2024年早教课教案

2024年早教课教案

早教课教案

早教课教案

时间：2024-03-0514:25:42教案投诉投稿

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早教课教案

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那

么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的早教课教案,欢迎阅读与收藏。

早教课教案1

一、点名时间《我将大球送回家》

活动目标：1.宝宝能勇敢的和大家打招呼，介绍自己的名字、是男孩还是女孩、几岁了、

和谁一起来的、家住在哪、属什么？

2.锻炼幼儿手部力量和敏捷性，还可以锻炼幼儿的手眼协调能力。活动准备：皮球一个，

娃娃一个、铃鼓一个

活动过度：歌曲《坐下来》，请宝宝和妈妈坐好。

活动过程：

1.告知家长）舌动内容和目标，需要家长配合：请宝宝坐在妈妈面前，并在耳边轻轻提醒宝

宝应该怎么说。

2.教师出示娃娃示范。"我叫贝贝，我是女孩，今年我三岁了，我和妈妈一起来的，我家

住在石楼村。”

3.教师将球滚到一个宝宝面前，宝宝接住球将球抱回来后介绍自己，家长和教师表示肯定

并鼓掌鼓励。

4.宝宝介绍完自己后坐好听其他宝宝介绍。

指导要点：

1.家长让宝宝知道自己是男孩还是女孩。

2.2.5-3岁是宝宝语言发展的关键期，请家长高度重视宝宝发音、丰富宝宝词汇量。并让宝

宝尝试说完整话。

二、律动时间《小星星》

活动目标：感知音乐的节奏，能随音乐节奏敲击乐器。

活动准备：《小星星》音乐，铃鼓，手铃，沙锤等乐器。

活动过程：

1）教师介绍游戏名称和目标，请家长和宝宝一起跟老师先说儿歌《小星星》熟悉歌词，边

说儿歌宝宝可以做握拳、放开的动作感知儿歌的节奏。

2）播放音乐，家长和宝宝一起听音乐,通过拍手、拍腿、握拳、放开等动作感知音乐节奏，

还可以通过蹲下、站立等动作感知音量的高低。

3）家长和宝宝级音乐后，教师请每位宝宝选择一种乐器，随着音乐节奏敲击，感知音乐

节奏和乐器的音色。

指导要点：

1、和老师一起学唱歌曲，积极表演，用情绪和行动感染宝宝。

2、鼓励宝宝大胆表演，在家中经常和宝宝一起表演游戏。

三.认知活动《挂星星》

教育目的：训练宝宝用胶条贴东西，锻炼宝宝小手控制能力。

活动准备：彩虹伞一个，星星若干，细胶条每人一个，剪刀每人一把

活动过程：

①教师出示范五角星："宝宝看，老师这里有一个五角星，真漂亮。”再出示彩虹伞：”老

师像用五角星来装饰我们的彩虹伞，让它更漂亮。”

②教师边讲解边示范："取出五角星一个，拿出胶条撕出适当的‘长度，用剪刀剪段，把五

角

星贴在彩虹伞上”

③"请能干有宝宝上来也把五角星贴在彩虹伞上吧."教师把材料发给每位宝宝，宝宝进行

粘贴。

活动指导：

有的宝宝对于胶条的使用还不会，家长可以帮助宝宝撕开胶条，让宝宝用剪刀剪开。

四、亲子游戏：《摘星星》

活动目的：练习向上伸臂摘够物体，发展宝宝上肢动作，体验游戏的乐趣。

活动准备：自制小星星,将小星星吊挂在彩虹伞上。

活动过程：

家长共同撑起彩虹伞，请宝宝到彩虹伞下抓星星，家长有意转动或者上下摆动彩虹伞，激发

宝宝抓星星的愿望和兴趣。播放音乐《小星星》，游戏结束后送给每位宝宝一颗小行星。活动

指导：在活动活动中家长要结合幼儿的表现适度的调整高度，并注意宝宝的安全。

五、体育游戏《我有小皮球》

活动目标：

1.锻炼宝宝的手眼协调能力。

2.提局宝宝右脑肢体协调能力。

活动过程：

一、导入

师：今天呀，来了许多的动物朋友，会是谁来了呢？我们一起来喊吧。（教师带领幼儿：动

物朋友快出来吧！动物朋友快出来吧！动物朋友快出来吧！）

二、创设情景

1、狮子出场

（1）师：狮子，你怎么才出来呀？

狮子：甭提了，今天我这后背呀也不知道是怎么了，一直痒、一直痒的，别提有多难受了。

（2）师：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸，你们身上痒了会怎么办？

（可以用花露水、用月巴皂洗……）

（3）师：我们来看看狮子是怎么做的。

2、狮子请小动物帮忙

狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！

师：看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。

⑴小兔

狮子：小兔，你抓得太轻了。

小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔

是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，太轻了）

⑵小熊

狮子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。

师：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什么小熊抓的'太重了？（力气大）我们一起来模

仿一下小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）

⑶小猴

狮子：小猴你抓歪了。

师：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去

了）和旁边的小朋友一起抓一抓，说一说。（小猴抓，抓歪了）

三、迁移经验

1、提问

师：小动物们这样抓，狮子还是很痒，因为小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了；小猴抓，

抓歪了。怎么办呢？

2、师：老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也

试试。

狮子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。

3、学狮子用痒痒挠抓痒

师：我们也来学学狮子是怎么抓痒的，好不好？（好）

四、学儿歌

1、师：老师编了首好听的儿歌，我们一起来学学。“狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，

太轻了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。”

2、边做动作边念儿歌

五、延伸

师：有些事情动动脑筋是可以自己做的。你在幼儿园有那些事情是自己做的？

早教课教案3

活动目标:

1、初步了解物体之间的——对应的关系；

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系；

3、乐于参与集体游戏活动。

活动准备：

1、教具准备："小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯；

2、学具准备："小兔吃萝卜"；方向盘（大、小）每人一个；大小呼拉圈各1个。

活动过程：

1、预备活动

教师：今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？现在，我们就去把它们

请来好不好？去小兔子家要经过一座桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。

2、集体活动

老师出示教具"小兔"，示范将小兔子按从大到小的排列。

客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐

哪把椅子最合适呢？最大的.兔子身体大，就坐大椅子；比较大的兔子身体小一点，就坐小一点

的椅子；最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。

小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？（是），老师变出三杯大小不

同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿

到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。

现在小兔子们要开饭了大大仪'的萝卜可真好吃呀可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？

下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小

的兔子吃最小的萝卜。

小结：刚才，小朋友们表现的都很好棒！

3、游戏活动

下面我们来玩一个"小司机”的游戏，好不好？

老师这里有大小不同的方向盘还有大小不同的停车场老师发给每人一个方向盘音乐响，

你们就把自己的汽车向前开；音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方

向盘停在小停车场。

4、交流小结，收拾学具。

早教课教案4

宝宝从出生开始就在一天天的成长，需要各种各样的营养物质的补充，特别是需要妈妈的精

心呵护，妈妈的教育是宝宝成长的关键问题，特别是宝宝从开始学会翻身到自己爬起来坐立最后

学会走路，经历了一年的家庭早教以后，宝宝已经有点懂事了，模样也很是可爱了，特别是圆脸

的爱笑的宝宝更是让人欢喜不已。

一岁宝宝早教课程难度不大，却也是要非常的用心的。一岁宝宝这时候在学步期也在语言发

展的积累期，也是有自己的情感表达，不高兴的时候也是有情绪表达的。这时候最简单的早教是

什么呢？

1、音乐早教

夜晚或者是宝宝刚睡醒的时候让宝宝安静的听音乐，音乐是很好的启蒙老师，不仅可以让宝

宝学习简单的儿歌，也可以让宝宝培养音乐的兴趣爱好。有些宝宝睡觉睡起来不高兴、精神状态

很不好的，这时候抱着她让她听听音乐，再说一些早上的文明用语，夸奖下宝宝又长大了，睡饱

了就得好好吃饭才会长大，这时候宝宝会很愿意接受的。早上听音乐可以让宝宝保持一天愉快的

心情。一天之季在于晨，音乐早教适合于任何年龄段的孩子，特别是可以让人感觉很舒服，心情

也特别的愉悦。

2、运动早教

一岁宝宝这时候很好动了，如何能让宝宝在动的过程中既能好好的玩，又可以刺激宝宝的发

展呢？这时候就可以简单的设置一个环境让宝宝玩耍。例如找一个菜篮子或者爹筐什么的，只要

可以装进一个球或者是多个物品的，妈妈可以和宝宝一起做游戏，可以投球。在投球开始的时候

妈妈先投一个球做示范，指导宝宝目己投，再下来妈妈可以和宝宝互动，进行一定的比赛。在投

球时可以读一些成语，以后等时间长了宝宝就会自己读成语了，千万别忽略了这个关键的培养，

宝宝这时候是语言记忆能力的高峰期的，他会记住的，只要你愿意教。

一岁宝宝的早教就是寄娱乐与游戏中进行一定的早教，在生活中培养良好的'生活习惯，加

强语言的训练，别看宝宝这时候还很小，不懂事，但是宝宝已经可以听得懂妈妈的语言了，只要

进行一定的语言积累就是可以让宝宝变得更加的聪明的。一岁的宝宝的逻辑思维能力也是非常强

的，可以用一些积木玩具进行简单的早教，不用刻意去强求太多的，只要宝宝愿意听你教，特别

是愿意自己去把玩玩具就行了。这样既可以训练宝宝的逻辑思维能力又可以让宝宝在玩的过程中

进行一定的手的能力进行简单的提升。一岁宝宝有很多的早教课程就看妈妈们教授的方法了，以

上所说的仅供参考，希望对您育儿生涯有所帮助，特别是在早教方面更是可以借鉴一些。

早教课教案5

活动目标：

1、练习颜色配对，发展手腕力量，促进手眼协调能力。

2、学习听指令做动作，感受手指游戏和音乐游戏的快乐。

活动准备：

皮球一个，嵌盒操作材料人手T分，音乐磁带《小苗苗》《向前走》，人手1张圆形的画

有螺旋形图案的纸（一大一小）。

活动过程：

一、亲亲热热：滚球

教师出示皮球，边念儿歌："大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！"边将球滚向宝宝，请该

宝宝把球抱上来还给老师，并介绍自己。

二、做做玩玩：玩嵌盒

1、教师出示操作材料,演示游戏玩法。

(1)出示嵌盒，说："嵌盒，嵌盒。""上面有什么？""洞洞，洞洞。""有什么颜色

的洞洞？""红、黄、蓝、绿"说完将嵌盒放在中间。出示小锤子,说："锤子,锤子。”再将

锤子放下。

(2)教师取出珠子说：“珠子，珠子"，并引导宝宝说说珠子有哪些颜色：红、黄、蓝、

绿。”这些彩珠想要到嵌盒的洞洞里去玩玩，要怎么玩呢？”

(3)教师边演示边介绍游戏玩法：将一个彩珠放到嵌盒的小洞里，取出小榔头，用力将彩

珠向下敲，直到珠子落下去滚出来。

2、师：”这么多彩珠都想要玩，请宝宝帮帮忙吧！"引导宝宝进行游戏：无规则的放放、

打打；颜色对应的放、打；全部放好再一起打下去等。

3、15―20分钟后，提醒家长和宝宝一起收归玩具。

三、蹦蹦版由匕：小苗苗向前走

教师带领宝宝一起听音乐复习操节"小苗苗"和"向前走"，请家长给予适当的.配合。

四、说说唱唱：蜗牛

1、变魔术，吸引宝宝的注意。

师："宝宝，老师要变魔术喽，看看变出个什么？"教师伸出右手，手背朝外，将螺旋形的

纸贴在手背上，慢慢伸出大拇指和小手指，请宝宝猜一猜它是谁。

2、师："小蜗牛要去旅行了，我们来听听看它到哪儿去旅行呢？”教师边念儿歌边做相应

的动作。

3、集体模仿儿歌做动作。

请家长帮助宝宝手41'向内、手背朝夕屣拳，只露出大拇指做"头"、小指做"尾"，然后握

着宝宝的手，一起和教师边念儿歌边做动作。练习2~3遍。

4、集体表演儿歌。

宝宝熟练动作后，帮宝宝把"小房子"贴在手上，家长也人手一个，和宝宝一起形象地进行

表演。

五、开开心心'：拉个圆圈走走（太阳伞）

1、师："宝宝，现在老师带你们来玩’拉个圆圈走走’的游戏,比比谁的小耳朵最灵！"

2、教师组织家长、宝宝围成一个圈，手拉太阳伞,边走边唱，要注意听最后一句唱的是什

么动作，然后把这个动作做出来。"

3、带领家长和宝宝手拉手边唱边按顺时针方向走动，等唱到最后一句时，教师根据歌词示

范做出"蹲下"的动作，让宝宝模仿。

4、教师可随机变化歌词的最后两个字，如"站好"、"摸鼻子"，以增加游戏的趣味性。

早教课教案6

将简单的故事讲给孩子来听，父母与孩子之间共同阅读，父母可以加入自己的.想象力。以

下是我精心整理的幼儿园早教课程教案3岁的相关资料希望对你培养你的宝宝成长有所帮助。

幼儿园早教课程教案3岁

《小牛顿爱探索科普绘本》教案

将简单的故事讲给孩子来听，父母与孩子之间共同阅读，父母可以加入自己的想象力。丰富

的科普知识用童话的情节展现出来，让父母与孩子阅读的同时不会觉得枯燥。在这座包罗万象、

神奇有趣的科学城堡中：为什么只有在冬天才下雪呢？

其实，像棉花糖一样的白云是由许多小水滴组成的，而水滴往下落的过程就是下雨。那么,

为什么冬天不下雨而下雪呢。因为气温到了0摄氏度或以下的时候，小水滴们会变成小冰块再

落到地面。而这个过程就叫下雪。

为什么一到秋天，树叶会变色呢？

在夏天的时候，树叶都是绿色的',这是因为树叶中含有“叶绿素"。叶绿素对植物非常重

要，没有它的话树木不会得到成长。而到秋天时，树木们则会暂停成长，准备迎接寒冷的冬天,

因此叶绿素也会自然消失，树叶会慢慢变成红色。

什么是雷阵雨？

在炎热的夏天，热空气会上升到天空，与冷空气相接触的话会变出一块非常大的黑云。黑云

比普通的白云含有更多的水分，因此水滴也^常大。而且，在雨水掉下来的过程中会伴随强风和

闪电，而这个过程就是雷阵雨。

秋天时，树叶为什么都会掉下来呢？

因为秋天意味着冬天的来临，而天气越冷，树木的吸水能力越低。因此，绝大多数的树木为

了保护自己而需要休眠，而它们在冬眠时其实也需要水分，所以会用落叶的方式来减少水分的流

失。

飞机是怎样飞上天的？

承载数百人的飞机能飞上天的原因是有发动机和机翼。如果仔细观察机翼就能发现，机翼的

上面是圆形凸起,下面很平，这样的结构能让飞机飞行。发动机可以产生很快的速度，速度快能

让空气流动起来，飞机才能飞上天。

有在水上行驶的汽车吗？

可以在水上行驶的汽车叫水陆两用车。水陆两用车可以在陆地上行驶也可以在水面上前进。

水陆两用车的外观和陆地上的汽车没有两样，但是仔细观察的话，能发现水陆两用汽车的后面有

螺旋桨。水陆两用车进入水里后，螺旋桨就会启动，促使汽车前进。

从滑梯滑下来，为什么屁股觉得烫？

是不是坐滑梯的时候感觉屁股发烫?这是因为滑

梯和衣服产生摩擦力导致发热，所以才会感觉发烫。

巨大的轮船怎么能漂浮在水面上？

是否看到过巨大的轮船漂浮在水面上?小小的石子都沉到水底，那么大的轮船为什么可以漂

浮在水面上呢?真奇怪！

轮船虽然比石子重，但是船底^常宽，可以承受向上支撑的力量。水里有可以帮助漂浮在水

面上的力量，这就是浮力。就是说，浮力比船的重量更大的时候，船可以漂浮在水面上。还有,

船上配有帮助漂浮起来的很多装置。

空气有重量吗？

空气虽然无形无质，但是有重量。空气越多重量越重，空气越少重量越轻。例如，拿两个气

球，其中一个气球吹满空气，另一个气球吹少许空气，放在天平的两端，会发现吹满空气的气球

更重一些,这说明空气是有重量的,轻空气向上升，重的空气向下降。

天空为什么是蓝色的呢？

阳光由红、橙、黄、绿、青、诋、紫七种颜色构成。橙色光和红色光的波长较长，蓝色光和

紫色光的波较短，当阳光遇到空气中的障碍物时，蓝色光和紫色光被散射，布满整个天空。故而，

人们用肉眼看，天空是蓝色的。

婴儿出生时为什么哭得那么大声？

婴Jlz在母体时，因为通过脐带吸收氧气，所以不会自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸，哭

出声是适应自主呼吸的一种办法。如果婴儿出生后哭不出声，医生会使劲拍打婴J而屁股的。

早教课教案7

活动目标:

宝宝方面——

1.通过看看、说说、玩玩等方式，了解蜗牛的外形特征。

2.学习双手绕线、尝试画螺旋线等技能，提高手腕的灵活性。

3.能用简单的语言描述蜗牛的外形特征和生活习性。

4.能主动与同伴交换玩具,并学会用商量的语气与人交流。

家长方面一

1.积极参与各互动游戏，并适时的提供正确的指导与帮助。

2.引导宝宝大胆与同伴交流，共同游戏。

3.学习用废旧材料自制蜗牛玩具的方法。

4.体验亲子共读、共玩、共游戏的乐趣。

活动准备：

1.音乐《美国舞蹈》、《小蜗牛》、《快乐的小蜗牛》。

2.蜗牛图片若干张。

3.瓶装实物蜗牛、消毒毛巾人手一份。

4."赛蜗牛"的玩具（人手一份），自制蜗牛玩具。

5.“蜗牛"范画，"蜗牛"轮廓画（每人一张），各色水粉颜料，棉签，抹布。

6."蜗牛"拖拉玩具、障碍物。

活动过程：

活动一、亲亲热热（跳圆圈舞）

1、跳圆圈舞，激发参与活动兴趣。

跟随音乐有节奏地走圈，然后由外往内逐渐走成螺旋线。

2、点名游戏，能大胆与大家打招呼。

引导家长和宝宝围坐成半圆，开始点名游戏。

(家长指导：鼓励自己的宝宝站起来大胆地和大家打招呼，并及时欢迎、表扬宝宝。对于胆

小害羞的宝宝，家长可以帮助其一起来向大家打招呼。)

活动二、看看说说(认识蜗牛)

1、观察图片，了解蜗牛夕卜形特征。

(1)出示图片："这是谁？你觉得它身上什么地方最奇怪？"

(2)亲子合作，共同观察蜗牛。

宝宝逐一上来拿取蜗牛，然后与家长共同观察交流。

(家长指导：用简洁的语言与宝宝交流，引导宝宝说出蜗牛身体各部位名称；鼓励宝宝轻轻

触摸蜗牛的壳和身体，丰富词汇"软软的"、"硬硬的"，观察蜗牛缩进壳里的模样。)

2、学习儿歌，了解蜗牛习性。

(1)结合图片，理解儿歌内容。

“你觉得小蜗牛哪里最可爰？""蜗牛蜗牛，什么背着走？""没碰着什么，身体在哪

里？""碰着什么，会赶快怎么样？"

(2)家长跟学，宝宝欣赏儿歌。

家长跟随老师学说儿歌，宝宝边拍手边再次欣赏儿歌。

(3)宝宝练习，熟练掌握儿歌。

活动三、开开心心(小蜗牛爬)

1、动作模仿，掌握蜗牛爬行动作。

引导宝宝学小蜗牛爬行，提示宝宝小肚子紧贴地面，慢慢向前幅亍。

2、家长参与，共同配合模仿练习。

(1)启发宝宝想象，模仿蜗牛爬行。

"小蜗牛，你们的小房子在哪里?让爸爸妈妈做你们的小房子好不好?怎么做？"

(2)交代游戏规则，亲子体验游戏乐趣。

(家长指导：通过这个游戏可以让宝宝进一步熟悉蜗牛的习性、培养宝宝大胆与同伴交流的

能力和迅速反应能力。家长在游戏的过程中注意引导宝宝一起说儿歌，同时行进的动作要跟随儿

歌的节奏。回去以后还可以让宝宝趴在地板上，背上放置一个靠垫之类的物品，模仿蜗牛爬，等

到儿歌最后一句时，家长可以触碰宝宝身体的不同部位，宝宝迅速缩起。)

活动四、动手动脑(玩"赛蜗牛")

L观察示范，学习握轴绕线动作。

(1)教师将"赛蜗牛"藏于"草地”背景后，示范握轴绕线的动作，直到将蜗牛拉出"草

地"。

(2)观察赛蜗牛玩具,了解玩法。

(指导家长：这个游戏主要通过绕线动作来促进宝宝的双手协调能力和手腕的灵活性。操作

时，家长尽量放手让宝宝自己尝试，如果宝宝无法掌握,可以在旁边进行徒手示范,对于能力强

的宝宝，我们可以让他尝试向外绕和向里绕两种不同的绕法，并采用与同伴竞赛的形式增加游戏

的趣味性。)

2、尝试操作，掌握握轴绕线动作。

(1)拿取玩具，自由操作。

(2)同伴互动，进行“蜗牛"比赛。

(提示家长：刚才所玩的‘赛蜗牛’玩具，是用一根小木棍、一段线和一个蜗牛造型三部分

构成，宝宝们玩得不亦乐乎。在家里，我们同样可以利用一些废旧材料制作这样的玩具，例如保

鲜膜用完后剩余的纸筒，可以在线的另一头系上宝宝喜欢的玩具，鼓励宝宝大胆地用小手进行操

作。我们还可以利用硬纸盒制作成“蜗牛迷宫"的玩具，通过玩具提高宝宝的‘手部控制能力，

家长回家后不妨动手试一试。）

五、涂涂画画（装扮“蜗牛”）

1、观察示范，了解螺旋线的画法。

（1）出示"蜗牛"轮廓画，交代要求："小蜗牛想要有一个漂亮的房子，我们一起来帮帮

它。。

（2）展示棉签、水粉颜料等绘画工具，引导宝宝一认识。

（3）示范棉签画螺旋线。采用儿歌进行指导："手握小棉签，轻轻蘸一蘸，对准最中央，

慢慢地，向外绕，绕绕绕，越绕越大。”

2、独立操作，尝试棉签画螺旋线。

（指导家长：通过操作可以让宝宝认识螺旋线，了解蜗牛壳的纹理特征，同时掌握螺旋线的

画法。由于宝宝手部肌肉发育不完全，因此这样的精细动作对于宝宝来说有一定的难度，家长不

要过分关注宝宝作品的美观程度，而是要让宝宝在这个过程中体验绘画带来的乐趣。）

3、整理工具，独立将工具归还给老师。

鼓励宝宝自己整理绘画工具，按序放置在玩具架上，教师采用发拖拉玩具"蜗牛"的形式进

行奖励。

六、开开心心（“蜗牛"散步）

1、学习控制速度，保证"蜗牛"背上的"房子"不掉下来。

2、根据场地设置的障碍物进行绕物行走。

3、归还玩具，整理衣物，将小蜗牛放归到户外草丛中。

早教课教案8

活动目标：

1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）

2、录音机、磁带（肉录"找朋友"音乐）

3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、认识标记图

1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。老师说："每个小朋友都找

到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互

相看看、说说："这是XX,它是我的.好朋友。"老师巡回帮助指导。

2、分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱"找找找,

找朋友，找到我的好朋友，敬个礼握个手，你是我的好朋友！"歌唱完，每人找到自己的标记

图。（玩两遍）。

二、确定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾，问幼儿："这是一块什么？毛巾有什么作用"，（启发幼儿说出：能擦手，

能洗脸等）。

2、出示杯子，问幼儿："这是一只什么，杯子有什么用？”（启发幼儿讲出：可以喝水、

喝牛奶等）

3、老师提出："我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，

容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？"（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作

ISBo)

早教课教案9

一、问题提出

近年来，早教市场持续升温，家长重视对0到3岁孩子的科学培养，在鞍山这样的三线城

市，大量亲耳E早教园频频开班，更有多个国外早教品牌迅速入驻，每到周末，各家早教机构

人满为患。

20xx年6月，鞍山市开始实行《鞍山市0—3岁早期教育机构审批管理办法（试行）》，

该办法对于早教机构的师资提出以下要求：早期教育机构教师应具有早期教养专业知识和技能,

熟练掌握婴幼理特点，善于沟通，能根据婴幼儿自身特点实施个性化教养工作，指导家长制

订教养方案，具有学前教育大专以上学历，取得育婴师资格证书或具有本科学历，经过学前教育

专业培训，且取得育婴师资格证书。指导教师与儿童的比例必须达到1:4到1:5。

随后，中国标准化研究院于20xx年出台了《早期教育服务规范》国家标准（征求意见稿）,

对早期教育机构的教学人员做出了明确规定。

为了解鞍山市早教师资队伍现状参照《鞍山市0—3岁早期教育机构审批管理办法:试行）》

及《早期教育服务规范》，进行调直分析。

本文所提出的早教师资指的是在早教机构中以开发婴幼儿潜能、提升家长教养水平为目标,

有计划地设计、组织、实施教育活动的教师。

二、鞍山市早教师资队伍现状

参照《鞍山市0—3岁早期教育机构审批管理办法（试行）》及《早期教育服务规范》，将

早教师资队的调查分为两大部分，一是结构现状，二是专业能力现状。

（-）早教师资队伍结构现状

从性别结构来看，绝大部分为女性，男性教师的比例仅占到2%。从学历结构来看,大专学

历占58.3%,本科为16.7%,中专占25%0早教师资的年龄结构呈现低龄化趋势，大部分教师

为35周岁以下，更有很多教师是没有生育宝宝甚至没有结婚的年轻教师。从所学专业来看，学

前教育专业占83.3%,另有教育学、音乐教育、英语教育等专业，没有早教专业的毕业生。从

职业资格证书获得情况来看，91.7%的早教教师上岗前都考取了育婴师证书或者早教师资证书。

（二）早教师资队伍专业能力现状

由于亲子活动是教师、家长和宝宝多方参与的活动，教师担负着"提升家长教养水平、促进

宝宝全面发展”的双重任务。早教教师的专业能力主要体现在活动的方案设计与组织、婴幼儿身

心发展状况的了解与指导、对婴幼儿家长的指导等方面。

1、亲物育活动的方案设计与组织能力

在亲子教育活动的方案设计方面，由于早教教师大部分都在职前教育阶段学习过早教理论与

实践课程和参加过育婴师培训，对于活动方案的设计并不陌生。入职后，每个早教机构的活动方

案模式都有自己的特点，因此早教师资在入职前又参加了本机构的内部培训。且很多机构都有现

成的活动方案供教师上课时候用。调查发现，入职后的教师在活动方案的设计能力较强，体现在

对现有方案的改编和根据不同年龄班婴幼儿的特点进行独立创编方面。

从活动的组织方面来看，早教教师的组织能力较强。大部分教师能够自如地按照既定方案进

行活动。活动组织的形式体现了以游戏为主，并且能够兼顾对幼儿的教育和家长的指导两方面。

比如，每个环节之后，教师都能够向家长说明这个环节的目的及在家庭中如何指导幼儿等。

2、对婴幼儿的身心发展状况的了解与指导能力

调查结果显示，早教教师对于婴幼儿的身心发展状况了解情况不尽相同。教龄较长、有过生

育经验的早教教师对于婴幼儿的身体和心理发育特点掌握较好，也能够很好地把握婴幼JLT同年

龄阶段常见的发育问题和应对策略，对于婴幼儿的指导比较到位。比如，18—24个月是婴幼儿

语言发展的敏感期，能够听懂指令并能说出由两个词或三个词组合在一起的语句。教师能够很好

地把握这个特点设计发展婴幼儿语言的活动，如教幼儿说唱三字儿歌，并结合不同孩子的个体特

点进行有针对性的语言训练。

刚入职的年轻教师，尤其是没有养育宝宝经验的年轻教师，对于婴幼心发育特点停留在

学习过的纸面经验，经验的得来完全靠死记硬背。这些教师能够说出不同年龄段的发育特点，但

在婴幼儿每个发展阶段中容易出现的问题及采取的教育策略这方面的能力还有待进一步提高。

另外，在活动中与婴幼儿的沟通能力方面，一些教师缺乏经验，往往只考虑到活动各环节的

进程而忽视了婴幼儿的发展。比如，在鞍山市某早教中心调研听课时，在操作积木环节完成后,

教师弹琴示意孩子们将积木物归原处，一个女宝宝没玩够，没有送积木，教师示意家长帮助孩子

将积木送回孩子仍旧坚持不送积木这时老师过来强行将积木端走，留下孩子在原地哇哇大哭，

后面的活动环节这个宝宝一直哭，不能配合教师的活动。这位教师为了保证活动的整齐划一和进

程，没有考虑到婴幼儿发展的个体差异性，也没有掌握与宝宝沟通的方式方法，才导致如此尴尬

的结局。

3、对婴幼儿家长的指导能力

调查显示，早教教师指导家长的能力较弱。在与早教教师的座谈中，很多教师表示组织活动

没有问题，最担心家长问问题，尤其是有的家长提出几个月大的孩子该吃什么辅食，孩子在家里

面常出现的教育问题等。面对家长提出的这些问题，一些教师手足无措，因此，上完课这些教师

就有"想逃"的欲望。当问到这些教师指导家长工作有没有必、要时她们都点头表示很有必'要，

只是苦于没有相关经验，不知道如何指导家长。在某亲子园听课时，走线环节，有一名20个月

的宝宝不喜欢在线上走，而选择在地上爬，妈妈怎么拉也拉不起来，妈妈威胁孩子说："快起来，

再不起来妈妈不喜欢你了！"孩子有些不高兴了，但继续在地上爬，这时，教师走过来拉着孩子

的胳膊说：”快起来，要不老师和妈妈都不喜欢你了。"听到这句话，孩子哇的一声哭了出来。

在该案例中，家长不了解20个月的孩子语言理解发展特点一孩子听不懂反话。教师不仅没有指

导家长如何针对孩子的语言发展特点进行教育，反而采取了与家长同样错误的.教育方法，最终

导致亲子教育活动的失败。

三、鞍山市早教师师资队伍建设的对策

（-）完善早教师资职前教育人才培养方案

1、调整早教师资培养相关课程

针对一些年轻教师缺乏对婴幼儿身心发展特点的了解和指导技能，高校学前教育专业在制订

师资培养方案时，增加相关课程和实训课时。比如将现有的育婴师课程内容进行充实，对婴幼儿

的营养这一内容进行丰富，学前卫生学和学前儿童发展心理学拓展讲义内容，将年龄段由原来的

3-6岁为主向下延伸到0-3岁，详细讲述婴幼儿的身体发育及心理发育特点。增加亲子教育

理论与实践课程的实训课时，并将早期教育活动中常见的问题抛给学生，让学生在讨论基础上找

到解决策略。

2、修订见习任务书

修改学生到早教机构见习的任务书。在现有见习任务基础上，增加参加早教机构教研活动这

一项。在教研活动中，参与讨论亲子教育活动中各年龄段婴幼儿常出现的问题及如何指导家长的

教养观念和教养行为等问题，进一步丰富学生的职前经验。

（二）建立早教机构之间的沟通与交流机制

目前，鞍山市的早教机构基本上是独立办学，各机构之间没有沟通和交流，更谈不上共同研

讨教学。各机构的办学历史渊源、优势和特色各不相同，办学经验也不同，有互相借鉴和学习的

地方。可以地方教育局或区教委牵头，定期组织各早教机构之间互相评鉴、互相沟通和交流办学

经验，观摩骨干教师的优质活动，以此带动全市早教师资队伍的专业发展。

（三）沿用师徒制的传帮带制度

师徒制的传帮带制度是自古以来教育领域沿用至今的传统师资培养形式。针对刚入职的年轻

教师经验少，对婴幼JUKI家长指导能力较差的现状，机构给每位新入职的教师配备一位资深的老

教师，年轻教师由听课开始，逐步过渡到助课，由一个环节的助课过渡到一半活动的助课，进而

发展为能够独立承担课程的熟手。

早教课教案10

一、活动目标：

让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。

二、活动准备：

1.男孩子、女孩子卡片各一张。

2.裙子、短裤若干（与班的男、女幼儿人数相等）

三、活动过程：

（一）出示男、女孩子卡片，让幻儿知道自己的性别。

1."今天，我们班来了两位客人，他们是谁?"（一个男孩子,一个女孩子）

2."那么你是男孩子还是女孩子呢?”（教师帮助幼儿区分自己是男孩子还是女孩子）（-）

请幼儿选^装，进一步认识自己。

L"这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

2."请小朋友一起选出你爱穿的‘衣服。"（教师进一步帮助幼儿区分性S（J）

（三）组织幼1磔合性别，学会自己上厕所。

L"刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上

厕所的呢?”

2.组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。

四、活动评价：

能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。

早教课教案11

案例教学法在医学教育中已被广泛应用口一4],是教师根据教学目标和教学内容通过案例引

导学生自主学习、自主探究、以培养学生分析问题和解决问题能力的一种教学活动。生理学作为

了解生命现象的一门专业基础课程，是医学类各专业的核心课程。但其基础性较强，涉及知识面

广，相对初步接触机能学课程的学生而言，学习易产生厌学现象。为了促进基础课程与专业课程

早期的衔接，突出专业基础课对专业学习的重要性，我们在临床医学专业和护理学专业的《生理

学》教学中,都开设了案例讨论课，取得了良好效果。

一、早期开展案例教学的可行性与必要性

医学类专业是一个实践性和技能性较强的学科，目前以学科为中心的教学体系中，基础生物

医学的教学如何为专业^务是提高学生专业认识和专业素养的重要问题尤其早期开设的基础生

物医学课程，有必要才巴枯燥的理论内容与未来的职业相联系，使学生早期了解专业性质，做好职

业规划，对专业思想教育、专业目标的确立有着积极意义。同时在学习生理学课程之前已开设了

生物化学、人体解剖学和组织胚胎学等课程，为案例讨论奠定了知识兽乳

二、案例教学的组织与实施

案例教学在各高校都已普遍开展，深受学生欢迎的教学方法。我们在护理专业一年级及临床

医学专业二年级上学期的《生理学》课程中开设案例教学的具体措施是：

1、针对不同专业编写与选择案例：案例的选择是案例教学效果的关键。选择的案例难易度

要与学生的知识储备量和能力相适应。案例太难，学生因知识储备量和能力不足无从下手，无法

参与课堂讨论，只能消极等待课堂上老师的解析与灌输，丧失了参与的兴趣。反之，案例过易，

信息量过少，过程简单，不仅达不到教学目标，也会降低学生对案例教学的参与兴趣。因此，在

案例写与选择上遵循以下原则。

(1)案例内容：我们根据不同专业的定位，在案例的选择和案例编写时，根据生理学基本

知识和理论，围绕生命现象的形成巩理和调节机制，并与未来的.职业紧密结合进行编写。同时

以“全人"为中心，案例中融入人与社会、人与人、服务与尊重、美好的环境与健康等人文社会

学的内容以及与人沟通和解决问题的技巧。通过案例学习，使学生不仅学习生理学的科学知识，

还了解了群体健康和健康与社会的关系、卫生政策、医疗道德、医疗行为、伦理及职业角色。(2)

案例的深度：我们选择或编写的案例分为基础案例、综合案例和疑难案例。在形式上，根据知识

要求分为编写的案例和真实案例，但以真实案例为主。编写的案例利于学生运用教材所涉及的知

识分析问题，但与真实完整的社会人所表现的症状区别较大，不利于学生"以病人和大众为中心"

服务理念的形成，与未来真实工作时面对真实的具有社会属性的人存在较大差距，实质上就是一

类案例教材的翻版，或存在根据现有知识捏造的成分，我们认为不宜多用。真实案例接近未来工

作对象，也是生命真实存在和真实表现，针对较多的疑问，引发课外学习动机，利于实现案例学

习的目标。

(3)案例的使用：基础案例主要用于课堂理论教学时穿插使用；综合案例的学习以小组为

单位，课下学习课堂讨论；疑难案例主要为课外开放性学习。护理学专业使用中文案例，临床医

学专业我们尝试使用了英文案例。

2、案例学习指南的编写：为了使案例教学更具有规范性，在组织案例教学的同时，还组织

编写了案例学习指南，包括学生手册和教师手册二种。学生学习指南手册，主要指导学生课下进

行案例讨论时完成的主要内容。包括学习目标、学习内容及要求、学习方式、组织形式、讨论记

录要点等。教师手册主要明确教师在案例讨论中的教学地位、职责、角色，尤其对讨论案例的知

识点的指导。

3、案例教学的组织：

(1)组成学习小组：以小组(6-10人)为单位组成学习小组。

(2)开设案例讨论引导课：对初学者来说案例讨论不知如彳可下手，或面对匕瞰复杂的生命

现象不知如何思考。因此，在案例讨论前期安排一次案例讨论引导示范课。通过引导与提示，让

学生学会案例讨论的组织方式、学习方式及思考方式。

(3)课下讨论：课下以小组为小组为单位仔细阅读下发的案例后，针对发现的问题展开初

步的讨论，并试着组织归纳众多观点并进行解释，提出初步的结论。小组将学习的成果以一种新

颖的方式展现出来，形式不限。展示的内容包括：个案中相关知识的讲解、小组的质疑与创新、

学习的心得等。小组成员针对老师和他组同学提出的问题进行答疑。

(4)课堂组织教师根据课堂讨论具体情况总结学生的表现，做出课堂点评。

4、案例学习的考核：为了提高案例讨论课效果，使课内课外学习都得到质量控制，对案例

学习的考核主要通过小组成员的互评、他组同学的评价和老师评价三部分组成。组内成员根据参

与度、认真性、出勤率等指标，进行组内成员互评。他组同学根据课堂案例分析的清晰度、专业

性、生动性、新颖性、认真性等指标，在课堂讨论结束时完成组间评价。同时，案例讨论指导教

师根据每组同学表现给予小组评价分别以30%、30%和40%的比例计算，作为案例学习的总

成绩。

三、教学效果

1、学生效果：通过案例学习，极大提高了学生的求知欲，不仅丰富了教学内容，活跃了课

堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，使学生产生迫切的求知和探索欲望。并使学生早期树立对

具有社会属性的全人的服务理念。通过案例学习的学生反馈表了解到，100%学生喜欢案例学习，

90%以上感觉通过课外自学的补充可以对案例进行较为周详的分析，90%以上同学认为对课内

学习有很大促进作用。

2、教效果：通过案例的采集与编写、课堂的组织与引导，不仅提高了教师运用案例组织案

例教学的能力，而且提高了如何利用案例、现场解决质疑与释疑能力。

四、总结

案例教学法相对于传统的教学模式，具有提高学生综合素质、激发学生学习积极性等功能。

课堂内容讲授中，根据教师的教学水平、学生的综合素质及教学条件等因素，适时地将案例教学

法引入，可以增加教师与学生之间的互动，活跃课堂氛围，提高教学质量。医学生的学习面比较

广，专业知识乏味，因此，可以将案例教学法作为另一种教学方法，提高学生的学习热情。

参考文献：

⑴赵英侠。组织学教学中应用案例教学法的初步尝试［儿解剖学杂志，2013,36(3):

428730。

［2］汪茗，凌烈锋，谢向荣，等。医学院校生物化学课采用案例教学法存在的问题及对策［几

生命的化学，2015,35(5):699—701。

⑶白云，潘思文，刘平。案例教学法在药理学教学中的应用［几黑龙江高教研究,2014,

(2):172—174。

⑷陈卫东，高涌，张燕，等。案例教学法在肾内科教学中的应用［几中华全科医学，2015,

13(7):1179—11810

早教课教案12

设计思路：

春夏季是易发病的季节，孩子十分容易发生感冒，常常会流着两根长长的鼻涕。对此，有的孩子

似乎毫不理会，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是随意用衣袖或手巾等乱抹一下，甚至还有

的将鼻涕吃进嘴里。针对这种情况，如何因势利导，让幼儿学会使用手帕、纸巾等擦鼻涕，乃至养成

相应的卫生习惯是十分必要的。特别是近来，出现“非典"，如何对幼儿进行爱清洁，讲卫生养成良

好卫生习惯，对防范疾病，加强自我保护意识就显得十分重要。针对小班幼儿的年龄特点，我们开展

了一系列爰清洁的活动，如:洗手、擦脸、用餐等。《"面条”不见了》的活动，就是想通过让幼儿

在轻松愉快的气氛中尝试、感知，积累一定的‘知识、经验，从而养成良好的个人卫生习惯。

活动目标:

1.通过幼儿观察，知道流鼻涕后要及时擦干净。

2.尝试擦鼻涕的方法，积累自理生活的经验，并逐步养成良好的卫生习惯。

环境创设：

录像，手帕，餐巾纸，流鼻涕的娃娃每人一。

活动过程：

一、组织幼儿看录像：（录像的内容:情景表演——小动物感冒了）

1.看录像后提问：

a.你们看见电视里的小动物怎么了?（讲述拍摄的录像内容）。

b.流星涕了，怎么办?有什么好办法?（幼儿回忆已有经验）。

根据幼儿讲述，出示手帕、餐巾纸等。

2.怎么擦呢?（幼儿讲述已有的经验）。

二.幼J彦试擦鼻涕的方法：

1.出示流鼻涕的娃娃，小朋友来帮助她。（幼儿分别为娃娃擦鼻涕）。

2.幼儿尝试给娃娃擦鼻涕老师观察并及时拍下小朋友擦鼻涕方法。

三、看看讲讲,积累新经验：

1请幼10录像后讲讲小朋友们是怎样擦的?哪个方法比较好？

2.帮助幼儿提升经验。

附儿歌:宝宝流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力褐一下，轻轻擦干净，"面条”不见了。

活动后指导：

★日常生活:提醒幼儿每天带手帕或纸巾,用儿歌来巩固行为。

★运动、游戏:教师观察幼儿卫生习惯，同时引导幼儿纸巾等不乱扔。

★家庭指导:指导家长为幼儿提供卫生用品使幼儿养成良好的卫生习惯。

评析:徐匚区教师进修学院林海鲤

教师根据季节以及小班幼儿的年龄特点采用形象生动的直观的方式,设计教育活动"面条"

不见了，让幼儿看看，讲讲，做做，尝试擦鼻涕的方法，从而积累自理生活的经验。但是要让幼JLM正

学会擦鼻涕的方法，不是一蹴而就的需要渗透在一日活动及家庭教育中。因此，教师在活动设计中,

不是单纯依靠一个活动，而且，注意到活动后的指导，关注幼儿是否在日常活动特别是体育活动、游

戏中，能不能运用，让幼儿反复的体验中，逐渐形成动力定型，养成良好的卫生习惯。

早教课教案13

活动目标

Q）加深红黄蓝三种颜色的认识，并能用简单语言表达。

（2）通过变魔术、找糖果、等游戏活动培养幼儿的观察能力。

（3）培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识红黄蓝三色

难点：用语言表达三色

活动准备

盒内放彩色包装糖许多（红黄蓝三色）、装有小半瓶水的透明塑料瓶3个、在瓶盖里面分别

涂有红黄蓝颜料、红黄蓝字卡图片、各种红黄蓝物品图片（苹果香蕉衣服）、红黄蓝积木、红黄

蓝三色积木筐

活动过程、

1、引起兴趣：教师出示装有半瓶水的塑料瓶问幼儿，老师手里拿的什么?水里有颜色吗?今

天老师当魔术师给小朋友变颜色。小朋友要和老师一起说摇摇摇，变变变。当老师变出红色时,

教师问幼儿哪些物品是红色的。教师出示红色图片、红色苹果、红色字卡教幼儿认识红色。

2、教师请幼儿当魔术师变出黄色、蓝色。在幼儿变色时其余的幼J座大师说摇摇摇，变变

变。当幼儿变出黄色时教师问幼儿黄色物品都有哪些。教师出示黄色图片、黄色香焦、黄色字卡

教幼儿认识黄色。当幼儿变出蓝色时，教师让幼儿说出蓝色物品都有哪些。教师出示蓝色图片、

蓝色衣服、蓝色字卡、教幼儿认识蓝色。

3、教师