2019人教版高中地理选择性必修第二册《第三章 城市、产业与区域发展》大单元整体教学设计2020课标

人教版高中地理选择性必修第二册《第三章城市、产业与区域发展》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中，选择性必修第二册《第三章城市、产业与区域发展》的教学内容主要涵盖了两大节：第一节《城市的辐射功能》和第二节《地区产业结构变化》。还包含一个问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》。这些内容旨在帮助学生理解城市在区域经济发展中的核心作用，认识产业结构变化的规律和影响因素，以及探讨特定产业（如汽车工业）对区域发展的影响。第一节《城市的辐射功能》详细介绍了城市在区域经济中的辐射带动作用，包括城市功能的多样性、城市腹地与辐射能力的关系、城市体系的空间组织等。通过这一节的学习，学生能够理解城市作为区域经济中心的重要性，以及城市如何通过人流、物流、资本流和信息流等影响周边区域的发展。第二节《地区产业结构变化》则聚焦于产业结构的变化规律及其影响因素。学生将学习地区产业结构的概念、产业结构升级的表现和驱动力，以及通过具体案例（如深圳、上海等城市的产业结构变化）来理解产业结构升级的实际过程。这一节的学习有助于学生认识到产业结构升级是区域经济发展的关键，理解技术创新和政策引导在其中的重要作用。问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》则是一个实践性的探究任务，要求学生结合所学知识，分析汽车工业对区域发展的带动作用，以及发展汽车工业可能面临的风险和挑战。通过这一问题的探讨，学生能够将理论知识应用于实际情境，培养分析问题和解决问题的能力。（二）单元内容分析本单元的内容具有高度的综合性和实践性，涉及地理学、经济学、社会学等多个学科的知识。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握城市与区域经济发展的基本理论，还能够通过案例分析、问题研究等方式，将理论知识与实际情况相结合，提高分析问题和解决问题的能力。从知识的逻辑结构来看，本单元的内容呈现出由宏观到微观、由理论到实践的特点。第一节《城市的辐射功能》从宏观角度介绍了城市在区域经济中的核心作用，为后续学习奠定了基础；第二节《地区产业结构变化》则进一步深入到产业结构这一微观层面，探讨产业结构变化的规律和影响因素；问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》则是将理论知识应用于实践，通过具体案例的分析来检验和巩固所学知识。（三）单元内容整合为了将本单元的内容有效地整合在一起，我们可以采取以下策略：主题引领：以“城市、产业与区域发展”为主题，将本单元的内容串联起来。通过这一主题，学生可以清晰地认识到城市、产业和区域发展之间的内在联系和相互作用。案例贯穿：选取具有代表性的城市和产业案例（如纽约、深圳、上海等），贯穿整个单元的教学。通过这些案例的分析，学生可以更加深入地理解城市辐射功能、产业结构变化等理论知识。问题导向：以问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》为导向，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决。通过这一问题的探讨，学生可以检验和巩固所学知识，同时培养分析问题和解决问题的能力。实践探究：鼓励学生进行实践探究，如通过社会调查、实地考察等方式，了解家乡城市和产业的发展状况。通过实践探究，学生可以更加直观地感受到城市和产业对区域发展的影响，同时提高地理实践力。二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）人地协调观在本单元的教学中，人地协调观主要体现在以下几个方面：理解人类活动与地理环境的关系：通过学习城市辐射功能和产业结构变化等内容，学生能够理解人类活动（如城市化、产业发展）对地理环境（如自然资源、生态环境）的影响，以及地理环境对人类活动的制约作用。这有助于学生形成尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。探讨可持续发展途径：在问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》中，引导学生探讨汽车工业对区域发展的影响以及可能带来的环境问题（如空气污染、水污染等），并思考可持续发展的途径。这有助于学生形成可持续发展的人地协调观。培养社会责任感：通过本单元的学习，学生能够认识到个人和社会在保护自然资源和环境中的责任，从而培养起强烈的社会责任感。（二）综合思维在本单元的教学中，综合思维主要体现在以下几个方面：分析城市辐射功能的综合因素：引导学生从多个角度（如城市规模、功能、腹地特征等）分析城市辐射功能的强弱及其影响因素。这有助于培养学生综合分析问题的能力。探讨产业结构变化的综合驱动力：通过分析不同地区产业结构变化的案例，引导学生探讨产业结构变化的综合驱动力（如技术创新、政策引导、市场需求等）。这有助于学生理解产业结构变化的复杂性和多样性。运用综合思维解决实际问题：在问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》中，引导学生运用综合思维分析汽车工业对区域发展的带动作用以及可能带来的问题，并提出解决方案。这有助于学生将理论知识应用于实际问题的解决中。（三）区域认知在本单元的教学中，区域认知主要体现在以下几个方面：认识不同区域的地理特征：通过学习不同城市的辐射功能和产业结构变化案例，引导学生认识不同区域的地理特征（如自然环境、经济水平、文化背景等）及其对区域发展的影响。理解区域发展的差异性：通过分析不同地区产业结构变化的差异性和原因，引导学生理解区域发展的差异性及其背后的地理逻辑。这有助于学生形成区域差异性的认知观念。培养区域规划和决策能力：通过问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》，引导学生运用区域认知分析家乡的发展条件和优势，提出合理的区域规划和决策建议。这有助于学生培养区域规划和决策的能力。（四）地理实践力在本单元的教学中，地理实践力主要体现在以下几个方面：开展社会调查：鼓励学生开展社会调查，了解家乡城市和产业的发展状况、存在的问题以及未来发展的方向。通过社会调查，学生可以提高地理信息的收集、整理和分析能力。进行实地考察：组织学生到具有代表性的城市和产业园区进行实地考察，了解城市规划和产业发展的实际情况。通过实地考察，学生可以更加直观地感受到地理环境的复杂性和多样性。参与课题研究：引导学生参与问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》，通过查阅资料、分析数据、制定方案等方式，培养学生解决实际问题的能力。鼓励学生将研究成果以报告或论文的形式呈现出来，提高地理表达能力和科研能力。运用地理信息技术：引导学生运用地理信息技术（如GIS、RS等）进行空间分析和数据处理，提高地理信息技术的应用能力。通过运用地理信息技术，学生可以更加深入地理解地理空间的复杂性和规律性。三、学情分析（一）已知内容分析城市与区域的基础知识：学生通过之前的学习，已经对城市的基本概念、城市的功能、区域的空间结构等基础知识有了一定的了解。学生能够识别不同城市的主要功能，如政治中心、经济中心、文化中心等，并能理解这些功能对城市及所在区域的影响。产业结构的基本概念：学生已经学习过产业结构的基本定义和分类，了解第一产业、第二产业和第三产业的基本特点。学生能够区分不同地区的产业结构特点，并理解产业结构变化对区域经济发展的影响。地理信息技术的初步应用：学生在之前的学习中，已经接触过地理信息技术，如GIS、遥感等，并能初步应用这些技术进行地理信息的获取和分析。（二）新知内容分析城市的辐射功能：学生需要进一步理解城市辐射功能的含义，包括城市如何通过人流、物流、信息流等对周边区域产生综合影响。学生需要掌握城市腹地概念，并能分析城市腹地范围大小与城市辐射功能强弱之间的关系。学生需要理解城市之间如何通过交通干线形成区域经济的“点—轴”结构，以及这种结构对区域经济发展的影响。地区产业结构变化：学生需要深入了解地区产业结构变化的一般过程和规律，包括劳动力在不同产业之间的转移、国民经济重心的转移等。学生需要理解比较优势变化和政策引导在产业升级中的作用，并能分析具体案例中的产业升级过程。学生需要掌握技术创新对产业升级的推动作用，并能认识到技术创新在区域经济发展中的重要性。汽车工业对区域发展的影响：学生需要了解汽车工业的特点及其产业带动作用，包括汽车工业的产业链、对配套产业的拉动作用等。学生需要分析汽车工业发展的全球生产体系，理解全球化背景下汽车工业的布局特点。学生需要探讨汽车工业发展可能面临的风险和挑战，如高门槛、激烈竞争、环境污染等，并能结合家乡实际情况进行讨论。（三）学生学习能力分析空间思维能力：学生通过之前的学习，已经具备了一定的空间思维能力，能够理解和分析地理空间结构、地理事象的空间分布等。在本单元的学习中，学生需要进一步提升空间思维能力，能够准确理解城市腹地、区域经济“点—轴”结构等空间概念。综合分析能力：学生已经具备了一定的综合分析能力，能够结合多个因素进行地理问题的分析。在本单元的学习中，学生需要进一步提升综合分析能力，能够全面分析城市辐射功能、产业结构变化等因素对区域经济发展的影响。信息获取与处理能力：学生已经掌握了一定的信息获取与处理能力，能够通过多种途径获取地理信息，并能进行初步的分析和处理。在本单元的学习中，学生需要进一步提升信息获取与处理能力，能够熟练运用地理信息技术获取和分析地理信息，为问题解决提供支持。批判性思维能力：学生已经具备了一定的批判性思维能力，能够对地理问题进行独立思考和判断。在本单元的学习中，学生需要进一步提升批判性思维能力，能够结合家乡实际情况对汽车工业发展等问题进行深入探讨和判断。（四）学习障碍突破策略强化空间概念教学：针对学生在空间概念理解上的障碍，教师可以通过多媒体教学、实地考察等方式强化空间概念教学。例如，在讲解城市腹地概念时，教师可以利用GIS技术展示城市腹地的范围及其变化过程；在讲解区域经济“点—轴”结构时，教师可以引导学生观察和分析实际案例中的交通干线和经济增长点。加强综合案例分析：针对学生在综合分析上的障碍，教师可以通过加强综合案例分析来提升学生的综合分析能力。例如，在讲解城市辐射功能时，教师可以选取不同规模等级的城市进行对比分析；在讲解产业结构变化时，教师可以结合国内外具体案例进行深入剖析。提高信息技术应用能力：针对学生在信息获取与处理上的障碍，教师可以通过提高信息技术应用能力来帮助学生克服这些障碍。例如，在讲解地理信息技术应用时，教师可以引导学生进行实践操作和模拟演练；在讲解汽车工业对区域发展的影响时，教师可以引导学生利用网络资源获取相关数据和信息进行分析。培养批判性思维习惯：针对学生在批判性思维上的障碍，教师可以通过培养批判性思维习惯来提升学生的批判性思维能力。例如，在讲解汽车工业发展问题时，教师可以引导学生对问题进行多角度思考和讨论；在探讨汽车工业能否带动家乡发展时，教师可以鼓励学生结合家乡实际情况提出自己的观点和看法。加强师生互动与合作学习：针对学生在学习过程中可能遇到的困惑和问题，教师可以通过加强师生互动和合作学习来帮助学生解决这些问题。例如，在讲解难点和重点时，教师可以及时与学生进行互动和反馈；在小组讨论和合作学习中，教师可以引导学生相互帮助和支持共同解决问题。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生克服学习障碍提升学习效果。同时教师还需要关注学生的个体差异和学习需求提供个性化的指导和支持确保每个学生都能在本单元的学习中取得进步。四、大主题或大概念设计本大单元的主题设计为“城市、产业与区域发展的互动关系”。这一主题旨在探讨城市作为区域经济活动的中心，如何通过其辐射功能带动区域经济发展，以及地区产业结构变化对区域发展的影响。通过案例分析汽车工业对区域发展的带动作用，引导学生理解城市、产业与区域发展之间的复杂互动关系，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。五、大单元目标叙写（一）人地协调观学生能够理解城市与区域之间的相互作用关系，认识到城市发展对区域经济、社会、环境的影响。学生能够分析城市辐射功能对区域发展的带动作用，理解城市与区域协调发展的重要性。学生能够评估地区产业结构变化对区域人地关系的影响，提出促进区域可持续发展的建议。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析城市辐射功能的影响因素和表现形式。学生能够运用综合思维，分析地区产业结构变化的过程、原因及影响。学生能够结合汽车工业的案例，综合分析其对区域发展的带动作用及可能面临的挑战。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识不同城市的辐射范围和区域特征。学生能够比较不同地区产业结构的特点和差异，理解区域经济发展的不平衡性。学生能够分析汽车工业在不同区域的布局和发展，认识区域对产业发展的影响和制约。（四）地理实践力学生能够通过实地考察、数据收集和分析等方法，了解城市辐射功能的实际情况。学生能够设计并实施调查方案，收集地区产业结构变化的相关数据，分析其对区域发展的影响。学生能够参与汽车工业对区域发展影响的案例研究，提出促进区域经济发展的实际建议。六、大单元教学重点城市辐射功能的理解与分析：引导学生理解城市辐射功能的内涵和表现形式，分析城市规模、功能等因素对辐射能力的影响。地区产业结构变化的过程与影响：探讨地区产业结构变化的一般过程和规律，分析比较优势、政策引导和技术创新对产业升级的推动作用。汽车工业对区域发展的带动作用：通过案例分析，理解汽车工业对区域经济的带动作用，以及可能面临的挑战和机遇。七、大单元教学难点城市辐射功能的量化分析：如何运用具体数据和指标，量化分析城市辐射功能的强弱和范围，对学生的数据处理和分析能力提出较高要求。地区产业结构变化的复杂因素分析：地区产业结构变化受多种因素影响，包括资源禀赋、技术条件、市场需求等，如何综合分析这些因素对产业升级的影响，是学生需要克服的难点。汽车工业对区域发展影响的综合评估：汽车工业对区域发展的影响涉及经济、社会、环境等多个方面，如何进行全面、客观的评估，并提出具有可行性的建议，对学生的综合分析和实践能力提出挑战。教学设计详细内容第一课时：城市辐射功能的理解与分析教学内容：城市在区域中的作用与功能城市辐射功能的内涵与表现形式城市规模与功能对辐射能力的影响教学活动：案例分析：以郑州、纽约等城市为例，分析城市辐射功能的实际表现。小组讨论：探讨城市辐射功能对周边区域发展的影响。数据收集与分析：引导学生收集相关数据，量化分析城市辐射功能的强弱和范围。教学难点突破：通过具体案例和数据，帮助学生直观理解城市辐射功能的内涵和表现形式。引导学生运用地理信息技术和统计软件，进行数据收集和处理，提高量化分析能力。第二课时：地区产业结构变化的过程与影响教学内容：地区产业结构的内涵与类型地区产业结构变化的一般过程和规律比较优势、政策引导和技术创新对产业升级的推动作用教学活动：案例分析：以深圳、上海等城市为例，分析地区产业结构变化的过程和原因。小组讨论：探讨地区产业结构变化对区域经济发展的影响。思维导图构建：引导学生构建地区产业结构变化的思维导图，梳理相关知识点。教学难点突破：通过多种案例的对比分析，帮助学生理解地区产业结构变化的一般过程和规律。引导学生关注政策引导和技术创新在产业升级中的作用，培养综合思维能力。第三课时：汽车工业对区域发展的带动作用教学内容：汽车工业的特点与产业关联度汽车工业对区域经济的带动作用汽车工业发展面临的挑战与机遇教学活动：案例分析：以某地区汽车工业发展为例，分析其对区域经济的带动作用。角色扮演：学生分组扮演政府、企业、居民等不同角色，讨论汽车工业发展的利弊。调查报告撰写：引导学生设计并实施调查方案，收集相关数据，撰写调查报告。教学难点突破：通过角色扮演和小组讨论，帮助学生全面理解汽车工业对区域发展的复杂影响。引导学生关注汽车工业发展可能带来的环境、社会问题，培养批判性思维能力。第四课时：城市、产业与区域发展的综合评估与策略建议教学内容：城市、产业与区域发展的互动关系促进区域协调发展的策略与建议地理实践活动的总结与反思教学活动：综合案例分析：选取典型区域，综合分析城市、产业与区域发展的互动关系。策略建议制定：引导学生结合所学知识，提出促进区域协调发展的策略与建议。地理实践活动展示：学生分组展示地理实践活动的成果，分享经验和体会。教学难点突破：通过综合案例分析，帮助学生理解城市、产业与区域发展的复杂互动关系。引导学生运用所学知识解决实际问题，提高综合分析和实践能力。通过地理实践活动的展示和反思，培养学生的团队协作和批判性思维能力。八、大单元整体教学思路本大单元整体教学思路以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，结合2019人教版高中地理选择性必修第二册《第三章城市、产业与区域发展》的教学内容，旨在通过系统性的教学活动，培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。以下是本单元的教学目标设定及整体教学思路。一、教学目标设定（一）人地协调观理解城市发展与区域环境的相互作用：学生能够认识到城市作为区域经济活动的中心，其发展对周边区域环境产生的影响，以及区域环境对城市发展的制约作用，理解城市发展需与区域环境相协调的重要性。分析产业结构变化对区域可持续发展的影响：通过分析不同地区产业结构的变化及其驱动因素，学生能够理解产业结构升级对区域可持续发展的促进作用，以及不合理产业结构可能带来的环境问题和社会问题，形成优化产业结构、促进区域可持续发展的意识。探讨汽车工业对家乡发展的影响：学生能够结合家乡实际情况，分析汽车工业发展对家乡经济、社会、环境的综合影响，形成对家乡发展路径的理性思考，提出促进家乡可持续发展的建议。（二）综合思维综合分析城市辐射功能的多元因素：学生能够从经济、社会、文化等多个角度综合分析城市辐射功能的形成和影响因素，理解城市辐射功能的复杂性和多样性。系统分析地区产业结构变化的规律：通过案例分析和比较研究，学生能够系统总结地区产业结构变化的一般规律和影响因素，形成对区域经济发展动态变化的深刻认识。全面评估汽车工业发展的利弊：学生能够全面考虑汽车工业发展的正面效应和负面效应，包括经济带动、就业增加、环境污染、资源消耗等方面，形成对汽车工业发展的全面评估能力。（三）区域认知认识不同区域的城市体系与空间组织：学生能够了解不同区域城市体系的构成和特点，理解城市间通过人流、物流、资本流和信息流等形成的关联网络，以及这种网络对区域经济发展的推动作用。比较不同地区产业结构的特点与差异：通过比较我国东部、中部、西部和东北四大地区的产业结构差异，学生能够理解不同区域产业结构形成的历史背景、资源禀赋和政策导向等因素，形成对区域产业结构的深刻认知。探讨家乡在区域发展中的定位与策略：学生能够结合家乡实际情况，分析家乡在区域发展中的优势和劣势，探讨家乡在区域发展中的定位和发展策略，形成对家乡区域发展的理性认识。（四）地理实践力开展城市辐射功能的实地调研：组织学生开展对城市辐射功能的实地调研活动，通过观察、访谈、问卷调查等方式收集数据和信息，分析城市对周边区域的辐射作用和影响范围。进行地区产业结构变化的案例研究：选取典型地区进行产业结构变化的案例研究，通过收集和分析相关资料和数据，总结该地区产业结构变化的过程、特点和驱动因素。参与汽车工业发展的社会调查：组织学生参与汽车工业发展的社会调查活动，了解汽车工业对家乡经济、社会、环境的影响，形成调查报告并提出改进建议。二、整体教学思路（一）教学准备阶段教材分析：深入分析2019人教版高中地理选择性必修第二册《第三章城市、产业与区域发展》的教学内容，明确各节的教学重点和难点，梳理知识点之间的内在联系。学情分析：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的地理学习基础、学习兴趣和学习需求，为后续教学活动的设计提供依据。教学资源准备：收集相关教学资料和数据，包括地图、图表、案例、视频等，制作多媒体课件和教具，为教学活动的开展提供支持。（二）教学实施阶段导入新课：通过生活中的实际案例或热点问题引入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。新知讲授：采用问题式、探究式等教学方法，引导学生自主学习和合作学习，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式深入理解教学内容。实践活动：组织学生开展地理实践活动，如实地调研、案例研究、社会调查等，培养学生的地理实践力和解决问题的能力。课堂总结：每节课结束时进行课堂总结，回顾本节课的学习内容和重点难点，巩固学生的知识理解和记忆。作业布置：布置与教学内容相关的作业和实践活动任务，要求学生课后完成并提交作业报告或实践活动成果。（三）教学评价阶段过程性评价：在教学过程中关注学生的学习状态和学习进展，通过课堂观察、提问、小组讨论等方式及时给予反馈和指导，帮助学生及时调整学习策略和方法。终结性评价：通过期末考试、作业评价、实践活动评价等方式对学生的学习成果进行全面评估，了解学生对教学内容的掌握情况和应用能力。表现性评价：通过学生的课堂表现、参与度、合作精神、创新思维等方面进行评价，注重评价学生的综合素质和地理学科核心素养的发展水平。（四）教学反思与改进阶段教学反思：每节课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。教学改进：根据教学反思的结果和学生的学习反馈，及时调整教学计划和教学策略，优化教学内容和教学方法，不断提升教学质量和水平。三、具体教学实施建议（一）第一节城市的辐射功能导入新课：通过展示不同城市的景观图片或视频，引导学生思考城市在区域发展中的作用和地位。新知讲授：讲解城市功能的多样性和辐射功能的形成机制。通过案例分析城市辐射功能的具体表现和影响范围。引导学生讨论城市发展与腹地经济的相互作用关系。实践活动：组织学生开展城市辐射功能的实地调研活动，选择一座典型城市进行调研，分析其对周边区域的辐射作用和影响范围。课堂总结：总结城市辐射功能的特点和影响因素，强调城市发展与区域环境相协调的重要性。（二）第二节地区产业结构变化导入新课：通过展示不同地区产业结构的统计图表或数据，引导学生思考产业结构变化对区域经济发展的影响。新知讲授：讲解产业结构的基本概念和类型。通过案例分析不同地区产业结构变化的过程、特点和驱动因素。引导学生讨论产业结构升级对区域可持续发展的促进作用。实践活动：选取典型地区进行产业结构变化的案例研究，收集和分析相关资料和数据，总结该地区产业结构变化的特点和规律。课堂总结：总结地区产业结构变化的一般规律和影响因素，强调优化产业结构、促进区域可持续发展的重要性。（三）间题研究汽车工业能否带动家乡的发展导入新课：通过展示汽车工业发展的相关数据和案例，引导学生思考汽车工业对区域发展的影响。新知讲授：讲解汽车工业的特点和产业带动作用。分析汽车工业发展的全球生产体系和对区域发展的有利影响。引导学生讨论发展汽车工业可能面临的风险和问题。实践活动：组织学生参与汽车工业发展的社会调查活动，了解汽车工业对家乡经济、社会、环境的影响，形成调查报告并提出改进建议。课堂总结：总结汽车工业对区域发展的综合影响，强调在促进汽车工业发展的同时需关注环境保护和可持续发展问题。通过以上教学思路的实施，旨在培养学生的地理学科核心素养，提高学生的地理综合分析能力、区域认知能力和地理实践力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。九、学业评价教学目标人地协调观：学生能够理解城市、产业与区域发展之间的相互关系，认识到城市发展对区域经济的带动作用以及区域条件对城市发展的影响，形成协调人地关系的意识。综合思维：学生能够综合分析城市辐射功能的强弱及其影响因素，理解地区产业结构变化的规律和驱动力，以及这些变化对区域经济发展的影响。区域认知：学生能够运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其相互关系，理解地区产业结构的特点及其在空间上的差异。地理实践力：学生能够通过案例分析、社会调查等方法，收集和处理与城市、产业、区域发展相关的信息，提出解决问题的建议，并能够在实践中应用所学知识。学习目标人地协调观能够理解城市发展与腹地经济特征之间的相互影响，认识到城市发展应遵循自然规律，与区域环境相协调。能够分析城市辐射功能对区域经济、社会、环境等方面的影响，理解协调人地关系的重要性。综合思维能够从多个角度综合分析城市辐射功能的强弱及其影响因素，如城市规模、等级、功能、交通网络等。能够理解地区产业结构变化的规律和驱动力，包括比较优势的变化、政策的引导、技术创新等因素，并综合分析这些因素对区域经济发展的影响。区域认知能够运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其相互关系，理解城市体系在空间上的组织和分布。能够理解地区产业结构的特点及其在空间上的差异，认识到不同地区的产业结构受资源禀赋、技术条件、分工深化等因素的影响。地理实践力能够通过案例分析，收集和处理与城市辐射功能、地区产业结构变化相关的信息，提出解决问题的建议。能够进行社会调查，了解家乡所在省级行政区的区位特点及其发展汽车工业的优势和劣势，提出发展汽车工业及配套产业的建议。评价目标设定（一）人地协调观评价目标：学生能够理解城市发展与腹地经济特征之间的相互影响，认识到城市发展应遵循自然规律，与区域环境相协调。评价方式：案例分析：通过分析郑州、纽约等城市的发展案例，评价学生是否理解城市发展与腹地经济特征之间的相互关系。讨论交流：组织学生讨论城市辐射功能对区域经济、社会、环境等方面的影响，评价学生是否认识到协调人地关系的重要性。评价样例：案例分析：评价学生分析郑州城市地位提升及其对周边区域发展带动作用的能力，判断其是否理解城市发展与腹地经济特征之间的相互关系。讨论交流：评价学生在讨论中是否提出协调人地关系的具体措施，如合理规划城市布局、保护生态环境等。（二）综合思维评价目标：学生能够从多个角度综合分析城市辐射功能的强弱及其影响因素，理解地区产业结构变化的规律和驱动力，并综合分析这些因素对区域经济发展的影响。评价方式：问题解答：设计综合性问题，如“分析纽约城市辐射功能强弱的原因及其影响因素”，评价学生的综合分析能力。图表分析：提供地区产业结构变化的图表，要求学生分析产业结构变化的规律和驱动力，评价其综合分析能力。评价样例：问题解答：评价学生是否从城市规模、等级、功能、交通网络等多个角度综合分析纽约城市辐射功能的强弱及其影响因素。图表分析：评价学生是否准确解读地区产业结构变化的图表，理解产业结构变化的规律和驱动力，并综合分析这些因素对区域经济发展的影响。（三）区域认知评价目标：学生能够运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其相互关系，理解地区产业结构的特点及其在空间上的差异。评价方式：地图分析：提供城市体系分布图或地区产业结构分布图，要求学生分析城市辐射范围及其相互关系，以及地区产业结构的特点及其在空间上的差异。案例比较：通过比较不同城市的辐射功能或不同地区的产业结构，评价学生是否理解区域认知的概念和方法。评价样例：地图分析：评价学生是否准确解读城市体系分布图或地区产业结构分布图，运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其相互关系，以及地区产业结构的特点及其在空间上的差异。案例比较：评价学生是否通过比较不同城市的辐射功能或不同地区的产业结构，理解区域认知的概念和方法，提出有针对性的见解。（四）地理实践力评价目标：学生能够通过案例分析、社会调查等方法，收集和处理与城市、产业、区域发展相关的信息，提出解决问题的建议，并能够在实践中应用所学知识。评价方式：案例分析报告：要求学生撰写城市辐射功能或地区产业结构变化的案例分析报告，评价其收集和处理信息的能力以及提出问题的建议的能力。社会调查报告：组织学生进行社会调查，了解家乡所在省级行政区的区位特点及其发展汽车工业的优势和劣势，撰写调查报告，评价其实践能力和应用能力。评价样例：案例分析报告：评价学生是否准确收集和处理与城市辐射功能或地区产业结构变化相关的信息，分析问题的原因和影响，提出有针对性的建议。社会调查报告：评价学生是否通过社会调查了解家乡所在省级行政区的区位特点及其发展汽车工业的优势和劣势，提出发展汽车工业及配套产业的建议，并评估其可行性。评价学生在实践中应用所学知识的能力，如运用人地协调观、综合思维等方法分析问题、提出解决方案。十、大单元实施思路及教学结构图1.实施思路根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019人教版高中地理选择性必修第二册《第三章城市、产业与区域发展》的教学内容，本大单元的实施思路旨在通过一系列的教学活动，使学生深入理解城市的辐射功能、地区产业结构的变化规律，以及汽车工业对区域发展的影响，从而培养学生的地理学科核心素养。具体实施思路如下：（一）教学内容分析本单元的教学内容包括两节：第一节《城市的辐射功能》和第二节《地区产业结构变化》。还包括一个问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》。这些内容紧密围绕城市、产业与区域发展的主题，旨在帮助学生理解城市在区域经济发展中的作用、产业结构的演变规律，以及特定产业（如汽车工业）对区域发展的影响。（二）教学目标设定本单元的教学目标设定如下：（一）人地协调观学生能够理解城市发展与区域经济的相互关系，认识到城市发展对区域经济的辐射带动作用。学生能够分析产业结构变化对区域经济发展的影响，理解人地协调发展的重要性。学生能够评价汽车工业对家乡发展的影响，形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从综合的视角分析城市辐射功能的强弱及其影响因素。学生能够综合分析地区产业结构变化的过程和原因，理解产业升级的一般规律。学生能够运用综合思维分析汽车工业对家乡发展的多方面影响。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其特征。学生能够比较不同地区产业结构的差异，理解区域经济发展的不均衡性。学生能够结合家乡的实际情况，分析汽车工业对区域发展的影响。（四）地理实践力学生能够通过案例分析、数据调查等方式，收集和处理与城市辐射功能、产业结构变化相关的地理信息。学生能够设计并实施地理实践活动，如社会调查、实地考察等，以深入了解区域经济发展状况。学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与区域发展相关的问题。（三）教学结构图第三章城市、产业与区域发展|||第一节城市的辐射功能第二节地区产业结构变化||-城市功能与城市体系-产业结构与经济发展-城市辐射功能的强弱与影响因素-地区产业结构变化的过程与原因-城市腹地与辐射范围-产业升级的一般规律||问题研究：汽车工业能否带动家乡的发展|-汽车工业的特点与产业带动作用-汽车工业对区域发展的影响分析-发展汽车工业的风险与考虑因素（四）具体教学实施步骤第一步：导入新课（1课时）活动设计：通过展示不同城市的图片或视频，引导学生观察并思考城市在区域经济发展中的作用。教师提出问题：“城市是如何影响周边区域的经济发展的？”引导学生进入本单元的学习。教学目标：激发学生的学习兴趣，明确本单元的学习主题和目标。第二步：学习第一节《城市的辐射功能》（2课时）活动设计：第一课时：教师讲解城市功能与城市体系的基本概念，然后引导学生分析不同城市的辐射功能强弱及其影响因素。通过案例分析（如郑州、纽约等城市的发展），让学生深入理解城市辐射功能的内涵和表现。第二课时：教师讲解城市腹地与辐射范围的概念，然后引导学生绘制不同城市的腹地范围图，并比较其差异。组织学生进行小组讨论，探讨城市辐射功能对区域经济发展的影响。教学目标：使学生理解城市辐射功能的内涵和表现，掌握分析城市辐射功能强弱的方法，能够运用所学知识分析具体城市的辐射功能及其对区域经济发展的影响。第三步：学习第二节《地区产业结构变化》（2课时）活动设计：第一课时：教师讲解产业结构与经济发展的关系，然后引导学生分析不同地区产业结构的差异及其原因。通过案例分析（如深圳、上海等城市产业结构的变化），让学生理解产业升级的一般规律。第二课时：教师组织学生进行小组讨论，探讨地区产业结构变化对区域经济发展的影响。然后，引导学生设计并实施一项关于家乡产业结构变化的社会调查活动，收集相关数据和信息。教学目标：使学生理解地区产业结构变化的内涵和规律，掌握分析产业结构变化对区域经济发展影响的方法，能够运用所学知识分析具体地区的产业结构变化及其对经济发展的影响。第四步：问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》（2课时）活动设计：第一课时：教师讲解汽车工业的特点与产业带动作用，然后引导学生分析汽车工业对区域经济发展的多方面影响。组织学生进行小组讨论，探讨汽车工业能否带动家乡的发展。第二课时：教师引导学生分析发展汽车工业的风险与考虑因素，然后组织学生设计并实施一项关于家乡汽车工业发展的社会调查活动。学生根据调查结果撰写一篇研究报告，提出对家乡汽车工业发展的建议。教学目标：使学生理解汽车工业对区域经济发展的影响，掌握分析汽车工业发展风险与考虑因素的方法，能够运用所学知识对家乡汽车工业的发展提出合理化建议。第五步：总结与拓展（1课时）活动设计：教师组织学生回顾本单元的学习内容，总结城市辐射功能、地区产业结构变化以及汽车工业对区域发展的影响。然后，引导学生结合家乡实际情况，探讨其他产业（如旅游业、信息技术产业等）对区域发展的影响。教师布置一项课外作业，要求学生选择一个自己感兴趣的产业进行深入研究，并撰写一篇研究报告。教学目标：巩固本单元的学习成果，拓展学生的知识面和视野，培养学生的自主学习能力和研究能力。通过以上教学实施步骤，学生将能够深入理解城市的辐射功能、地区产业结构的变化规律以及汽车工业对区域发展的影响，从而全面提升地理学科核心素养。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计情境背景在经济全球化背景下，城市作为区域经济发展的核心引擎，其辐射功能对周边地区乃至整个区域的经济社会发展起着至关重要的作用。产业结构的不断优化升级是推动区域经济持续发展的关键。汽车工业作为重要的制造业之一，其产业链长、关联度高，对区域经济发展的影响深远。汽车工业的发展也伴随着一系列挑战和风险。通过创设一个大情境，让学生深入理解城市的辐射功能、地区产业结构的变化规律以及汽车工业对区域发展的影响，对于培养学生的地理学科核心素养具有重要意义。情境主题“探索城市发展与区域经济的互动关系——以汽车工业为例”情境描述设想学生所在的学校位于一个正在快速发展的区域中心城市周边，该城市近年来凭借其独特的地理位置、丰富的资源和强大的工业基础，迅速崛起为区域经济的新引擎。随着城市规模的扩大和功能的完善，其对周边地区的辐射带动作用日益显著。该城市正积极谋划汽车工业的发展，希望借此进一步推动区域经济的转型升级。面对汽车工业的快速发展，一系列问题也随之而来，如环境污染、资源消耗、市场竞争加剧等。在此背景下，学生将扮演城市规划师的角色，通过深入研究和分析，探讨如何充分发挥城市的辐射功能，优化地区产业结构，以及合理发展汽车工业，实现区域经济的可持续发展。二、大任务创设任务一：研究城市的辐射功能及其对区域经济的影响教学目标（一）人地协调观学生能够理解城市发展与区域经济的相互关系，认识到城市发展对区域经济的辐射带动作用，并思考如何实现人地和谐共生。（二）综合思维学生能够从综合的视角分析城市辐射功能的强弱及其影响因素，理解城市功能与城市体系之间的内在联系。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其特征，比较不同城市在区域经济发展中的作用和地位。（四）地理实践力学生能够通过案例分析、数据调查等方式，收集和处理与城市辐射功能相关的地理信息，运用地理信息技术进行分析和展示。活动设计理论学习：教师讲解城市功能与城市体系的基本概念，引导学生理解城市辐射功能的内涵和表现。案例分析：选取郑州、纽约等城市作为案例，分析其发展历程、城市功能及辐射范围，探讨其对周边区域经济发展的影响。小组讨论：学生分组讨论不同城市的辐射功能强弱及其影响因素，比较不同城市在区域经济发展中的作用和地位。数据调查：组织学生收集所在城市及其周边地区的相关经济数据，分析城市发展与区域经济的互动关系。成果展示：学生运用地理信息技术制作城市辐射范围图，展示所在城市对周边地区的辐射带动作用，并撰写研究报告。任务二：分析地区产业结构变化及其对区域经济的影响教学目标（一）人地协调观学生能够分析产业结构变化对区域经济发展的影响，理解人地协调发展的重要性，思考如何促进区域经济的可持续发展。（二）综合思维学生能够综合分析地区产业结构变化的过程和原因，理解产业升级的一般规律，以及不同产业对区域经济发展的贡献。（三）区域认知学生能够比较不同地区产业结构的差异，理解区域经济发展的不均衡性，认识产业结构优化升级对区域经济发展的推动作用。（四）地理实践力学生能够通过案例分析、数据调查等方式，收集和处理与产业结构变化相关的地理信息，设计并实施地理实践活动以深入了解区域经济发展状况。活动设计理论学习：教师讲解产业结构与经济发展的关系，引导学生理解产业升级的一般规律。案例分析：选取深圳、上海等城市作为案例，分析其产业结构的变化过程及原因，探讨其对区域经济发展的影响。小组讨论：学生分组讨论不同地区产业结构的差异及其原因，比较不同区域经济发展的特点和优势。社会调查：组织学生设计并实施一项关于家乡产业结构变化的社会调查活动，收集相关数据和信息。成果展示：学生根据调查结果撰写研究报告，分析家乡产业结构的变化趋势及其对经济发展的影响，提出优化产业结构的建议。任务三：探讨汽车工业对区域发展的影响及风险应对教学目标（一）人地协调观学生能够评价汽车工业对家乡发展的影响，形成可持续发展的观念，思考如何在发展汽车工业的同时保护环境和资源。（二）综合思维学生能够运用综合思维分析汽车工业对区域经济发展的多方面影响，包括经济效益、社会效益和环境效益等。（三）区域认知学生能够结合家乡的实际情况，分析汽车工业对区域发展的影响，认识汽车工业在区域经济发展中的地位和作用。（四）地理实践力学生能够设计并实施与汽车工业发展相关的地理实践活动，如实地考察、专家访谈等，以深入了解汽车工业的发展状况和面临的问题。活动设计理论学习：教师讲解汽车工业的特点与产业带动作用，引导学生认识汽车工业在区域经济发展中的重要性。案例分析：选取国内外汽车工业发展的成功案例和失败教训作为案例，分析其对区域经济发展的影响及原因。小组讨论：学生分组讨论汽车工业对家乡发展的影响，包括正面影响和负面影响，以及可能面临的风险和挑战。实地考察：组织学生参观家乡的汽车企业或相关产业园区，了解汽车工业的发展现状和面临的问题。专家访谈：邀请汽车行业专家或政府相关部门负责人进行访谈，听取他们对汽车工业发展的看法和建议。研究报告：学生根据学习和调查的结果撰写研究报告，分析汽车工业对家乡发展的影响及风险应对策略，提出合理化的建议。三、大情境与大任务的融合与实施实施步骤情境导入（1课时）教师介绍大情境的背景和主题，引导学生进入角色，明确学习任务和目标。通过展示相关图片、视频或数据，激发学生的学习兴趣和探究欲望。任务一：研究城市的辐射功能及其对区域经济的影响（3课时）按照活动设计逐步展开教学，引导学生深入理解城市辐射功能的内涵和表现，掌握分析城市辐射功能强弱的方法。通过案例分析、小组讨论和数据调查等方式，培养学生的综合思维和地理实践力。任务二：分析地区产业结构变化及其对区域经济的影响（3课时）同样按照活动设计进行教学，引导学生理解产业结构变化对区域经济发展的影响，掌握分析产业结构变化的方法。通过社会调查和成果展示等方式，培养学生的区域认知和地理实践力。任务三：探讨汽车工业对区域发展的影响及风险应对（4课时）结合理论学习、案例分析、小组讨论、实地考察和专家访谈等多种方式进行教学。引导学生深入了解汽车工业对区域发展的影响及风险应对策略，培养学生的综合思维和可持续发展观念。通过撰写研究报告的方式检验学生的学习成果和探究能力。总结与拓展（1课时）教师组织学生回顾整个大情境和大任务的学习过程，总结所学知识和方法。引导学生结合家乡实际情况探讨其他产业对区域发展的影响，拓展学生的知识面和视野。布置课外作业要求学生选择一个自己感兴趣的产业进行深入研究并撰写研究报告以培养学生的自主学习能力和研究能力。评估与反馈在教学过程中教师应及时关注学生的学习进展和表现给予积极的反馈和指导。通过课堂讨论、小组合作、成果展示等多种方式评估学生的学习成果和探究能力。同时鼓励学生相互评价和自我反思以促进学生的全面发展。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第三章城市、产业与区域发展课时设计：导入新课（1课时）学习第一节《城市的辐射功能》（2课时）第一课时：城市功能与城市体系第二课时：城市腹地与辐射范围学习第二节《地区产业结构变化》（2课时）第一课时：产业结构与经济发展第二课时：地区产业结构变化的社会调查问题研究《汽车工业能否带动家乡的发展》（2课时）第一课时：汽车工业的特点与产业带动作用第二课时：发展汽车工业的风险与考虑因素的社会调查及报告撰写总结与拓展（1课时）（二）学习目标（一）人地协调观学生能够理解城市发展与区域经济的相互关系，认识到城市发展对区域经济的辐射带动作用。学生能够分析产业结构变化对区域经济发展的影响，理解人地协调发展的重要性。学生能够评价汽车工业对家乡发展的影响，形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从综合的视角分析城市辐射功能的强弱及其影响因素。学生能够综合分析地区产业结构变化的过程和原因，理解产业升级的一般规律。学生能够运用综合思维分析汽车工业对家乡发展的多方面影响。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其特征。学生能够比较不同地区产业结构的差异，理解区域经济发展的不均衡性。学生能够结合家乡的实际情况，分析汽车工业对区域发展的影响。（四）地理实践力学生能够通过案例分析、数据调查等方式，收集和处理与城市辐射功能、产业结构变化相关的地理信息。学生能够设计并实施地理实践活动，如社会调查、实地考察等，以深入了解区域经济发展状况。学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与区域发展相关的问题。（三）评价任务课堂参与度与表现：通过观察学生在课堂上的发言、讨论和小组合作情况，评价学生的人地协调观和综合思维能力。案例分析报告：学生需提交关于城市辐射功能和地区产业结构变化的案例分析报告，评价学生的区域认知能力和地理实践力。社会调查报告：学生需完成关于家乡产业结构变化或汽车工业发展的社会调查，并撰写调查报告，评价学生的地理实践力和综合思维能力。问题研究报告：学生需撰写关于“汽车工业能否带动家乡的发展”的问题研究报告，评价学生的综合思维、区域认知和地理实践力。学后反思：学生需撰写学后反思，总结本单元的学习收获和存在的问题，评价学生的自我反思能力和持续学习的动力。（四）学习过程第一课时：导入新课活动内容：通过展示不同城市的图片或视频，引导学生观察并思考城市在区域经济发展中的作用。教师提出问题：“城市是如何影响周边区域的经济发展的？”引导学生进入本单元的学习。学习目标：激发学生的学习兴趣，明确本单元的学习主题和目标。评价任务：观察学生的课堂参与度，记录学生的初步思考和发言情况。第二课时：城市功能与城市体系活动内容：教师讲解城市功能与城市体系的基本概念。引导学生分析不同城市的辐射功能强弱及其影响因素。通过案例分析（如郑州、纽约等城市的发展），让学生深入理解城市辐射功能的内涵和表现。学习目标：使学生理解城市辐射功能的内涵和表现，掌握分析城市辐射功能强弱的方法。评价任务：学生需完成关于城市辐射功能的案例分析报告，评价学生的区域认知能力和综合思维能力。第三课时：城市腹地与辐射范围活动内容：教师讲解城市腹地与辐射范围的概念。引导学生绘制不同城市的腹地范围图，并比较其差异。组织学生进行小组讨论，探讨城市辐射功能对区域经济发展的影响。学习目标：使学生掌握分析城市腹地与辐射范围的方法，能够运用所学知识分析具体城市的辐射功能及其对区域经济发展的影响。评价任务：通过小组讨论和腹地范围图的绘制，评价学生的区域认知能力和地理实践力。第四课时：产业结构与经济发展活动内容：教师讲解产业结构与经济发展的关系。引导学生分析不同地区产业结构的差异及其原因。通过案例分析（如深圳、上海等城市产业结构的变化），让学生理解产业升级的一般规律。学习目标：使学生理解地区产业结构变化的内涵和规律，掌握分析产业结构变化对区域经济发展影响的方法。评价任务：学生需完成关于地区产业结构变化的案例分析报告，评价学生的综合思维能力和区域认知能力。第五课时：地区产业结构变化的社会调查活动内容：教师组织学生进行小组讨论，探讨地区产业结构变化对区域经济发展的影响。引导学生设计并实施一项关于家乡产业结构变化的社会调查活动，收集相关数据和信息。学习目标：使学生能够运用所学知识分析具体地区的产业结构变化及其对经济发展的影响，提升地理实践力。评价任务：学生需提交社会调查报告，评价学生的地理实践力和综合思维能力。第六课时：汽车工业的特点与产业带动作用活动内容：教师讲解汽车工业的特点与产业带动作用。引导学生分析汽车工业对区域经济发展的多方面影响。组织学生进行小组讨论，探讨汽车工业能否带动家乡的发展。学习目标：使学生理解汽车工业对区域经济发展的影响，掌握分析汽车工业发展风险与考虑因素的方法。评价任务：通过小组讨论和发言，评价学生的综合思维能力和区域认知能力。第七课时：发展汽车工业的风险与考虑因素的社会调查及报告撰写活动内容：教师引导学生分析发展汽车工业的风险与考虑因素。组织学生设计并实施一项关于家乡汽车工业发展的社会调查活动。学生根据调查结果撰写一篇研究报告，提出对家乡汽车工业发展的建议。学习目标：使学生能够运用所学知识对家乡汽车工业的发展提出合理化建议，提升地理实践力和综合思维能力。评价任务：学生需提交研究报告，评价学生的地理实践力、综合思维能力和区域认知能力。第八课时：总结与拓展活动内容：教师组织学生回顾本单元的学习内容，总结城市辐射功能、地区产业结构变化以及汽车工业对区域发展的影响。引导学生结合家乡实际情况，探讨其他产业（如旅游业、信息技术产业等）对区域发展的影响。教师布置一项课外作业，要求学生选择一个自己感兴趣的产业进行深入研究，并撰写一篇研究报告。学习目标：巩固本单元的学习成果，拓展学生的知识面和视野，培养学生的自主学习能力和研究能力。评价任务：通过学生的总结发言和课外作业（研究报告），评价学生的综合思维能力、区域认知能力和地理实践力。（五）作业与检测案例分析报告：学生需完成关于城市辐射功能和地区产业结构变化的案例分析报告，作为形成性评价的一部分。社会调查报告：学生需完成关于家乡产业结构变化或汽车工业发展的社会调查，并撰写调查报告，作为过程性评价的一部分。问题研究报告：学生需撰写关于“汽车工业能否带动家乡的发展”的问题研究报告，作为总结性评价的一部分。课外作业：学生需选择一个自己感兴趣的产业进行深入研究，并撰写一篇研究报告，作为拓展性评价的一部分。（六）学后反思在本单元的学习结束后，学生需撰写一篇学后反思，内容应包括以下几个方面：学习收获：总结本单元学习的主要收获，包括城市辐射功能、地区产业结构变化以及汽车工业对区域发展的影响等方面的理解。存在问题：反思在学习过程中遇到的问题和困难，分析原因并提出改进措施。未来展望：展望未来的学习方向和目标，提出如何进一步提升地理学科核心素养的建议和计划。通过学后反思，学生能够巩固学习成果，明确存在的问题和不足，为今后的学习提供指导和借鉴。教师也可以通过学生的学后反思了解教学效果，及时调整教学策略和方法，提升教学质量。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019人教版高中地理选择性必修第二册《第三章城市、产业与区域发展》的教学内容，本学科实践与跨学科学习设计旨在通过一系列实践活动和跨学科学习，帮助学生深入理解城市的辐射功能、地区产业结构的变化规律，以及汽车工业对区域发展的影响，从而全面提升学生的地理学科核心素养。具体教学目标如下：人地协调观学生能够理解城市发展与区域经济的相互关系，认识到城市发展对区域经济的辐射带动作用，理解人地协调发展的重要性。学生能够分析产业结构变化对区域经济发展的影响，形成可持续发展的观念。学生能够评价汽车工业对家乡发展的影响，增强环境保护和可持续发展的意识。综合思维学生能够从综合的视角分析城市辐射功能的强弱及其影响因素，理解城市功能与城市体系的关系。学生能够综合分析地区产业结构变化的过程和原因，理解产业升级的一般规律。学生能够运用综合思维分析汽车工业对家乡发展的多方面影响，包括经济、社会、环境等方面。区域认知学生能够运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其特征，理解区域经济发展的不均衡性。学生能够比较不同地区产业结构的差异，分析区域经济发展的特点和趋势。学生能够结合家乡的实际情况，分析特定产业（如汽车工业）对区域发展的影响。地理实践力学生能够通过案例分析、数据调查等方式，收集和处理与城市辐射功能、产业结构变化相关的地理信息，提升信息处理和分析能力。学生能够设计并实施地理实践活动，如社会调查、实地考察等，以深入了解区域经济发展状况，提升实践操作和解决问题的能力。学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与区域发展相关的问题，提升技术应用和创新能力。二、学习目标理解城市辐射功能的内涵和表现了解城市功能与城市体系的基本概念，掌握城市辐射功能的定义和影响因素。能够分析不同城市的辐射功能强弱，理解城市腹地与辐射范围的关系。通过案例分析，深入理解城市辐射功能对区域经济发展的影响。掌握地区产业结构变化的一般规律理解产业结构与经济发展的关系，掌握地区产业结构变化的过程和原因。能够分析不同地区产业结构的差异，理解产业升级的一般规律。通过案例分析，深入理解地区产业结构变化对区域经济发展的影响。分析汽车工业对区域发展的影响了解汽车工业的特点与产业带动作用，掌握汽车工业对区域经济发展的多方面影响。能够分析发展汽车工业的风险与考虑因素，包括经济、社会、环境等方面。通过社会调查和研究报告撰写，提出对家乡汽车工业发展的合理化建议。提升地理实践力和跨学科学习能力通过案例分析、数据调查等方式，提升信息收集和处理能力。设计并实施地理实践活动，如社会调查、实地考察等，提升实践操作和解决问题的能力。运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与区域发展相关的问题，提升技术应用和创新能力。结合政治、经济、历史等相关学科的知识，实现跨学科融合，拓宽视野，培养综合思维能力。三、作业目标设定案例分析作业目标：通过案例分析，深入理解城市辐射功能的内涵和表现，以及地区产业结构变化的一般规律。要求：选取一个具有典型性的城市（如郑州、纽约等），分析其辐射功能的强弱及其影响因素；选取一个地区（如深圳、上海等），分析其产业结构变化的过程和原因，以及对区域经济发展的影响。社会调查作业目标：通过社会调查，了解家乡产业结构的变化情况，以及汽车工业对家乡发展的影响。要求：设计并实施一项关于家乡产业结构变化的社会调查活动，收集相关数据和信息；分析家乡产业结构的变化趋势和原因，以及汽车工业对家乡经济发展的影响。研究报告撰写目标：通过研究报告撰写，综合分析汽车工业对家乡发展的影响，提出合理化建议。要求：根据社会调查结果，撰写一篇关于家乡汽车工业发展的研究报告，包括现状分析、影响分析、风险与考虑因素、合理化建议等部分。地理信息技术应用作业目标：通过地理信息技术应用，提升技术应用和创新能力。要求：运用地理信息技术（如GIS、遥感等），分析和解决与区域发展相关的问题，如绘制城市腹地范围图、分析地区产业结构变化的空间分布等。四、学科实践与跨学科学习设计（一）实践活动设计城市辐射功能案例分析活动目的：通过案例分析，深入理解城市辐射功能的内涵和表现。活动步骤：选取郑州、纽约等城市作为案例，收集相关资料和信息。分析这些城市的辐射功能强弱及其影响因素，包括城市功能、城市体系、腹地范围等。绘制城市腹地范围图，比较不同城市腹地范围的差异。小组讨论：城市辐射功能对区域经济发展的影响。地区产业结构变化社会调查活动目的：通过社会调查，了解家乡产业结构的变化情况。活动步骤：设计社会调查问卷和调查方案。组织学生进行社会调查，收集相关数据和信息。分析家乡产业结构的变化趋势和原因，以及对区域经济发展的影响。撰写社会调查报告，展示调查结果和分析。汽车工业对区域发展影响研究活动目的：通过研究，分析汽车工业对区域发展的影响。活动步骤：收集关于汽车工业的特点、产业带动作用以及对区域发展影响的相关资料。分析汽车工业对家乡经济发展的多方面影响，包括经济、社会、环境等方面。探讨发展汽车工业的风险与考虑因素。设计并实施一项关于家乡汽车工业发展的社会调查活动。撰写研究报告，提出对家乡汽车工业发展的合理化建议。地理信息技术应用实践活动目的：通过地理信息技术应用，提升技术应用和创新能力。活动步骤：学习地理信息技术（如GIS、遥感等）的基本操作和应用方法。选取一个与区域发展相关的问题（如城市腹地范围分析、地区产业结构变化空间分布等），运用地理信息技术进行分析和解决。撰写地理信息技术应用报告，展示分析结果和解决方案。（二）跨学科学习设计与经济学科的融合融合点：产业结构变化与经济发展、汽车工业对区域经济的影响等。学习活动：分析不同地区产业结构的差异及其对经济发展的影响。探讨汽车工业对家乡经济发展的贡献和挑战。结合经济学科的知识，分析汽车工业的市场需求、竞争态势等。与政治学科的融合融合点：城市发展与政策引导、汽车工业发展的政策环境等。学习活动：分析政府政策对城市辐射功能的影响。探讨政府对汽车工业发展的支持和限制措施。结合政治学科的知识，分析政策制定和实施的过程和效果。与历史学科的融合融合点：城市发展历程、产业结构变化的历史背景等。学习活动：研究城市发展的历史过程，分析不同阶段城市辐射功能的变化。探讨产业结构变化的历史背景及其对经济发展的影响。结合历史学科的知识，分析历史事件对城市和产业发展的影响。与信息技术学科的融合融合点：地理信息技术应用、数据处理与分析等。学习活动：学习地理信息技术的基本操作和应用方法。运用地理信息技术进行数据处理和分析，解决与区域发展相关的问题。结合信息技术学科的知识，提升数据处理和分析的能力。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生将能够深入理解城市的辐射功能、地区产业结构的变化规律以及汽车工业对区域发展的影响，同时提升地理学科核心素养和跨学科学习能力。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019人教版高中地理选择性必修第二册《第三章城市、产业与区域发展》的教学内容，本大单元的教学目标设定如下：（一）人地协调观学生能够理解城市发展与区域经济的相互关系，认识到城市发展对区域经济的辐射带动作用。学生能够分析产业结构变化对区域经济发展的影响，理解人地协调发展的重要性。学生能够评价汽车工业对家乡发展的影响，形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从综合的视角分析城市辐射功能的强弱及其影响因素。学生能够综合分析地区产业结构变化的过程和原因，理解产业升级的一般规律。学生能够运用综合思维分析汽车工业对家乡发展的多方面影响。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点认识不同城市的辐射范围及其特征。学生能够比较不同地区产业结构的差异，理解区域经济发展的不均衡性。学生能够结合家乡的实际情况，分析汽车工业对区域发展的影响。（四）地理实践力学生能够通过案例分析、数据调查等方式，收集和处理与城市辐射功能、产业结构变化相关的地理信息。学生能够设计并实施地理实践活动，如社会调查、实地考察等，以深入了解区域经济发展状况。学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与区域发展相关的问题。二、作业目标设定（一）人地协调观学生能够结合实际案例，分析城市发展与区域环境之间的相互作用，理解城市辐射功能对区域经济和环境的影响。学生能够评价不同产业结构对区域资源利用和环境保护的影响，形成可持续发展意识。学生能够通过研究汽车工业对家乡发展的影响，探讨如何实现经济发展与环境保护的协调。（二）综合思维学生能够从多角度分析城市辐射功能的形成和影响因素，理解城市发展与区域经济的综合关系。学生能够综合分析不同地区产业结构变化的原因和过程，归纳产业升级的一般规律。学生能够运用综合思维方法，全面评估汽车工业对家乡经济、社会、环境等多方面的影响。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，识别不同城市的辐射范围和特征，比较其差异。学生能够结合地图和数据，分析不同地区产业结构的空间分布和特征，理解区域经济发展的不均衡性。学生能够结合家乡的地理位置和经济特点，探讨汽车工业在区域发展中的地位和作用。（四）地理实践力学生能够通过收集和分析相关数据，评估城市辐射功能和产业结构变化对区域经济的影响。学生能够设计并实施一项关于家乡产业结构或汽车工业发展的社会调查活动，收集第一手资料。学生能够运用地理信息技术（如GIS）和其他地理工具（如地图、统计软件等），分析和展示调查结果，提出合理化建议。三、大单元作业设计（一）作业一：城市辐射功能案例分析作业内容：选择一座你熟悉的城市（如北京、上海、广州等），收集该城市及其周边区域的经济、社会、环境等相关数据，分析该城市的辐射功能及其对周边区域发展的影响。具体要求如下：描述该城市的基本概况，包括地理位置、人口规模、经济发展水平等。分析该城市的主要功能（如政治、经济、文化等）及其对周边区域的辐射作用。绘制该城市的腹地范围图，标注其主要辐射区域和交通干线。结合具体案例，分析该城市辐射功能对周边区域经济发展、人口流动、环境保护等方面的影响。提出该城市在发挥辐射功能过程中存在的问题及改进建议。作业目标：人地协调观：理解城市发展与区域环境的相互作用，评价城市辐射功能对区域经济和环境的影响。综合思维：从多角度分析城市辐射功能的形成和影响因素，理解城市发展与区域经济的综合关系。区域认知：运用空间—区域的观点，识别城市的辐射范围和特征，比较其与其他城市的差异。地理实践力：收集和分析相关数据，评估城市辐射功能对区域经济的影响，提出合理化建议。（二）作业二：地区产业结构变化研究作业内容：选择你所在地区或你感兴趣的一个地区，收集该地区不同时间段的产业结构数据，分析该地区产业结构的变化过程及其原因。具体要求如下：描述该地区的基本概况，包括地理位置、自然资源、经济发展水平等。收集该地区不同时间段的产业结构数据（如三次产业产值比例、主要产业类型等），绘制产业结构变化图表。分析该地区产业结构变化的原因，包括资源禀赋、技术进步、市场需求、政策引导等方面。探讨该地区产业结构变化对区域经济、社会、环境等方面的影响。结合实际案例，分析该地区产业升级的成功经验和存在的问题。提出该地区未来产业结构调整的建议和方向。作业目标：人地协调观：评价不同产业结构对区域资源利用和环境保护的影响，形成可持续发展意识。综合思维：综合分析地区产业结构变化的原因和过程，归纳产业升级的一般规律。区域认知：结合地图和数据，分析地区产业结构的空间分布和特征，理解区域经济发展的不均衡性。地理实践力：收集和分析相关数据，评估产业结构变化对区域经济的影响，提出合理化建议。（三）作业三：汽车工业对家乡发展的影响研究作业内容：针对你所在的家乡或你感兴趣的一个地区，收集该地区汽车工业发展的相关数据和信息，分析汽车工业对该地区经济、社会、环境等方面的影响。具体要求如下：描述该地区汽车工业的基本概况，包括汽车生产规模、主要汽车品牌、市场占有率等。收集该地区汽车工业发展的相关数据（如产值、就业人数、税收贡献等），绘制汽车工业发展变化图表。分析汽车工业对该地区经济发展的带动作用，包括促进相关产业发展、增加就业机会、提高税收收入等方面。探讨汽车工业对该地区社会环境的影响，包括改善居民生活水平、提高城市化水平、促进文化交流等方面。分析汽车工业对该地区环境的影响，包括能源消耗、污染排放、生态破坏等方面。结合实际案例，分析汽车工业发展过程中存在的问题及挑战。提出该地区汽车工业未来发展的建议和方向，探讨如何实现汽车工业与区域经济的协调发展。作业目标：人地协调观：研究汽车工业对家乡发展的影响，探讨如何实现经济发展与环境保护的协调。综合思维：运用综合思维方法，全面评估汽车工业对家乡经济、社会、环境等多方面的影响。区域认知：结合家乡的地理位置和经济特点，探讨汽车工业在区域发展中的地位和作用。地理实践力：设计并实施一项关于家乡汽车工业发展的社会调查活动，收集第一手资料，运用地理信息技术分析和展示调查结果，提出合理化建议。通过以上三个作业的设计和实施，学生将能够深入理解城市的辐射功能、地区产业结构的变化规律以及汽车工业对区域发展的影响，从而全面提升地理学科核心素养。这些作业也能够培养学生的自主学习能力、研究能力和实践能力，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息教材版本：2019人教版高中地理选择性必修第二册单元主题：第三章城市、产业与区域发展课时设计：第一课时：城市的辐射功能（一）第二课时：城市的辐射功能（二）第三课时：地区产业结构变化（一）第四课时：地区产业结构变化（二）第五课时：汽车工业能否带动家乡的发展（一）第六课时：汽车工业能否带动家乡的发展（二）第一课时：城市的辐射功能（一）教学目标（一）人地协调观学生能够理解城市发展与区域经济的相互关系，初步认识城市发展对区域经济的辐射带动作用。（二）综合思维学生能够从综合的视角分析城市功能与城市体系的基本概念，为理解城市辐射功能打下基础。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点认识不同城市在区域中的地位和作用。（四）地理实践力学生能够通过观察和分析城市图片或视频，初步感知城市在区域经济发展中的作用。作业目标完成课后习题，巩固城市功能与城市体系的基本概念。收集家乡所在城市的相关资料，为下节课讨论城市辐射功能做准备。教学过程导入新课展示不同城市的图片或视频，引导学生观察并思考城市在区域经济发展中的作用。教师提出问题：“城市是如何影响周边区域的经济发展的？”引导学生进入本单元的学习。新课讲授讲解城市功能与城市体系的基本概念。分析不同城市的辐射功能强弱及其影响因素。案例分析以郑州、纽约等城市的发展为例，深入分析城市辐射功能的内涵和表现。课堂互动组织学生进行小组讨论，分享各自对城市辐射功能的理解。课堂小结总结城市功能与城市体系的基本概念，强调城市辐射功能的重要性。学业评价通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生对城市功能与城市体系的理解程度。检查课后习题的完成情况，了解学生对基础知识的掌握情况。第二课时：城市的辐射功能（二）教学目标（一）人地协调观学生能够进一步理解城市发展对区域经济的辐射带动作用，认识到人地协调发展的重要性。（二）综合思维学生能够从综合的视角分析城市腹地与辐射范围的概念及其相互关系。（三）区域认知学生能够比较不同城市的腹地范围及其特征，理解区域经济发展的不均衡性。（四）地理实践力学生能够通过绘制不同城市的腹地范围图，提升地理空间思维能力。作业目标完成课后习题，巩固城市腹地与辐射范围的概念。绘制家乡所在城市的腹地范围图，并分析其特征。教学过程复习旧知回顾上节课学习的城市功能与城市体系的基本概念。新课讲授讲解城市腹地与辐射范围的概念。分析城市腹地与辐射范围的相互关系。课堂活动组织学生绘制不同城市的腹地范围图，并比较其差异。小组讨论城市辐射功能对区域经济发展的影响。课堂小结总结城市腹地与辐射范围的概念及其相互关系。强调城市辐射功能在区域经济发展中的重要性。学业评价通过观察学生绘制的城市腹地范围图，评价学生的地理空间思维能力。检查课后习题和课堂活动的完成情况，了解学生对新知识的掌握情况。第三课时：地区产业结构变化（一）教学目标（一）人地协调观学生能够理解产业结构变化对区域经济发展的影响，初步形成可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从综合的视角分析产业结构与经济发展的关系。（三）区域认知学生能够比较不同地区产业结构的差异，理解区域经济发展的不均衡性。（四）地理实践力学生能够通过案例分析，收集和处理与产业结构变化相关的地理信息。作业目标完成课后习题，巩固产业结构与经济发展的关系。收集不同地区产业结构变化的案例资料，为下节课做准备。教学过程导入新课通过展示不同地区产业结构差异的图表或数据，引导学生思考产业结构变化对区域经济发展的影响。新课讲授讲解产业结构与经济发展的关系。分析不同地区产业结构的差异及其原因。案例分析以深圳、上海等城市产业结构的变化为例，深入分析产业升级的一般规律。课堂互动组织学生进行小组讨论，分享各自对产业结构变化的理解。课堂小结总结产业结构与经济发展的关系，强调产业升级的重要性。学业评价通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生对产业结构与经济发展关系的理解程度。检查课后习题的完成情况，了解学生对新知识的掌握情况。第四课时：地区产业结构变化（二）教学目标（一）人地协调观学生能够深入