幼儿园教育课程实施方案

幼儿园教育课程实施方案幼儿园教育课程实施方案/幼儿园教育课程实施方案.课程实行方案一、指导思想为了更好地贯彻《少儿园教育指导大纲》精神，努力依照“以少儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为少儿一世的发展确定基础。 踊跃建立“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完美”的课程管理模式与研究少儿园个性化、园本化相联合的少儿教育模式， 为少儿园保教工作注入新思想、 创始新场面、明确新方向，特拟订《汇星现代少儿园课程实行方案》 ，作为少儿园课程设计、教材选择、课程实行与课程评论的依照与指导。二、课程理念少儿园确定以少儿发展为本的理念，为每个少儿供给充足、和睦、健康、快乐发展的教育时机与条件。1、着重少儿发展的自主性和能动性，致力于为少儿一世的发展确定基础。2、重视初期少儿潜能开发和个性化教育， 为每个少儿的健康成长供给条件，为每一个少儿的多元智能的发展创建时机。3、发挥教师的主体作用，鼓舞教师进行吻合实质的课程选择与调整，形成有效的课程运转体制。三、课程目标以培育“拥有好奇、好问、好动特点的在感情、态度、认知、技术等各方面和睦发展的新时代小孩”的目标为中心，经过少儿园课程实行，使少儿成为健康开朗、好奇研究、文明乐群、亲密自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的小孩。课程的详细培育目标：、初步认识并恪守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人互相关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。3、踊跃活动，增强体质，提升运动能力和行动的安全性。、亲密自然，接触社会，初步认识人与环境的依存关系，有认识与研究的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感觉生活中的美，萌生审美情味。..6、试试运用语言及其余非语言方式表达和表现生活，拥有必定想象力和创造性。7、能踊跃关注四周事物中的科学现象 ,对科学活动感兴趣，有研究的欲念，有优秀的科学态度和方法。课程阶段目标4-5岁学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。有初步的怜悯心和责随意识，关注伙伴，达成力所能及的任务。爱父亲母亲、老师、尊长。认识他们的职业和自己的关系，尊敬他们的劳动。理解和恪守平时生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。认识人的身体和年纪的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标记和信号能实时地做出反响。经过试试、模拟、练习，使动作轻松、自然、协调。亲密自然，学习简单的察看方法，有目的的感知四周的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。联合平时生活，学习并辨别数字，初步理解数目、重量、颜色、质地、距离、方向和时间等看法，学习比较和丈量等方法。学会用结伴、轮番、恳求、商议等方式与人交往。注意聆听、理解他人意思，踊跃的表达自己的主张。喜爱阅读，初步理解其表达的内容。学习赏识各种中外小孩艺术作品，初步留神四周符号的意义。愿意试试使用各种资料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，领会成功的快乐。在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜爱的角色。13）有研究自然现象和参加研究活动的兴趣， 有初步的察看能力，认识一些常有的自然现象及与人们生活的关系。5-6岁有基本的生活自理能力，养成优秀的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物件等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。..体验人与人互相交往、合作的重要和快乐，尊敬他人需要。形成优秀的自我意识、规则意识、学习评论自己和伙伴。踊跃参加体育活动，英勇试试奇特、有野趣的活动，获取身体活动的经验，动作协调、灵巧。拥有安全意识和初步自我保护的能力。研究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，踊跃试试用简单的认知方法发现问题、解决问题。认识环境与人们生活的依存关系，拥有热爱自然、珍惜资源、关怀和保护环境的意识。认识社区内及城市其余典型的设备、景观，参加民间节日活动，萌生爱家乡、爱祖国的感情。对衣、食、住、行等基本物件的根源和接触到的科技成就感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多门路采集和沟通讯息。知道一些不同地区、不同种族的人，以及他们的民俗习惯，有初步的多元文化意识。认识现实生活中数的实质意义，能从生活和游戏中感觉事物数目关系，获取一些时间、空间看法，会进行比较、推理等智力活动。能从多方面感知四周生活中的美，能英勇用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、结构、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感觉、体验，想象与创建。能英勇、清楚地表达自己的想法，聆听伙伴的叙述。会主动用语言与人交往。关怀平时生活中需要掌握的简单标记和文字，试试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。13）喜爱研究，学会察看，敢于问题，愿意与人磋商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常有的自然现象及与人们生活的关系。四、课程设置建立少儿园课程系统，增强课程的启发性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平少儿的需要。1、课程系统成立共同性课程、选择性课程与协助性课程相联合的课程系统。 共同性课程面向全体少儿，表现促进少儿基本发展的课程。 选择性课程是以共同性课程为依据，以少儿园办学目标与培育目标为方向， 带有少儿园自己的特点，吻合少儿园..实质状况（硬件设备，环境资源，师资条件等） ，又能知足少儿发展需要的园本化课程。掌握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，两者互相增补、不停完美，使少儿园逐渐形成科学化、特点化、个性化的合适少儿发展的园本化课程。2、课程结构（1）共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为少儿园一日活动最基本的活动形态，重申一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动浸透，有机整合，关注少儿自己的兴趣、经验和需要，使少儿真切成为活动的主体。生活旨在帮助少儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和优秀的交往行为，使少儿在共同的生活中快乐、安全、健康地成长。运动旨在提升少儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为少儿健康的体质确定基础。学习旨在激发少儿主动研究，踊跃体验，使少儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为少儿后续学习打基础。游戏旨在知足少儿自主自觉性活动的需要，发展少儿想象力、创建力和交往合作能力，促进少儿感情、个性健康的发展。（2）选择性课程选择性课程内容主要以科学启发教育为主线，依据少儿年纪特点，身心发展规律，以兴趣性、启发性、生活性、整合性、浸透性为原则，其目标是利用身旁的事物与现象，多形式、多门路地对少儿进行科学启发教育，激发少儿爱科学、学科学的兴趣、感情和研究科学的欲念，累积对于周边事物浅显的科学经验，学习科学方法，培育科学精神，成为可连续发展的具备优秀科学修养的新一代小孩。3、时间安排（每天 450分钟/每周2250分钟）3-4岁内容 形式 时间（分钟） 比率集体学习活动 25*6=150学习个别学习活动25*2=5010%特点活动25*1=25游戏活动区游戏45*5=22521%（角色游戏）..自由活动自主游戏50*5=250运动体锻、晨操120*5=60027%户外活动生活盥洗、餐点、午睡190*5=95042%5-6岁内容形式时间（分钟）比率集体学习活动30*7=210学习小组、个别学习活动30*2=6015%特点活动30*2=60活动区游戏50*4=200（角色游戏）游戏18%自由活动40*5=200自主游戏运动体锻、晨操120*5=60027%户外活动生活盥洗、餐点、午睡184*5=92040%五、教材选择与内容安排1、教材的选择（1）、将少儿园新课程新教材（运动、游戏、学习、生活）作为主题活动实行的共同性课程教材。（2）、将华东师范大学第一版的《少儿园主题式课程》作为协助教材。（3）、将科学启发教育园本化课程内容（主题和非主题）作为选择性课程教材。六、课程管理1、课程安排的原则。（1）选择性原则。少儿园对各年纪段一日活动中的各种课程配比，规定了一个大概的、原则性的范围和时间，各班组可依据实质状况，在组长的协调下适当调整一日活动的课程安排。..（2）开放性原则。各年纪段可依据主题教育实践需要，每个月可安排一次以上的社会实践活动。2、课程管理网络。课程实行的管理和调控，一定成立一个互动的教育反应系统。 少儿园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、教课助理、教研组长、骨干教师等人员组成，园长任组长，领导小组主要负责少儿园课程方案的拟订、 实行、反应、调整、评论等。领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员构成，业务园长任组长，课程研究组主要负责课程实行的研究、 课程内容的拓展、教师培训等。各教研组在课程研究组的指导下， 组建少儿园课程实行中心组， 由教研组长任组长，备课组长、特点组长与骨干教师为组员， 展开每周一次以上参与式商讨、教材培训与集体备课活动，进行班级状况沟通、课程活动事例剖析、察看方法与记录的研究等，以保证课程教材的全面、深入的实行。此外，少儿园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开放。 (见图)少儿园课程管理网络优化园内环境 课程管理领导小组发掘社区教育管理资源课程中班课程组 研究组大班课程组

引领教育理念支持供给教师专业培训教材选择与创建活动进度调控班 少儿行为察看剖析活动资源发掘利用课程化环境创建级家园信息互通3、课程实行保障。经费保障。踊跃投入少儿园课程改革经费，用于课程环境的创建、教师的培训与奖赏，教课具的添置等。制度保障。成立课程实行的管理制度， 保证课程实行的有效性。（见附件四）体制保障。成立少儿园课程教材连续发展的体制， 课程改革奖赏体制、教师课程技术培训体制等，保证课程方案的全面实行。七、课程的评论..课程的适合性评估指标系统一级指标二级指标三级指标1．有明确的课程目标。并与《大纲》目标的精神一致。1．方向性2．目标突出对少儿素质教育的全面性。3．目标突出创新精神和对操作能力的培育。课程目标4．目标着重少儿的个性培育。5．有与课程目标相当套的教育内容。2.可行性6．有课程实行的详细计划和方案。7．在课程实行中有检查、反应、总结制度。8．课程内容吻合国情并表现本园特点。1.内容9．课程内容拥有时代气味。课程内容10.课程内容切近少儿生活。11.教材的选择依照科学性、兴趣性、研究性。2.教材12.教材的编制拥有可操作性、兴趣性、研究性原则。教材自成系统，内容和结构完好。对少儿发展水平的主要剖析指标。课程实行要求与内容吻合大部分少儿的发展水平。全体性对个别发展差别显然的少儿成立个案教育计划。着重分层指导，使每个少儿能获取发展。为少儿创建自主选择、互动的环境，为少儿表现和创建供给时机。2.主体性 19.教师以同等、正面、鼓舞的态度和少儿共同活动 ,尊敬幼实行过程 儿的建议。时间空间设备设备

教师启迪少儿能适量的自我赏识和互相赏识。有科学合理的一日生活作息制度。（见附件五）保证少儿户外活动、自主活动、自由活动的时间。集体教课活动时间适合。有保证课程实行的各种空间、地区设置和活动室。依据教材配置充足的教课具和操作资料。有与课程相当套的设备与设备。课程有理论依照，有实验过程，并经专家及有关方面论1.成就 证。形成一套完好的课程方案。课程实效社会、家长对少儿发展满意。社会反应29.保教质量获取教育行政部门与督导部门的认同。课程实践经验在区内有必定的影响。2.少儿发展水平察看评估指标系统一级指标 二级指标在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入眠。依据自己的需要会入厕、喝水。自理能力 3.会穿脱衣服，使用筷子。会自己整理物件，并放在指定的地方。独立达成生活中力所能及的事。..知道自己的名字，会应答，能鉴别自己和他人的东西。2．会自我保护，碰到不测能追求帮助。认识自己 3．能表现自己的感情、经验和成功。4．能与伙伴相处，喜爱参加各种活动。5．对自己的行为语言有初步的评论能力。1．愿意上少儿园。2．情绪快乐的参加少儿园的各种活动。适应集体 3．能恪守少儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。4．在集体活动中，会谈量提出规则，共同恪守。5．在各种不同场合表现大方，不怕陌生。1．在集体活动中，愿意与伙伴一同玩。2．愿意与伙伴共同使用资料和玩具。交往合作 3．理解他人的行为，学会磋商。4．能与伙伴分工，合作达成任务。5．会汲取、充分和运用他人的想法和注意。1．喜爱老师，亲密伙伴。2．初步理解他人的想法和感情。关爱感情 3．当他人不快乐的时候，能学着宽慰他人。4．用合适方式表达自己对他人关怀的感情。5．有怜悯心，当他人有需要时能供给帮助。1．对四周事物好奇，喜爱摆弄物件。2．能察看、照顾自然角等，对其变化敏感。操作研究 3．在游戏中，会创建性的运用玩具。4．运用各种工具和资料进行制作与小实验。5．能试试接触和运用多种媒体。1．走、爬行作协调。2．能重复自己和模拟他人的一些动作。运动能力 3．有运动意识，能充足活动自己的身体。4．能依据节奏的变化，进行各项活动。5．动作敏捷，有必定的均衡能力和耐力。1．能辨别、认说与生活亲密有关的人和物件。2．知道四周环境中常有的人和物体的明显特点。基本知识 3．认识人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。4．有采集和认识四周文化景观和社会信息的兴趣和初步研究的能力。5．有初步的多元文化意识，能认识不同地区、民族的民俗。1．能察觉生活中物件的大小、多少、形状、颜色的显然不同。2．试试对物件进行对应、分类、排序等，能发现差别。数形时空 3．初步理解数目、重量、质地、距离、方向、时间等看法。4．辨别数字，会用简单的方法进行估量、丈量等。5．在生活游戏中，能感觉数目关系，会进行比较、推理。1．能听懂一般话，会寂静的听简洁的故事。聆听阅读 2．能听懂老师说话的意思，愿意接受少儿艺术作品。3．能聆听他人发言，喜爱阅读。..4．有优秀阅读习惯。5．关怀常有的符号、标记、文字。1．愿意张口说话，表达自己的需求。2．能用一般话表达自己的意思。语言表达 3．能清楚表达自己的意思，并回答下列问题。4．能环绕一个话题与人沟通。5．能在集体或民众场合英勇表达自己的建议。1．会和伙伴一同唱歌、舞蹈，并产生联想。2．会英勇的图画、制作、结构和表演。想象、艺术 3．能在艺术活动中自然的表达自己的感情。4．能初步感觉四周环境和艺术作品中的美。5．在活动中有想象、创建及表现能力。1．达标1．身高（CM）2．未达标/严重超标1．达标2．体重（公斤）2．未达标/严重超标身体素质 1．达标3．赤色素（克）2．未达标/严重超标1.易生病，不易恢复（一月一次）4．适应 2.有时生病（二月一次）3.不易生病（一季度以上发生一次）附件一：小神童少儿园共同性课程预设活动参照内容月中班大班我爱我家我是中国人(我家有几口人、家是什么我的家、逗得全家北京天安门：小小图片展、我爱北京天安门、五哈哈笑、我家的厨房、爸爸本事大、爸爸的大星红旗升起来手、我在妈妈肚子里的时候、画妈妈)9月我们的身体了不起的中国人：盘古开天辟地、京剧脸谱、中（画自己、五官游戏、小手歌、会说话的小手、国功夫、神州七号小人国、小脚迹、大鞋和小鞋、谁的脚迹、我在长大、长个没长个、给爷爷奶奶敲敲背捶捶欢跃的国庆节：国庆前夜、我爱中国、挂灯笼、腿、方脸和圆脸）国庆真喧闹水真实用我是中国人（汽水喷泉、喝水歌、水在哪里、大伞和小伞、旅游去：爬长城、小小导游、民族大联欢、快乐小花伞、水使我们变洁净、做饮料、帮水迁居）旅游月好吃的食品 风趣的水..（谈谈唱唱去买菜、胖阿姨买菜、豆豆一家、在海上在水边:浣熊和小溪、大鲸鱼在海边、哈水果干、调味品、对对歌、漂亮的的菊花、月哈镜、哈哈镜、水娃娃遨游记亮）会变的水：会变的水、曹冲称象、风趣的喷泉、漂流瓶护水卫士：小河之歌、猪八戒坐船、死亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、保护水资源）在秋季里我自己（拾落叶、小黄叶变颜色、母鸡和苹果树、小（身体真实用：拷贝不走样、红绿小人、小木偶瓢虫、米和面、螃蟹、麦子和稻子、摘果子、的舞蹈、时钟你我他、我们在呼吸、牙齿的奥密、11水果品味会、蜗牛和苹果）保护眼睛、风趣的表情月和影子捉迷藏：影子有多长、影子的谜语、和影子做游戏、我和他人不同样：街头采访队、制作名片、我不生气了、拉拉钩、我和他人不同样）我在马路边、交通工具实用的植物(马路上的车、特别用途的车、老消防车的新（街心花园：观光街心花园、常绿树和绿叶树、工作、在轿车里、赛车、风趣的车、我在马路秋叶、护绿队、12边、废物箱、马路边看到的数字、少儿园在哪树真好月里、路边的标记、三颗星星、警察叔叔好、火绿色菜篮子:菜地里的歌、什么部位能够吃、菜场、车什么样、火车开啦、林林总总的船只、大客风趣的菌类植物、买菜、藏在泥土里的蔬菜轮开来了、小熊乘飞机、直升飞机的本事、小栽种园：观光农业园区、温室里的蔬菜、瓜果拼飞机上蓝天)盘过新年、严寒的冬季（换日历、新年的愿望、实用的植物会变颜色的小狗、雪花、动物冬眠、企鹅、冬（能保健和治病的植物：观光中药房、中草药、娃娃的脸蛋、房屋里的小女孩、不怕冷的大衣、八宝茶、多用的桔子皮）梧桐树和松树、腊梅）1过新年月（唱支节日歌、舞龙、敲锣打鼓过节了、十二属相图、十二生肖歌、踩高跷、节日的灯笼、小雪花）多彩的民间活动：春节歌谣、大阿福贺年、泥娃娃分家玩具总动员我们的城市2（电动玩具和发条玩具、玩具的家、小熊迁居、（老房屋新建筑：老房屋新建筑、越造越好的房观光玩具店、开玩具店、快乐小推车、玩具要子、我们居住的地方、跳房屋、南桥新城月回家、我们的图书朋友、小鸟一家的故事）逛街：喧闹的百货商铺、观光钟表店、寄信、逛商场、网上购物、动物网吧）四周的人我们的城市（风趣的门、三只小猪造房屋、观光小区、一（路边新事：咕隆咚、动物城里的百货商铺、东3个邮包、金色的房屋、开信箱、送货上门、参方书报亭、广告观商铺、小演员、阅兵式）畅达的路：月浦东浦西手拉手、我家门前一条路、春季来了造桥、交通讯号告诉我、小汽车和小笛子、笨狼（谁在打鼓、春雨的歌、找寻小鸟、找蛋、小进城..树苗快快长、开花的院子、小竹笋、漂亮的蝴新式的车：新车出厂、甜甜村、赛车、畅达的路、蝶、三只蝴蝶、勤奋的蜜蜂） 马路上的车、）常有的器具春夏和秋冬（风趣的剪刀、小家电、观光家电商铺、录音（会变的天气：看云说天气、气象台认错、云彩机真好玩、快乐的洗衣机、粉刷匠、维修工具、微风、我微风儿捉迷藏、风爷爷、雨从哪里来、七彩蜡笔鼠、不同的笔、纸娃娃）听雨、雨天上少儿园、下雨了4四时轮换：小熊登月、四时拼图、魔法奶奶的电在农场里月（小鸡出壳、比蛋、小公鸡和小母鸡、小鸭上话桥、小黑猪、三只羊、马儿跑得快、赛马、小四时的树和花：花语、一棵小桃树、我家门前的马磴磴、动物园）苹果树、梵高画向日葵、古华公园找春季、商场里的一年四时、花儿花儿几时开、四时花开）在动物园里动物大世界（颠倒歌、熊猫的百货店、漂亮的羽毛、什么（不同的家园：香香要回家、并世无双的建筑师、时候睡觉、找尾巴、小乌龟开店、猴子学样、树和喜鹊、五只鸭子、大海音乐会、青蛙笑可爱的大象）百怪千奇：恐龙的奥密、谁是冠军、螃蟹的奇遇、5好朋友、小狗抬花轿、小熊请客月少儿园里朋友多学来的本事：潜水艇的奥密、模拟动物的学识（我的好朋友、谁和谁好、三人套圈、玩具兵我和动物是朋友：狗的趣事、田鼠的天敌——猫找朋友、两只山羊、桃树下的小白兔、多嘴的头鹰、大树的医生、会吐丝的蚕、动物的保护色、八哥鸟手拉手、小羊和狼、小指挥）动物的尾巴少儿园里朋友多我要上小学（快乐小孩节、老师病了、鲜花送老师、采访（我的小书包：我和书包做朋友、 书包里的朋友、老师） 找不到眼镜、铅笔盒6 观光小学：观光小学、不同样的学校、心中的学月火辣辣的夏季 校、念书郎、快上一年级（蜻蜓、雷雨来了、荷叶姐姐的伞、荷叶上的小讲堂：模拟上课、破译电话号码、青蛙、防暑方法多、绿太阳、扇子、夏季的瓜 为啥学不会、下课十分钟果、救生圈） 毕业：纪念册、毕业诗、毕业歌）附件二： 小神童少儿园选择性课程预设活动参照内容月中班大班内容：沉与浮内容：沉与浮9活动一：什么东西会沉与浮活动一：橡皮泥浮起来月活动二：小铁块浮起来活动三：潜水艇的奥密10内容：磁铁内容：空气月活动一：磁铁和谁做朋友活动一：空气的奥密..活动二：风趣的磁铁活动二：空气鼎力士11内容：力与均衡内容：力与均衡活动一：小球站稳了活动一：风趣的转动月活动二：不倒翁活动二：挪动12内容：声音内容：声音活动一：各种各种的声音活动一：声音从哪里来月活动二：风趣的声音1内容：镜面内容：镜面活动一：实用的镜子活动一：玻璃和镜子月活动二：风趣的镜子内容：电内容：标记2活动一：实用的电池（两个活动）活动一：购物买放心-3活动二：小家电活动二：条形码月活动三：静电吸吸吸活动三：生活中的标记活动四：我为少儿园设计标记内容：纸内容：纸4活动一：纸宝宝变声音活动一：废纸变好纸活动二：纸宝宝站起来活动二：纸桌月活动三：纸桥活动四：会吸水的纸内容：小工具内容：小工具5活动一：小工具本事大活动一：拆装园珠笔活动二：笔宝宝大探秘活动二：小小文具店月活动三：风趣的剪刀活动三：小鬼当家——没有火的炉子活动四：小帮手丈量内容：水主题内容：水主题6活动一：好玩的水活动一：水守恒活动二：水宝宝迁居(一)活动三：纸杯喷泉月活动三：水宝宝迁居（二）活动四：会变的颜色活动四：自制饮料附件三：小神童少儿园少儿社会实践活动一览表活动内容 中 班 大 班月份..9月主题：家观光小朋友的家小鬼当家“商场购物”主题《水》观光邮电局观光自来水厂或污水办理10月厂节日：邮政日、重阳节小区的河敬老院献爱心11月主题：秋季在农场里/野外下乡学农活动特别日：消防日观光消防中队火灾自救逃生演习12、1月主题：交通、植物观光马路观光街心花园观光现代农业园区2、3月主题：四周的人保洁护绿行动（社区）小雷锋志愿者活动节日：学雷锋、植树节植树活动主题：小中大不同永乐家电（小电器调庄行烈士陵寝扫墓4月季节：春季查）古华公园（找春季、画春节日：清明节踏青活动（放风筝）天）主题：动物观光野生动物园远足活动5月观光气象局（介绍、了特别日：512纪念日地震逃生演习解）看望患病的小朋友、老王庄中心校实验学校（参主题：夏季、上小学师6月观、记录）节日：环境日环境卫生管理所（观爱惜环境宣传活动看、认识）几点说明：1、中、大班联合各自展开的主题及季节、节日等展开社会实践活动；2、充足利用我园十个素质教育基地，展开相应的社会实践活动；3、各班组依据少儿年纪特点，在组长组织下有计划、有目的展开活动；4、采纳请进来与走出去、集体与小组、观摩与实践等多种形式展开活动；5、各班原则上每个月组织一次以上社会实践活动。附件四： 少儿园教育惯例管理制度教育教课工作是少儿园的中心工作之一。 增强教育教课惯例管理，是成立正常教育教课次序，展开教育教课研究，深入教育教课改革，提升教育教课质量，达成少儿园教育任务的基本保证。我们以《少儿园管理条列》、《少儿园工作规程》、《学前教育大纲》等国家教育目标、教育法例以及少儿教育工作文件为依照， 以现代教育理论和管理科学理论为指导， 吻合少儿园教育工作实质拟订少儿园教育..惯例管理制度，以经过教育惯例管理制度的拟订与实行，进一步促进少儿园的教育管理以及园长对教师的业务管理归入正常化、规范化、科学化的轨道。一、严格履行国家少儿园课程标准，增强对少儿园课程的宏观管理少儿园课程标准是国家对各级各种少儿园的课程进行宏观管理的重要依照。为此依据《国家少儿园课程标准》、《学前教育课程指南》等精神，依照“以少儿发展为本，突出少儿发展的自主性和能动性，致力于为少儿一世的发展确定基础，踊跃建立拥有启发性、整合性、开放性特点的课程系统”等新课程理念，拟订了《汇星现代少儿园课程实行方案》，作为少儿园课程设计、教材选择、课程实行与课程评论的依照与指导。要求各部门仔细实行少儿园课程标准，确实依照少儿园课程标准的课程目标和教育原则展开各项教育活动。二、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理少儿和少儿园工作的特点决定了教育要浸透在少儿一日活动的各个环节。少儿园抓好一日活动各个环节的管理，是提升少儿教育质量，促进少儿发展的保证。、计划的拟订：依据《学前教育大纲》、《学前教育课程指南》等精神，联合实质状况拟订各条线工作计划，计划的实行以“预设——生成一调整”为原则。教师班级教育工作计划拟订应包含学期计划、月周计划和日计划。成立、健全集体备课制度和检查、沟通计划的制度。、环境的创建。教师应充足认识环境对少儿的教育作用，努力为少儿创建优秀的物质环境、心理环境(包含师生关系、社会交往等)，让少儿在与环境的交互作用中获取发展。环境的创建应表现教育的目的性、师生的互动性，学习的动向性、资料的多元性、安排的合理性，为少儿供给活动和表现能力的时机与条件，使少儿自主性获取发展、自信心获取提升、个性获取张扬，促进身心健康和睦发展。教师还应充足发掘与利用社区、自然、家庭中教育资源对少儿进行教育。、活动的组织。教师应精心组织少儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、开朗、多样，并以游戏为主要活动形式。要让少儿自主地展开活动，充足发挥其学习的踊跃性、主动性、创建性，教师作合时地指导，并着重活动过程对少儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在平时活动中应成立必需的合理的惯例，坚持一向性、一致性和灵巧性原则，培育少儿的优秀习惯和初步的生活自理能力。、个别教育。教师应依据少儿身心发展的不同水平，有针对性地采纳各种举措实行教育，要重视少儿的个体差别和个体发展协调性，对特别少儿应察看剖析其身心发展的特点，不停调整其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创建条件，使每个少儿获取成功感，成立自信心，促进每个少儿在原有基础上最大限度地发展。..5、游戏指导。教师应确定游戏是少儿的基本活动以及少儿园以游戏为基本活动的看法，踊跃地就地取材地为少儿创建游戏的条件，要保证少儿游戏的时间，充足利用室内外空间展开各种游戏，场所安排合理，防止互相间的扰乱，鼓舞少儿在自然环境中研究；游戏资料的供给要丰富，表现功能的多变性、层次性和针对性，鼓舞少儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充足尊敬少儿游戏的意向，参与到游戏中，既对少儿推行全面的监护，还要启迪少儿自己解决问题，不要过分干涉，使少儿快乐地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。6、察看剖析。教师应在一日活动中察看少儿的表现，了育少儿的需要，抓住教育契机，实时地进行教育。要剖析本班少儿和个体的发展水平以及形成的原由，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求吻合本班少儿的实质。7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，经