2024年《鲜花和星星》教案

2024年《鲜花和星星》教案

《鲜花和星星》教案1

教学要求：

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物

和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点：

1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爰。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、

朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

课时安排：2课时。

第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。

第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语：

(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我

们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

3、板书课题，读准课题。

二、初读课文，整体感知

1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜

花和满天的.星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。

2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

3、检直生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

4、指名读，师生评议读得是否正确、流?山

三、学习生字

1、挂出画有田字格的小黑板

出示所有生字：

最

满

朵

那

真

晚

数

颗

看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢？

2、指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。

最：注意关键笔，耳的第一笔要长。

满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。

朵：上面不要写成几。

3、练一练。

学生描红、书写的过程中老师巡视,个别辅导。

第二课时

一、导入

小朋友们，今天老师要和大家一起继续学习《鲜花和星星》这篇课文。

二、创设情境，感情朗读

（-）学习上段诗歌

1、你知道夏天有哪些群花？

2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家

吗？

4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

5、汇报。师生评议。

（二）学习下段诗歌（步骤同上）

1、到了B免上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我

们画的星星贴在夜空中。

2、这时，你想说什么呢？

3、你能读好哪句？为什么这样读？

（三）有感情地朗读全文。

（四）尝试背诵课文。

1、配乐朗读。

2、表演背诵。

三、启发想象，练习表达

1、提供一组画面，创作诗歌。

(1)小组讨论

(2)指名汇报

四、学习生字，正确书写

1、出示生字最满，指名认读。

2、分析、记t乙字形。

3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

4、指导在《习字册》上认真书写。

《鲜花和星星》教案2

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。

3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物

和大自然的关注和热爱。

教学过程：

一、揭题

1、通过上一节课的学习，我们认识了T立可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？(生答)

师根据回答板书：鲜花和星星

2、读题

A、指名读题(你读得真好，把后面一个"星"的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读)

B、齐读（待会儿读课文时也要把“星星"读成轻声。）

二、复习生字词语

上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。

1、抽读词语卡片（请这一列小火车）

2、评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。）

过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。

三、细读第一段

1、春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀

了大地,我们来看一出示鲜花满地图。

2、小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）

点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有XXXX色的,有XXXX色的，还有XXXX色的）

3、看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷"，你们喜欢这些美丽的

花儿吗？

出示：我最喜欢

夏天满地的鲜花：

A、指名读。（读得真美，老师奖你一朵花）

B、评价,结合理解‘最"（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花）

D、理解"满地"

你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：

这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草

地上吗？那就上来吧！

（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爰美的孩子

D、哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。

师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺

满了，这就叫作“满地"（生跟读）板书：满地

4、鲜花满地,数得数都数不清了，多得弓I读"真比天上的星星还多"这景象真是太美了，

让我们打开书本来读读。

A、自由读。

B、指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老

师还闻到花的香味了呢！）

C、齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读）

四、学习第二段

过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听一

1、听歌曲〉

师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？

2、出示星空图（生答）

3、有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。

A、学生看课本自由读。

通过刚才的朗读你读懂了什么啊？

理解"满天"（出示星空图）

让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、

两颗、三颗……呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天）

师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？

B、指名读，（看课件读）

C、男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好）

D、比较：真比天上的星星还多（出示课件）

真比地上的花儿还多

学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁

多啊？（生答）其实它们都非常多。板书：多

过渡：白天我们数着满地的‘鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉

得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地夫读读课文吧？

五、齐读课文。

六、背诵课文

刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用

最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？

1、生自由背，练习表演。（重视指导）

2、指名表演背诵。

3、全班表演。

4、迁移创作。

这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？

（结合图片）

出示：我最喜欢我最喜欢

早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊：

这里一（一片）这里一（一头）（一群）

那里——那里一

真比一真比一

A、自由编。

B、指名说（你真是个不错的小诗人）

C、齐读（让我们一起来当当小诗人）

六、学习生字。

过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许

多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。

出示生字"朵""颗"

1、指名领读（请一位小老师领大家读读）

2、生字开花，给生字口头组词。

3、生自学笔顺。

4、师分析字形：

"朵"：上下结构，几字头。木上几多花，象"几"没有钩，横画要长而平直。

"颗"：左右结构页字旁,字的里面要谦让。

5、师范写。

6、生描红。（一笔描成，笔笔到位）

《鲜花和星星》教案3

1.掌握本课生字.音：重点读好轻声词，形：借助图片记住象开2字"朵"，理解字义记住满

是左右结构三点水旁的字，义：借助部件区别字义：颗、棵。

2.初读课文，了解诗歌自然段划分。理解读文，抓住关键词句：满地、满天、这里、那里、

真比……还多，在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多，并通过朗读表达，练习背

诵。

3.学会写最、真、满三个笔画较多的生字。

重点：掌握生字。有感情地朗读课文。

难点：理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上，更体现在种类、色彩上。从更宽的角度去理

解"多".

一.情境导入。

1.小朋友们，天气越来越热了，今天夏天姐姐提前来到咱们班送给大家两件礼物。一起读读。

2.谁来填——（1）一（）群花

a一朵鲜花：这朵绽放的鲜花就像部件"几"，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下

面的木。看到字形，就能记住字义；知道字义就能记住字形。

b还能填什么

同样是鲜花填入不同的词，就可以表示不同数量的鲜花，像这样的词，就叫量词。不同事物

的量词也有所不同。（2）一（）星星

这里有两个ke（颗棵）比一比他们有什么相同和不同？

看，小果子长在树上，因此有部件木的棵是形容树木及植物的量词。颗中一也有一个小

小圆圆的果子呢。右边是部件页，和老师一起书空。古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇

就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的五官.人头都是小小圆圆的.因此带有部

件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。

通过部件就能区别字义

-（）星星现在你们说该选哪个？

评：借助部件，区别字义，就能选对。

二.初读课文

1.指黑板，鲜花、星星用个和字连在一起就成了一首优美的小诗。打开语文书90页自读课

文，注意读准字音、词儿连读、连词成句、不错不断。

（图。比较）这和以前学的课文式样上有什么区别？

诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的，来和老师一起标出自然段。2.课文中有不

少轻声词语。自己读准它们。

指名小组读（一人一排）

齐读

3.把这些词语送回文中，再读课文，边读边想每个自然段写了什么事物。4.就请女生当鲜

花读第一自然段，男生做星星读第二自然段，合作朗读。三.精读课文

（-）第一自然段

1.看第一自然段只有一句话。（指句号）这个标点叫做冒号，冒号的两点就像小朋友的上下

嘴唇仿佛在说话呢，课文中谁在说话？

谁来当一回作者读好这一段。

边听边想，你仿佛看到了什么样的鲜花。2.从哪些词句中感受到的（1）；蜀也

a.看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的部件是三点水，看到部件就能

记住字义，知道字义就能记住部件一三点水。

b.这碗饭多到装不下了，这就是——满碗的米饭

梅花山上梅花多得不能再多了，就是一满山的梅花

地上，眼睛看到的.地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花（2）这里那里拿出小手，和老师一

起指一指，今天教室里，这里T立同学,那里T立老师，人可真多呀。

夏天，草地上，这里一朵花，那里一朵花，花可一真多呀。（3）真比......还多

3.花儿仅仅是数量多吗？谁来再读这一段段，其他同学闭上眼睛边听边想你看到了夏天的哪

些花。

评：原来花儿有这么多品种，你们的课外知识真丰富。

难怪作者说一

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵茉莉花，那里一朵向日葵。（齐读）我最喜欢

夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵牵牛花，那里一朵月季花。（指名）我最喜欢夏天（引读）

满地的鲜花，这里一朵百合花，那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星还多。

（这个真就是的的确确的意思。板书红色标注"真"）4.谁再来读读。想想你又看到哪些颜

色的花。

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵红艳艳的月季花,那里一朵金灿灿的向日葵。

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵雪白雪白的茉莉花，那里一朵粉嫩粉嫩的百合

花。真比天上的星星还多。

5.让我们走进大自然一起看看这些花儿吧。你想到了哪些和花儿有关的成语?补充成语：娓

紫嫣红（娓嫣：美丽，各种颜色的花朵娇艳美丽）五颜六色五彩缤纷万紫千红娓紫嫣红百花盛开

争奇斗艳6.谁来读好这一段？（指名齐读）

评价：听了你的朗读老师仿佛闻到了淡淡的花香。

真动听！你把我们都带到花园里了！

小朋友们，深深吸上一口气，想象现在你就在花丛中，被满地的鲜花包围（光盘动画），淡

淡的花香仿佛扑鼻而来，啊，真香呀，让我们一起试着不看书说一说。

指名背。（生生评价）

（二）第二自然段

1.到了晚上花儿睡了，自己读读，边听边想，你仿佛看到了什么样的星星。2.你从哪些词

句感受到的，先在文中画出，再在小组内交流。

小组汇报。

3.谁来读这数不清的星星？小朋友们，边听边想你看到了哪些星星。我数着（弓I读）满天的

星星,这里一颗牛郎星，那里一颗织女星。

我数着（引读）满天的星星，这里一颗［掂星，那里一颗天狼星。真比地上的花儿还多。

4.星星的种类可真多呀！地球也是一颗星星，因为7C%被水覆盖被称作蓝色星球。看，著

名的八大行星颜色花纹就各有不同，更别提那满天的星星了。

5.看，它们正一闪一闪地向我们眨着眼睛呢。PPT6.谁来读好这一段。指名读齐读

评价：谢谢你，仿佛把我们带到了漫天繁星的夜晚。送你一颗小星星。

多好听，你好像变成一颗闪亮的小星星，照耀着大家。也送你一颗小星星。

（三）总结、背诵

1.作者巧妙的用了相同的写法，描绘了鲜花和星星，所以这首诗看上去排列整齐，读起来朗

朗上口。自己捧起书读读课文。

2.鲜花和星星都有哪些特点？

3.盛夏时节，白天我4'瞅赏绚烂的鲜花，夜晚眺望璀璨的星星，它们都是大自然赐予我们神

奇而又珍贵的礼物。难怪作者要用一个"和"字将鲜花、星星连在一起。一起读好课文，用心体

会这奇妙的大自然。

4.将这美美的文字记在心里吧（生生评价）

评价：你不仅认真听，还很用心地感受。

你将最美的语言送给了小伙伴，真懂得欣赏别人。在音乐声中，一同回味数不清的鲜花和星

星。（配乐背诵）

《鲜花和星星》教案4

教学目标：

1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学时间：两课时。

第一课时

课时目标：

1、认识本课生字，学会"那"、"满"两个生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。

教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、谜语导入。

L猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语"）

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）

二、初读感知。

1、让我们先一起来静睁地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字

音，读通句子，注意读好轻声。

3、检查自读效果。

（1）出示生字词。

最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）

喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）

（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）

（2）指名分段读课文，

三、学习第一节。

1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？

颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，i苑司：五颜六色、五彩缤纷）

2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，

我真想）

3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿

陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）

4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）

5、指导朗读，抓住"满地"、"这里……那里……"、"比…还多”等词读出鲜花的多。

6、加上动作、表情读，（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）

四、学习第二节.

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪

烁烁的.星星了（出示图片）

2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做

些什么呢？

（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）

4、指名读，结合指导朗读。（"花儿睡了"要轻一点，抓住"满天"等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。（练读,同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表

演，想读的一起读。）

6、配乐朗读全文。

五、拓展延伸。

1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？

2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完

吗？（出示：

我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）

3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文

写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）

六、指导写字："那"、"满"。

1、教师讲解、示范。

2、学生临写，教师巡视指导。

第二课时

课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美.学会余下的生字.

教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、指导背诵课文。

1、通过上一堂课的学习，你知道"我"最喜欢什么？

为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？

2、清也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。

3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）

（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）

二、学习生字。

1、出示生字，认读。

2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。

3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。

4、教师范写，讲解书写要领。

最：上下结构，上面是"日"，下面的"耳"第一横延长，"又"字写在下方。

朵：上下结构，上面的"几"字头没有钩，下面的“K"一竖不要太长。

真：里面有三横，不与折相连。

颗：认识"页"字旁，左面"果"的捺变成点。

数：左边"米"加"女"，右边反文旁。

晚：右边不是"兔"。

5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。

三、课堂练习.

1、仿照例子说词语。

例：满地的鲜花满天的星星

满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）

2、选择恰当的音节。

数(shushu)学数(shushu)不;青好(haohao)学好(haohao)学生

3、填上合适的词。

棵颗

一()大树

一()星星

一()种子

一()青菜

《鲜花和星星》教案5

教学目标：

1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物

和大自然的关注与热爱。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

教学重点、难点：

通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生"身临其境"，把观察、想象、

朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

教学准备：

1、学生课前到野^卜看野花，夜晚看星空；

2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、今天老师给大家猜两个谜语：

Q）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。）

2、过渡：草地上满地是鲜花;到了B免上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花

和星星吗？

4、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。

（板书课题，读好课题。）

二、初读感知。

1、让我们先一起来静狰地欣赏一下这首小诗吧!（师配乐朗读）

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的'方式认真读课文，要求：读准字

音，读通句子，注意读好轻声。

3、检查自读效果。

（1）出示生字词。

zuimandudzhenke

最满地一朵真一颗

xihuanzhelinalixlngxing

喜欢这里那里星星

huaerwanshangshuileshuzhe

花儿晚上睡了数着（注意读准轻声）

（自由读、指名读、齐读）

（2）指名分段读课文。

三、细读赏析。

（一）品读第一段

1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?（茉莉、

葵花、荷花、虞美人、夜来香……）

这么多,这么美的花，你能用一个成语来形容吗？

生自由说。（出示词语，读词：美不胜收、）

2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么?又最想干什么？

（看着这些美丽的花朵，我真想一）

（生讨论交流）

3、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你试试看！

4、"满地"是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地"盛开的?能用其它词语来形

容吗?（不计其数）

5、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得（引读"真比天上的星星还多"）

6、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段？

（自由读、指名读/评价、齐读）

（二）品读第二段

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛

从天边跑了出来，小星星们都出来吧!（课间操：一闪一闪亮晶晶）

2、（出示夜空繁星图）小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？

3、看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？

（看着天上的星星，我真想——0）

4、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，

到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

5、师：老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了,你数过天上的星星吗?天上有多少颗星

星呢？

其实啊，天上的星星数也数不清。

（出示"这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”）

6、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心

中的喜欢通过朗读表现出来吧!（同桌互读、指名读）

7、看着如此美丽的星空，你会想些什么呢?（生想象交流）

8、小结朗读：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花看不清了，但又有美丽

的繁星点缀着天空，大自然多美啊!你们喜欢这大自然的景色吗?我们一起美美地读读这首诗吧!

老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗?当然，你还可以加上自己喜

欢的动作。

9、这么美的小诗，想把它永远记住吗?（背诵小诗）［

1、看，老师把这些美丽的花带来了。（出示草地鲜花图）你觉得怎么样？

四、拓展延伸，运用语言。

1、老师这里还有一些美丽的图片，（出示草原牛羊图）说说图上画了什么？

老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗.我只写了一半，你们能帮我写完吗？

出示：我最喜欢

草原上遍地的:

这里___________

那里

真比还多。

2、课件出示一组图片:落叶图、萤火虫图、小鱼图、荷叶图。）。

请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。（小

组合作）

出示：我最喜欢

这里____________

那^____________

真比______________________

指名交流

五、课堂总结。

小朋友，这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，而且还当了一回小诗人呢!你们学

得快乐吗？

请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好

六、作业

课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课来交流，好吗？

《鲜花和星星》教案6

教材分析：

这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现

了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。第一节中"这里一朵"、

"那里一朵"和第二节中"这里一颗"、"那里一颗"不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，

而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。

学情分析：这首诗语言浅显易僮，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引

导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美

和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动

中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心曰。

设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才

能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。学生应该是学习的主

人，教师应鼓励学生选择合适自己的学习方式。阅读教学中教师应引导学生"在读中整体感知，

在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶"。同时，努力营造一种愉悦、轻松

的氛围,把绘画、唱歌引入课堂,让学生在乐中学，在乐口悟。

教学要求：

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物

和大自然的关注与热爰。

3、能正确、瀛I」、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点：

1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爰。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生"身临其境"，把观察、

想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美.

课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导,试背课文，教学部分生字词。

第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

一、猜谜导入，激发兴趣

1、猜谜语：

（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌，齐读课题）

二、初读感知。

1、让我们先一起来静狰地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字

音，读通句子，注意读好轻声。

3、检查自读效果。

（1）出示生字词。

最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）

喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）

（自由读、指名读、先读、去拼音开火车读）

（2）指名分段读课文，

三、学习第一节。

1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？

颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说?（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）

2、如果你就站在这催丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵,

我真想）

3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿

陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）

4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）

5、指导朗读，抓住"满地"、"这里……那里……"、"比……还多"等词读出鲜花的多。

6、加上动作、表情读，（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）

四、学习第二节。

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的、花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪

烁烁的星星了。（出示图片）

2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做

些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）

4、指名读，结合指导朗读。（"花儿睡了"要轻一点，抓住"满天"等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表

演，想读的一起读。）

6、配乐朗读全文。

五、拓展延伸超越文本。

1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片，老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一

段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？

模仿课文中的句式，口头填空：

我喜欢，

秋天满地的菊花：

这里，

那里，

真比。

2、再请大家欣赏几幅型片（出示：满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的

牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。）

你最喜欢哪一幅呢？也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗？（出示：我最喜欢，这里,

那里，真比还多。）

六、指导写字：

"那"、"满".

1、教师讲解、示范。

2、学生临写，教师巡视指导。

七、布置作业。

把刚才仿写的小诗写在你的积累本上。

板书设计：

（星星贴图）

鲜花和星星

（草地、鲜花贴图）

《鲜花和星星》教案7

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、认读9个生字，指导书写两个生字；重点理解"最喜欢"和"满地"两个生词.

3、初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文；认读9个生字，正确书写部分生字。

三、教学难点：初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

四、教学准备：课件、生字卡片

五、教学课时：第一课时

六、教学过程：

（一）谜语导入，揭示课题。

（设计意图孩子们都喜欢猜谜语本环节将出示两则谜语谜底分别是"鲜花"和"星星"，

从而揭示课题；并读好"鲜花"和"星星"。）

（二）初读感知，自学生字。

1、自由读全诗，圈出8个生字重点拼读。

（设计意图：借助拼音，在阅读中识字，培养学生独立识字能力。）

2、引导学生发现该文本是一首诗歌，共分两节；概括两节诗分别写了什么。

（设计意图：初步整体感知文本，对诗歌体裁及其分节的知识有初步了解。）

（三）学习第一节诗。

1、练习正确读第一节诗。

2、检查6个生字的读音，并放回诗句里读，训I练读好轻声。

3、联系生活经验、借助图片理解生词"最喜欢"和"满地"的意思，指好诗句，初步感知

鲜花的世界多么美好。

4、有感情地读第一节诗。

（设计意图：体现在阅读中分散识字的特点；通过部分生词的理解实切入对诗歌内容的初步

理解和意境的初步感悟.）

（四）学习第二节诗。

1、读第二节诗，学习本节中的3个生字，重点指导多音字"数"。

2、围绕“你见过满天的繁星吗？怎么样？”勾起学生的生活经验。

3、出示"满天繁星”画面，问：你发现了什么？想说点什么？

4、指好此节诗。

（设计意图：由于有第一节诗学习的基础和生字较少的原因，本节将弱处理。）

（五）齐读并练习背诵全诗。

1、创设情境齐读全诗：白天有满地的鲜花，晚上有满天的星星，这个夏天多么让人期待。

连起来读一读。

2、练习背诵全诗。

（六）拓展延伸。学习用本诗句式练习说话，进一步感受大自然的美好。

（七）再次复现本课生字，进行复习。

（设计意图：根据低年级学生识字特点和人的遗忘规律，生字再次复现，以达到巩固识字的

效果。）

（八）指导书写两个生字。

1、根据学生的.建议确定要指导书写的两个生字。

（设计意图：由学生确定要指导书写的生字，培养学生的自主学习的意识。）

2、指导写好生字，加强写字姿势的指导。

3、师生共同参与。

《鲜花和星星》教案8

（-）

教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时.

教学目的：

1.认识生字，读准字音。

2.正确、流^J、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的

关注和

教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：媒体课件，音乐磁带。

教学过程：

（一）激趣，在猜谜中导入课题。

1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪

亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）

2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板

书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星

星。（板书：和）

（二）认识字词，初读课文。

1.听！（情境范读课文）

2.多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课

后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）

3.（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意

的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）

4.去拼音读生字.

5.读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）

6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我

们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）

7.齐读课文。

8.说说你读了课文想到了什么？

（三）精读训练。

教学第一自然段

1.课件出示第一自然殁的文字。

2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3.学生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我

们。

5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）

教学第二自然段

1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，

好吗？

2.轻松一刻：《闪烁的星星》。

3.课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）

4.大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

5.指名读。

6.谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）

7.齐读这一段，读出对星星的喜爱.（出示星星图，情境读）

8.出示两句"真比……还多"，比较突出花多、星多,

9.小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁

星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）

10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜

爱，好吗？

（四）拓展练习

1.课件出示羊群图。

2.小朋友们，这图上画的是什么啊？

3.老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，

老师相信你们能帮老师完成。出示：

草原上到处是_________

这里_________

那里_________

真比________________

4.评出"优秀小诗人。

5.总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班

里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚

才我们认识的‘那几个字，好吗？

（四）写字

1.出不：真朵最

2.打开书本，自学笔顺表。

3.指名说说写"真"时应注意什么？

4.老师强调长横的写法。

5.学生书空"真"。

6.看看电脑老师怎么写"真"字的。

7.学生描红：真朵最

8.学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

(-)

教学目标：

1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会课文，

教学内容：第二课时。

教学重点：有感情朗读课文。

教学准备：草地、星星、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、复习生字词

出示：满真数颗朵

小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-----鲜花和星星。

(1)上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。(生开火车读生字词)

(2)这些字写得时候要注意些什么呢？

(3)看到这个"颗"，我们想到了另外一个"棵"，这两个"ke"有什么不同呢？(生比

较)

做个小填空：

一()大树一()星星

2、复习课文

看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？(指名读)

二、细读课文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？

（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）

2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放

到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是"五彩缤纷"，

你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）

4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！

6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是"满地"盛开的？

7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读"真比天上的星星还多"

8、夏天的鲜花不仅多,而且更美，谁来美美地读读这一段？

（自由读、指名读/评、齐读）

三、细读第二段

1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！

（课间操：一闪一闪亮晶晶）

2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（1日星、牵牛星、织女星……）

工天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，

到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲

故事、捉莹火虫、做游戏……）

6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？

其实啊，天上的星星数也数不清。出示"这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多"

7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心

中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）

8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美

地读读这首诗吧！

10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）

三、迁移练习

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

出示：

我喜欢

我喜欢

秋天满地菊花：

这里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，

这里（）

那里（）

真比（）

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

四、总结

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友

们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？

《鲜福口星星》教案9

教学目的：

1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的

关注和热爱。

教学重点：

认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

教学难点：

引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：

媒体课件,音乐磁带。

教学过程：

（-）激趣，在猜谜中导入课题。

1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪

亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗?（板书：星星）（巴示：星空图）

2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板

书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星

星。（板书：和）

（二）认识字词，初读课文。

1.听！（情境范读课文）

2.多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课

后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）

3.（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意

的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）

4.去拼音读生字。

5.读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）

6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我

们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内

搜索课文题目。）

7.齐读课文。

8.说说你读了课文想到了什么？

（=）精读训练。

教学第一自然段

1-课件出示第一自然段的文字.

2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3.学生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的'动作来告诉

我们。

5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）

教学第二自然段

1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，

好吗？

2.轻松一刻：《闪烁的星星》。

3.课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）

4.大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

5.指名读。

6.谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）

7.齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）

8.出示两句"真比……还多"，比较突出花多、星多。

9.

小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花J灌不清了，但又有美丽的繁星点

缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？｛听课文情境读，学生闭眼想象）

10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜

爱，好吗？

（四）拓展练习

1.课件出示羊群图.

2.小朋友们，这图上画的是什么啊？

3.老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，

老师相信你们能帮老师完成。出示：

草原上到处是_________

这里_________

那里_________

真比________________

4.评出"优秀小诗人"。

5.

总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有

许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我

们认识的那几个字，好吗？

（四）写字

1.出小：真朵最

2.打开书本，自学笔顺表。

3.指名说说写"真"时应注意什么？

4.老师强调长横的写法。

5.学生书空"真"。

6.看看电脑老师怎么写"真"字的。

7.学生描红：真朵最

8.学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

反思：

阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美好——满地鲜花，满天繁星。如何让

学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在课上就引导学生与文本进行了

对话。

教学时，我画了一幅五彩缤纷的百花和繁星满天的美景图，给学生展示鲜花遍地繁星满空的

美丽画面，让学生仿佛身临其境，让文本内容不知不觉走近学生。

这首诗的意境和语言都很优美动人，给我们一种美的享受。所以，本课的教学就是要通过感

情朗读，让鲜花、星星在学生头脑中留下美好的印象。通过感情朗读，让学生感受语言的韵律美。

我在教学生读时，把学生分成两部分，让他们分别把自己想象成鲜花和星星，这样，学生内心的

真实情感就会与课文发生共鸣，学生也就真正与文本进行了对话，同时也拉近了学生与大自然的

距离。

本文语言浅显易懂，学生不难理解。所以，在引导学生入情入境感受大自然的美好时，不妨

抓住"满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多"等词，想象鲜花满地、繁星满天的情

景，让学生通过画画来实现。学生画画的过程，也正是和文本进一步对话