六年级语文上册18古诗三首-书湖阴先生壁 说课课件_第1页
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书湖阴先生壁说课说教材壹说教法与学法贰说板书设计肆说教学过程叁目录说教学反思伍壹说教材《书湖阴先生壁》是部编版语文六年级上册第六单元的内容，是宋代诗人王安石的作品。这首诗是题写在湖阴先生家墙壁上的。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。典故知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。过程与方法：能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力。学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。情感态度与价值观：体会诗人退居田园后愉悦的心境，培养学生热爱大自然的情感。教学目标教学重点：

理解古诗意思，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。教法：读书指导法学法：学习迁移法分析归纳法说教法与学法贰说教学过程叁导入复习古诗《题西林壁》。引出《书湖阴先生壁》。明确：诗题怎么理解？

复习一、出示自学提纲：二、自主学习、合作探究学生交流，教师巡视三、汇报交流解诗题知诗人明诗意对偶拟人典故明诗意感情读四、游戏巩固新知五、悟诗情本诗通过描写湖阴先生简朴洁净的庭院和院外的山水农田，不仅表现了诗人对大自然的喜爱，更赞美了湖阴先生高洁的人格品质。、感情背六书/湖阴先生/壁[宋]王安石茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。肆说板书设计遵循板书的基本原则，为了把本诗的内容更直观地表现出来，给学生以清晰、整洁的感受，我将板书设计如下：本课的教学设计思路清晰，抓住重点词句，深入理解，从中读出诗句蕴含的感情，进而深刻理解全诗。各个环节的设计都为了最大限度地调动学生的积极性和参与性。当然还有很多不足之处，在

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