人音版5年级上册第五单元京韵

《京韵》大单元作业设计目录学科年级学期教材版本人音版单元名称《京韵》基本信息音乐五年级第一学期单元自然单元重组单元组织方式序号1课时名称聆听、演唱《要学那泰山顶上一青松》演唱对应教材内容第五单元第一课时课时信息23第五单元第二课时第五单元第三课时《我是中国人》演唱《京调》(一)课标要求根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》按照新课标《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求：1.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导；2.认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述；3.以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动；4.领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感。5.系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业；6.鼓励布置分层、弹性和个性化作业，杜绝重复性、惩罚性作业。在教学中，教师要引导学生掌握以下内容：随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感与探索创造的活动能力增强，注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学曲目的体裁形式、增加曲种的认识及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力，吸引学生。将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。01本学段五年级部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》学段目标具体做到：（二）教材分析本单元以“京韵”这一主题命名，所选取的内容为经典京剧选段及根据京剧改编或以京剧音调为创作素材的作品。京韵戏曲是我国典型的艺术瑰宝，本单元是四年级《龙里格龙》京剧学习的延续，目的是让学生通过聆听与学唱、分析与比较、编创与表演等音乐实践活动。感受和体会京剧的特点与魅力；加深对京剧国粹艺术年版）》中“坚持以美育人”的课《要学那泰山顶上一青松》《我是中国人》《京调》02要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段，主要歌颂了1939年秋新四军某部转移后在阳澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名伤员。在恶劣的自然环境中，与伤病、饥饿及敌人斗争的英雄气概。此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。唱段开始用了西皮导板，一句庄严有力的引子，把听众带入一个严峻的暴风雨来临的险境之中。面对这恶劣的环境，指导员郭建光的一段唱腔，唱出了这一唱段的主题思想——“要学那泰山顶上一青松”。03这一个动机庄严自信，体现出一个革命军人的威严气质，整个行腔豪迈、坚定有力和慷慨激昂，非常富有号召力。从唱段一开始就掀起一个小高潮，一段打击乐之后是十八个伤病员战士的齐唱，一板一眼的快板，唱腔的语气更加坚定有力，最后停在高音区，把音乐推向全曲的高潮结束。这是众战士铿锵有力的誓言，是对指导员发出的号召－“要学那泰山顶上一青松”的有力回应。全曲表现了一种英雄气概，使歌者和听众如身临其境，心情久久不能平静。《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。能让学生在学唱与表演中，树立起民族的自豪感；表现出中国人奋发向上的精神面貌；是“立德树人”的好题材。04《我是中国人》曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音形成高潮，继而又以下行五度结束，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。05《京调》根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上做了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。（三）学情分析乐欣赏、描述以及表现的能力，学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，乐谱知识的学习也有很大提高。同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。京剧是戏曲艺术的代表，学生平时对曲艺接触较少，京剧方面积累的知识略显单薄。（四）教学创新点07三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标通过了解京剧了解不同地通过聆听、演唱、表演、巩固本单元京剧的基本知识，发展创新思维，积极参与制作，能够绘制脸谱，提高创意实践能力。通过聆听，体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵通过演唱歌的背景、脸谱的表演形式和人物性格特区、民族的文化传统，在感受京剧韵味的同时，挖掘中国五大戏曲剧种，加深对曲，体会唱腔当中的京韵之美；运用艺术语言，表现出京剧的京腔京韵。培养学生的对国粹艺术的兴趣和喜征。感受和理解我国深厚文化底蕴，传承和弘扬中国优秀传统文化，坚定文化自味，提高审美感知能力，激发对民族民间音乐的热爱。戏曲艺术文化的认识，学会尊重、理解、包容。爱，提升艺术表现能力。信，树立民族自豪感。（二)单元作业目标四、单元作业设计思路设计思路09单元检测以“融美音乐”为主题，分为三个栏目“融声知美”、“融技鉴美”、“融新创美”，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答、学科融合等方式。全面考察本单元课程内容所涉及的新课标《义务教育艺术课程标准（2022年版）》目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对京剧的热爱，培养学生民族意识。“融声知美”。通过对音乐的表现，以演唱为表现手段，并在音乐作品的学习中融合其他综合性表演技能与知识，最终让学生在参与学唱的过程中感受京剧的韵味，积累感性经验与理性知识，提高演唱京剧水平，从而在获得自信的同时，增强对美的体验。“融技鉴美”。通过对音乐的表现，以乐器作为载体（乐器伴奏、听辨乐器音色）、引导学生学习音乐与表现乐器的过程中，培养学生的基本演奏技能。以京剧为载体、推动文化育人，了解中国五大戏曲剧种，扩大音乐视野，获得美的感受。“融新创美”。音乐是真情实感的再现，运用音乐素材，引导学生根据自己的体验、认知、理解来进行创编更新。在音乐实践活动中捕捉音乐形象并揭示作品内涵，提升学生创编能力和动手能力。五、课时作业第一课时1.作业内容MP4评等级（金牌、银牌、铜牌）。自选项目一：“融声知美”请和（家人或者朋友）介绍京剧的表演手段，再以演唱为表演手段，有感情演唱“要学那泰山顶上一青松”这一句，掌握京剧的韵味。自选项目二：“融技鉴美”请试着结合大锣、小锣、钹等乐器，也可利用身边的物品自制乐器。以分组（或分声部）的形式和同学们合作完成“锣鼓经”的表演。自选项目三：“融新创美”请和（家人或者朋友）介绍京剧行当、京剧脸谱、不同脸谱的人物形象和性格特征，绘制京剧脸谱。可选择借助“智慧课堂”电子书包白板绘画功能，直接绘画上传提交。2.评价设计根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》评价标准以核心素养为主要维度《要学那泰山顶上一青松》评价表自选项目融声知美评价标准水平自评师评表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱表述内容丰富流畅；能准确地演唱表述内容丰富流畅；能完整演唱编创合理、演奏准确；形式丰富多彩融技鉴美融新创美编创合理、演奏准确；表述内容全面完整；绘制脸谱主题明确、惟妙惟肖表述内容恰当；绘制脸谱，主题明确3.作业分析与设计意图第二课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP3音频、MP4视频，并勾选自评等级。（金牌、银牌、铜牌）自选项目一：“融声知美”请自选角色进行模仿，将戏歌《我是中国人》有感情地唱给家人朋友听吧！自选项目二：“融技鉴美”请介绍京剧文场、武场乐器，并听辨京剧伴奏乐器的音色，并描述音色的特点。自选项目三：“融新创美”结合上节课所学的京剧脸谱知识、辨别川剧脸谱和京剧脸谱在色彩有什么不同。2.评价设计根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》评价标准以核心素养为主要维度《我是中国人》评价表自选项目评价标准水平自评师评能够运用装饰音、拖腔的演唱方法、字正腔圆地、富有表现力的完整演唱歌曲字正腔圆地、完整、准确演唱歌曲融声知美完整、准确演唱歌曲表述内容丰富流畅；准确的听辨乐器音色特点融技鉴美融新创美表述内容丰富流畅；听辨乐器音色特点表述内容全面完整；准确的辨别脸谱的不同表述内容全面恰当；辨别脸谱的不同3.作业分析与设计意图第三课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP3音频、MP4视频，并勾选自评等级。（金牌、银牌、铜牌）自选项目一：“融声知美”的京腔京韵。自选项目二：“融技鉴美”自选项目三：“融新创美”202.评价设计根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》评价标准以核心素养为主要维度《京调》评价表自选项目融声知美评价标准水平自评师评完整准确演唱歌曲；并用不同的身体动作表现准确演唱歌曲；并用不同的身体动作表现演唱歌曲；并用不同的身体动作表现表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱融技鉴美融新创美表述内容丰富流畅；能用准确演唱制作手工脸谱“变脸”精致有创意制作手工脸谱“变脸”213.作业分析与设计意图22六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容对音乐知识与技能的掌握，激发学生对戏曲无限的热爱之情。融声知美：演，表达对戏曲的热爱！融技鉴美：融新创美：23（二）单元质量v检测作业属性表对应学习水平对应单元完成时间序号类型难度来源作业目标感知表现理解12融声知美融技鉴美12√√容易原创中等原创20分钟√√3融新创美3√√较难原创导语：习近平总书记在全国教育大会上指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。戏曲是中华传统文化的重要组成部分，其在校园里的传播，是青少年美育的重要途径，是传统文化在青少