五年级下册道德与法治-【大单元教学设计】道法五下 第1单元 大单元任务群教案

统编版道德与法治五班级下册第一单元单元主题我们一家人学科核心素养道德修养学业质量能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，公平待人，主动分担家务劳动，乐观服务社会，做一名家庭好成员和社会好公民；单元内容建构图单元主题二级课题三级课题学生活动方向我们一家人读懂彼此的心相互理解发觉自己与家人处理问题的不同方式主动交流常沟通如何进行主动沟通让我们的家更美好担当家庭责任懂得为家庭分担责任的重要性为家庭做力所能及的事情同商议共承担学习家庭民主商议的方法弘扬优秀家风探寻优秀家风优秀家风的内涵以及优秀家风意义优秀家风代代传优秀家风的的作用传承和弘扬优秀家风整体分析教材分析本单元共三课，以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”“探寻、传承家风”为逻辑主线。《读懂彼此的心》引导学生正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭抵触的前提是沟通，学习与家长乐观、主动沟通的方法。《让我们的家更美好》引导学生调整自己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的制造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母公平相处。《弘扬优秀家风》引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。从纵始终看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去;从横始终看，弘扬优秀家风可以塑造良好的社会风气。学情分析五班级的学生的生活领域在不断扩展，单元旨在帮忙学生学会体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心学会用乐观的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解抵触。让学生懂得，作为家庭员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，公平地参与协商家庭事务、解决家庭困难。是在中班级涉及的关于家庭话题的深化，侧重引导学生懂得家庭成员之间要互相尊重，探寻并弘扬优秀家风。五班级的学生是情绪、情感的突变期，自主意识渐增加。对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，而这恰恰是促使他们情绪恶化的缘由。因此让学生学会主动倾诉，认真倾听，从而去体会家人那份浓浓的爱，更好的相互理解。且大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训，但是关于家风对自身成长有何作用，传承和践行优秀家风对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面理解。随着时代进展和变迁，家风需要与时俱进，适时调整，这会让学生产生不知是变化还是守旧的怀疑。通过引导学生理解优秀家风的作用及其更深的含义，从提高他们主动践行优秀家风的意识，为学生的行为供应正面指引，向社会传播正能量。单元目标①通过调查问卷、采访交谈的形式，发觉自己在成长过程中心理发生的变化，理解家人的心。②通过视频、案例，实践活动等，学会以乐观的态度，有效的方法，主动沟通并化解抵触。③通过联系生活实际，从日常生活行为做起，独立完成学习生活中力所能及的事情，提升独立自强的意识。④通过创设真实的情境活动，体验承担家庭责任的意义，学会关心和帮忙家人的方法。增加家庭责任感。⑤通过搜集资料，调查分析我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。重难点1.转变角色，从家庭福利享受者转变为家庭责任承担者和美好家庭制造者，关心帮忙家人，与父母友好相处，增加家庭责任感。2.说出优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用，并叙述自己的家风故事。核心概念（或许念）我爱我家我代言大情境(大任务）在2023年新春，潍坊市图书馆向10-14岁的少年征集“我爱我家我代言——我们家的家风”故事，作为参赛的一员，你将有5分钟的时间进行现场叙述，你会从哪些方面进行叙述，更能获得评委的认可和观众的感同身受呢？单元任务群任务一课型新授课学习内容读懂彼此的心学习目标评价任务1.通过家庭情境创设，认识自己在成长过程中的心理变化，列举自己与家人处理问题的不同方式，理解家人不同形式的爱，体会浓浓亲情。。2.通过情境演绎，知道家人之间产生抵触是正常的，学会用乐观的态度、有效的方法，主动沟通并化解抵触。1.能够描述出自己和父母在问题处理等方面的不同。2.在家庭抵触中运用“四心”沟通法主动与家人进行有效交流，并与同伴说说自己实践后的感受。胜利标准待胜利标准1.结合生活实际，说出自己与家人在一些方面的不同。2.能与家人沟通解决问题。2条标准有未达成的。单元任务群任务二课型新授课学习内容让我们的家更美好学习目标评价任务1.通过对家庭责任单的讨论，说一说家庭成员的责任，知道每个家庭成员都承担着肯定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。2.通过事例讨论，说说我们该怎样关心和帮忙家人，具有与家人共担责任，共建美好家庭的意识。3.通过小组交流讨论，说一说家庭民主商议有哪些方法。完成“家庭责任单”，小组交流共同之处。完成活动园中的内容，通过比较，进行自评，互评，并能从中至少说出两点启示。情景演绎，准确使用家庭民主商议的方法，全班共评。胜利标准待胜利标准以上3个任务能完成。3条标准有未达成的。单元任务群任务三课型新授课学习内容弘扬优秀家风学习目标评价任务1.通过查阅资料，说说我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是国家进展、民族进步、社会和谐的基础。2.通过开展故事会，列举优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。树立从自身做起，从小事做起的意识，传承和弘扬优秀家风。完成活动园中的表格，交流出其中蕴含的中华民族传统美德。结合活动园中“做优秀家风的宣扬使者”在班内宣扬自己的家风，表达出自己的真情实感。胜利标准待胜利标准1.能够说出家风名言中蕴含的美德。2.家风事迹感人真实，有号召力。2条标准有未达成的。任务四课型单元成果展示课学习内容我爱我家我代言——我家的家风学习目标评价任务结合前面的学习，探寻自己家庭中最优秀的家风，制作ppt，进行叙述。全班展示。1.家风乐观向上，内容真实。2.叙述富有真情实感，有感召力。课时备课课题（二级课题）读懂彼此的心课时1课型新授课学习目标1.通过家庭情境创设，认识自己在成长过程中的心理变化，列举自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱，体会浓浓亲情。2.通过情境演绎，知道家人之间产生抵触时正常的。能够用乐观的态度、有效的方法，主动沟通并化解抵触。学习活动深度学习评价任务素养体现任务一：吐槽箱1.小组合作交流在家庭中曾经消失的与家人之间不愉快的经历。为什么原本温馨的家在你们的眼中会变成这样？今日，我们一起试着走进彼此，去读懂彼此的心。（板书课题）2.出示学习活动园李晓欣的周记。学生倾诉家庭中的类似的苦恼，同桌充当孩子对方的家长。3.角色互换，请同桌把你刚才倾诉的话说一说，你充当自己的父母，一起把当时的情境重现一遍。4.分析：你认为造成这些“不愉快”，“不理解”的缘由是什么呢？学生换位思考，倾听、了解父母的想法。5.你们想不想听听爸爸妈妈是怎么看待你们的呢？（事先收集家长对孩子们的一些看法、育儿过程中的苦恼。）6.听到父母这样的话，你有什么想表达的吗？7.师生小辩论：=1\*GB3①妈妈劝你不要和爱玩、成果不抱负的孩子一起，会影响你的学习！你的想法？=2\*GB3②就“周日，妈妈上午我可以去同学家一起学习吗？看看他的回应吧！”猜猜你的母亲会是怎样的回答，再换个角度看看你从中能体会到什么？小结：孩子们，无论是哪种回应，我都能从中感受到那份浓浓的爱意，在我们生活中总会有摩擦，有抵触，有意见不一，让我们主动倾诉，学会倾听，多一些尊重和理解，让我们读懂彼此的心，让我们的家里布满爱。打开学生心灵，查找相互理解。（小组交流）能够换位思考，理解父母不同表达方式下的爱。责任意识任务二：主动交流常沟通1.播放音频《一个孩子的苦恼自述》。其实，生活中我们常常会遇到和父母发生抵触的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？2.当你和家人产生抵触的时候，会采取什么样的态度和做法呢？结合产生抵触的不怜悯境，学生设想他们可能采取的态度和做法。3.阅读活动园材料，说说从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？思考：不同的态度和方法带来的后果。4.换位思考，也是相互理解的好方法。让我们一起来看看，在下面的情境中，我们的想法是什么？再换个角度去看看，父母的期望（或担忧）又是什么？a.妈妈要给我报许多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间……b.妈妈要求我每天放学肯定要先完成作业才能出去玩……c.想参与学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参与……d.爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑……总结：换位思考，充分了解了父母的期望与担忧，也明白了他们的高要求和常督促体现着家人对我们的爱；所以当我们在渐渐长大，想要独立和自主却与他们的要求相冲突时。要学会换位思考，主动交流，寻求理解。5.介绍“四心沟通法”，什么是“四心沟通”呢？谁来说说你的理解。圆圆在和父母意见不一致时，就很好的运用了这些方法。我们一起来学习学习。认真发觉他哪里运用了四心沟通吗？6.你还发觉了他与父母交流的好思路，好方法吗？（写信，留便条，微信，QQ语音，发短信，找第三者转达）7.下课后去做个小调查，看看你眼中的父母和别人眼中你的父母分别是什么样的。相信通过这个调查，你将会更了解你的家人，以后你与家人的沟通会更顺畅。总结：孩子们，在与家人相伴的过程当中，我们都需要相互理解，让我们理性面对，以乐观的态度与他们主动交流常沟通，恰当地选择方法，留心看，细心听，用心讲，急躁说，去发觉身边人的闪光点，我们的家肯定会更加温馨。通过案例分析，学会沟通交流的方法（深化探究）在家庭抵触中运用“四心”沟通法主动与家人进行有效交流，并与同伴说说自己实践后的感受。健全人格责任意识课时备课课题（二级课题）让我们的家更美好课时2课型新授课学习目标1.通过对家庭责任单的讨论，说一说家庭成员的责任，知道每个家庭成员都承担着肯定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。2.通过事例讨论，说说我们该怎样关心和帮忙家人，具有与家人共担责任，共建美好家庭的意识。3.通过小组交流讨论，说一说家庭民主商议有哪些方法。学习活动深度学习评价任务素养体现任务一：幸福家庭，人人有责1.小组交流：课前徐盛进行调查，填写自己家的家庭责任单，小组同学一起交流调查结果，并查找不同家庭责任单的共同之处。乐观参与思考交流，说出自己的想法。（小组探究）完成“家庭责任单”，小组交流共同之处。责任意识任务二：自强独立，承担责任回想自己在家的表现，填写评价表我要连续发扬的优点我需要加强的方面家长盼望我加强的方面主动回想，认真填写表格（自主探究合理表述）完成活动园中的内容，通过比较，进行自评，互评，并能从中至少说出两点启示。责任意识任务三：尽我所能，为家出力一起想办法1.随机抽取“苦恼小屋”里的家庭苦恼，学生出谋划策，老师乐观补充解决苦恼的方法。合作探究至少列举两条解决办法。责任意识任务四：排忧解难，方能帮亲1.老师引导：在我们家里，有爸爸妈妈，有的家庭还有爷爷奶奶住在一起，这样的一个大家庭，每个人都有辛苦、劳累、难过、忧虑的时候。在这种情况下，我们该怎么做呢？学生思考交流。2.那么在具体的情境中，我们又该如何去做？出示课本13页的活动园，引导学生看一看，想一想：家人遇到了什么困难？思考：在这种情况下，我们可以做些什么来表达我们对家人的关爱呢？学生分小组交流，共享自己遇到的这些事情，交流自己的处理方法以及结果。合作探究情景演绎，准确使用家庭民主商议的方法，全班共评道德修养责任意识任务五：探究与发觉1.学生自由读一读课本15页的阅读角《我家的民主生活会》这篇文章，想一想这篇文章主要讲了什么事情？在我家的民主生活会中，一共讲了哪三个方面的问题？这三个问题是如何解决的？然后完成下面的表格题。我家的民主生活会问题表格消失的问题解决的办法家庭成员的做法2.全班交流完成民主生活会的问题表格，并说一说，你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。合作探究准确填写表格责任意识课时备课课题（二级课题）弘扬优秀家风课时2课型新授课学习目标1.通过查阅资料，说说我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是国家进展、民族进步、社会和谐的基础。2.通过开展故事会，列举优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。树立从自身做起，从小事做起的意识，传承和弘扬优秀家风。学习活动深度学习评价任务素养体现任务一：探寻优秀家风1.思考：什么是家风？2.思考：家风主要表现为什么？3.探寻优秀家风老师引导：开展学习成果交流活动。各小组分别从不同角度展示了学习体会。下面，我们一起去看一看。第一组：涵养德行第二组：修身励志第三组：百年革命，家国情怀3.出示课本第18页上面两幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这两幅插图分别是聂荣臻写给父母的一封家书和一名解放军战士给妻子的信。全班交流：同学们，从这三封家书中，你体会到了哪些优秀的家风呢？自主学习合作探究完成活动园中的表格，交流出其中蕴含的中华民族传统美德。道德修养任务二：探寻我们的家风1.同学们，从上面的学习中，我们了解了许多优秀的家风。那么，我们自己家里有哪些家风呢？课前老师布置大家对长辈做一次访谈，了解我们自己家的家风，并且完成访谈表格。下面，我们一起来交流交流。出示王勇同学的访谈范例：访谈人访谈对象家风王勇爷爷做人要老老实实，干事要认认真真。干事要认认真真。2.探寻阅读角学生自由读一读课本19页阅读角《爸爸，让我做您的大树》这篇文章。全班交流：这篇文章讲的是谁的事迹？讲了她的什么事迹？思考：从坚强女孩高荣的身上，我们体会到她怎样的优秀品质和传统美德？3.展示感动中国十大人物图片，老师相机作简洁介绍，引导学生初步了解这些人物身上分散的中华民族的传统美德。合作学习拓展延长探寻自己的家风道德修养责任意识任务三：共享我们的家风故事1.老师引导：同学们，优秀家风是一种无形的力气，一种无言的教育，一部无字的典籍，它潜移默化的影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。我们每一个家庭都有自己的家风，下面我们就来共享我们的家风故事。出示课本20页的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这几幅图中的家庭都有哪些家风？2.图中的几位同学和我们一起共享了他们家的家风，同学们，你们家的家风是什么呢？与同伴们说