2024年《小伙伴》教案设计

2024年《小伙伴》教案

《小伙伴》教案1

一、复检

1.抽读生字

2.师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道"三个小伙伴"分别指谁?

（师贴图）

3.它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树

师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节

1.出示"一同"，指读,齐读。换词（一起，一块儿）

2.指导读第一节，突出"一同"。

过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想

出了什么好办法解决的呀？

三、学习二至五节

1.自读二至五节

2.学习第二节

师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）

对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的?谁来读好小野猪说

的话。小野猪又是怎么做的呢？出示"拱"指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出f树坑的动作。

谁来读小野猪怎么做的句子。

(4)指导分角色朗读第二节.

(5)指导背诵.

出示幻灯片提示：

没有怎么办?说："不要紧,不要紧，我有。"不一

会儿就用________________________

指名口头填空，指背，齐背。

师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的.困难，是什么

困难呢？又是谁想办法解决的呀？

3.自学三至五节

要求:四人小组讨论学习。

(1)轻声读3-5节，思考上述问题。

(2)小组讨论问题。

(3)练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

(1)紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

(没有爹筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆月战’斗。)

(2)一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

(3)出示幻灯片提示(同上)，试背第三节，齐背。

(4)师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有爹筐园巴料的困难。于是，三个小伙伴

把小树栽进一(生：坑里)，施上一(生：肥料)，培上(生：泥土)。栽树的任务完成

了吗？为什么?那它们最后遇到的困难是什么?又是谁想办法解决的呀？

（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）

（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

没有____________怎么办?说："不要紧，不要紧，我有"_________跑到

用把树坑浇得湿湿的。

师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样？

四、学习第六节

齐读第六节，读出高幸的语气。

五、总结全文

1.齐读全文，边读边想加什么动作。

2.指名三人上台表演，一人读叙述部分。

3.小朋友学了这篇课文以后，有什么感想呀?（学生自由讲）

附板书：

小野猪（图）用嘴巴拱树坑

14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料

小象（图）用长鼻子吸水浇树

《小伙伴》教案2

第一课时：

一、教学目标。

1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识

4个新偏旁。。

2、能正确、流利地朗读课文,根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

3、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态

二、教学重点与难点：

识字、写字、理解课文。

三、教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

四、教学过程。

（—）揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：5、三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢？

（二）初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检杳自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

①看图学习第一自然段。

②出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

③小黑板先后出示下列词语：

yezhudaishuxiang

小野猪小袋鼠小象

④指名读，齐读。

⑤从图上能看出它们去干什么吗？

⑥出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

⑦一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴

地读这句话。

⑧分组读，表演。

（三）指导写字。

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有："伙"左窄右宽，上下平齐。"和"的"禾"竖挺直，口在右，居中。

"跳"足字旁,字形窄小。

半包围结构的有："同"同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。"边"注意走之

的平捺要托住上边的"力"。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

（四）作业：熟读课文。

（五）板书。

5、三个小伙伴

小野猪

小袋鼠

小象

第二课时：

一、教学目标。

1、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

2、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态

度。

二、教学重点与难点。

识字、写字、理解课文。

三、教学准备。

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

四、教学过程。

（一）谈话导入。

1、小朋友，上节课我们初读了第5课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看

小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手。

3、指名读，师生评议。

（二）新授。

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象。

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树

了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑。

出示：小野猪说："不要紧，不要紧。我有硬硬的‘嘴巴。"不一会儿，小野猪就用嘴巴拱

出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段，出示：没有管筐运肥

料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋同巴料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，月巴料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。

指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。

指导读小象说的话。

什么叫"吸足了水"？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一

鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？

演一演小象。

6、小树终于栽好啦！出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读

懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都

很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选"表

演小能手"，发智慧果。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，

才能很好地完成任务，得到快乐。

（三）看图讲故事。

1、出示投影片。

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上未戚来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好

伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

（四）作业。

抄写词语

（五）板书：

5、三个小伙伴

小野猪硬嘴巴拱树坑

小袋鼠皮口袋运肥料

小象长鼻子浇树坑

《小伙伴》教案3

教材简析：

《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一

篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五

自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点,体会三个小伙伴的形象。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的

词语。认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：

1、能正确、流有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和

密切合作的团队精神。

教具准备：

略

教学设想：

新课程标准指出："阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实

践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生

自读自练，尝试感悟。

教学时间安排：

2课时

教学内容：

课文的学习

教学过程：

一、导入：

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要

猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。

2、你是怎么猜出来的？

3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书

课题。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，检查预习：

1、说说你对"伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。

（播放课文动画）

2、故事有趣吗?你想不想也来读一读？打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，

读通句子，做到“三不"：不错字，不添字，不漏字。

3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（出示生词）你认识它们吗？

同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。

4、谁能来当小老师带领大家读T卖？其他同学跟读2遍。

5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组

个词。

三、深入理解课文：

1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同

学边听边想，三个小伙伴做了T牛什么事？

2、教师评价学生的朗读。

3、三个小伙伴做了T牛什么事?你从哪儿知道的？

4、（出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。

5、（出示“一同"）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。

刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了"一同"的意思，那你能不能用上"一

同"来说句话？

6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的

2-5自然段,用“一”画出它们遇到的困难，用"~画出它们是怎样解决困难的。画好以

后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他

来补充。（随机出示三个困难）

8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能

试着来读一读？先自己练习一下。

9、指名读。

10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的

句子来读一读。

（1）解决"没有锄头挖树坑怎么办？"（出示第二自然段）

①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪硬嘴巴拱）

你能不能来做个"拱"的动作？要解决这个问题对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？

（学生抓住"不要紧"和"一会儿”来谈）

②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮

助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎

样的语气去读？谁愿意来试试？

（2）解决"没有管筐闻吃斗怎么办？"（出示第三自然段）

①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠皮口袋运）

②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？

（3）解决"没有水桶浇水怎么办？"（出示第五自然段）

①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的.？（板书：小象长鼻子吸）

②试着用读前两段的语气读读这一段。

11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜

欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读T卖。

12、请三位同学分角色来朗读这三段话。

13、经过大家的共同努力，〃阔终于栽好了？他们的心情怎样？

从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。

（学生抓住"小磁好了！"、"手拉着手"、"围着4烟"、"又跳又笑"来谈。）

14、2\树栽好了！"后面是什么标点符号？为什么用"！"?换成句号行不行？那这句

话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读T卖？

15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么?

16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。

17、小朋友们，小树苗是谁栽好的?是小野猪吗？是小袋鼠吗?还是小象呢？

18、从这个小故事中你明白了什么道理？

四、课后作业：

课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个

小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位，共同观察生字的结构特点，以及

每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能

ft@）吗？

板书设计：

三个小伙伴

小野猪硬嘴巴拱

小袋鼠皮口袋运

小象长鼻子拱

《小伙伴》教案4

教学目标：了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关

爱,为邻里做些力所能和的事情。

教学重、难点：同学通过学习能体验邻里亲情，震动心灵，提升品质，化为行动。

教学准备：课文挂图，故事《扫烟囱的小朋友》，文章《关于邻里》

教学时间：两课时

第一课时

教学目标学习前面三个局部了解并珍惜邻里小伙伴间的友情学会一些与同伴相处的技能。

教学过程：

一、说说邻居家的小伙伴。

1、出示图1、2

2、在邻居中，你有没有自身的•好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。

（同学介绍时引导他们说说自身亲身经历的事。）

二、雅各布的故事。

1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。

2、这是根据一部儿童电视连续剧《外国小朋友，中国爸》中的一个片段改编而成的。你知

道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？

3、对交流和听的同学提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并说明理由。听：仔细

聆听他人的叙述，听后再发表自身的见解。

三、他不理我了，怎么办呢？

1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？

2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？

3、建议把交流的事写下来。可以是"不愉快的事情”也可以是"愉快的和解"

第二课时

教学目标：学习后面的两个局部体验邻居的关爱，为邻里做些力所能和的事情。

教学过程：

四、远亲不如近邻

1、依次出示图

2、你还记得邻居对你的关爱吗？

3、你们家又是怎样关心邻居的呢？

4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫"远亲不如近邻"，是啊，这里的真情让人感

动。

五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章,边解释里面的一些背景。

六、听故事故事《扫烟囱的小朋友》，文章《关于邻里》

《小伙伴》教案5

一、教材简说

春游是孩子们最喜欢的活动。这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几

个小伙伴对待这件事情的不同态度。

故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。

有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放到玛莎手

里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，作

者的意图蕴含在故事之中,孩子们通过阅读、匕匕较、感悟，就会懂得其中的道理：要用实际行动

给予别人最需要的帮助。故事以“小伙伴”为题，旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自

己的小伙伴。

二、学习目标

1.认识"餐、丢”等13个生字。会写"问、间"等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

3.有乐于帮助他人的愿望和行动。

三、教学建议

(-)识字写字

1.检查学生的预习情况，看看学生已经认识了哪些字。可以让学生当小老师，教其他小朋

友认字。

2.结合生活识字。如，"我们一天要吃三餐饭。餐，因为与食物有关.所以下边是食字底。”

3.结合字义识字学词。

不够"细心"就叫"粗心"；"忘记"与"记得"是意思相反的词。

4.基本字加偏旁识记。如"气一汽""己一记"。

5.读准字音，注意平舌音、前鼻音和后鼻音。如"餐、矿、粗、共、管"。

6.注意笔画较繁的字的识记。如"糟、糕、餐、概"。

7.指导学生写字。可以先用示范法，再用竞赛法，看哪一个小朋友写得又好又快。教师可

引导学生迁移以前学过的书写知识，进行自我指导。如：闭一问、间；你一伙、伴；沙、气一

汽。

(二)朗读感悟

1.学生在课文中画出本课的生字和新词，养成"不动笔墨不读书"的好习惯。

2.教师要重视范读，以声情并茂的范读激发学生朗读的兴趣。

3.学生试读课文，要求读准字音，不加字，不丢字。

4.分角色练读课文，指导学生读书时要“进入角色读"。

5.分组赛读，看看哪个小组读得流利、有感情。

6.强化一边读一边想、边读边思考的习惯。

玛莎没有午餐吃，小伙伴们是怎么说的、怎么做的？

你认为谁做得最好？

读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？

7.结合要求再指名试读，教师指导。

8.在读中强化对新词的感悟和运用。如：

丢失一我的铅笔盒不知道什么时候丢失了。

粗心一小明真是个粗心的、孩子，把点写成了捺。

保护一大家一定要注意环境卫生，保护好我们的地球妈妈。

记得、忘记一明天春游，大家一定要记得带好水壶，可别忘记了。

9.读后引导学生质疑：还有什么地方不理解吗？

10.分组讨论，解决学生提出的问题。

（三）实践活动

1,分组讨论：这个小故事所讲的情况你遇到过吗？当时你是像谁那样做的？今后应该怎样

做呢？我们班里有哪些小朋友像安东？小伙伴教案|小伙伴精品教案

2.课后把课文读给邻居的小朋友听，如果会讲这个故事更好。

四、教学设计举例

第一课时

（一）导言引入,揭示课题

（二）初读课文，学习生字

1.学生自由朗读课文，在文中找出要求会认的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一

至两遍课文后，同桌相互指读生字。

2.找几位同学试着读一读课文，大家评价。

3.出示生字卡片，指名拼读。重点指导或提示：①"餐"、"糟"、"粗"都是平舌音；

②"餐"、"糟"、"糕"、"概"四个字笔画多，字形结构复杂，要引导学生多读读，多记记。

4.给生字组词。

5.教师出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。如：

早餐铜矿糟糕蛋糕粗细丢三落四

大概共同汽油日记保安管理夹竹桃

6.写字。指导写“问、间、伙、伴"四个字。"问"和"间"，"伙"和"伴"，结构两

两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。

第二课时

（一）出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况

（二）指导朗读课文，感知课文内容

1.听教师范读或录音朗读课文。

2.学生模仿教师或录音，自由朗读课文。

3.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。①要读出小伙伴的询问、责怪、教育和

关心玛莎的不同语气来；②玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读她的话声音

要小一些。

4.小组合作学习。①分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作

表演；②议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？为什么？

5.各组汇报交流学习情况。①比一比，看哪个小组分角色读得最好；②汇报小组讨论的问

题。

引导学生仔细观察插图（或挂图、投影），并结合课文内容说一说三个小伙伴的不同表现（维

加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说），让学生体会到安东才是给玛莎具体帮助的。

6.设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分

一半给玛莎吃，当时他心里会是怎样想的呢?

（三）读课后词语

1.学生自己读，指名读，齐读。

2.学生试着在这些词语中找出"忘记"的反义词，在课文中找出"共同"的近义词，并说

说"粗心”的反义词（细心、仔细）。

（四）指导学生练写“共、汽"两个生字

《小伙伴》教案6

活动目标：

1、通过故事帮助幼J溟解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼不在室

内或活动场地做危险的事情和动作。

2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活

的安全意识。

3、发展身体协调性。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

设计意图：

新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了

童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追逐打闹，甚至是小小恶作剧都

是他们自我快乐的.一种表现形式。虽然是大班的幼儿，安全意识有了，自我保护能力强了，但

对事情后果的预测能力还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场

地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。因此，在

开学安全第一课我设计了《小熊追逐小伙伴》，相信这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、健

康、安全的一学年。

活动准备：

1、动画故事、儿歌朗诵。

2、幼儿有一定的安全知识，能用较完整的语言描述事情。

活动重点：

教育幼J怀在室内或活动场所做危险的事情和动作。

活动难点：

教育幼儿能分清在教室、和活动场所危险的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自我

保护能力。

活动过程：

（-）谈话导入：在"不在教室追逐■的音乐声中，师生谈话："我们升入大班了，来到了漂

亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢？

（二）1可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么？・1、欣赏动画故

事"小熊追逐小伙伴

2、提问：小熊做了一件什么事？他错在哪里？为什么不能在教室里追逐？（帮助幼儿理解

教室里东西很多，追逐很危险，抢东西是错误行为）3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌“不在

教室里追逐“，学习有感情地朗诵。

4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判断危险、安全的追逐玩耍的场所。提高幼儿在日常生活

中的安全意识。

活动延伸：

开展"安全小卫士"活动，请幼帅仑流当"安全小卫士"，通过管理和被管理，让幼儿学习自觉

遵守规则，增强安全意识，提高安全技能。

《小伙伴》教案7

活动目标：

1、通过故事帮助幼理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼J杯在室

内或活动场地做危睑的事情和动作。

2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活

的安全意识。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

设计意图：

新学期，幼儿从中班升入大班，升级的.快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入

了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追逐打闹，甚至是小小恶作剧

都是他们自我快乐的一种表现形式。虽然是大班的幼儿，安全意识有了，自我保护能力强了，但

对事情后果的预测能力还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场

地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。因此，在

开学安全第一课我设计了《小熊追逐小伙伴》，相信这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、健

康、安全的一学年。

活动准备：

1、动画故事、儿歌朗诵。

2、幼儿有一定的安全知识，能用较完整的语言描述事情。

活动重难点：

教育幼J怀在室内或活动场所做危险的事情和动作。

教育幼儿能分清在教室、和活动场所危险的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自我

保护能力。

活动过程：

（一）谈话导入：在"不在教室追逐■的音乐声中，师生谈话："我们升入大班了，来到了漂亮的

教室，怎么才能玩得安全又快乐呢？

（二）"可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?”

1、欣赏动画故事"小熊追逐小伙伴,

2、提问：小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追逐?（帮助幼儿理解教室

里东西很多，追逐很危险，抢东西是错误行为）

3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌"不在教室里追逐"，学习有感情地朗诵。

4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判断危险、安全的追逐玩耍的场所。提高幼儿在日常生活

中的安全意识。

活动延伸：

开展“安全小卫士”活动，清幼仑流当.安全小卫士"，通过管理和被管理，让幼儿学习自觉

遵守规则，增强安全意识，提高安全技能。

《小伙伴》教案8

新课程倡导"自主、合作、探究”的学习方式。因此,本课设计注重激发学生的兴趣，使学

生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课

尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。课中，

采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考"谁的帮助最好？"，目的就在于激发学

生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。"根据图文

内容，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特

的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。当然，阅读教学要以读为本，因此，第

二个设计理念便是“读贯穿始终"。

以读为本，自主参与，合作探究。

1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写”问、

间、伙、伴、共、汽”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行

动去关心帮助自己的小伙伴。

二课时。

第一教时

R教学要求

1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。

2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

R教学环节

一、结合生活实际谈话，揭示课题

1、说一说，你的小伙伴是谁？

2、板书“小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？

（联系学生生活实际谈话，理解"伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。）

二、提出要求，自读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

2、想,课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事?

三、检杳自学情况、交流反馈

1、采用多种形式检查生字读音：

⑴教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

⑵同桌同学互读。

⑶请学生当小老师带领同学读。

（4）指名几位学生读课文。

一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？

2、学生交流汇报：

（1）再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？

（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小

伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东.....）

⑵他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）

四、复习巩固生字

1、出示生字卡片，开火车读。

2、读书小组长检杳组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生

字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）

五、指导书写“问、间、伙、伴"四个字

1、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。

（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单

人旁"。）

2、重点指导书写"问"、"伙".

3、学生书写。

（教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书

写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。）

第二教时

R教学要求

深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的.关心帮助是最具体、最

实际的。

R教学环节

一、出示生字和词语卡片，检查认读情况

二、研读课文，初步理解感悟

1、自由读课文，思考：

春游^天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？

师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的

钻。

2、小组合作学习：

分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。

（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）

3、小组汇报交流学习情况：

比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。

三、开展"图文"配对活动，深入理解感悟

1、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出

来的。

引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左

往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是

玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。

一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走

来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东.....

（开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能育放的挖掘创造潜能。让学生"根据图文对

照，说说图上的人物分别是谁"是个开放性的问题，可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断。

应该说学生的思维已进入开放状态。同时，这环节的安排也增加了学生的语言实践机会，使学生

运用多种表达方式进行说明，达到资源共享。）

2、小组合作学习：

（1）小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？

（2）小组同学编排课本剧，尝试表演。

（通过小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程，也

是孩子们喜闻乐见的一种方式。）

（3）汇报交流：

引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。）,

想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。

四、创设情境，设问导思，拓展延伸

1、如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是

我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？

（学生走近"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。）

2、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和

帮助呢？

（将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，

从阅读者变为当事者，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切。）

五、巩固生字新词

1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。

2、汇报交流，强化记忆。

六、书写指导"共、汽"两个字

《小伙伴》教案9

一、教学目标

1.喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。

2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则与方法。

二、教学重点、难点

帮助学生懂得与小伙伴相处时，要学会谦让、分享；要善于换位思考。使学生明白相互协商、

彼此宽容的重要性。

三、教学准备

课件

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）图片导入,感知情感

1、小朋友们，上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片，想看吗？请大家看书中14页。

2、看完图片，你想到了谁啊？（引出小伙伴）

3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。

小结：你们的伙伴真多啊！今天这节课，我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧！（导入新

课，板书课题：4、我和小伙伴）

（二）回忆往事，流露真情

1、刚才看图片的时候。你想到了自己的好伙伴，老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一

些有趣的事情，我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的故事，请你说给大家听吧！

2、听了大家的故事，我都觉得回味无穷了！如果没有小伙伴，你还会这么开心吗？你会是

什么感受呢？

3、是啊，没有小伙伴，我们会很孤独、无聊,生活也会意思，更不会感到快乐。所以小伙

伴对每个人来说都非常重要

（=）情景明理，体验快乐

1、同学们，我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐，有时候同伴之间也会发生一些不愉

快的事情。我们一起来看书中16页的两幅图，图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢？

2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车，请同学们给这两个小伙伴出出主意，他们俩该怎么

办呢？

3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小，她该怎么做才好呢?