《皇帝的新装》课件

皇帝的新装《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》创设情境，布置任务在童话王国里，有一位酷爱新衣服的皇帝，这天，皇帝请来了两个人为他编织这世上最美的衣服。为了能够炫耀他的新衣服，皇帝聘请我们班同学作为直播团队，策划一场“皇帝的新装”直播活动，让所有人见证新衣的诞生。请同学们一起参与这场直播活动。活动任务设计直播环节，梳理故事情节解说直播画面，分析人物形象开启直播访谈，感悟童话主旨重点设计直播环节，梳理故事情节01设计直播环节，梳理故事情节快速阅读课文，把握主要的故事情节，设计直播环节。阅读小贴士1.阅读的时候，目的要明确，如以梳理情节为阅读目的。2.不点读，不回读，不在细节处停留。3.在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想段落的主要内容或前后段落的联系。本文的题目是“皇帝的新装”，文中都写了哪些与“新装”有关的事？温馨提示：以“人物+动词+新装”的格式回答。根据引子—开端—发展—高潮—结局的结构梳理。设计直播环节，梳理故事情节引子：皇帝爱新装(第1段）开端：骗子做新装（第2—4段）发展：君臣看新装（第5—23段）高潮：皇帝展新装（第24—33段）结局：小孩揭新装（第34—37段）这篇课文的情节围绕一个字展开，说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。设计直播环节，梳理故事情节？这篇课文的情节围绕一个？字展开，说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。设计直播环节，梳理故事情节行受助传揭骗皇帝织工小孩百姓大臣总结童话特点情节曲折脉络清晰解说直播画面，分析人物形象02观众朋友们，欢迎来到“皇帝的新装”直播间。现在我们看到的是皇帝正在更衣室里接待两个“织工”，“织工”声称能织出人类所能想到的最美丽的布，且只有称职或者聪明的人才能看得见。皇帝想：“那真是理想的衣服！我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”解说直播画面，分析人物形象直播画面老大臣把眼睛睁得特别大，可越睁越大，仍然看不见什么东西。他想：“愿上帝可怜我吧！”“我什么东西也没有看见！”“我的老天爷！”“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”为了不暴露自己的愚蠢，他说：“哎呀，美极了！真是美极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”解说直播画面，分析人物形象直播画面官员看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。他心想：“我并不愚蠢呀！”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”于是他对皇帝说：“是的，那真是太美了！”解说直播画面，分析人物形象直播画面只见两个织工全副精神织布，但皇帝一根丝的影子也看不见。他想：“这是怎么一回事呢？”“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”但他不能表现出自己看不到，于是点着头说：“哎呀，真是美极了！我十二分地满意！”解说直播画面，分析人物形象直播画面解说直播画面，分析人物形象游行大典正式开始，直播引起了上万人的围观。此时，弹幕功能启动，你认为屏幕上会出现哪些人的弹幕呢？这些弹幕体现了人物什么特点？解说直播画面，分析人物形象上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。几个“多么”连用，体现了大臣们的阿谀奉承、虚伪荒诞，侧面讽刺了皇帝的昏庸愚蠢。乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！解说直播画面，分析人物形象使用“！”发出感叹，体现了百姓们的虚伪奉承，盲目跟风、自欺欺人。可是他什么衣服也没穿呀！他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！他实在没穿什么衣服呀！解说直播画面，分析人物形象小孩揭穿骗局，体现了他纯洁天真、诚实无畏、直言不讳。大人转述孩子的话，不敢正面承认事实，最后老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气。总结童话特点细节描写夸张讽刺开启直播访谈，感悟童话主旨03开启直播访谈，感悟童话主旨游行大典结束，大家对这场直播产生了许多疑惑，于是我们邀请了皇帝、大臣、百姓、作者等人进行直播访谈。各位大臣、百姓们，所谓的新装根本不存在，但你们都不敢说自己看不见，这是为什么？开启直播访谈，感悟童话主旨看不见新装会导致自已被当作不称职的、愚蠢的人。因为统治者的虚荣、愚蠢，在他的统治下，说真话就等于挑战了统治者的权威，迫于压力，没有人敢揭穿统治者的愚蠢，整个社会也染上了这种装腔作势、无视真相的毛病。亲爱的皇帝，小孩揭穿骗局后，为何你仍装模作样地把戏演下去？开启直播访谈，感悟童话主旨因为统治者没有勇气承认真相，他仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比，显得更为可笑、腐朽。安徒生，你用夸张的手法虚构了这篇童话故事的用意是什么？开启直播访谈，感悟童话主旨助读资料一：18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪，深刻地解剖了当时的社会的病状。助读资料二：当我在为孩子写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲母亲也会在旁边听。因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。——安徒生开启直播访谈，感悟童话主旨本文通过叙述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了当时统治阶层愚蠢虚伪、自欺欺人的丑恶本质，告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。总结童话特点主题深刻批判现实课堂总结童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。同时，它能够反映现实生活，对儿童乃至成人进行思想教育。课堂总结评论家张秋生在《常读常新的安徒生》中说过，每一次读安徒生的作品都有新的收获：5岁的孩子倾听安徒生，15岁的少年阅读安徒生，25岁的青年品味安徒生，35岁的成年人理解安徒生，45、55岁的人思考和回味安徒生，这大概就是安徒生永恒的魅力。