《中考实验易错点透视》

中考实验易错点透视​一、光学实验1.探究光反射时的规律​①纸板的作用：显示光线位置，对光线起漫反射作用。②纸板ENF用两块纸板连接而成的目的：便于探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。③在纸板FON上没有观察到反射光的原因：纸板没有与平面镜垂直（或纸板EON与FON不在同一平面内）。④探究“三线”是否共面的措施有：将纸板FON向后折或将纸板ENF倾斜。2.探究平面镜成像特点①玻璃板代替平面镜目的：便于确定像的位置。②选择薄玻璃板原因：太厚的玻璃板前后表面都会成像。③蜻烛B始终不能与蜡烛A的像重合：玻璃板没有与水平桌面垂直放置。④实验用到的科学方法：等效替代法。3.探究凸透镜成像规律①实验前调整蜡烛、凸透镜和光屏大致在同一高度，其目的是让像成在光屏中央。②凸透镜被遮住一部分：仍能成完整像，但像会变暗。③蜻烛燃烧变短：光屏上的像会上移，可向下调凸透镜，向上调光屏。④在蜻烛和凸透镜间放入了近视镜片，增大了像距，应将光屏向远离凸透镜方向移动。⑤手指尖触摸到了凸透镜，光屏上不会出现手指尖的像。三、热学实验1.探究固体熔化规律①实验装置组装顺序：从下到上，实验结束装置拆除顺序从上到下。②水浴法优点：保证受热均匀。③烧杯口“白气”，水蒸气遇冷液化形成的小水珠。2.探究水沸腾特点①气泡：沸腾前上升变小，沸腾时上升变大。②缩短加热时间措施：减少水的质量，采用初温较高的水，在烧杯口上加盖。③撤去酒精灯未停止沸腾：烧杯底部的温度高于水的沸点，水继续吸热沸腾。3.探究不同物质的吸热能力①转换法：用加热时间的长短表示吸热的多少。②控制变量法：控制质量相同，加热时间相同，比较升高温度的不同；控制质量相同，升高的温度相同，比较加热时间的长短。③选择相同加热器目的：确保相同时间内两种物质吸收的热量相同。三、力学实验1.测定物质的密度①天平调节：称量前调平衡螺母，左偏右调；称量时移动游码。②砝码取舍：先大后小。③测液体密度用剩余法减小误差。2.探究阻力对运动的影响①让小车从同一斜面同一高度自由下滑：使小车到达水平面时具有相同的速度。②转换法：通过观察小车在不同水平面移动距离，比较小车所受阻力大小。3.探究影响滑动摩擦力大小的因素①影响因素：与压力大小，接触面粗糙程度有关，与接触面面积的大小，运动速度无关。②实验装置改进：如图拉长木板不一定要匀速拉动，便于操作，弹簧测力计在静止中读数便于读准示数。​4.探究杠杆的平衡条件①选择杠杆中点为支点目的：消除杠杆自重对实验的影响。②调节杠杆在水平位置平衡目的：便于方便精确地测量力臂。③测力计拉力方向竖直向上或向下的目的：直接从测力计读出拉力的大小，便于测量拉力的力臂。5.探究物体的动能跟哪些因素有关①转换法：通过木块被撞后运动距离的远近反映动能的大小。②控制小球下落高度相同的目的：控制小球到达斜面底端的速度相同。③当水平面绝对光滑：小球将做匀速直线运动。四、电学实验1.探究串、并联电路电流、电压规律①连接电路时开关要断开。②电表异常原因：电表反向偏转：正负接线柱接反；正转但幅度过小：量程选择过大；正转但幅度过大：量程选择过小。③换用不同灯泡多次测量的目的：寻找普遍规律，使结论具有普遍性。2.探究影响电阻大小的因素①转换法的应用：通过比较电流表示数或灯泡的亮度来判断电阻的大小。②控制变量法的应用：在长度、横截面积、材料三个因素中选择两个因素相同，一个因素不同的材料进行研究。3.探究电流与电压、电阻的关系①连接实物图：开关要断开，滑动变阻器的滑片要移到阻值最大处。②研究I与U的关系实验中不能用小灯泡代替定值电阻原因：灯丝电阻随温度升高而增大，不能控制电阻一定。③滑动变阻器作用：保护电路，在研究I与U关系的实验中，改变电路中的电流和定值电阻两端的电压，获得多组数据，寻找普遍规律；在研究I与R关系的实验中，改变电路中的电流，保持定值电阻两端电压不变，若定值电阻由5Ω换用10Ω的进行实验时，为保持电压不变，滑片应向远离下接线柱的方向移动；若换用较小阻值的电阻，应将滑片向减小阻值的方向移动。4.伏安法测电阻①多次测量的目的：测定值电阻的实验中求平均值减小误差；测小灯泡电阻实验中探究灯丝电阻与温度的关系。②单表测电阻：等效于电压表等效于电流表5.测量小灯泡的电功率①无论怎样移动滑片，灯泡始终最暗：接滑动变阻器的两根导线都接在电阻线上了。②无论怎样移动滑片，灯泡始终最亮：接滑动变阻器的两根导线都接在金属杆上了。③灯泡不亮，电压表示数接近电源电压，电流表无示数：小灯泡断路