各级一期教学重难点

各级第一期：教学重、难点解析各级第一期教学内容概述（红字体内容为重难点）板块A级第一期B级第一期C级第一期语音能力口部操：新授前七节，评选小领队口部操：新授前五节，评选小领队耐力训练：上学期，长音“啊”+下学期，大声赞美力度训练：单音“嘿”正音训练：拼音发音+拼音儿歌（A级）；近似音+词语发音+绕口令或小快板辨音（各级）听说习惯看图听故事+速记速答+生词熟记+故事表演+小故事大道理讲述思考+理解运用+总结阐述公众表演公众感体验+朗诵表演公众感体验+朗诵表演+快板表演户外拓展交朋友、送祝福+交朋友、展才艺各级第一期教学重、难点解析：语音能力各级第一期教学重、难点解析（一）口部操：新授教学流程：教、练、赛（A级B级C级）1．教师讲解口部操的动作要领。2．教师示范表演口部操。3．老师带领学员集体练习做口部操。4．学生自由练习做口部操，老师重点单独辅导。5．组织口部操比赛。难度指数各级第一期教学重、难点解析（一）口部操：评选口部操小领队教学流程（A级B级C级）1.老师带领练习本节口部操，选出做得标准的2—3位学员2.邀请被选学员上台，由被选学员一起带领全体学员做本节口部操3.老师观察领队学员喊拍口令以及带领手势是否规范4.老师选拔带领手势规范、喊拍口令响亮的学员为本节口部操领队5.颁发小领队徽章（总部订购），以后本节口部操由小领队带领大家练习难度指数注：口部操小领队带领完整展示形式（以第一节为例）领队：全体起立。

队员：我起立，快静齐。领队：神墨口才口部操；

队员：嘴巴越练越灵巧。领队：口部操第一节；

队员：双唇前后运动。领队：一二三四五六七八，二二三四五六七八。

队员：跟拍做口部操；领队：全体请坐。

队员：我坐下，不说话。各级第一期教学重、难点解析（二）耐力训练：长音“啊”教学流程（A级B级C级）（一）正确的呼吸方法：教、练。要求老师在教学过程中，每堂课都要规范孩子的呼吸1.讲解：老师讲解正确的呼吸2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正确的呼吸方法，老师规范（二）长音“啊”：有学员单独比赛、集体挑战规定的时间、挑战自己的时间几种形式，教学流程都是教、练、赛。1.老师讲解或强调长音“啊”的发音要领2.老师示范发音长音“啊”3.老师带领学员集体练习发长音“啊”4.学员自由练习长音“啊”5.根据不同的比赛规则组织比赛难度指数各级第一期教学重、难点解析（二）耐力训练大声赞美教学流程（A级B级C级）（一）呼吸方法：不需要再重复教授，但一定要注意观察并及时规范孩子的呼吸方法。（二）大声赞美：有赞美老师，赞美同学，赞美自己等几种形式，流程都是教、练、赛。1.老师讲解大声赞美的发音要求2.老师示范大声赞美3.老师带领学员集体练习大声赞美4.学员自由练习大声赞美5.根据不同的比赛规则组织比赛难度指数各级第一期教学重、难点解析（二）耐力训练长音“啊”、大声赞美教学备注（一）长音“啊”和大声赞美比赛时，要利用秒表计时，以量化孩子的成绩。参考标准：A级学员满分标准：20秒以上；B级学员满分标准：28秒以上。C级学员满分标准：32秒以上。口才老师要达到40秒钟以上。（二）大声赞美拖长的声音不是一句话，而是最后一个字，所以赞美时速度要快。（三）大声赞美时，声音要放开，越放开越容易控制，坚持的时间越长。各级第一期教学重、难点解析（三）力度训练：单音“嘿”教学流程（A级B级C级）（一）单音“嘿”：有老师带领和学员带领两种形式，教学流程都是教、练、赛。1.老师讲解单音“嘿”的发音要领2.老师示范单音“嘿”3.老师带领学员集体练习单音“嘿”4.学员自由练习单音“嘿”5.根据不同的比赛规则组织比赛难度指数备注：领队带领单音“嘿”完整展示形式领队：全体起立。

学员：我起立，快静齐。领队：双手叉腰。

学员：我叉腰，小腰挺直手放好。领队：一声嘿一二。

学员：嘿。领队：两声嘿一二。

学员：嘿嘿。领队：三声嘿一二。

学员：嘿嘿嘿。……老师：全体请坐。

学员：我坐下，不说话！各级第一期教学重、难点解析（四）正音训练：拼音发音+拼音儿歌（A级）（一）拼音发音：教、练。1.教师讲解拼音发音方法。2.教师示范拼音发音，一定要规范。3.教师带领学员练习发音。4.学员单独练习拼音发音，老师重点辅导。（二）拼音儿歌：教、练、赛。1.教师讲解儿歌，可以创编成故事讲解，便于学生理解和记忆。2.教师示范儿歌表演，要进行完整的舞台表演示范，要加动作表演，表演要精彩。3.教师带领学员练习儿歌。（一句一教，两句一练，一段一复习，动作要规范）。4.学员自由练习，老师重点单独辅导。5.组织比赛。（集体比赛、单独比赛都可以。）难度指数各级第一期教学重、难点解析（四）正音训练：近似音+成语发音+绕口令辨音或小快板辨音（A级B级C级）（一）近似音发音：教、练。1.教师讲解近似音发音方法。2.教师示范发音，一定要规范。3.教师带领学员练习发音。4.学员单独练习拼音发音，老师重点辅导。（二）成语发音：正音领读+带词训练+抢位抢词+一口气报词+点石成金要求：正音领读和带词训练每堂课都要进行抢位抢词+一口气报词+点石成金，不用每堂课都进行，根据时间来定（三）绕口令或小快板教学流程：教、练、赛1.老师讲解绕口令或小快板2.老师示范绕口令或小快板3.老师带领学员练习4.学员自由练习5.组织比赛（集体比赛+个人比赛+绕口令可以组织哥哥弟弟游戏）难度指数注：成语发音五个环节的训练说明1.正音领读：老师带领学员把书中的词语大声地、准确地读一遍。老师领读时不能拿书，要在课前记住本课词语。2.带词训练（1）讲解：带词训练就是由一位学员带领所有学员用三种不同的声音读一个词语，并且要求每一种声音都要配加一个动作。带领哪个词语？可以由学员自己选择本课喜欢的词语，也可以由老师规定。三种声音分别是：重音，声音响亮、一字一顿；轻音，最小的声音，用气发声；高音，最响亮的声音。配加什么动作：重音，伸出右手食指，指向地，对大地说，所以声音要稳重。轻音，伸出右手食指，放在嘴边，对自己说，所以声音要轻；高音：伸出右手食指指向天，对天空说，所以声音越大越好。（2）示范：老师加上动作示范三个声音。（3）带领练习：老师带领学员集体练习。（4）自由练习：学员自己选择一个词语，自由练习，老师规范、指导。（5）比赛：前期可以由老师带领学员比赛，后期可以由学员领队带领学员比赛。3.抢位抢词：就是老师根据本课所学词语，出不同难易程度的问题，然后由学员根据问题抢答，谁第一个举手谁来回答，答对得分，答错机会交给对方。题目可以有：一分题：随便说出本课所学的一个词语，答对即可得分。两分题：能够说出两个词语，两个词语的声母或韵母为近似音。三分题：根据词义出题抢答。四分题：老师小声读出词语，学生根据老师口型抢答。4.一口气报词：每队请一位学员说出本课所学词语，说出的越多，得分越高。5.点石成金：即由老师选择本课所学易于理解的词语进行解释，然后请学员理解运用。注：绕口令趣味比赛形式：哥哥弟弟游戏说明利用绕口令进行的哥哥弟弟的游戏，是为了锻炼孩子熟记绕口令。游戏规则是：老师说出绕口令中的任意一句，然后提问它的哥哥或者弟弟是谁。哥哥就是老师给出的那句的上一句，弟弟就是老师给出的那句的下一句。哥哥弟弟的游戏可以设置不同难易程度的问题，如：一分题：老师说的那句的哥哥是谁？或者老师说的那句的弟弟是谁？两分题：老师说的那句的哥哥的哥哥是谁？或者老师说的那句的弟弟的弟弟是谁？三分题：老师说的那句的哥哥的哥哥的哥哥的弟弟是谁？如此形式，老师们可自行安排分值。各级第一期教学重、难点解析：听说习惯各级第一期教学重、难点解析（五）看图听故事（A级B级）教学方法：教师生动、形象地讲故事，吸引学生认真听。要求：1．充分熟悉故事内容。我们并不要求老师们在讲故事的时候完全按照故事内容一字不差地讲出来，但是也不能偏离故事原文太多。还需要注意两点：老师在讲的过程中，一定要讲出生词熟记里面的词语；也要把速记速答题的答案讲出来。2．讲述故事是要绘声绘色。声，就是声音。讲故事的时候要求声音要清晰、响亮；语速要有快有慢；音量要有高有低；语气要到位，角色感要强；色，就是动作表情。讲故事的时候，动作表情要丰富形象，甚至可以夸张，要能够把学员吸引到故事所描述的情境中。难易指数各级第一期教学重、难点解析（六）速记速答（A级B级）教师根据故事内容设置问题，一定要简单，要求答案都能在书中找到，然后组织抢答，听到老师“准备、开始”的口令以后，谁第一个举手，谁来回答，答对了，升级得分，答错了，机会交给对方；要求回答问题的时候语言要完整。注意事项：1．速记速答题的问题一定要简单，答案要能够在故事中找到。2．一个故事提问速记速答的问题5个左右（最好是双数数量的问题）。3．速记速答题，即使难度不增加，分值也要递增。4．老师可以利用抢答的形式调节课堂。5．老师可以利用抢答的形式调整队伍得分，确保队伍之间得分差距不至于过大。6．一定要引导学员用完整的语言回答问题。7．每个故事的速记速答题总部已经统一设置，但老师们也可以自己设置问题。难易指数各级第一期教学重、难点解析（七）生词熟记（A级B级）1．正音领读：教师带领孩子读词语。2．词义讲解：老师讲解词义。教材中有词义，老师要再把词义简化，让孩子更易理解。3．理解运用：孩子理解运用词语，老师根据孩子的表现升级。理解运用的方法：（1）造句，适合大一点的孩子。（2）表演词语，易于表演的词语，老师可以让孩子表演，但一定要先给出表演的情境。（3）提问和词语相关的问题，或者老师说半句话，让孩子补充完整。例1，清澈，老师可以提问：孩子们有没有见过清澈的河水？里面都有什么？例2，阳光明媚，老师可以给出半句话：在一个阳光明媚的日子里，我和妈妈……然后让孩子补充完整。难易指数各级第一期教学重、难点解析（八）故事表演（A级B级）故事表演不是表演整个故事，而是表演故事中最有趣的情节，课堂授课流程为：1．讲解表演内容：告诉孩子要表演哪个情节。2．设置表演场景：根据表演内容的情境，老师设置表演场景，只有说明场景，才能让孩子明白上台以后怎么表演。可以简单的布置一些所需道具。3．教授表演内容：根据故事情节先分配角色，再分别教授表演内容。4．学员上台表演：选拔学员上台表演，可以根据课堂时间确定表演次数。5．评价升级：教师根据学员表演评分升级。6．教学备注：孩子都喜欢表演，所以这个环节是最能够调动课堂氛围的，但如果老师组织不好，孩子不知道怎么表演，就会影响课堂质量。为了增加趣味性，我们可以在故事原文基础上进行适当改编，丰富表演内容。难易指数各级第一期教学重、难点解析（九）小故事大道理（A级B级）1．老师提问引导，引出故事道理。2．根据道理让学生分享自己的事例，进行拓展练习。3．此环节不是重点，一带而过即可。难易指数各级第一期教学重、难点解析（十）讲述与思考（C级）：老师或孩子直接朗读文章难易指数各级第一期教学重、难点解析（十一）理解与运用（C级）1.老师带领学生读短文中需要学生掌握的词语2.老师解释词语的意思3.学生理解运用词语各级第一期教学重、难点解析（十二）总结与阐述（C级）1．教师依据文章提出富于想象或有争论性的问题，学生积极思考，发表自己的观点。2．教师要尽量把每一个问题都挖掘到位，进行二次提问，让学生多说。3．情境感强的问题也可以让学