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文档简介
同时乘或除以相同的数(0除外),分数大小不变，不难发现分数的基本性质里渗(1)利用课件出示一面由10行空白条组成的图形，学生观察特点等，写出等式。如：2/5=4/101/3=2/61/2=2/4=3/6=4/8=5/10等等。(3)1.学生用规律再写一组，验证上一环节的多的规律是否适用于所有分数。(1)学生汇报，教师板书5到8个。(2)教师提出：根据这个规律可以写出来(1)折纸。将手中一张纸片平均分成4份，涂3份；另一张同大小的纸片份8正方形，线段图表示)如：画两条同样长的线段，一条平均分成3份，取2份。另一条平均分成6份，取4份，比较2/3和4/6表示的长度是相等的。(3)计算分数值。(4)根据商不变的规律推导。(可以根据学生情况教师适时引导)学生应用1.学习例2,学有所用，及时反馈。出示例2内容：把2/3、10/24化成分母是脱离直观，直接运用知识解决问题。(2)练习十四3题。游戏形式。(3)练习十四8题。巩固新知。(4)拓展练习：
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