川教版信息技术教案五年级上册

1第一课计算机的软件2、软件基本分类(建议分两类即可)3、为什么要用正版软件(什么是共享免费软件)4、光盘使用常识过程与方法：培养学生运用信息技术主动获取信息的能力。情感态度与价值观：树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识二、教学重点：了解什么是软件三、教学难点：为什么要使用正版软件我们都知道计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设备组成，但有了这些设备，计算机就有了我们想要的功能了吗？我们来看一个演示（准备两台配置相同的电脑，其中一台装入一种软件（以金山打字通为例，也可用其它软件另一台不装。）教师演示：两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。2提问：为什么两台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而另一台不能？（需要安装软件）。今天，我来就来认识认识计算机的软件。引入课题——《计算机的软件》2、计算机为什么要用软件从上面的例子，同学们可以体会到，要让计算机正常工作，就需要为计算机安装软件，那么软件是什么呢？计算机为什么需要安装软件呢？阅读课文第一自然段回答。小游戏：你能说说下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？用线连一连。二、软件的基本分类1、出示Windows启动时图案，提问：你见过这样图案请阅读课文“操作系统”小节后回答。你知道Windows操作系统先后有哪些“兄弟姐妹”吗？请在互联网上寻找答案。（探究活动4小题教师引导学生在搜索：（A、上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸B、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片3A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？阅读“应用软件”一小节B、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机。三、使用正版软件2、在小组内讨论下面行为是否正确。（探究活动3小题）“大家都来使用正版软件”，说说判断一个软件是否是A、小明从软件专卖店购买了一套正版软件。B、小明把这套正版软件借给几个同学使用。C、小明把自己的正版软件复制了几份软件，刻录成光）：A、小明把自己购买的软件复制了一份用于防止软盘损A、共享软件和免费软件是否是正版软件。B、在网上下载的软件是否是正版软件。第二十二条因课堂教学、科学研究、国家机关执行公务等非商业性目的的需要对软件进行少量的复制，可以不经软件著4作权人或者其合法受让者的同意，不向其支付报酬。但使用时应当说明该软件的名称、开发者，并且不得侵犯著作权人或者其合法受让者依本条例所享有的其他各项权利。该复制品使用完毕后应当妥善保管、收回或者销毁，不得用于其他目的或者向他人提供。）4、光盘使用小常识B、你还有什么保护光盘的好办法。C、思考：光盘是软件吗？（光盘本身不是软件，是软件的载体，光盘里的内容是软件。）5容标点点备《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五第二课《用“看图软件”欣赏图片》软件的基本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。学会使用快捷操作栏理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法1、在每台学生电脑的“我的文档”->“MyPictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻教学过程节教师活动老师为大家准备了很多漂亮的图片，），引入课在电脑上观看图片，需要用到“看图题软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观6ACDSee软件怎么使用呢？同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学1、首先，请同学们阅读教材第一节和第一节和第二第二节，然后动手试一试，用ACDSee节；软件观看老师为大家准备的漂亮图启动ACDSee3、小结（运用讲解、演示、提问和讨看窗口”，尝学习新论等多种教学方法）：ACDSee软件的试“前翻”和课启动、两种界面的转换方法、快捷操“后翻”图4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”）学习任务二：认识常见的图片文件格式课片文件格式的知识，再用ACDSee软件在老读教材些图片文件格式，把你认识的图片文件格课7式说给同桌的同学听一听。ACDSee3、小结（运用提问和演示）：常见的三种图片中图片文件格式找出认学习任务三：用旋转的方法调整角度不合1、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发读教材现一些有问题的图片啊？对了，有一些图第四节；片是横着的或者倒着的。怎样才能把它们用旋转然后自己动手操作，把这些图片的方向旋方向不转正确。）：1、总结：整理本课知识；小结学生学习情动手操和2、拓展（“做一做”2）：我们已经学会学习翻拓展怎样旋转图片，可你知道翻转图片有什么转工具效果吗？赶快动手试一试吧！的使用8容《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五容第三课《用“看图软件”传递图片》学习调整图片的亮度和对比度的方法；学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和标在教师的指导下，学生通过动手操作，学习标“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递点点点点学习调整图片的亮度和对比度的过程中，理解图片亮1、在每台学生电脑的“我的文档”->“MyPictures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，其中包括几张曝光不正常的图片，还可以放入其它一些学生感兴趣的图片，以供学生操作。2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻教学过程节节题题老师出去旅游的时候，用数码像机拍摄了一些风光照片，可惜，老师的摄影技术太差，照片的效果不太好，（出示几张曝光不正常的图片）看，它们不是太暗，就是太亮，不过没关系，老师的电脑技术很好，可以用电脑来把这些照片9学新学习任务一：学习调整图片的亮度和对1、用我们上次课里才用过的ACDSee软件，就可以调整这些图片的亮度和对比2、（演示：启动ACDSee软件，打开一张曝光不正常的图片，再打开“图像曝3、（演示：用鼠标拖动“伽玛”滑块上启动下移动，指导学生观察图片亮度和对比ACDSee软度发生的相应变化。配合演示，讲解图件；片亮度和对比度的意义）找出曝光不对比调整前后两张图片）同学们比较一片，进入下，是不是漂亮多了?还有一些图片也需“图片观看要调整，请同学们都动手做一做吧。调窗口”，打整的时候你也可以试一试，拖动“黑开“图像曝色”和“白色”滑块，看图片的变化与光调整”对调整“伽玛”滑块时有什么不同。话框，尝试5、（教师巡视、个别指导）调整这些图6、请几位做得特别好和有比较明显问题片的亮度和①调整图片的亮度和对比度的操作方②调整的结果，要看着好看和感觉舒服；到需要的图片，能不能直接传递到WORD文2、请同学们阅读教材第二节，然后自己动手试一试，用ACDSee软件观看图片，选择WORD文其中一张你感兴趣的图片直接传递到WORD档，再将文档中去，再在WORD文档中为这张图片写在ACDSee给旁边的同学，请他对你的作品评一评。3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同4、小结（运用提问和演示）：把图片直接档中，为“画图软件”传递图片。不能把图片直接传递到“画图软件”中去呢？当然可以！方法和把图片传递到WORD2、请同学们阅读教材第三节，然后动手操“画图作，自己学习用ACDSee软件把图片直接传ACDSee再在“画图软件”中把它们组合成一张新的名字，把名字制作在画面上。图片粘4、小结（运用提问和演示）：把图片直接“画图传递到“画图软件”中的方法和步骤。软件”整理1、总结：整理本课知识；小结学生学习情拓展2、展示学生当堂完成的作品。《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五标点点备第四课《巧画对称图形》制+旋转”画对称图形的方法。学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形学习用“复制+旋转”的方法画对称图形时，理解旋1、在每台学生电脑的“我的文档”->“MyPictures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻教学过程节题题课（演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片，想一想它们有什么特点？对学习任务一：认识对称图形。1、（演示对称图形的图片）常见的对称图形有两种，一种是左右对称，另一种是旋转对称。请你仔细观察一下，这些图形中，哪些是左右对称，哪些是旋转2、（演示并讲解）左右对称的图形，有启动“画图一条中轴线，中轴线两边的部分形状和软件”，参颜色完全相同，只是左右方向刚好相反；考旋转对称的图形，有一个“圆心”，围绕着“圆心”的各个部分，形状、颜色形，自己画都相同，只是它们都依次旋转了一个相3、请同学们启动“画图软件”，参考刚求较快完才观察的图形，自己画出一个对称图形成；4、（教师巡视、个别指导）进行交流和6、小结：用普通办法画的对称图形总是又麻烦又不完全对称；有没有更好的办轴线左右两部分的形状和颜色是一样两部分的左右方向相反，那我们可以用材第二节；用“复制+翻转”的方2、请同学们阅读教材第二节，学习用课“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做一做1），画两个漂亮的对称脸谱。最后，请旁边的同学欣赏你的作品，请他对你的作品评一评。对称图形的方法，画两个漂亮的对3、（教师巡视、个别指导，并参加部分欣赏和品评4、小结（运用提问和演示②总结用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法和步骤。1、我们已经学会了用“复制+翻转”的自主阅读教方法能画出左右对称图形，画旋转对称材第三节；的图形有没有方便的方法呢？用“复制+2、请同学们阅读教材第三节，学习用旋转”的方“复制+旋转”的方法画出旋转对称图法画出旋转形的方法，然后用学到的方法完成（做对称图形的一做2画一个漂亮的风车（或者其方法，画个把你的作品展示给旁边的同学欣赏，比转对称图形一比，谁画得又快又漂亮。（风车、花3、（教师巡视、个别指导，并参加部分朵或其它图）：①展示、交流学生作品；欣赏和品评②总结用“复制+旋转”的方法画出旋作品。转对称图形的方法和步骤。拓展2、展示学生当堂完成的作品。第五课给图形添上影子本课通过为树子创作倒影和阳光下的影子，学习画图中图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。倒影和影子是孩子们生活中常见的自然现象，因此我们用——“美丽的倒影”——自然风光图片引入倒影，在孩子自己总结出倒影的特点的基础上，学习倒影的创作方法；而影子的创作则由谜语的方式引入，再引导孩子回忆生活中，在早、中、晚不同时间，你在太阳下的影子有什么变化，然后学习影子的创作方法。2、过程与方法：通过倒影和影子的掌握图像的“翻转3、情感、态度、价值观：通过倒影和影子的创作，引导孩子们从生活中发现美、创造美。教学难点：影子的创作技巧师：在新课学习之前，我们一起来欣赏几幅风光图片。师播放美丽的倒影PPT师：这些画面美吗？你们发现这几幅画面有什么共同点师：再仔细看看，山、树、建筑物的倒影与它们本身与生：山、树、建筑物的倒影与它们本身是相似的，只是上下方向相反……。师：用画图，我们也能方便的创作出倒影效果，下面我二、新课教学 任务一创作小树的倒影1、请打开桌面上的画图文件——倒影2、用“选定”工具复制一棵小树；3、再选择“图像——翻转/旋转”中的垂直翻转；4、再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直5、将压缩后的小树图块，移动到原小树的下方，组装至此，我们的倒影就创作好了。但是还有一点不足，同生讨论：水中的倒影一般没有原图清晰，还带有一些水师：我们可以用浅蓝色在倒影上画一些水平线，表示水波，这样看上去效果就更好了。师：相信孩子们都学会了。你还可以在右边湖水上画一三、自由创作，展示作品师：我们已经学会了画倒影，下面我们来做一个猜谜语影子与倒影有什么不同？影子的位置与太阳光射来的方向有什么关系？影子的长短与光线有什么关系师：同样，用画图我们也能方便的创作物体在光线下的五、创作树子的影子2、用油漆桶工具将复制的树子变成灰色，提示可利用3、选定影子图块，利用图像中的“拉伸/扭曲”，将影4、再选定树子，将它移动到影子的上面，组合成一个六、巩固练习1、请你用学习的影子画法，做出下面的文字特效1、2、每天上午、中午和下午，影子的方向、长短都是一样的吗？请你参考下面的图画，分别画出三个不同时我们今天学习了倒影和影子的创作。板书给图形添上影子倒影复制原图——图像——翻转——垂直翻转——移动组合影子复制原图——填充成灰色——拉抻扭曲——移动组合《四川省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技第六课《图块和颜色设置》知识与技能情感态度价值观1、学会对图块进行放大和缩小。2、学会对图形进行不规则的选在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习对图块的一些操作，台放大、1、树立团体分工协作的意识作与生活中实际困难的意识信息的能力4、锻炼学生自学的能力对不规则图块的选取教学过程首先给大家展示准备好的“西瓜”图，让引入同学们用画图软件画一下，并想一下用什思考并学习学习任务一、学习图块的放大的缩小新课要画大大小小的西瓜，可以用“图块的复制”的方法，可是我们怎样对图块进行放拖动图块虚线框，就可以改变图块的大小。学习任务二：选取不规则形状的图块同学们取矩形图块，但是我们要选取不规则图块的积极表性错误的同学，如在图块的选取上有困自主阅难的、请他（她）到讲台上演示其操作过读教材程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中6、同学继续完成图块的选定。。学习任务三：编辑颜色“并用笔把重要的部分它作上重点由同学1、颜料盒里为我们准备了二十八种最常用的颜色，如果想让我们的图画更丰富、色用鼠标单击“颜色”菜单下的“编辑颜,在这里为我们提供了48种颜色，你可以点击你需要的颜色，再点“确定”就可以定为当前的前景色。当然还有更多的颜色，你只需点击“规定自定义颜色”按钮，对话框的右边就显示选好后单击“添加到自定义颜色”按钮，现单击“确定”就可了，前景色就变成了“自定义颜色”。1、观察31页的两幅画，有什么区别，和手制作共同点抽这位2、请你仿照上图，自己动手做一做，制作同学上第七课制作统计表教学内《四川省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技教学内《四川省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技第七课《制作统计表》知识与技能知识与技能4、学会单元格的合并。6、复习文件的保存。在教师的指导和组织下，学生通过阅读入简单表格和行列的增删、单元格的合1、树立团体分工协作的意识情感态度价情感态度价4、锻炼学生自学的能力点点备表格的插入，行列的增删，单元格的合并，行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格：可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课回答“有”“无”或“是”“否”你认为还有哪些没有列举出来而你又想调查的，你可以自己添上。2、将每组学生设计的表格录入教师机，有意识地将3、教学投影仪教学过程经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调查表，老师已经保存下来了，下面让我们一起来欣赏一下各组的劳动成果吧！同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制1、（展示某小组的简单表格，用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的准备工作）让我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个个的小方格子，但是，在实际生活中，画表格的时候，的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，制作表格在老师的引数行列数并再启动“WORD”，阅读教材33——34页作教师展示学到的方法，帮助这个小组做出不填写要求较快完将空表格保存在教师规定的文件夹里。3、教师巡视，并个别指导。4、小结（运用提问和演示）①展示、交流学生的制作②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及学习任务二：添加或删除表格的行、列格）请同学们帮助数数这个小组的表格序的积极想有多少行多少列？请同学们想想，怎样现在老师想直接在前一小组的表格上修学习4、请同学们阅读教材33—35页的新课加或删除表格的行、列”一节，试着动材“添加或5、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有删除表格的代表性错误的同学，如在行列的选取上行、列”；动请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的齐读教材本6、同学继续完成表格的修改。把它作上重展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。答学习任务三：学习单元格的合并1、（展示有名称栏的小组的表格）请同并回答；学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合读教材35—36页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个抽最先完成2、教师巡视，个别辅导与答疑。来演示给大3、小结（运用演示）教师强调“选中行”和“右击调出需要学习任务四：在表格中输入内容1、同学们，现在表格做好了，我们应该学生动手输输入调查内容了。汉字的输入同学们早入就会了，请同学们试着在第二排第一格2、教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同抽这位同学：（在表格内输入文字的关键是要先移光标今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，文字的录小结入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有帮助，希望同请同学们完成各小组设计的表格，参考练习完成本小组调查内容的录入和统计并保学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。教学重点：用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整教学难点：表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：Word2000广播教学系统小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进否否有是是无否否无否是无4121分小组进行讨论，并汇报。这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》二、新课教学任务一：调整表格行、列宽度教师活动（一）学习拖运调整方式。变宽些，你有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借助书2、学生演示，如有不够教师1、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。2、学生练习拖动调整表格的1、调整行高和列宽。对表格进行整体调整。2、出示考考你：1、学生学习菜单调整方式，并且第三列设为3厘米吗？可以离开座位去找自己的好师补充注意要点。伙伴帮忙，也可以请老师帮2、3－4名学生上台边演示3、学生练习。任务二：调整文字字体、字号、对齐式1、教师引导学生自主尝试去解决习方法学习文字格式和文2、4-5名学生上台边演3、试一试：把表格中的文任务三、调整表格边框，为表格设置底色。（一）、分析作品、尝试制作（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。（二）交流汇报、协作提高1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。2、小组成员互相修改作品。任务四、自学表格自动套用格式学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。2．选择“表格自动套用格式”3．选择喜欢的表格“格式”。4．单击“确定”按钮。三、对调查统计进行讨论分析。3．提出改善同学健康状况的建议。第九课从网上收集数据制作调查表1、进一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧2、熟悉从网络下载文字和图片操作要领过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的愉悦心情，从而增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心2、通过利用网络搜索数码相机信息，体验信息技术与现实生活的紧密联系［教学重难点］1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站2、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料3、从网上下载相关数码相机文字、图片资料，填写调1、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料2、从网上获取相关数码相机文字、图片资料，填写调情景创设、任务驱动、自主探究网络教室，畅通的局域网环境一、创设情境、引入新课展示用数码相机拍摄的一组图片（鸟儿起飞全过程）师：这组漂亮的图片是用数码相机拍摄的。利用数码相机，我们可以捕捉生活中每一个精彩瞬间。展示一台数码相机更值得一提的是，我们可以将数码相机拍摄的照片传送到计师：你希望家里拥有一台数码相机吗？今天，我们先一起到网上商场“逛一逛”，对数码相机作一个小小的调查，比较一下哪款数码相机对你来说最适用，把你的调查意见提供给父母作为参考，说不定会被他们采纳呢。二、确定调查目标，做好上网前的准备抽生展示《“我期待的数码相机”调查表》（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。师从旁指导，并提醒：选购相机时应当以自身需求和实际承受能力作为基本依据。师展示《数码相机选购温馨小提示》，简要介绍选购相机的小窍门，即下图中所示的“值得关注的部分性能”。师展示《数码相机性能和价格调查表》（书上47页所生分小组打开《数码相机性能和价格调查表》，讨论并修改该表。此时，对于该表的修饰，可以暂不作要求。三、上网查找资料、填写调查表1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站师：漫漫网络，我们如何在其中找到关于数码相机的资师：利用搜索引擎进行信息查找不失为好方法。提出任务：通过关键字法，利用搜索引擎找到介绍数码相机的相关网站生看书48页，尝试通过输入关键字，利用搜索引擎找到数码相机的相关网站生汇报：输入的关键字和搜索到的结果师小结搜索技巧：利用空格串连多个关键字，可以缩小搜索范围，关键字宜用2-3个。2、浏览专题网站，查找资料，填写调查表(IT168数码影像专区)师演示浏览该网站首页，提示：根据填写好的“我期待的数码相机”调查表中所列出的需求情况，利用该网站提供的分类信息（价格、品牌、功能），查询数码相机的相关信中，查找满足需要的数码相机，选择1-2款预算范围内的相机，汇总到《数码相机性能和价格调查表》中。生看书49-50页，探究完成浏览网站，查找资料，填写调查表的任务。师巡视、指导。②抽生分别演示利用IT168数码影像专区浏览数码相机相关资料和利用“选择性粘贴”命令复制数据到调查表的此时，如果学生在演示复制数据到调查表操作中，只是采用了复制-粘贴的方法，教师可以有意识地提示其尝试“选择性粘贴”操作，并引导学生小节：对于文字内容，在“选择性粘贴”时，选择“无格式文本”形式；对于图片内③生继续完善调查表，并调整、修饰该表。师巡视、指展示部分学生作品（即调整后的《数码相机性能和价格生阐述自己的调查情况和选购结果。课后作业：根据自身需求，继续从网上收集数据，完善第十课多媒体电脑DIY1、了解多媒体电脑的主要部件2、提高利用网络查询信息、保存信息的操作技能3、进一步熟悉word中对表格的基本操作过程与方法目标：采用探究式学习式学习方式，学生在老师的指导下，通过internet收集电脑配置信息，并对信息进行一定程度的加工，制作成表格形式电脑清单情感、态1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的喜悦心情，增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的2、通过参与多媒体电脑DIY活动，增强独立自主的意［教学重难点］1、浏览电脑DIY专题网站，查找适合的电脑配置信息2、从网上下载相关电脑配置信息，制作电脑DIY配置浏览电脑DIY专题网站，查找适合的电脑配置信息情景创设、任务驱动、自主探究网络教室，畅通的局域网环境一、出示任务，导入新课进入信息时代，电脑在家庭中普及开来。你想自己动手配置一台电脑吗？今天，让我们一起去网上的电脑城“逛一逛”，我们将自己选择电脑配件，自己查找配件价格，自己元价格预算用于购置电脑，比一比，根据自身的需求，看谁的电脑配置性价比最高，。二、讲授新知——认识电脑的主要部件师：一台多媒体电脑主要包括主机、显示器、鼠标、键盘等部件。其中，最复杂的部分是主机。主机里面究竟藏着什么呢，我们打开机箱盖来看看吧。师打开一废旧的机箱，从中取出CPU、内存、显卡、主板等配件，利用投影仪向学生展示实物。展示时，师简要描述相应配件的名称和基本用途。三、DIY一台多媒体电脑①抽生展示《“我的电脑我做主”需求调查表》（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。A、在购买电脑，特别是购买配件组装电脑的时候，应根据自己的实际需要，本着节约、实用的原则来选择相应的B、现代家用电脑的外观越来越注重与家庭整体环境的成为家居环境的重要组成部分。C、品牌机是指那些具有雄厚实力、占市场一定销售份额的厂商，如HP、IBM、DELL、宏基、方正、联想等等。而兼容机是指那些具有较大规模的，在当地有一定信誉的商店组装、出售的计算机。两者各有利弊，我们应当本着实用为主的原则和自己的预算进行选择。②师：DIY多媒体电脑之前，老师送给大家两件“宝师出示《多媒体电脑DIY配置清单》（书上54页表格略加修改，增加“数据来源”和制作者一行）师：老师将多媒体电脑的主要配件整理了一下，制作了一张《配置清单》，参考或者利用它，你可以记录下DIY多媒体电脑的最终成果。B、宝物2——电脑DIY专题网站http://DIY.（IT168专门的DIY频道）打开该网页，点击“攒机宝典”（如下图所示）进入“攒机宝典”页面，找到“攒机方案推荐”栏目，即可分类查询电脑DIY信息2、上网查找电脑配置，填写配置清单师：带上老师为大家精心准备的“宝物”，着手进行多①提出任务：在IT168专门的DIY频道中，点击“攒机宝典”，利用“攒机方案推荐”栏目，查询满足需要的多媒体电脑配置，汇总到《多媒体电脑DIY配置清单》中。一定能从中学到更多电脑配置方面的知识。②抽生演示：浏览“攒机方案推荐”栏目，获取电脑配师补充：为了获取最准确的配件价格，可以利用DIY频道中的“报价”栏目（）进行查③生继续在网上查找合适的配置，填写并修改、完善电脑配置清单。师巡视、指导。师：我们的电脑配置方案基本已经确定下来了，现在我们可以自我反思并评价一下我们的方案了。1、生填写《电脑配置自我反思》表，反思自己的电脑配置方案及配置过程2、展示电脑配置清单生上交作业：把电脑配置清单上交至共享文件夹中师提醒：注意设置文件为“只读”形式，并写上名字，生通过“网上邻居”浏览其他同学的配置清单师：看看你的同学有哪些和你的电脑的用途相近，和他们结队，讨论你们的配置单生讨论、修改各自的配置清单，师巡视、指导。课后作业：进一步修改、完善配置清单，并向家长展示你的电脑配置成果1．感受方便快捷的电子邮件。2．了解什么是电子邮件;学会申请免费邮箱.4．操作自己的电子邮箱。能力目标：培养学生自主学习，协作学习的能力。情感目标：培养学生运用所学知识，收发电子邮件，从教学重点：熟练掌握申请免费邮箱的方法。教学难点：申请免费信箱的操作，收发电子邮件。教学准备：互联网，多媒体教学网络。教学方法：自主探究，小组合作，综合实践教学时间：两课时教学过程:以前我们介绍了如何在Internet上获取信息，掌握了下载WWW上的信息，这节课开始我们要学习Internet上交流信息最重要的一种方式：E-mail。同学们，你听说过电子邮箱吗？知道什么是电子邮箱地址吗？你知道电子邮箱是怎样得到的吗？今天我们就来学习申请自己的电子邮箱。我们通常使用的邮政信件，从书写、邮寄，到对方收到信件要较长时间，而且距离越远，时间越长，并且要在对方的信封上写上邮政编码、地址、姓名和自己的邮政编码、地址，还要将写好的信件贴上邮票后，投入邮局的信箱，邮局的工作人员再把你的信通过各种交通工具，送到对方的邮从寄出到收到，少则一天，多则数天。儿”）是Internet应用最广的服务，它是通过一台“电子邮件服务器”专用的计算机来实现的。当然，电子邮件也需要双方都具备自己的电子邮箱地址。二、观察、感受电子邮件的的简单、快速。当我们打开自己的电子信箱后，在电脑上把信“写”好，鼠标一点“发送”，哪怕是天涯海角，一旦信件发送完毕，几秒钟到几分钟之内对方在电脑上打开自己的邮箱，就可以收到信件。因此，电子邮件是互联网上一项非常重要的服务。同学们，电子邮件还可以传递文字、图像、声音等各种信息，这是任何传统的通讯方式无法相比的。正是由于电子邮件使用简单、传递迅速、易于保存、全球畅通无阻，使得电子邮件被广泛地应用，使人们的交流方式得到了极大的改变。（多媒体展示不同类型的电子邮件——带动画效果的信三、申请一个免费的电子邮箱第二步：单击“注册2280兆免费邮箱”进入注册信息第三步：输入“用户名”如（图11—3）第四步：单击“下一步”表单填写完毕后，记住自己输入的信息和密码，经过检如果你没有收到注册成功的反馈信息，请你仔细阅读出错提示信息，找出错误原因，再重新申请。注册成功以后，立即点击“登录”，打开邮箱看看：邮箱里已经有一封新邮件了，真快！小组合作学习：申请免费邮箱。完成以后，记下你的新邮箱。四、电子邮箱地址的格式地址”。这里“@”这前是用户名，“@”之后是为你提供电子邮件服务的那台计算机的主机名。“@”的意思是表示“在……地方”。你的电子邮箱地址的用户名是：，电子邮件服务器的主你知道家长的邮箱吗？是不是所有人的电子邮件服务如果我们是在./上申请的，那么电子邮件服务器的主机名就是。五、操作自己的电子邮箱（自主探究）将第一封邮件发给同桌的同学。接收同桌的同学发来的邮件。请单击窗口左上角的“收题”看看是不是同桌的同学发来的邮件。1．询问几个好友的电子邮箱地址，试着给好友发一封2．请写出五个你知道的电子邮箱地址，其中哪些属于六、学习效果评价A.复习电子邮件的申请、发电子邮件的方法；B.学会使用电子邮箱收发电子邮件、将邮件抄送发送给C.提高利用因特网进行信息交流的能力。A.通过帮助老师发送“礼物”这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。B.启发式教学法3、情感态度、价值观：培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力，培养学生传承民族优良传统、关心他人的2、接收、回复和转发来自对方的邮件；2、培养学生实际操作能力。【课时安排】【课前准备】硬件：网络教室（一人一机）软件：多媒体控制平台素材：《新年快乐》flash动画一个播放《新年快乐》flash动画，引入元旦节来临。在新的一年即将来临之际为我们的父母，师长，朋友们献上我们最真挚的祝福，是中华民族的传统美德，但是，老师发现很多同学都是花钱买贺卡来送，这对于仅仅只是消费者还不是生产者的我们来说，不仅不经济，而且是个不好的习惯，本节课开始，我们就一起进入神奇的电子邮箱世界，体验既不花钱，又能用精美的电子邮件来给我们周围的人传递祝福的一、给单个好友发送带信纸的邮件。老师手中有一个需要发送的元旦祝福的清单：我们先来给仔仔发送带飞翔信纸的邮件。1．教师演示给仔仔发送带飞翔信纸的邮件的全过程，我们可以通过点击“精美信纸”按钮，弹出“精美信——“精美信纸”旁的下拉列表3．学生活动：按照老师的发送清单给其中任一一个同4．思考：发给仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，二、将邮件同时抄送给几个好友。1．由于她们的礼物相同，所以我们就可以这样做：（教1)确定第一个收件人仔仔的邮箱；2)在抄送栏中，添加我们还需要一起发送的丫丫、王倩的邮箱，注意，在抄送的时候，每两个抄送的电子邮件地址3)添加这封信的主题——来自新年使者的祝福4)添加信件内容5)点击发送按钮发送注：当邮件发送成功后，会出现下面这样一个对话框。2．学生活动：请大家给自己座位相邻的多个同学或好友发送相同的祝福邮件，注意选择一种信纸。大家都来看看自己有没有收到好友的邮件。1．老师简单演示收信的方法。2)单击右边栏中的“收信”按钮，进入收信状态，即可3)鼠标点击“来自新年使者的祝福”即可阅读信件2．学生活动：打开自己的收件箱，阅读来自邻座或好四、回复来自好友的邮件1．引入：中国有句古话：来而不往，非礼也。意思是说：…..只接收，不回复别人的祝福，是不礼貌的。那么，我们如何回复（或快速回复）别人的电子邮件呢？是重新写一封吗？（引出回复邮件）2．教师演示方法：点击“回复”按钮，进入写信状态，学生仔细观察：在回复信件的时候，“收件人”栏和“主题”栏以及“文本区”的内容。我们回信的时候只需修3．学生活动：回复好友的电子邮件。五、转发好友的邮件引入：仔仔觉得“新年使者”发给仔仔他的祝福太好了，仔仔想把这些祝福分享给其他的朋友，你能帮助他吗？仔仔是不是也要像“新年使者”一样重新写一次或几次呢？你能帮仔仔快速的分享这些祝福吗？（引出转发电子邮件的内容）教师演示转发邮件的过程。学生观察。点击窗口上方的“转发”按钮，进入转发邮件状态。看看学生活动：找到收件箱中最漂亮的一封邮件，转发给老长时间的通信，积累的信件会占据我们的存储空间，因此，应定时清理我们的收件箱中不用的旧邮件；同时，在网络上，也有黑客通过电子邮箱发送带病毒的邮件，因此，对于来历不明不邮件，我们不仅应该不要随便点击查看，更应邮件被选中后和选中前，有什么区分的地方），再单击邮件方法2：在阅读邮件的界面中，单击邮件上方的“删除”（想一想，这样只能清除哪些邮件？）（注：此项作业可由学生探究完成）2．学生讨论：删除了的邮件还能找回来吗？“删除”和“彻底删除”的有什么区别。教师总结：“删除”按钮删除的邮件还会被暂时保存在“已删除”邮件中，需要时，还能取回；如果使用“彻底删除”，这些邮件就不会暂时保存在“已删除”邮件中，也就（三）综合练习：1、新年快到了，请给你的朋友们发送一份祝福信件，再抄送给多个好朋友。2、看一看，有没有3、清除邮箱中不需要保存的邮件，注意对邮件的分类删除。⑵密码要尽量长一些，并定期更换密码；（最好区分大⑶不要在知名度不高的网站上随意下载文件，以减小黑客程序或电脑病毒入侵的可能性。⑴不盗用他人的密码上网，盗号是可耻的偷盗行为；⑵不擅自进入别人的电脑系统，不破坏、窃取别人的资⑶不在因特网上传输危害国家安全、泄露国家机密的信⑷不浏览反动、迷信、不健康的网页；⑸不下载、不传输、不使用含有反动、迷信、不健康的⑹不传输危害电脑安全的黑客程序和病毒；⑺不在网上传输无用、无意义的信息；⑻不在网上乱开玩笑、辱骂他人或进行人生攻击。注：以上两