2024-2025学年小学劳动五年级上册湘教版《劳动教育》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动五年级上册湘教版《劳动教育》教学设计合集目录一、家庭劳动 1.1第1课温馨的贺卡 1.2第2课幸福的味道 1.3第3课油渍清洗有妙招 1.4本单元复习与测试二、学校劳动 2.1第4课泥中故事 2.2第5课甩干机制作 2.3第6课自行车也“洗澡” 2.4第7课让爱浸润寂寞 2.5本单元复习与测试三、社会劳动 3.1第8课香料植物 3.2第9课方寸之间 3.3第10课缝出精彩 3.4第11课朦胧烟雨撑起优雅 3.5本单元复习与测试家庭劳动第1课温馨的贺卡主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为制作温馨的贺卡，通过设计和制作贺卡，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于小学劳动五年级上册湘教版《劳动教育》家庭劳动第1课，教材中涉及了贺卡制作的基本步骤和注意事项。学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的手工制作技巧和美术设计知识，本节课将帮助他们将这些知识运用到实际操作中，制作出具有个性化、富有创意的贺卡。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：实践创新能力、美术审美素养和情感表达能力。通过贺卡的制作过程，学生将锻炼实践创新能力，学会运用所学知识和技能解决实际问题；培养美术审美素养，提升对美的感知和创造力；同时，通过表达祝福和情感，学生将提高情感表达能力，学会用恰当的方式表达自己的情感和对他人的关怀。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，提高综合素养。重点难点及解决办法重点：贺卡的设计创意、制作工艺和情感表达。

难点：1.创意的构思与实现；2.制作过程中的精细操作；3.情感表达的准确性。

解决办法：

1.创意的构思与实现：通过展示优秀贺卡作品，引导学生观察、分析并启发创意思维。组织小组讨论，鼓励学生提出自己的设计理念，并提供必要的素材和工具，帮助学生将创意转化为实际作品。

2.制作过程中的精细操作：详细讲解贺卡制作的每个步骤，包括剪裁、粘贴、绘制等，并演示关键技巧。在学生操作时，巡回指导，及时纠正错误，提供个性化指导。

3.情感表达的准确性：通过情感表达训练，如让学生分享自己制作的贺卡背后的故事或情感，帮助学生学会如何将情感融入作品中。同时，鼓励学生互相评价，以增强他们的情感表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放小学劳动五年级上册湘教版《劳动教育》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集并准备与贺卡制作相关的图片、设计模板、视频教程等，以供学生参考和灵感启发。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作贺卡所需的基本材料。

4.教室布置：将教室分为设计区、制作区和展示区，为学生提供良好的学习和创作环境。教学过程1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况，确保所有学生都已准备好。

-引导学生回顾上一节课的内容，并简要介绍本节课的主题：“温馨的贺卡”。

-提问：“你们收到过贺卡吗？贺卡通常在什么情况下赠送？”

-学生分享自己的经历，老师总结并引出本节课的制作贺卡活动。

2.教学目标明确

-向学生明确本节课的核心素养目标：实践创新能力、美术审美素养和情感表达能力。

-解释本节课的重点是贺卡的设计和制作，难点在于创意的实现和情感的准确表达。

3.教学内容讲解

-展示教材中关于贺卡制作的基本步骤，包括构思、设计、制作和装饰。

-讲解贺卡设计的基本原则，如色彩搭配、布局平衡等。

-强调创意的重要性，鼓励学生发挥自己的想象力。

4.贺卡设计创意启发

-展示一些优秀的贺卡作品，让学生观察并讨论作品的创意点。

-鼓励学生提出自己的设计理念，并进行小组讨论。

-分享每个小组的设计想法，老师给予反馈和建议。

5.实践操作指导

-向学生分发制作贺卡所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

-示范贺卡制作的基本技巧，如剪裁、粘贴、绘制等。

-学生跟随老师的教学，开始自己的贺卡制作。

6.巡回指导与个性化支持

-在学生制作过程中，巡回指导，观察学生的操作，及时纠正错误。

-对遇到困难的学生提供个性化支持，帮助他们解决制作中的问题。

7.情感表达训练

-鼓励学生在贺卡上写下自己对某人或某事的祝福或感激之情。

-让学生分享自己制作的贺卡背后的故事或情感，增强情感表达的准确性。

8.作品展示与评价

-组织学生将完成的贺卡展示给全班同学。

-进行同学间的相互评价，老师对每件作品给予积极的反馈和建设性的建议。

9.总结与反思

-让学生总结本节课学到的知识和技能，反思在制作过程中的收获和不足。

-老师总结本节课的教学内容，强调核心素养目标的重要性。

10.作业布置

-布置学生课后制作一张贺卡，要求在下周的课堂上展示，并分享制作过程和感受。

11.结束语

-感谢学生的积极参与和努力，鼓励他们在日常生活中多进行劳动实践，提升自己的综合素养。

-提醒学生整理桌面，清理垃圾，养成良好习惯。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.掌握了贺卡制作的基本步骤和技巧，能够独立完成一张具有创意的贺卡。

2.在设计过程中，运用了教材中讲解的色彩搭配、布局平衡等原则，使贺卡更具美观性。

3.通过小组讨论和分享，学生的创意思维得到了启发，设计理念更加明确。

4.在制作过程中，学生的动手能力得到了锻炼，操作技巧更加熟练。

5.学生学会了如何将自己的情感融入贺卡中，提高了情感表达能力。

6.通过同学间的相互评价和老师的指导，学生对自己的作品有了更深刻的认识，能够客观评价自己的优点和不足。

7.学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们的沟通协作能力。

8.学生对劳动教育的认识得到了加深，明白了劳动实践的重要性，养成了良好的劳动习惯。

9.学生在课后制作的贺卡，不仅锻炼了自己的实践能力，还增进了与家人、朋友间的感情。

10.通过本节课的学习，学生的美术审美素养得到了提升，学会了欣赏和评价他人的作品。

11.学生在反思总结环节，能够对自己在课堂上的表现进行客观评价，发现了自己的进步和需要改进的地方。

12.学生在完成课后作业的过程中，巩固了课堂所学知识，提高了自己的独立操作能力。课后作业1.设计并制作一张以“感谢”为主题的贺卡，要求在贺卡上用文字和图案表达你的感激之情。

2.以“友谊”为主题，创作一张贺卡，并分享给一位好朋友，记录下你对这段友谊的感受。

题型一：贺卡设计分析

题目：请你分析以下贺卡设计中的优点和需要改进的地方，并说明理由。

贺卡示例：[描述一张具体的贺卡设计，如颜色搭配、图案选择等]

答案：优点：[列出贺卡设计的优点，如颜色搭配和谐、图案富有创意等]；需要改进：[列出贺卡设计的不足，如颜色过于单调、图案过于复杂等]。

题型二：情感表达练习

题目：请你为一辆即将远行的亲人写一张贺卡，表达你的祝福和不舍之情。

答案：[示例]亲爱的妈妈，您即将踏上新的旅程，我为您感到骄傲，同时也有些不舍。愿您的旅途充满欢笑和美好，祝您一切顺利，早日归来。

题型三：创意思维拓展

题目：设计一张以“梦想”为主题的贺卡，要求在贺卡上体现你对未来梦想的期待。

答案：[示例]这张贺卡以蓝色为背景，代表着梦想的无限可能。在贺卡的中心，我画了一个热气球，象征着梦想带我飞向远方。贺卡上写着：“勇敢追逐梦想，让未来不再遥远。”

题型四：动手实践记录

题目：请你记录下自己制作贺卡的过程，包括遇到的困难和解决问题的方法。

答案：[示例]在制作贺卡的过程中，我遇到了剪裁不直的问题。我通过调整剪刀的角度和力度，最终解决了这个问题。这个过程让我明白了耐心和练习的重要性。

题型五：审美素养提升

题目：请你评价一位同学制作的贺卡，从审美角度出发，指出其亮点和可以改进的地方。

答案：[示例]我认为小明制作的贺卡非常出色。他巧妙地运用了对称的设计，使贺卡看起来和谐美观。不过，如果能够增加一些个性化的元素，如手绘图案，贺卡会更具特色。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我们一起完成了《劳动教育》家庭劳动第1课《温馨的贺卡》的学习。回顾整个教学过程，我深感教学的成功之处与需要改进的地方。

首先，教学方法方面，我尝试通过启发式教学引导学生主动思考，鼓励他们分享自己的创意和情感。在创意启发环节，学生的参与度很高，能够积极地提出自己的想法，这一点我认为是教学中的一个亮点。同时，我也发现自己在教学过程中可能过于注重学生的创意表达，而忽略了部分学生在操作技能上的需求。在今后的教学中，我会更加平衡创意引导和技能训练，确保每个学生都能在贺卡制作中有所收获。

其次，在策略上，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论和制作过程中相互学习、相互帮助。这种合作学习的方式提高了学生的沟通协作能力，但也发现了一些学生在小组中过于依赖他人，缺乏独立操作的能力。针对这一问题，我计划在后续的教学中增加个人独立操作的环节，培养学生独立完成任务的能力。

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，确保每个学生都能在安全和有序的环境中学习。不过，我也注意到在学生操作过程中，个别学生因为兴奋而有些分心，导致课堂纪律有所松懈。我会在今后的教学中更加注意这一点，适时调整教学节奏，确保课堂纪律。

教学总结方面，本节课的教学效果总体上是成功的。学生们在贺卡制作方面取得了显著的进步，不仅掌握了制作技巧，还能在作品中表达自己的情感。他们在课堂上的积极互动和作品展示环节的表现，让我看到了他们在知识、技能和情感态度上的收获和进步。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在情感表达训练环节，部分学生仍然难以用语言准确地表达自己的情感。为此，我计划在未来的教学中增加更多情感表达的练习，帮助学生提高这方面的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施和建议：

1.平衡创意引导和技能训练，确保学生全面发展。

2.增加个人独立操作环节，培养学生的独立完成任务的能力。

3.加强课堂纪律管理，适时调整教学节奏。

4.增加情感表达的练习，提高学生的情感表达能力。家庭劳动第2课幸福的味道课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学劳动五年级上册湘教版《劳动教育》家庭劳动第2课幸福的味道

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日上午第三节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念。

2.增强学生家庭责任感，提升家庭劳动实践能力。

3.培养学生合作意识，学会与他人共同分担家庭劳动。

4.引导学生体验劳动带来的快乐，养成良好的劳动习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了家庭劳动的基本概念，了解了劳动的重要性和意义，能够独立完成一些简单的家庭劳动任务。

2.学习兴趣：学生对家庭劳动表现出一定的兴趣，尤其是在制作美食、整理房间等方面。学习能力：学生具备一定的动手操作能力，但需要进一步提高劳动技能。学习风格：学生喜欢互动式、实践性的学习方式，对于理论性较强的内容可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在家庭劳动过程中，学生可能会遇到技能不熟练、耐心不足、分工不明确等问题。此外，部分学生可能对家庭劳动的重要性认识不足，缺乏积极参与的动力。针对这些困难，教师需要引导学生正确看待家庭劳动，提高他们的实践能力，培养良好的劳动习惯。四、教学资源-教科书：湘教版《劳动教育》五年级上册

-家庭劳动实践工具（如扫帚、拖把、厨具等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-美食制作相关视频资料

-劳动安全常识资料

-劳动评价表

-班级微信群或QQ群（用于布置任务和交流反馈）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭劳动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭劳动的图片或视频片段，让学生初步感受家庭劳动的乐趣和重要性。

简短介绍家庭劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭劳动的定义，包括其主要内容和意义。

详细介绍家庭劳动的组成部分或功能，如烹饪、清洁、整理等。

3.家庭劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭劳动案例进行分析，如制作家常菜、打扫房间等。

详细介绍每个案例的背景、步骤和技巧，让学生全面了解家庭劳动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用家庭劳动技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭劳动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭劳动相关的主题进行深入讨论，如环保清洁、健康饮食等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭劳动的基本概念、案例分析等。

强调家庭劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭劳动技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭劳动的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭劳动相关的书籍，如《家庭劳动手册》、《家庭生活小窍门》等，供学生课外阅读，了解更多家庭劳动的技巧和方法。

-烹饪、清洁、整理等家庭劳动的在线课程或视频教程，如“家常菜烹饪技巧”、“高效清洁方法”等，帮助学生提高家庭劳动技能。

-家庭劳动安全常识资料，如《家庭劳动安全手册》，供学生和家长共同学习，提高家庭劳动的安全性。

-与家庭劳动相关的实践活动，如家庭烹饪比赛、家庭整理大赛等，让学生在实践中提升家庭劳动能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看家庭劳动相关的视频教程，学习烹饪、清洁、整理等技能，并在家庭中实践。

-建议学生阅读家庭劳动相关的书籍，了解家庭劳动的历史、文化及发展，提高对家庭劳动的认识。

-学生可以参加家庭劳动相关的实践活动，如烹饪比赛、整理大赛等，锻炼自己的家庭劳动能力。

-鼓励学生与家长共同参与家庭劳动，增进亲子关系，培养家庭责任感。

-学生可以尝试在家中开展家庭劳动项目，如制定家庭清洁计划、家庭饮食管理等，提高家庭生活品质。

-鼓励学生关注家庭劳动安全，学习家庭劳动安全常识，预防家庭劳动过程中的安全事故。

-学生可以结合所学知识，为家庭创造更多美好的生活空间，如设计家庭绿化方案、家庭装饰方案等。

-建议学生将所学家庭劳动技能传授给他人，如教会家人、朋友烹饪技巧、整理方法等，提高家庭劳动技能的普及率。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问、互动等，了解学生对家庭劳动的兴趣和积极性。

-学生理解程度：通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对家庭劳动知识点的理解和掌握程度。

-学生行为习惯：观察学生在课堂上的行为习惯，如是否遵守纪律、是否认真听讲、是否积极实践等。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：评价学生在小组讨论中提出的想法是否有创新性，是否能够提出独特的解决方案。

-实用性：评估学生提出的建议是否具有实用性，是否能够在家庭中实际应用。

-合作性：观察学生在小组讨论中的合作情况，是否能够有效沟通、分工协作，共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对家庭劳动基础知识的掌握程度，如家庭劳动的定义、分类、技巧等。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用家庭劳动知识的能力，如解决家庭清洁、烹饪中的问题。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确性、完整性等。

-创新性：评价学生在课后作业中是否能够结合个人实际情况，提出有创意的解决方案。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的表现，提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-整体评价：对全班学生的整体表现进行评价，总结本节课的亮点和不足，提出改进建议。

-激励措施：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

-改进方向：针对学生普遍存在的问题，提出具体的改进方向，帮助学生提高家庭劳动能力。

-家长沟通：及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的家庭劳动教育，形成家校共育的良好氛围。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭劳动的意义与技巧》、《现代家庭生活小窍门》等书籍，让学生更深入地理解家庭劳动的价值和学习更多实用技巧。

-视频资源：观看《家庭烹饪入门》、《家居整理与清洁》等教育视频，通过视觉学习，提高学生的实际操作能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料，进行深入阅读，并记录下自己的心得体会，下节课分享给同学。

-观看视频资源后，学生需尝试在家中实践所学的技巧，并拍摄短视频记录自己的实践过程，与同学交流经验。

-学生可以根据自己的兴趣，选择家庭劳动的一个方面进行深入研究，如节能环保的家庭清洁方法、健康饮食的烹饪技巧等，并撰写研究报告。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，以及提供实践操作的反馈和建议。

-学生在拓展学习过程中，应注重理论与实践相结合，将所学知识应用到实际家庭生活中，提高家庭生活品质。

-学生可以组建学习小组，进行小组讨论，共同研究家庭劳动的各个方面，促进团队合作和知识共享。

-鼓励学生向家长展示自己的学习成果，增进家庭成员之间的沟通和理解，共同营造和谐的家庭氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生在家庭中实践所学劳动技能，提高学习的实用性和趣味性。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生互相学习、互相帮助，培养团队精神和协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以把控，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展，部分学生缺乏动力。

3.教学方法方面，课堂互动不足，学生主动思考和学习的机会较少。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，并严格执行。同时，关注每个学生的参与情况，通过激励措施提高学生的参与度。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以全面评估学生的学习成果。此外，我将关注学生的个性差异，给予每个学生适当的关注和指导，提高他们的学习动力。

3.为了改善教学方法方面的问题，我将增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动思考和学习。同时，尝试采用项目式学习、情境教学等教学方法，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量和学生的学习效果。结合课本内容，注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在家庭劳动中体验到幸福和成就。同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。家庭劳动第3课油渍清洗有妙招一、设计意图

本节课旨在让学生通过学习油渍清洗的方法，掌握生活中实用的清洁技巧，提高家庭劳动能力。结合五年级学生的认知水平，以湘教版《劳动教育》家庭劳动第3课《油渍清洗有妙招》为教学内容，引导学生运用科学的方法进行油渍清洗，培养良好的劳动习惯和环保意识。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：掌握油渍清洗的有效方法，学会使用环保清洁剂。

难点：理解不同油渍清洗方法背后的科学原理，并能灵活应用于实际。

解决办法：

1.通过实物演示和步骤讲解，明确展示油渍清洗的各个步骤，让学生跟随操作。

2.利用实验对比不同清洁剂的效果，让学生直观理解科学原理。

3.安排小组讨论，鼓励学生分享家庭中油渍清洗的实践经验，互相学习。

4.设计实践环节，让学生在教师的指导下亲自动手尝试，巩固所学技能。

5.提供反馈和指导，帮助学生纠正操作中的错误，提高清洗效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解油渍清洗的基本知识和科学原理。

2.实验法，通过实验演示不同的油渍清洗方法，让学生直观感受清洁效果。

3.讨论法，组织学生讨论家庭中遇到的不同油渍问题及解决办法，激发学生的参与热情。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示油渍清洗的动画演示，增强学生的感性认识。

2.利用教学软件设计互动环节，让学生在线回答问题，及时巩固知识点。

3.运用实物模型和清洁剂样品，让学生亲身体验油渍清洗的过程。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一些家庭中常见的油渍污染的物品，如餐具、衣物等，引发学生对油渍清洗问题的关注。接着提出问题：“你们在家庭中是否遇到过油渍难以清洗的情况？有没有什么好的方法可以解决？”让学生分享自己的经验和困惑，从而导入新课《油渍清洗有妙招》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师讲解油渍形成的原理，介绍油渍与水的不相溶性，以及油渍对清洁剂的选择性。

（2）教师演示不同油渍清洗剂的作用原理，如碱性清洁剂、乳化剂等，并解释它们如何有效去除油渍。

（3）教师详细讲解油渍清洗的步骤，包括预处理、浸泡、刷洗、漂洗等，并强调操作要领和注意事项。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师准备一些油渍污染的物品，如餐具、衣物等，让学生分组尝试使用不同的清洁剂和清洗方法进行清洁。

（2）学生在教师的指导下，按照讲解的步骤进行油渍清洗，体验清洁剂的作用和清洗技巧。

（3）学生在实践过程中，观察油渍的去除效果，记录不同方法的效果差异。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论不同清洁剂对油渍清洗效果的影响，如环保型清洁剂与传统清洁剂的对比。

（2）讨论在清洗过程中遇到的问题及解决策略，如油渍顽固的情况如何处理。

（3）讨论如何在家中推广环保的油渍清洗方法，减少化学清洁剂的使用。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括油渍清洗的原理、清洗剂的选择、清洗步骤等。通过提问的方式检查学生对重难点的掌握情况，如“油渍为什么不容易清洗？”“使用不同清洁剂的原理是什么？”等。同时，教师总结学生在实践活动中出现的常见问题，并提供解决方案，确保学生能够正确理解和运用所学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭清洁小窍门》：介绍不同类型的污渍处理方法，包括油渍、ink渍、果渍等。

-《环保清洁剂的制作与应用》：探讨如何在家中自制环保清洁剂，以及它们在油渍清洗中的应用。

-《清洁剂的化学原理》：深入解析清洁剂中的表面活性剂、乳化剂等成分如何作用于油渍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查市场上的清洁剂产品，比较它们的环境友好程度和清洁效果，撰写调查报告。

-安排学生在家中尝试使用不同材料（如小苏打、白醋、柠檬汁等）自制清洁剂，并记录使用效果。

-鼓励学生观察家庭中油渍产生的原因，并提出减少油渍产生的方法，如使用防油溅锅具、定期清洁厨房设备等。

-让学生研究油渍在不同材质表面（如金属、塑料、布料等）的附着力，探讨不同清洗方法对这些材质的影响。

-探索油渍清洗对环境的影响，了解如何通过减少化学清洁剂的使用来保护水资源和生态环境。

-学生可以尝试设计一个简单的实验，比较不同水温下油渍清洗的效果，分析温度对清洗效率的影响。

-鼓励学生收集和分享家庭中油渍清洗的小技巧，促进班级内的交流和知识共享。

-学生可以研究不同文化背景下油渍清洗的方法和习俗，了解世界各地清洁习惯的多样性。

-安排学生阅读相关的科普文章或书籍，深入了解清洁剂的发展历史和未来趋势。

-学生可以尝试创作关于油渍清洗的漫画或小故事，以趣味性的方式传达清洁知识。七、典型例题讲解

例题1：

小明的妈妈在厨房烹饪后，发现炒菜锅上有一层顽固的油渍。小明想要帮助妈妈清洗这层油渍，他应该采取哪些步骤？

答案：

步骤1：用热水将炒菜锅预热，使油渍软化。

步骤2：在油渍表面撒上适量的食用碱面，稍作等待。

步骤3：用清洁布或钢丝球轻轻刷洗油渍部分。

步骤4：用清水冲洗干净，检查是否还有残留的油渍。

步骤5：如果油渍仍然存在，重复步骤2和步骤3。

例题2：

小华发现家里的餐桌上有油渍，他想要使用环保的方法来清洗。请问以下哪种方法是不推荐的？

A.使用柠檬汁和盐的混合物擦拭

B.使用白醋和小苏打的混合物擦拭

C.使用漂白粉和水混合后擦拭

D.使用酒精和水的混合物擦拭

答案：

不推荐的方法是C，因为漂白粉是一种化学清洁剂，它的使用可能会对环境造成污染，且对人体皮肤和呼吸道有一定的刺激作用。

例题3：

小红在清洁厨房时，发现油渍不仅出现在了锅具上，还出现在了餐桌上。对于餐桌上的油渍，以下哪种清洁方法最合适？

A.使用钢丝球刷洗

B.使用洗洁精和温水擦拭

C.使用酒精和清水擦拭

D.使用热水直接冲洗

答案：

最合适的方法是B，使用洗洁精和温水擦拭可以有效地去除餐桌上的油渍，同时避免对餐桌表面造成损伤。

例题4：

在清洗油渍时，小王发现使用碱性清洁剂可以更快地去除油渍。请解释为什么碱性清洁剂对油渍有更好的清洁效果。

答案：

碱性清洁剂能够与油渍中的脂肪酸发生皂化反应，生成肥皂和甘油，这两种物质都是水溶性的，因此能够更容易地被水冲洗掉，从而实现清洁效果。

例题5：

小张想要自己在家制作环保清洁剂来清洗衣物上的油渍。以下哪种自制清洁剂的配方是不推荐的？

A.柠檬汁+小苏打

B.白醋+食用碱

C.洗衣粉+热水

D.酒精+肥皂水

答案：

不推荐的配方是C，因为洗衣粉本身就是一种化学清洁剂，它的使用并不符合自制环保清洁剂的目的。而其他选项A、B和D都是环保清洁剂的可能配方。八、板书设计

①油渍清洗原理

-油渍与水不相溶

-清洁剂的作用机制（乳化、皂化）

②清洗步骤

-预处理（热水浸泡）

-清洁（使用清洁剂刷洗）

-冲洗（清水漂洗）

③环保清洁剂

-自制清洁剂的成分（柠檬汁、小苏打、白醋等）

-环保清洁剂的优点（减少化学污染、节约资源）家庭劳动本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课以小学劳动五年级上册湘教版《劳动教育》中的“家庭劳动”单元为基础，旨在帮助学生复习家庭劳动的相关知识，提高学生的家庭劳动意识和实践能力。本单元内容涵盖了家庭生活中的基本劳动技能，如整理房间、洗涤衣物、烹饪等，强调劳动的实践性和实用性。通过复习与测试，帮助学生巩固所学知识，激发学生参与家庭劳动的积极性。二、核心素养目标分析本节课将围绕学生的实践创新、生活适应、责任担当等核心素养进行培养。通过复习家庭劳动知识，提升学生的生活自理能力，增强实践操作技能；通过测试，培养学生的自我检查和自我评价能力，促进其自我管理素养的形成；同时，引导学生理解劳动的意义，培养良好的劳动习惯和责任意识，为学生的全面发展奠定基础。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活自理能力和基本劳动技能，但在家庭劳动的实践和技巧上仍有提升空间。在知识层面，学生已经学习过家庭劳动的相关内容，对整理、洗涤、烹饪等有了初步的认识，但理论知识与实践操作的结合仍有不足。在能力层面，学生的动手能力和创新能力需要进一步激发，以促进其解决实际问题的能力。在素质方面，学生对劳动的价值认识不够深刻，需要通过课程培养其责任感和劳动光荣的意识。学生的行为习惯方面，部分学生对家庭劳动缺乏积极性，依赖性强，需要通过教学引导，培养良好的劳动习惯。这些学情对课程学习的影响主要体现在学生的参与度和学习效果上，教学中需充分考虑学生的实际情况，设计有趣、实用的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《劳动教育》教材。

2.辅助材料：准备家庭劳动相关的视频、图片，以及劳动工具的实物或图片。

3.实践工具：准备用于模拟家庭劳动的清洁工具、烹饪工具等。

4.教室布置：根据教学内容，设置劳动实践区，确保学生有足够的空间进行操作和实践。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生在家中都参与过哪些劳动活动，引导学生分享自己的家庭劳动经历，激发学生的学习兴趣。教师总结学生的回答，引出本节课的主题“家庭劳动本单元复习与测试”，明确本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）回顾家庭劳动的基本内容，包括整理房间、洗涤衣物、烹饪等，通过展示图片和视频，让学生对家庭劳动有更直观的认识。

（2）讲解家庭劳动的技巧和方法，例如如何快速有效地整理房间，如何正确洗涤衣物以保护衣物，如何安全使用厨房工具进行烹饪。

（3）强调家庭劳动的重要性，引导学生理解劳动对于个人成长和家庭幸福的意义。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）模拟家庭劳动场景，让学生分组进行实际操作，如整理书桌、折叠衣物、制作简单的食物等，让学生亲身体验家庭劳动的过程。

（2）设置时间限制，要求学生在规定时间内完成指定的家庭劳动任务，培养学生的效率意识和时间管理能力。

（3）邀请学生展示他们的劳动成果，并互相评价，以此激发学生的竞争意识和自我提升欲望。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论家庭劳动中的困难和解决办法，例如如何克服整理房间时的混乱，学生可以提出分类整理、定期清理等方法。

（2）讨论家庭劳动中的安全问题，例如使用厨房工具时的注意事项，学生可以提出使用防护措施、遵循操作规程等建议。

（3）讨论家庭劳动对个人成长的影响，例如通过烹饪培养耐心和细心，学生可以分享自己通过家庭劳动获得的成就感和自信心。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调家庭劳动的实践性和重要性，回顾学生在实践活动中的表现，鼓励学生将所学应用到实际生活中。同时，布置相关的课后作业，以巩固学生的家庭劳动知识和技能。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭劳动的意义：介绍劳动对于个人成长、家庭和谐以及社会发展的积极作用，拓展学生对劳动价值的认识。

-劳动技能提升：提供家庭劳动中常用工具的使用方法、保养技巧，以及提高劳动效率的小窍门。

-劳动安全常识：介绍家庭劳动中的安全隐患及预防措施，确保学生在实践中的安全。

-家庭劳动与环保：探讨如何通过家庭劳动实现资源节约和环境保护，培养学生的绿色生活意识。

-家庭劳动与科技结合：介绍现代科技在家务劳动中的应用，如智能家居设备的使用等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关家庭劳动的书籍、文章，如《家庭劳动手册》、《家庭生活小窍门》等，以丰富学生的理论知识。

-实践拓展：鼓励学生在家中尝试新的劳动项目，如种植绿植、制作家庭清洁剂等，将所学知识应用到实际生活中。

-视频学习：建议学生观看有关家庭劳动技能的教学视频，如整理收纳技巧、烹饪教学等，以提升实际操作能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，针对某一家庭劳动项目进行深入研究，如研究不同衣物的洗涤方法，探讨其对衣物寿命的影响。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的家庭劳动学习，与孩子一起完成家庭劳动任务，增进亲子关系，共同体验劳动的乐趣。

-社会实践：引导学生参加社区组织的家庭劳动实践活动，如社区清洁、绿化等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-科技应用：鼓励学生探索现代科技在家务劳动中的应用，如使用智能家居设备进行家庭管理，了解科技对提高劳动效率的作用。

-跨学科学习：引导学生将家庭劳动与其他学科知识相结合，如通过数学计算优化家庭预算，通过科学实验了解清洁剂的成分和作用。七、作业布置与反馈作业布置：

1.家庭劳动实践作业：要求学生在家中选取一项家庭劳动任务，如整理房间、洗涤衣物或烹饪一道简单的菜肴，并记录下劳动过程、遇到的问题以及解决问题的方法。学生需要撰写一篇关于实践经历的短文，分享自己的感受和收获。

2.研究性学习作业：学生以小组为单位，选择一个与家庭劳动相关的主题，例如家庭节能、环保清洁剂制作等，进行深入研究。每个小组需要提交一份研究报告，包括研究目的、过程、结果和结论。

3.劳动知识测试：设计一份关于家庭劳动知识的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对家庭劳动理论知识的掌握程度。

作业反馈：

1.实践作业反馈：教师将逐个审阅学生的实践报告，针对学生的记录和分析给出具体反馈。对于学生的实践成果，教师将指出其优点和需要改进的地方，如劳动技巧的运用、问题解决的创造性等，并提供进一步的提升建议。

2.研究性学习作业反馈：教师将评估每个小组的研究报告，对研究的深度、分析的逻辑性和报告的结构给出评价。教师将指出报告中的亮点和不足，如研究方法的合理性、数据收集的全面性等，并提供改进的方向。

3.知识测试反馈：教师将批改测试卷，统计学生的得分情况，并对错误率较高的题目进行分析，解释正确答案，帮助学生理解相关知识点。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激励其继续学习。

在作业反馈过程中，教师将注重个性化指导，针对每个学生的特点和需要，提供具有针对性的建议，帮助学生提升家庭劳动的实践能力和理论知识水平。同时，教师将鼓励学生积极参与家庭劳动，将所学应用于生活，培养良好的劳动习惯和责任感。八、课后作业1.家庭劳动日记

请记录你本周在家完成的至少三项家庭劳动，详细描述每项劳动的过程、所用工具以及你的感受。要求字数不少于300字。

2.家庭劳动案例分析

阅读以下案例，分析案例中的家庭劳动行为是否合理，并提出你的改进建议。

案例一：小明每天放学回家后，都会帮妈妈打扫卫生，但他总是先扫地再拖地，导致地面总是湿漉漉的。

要求：分析小明的劳动方法是否合理，并提出改进措施。

3.家庭劳动工具使用说明

选择一种你家中常用的清洁工具（如扫把、拖把、吸尘器等），撰写一份使用说明，内容包括工具的用途、使用方法、清洁效果以及保养技巧。

要求：字数不少于200字。

4.家庭劳动安全措施

设计一份家庭劳动安全指南，列出在家中做家务时应该注意的安全措施，以防止意外伤害的发生。

要求：列出至少五项安全措施，并简述每项措施的理由。

5.家庭劳动效率提升方案

设计一个方案，以提高家庭劳动效率。方案中应包括分工合作、时间管理、工具选择等方面的考虑。

要求：字数不少于300字。

补充和说明举例：

1.家庭劳动日记示例：

本周我完成了三项家庭劳动：周一我帮妈妈整理了衣柜，我按照衣物类型分类整理，叠放整齐，感觉衣物更有序了；周三我负责洗碗，我使用了洗洁精和热水，洗碗效率更高；周五我帮爸爸打扫客厅，我先用吸尘器清理了地毯，然后用拖把拖地，地面干净整洁。

2.家庭劳动案例分析答案：

小明的劳动方法不合理，因为先扫地再拖地会导致地面湿漉漉，不利于保持地面干燥。改进措施：小明可以先拖地，等地面干后再扫地，或者使用吸尘器代替扫地，以保持地面的清洁和干燥。

3.家庭劳动工具使用说明示例：

工具：吸尘器

用途：吸尘器主要用于清理地面和家具上的灰尘和碎屑。

使用方法：将吸尘器的电源插头插入插座，打开开关，调整吸力档位，用吸嘴对准需要清洁的地方移动。

清洁效果：吸尘器可以迅速吸走地面和家具上的灰尘，保持室内清洁。

保养技巧：每次使用后，及时清理集尘袋或集尘桶，定期清洁滤网，保持吸尘器内部清洁。

4.家庭劳动安全措施示例：

（1）使用厨房刀具时，注意刀口朝内，避免划伤。

（2）使用电器时，确保手是干燥的，避免触电。

（3）清洁玻璃窗时，使用安全带或扶手，防止跌落。

（4）搬重物时，弯曲膝盖用力，避免腰部受伤。

（5）使用化学品时，佩戴防护手套和眼镜，避免化学品对皮肤和眼睛的伤害。

5.家庭劳动效率提升方案示例：

分工合作：家庭成员根据各自特长和兴趣分配家务活，如爸爸负责户外清洁，妈妈负责厨房工作，孩子负责整理房间。

时间管理：制定家务时间表，合理安排每天的家务时间，避免家务活集中在某个时间段。

工具选择：选择合适的工具，如使用扫地机器人代替手动扫地，提高清洁效率。

存储优化：合理规划存储空间，将常用物品放在容易拿取的地方，减少寻找物品的时间。

教育培训：定期举行家庭劳动培训，提高家庭成员的劳动技能和效率。板书设计①家庭劳动的意义

-重点知识点：家庭劳动的定义、家庭劳动的重要性

-重点词句：“家庭劳动是个人成长的重要途径”，“通过家庭劳动，我们可以培养责任感、独立性和自我管理能力”

②家庭劳动技能

-重点知识点：家庭劳动的基本技能、家庭劳动的技巧

-重点词句：“正确的洗涤步骤能够延长衣物寿命”，“整理房间的方法可以提高居住环境的舒适度”

③家庭劳动安全

-重点知识点：家庭劳动中的安全隐患、家庭劳动的安全措施

-重点词句：“使用厨房工具时要注意安全”，“正确使用清洁剂可以避免化学伤害”学校劳动第4课泥中故事课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘教版《劳动教育》小学五年级上册学校劳动第4课《泥中故事》，主要包括制作泥塑的基本技巧、泥塑作品的创意设计与制作过程，以及泥塑作品的展示与评价。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生学习了基本劳动技能和手工制作方法的基础上进行的，通过本节课的学习，学生能够将已有的劳动技能与泥塑制作相结合，发挥创意，制作出具有故事性的泥塑作品，进一步巩固和提高学生的动手能力和创造力。教材中涉及到的泥塑制作方法、创意设计与评价标准等内容，与学生的生活经验和已有知识相联系，有助于学生更好地理解和掌握。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识、审美情趣和团队合作能力。通过泥塑制作活动，学生将发展动手实践能力，培养观察、想象和创造力，同时在设计制作过程中提升审美鉴赏和艺术表现力。在小组合作中，学生将学习分工协作、交流分享，增强集体荣誉感和责任感，为形成全面发展的个人素养奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的劳动技能，如使用简单的手工工具，以及通过之前的学习，对泥塑有了一定的认识和兴趣。他们已经了解了一些手工制作的步骤和技巧，具备了一定的动手能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对手工制作普遍充满兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在制作过程中往往表现出较高的创造力和想象力，喜欢个性化表达。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察模仿，有的学生偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在泥塑制作过程中，学生可能会遇到泥料塑形难度大、作品干燥过程中出现裂痕等技术性问题。此外，创意构思和故事情节的表达可能会成为一些学生的挑战，他们在将抽象想法转化为具体形象时可能会感到困难。同时，小组合作时，协调沟通和分工合作也可能是学生需要克服的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用项目式教学法，引导学生以小组形式完成泥塑制作项目，培养学生的团队合作和问题解决能力。

-运用演示法，教师通过现场演示泥塑制作过程，让学生直观学习技巧，激发学生的模仿和实践兴趣。

-实施探究法，鼓励学生在制作过程中探索不同的泥塑技巧和创作方法，发展学生的创造力和探究精神。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放泥塑艺术作品和制作视频，提供视觉辅助，帮助学生更好地理解泥塑的制作流程和艺术特点。

-使用教学软件，如在线互动平台，让学生在虚拟环境中模拟泥塑制作，增强学习的互动性和趣味性。

-利用实物模型和工具，让学生在课堂上亲自动手实践，提高学生的操作技能和实际操作经验。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些著名的泥塑作品图片，如兵马俑、泥人张作品等，引起学生的兴趣。同时，简要介绍泥塑的历史背景和艺术价值，让学生对泥塑有一个初步的认识，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解泥塑的基本概念、材料选择和制作工具，让学生了解泥塑的基本知识。

-演示泥塑的基本制作步骤，包括塑形、修整、晾晒和上色等，让学生对泥塑制作过程有直观的认识。

-分析泥塑作品《泥中故事》的创作背景和特点，讲解如何将故事情节融入泥塑作品中，引导学生思考如何在创作中表达故事性。

3.实践活动（15分钟）

-分发泥料和工具，让学生跟随教师的演示步骤，动手制作自己的泥塑作品。

-引导学生发挥自己的想象力，创作出具有故事性的泥塑作品，如动物故事、神话故事等。

-在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成自己的作品。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生在小组内展示自己的泥塑作品，互相交流创作思路和制作过程。

-讨论如何通过泥塑作品表达故事情节，分享彼此的经验和感受。

-讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法，以及如何改进作品。

举例回答：

-学生A：“我在制作一个关于小兔子的故事，通过小兔子在森林里的冒险经历来表达故事情节。”

-学生B：“我在制作过程中遇到了泥料干燥后裂痕的问题，我尝试用湿布包裹裂缝处，让它慢慢恢复湿度，然后继续制作。”

-学生C：“我觉得在创作中，色彩的选择和使用很重要，我使用了对比色来突出故事中的主要角色。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享自己的创作心得和收获，同时总结本节课的重点内容，包括泥塑制作的基本技巧、如何将故事融入作品中等。强调泥塑艺术的价值和意义，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。最后，布置课后作业，让学生在课后继续探索泥塑的制作方法，尝试制作更加复杂的泥塑作品。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过动手实践，掌握泥塑制作的基本技巧，并能够创作出具有故事性的泥塑作品。在教学过程中，注重培养学生的创造力和审美能力，同时锻炼他们的团队协作和沟通能力。通过本节课的学习，学生不仅能够了解泥塑艺术的知识，还能够提升自己的核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国泥塑艺术的历史发展：介绍中国泥塑艺术的起源、发展历程以及各个时期的特点，如秦汉时期的兵马俑、唐代的彩塑等。

-世界各地泥塑艺术概览：介绍世界各地具有代表性的泥塑艺术，如非洲的部落泥塑、墨西哥的泥塑玩偶等，让学生了解泥塑艺术的多样性。

-泥塑制作技巧与材料研究：深入探讨泥塑制作的各种技巧，如捏、揉、刻、塑等，以及不同材质的特性，如粘土、陶土、纸粘土等。

-泥塑艺术在现代设计中的应用：介绍泥塑艺术在现代设计领域的应用，如家居装饰、服装设计、建筑设计等，展示泥塑艺术与现代生活的融合。

-泥塑艺术与民间传说：搜集和介绍一些与泥塑艺术相关的民间传说和故事，如“泥人张”、“泥菩萨”等，增加学生对泥塑文化的兴趣。

2.拓展建议：

-学生自主研究：鼓励学生在课后自主查阅资料，了解泥塑艺术的历史背景和文化内涵，撰写研究报告或制作PPT进行分享。

-参观泥塑艺术展览：组织学生参观当地或线上泥塑艺术展览，让学生近距离接触和欣赏泥塑作品，增强直观感受。

-制作个人泥塑作品集：学生可以将自己制作的泥塑作品拍照并整理成册，形成个人作品集，以此记录自己的创作历程和成长。

-开展泥塑艺术工作坊：邀请专业的泥塑艺术家或工匠到校开展工作坊，让学生有机会现场学习泥塑制作技艺。

-跨学科学习：鼓励学生将泥塑艺术与语文、历史、美术等学科相结合，探索泥塑艺术在跨学科领域的应用，如创作以历史故事为背景的泥塑作品。

-社会实践：组织学生参与社区泥塑艺术活动，如制作泥塑作品义卖，既锻炼学生的实践能力，又能为社会做出贡献。七、教学反思今天的课堂上，我尝试了新的教学方法，让学生通过动手实践来学习泥塑制作，整体来说，课堂氛围活跃，学生的参与度很高，但同时也暴露出了一些问题和不足。

在导入环节，通过展示泥塑作品图片来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们对泥塑产生了浓厚的兴趣。但是在讲解泥塑的历史背景时，我发现有些学生开始分散注意力，可能是因为讲解的内容过于理论化，难以吸引他们的兴趣。下次我会尝试以更加生动有趣的方式介绍泥塑的历史，比如结合一些有趣的故事或者让学生参与到讲述中来。

在实践活动中，我鼓励学生发挥想象力，创作具有故事性的泥塑作品。大多数学生都能积极参与，但我也注意到有少数学生对自己的作品不太自信，可能在创作过程中遇到了困难。我应该在课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的指导和支持。同时，我也发现一些学生在使用工具时不太熟练，下次我会提前准备一些简单的操作演示，让学生更容易上手。

在小组讨论环节，学生们能够积极地展示自己的作品，并分享创作思路和经验。但是，讨论的深度和广度还有待提高。我应该在讨论环节提出更有针对性的问题，引导学生更深入地思考如何通过泥塑表达故事情节。此外，我也注意到一些学生在讨论时声音较小，可能是缺乏自信或者害怕表达。我会在今后的课堂上更加注重培养他们的表达能力和自信心。

在布置课后作业时，我鼓励学生在课后继续探索泥塑的制作方法。但是我也担心有些学生可能会因为缺乏兴趣或者时间安排不当而无法完成作业。我计划在下一堂课开始时，预留一些时间让学生分享他们的课后作业，以此激发他们的兴趣和动力。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对泥塑制作知识和技巧的理解。例如，我会询问学生泥塑的基本制作步骤、如何选择合适的材料等。通过学生的回答，我可以及时了解他们是否掌握了课堂重点内容。

-观察：在学生实践环节，我会观察每个学生的操作过程，注意他们是否能够正确使用工具、是否能够按照步骤进行制作。同时，我也会观察学生在小组讨论中的互动情况，了解他们的合作能力和沟通技巧。

-测试：在课程结束时，我会安排一次小测试，让学生回顾本节课所学内容。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以此来评估学生对课堂内容的掌握程度。

-及时解决问题：在课堂上，我会鼓励学生提出疑问，对于他们遇到的问题，我会及时给予解答和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：学生的作业我会认真批改，不仅关注作品的完成度，也会注意作品中的创意和技巧运用。我会对每个学生的作业给出具体的评语，指出作品的优点和需要改进的地方。

-点评：在下一堂课开始时，我会选取几份具有代表性的作业进行公开点评，既是对学生作品的肯定，也是对其他学生的启发和激励。

-反馈：对于学生的作业，我会及时反馈，让学生知道自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，我会提出具体的建议，帮助他们找到提升的方向。

-鼓励努力：在评价作业时，我会强调努力的重要性，鼓励学生不断尝试和探索，即使作品不尽完美，也要坚持不懈地努力，以达到更高的艺术水平。板书设计①泥塑制作基本步骤：

-准备泥料

-塑形

-修整

-晾晒

-上色

②泥塑艺术特点：

-艺术表现力

-创意与想象

-工艺技巧

③故事性泥塑创作要点：

-确定故事主题

-构建故事情节

-表现故事角色与场景学校劳动第5课甩干机制作授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过制作甩干机这一实践活动，让学生掌握基本的劳动技能，培养动手操作能力和创新思维。结合湘教版《劳动教育》小学五年级上册课程内容，让学生了解劳动工具的使用方法，学会合作与分享，提高劳动效率，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。同时，通过实践活动，增强学生对劳动安全意识的认知，提高自我保护能力。核心素养目标培养学生实践创新能力，通过动手制作甩干机，发展学生的技术运用与问题解决能力；培养合作与交流素养，学会在团队中有效沟通与协作；增强劳动意识，形成尊重劳动、热爱劳动的情感态度，以及安全劳动的自觉性。教学难点与重点1.教学重点

-制作甩干机的基本原理和方法：重点在于让学生理解甩干机的工作原理，包括离心力、旋转速度等物理概念，以及如何利用这些原理设计并制作出简单的甩干机。例如，通过讲解和示范，使学生掌握如何使用硬纸筒、胶带、电机等材料，组装成一个能够模拟甩干功能的装置。

-劳动安全与卫生：强调在使用工具和材料时的安全操作规范，以及工作环境的清洁卫生，确保学生在实践过程中的安全。

2.教学难点

-甩干机的设计与平衡：难点在于如何指导学生设计一个结构稳定、旋转平衡的甩干机。例如，需要引导学生理解并解决在甩干过程中可能出现的振动问题，以及如何调整甩干机的重心，使其在高速旋转时保持平衡。

-动手操作与问题解决：学生在实际操作中可能会遇到各种问题，如材料选择不当、结构设计不合理等。难点在于培养学生面对问题时的解决能力，例如，当发现甩干机旋转速度不够时，如何调整电机或增加旋转动力。教师需要提供有效的指导，帮助学生分析问题原因，并提出解决方案。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解甩干机的工作原理和制作方法，为学生提供必要的理论知识。

-实验法：组织学生动手制作甩干机，通过实践活动加深对理论知识的理解和应用。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享制作过程中的发现和问题，共同探讨解决方案。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT或视频展示甩干机的结构和工作原理，增强视觉效果。

-教学软件辅助：使用CAD软件辅助设计，提高学生设计甩干机的精确度。

-现场示范：教师现场演示制作过程，使学生直观地了解制作步骤和技巧。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要一起来学习制作一个非常有用的工具——甩干机。你们知道甩干机是干什么用的吗？（学生思考并回答）没错，甩干机可以帮助我们快速把衣服上的水分甩干，非常方便。现在，我们就来动手制作一个自己的甩干机，好不好？（学生兴奋回应）

2.理论讲解

-（教师）在动手制作之前，我们先来了解一下甩干机的基本原理。甩干机是通过高速旋转产生离心力，把衣服上的水分甩出去。接下来，我会讲解制作甩干机需要用到的材料和工具，以及每个部分的制作方法。大家要注意听讲，因为我们稍后就要开始动手制作了。

3.材料准备与分发

-（教师）现在，请大家按照小组坐好，我将会给每个小组分发制作甩干机所需的材料，包括硬纸筒、胶带、电机等。请各小组长清点材料，确保数量正确。

4.制作指导

-（教师）接下来，我将一步一步地指导大家制作甩干机。首先，我们需要制作甩干机的主体部分，也就是甩干桶。请大家拿出硬纸筒，用胶带将电机固定在纸筒的一端，注意要固定牢靠，防止在使用过程中脱落。

5.实践操作

-（教师）现在，请大家开始动手制作。在制作过程中，如果遇到任何问题，可以随时向我提问。同时，我也鼓励大家相互帮助，共同解决制作中的难题。记住，安全第一，使用工具时要注意安全。

6.作品展示与讨论

-（教师）好的，我看到大家都已经完成了甩干机的制作。现在，请每个小组展示你们的作品，并简要介绍你们在制作过程中的创新点和遇到的问题，以及你们是如何解决的。

7.问题解决与改进

-（教师）通过刚才的展示，我发现有些小组的甩干机在旋转时不够稳定，这是我们需要解决的问题。请大家再次检查自己的作品，看看有没有可以改进的地方。比如，是否需要调整电机的位置，或者加强某些部分的固定。

8.安全教育

-（教师）在结束今天的制作之前，我要再次强调劳动安全的重要性。在使用电机和旋转部件时，一定要小心，避免发生意外伤害。同时，保持工作环境的清洁和整洁，也是非常重要的。

9.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们不仅学会了制作甩干机，还学会了如何团队合作、解决问题。请大家回去后，思考一下今天的制作过程中，你们学到了哪些知识和技能，有哪些收获和感悟。

10.作业布置

-（教师）作为课后作业，请大家写一篇关于今天制作甩干机的经历和感受的短文，明天交给我。这不仅可以锻炼你们的写作能力，也可以帮助你们更好地反思和总结今天的收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了甩干机的基本原理和工作机制，能够运用物理知识解释甩干机的工作过程，理解离心力在甩干过程中的作用。

2.通过动手制作甩干机，学生提升了实践操作能力，能够熟练使用胶带、电机等工具和材料，独立完成甩干机的组装。

3.学生在制作过程中学会了观察和思考，能够发现并解决制作过程中出现的问题，如甩干机不平衡、旋转速度不够等，增强了问题解决能力。

4.通过小组合作完成制作任务，学生提高了团队合作能力，学会了在团队中沟通、协调和分工合作，共同完成任务。

5.学生在实践活动中加深了对劳动价值的认识，培养了热爱劳动、珍惜劳动成果的情感态度，提高了劳动素养。

6.学生在制作甩干机的过程中，自觉遵守劳动安全规范，形成了安全劳动的习惯，提高了自我保护意识。

7.学生通过撰写关于制作甩干机的短文，不仅锻炼了写作能力，还对自己的学习过程进行了反思和总结，加深了对所学知识的理解和记忆。

8.学生能够将所学的劳动技能应用到日常生活中，例如，在家庭中帮助父母进行衣物甩干等，实现了学以致用的目标。

9.学生在完成制作任务后，展现出了创新思维，有些学生尝试在甩干机的基础上添加更多功能，如自动停机、速度调节等，体现了对劳动工具的改进和创新。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了制作甩干机的技能，还提升了自身的科学素养和技术素养，为将来的学习和生活打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度高。在理论讲解环节，学生能够认真听讲，积极提问，表现出对制作甩干机的浓厚兴趣。在实践操作环节，学生动手能力强，能够按照指导步骤进行制作，并且在遇到问题时能够主动寻求帮助或与同学讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够展示出自己的甩干机作品，并能够清晰地介绍制作过程、创新点以及遇到的问题和解决方案。展示过程中，学生表达流利，逻辑清晰，反映出良好的团队协作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够准确回答出甩干机的工作原理、制作材料和方法等关键问题。测试结果显示，学生对课堂所学内容掌握良好，能够将理论知识与实际操作相结合。

4.作业完成情况：

作业完成情况良好，学生提交的关于制作甩干机的短文内容丰富，能够反映出学生在制作过程中的所思所感。从作业中可以看出，学生不仅掌握了制作技能，还对劳动的意义有了更深的理解。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价。教师指出，学生在课堂上的积极参与和实践操作中的动手能力值得肯定。同时，教师也提出了以下反馈意见：

-在理论讲解环节，部分学生对于物理概念的理解还不够深入，需要加强理论知识的学习。

-在小组讨论中，个别学生参与度不高，教师建议在下次活动中，小组长要更好地组织和调动组员积极性。

-在实践操作中，教师要加强对学生的个别指导，确保每个学生都能够掌握制作技巧。

-对于作业的撰写，教师要引导学生更加深入地反思学习过程，将学习体验与个人成长相结合。

教师表示，将继续关注学生的学习进展，针对学生的不足之处给予更多的指导和支持，帮助学生全面提升劳动素养和实践能力。板书设计①甩干机工作原理

-甩干机：利用离心力

-物理概念：离心力、旋转速度

-工作过程：旋转产生离心力，水分被甩出

②制作材料与工具

-材料：硬纸筒、胶带、电机等

-工具：剪刀、螺丝刀等

③制作步骤与要点

-步骤一：固定电机

-步骤二：连接电源

-步骤三：调试与测试

-要点：平衡、安全、效率课后作业1.设计题：请根据课堂所学，设计一个具有创新功能的甩干机，并绘制出设计草图。要求在草图上标注出你的创新点以及可能遇到的挑战。

补充说明：本题旨在考察学生的创新设计能力。学生需要结合所学知识，提出创新的设计方案，并在草图上体现出来。答案示例：设计一个带有自动停机功能的甩干机，当衣物甩干后，机器能够自动停止旋转，节约能源并防止过度甩干。

2.应用题：如果你家的甩干机出现了旋转不平衡的问题，你会如何解决？请写出你的解决步骤。

补充说明：本题旨在考察学生的问题解决能力。学生需要分析问题原因，并提出具体的解决步骤。答案示例：首先检查甩干机内部是否有异物导致不平衡，如果有，取出异物；其次检查甩干桶是否固定牢靠，如有松动，加固固定；最后调整甩干桶内衣物的分布，确保均匀。

3.分析题：解释为什么在高速旋转的甩干机中，衣物会被紧紧地贴在甩干桶壁上。

补充说明：本题旨在考察学生对物理概念的理解。学生需要运用离心力的知识来解释现象。答案示例：在高速旋转的甩干机中，衣物受到的离心力将其向外推，由于甩干桶壁提供了反向的力，衣物就会被紧紧地贴在桶壁上。

4.写作题：请写一篇短文，描述你在制作甩干机过程中的感受和学到的东西。

补充说明：本题旨在考察学生的写作能力和反思能力。学生需要描述制作过程中的体验，包括遇到的困难、解决问题的方法以及个人的收获。答案示例：在制作甩干机的过程中，我学会了如何使用工具，如何与团队成员合作。虽然开始时遇到了电机固定不稳的问题，但通过团队的努力，我们最终成功地完成了制作。这个过程让我感受到了劳动的乐趣，也让我更加珍惜劳动成果。

5.探究题：探究甩干机转速与甩干效果之间的关系，并记录你的实验过程和结果。

补充说明：本题旨在考察学生的实验能力和数据分析能力。学生需要进行实验来探究转速与甩干效果之间的关系，并记录实验过程和结果。答案示例：通过实验，我发现随着转速的增加，甩干效果也越好。在转速达到最高时，衣物上的水分被有效甩干。实验过程中，我记录了不同转速下的甩干时间和衣物水分含量，以便分析数据。教学反思这节课我们学习了制作甩干机，通过实践活动，我发现学生们对劳动技能的掌握和运用有了明显的提升。以下是我对本节课的一些反思：

在理论讲解部分，我觉得自己可能讲得过于详细，导致学生们在实际操作时有些迷茫。下次我会尝试简化理论部分，更加突出重点，让学生们能够更快地进入实践环节。

在实践操作过程中，我注意到有些学生对于工具的使用还不够熟练，这让我意识到，在未来的课程中，我需要更多地关注学生的基础技能培训。同时，我也发现学生们在遇到问题时，往往缺乏主动寻求解决方案的意识。这一点需要我在课堂上更多地引导和鼓励他们。

在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但我也发现了一些问题。比如，有些小组的讨论比较混乱，没有明确的分工和目标。这让我思考如何在课堂上更好地组织小组讨论，让学生们能够更加高效地合作。

作业的布置让我看到了学生们的创造力和对劳动的热爱。他们不仅完成了基本的制作任务，还在其中加入了自己的创新元素。这让我感到非常欣慰，同时也让我意识到，作为老师，我需要给予学生们更多的空间和机会，让他们发挥自己的想象力。

在课堂管理方面，我觉得自己还需要进一步加强。有时候，学生们在操作过程中会变得非常兴奋，这虽然是一件好事，但也可能导致课堂秩序的混乱。我需要找到一种平衡，既能保持学生们的热情，又能确保课堂的有序进行。

此外，我也注意到，学生们在安全意识方面还有待提高。在实践操作中，我需要不断提醒他们注意安全，这让我意识到安全教育的重要性。在未来的课程中，我会更加注重安全教育的融入。学校劳动第6课自行车也“洗澡”一、教学内容

小学劳动五年级上册湘教版《劳动教育》学校劳动第6课《自行车也“洗澡”》，本节课主要内容包括：

1.了解自行车的结构和部件名称。

2.学习自行车清洁的基本步骤和方法。

3.掌握使用清洁工具的正确方式。

4.培养学生热爱劳动、珍惜物品的良好习惯。

5.通过实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.实践创新能力：通过自行车清洁实践，培养学生动手操作和创新解决问题的能力。

2.生活自理能力：教授学生日常生活技能，提高自理能力，养成良好生活习惯。

3.团队协作能力：在小组合作清洁自行车的过程中，培养学生沟通、协作和共享的精神。

4.环保意识：引导学生关注环境保护，养成良好的环保行为习惯，为可持续发展贡献力量。

5.责任担当：教育学生在劳动过程中认真负责，培养对物品的珍惜和对工作的责任心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的劳动技能和工具使用方法，对学校环境和日常生活中的清洁工作有了一定的认识和经验，了解了一些环保的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和探索。在能力方面，五年级的学生具有一定的动手能力和团队协作能力，但个体的差异较大。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在清洁自行车的过程中，学生可能会遇到如何正确使用清洁工具的问题。

-学生可能对自行车的一些部件名称和结构不够熟悉，需要教师在旁辅导。

-部分学生可能在团队合作中表现出依赖性强、分工不明确等问题。

-学生可能需要时间来培养对劳动的耐心和责任感，以及遵守清洁流程的纪律性。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授与示范相结合的方法，让学生通过观察和模仿来学习自行车清洁的正确步骤。同时，运用讨论法鼓励学生分享个人经验，增强互动性。

2.教学活动：设计小组合作清洁自行车的活动，每个小组负责清洁一辆自行车，通过角色扮演（如清洁员、记录员、检查员等）来分配任务，促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用：利用实物（自行车）、清洁工具和多媒体教学资源（如清洁步骤的视频）进行直观教学，帮助学生更好地理解和掌握清洁技巧。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自行车清洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自行车的各个部件吗？为什么我们需要定期清洁自行车？”

-展示自行车清洁前后的对比图片，让学生初步感受清洁的重要性。

-简短介绍自行车清洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自行车清洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自行车清洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自行车清洁的定义，包括其主要步骤和所用工具。

-详细介绍自行车各部件的名称和清洁方法，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解自行车清洁的实际应用和作用。

3.自行车清洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自行车清洁的步骤和技巧。

过程：

-选择几个典型的自行车清洁案例进行分析。

-详细介绍每个案例的清洁步骤、使用工具和方法，让学生全面了解清洁的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用清洁技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自行车清洁的注意事项和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择自行车清洁的某一环节进行深入讨论。

-小组内讨论该环节的清洁方法、注意事项以及可能的创新点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自行车清洁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括清洁环节的方法、注意事项及创新点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自行车清洁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自行车清洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自行车清洁在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清洁技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自行车清洁的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自行车的历史与发展：介绍自行车从发明至今的发展历程，以及它对人类出行方式的影响。

-自行车结构与功能：详细讲解自行车的各个部件，如车架、轮胎、链条、齿轮等，以及它们的功能。

-自行车清洁与保养：介绍自行车清洁的重要性，以及定期保养对延长自行车使用寿命的作用。

-自行车安全知识：讲解骑行自行车的安全规则，如何正确佩戴头盔，遵守交通规则等。

-环保出行方式：介绍自行车作为一种环保出行方式的优势，以及如何倡导绿色出行。

2.拓展