2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版教学设计合集目录一、第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作 1.11常见的排版软件及电子板报要素 1.22电子板报版面的设计 1.33设计美观的报头 1.44给文章添加艺术字标题 1.55展示青藏铁路风采—一添加文本 1.66饱览青藏高原美景—一添加图片 1.77制作板报的页眉和页脚 1.88美化板报 1.99单元评估保护青藏高原 1.10本单元复习与测试二、第二单元竞选大队干部——制作PowerPoint演示文稿 2.11设计竞选演示文稿 2.22编辑“自我介绍” 2.33展现“我的风采”——在演示文稿中插入图片 2.44给标题化个“彩妆”—一制作艺术化的标题 2.55做个放映员—一完善与播放竞选演示文稿 2.66单元评估大队干部竞选会 2.7本单元复习与测试第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作1常见的排版软件及电子板报要素科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作1常见的排版软件及电子板报要素教学内容本节课我们将学习小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版第一单元《神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作1常见的排版软件及电子板报要素》。本节课的主要内容包括：

1.了解常见的排版软件，如MicrosoftPublisher、WPSOffice等；

2.学习电子板报的基本构成要素，包括标题、正文、图片、图表等；

3.掌握电子板报的排版技巧，如文字排版、图片插入、颜色搭配等；

4.学习如何运用排版软件制作简单的电子板报。核心素养目标培养学生信息技术的实践操作能力，提升信息检索、处理与表达的信息素养；通过电子板报的制作，增强学生的创新意识与审美能力；同时，锻炼学生的团队协作能力，使其在合作交流中提高问题解决与信息沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等；

-学生具备基本的文字输入和编辑能力；

-学生可能接触过简单的图形处理和文档排版。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对信息技术充满好奇，对电子板报制作有较高的兴趣；

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随指导进行实践操作；

-学生可能偏好直观、形象化的学习方式，喜欢通过实际操作来学习新知识；

-学生在学习过程中可能需要教师的个别指导，以解决操作中的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对排版软件的使用不够熟练，需要时间适应和掌握；

-在电子板报制作过程中，可能会遇到图片和文字的排版问题；

-学生在创意表达和审美方面可能存在差异，需要引导和鼓励；

-在团队协作中，学生可能需要学会如何分工合作和有效沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版教材。

2.辅助材料：准备相关的电子板报案例、排版软件教程视频，以及青藏铁路相关图片和文字资料。

3.实验器材：每组学生配备一台电脑，安装有MicrosoftPublisher或WPSOffice等排版软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，安排适当的讨论空间，以便学生合作交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一个精美的电子板报作品，引发学生对电子板报制作的好奇心；

-提问：“你们知道这是什么吗？它是如何制作出来的？”让学生思考并回答；

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何制作电子板报，并了解一些常见的排版软件和电子板报的要素。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解常见的排版软件：介绍MicrosoftPublisher和WPSOffice等软件的基本功能和使用方法；

-电子板报要素介绍：详细讲解电子板报的构成要素，包括标题、正文、图片、图表等，并通过实例展示；

-排版技巧分享：教授如何进行文字排版、插入图片、调整颜色搭配等，同时强调审美和布局的重要性。

3.实践活动（15分钟）

-实践任务分配：每组学生选择一个与青藏铁路相关的主题，开始设计电子板报的初步布局；

-操作指导：教师在每组之间巡回指导，帮助学生解决排版软件操作中的问题；

-创意发挥：鼓励学生在板报中添加个性化的元素，如特色标题、自定义背景等。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论电子板报的主题选择是否贴切：例如，一组学生选择了“青藏铁路的历史”，讨论是否能够很好地体现主题；

-讨论排版布局的合理性：例如，一组学生在讨论如何将图片和文字合理搭配，使板报整体协调；

-讨论色彩搭配的效果：例如，一组学生在讨论使用哪些颜色能够更好地突出主题，同时保持视觉上的舒适度。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括排版软件的使用、电子板报的构成要素和排版技巧；

-展示几组学生的电子板报初稿，让全班同学评价并提出改进意见；

-强调在制作电子板报时，要注意内容的准确性、布局的合理性和审美的统一性，为下一节课的深入学习打下基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-电子板报设计原则：介绍版面设计的基本原则，如对比、重复、对齐、亲密性原则等；

-电子板报实例分析：提供不同主题和风格的电子板报实例，让学生分析其设计思路和技巧；

-排版软件高级功能：讲解MicrosoftPublisher或WPSOffice等软件的高级功能，如模板应用、对象动画、数据绑定等；

-青藏铁路相关知识：拓展青藏铁路的历史、建设意义、沿途风光等，以便学生在制作电子板报时能够更深入地了解主题；

-信息检索技巧：教授学生如何高效地检索和筛选网络上的图片、文字等资源，以提高信息检索的准确性和效率。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后浏览电子板报设计相关的书籍和杂志，了解专业设计师的设计理念和方法；

-建议学生参观学校图书馆或网络资源库，查找青藏铁路相关的资料，丰富电子板报的内容；

-提议学生尝试使用不同的排版软件，比较它们的功能差异，选择最适合自己的工具；

-建议学生在制作电子板报时，尝试运用所学的排版原则和技巧，实践并优化自己的设计；

-鼓励学生之间相互交流电子板报的制作经验，分享各自的心得体会，互相学习，共同进步；

-提醒学生在使用网络资源时，注意版权问题，尊重原创，避免侵犯他人的知识产权；

-建议学生定期回顾所学知识，通过实际操作巩固排版技巧，提高电子板报的制作能力；

-鼓励学生参加学校或社区举办的电子板报制作比赛，将所学知识应用于实践，提升自己的综合素质。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：分析以下电子板报案例，指出其使用了哪些排版原则，并说明这些原则如何提升了板报的整体效果。

答案：该电子板报案例使用了对比、重复、对齐和亲密性原则。对比原则体现在使用了不同大小的标题和正文字体；重复原则体现在统一的字体和颜色使用；对齐原则体现在所有元素的整齐排列；亲密性原则体现在相关内容被放置在相近的位置。这些原则使得板报整体看起来整洁、有序，信息层次清晰。

题型二：设计实践题

题目：请根据所学知识，设计一个以“青藏铁路”为主题的电子板报，并说明你的设计思路。

答案：设计的电子板报以青藏铁路的图片为背景，标题为“青藏铁路之旅”，使用了较大的字体和醒目的颜色。正文部分分为三个板块：历史、建设和意义。每个板块使用了不同的颜色和图标进行区分。设计思路是通过清晰的布局和丰富的内容，展现青藏铁路的重要性和独特魅力。

题型三：问题解决题

题目：在制作电子板报时，遇到了文字和图片排版不协调的问题，应该如何解决？

答案：解决这个问题的方法包括调整图片的大小和位置，使其与文字内容相匹配；使用统一的字体和颜色风格，保持整体协调；适当添加边框或背景色，区分不同板块的内容。

题型四：创意发挥题

题目：如何在电子板报中添加个性化的元素，提升板报的吸引力？

答案：可以通过以下方式添加个性化元素：使用创意标题设计，如艺术字或图形化标题；在板报中添加自定义的背景图案或颜色；使用动画效果，如淡入淡出、旋转等，来吸引观众的注意。

题型五：团队协作题

题目：在小组合作制作电子板报时，如何有效分工和沟通？

答案：有效分工和沟通的方法包括：明确每个小组成员的责任和任务；定期召开小组会议，讨论进度和遇到的问题；使用共享文档或在线协作工具，以便小组成员实时查看和编辑板报内容；保持开放和尊重的态度，鼓励每个成员提出意见和建议。内容逻辑关系①电子板报的基本构成要素

-重点知识点：电子板报的标题、正文、图片、图表等要素；

-重点词汇：标题、正文、图片、图表、布局、排版。

②常见排版软件的使用方法

-重点知识点：MicrosoftPublisher和WPSOffice等软件的基本操作；

-重点词汇：排版软件、工具栏、插入、编辑、格式化。

③电子板报的排版技巧与审美

-重点知识点：文字排版、图片插入、颜色搭配、版面布局；

-重点词汇：对比、重复、对齐、亲密性、视觉焦点、审美。教学反思与总结在教学《神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作1常见的排版软件及电子板报要素》这一课时，我深刻地感受到了信息技术教学中的挑战与乐趣。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过导入新课的方式激发学生的兴趣，让他们带着好奇心进入学习状态。通过展示实例作品，学生能够直观地感受到电子板报的魅力，这一点在课堂氛围的营造上是成功的。但在实际操作环节，我发现部分学生在排版软件的使用上还不够熟练，这让我意识到在讲授新知识时，需要更多地考虑学生的实际操作能力。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实践中学习排版技巧。然而，我也发现学生在创意表达和审美方面存在个体差异，这需要我更多地引导和鼓励，让每个学生都能在电子板报制作中找到自己的亮点。

在管理方面，我尝试通过小组合作来提高学生的团队协作能力。但在实际操作中，我发现部分小组在分工和沟通上存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加细致地指导学生如何有效地合作。

教学总结：

从教学效果来看，学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅学会了使用排版软件，还能运用所学知识制作出具有一定审美水平的电子板报。在技能方面，学生的动手操作能力得到了锻炼，对电子板报的制作流程有了更深入的了解。在情感态度上，学生对信息技术课程的学习兴趣更加浓厚，对电子板报制作充满热情。

尽管如此，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生在排版技巧上还有待提高，电子板报的整体效果还有提升空间。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强基础技能训练，让学生在课前就能掌握基本的排版软件操作；

2.提供更多样化的案例，让学生在学习过程中能够参考和模仿；

3.引入审美教育，培养学生的审美能力，提高电子板报的整体质量；

4.加强课堂管理，指导学生如何有效分工和沟通，提高团队协作效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在本次课堂中的表现整体积极。导入新课时，学生对电子板报制作表现出浓厚的兴趣。在新课讲授环节，学生能够认真听讲，积极参与讨论，对排版软件的使用和电子板报的构成要素有了基本的了解。在实践活动环节，学生动手操作，积极尝试制作电子板报，虽然遇到了一些困难，但能够通过小组合作和教师的指导予以解决。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节展现出了良好的合作精神。他们在讨论电子板报的主题选择、排版布局和色彩搭配时，能够结合所学知识，提出自己的见解。在成果展示环节，每组学生都展示了自己的电子板报初稿，虽然作品尚显稚嫩，但可以看出学生在设计过程中的努力和创意。

3.随堂测试：

在课堂结束前，我进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试内容包括排版软件的基本操作、电子板报的构成要素以及排版技巧。大多数学生能够正确回答问题，显示出较好的学习效果。

4.课后作业反馈：

课后，我布置了制作一份完整的电子板报作为作业。从提交的作业来看，学生们能够在课后继续探索和尝试，制作的电子板报在内容和形式上都有所提升，显示出学生在课后对知识的巩固和应用。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学，我认为学生在电子板报制作方面取得了一定的进步。他们在理论学习和实践操作中都能够积极参与，表现出良好的学习态度。但同时，我也注意到学生在排版技巧和审美方面还有提升空间。在今后的教学中，我将对以下几个方面进行改进：

-加强对学生排版技巧的指导，提供更多实际操作的机会；

-引入审美教育，培养学生的审美能力，提高电子板报的整体效果；

-鼓励学生发挥创意，提供更多个性化的设计元素；

-加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性；

-对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，提供具体的改进建议。第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作2电子板报版面的设计一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作2电子板报版面的设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解电子板报的基本构成和设计原则，通过实际操作，让学生学会设计并制作具有青藏铁路主题的电子板报，培养他们的信息处理能力和创新思维。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识与技术应用能力。通过电子板报的制作，学生将提升信息搜集、整理、呈现的能力，培养审美意识和信息伦理素养。同时，通过动手操作，学生能够掌握基本的版面设计技巧，增强解决问题的实践能力，为将来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。三、学情分析

五年级的学生在信息技术方面已具备了一定的基础操作能力，能够使用电脑进行基本的文档处理和网上信息搜索。在知识层面，他们对于电子板报的概念有所了解，但版面设计能力尚显不足。在能力上，学生的动手操作能力和创新思维正在发展，但个别学生可能存在操作不熟练的情况。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但需进一步引导以培养良好的信息素养和审美能力。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这些都会影响课程学习效果。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的信息处理习惯，以及提升他们的审美和创造能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法介绍电子板报设计的基本原则，讨论法引导学生探讨版面设计的创意与布局，实验法让学生动手实践，制作个性化的电子板报。

2.教学手段：利用多媒体设备展示优秀电子板报案例，使用教学软件辅助学生进行电子板报的设计与制作，同时通过网络资源提供丰富的素材，提高学生的创作效率和质量。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们了解了电子板报的基本概念，那么今天我们将要进入更加有趣的环节——电子板报的版面设计。首先，请大家回顾一下我们上节课所学的知识点，谁能告诉我电子板报主要由哪些部分组成？

（学生回答）

很好，电子板报主要包括标题、正文、图片和装饰等部分。那么，我们今天就来学习如何设计一个吸引人的电子板报版面。请大家打开课本，翻到第X页，我们一起来看看今天的学习内容。

2.探究电子板报设计原则

现在，我想请大家认真观察课本上的案例，思考一下，一个优秀的电子板报设计应该遵循哪些原则？（教师展示案例，引导学生观察）

（学生回答）

对，一个优秀的电子板报设计应该遵循以下原则：整体布局合理、色彩搭配和谐、文字清晰易读、图片与主题相符。那么，接下来我们就来具体学习这些原则。

（1）整体布局合理：请大家分组讨论，每组选择一个案例，分析其整体布局的优点和不足。讨论完毕后，每组派代表进行分享。

（学生分组讨论，分享）

（2）色彩搭配和谐：我来给大家展示一些色彩搭配的例子，请大家观察并思考，哪些搭配是和谐的，哪些搭配是突兀的。（教师展示色彩搭配案例）

（学生回答）

（3）文字清晰易读：文字是电子板报的重要组成部分，请大家注意以下几点：字体大小适中、字体颜色与背景对比明显、行距和字距适当。下面请大家根据这些要求，修改一下自己的电子板报设计。

（学生修改设计）

（4）图片与主题相符：图片可以丰富电子板报的内容，但请大家注意，图片必须与主题相符，不能随意搭配。现在请大家挑选一张与青藏铁路主题相关的图片，加入到自己的电子板报中。

（学生添加图片）

3.实践操作

现在，我们已经了解了电子板报设计的原则，接下来请大家按照这些原则，动手制作一份青藏铁路主题的电子板报。在制作过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。

（学生动手制作，教师巡回指导）

4.作品展示与评价

制作完成后，请大家将作品展示给全班同学，并由其他同学对其进行评价。评价时，请大家注意以下几点：整体布局、色彩搭配、文字清晰度和图片与主题的相符度。

（学生展示作品，其他同学评价）

5.总结与反思

（学生总结与反思）

6.课后作业

为了巩固今天所学的知识，我给大家布置一个课后作业：请根据今天学习的电子板报设计原则，制作一份关于我国其他铁路线的电子板报。下节课我们将进行作品展示和评价。

（学生记录作业）

今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，并在实践中不断提高自己的电子板报设计能力。下节课我们再见！六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握电子板报设计原则：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握电子板报设计的基本原则，包括整体布局的合理性、色彩搭配的和谐性、文字的清晰易读性以及图片与主题的相符性。他们在实际操作中能够运用这些原则，使电子板报的设计更加专业和吸引人。

2.提升信息搜集与处理能力：学生在制作电子板报的过程中，需要搜集与青藏铁路相关的信息和素材，这一过程锻炼了他们的信息搜集能力。同时，对搜集到的信息进行筛选、整理和呈现，也提升了他们的信息处理能力。

3.增强审美意识和创造力：在设计电子板报的过程中，学生对色彩的搭配、布局的美观性以及整体视觉效果有了更深刻的认识，审美意识得到了提升。同时，他们通过动手实践，不断尝试和改进，创造力得到了激发。

4.提高技术应用能力：学生通过使用电脑软件进行电子板报的制作，掌握了基本的电脑操作技能和软件使用技巧，技术应用能力得到了提高。

5.培养合作精神和交流能力：在分组讨论和作品展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在作品展示和评价过程中，他们还锻炼了表达自己的观点和接受他人意见的能力，交流能力得到了提升。

6.形成良好的信息处理习惯：学生在电子板报制作过程中，逐渐形成了良好的信息处理习惯，如信息的分类整理、素材的合理运用等，这些习惯对他们的学习和未来的工作生活都将产生积极影响。

7.理解并尊重知识产权：在学习过程中，学生了解到在使用图片、文字等素材时，需要注意版权问题，尊重他人的知识产权，这一意识的培养对他们未来的学习和工作具有重要意义。

8.增强对国家重大工程的认识：通过青藏铁路这一主题的电子板报制作，学生对青藏铁路这一国家重大工程有了更深入的了解，增强了他们的国家意识和自豪感。七、教学反思与总结

这节课我们共同学习了电子板报的版面设计，从设计原则到实践操作，大家都展现出了积极的学习态度和良好的动手能力。现在，我想就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程之初，我充分考虑了学生的实际情况，将课程内容与学生的生活经验相结合，选择了青藏铁路这一主题。在实际教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。但在实施过程中，我发现有些学生在讨论环节参与度不高，可能是因为我对讨论的引导不够，或者是学生对于讨论主题的理解不够深入。今后，我需要在讨论环节加入更多的问题引导，帮助学生更好地参与进来。

2.教学内容的深度：在讲解电子板报设计原则时，我可能过于注重理论知识的传授，而没有足够的时间让学生进行实践操作。这使得学生在实际操作时，对于理论知识的运用不够熟练。未来，我需要调整教学内容，增加实践环节的时间，让学生有更多的机会动手实践。

3.教学管理的调整：在教学过程中，我发现有些学生在操作环节出现了注意力不集中的情况。这可能是因为课堂管理不够严格，或者是因为学生对操作环节的兴趣不够浓厚。我需要加强对学生的管理，确保他们在课堂上能够集中注意力，同时也要设法提高学生对操作环节的兴趣。

教学总结：

从学生的表现来看，这节课的教学效果是积极的。以下是我对教学效果的总结：

1.知识和技能的掌握：学生们基本上能够理解和掌握电子板报设计的原则，并在实际操作中运用所学知识，制作出了具有一定水平的电子板报。

2.情感态度的变化：学生在学习过程中表现出浓厚的兴趣，对于电子板报的制作充满了热情，这也体现了他们对于信息技术的喜爱和对于创造力的追求。

3.存在的问题和不足：在课堂管理和教学方法上，我认识到还存在一些问题。例如，课堂纪律需要进一步加强，教学方法需要更加灵活多样，以适应不同学生的学习需求。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理：在课堂上，我会更加注重纪律的维护，确保学生能够在一个安静、有序的环境中学习。

2.调整教学方法：我计划在未来的教学中，增加更多互动性的环节，如小组竞赛、学生互评等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.关注学生个体差异：我会更多地关注学生的个体差异，根据不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。

4.增加实践环节：为了让学生更好地理解和掌握电子板报的制作技巧，我会增加实践环节的时间，让学生有更多的机会动手操作。八、典型例题讲解

在电子板报制作的学习过程中，以下几个典型例题能够帮助学生巩固所学知识，提升实际操作能力：

例题一：设计一个电子板报的标题

题目：请为一份介绍青藏铁路的电子板报设计一个标题，要求标题能够准确反映主题，同时具有一定的吸引力。

答案：探秘青藏铁路——世界屋脊的交通奇迹

例题二：色彩搭配

题目：以下是一份电子板报的预览图，请指出其中的色彩搭配问题，并提出改进意见。

答案：预览图中使用了过多鲜艳的颜色，导致整体视觉效果过于杂乱。建议使用不超过三种颜色，并确保颜色之间的搭配和谐。

例题三：文字排版

题目：请对以下电子板报中的文字排版提出改进建议。

答案：当前文字排版过于紧凑，行距和字距过小，导致阅读困难。建议增加行距和字距，使用清晰的字体，并保持一致的字体大小。

例题四：图片选用

题目：在制作一份关于青藏铁路的电子板报时，以下哪张图片更适合作为封面？

A.青藏铁路全貌图

B.青藏铁路上的火车图片

C.青藏高原的风景图片

答案：C。青藏高原的风景图片更能突出青藏铁路的自然环境特点，作为封面更具吸引力。

例题五：整体布局

题目：以下是一份电子板报的布局草图，请指出布局上的问题，并提出改进方案。

答案：草图中的布局缺乏层次感，信息和素材的分布不均匀。建议按照信息的重要性和逻辑顺序重新布局，将重要信息和引人注目的素材放在显眼位置。第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作3设计美观的报头科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作3设计美观的报头课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作3设计美观的报头

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习如何设计美观的电子板报报头，结合青藏铁路主题，让学生掌握报头设计的基本技巧，提高电子板报的整体美感。核心素养目标1.培养学生的信息素养，提高获取、分析、处理和运用信息的能力。

2.增强学生的审美意识，提升设计创新和审美鉴赏能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高沟通协作和问题解决技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电子板报的基本概念和组成部分。

-学生对电脑操作和基本的图形处理软件有一定的了解。

-学生在前面的课程中接触过青藏铁路的相关知识，对其有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作和图形设计有较高的兴趣，乐于探索和尝试。

-学生具备基本的电脑操作能力，能够跟随指导完成简单的任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计报头时，学生可能会遇到创意不足、色彩搭配困难等问题。

-部分学生可能在电脑操作上不够熟练，影响制作速度和效果。

-青藏铁路主题的深入研究可能会对学生造成一定的知识负担。教学资源-软件资源：MicrosoftPowerPoint或类似电子板报制作软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、青藏铁路相关图片素材

-教学手段：小组合作、教师示范、学生实践教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一份设计精美的电子板报报头，引导学生观察并提问：“你们觉得这个报头为什么看起来很吸引人？”

-学生自由发表意见后，教师总结报头设计的关键要素，如色彩、字体、布局等。

-教师提出本节课的任务：“今天我们将学习如何设计一个美观的报头，让我们的电子板报更加生动有趣。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示报头设计的基本步骤，包括选择主题、确定色彩方案、选择合适的字体和布局等。

-教师针对每个步骤进行详细讲解，并展示实际操作，如使用电子板报制作软件进行设计。

-教师强调报头设计中的审美原则，如对比、和谐、平衡等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组使用电脑和电子板报制作软件，根据所学内容尝试设计一个简单的报头。

-教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题，并提供个性化的建议。

-每组学生展示他们的设计成果，其他组学生进行评价和讨论。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出设计挑战：“如何将青藏铁路的元素融入到报头设计中？”

-学生分组讨论，提出各自的创意设计方案。

-每组学生分享他们的设计思路，教师和其他学生提供反馈和建议。

-教师选取几个有代表性的设计思路，进行现场示范，展示如何将这些元素融入报头设计中。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾报头设计的基本原则和步骤。

-学生分享他们在设计和制作过程中的体会和收获。

-教师布置作业：每组学生根据课堂所学，完成一个以青藏铁路为主题的电子板报报头设计。

整个教学过程注重学生的实践操作和创新能力培养，通过小组合作和师生互动，确保学生能够理解和掌握报头设计的基本技能，同时激发学生的审美意识和创造力。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.学生能够理解并掌握电子板报报头设计的基本原则和步骤，包括主题选择、色彩搭配、字体选择和布局设计。

2.学生通过实际操作，能够运用电子板报制作软件（如MicrosoftPowerPoint）独立设计出具有一定美感的报头。

3.学生能够将青藏铁路的主题元素融入到报头设计中，展现出对主题的深入理解和创意表达能力。

4.学生在小组合作中提高了沟通协作能力，能够有效地交流设计思路，接受和给予反馈，共同完成任务。

5.学生通过课堂讨论和评价，提升了审美鉴赏能力，能够识别和评价电子板报报头的美学品质。

6.学生在设计过程中，培养了创新思维和问题解决能力，面对设计挑战时能够提出独特的解决方案。

7.学生在完成报头设计任务后，能够自信地展示自己的作品，并在全班面前进行口头表达，增强了自信心和表达能力。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了电子板报报头设计的技能，还加深了对青藏铁路相关知识的理解，实现了跨学科学习的效果。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了对信息技术学科的兴趣，为后续相关课程的学习打下了良好的基础。

10.学生在学习后，能够将所学的知识和技能应用到其他类似的设计任务中，展现了学习的迁移性和实用性。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：要求学生结合本节课所学，独立完成一份以“青藏铁路”为主题的电子板报报头设计。设计要求体现青藏铁路的特色，同时注重色彩、字体、布局等美学要素的应用。

2.研究作业：学生分组，每组选择青藏铁路上的一个特色站点或景观，通过网络资源和图书馆资料，深入了解其历史背景、文化意义等，并准备一份简短的报告，介绍该站点或景观。

3.反思作业：学生撰写一篇学习日志，总结在设计和制作电子板报报头过程中的心得体会，包括遇到的问题、解决问题的方法以及个人的创意思考。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-教师在收到学生的电子板报报头设计作业后，及时进行批改，给出评分和反馈。

-反馈内容将包括：设计的创意性、色彩搭配的合理性、字体选择的适宜性、布局的协调性以及整体的美观度。

-对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如：“报头中的图片分辨率较低，建议使用更高清晰度的图片以提高整体效果。”

2.研究作业反馈：

-教师将审阅学生的研究报告，并提供反馈，重点评价学生的研究深度、资料引用的准确性和报告结构的合理性。

-反馈将指出学生在研究过程中可能忽视的要点，如：“报告中缺少了对该站点在青藏铁路发展史上地位的阐述，建议进一步补充。”

3.反思作业反馈：

-教师将阅读学生的学习日志，关注学生在学习过程中的情感体验和认知发展。

-反馈将鼓励学生持续反思和自我提升，如：“你能够意识到在设计过程中的困难并找到解决方法，非常棒！希望你能将这些经验应用到未来的学习中去。”课后作业1.设计题：请根据本节课所学，设计一份以“青藏铁路”为主题的电子板报报头。要求报头中包含青藏铁路的标志性元素，如火车、山脉、青藏高原特色等，并注重色彩和字体的搭配。

2.分析题：观察以下两个电子板报报头设计，分析它们各自的优势和不足，并说明如何改进。

报头设计A：

-优势：

-不足：

-改进建议：

报头设计B：

-优势：

-不足：

-改进建议：

3.创意题：设想你正在为一次青藏铁路主题的展览设计宣传板报，请描述你会如何在板报报头中融入青藏铁路的历史和文化元素，以及如何吸引观众的注意力。

4.实践题：使用电子板报制作软件，根据以下要求创建一个报头设计草稿：

-主题：青藏铁路的环保成就

-色彩：使用能够体现环保理念的颜色

-字体：选择清晰易读且与主题相符的字体

-元素：至少包含一张青藏铁路的图片和一个与环保相关的图标

5.反思题：在完成上述实践题后，反思你的设计过程，回答以下问题：

-在设计过程中，你遇到了哪些挑战？你是如何克服这些挑战的？

-你的设计有哪些地方是你特别满意的？为什么？

-如果有机会重新设计，你会做哪些改进？

补充和说明举例：

1.设计题答案示例：

-报头设计中包含了一列穿越山脉的火车，象征着青藏铁路的壮丽和工程的难度。

-色彩上选择了蓝色和白色，代表着青藏高原的清澈天空和洁白的雪山。

-字体选择了稳重而有力的楷体，与青藏铁路的坚实形象相符。

2.分析题答案示例：

-报头设计A的优势在于色彩鲜明，容易吸引眼球；不足是字体选择较为普通，缺乏特色。

-改进建议：可以尝试使用更具特色的字体，或者加入一些与主题相关的装饰性元素。

-报头设计B的优势在于布局合理，信息清晰；不足是整体设计较为单调，缺乏创意。

-改进建议：可以增加一些创意图形或者使用更有创意的标题设计来提升整体效果。

3.创意题答案示例：

-在报头设计中，我会加入青藏铁路的历史图片和藏文化元素，如藏族图案和文字。

-为了吸引观众，我会在报头中使用醒目的标题和吸引人的色彩，同时设计一个互动环节，如扫描二维码了解更多信息。

4.实践题答案示例：

-草稿中使用了绿色和白色的背景，代表环保和清洁。

-字体选择了清晰易读的微软雅黑，标题为“青藏铁路：绿色通途”。

-图片为青藏铁路的火车穿越高原，图标为绿叶，代表环保。

5.反思题答案示例：

-设计过程中的挑战包括如何将环保主题与青藏铁路的特点结合起来，我通过研究相关资料和尝试不同的设计元素来克服这个挑战。

-我特别满意的是报头中的色彩搭配，它很好地传达了环保的主题。

-如果重新设计，我会尝试加入更多的互动元素，如动画效果，以增加观众的参与感。内容逻辑关系①报头设计的基本原则

-知识点：报头设计的基本构成要素（如标题、副标题、装饰元素等）

-词：主题、色彩、字体、布局

-句：报头设计应突出主题，合理搭配色彩，选择合适的字体，并注重布局的协调性

②电子板报制作软件的操作技巧

-知识点：电子板报制作软件的基本功能和使用方法

-词：插入图片、调整大小、裁剪、颜色填充、字体设置

-句：通过软件的裁剪工具，可以去除图片多余的部分，使报头更加整洁美观

③青藏铁路主题元素的融入

-知识点：青藏铁路的特点和象征性元素的应用

-词：青藏高原、铁路、火车、山脉、藏族文化

-句：在设计报头时，可以融入青藏铁路的标志性建筑和自然景观，以及藏族的传统文化元素，以展现主题的深度和广度教学反思在设计这堂关于电子板报报头制作的课程时，我感到非常兴奋，因为这是一个既能锻炼学生信息技术能力，又能结合青藏铁路这一特色主题，让学生在实践中学习的绝佳机会。现在课程已经结束，我想回顾一下整个教学过程，思考一下哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。

首先，我觉得学生们对电子板报报头设计的学习热情很高。他们在导入环节就表现出浓厚的兴趣，对于如何设计出吸引人的报头，他们有很多自己的想法和见解。在讲授新课环节，我通过实际操作演示，让学生们直观地看到了报头设计的过程，这一点我觉得很有效，因为学生们能够立刻理解并跟随操作。

在巩固练习环节，我让学生们分组合作，这样他们可以在交流中学习，同时也能够提高团队协作能力。我看到学生们在这个过程中互相帮助，共同解决问题，这让我非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生在使用电子板报制作软件时还不够熟练，这影响了他们的设计速度和效果。未来，我可能需要花更多的时间来帮助学生提高软件操作技能。

在师生互动环节，我提出了一个设计挑战，让学生们思考如何将青藏铁路元素融入报头设计中。这个环节的讨论非常活跃，学生们提出了很多有创意的想法。我也现场示范了几个设计方案，希望能够激发他们的灵感。不过，我也反思了一下，是否可以更早一点引入这样的挑战，让学生有更多的时间去思考和设计。

关于作业布置，我设计了几种不同类型的作业，旨在让学生巩固所学知识，并能够在实践中应用。我特别注重作业的反馈，因为及时的反馈可以帮助学生了解自己的表现，并指导他们如何改进。我希望通过我的反馈，学生们能够不断提高自己的设计水平。

在整体教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，我在讲授新课时的语速可能有些快，对于一些基础较弱的学生来说可能跟不上。我需要更加注意这一点，确保所有的学生都能够跟上教学进度。另外，我也意识到，尽管学生们对设计很有热情，但他们在研究青藏铁路这一主题时可能缺乏足够的背景知识。未来，我可能需要提前准备一些相关的资料，帮助学生更好地理解这一主题。

最后，我觉得这堂课在提高学生的信息技术素养和审美意识方面取得了很好的效果。看到学生们充满自信地展示自己的作品，我感到非常满足。但同时，我也明白，作为教师，我需要不断地反思和改进，以确保每一堂课都能成为学生们成长的机会。我期待在未来的教学中，能够做得更好。第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作4给文章添加艺术字标题科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作4给文章添加艺术字标题教材分析《小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作4给文章添加艺术字标题》章节，旨在让学生掌握在电子板报中为文章添加艺术字标题的方法。本节课内容与实际操作紧密结合，通过引导学生运用信息技术手段，提升电子板报的美观度和吸引力。教材以青藏铁路为主题，让学生在制作过程中感受到我国铁路建设的伟大成就，培养他们的民族自豪感。本节课符合五年级学生的知识深度和接受能力，实用性较强。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括信息素养、创新意识和技术实践能力。通过学习使用电子板报制作软件，学生将提升获取、分析、处理和应用信息的能力，培养良好的信息素养。同时，在给文章添加艺术字标题的过程中，学生将激发创新思维，增强审美意识。此外，通过动手操作，学生将提高技术实践能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。本节课的核心素养目标与我国新课程标准要求相契合，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了电子板报的基本制作方法，包括文本的插入、图片的添加和简单的布局设计。他们对计算机操作有一定的熟练度，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。

2.五年级的学生对信息技术充满好奇心，乐于探索新功能。他们的学习能力在逐步提高，能够接受新知识并尝试应用。在风格上，学生喜欢直观、互动性强的学习方式，对于具有视觉冲击力的艺术字效果更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对艺术字效果的审美把握不足，可能会过度装饰导致版面杂乱；在操作过程中可能会遇到软件功能不熟悉的障碍；在尝试创新时可能缺乏足够的耐心和细致，导致作品质量不高。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好桂教版小学信息技术（信息科技）五年级上册教材，确保每人一份。

2.辅助材料：收集与青藏铁路相关的图片、视频等素材，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.实验器材：确保计算机房设备正常运行，每人一台电脑，安装有电子板报制作软件。

4.教室布置：将教室划分为操作区和讨论区，便于学生进行实践操作和交流分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示青藏铁路的美丽风光图片和介绍视频，引发学生对青藏铁路的兴趣。

-提出问题：请学生思考如何在电子板报中展示青藏铁路的特色，并提问：“你们觉得怎样的标题更能吸引人的注意？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介艺术字的概念：解释艺术字的定义和作用，展示几个艺术字标题的例子。

-软件操作演示：使用电子板报软件，演示如何为文章添加艺术字标题，包括字体选择、颜色调整、大小设置等。

-互动讨论：邀请学生上来尝试操作，并让其他学生观察和讨论操作步骤。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：要求学生使用电子板报软件，为自己选择的青藏铁路相关文章添加一个艺术字标题。

-个别指导：教师在学生操作过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供个性化建议。

-分享展示：学生完成练习后，展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何在电子板报中更好地运用艺术字标题，以及如何避免过度装饰。

-代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。

-教师总结：教师根据学生的发言，总结艺术字标题的合理运用方法和注意事项。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：询问学生本节课学到了什么，以及如何将所学应用到其他电子板报制作中。

-学生回答：学生分享自己的学习心得和计划，教师给予肯定和指导。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调艺术字标题在电子板报制作中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索电子板报的制作技巧，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程设计注重学生的实践操作和创新能力培养，通过师生互动和小组讨论，充分调动学生的学习积极性，确保学生能够理解和掌握电子板报制作中艺术字标题的添加方法，同时培养学生的信息素养和审美意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-青藏铁路建设背景资料：介绍青藏铁路的建设历史、重要意义以及技术难点，帮助学生更深入地理解青藏铁路的价值。

-电子板报制作技巧：提供关于电子板报制作的进阶技巧，如版面布局、色彩搭配、图片处理等，以提高学生的电子板报制作能力。

-艺术字设计原则：讲解艺术字的设计原则，如字体选择、创意表达、视觉平衡等，帮助学生创作出更具美感艺术字标题。

-信息科技发展趋势：介绍信息科技的发展趋势，如人工智能、大数据、云计算等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在课后利用所学知识，独立制作一份以青藏铁路为主题的电子板报，并在班级内进行展示和交流。

-研究性学习：引导学生进行青藏铁路相关的研究性学习，如调查青藏铁路对当地经济、文化的影响，撰写研究报告。

-创新设计：鼓励学生尝试在电子板报中运用新的设计元素，如动画效果、互动功能等，提升板报的趣味性和互动性。

-持续学习：推荐学生关注信息技术相关的书籍、杂志和在线课程，持续学习电子板报制作的新技术和新方法。

-团队合作：组织学生进行电子板报制作团队比赛，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

-反馈评价：鼓励学生互相评价电子板报作品，提出建设性意见，促进学生的自我反思和成长。典型例题讲解例题1：设计艺术字标题

题目：请为“青藏铁路见闻”这篇文章设计一个艺术字标题，要求标题能够反映文章的主题，并且具有美感。

答案：设计一个艺术字标题，如“青藏秘境——铁路见闻”，使用具有民族特色的字体，搭配青藏高原特有的颜色，如蓝色和白色。

例题2：艺术字布局

题目：在电子板报中，如何合理布局艺术字标题，使其既突出又协调？

答案：艺术字标题应该放置在电子板报的顶部或底部，确保标题与正文内容有足够的空间间隔。同时，标题的大小应与版面大小相匹配，避免过大或过小。

例题3：艺术字颜色选择

题目：在制作电子板报时，如何选择艺术字的颜色？

答案：艺术字的颜色应与版报的主题和整体色调相协调。例如，青藏铁路的主题可以考虑使用蓝色和绿色，代表天空和草原，避免使用过多鲜艳的颜色，以免分散读者注意力。

例题4：艺术字字体选择

题目：在选择艺术字字体时，应该注意哪些方面？

答案：艺术字的字体应易于阅读，同时具有一定的创意性。应避免使用过于复杂的书法字体，以免影响阅读。可以选择一些既美观又清晰的字体，如行楷、黑体等。

例题5：艺术字与文章内容结合

题目：如何在电子板报中使艺术字标题与文章内容紧密结合？

答案：艺术字标题应简洁明了地概括文章内容，可以提取文章中的关键词或中心思想作为标题。同时，标题的设计风格应与文章内容的风格相一致，形成统一的视觉感受。

在讲解这些例题时，教师应引导学生理解艺术字标题在电子板报中的作用，以及如何通过艺术字标题来增强板报的吸引力和表达效果。每个例题后，教师可以提供多个变体练习，让学生尝试不同的设计思路，以此加深对电子板报制作中艺术字标题应用的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.制作作业：要求学生利用所学知识，独立制作一份以“我的家乡”为主题的电子板报，其中必须包含至少一个艺术字标题。

2.观察作业：学生需要在下一堂课前，观察并记录生活中见到的艺术字应用实例，包括商店招牌、广告牌等，并分析其设计特点和效果。

3.反思作业：学生撰写一段反思日记，总结在制作电子板报过程中遇到的问题、解决问题的方法以及个人的学习收获。

具体作业要求如下：

-电子板报内容需围绕“我的家乡”这一主题，介绍家乡的地理、文化、特色等。

-艺术字标题应与板报内容紧密相关，设计新颖，字体、颜色搭配合理。

-观察记录需包括艺术字的应用场景、设计风格、视觉感受等。

-反思日记应包括遇到的技术问题、解决过程、个人感受和学习建议。

作业反馈：

1.批改作业：教师将在下一堂课前批改学生的电子板报作业，重点关注艺术字标题的设计和整体版面的布局。

2.反馈会议：安排一次课后反馈会议，教师与学生面对面交流作业批改情况，提供个性化反馈和改进建议。

3.公示优秀作业：挑选出几份优秀的电子板报作业，在班级内进行公示，以供其他学生学习和借鉴。

4.改进建议：针对学生在作业中普遍存在的问题，教师将给出以下改进建议：

-字体选择：建议学生选择清晰易读的字体，避免使用过于复杂的艺术字体。

-颜色搭配：指导学生合理搭配颜色，避免使用过多鲜艳的颜色，保持整体色调的和谐。

-布局设计：提醒学生注意版面布局的合理性，确保艺术字标题与内容的协调性。

-创新思维：鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格，提升电子板报的吸引力。第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作5展示青藏铁路风采—一添加文本课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作5展示青藏铁路风采—一添加文本

本节课主要学习如何在电子板报中添加文本，具体内容包括：

1.文本框的插入与调整：学习在电子板报中插入文本框，调整文本框的大小和位置。

2.文本的输入与编辑：学习在文本框中输入文字，进行字体、字号、颜色等设置。

3.文本的排版与美化：学习对文本进行段落设置、对齐方式、首行缩进等排版操作，以及添加边框、底纹等美化效果。

4.文本框的样式应用：学习使用系统预设的文本框样式，快速美化文本框。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过以下学习活动提升相应素养：

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息的能力，通过添加文本介绍青藏铁路，增强学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，如在电子板报中合理布局文本，运用计算思维进行文本的排版与美化。

3.创新意识：鼓励学生在文本编辑和排版过程中发挥创意，设计出具有个性化、富有创意的电子板报，提升学生的创新能力和审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握在电子板报中插入文本框的方法，能够调整文本框的大小和位置。

②学习文本的输入与编辑，包括字体、字号、颜色等基本设置。

③掌握文本的排版与美化技巧，如段落设置、对齐方式、首行缩进等。

④学会使用系统预设的文本框样式，快速美化电子板报。

2.教学难点

①在电子板报中合理布局文本，确保整体美观且信息传达清晰。

②在进行文本排版时，掌握各种排版技巧的灵活运用，如艺术字体的选择、文本框边框和底纹的搭配。

③在美化文本过程中，保持电子板报的整体风格统一，避免过度装饰导致视觉混乱。

④引导学生发挥创新思维，设计出既有个性化又符合主题的文本内容，提升电子板报的吸引力。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地讲解文本框的插入、调整及文本编辑的基本操作，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，让学生分组讨论如何合理布局文本，提高学生的合作能力和审美意识。

③实施实验法，学生在教师指导下动手实践，自主完成电子板报的文本添加与美化，增强实际操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示电子板报示例，直观引导学生理解教学内容。

②利用教学软件中的模板和工具，帮助学生快速掌握文本编辑和排版技巧。

③结合网络资源，提供丰富的文本素材，激发学生的创意灵感，提高教学互动性和趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于电子板报制作的预习资料，包括电子板报的基本概念、文本框的插入方法等。

设计预习问题：围绕如何添加文本并美化电子板报，设计问题如“如何在电子板报中插入文本框？”“如何调整文本框的样式？”等。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解电子板报的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和理解记录下来，通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的电子板报案例，引出本节课的主题——添加文本并美化电子板报。

讲解知识点：详细讲解文本框的插入、调整和文本编辑的方法，如字体、字号、颜色设置，以及排版和美化技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何使电子板报文本更具吸引力。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握操作要点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解步骤进行操作。

参与课堂活动：学生在小组内讨论文本布局和美化方案，实践操作。

提问与讨论：学生针对操作过程中的困惑提出问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握文本添加和美化的基本技能。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习并巩固知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文本添加和美化的技能。

通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置制作一个以青藏铁路为主题的电子板报的作业。

提供拓展资源：提供相关网站、视频等资源，供学生进一步学习和灵感启发。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成电子板报的制作作业。

拓展学习：利用提供的资源，学习更多关于电子板报制作的技巧。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索更多电子板报制作技巧。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高实际操作能力。六、知识点梳理1.电子板报的基本概念

电子板报是一种运用计算机技术制作的数字媒体作品，它结合了文字、图片、音频、视频等多种元素，用于展示信息、传达思想、交流观点等。

2.文本框的插入与调整

（1）插入文本框：在电子板报软件中，选择“插入”菜单中的“文本框”选项，或在工具栏中点击文本框图标，即可插入一个文本框。

（2）调整文本框大小：选中文本框，通过拖动文本框边缘的控点，调整文本框的大小。

（3）调整文本框位置：选中文本框，使用鼠标拖动文本框，将其移动到合适的位置。

3.文本的输入与编辑

（1）输入文本：在文本框中点击鼠标，出现光标后，即可输入文字。

（2）编辑文本：选中需要编辑的文本，通过字体、字号、颜色等工具对文本进行编辑。

4.字体、字号和颜色的设置

（1）字体设置：在字体下拉列表中选择合适的字体，如宋体、楷体、黑体等。

（2）字号设置：在字号下拉列表中选择合适的字号，或直接输入数字设置字号大小。

（3）颜色设置：在颜色下拉列表中选择合适的颜色，或点击“更多颜色”按钮，自定义颜色。

5.文本的排版与美化

（1）段落设置：通过段落设置工具，对文本进行首行缩进、对齐方式等设置。

（2）添加边框和底纹：选中需要添加边框和底纹的文本，通过相应工具设置边框样式和底纹颜色。

（3）艺术字体的应用：选中需要应用艺术字体的文本，通过艺术字体工具，选择合适的艺术字体样式。

6.文本框的样式应用

在电子板报软件中，提供了多种预设的文本框样式，可以直接应用这些样式，快速美化文本框。

7.电子板报的整体布局

在制作电子板报时，要注意整体布局的美观性和合理性，包括文本、图片、音频、视频等元素的摆放位置和比例。

8.电子板报的制作流程

（1）确定主题：明确电子板报的主题，如青藏铁路风采展示。

（2）收集素材：搜集与主题相关的文字、图片、音频、视频等素材。

（3）设计布局：根据主题和素材，设计电子板报的布局。

（4）制作文本：添加并编辑文本，使电子板报内容丰富、美观。

（5）添加其他元素：在合适的位置添加图片、音频、视频等元素，丰富电子板报的内容。

（6）预览与保存：制作完成后，预览电子板报效果，确认无误后保存。

9.电子板报的展示与分享

制作完成后，可以通过多种方式展示和分享电子板报，如打印、上传至网络平台、发送给他人等。

10.电子板报的制作技巧与注意事项

（1）保持整体风格的统一：在制作电子板报时，要注意整体风格的统一，包括字体、颜色、排版等。

（2）合理运用素材：根据主题和布局，合理运用素材，避免过多或过少的素材导致电子板报显得杂乱或单调。

（3）注意文本的可读性：在添加文本时，要注意文本的字体、字号、颜色等设置，确保文本清晰可读。

（4）预留适当的空间：在布局设计时，要预留适当的空间，避免电子板报过于拥挤。

（5）及时保存和备份：在制作过程中，要及时保存和备份电子板报，防止数据丢失。七、内容逻辑关系1.电子板报的基本概念与制作流程

①电子板报的定义：明确电子板报作为数字媒体作品的特点和用途。

②制作流程：阐述从确定主题、收集素材到设计布局、制作文本、添加其他元素、预览与保存的整个制作过程。

2.文本框的插入与调整

①插入文本框的方法：介绍如何在电子板报软件中插入文本框。

②调整文本框大小和位置：讲解如何通过拖动控点调整文本框大小，以及如何移动文本框。

3.文本的输入与编辑

①输入文本：描述在文本框中输入文字的基本操作。

②编辑文本：详细说明如何设置字体、字号、颜色等文本属性。

4.文本的排版与美化

①段落设置：介绍首行缩进、对齐方式等段落设置的操作方法。

②添加边框和底纹：讲解如何为文本添加边框和底纹以美化文本。

③应用艺术字体：描述如何选择和应用艺术字体来增强文本的视觉效果。

5.文本框的样式应用

①选择预设样式：介绍如何从软件提供的样式库中选择合适的文本框样式。

②应用样式：讲解如何将选定的样式应用到文本框上。

6.电子板报的整体布局

①元素摆放：阐述如何合理安排文本、图片等元素的位置。

②美观性与合理性：强调在布局时要考虑整体的美观性和信息传达的合理性。

7.电子板报的制作技巧与注意事项

①风格统一：强调在制作过程中保持电子板报整体风格的统一性。

②素材运用：讲解如何根据主题和布局合理运用素材。

③文本可读性：强调文本设置应确保清晰可读。

④留白处理：介绍在布局设计时如何预留适当的空间。

⑤数据保存：提醒学生在制作过程中及时保存和备份工作。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学中，我尝试引入青藏铁路的实际案例，让学生更直观地理解电子板报的制作过程和应用场景，提高学习的兴趣和实际操作能力。

2.个性化教学：针对学生的不同水平和兴趣，我设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到适合自己的锻炼和提升。

3.教学手段多样化：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生更生动地理解电子板报的制作技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在监控学生预习进度时，我发现部分学生存在预习不到位的情况，可能是因为预习任务设置不够明确或者缺乏有效的监督机制。

2.教学组织方面：课堂讨论环节有时显得混乱，学生参与度不均，需要更好地组织和引导。

3.教学评价方面：评价体系可能过于单一，未能充分反映学生的综合能力和创新思维。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将改进预习任务的设计，明确预习目标和要求，并在平台上设置预习进度跟踪，确保每个学生都能完成预习任务。

2.在教学组织方面，我会提前制定讨论规则，确保讨论有序进行，同时关注每个学生的参与情况，鼓励内向或不敢发言的学生积极参与。

3.对于教学评价方面，我将引入多元化的评价体系，不仅包括技能掌握程度，还包括学生的创新思维、团队协作能力等方面，以更全面地评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性，以及他们对电子板报制作技能的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们提出的问题、讨论的深度和广度，以及他们如何运用所学知识解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对文本框插入、调整、文本编辑、排版美化等技能的掌握程度。

4.课后作业评价：评价学生课后完成的电子板报作业，包括文本内容的丰富性、布局的美观性、主题的相关性等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将提供个性化的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和改进方向。第一单元神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作6饱览青藏高原美景—一添加图片课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容小学信息技术（信息科技）五年级上册桂教版第一单元《神秘的青藏铁路之旅——电子板报制作》第六课《饱览青藏高原美景——添加图片》。本节课主要内容包括：

1.电子板报制作的基本概念与操作流程。

2.学习如何添加图片到电子板报中。

3.掌握调整图片大小、位置和旋转等基本操作。

4.了解图片的插入和编辑技巧，提升电子板报的整体效果。二、核心素养目标培养学生信息素养，提高利用信息技术解决问题的能力。具体包括：

1.培养学生运用信息技术工具进行创新设计的能力，通过电子板报制作提升信息呈现技巧。

2.增强学生的信息搜索、筛选与处理能力，学会在板报中恰当添加青藏高原相关的图片资源。

3.培养学生审美意识，提高对电子板报整体布局和视觉效果的美学鉴赏能力。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，对于电子板报的概念也有初步的了解。在知识层面，学生已经掌握了基本的电脑操作和文字处理软件的使用，但可能在图片处理方面经验不足。在能力层面，学生的动手操作能力和创造力正在发展，但个别学生可能因为操作不熟练而影响创作效率。

在素质方面，学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，愿意探索新知识，但注意力有时容易分散。在行为习惯上，部分学生可能存在上课不专注、操作随意等习惯，需要通过课程培养良好的学习习惯和纪律性。

学生对青藏高原有一定的了解，但可能缺乏深入的探究。因此，本节课的电子板报制作活动，可以激发学生的兴趣，同时通过添加图片这一实践操作，提升学生对信息技术的应用能力和审美能力。课程设计需要考虑学生的实际水平，逐步引导，确保每个学生都能参与到学习过程中，并在实践中提高。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍电子板报制作的基本概念和图片添加技巧，确保学生掌握必要的理论知识。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论和实践，共同完成青藏高原主题的电子板报，增强互动性和合作能力。

3.利用多媒体教学，展示优秀电子板报案例，引导学生分析案例中的图片运用，提升审美和设计能力。

4.实施项目导向学习，让学生自主选题、搜集图片，制作个性化的板报，激发学生的创造力和自主学习热情。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子板报制作和图片添加的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道电子板报吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

-展示一些制作精美的电子板报图片，让学生初步感受电子板报的魅力。

-简短介绍电子板报的基本概念、重要性以及本节课将要学习的图片添加技巧，为接下来的学习打下基础。

2.电子板报制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子板报制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电子板报的定义，介绍其主要组成元素如文字、图片、布局等。

-详细介绍电子板报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电子板报在实际应用中的作用。

3.图片添加案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片添加在电子板报制作中的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电子板报图片添加案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图片添加的多样性。

-引导学生思考这些案例对电子板报整体效果的影响，以及如何恰当添加图片以提升板报质量。

-小组讨论：让学生分组讨论图片添加的技巧和创新方法，并提出各自的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电子板报制作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如图片的选择、大小调整、位置布局等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子板报制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子板报制作和图片添加的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电子板报制作的基本概念、图片添加技巧、案例分析等。

-强调电子板报在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子板报制作。

-布置课后作业：让学生制作一个以青藏高原为主题的电子板报，要求合理添加图片，提升板报的整体效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解电子板报制作的基本概念，包括其组成部分和功能。他们掌握了如何添加图片到电子板报中，并学会了调整图片大小、位置和旋转等基本操作。通过对青藏高原相关图片的添加，学生对电子板报的整体设计有了更深入的认识。

2.技能提升：学生在实践操作中提高了电脑操作技能，能够熟练使用电子板报制作软件进行创作。他们学会了如何从互联网上搜索合适的图片资源，并能够将这些资源有效地整合到自己的板报中，提升了信息处理和资源整合的能力。

3.创新思维：学生在设计电子板报时，不仅能够按照基本步骤操作，还能够根据自己的创意对板报进行个性化设计。他们在选择和添加图片时，能够考虑到板报的整体风格和主题，展现了良好的创新思维和审美意识。

4.团队协作：在小组讨论和合作制作电子板报的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够在小组内部分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力和集体荣誉感。

5.信息素养：通过本节课的学习，学生的信息素养得到了提升。他们能够更加有效地搜索、筛选和利用信息资源，对信息的敏感度和批判性思维有了显著提高。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业和课堂实践任务时，展现了较强的自主学习能力。他们能够在教师的引导下，独立探索新的制作技巧，并能够自我评价和反思，不断改进自己的作品。

7.实际应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在学校的各项活动中制作电子板报，或者在家庭中为亲朋好友制作生日贺卡等，体现了学以致用的能力。七、板书设计①电子板报制作基本概念：

-电子板报定义

-板报组成部分（文字、图片、布局）

②图片添加与编辑技巧：

-图片插入方法

-图片大小调整

-图片位置布局

-图片旋转

③青藏高原主题电子板报制作要点：

-主题相关图片选择

-图片与文字内容结合

-整体板报风格统一性

-创新性与个性化设计八、教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对电子板报制作的热情和潜力，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生对于电子板报的概念还是有些模糊。我需要在下一次的导入环节中，更加清晰地解释电子板报的定义和作用，以便让学生有一个更清晰的认识。

在设计基础知识讲解部分，我发现有些学生在理解电子板报组成部分和功能时显得有些吃力。这可能是因为我在讲解时没有使用足够的实例来辅助说明。未来，我计划在讲解时结合更多实际案例，让学生通过具体例子来理解电子板报的各个元素是如何协同工作的。

在图片添加案例分析环节，学生们对于案例分析的兴趣很高，但讨论的深度不够。我应该在小组讨论环节加入更多引导性的问题，鼓励学生深入思考如何将图片与板报主题结合，以及如何在板报中创造性地使用图片。

在学生小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但有些小组的合作并不顺畅。我需要在未来的课程中加强对小组合作能力的培养，比如通过明确的小组分工和角色设定，来提高小组合作的效率。

在课堂展示与点评环节，我注意到学生们在表达自己的观点时，有时缺乏条理性和逻辑性。我计划在后续的课程中，加入更多关于表达技巧的指导，比如教授学生如何组织语言，如何清晰准确地表达自己的思路。

此外，我也发现学生们在制作电子板报时，对于图片的选择和布局还有很大的提升空间。我计划在下一节课中，专门安排一个环节来讲解图片的审美和布局原则，帮助学生提升板报的整体效果。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：