2024-2025学年高中思想政治必修3 政治与法治统编版（部编版）教学设计合集

2024-2025学年高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）教学设计合集目录一、第一单元中国共产党的领导 1.1第一课历史和人民的选择 1.2第二课中国共产党的先进性 1.3第三课坚持和加强党的全面领导 1.4综合探究始终走在时代前列的中国共产党 1.5本单元复习与测试二、第二单元人民当家作主 2.1第四课人民民主专政的社会主义国家 2.2第五课我国的根本政治制度 2.3第六课我国的基本政治制度 2.4综合探究在党的领导下实现人民当家作主 2.5本单元复习与测试三、第三单元全面依法治国 3.1第七课治国理政的基本方式 3.2第八课法治中国建设 3.3第九课全面依法治国的基本要求 3.4综合探究坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 3.5本单元复习与测试第一单元中国共产党的领导第一课历史和人民的选择主备人备课成员设计思路本节课以统编版高中思想政治必修3《政治与法治》第一单元第一课“历史和人民的选择”为教学内容，结合高中生的认知水平，以培养学生的政治认同感和理性思维能力为核心。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、互动问答等形式，引导学生深入了解中国共产党的领导地位、执政能力和历史使命，从而激发学生的爱国情怀和社会责任感。教学内容紧密联系课本，确保知识传授的系统性和实用性。核心素养目标培养学生政治学科核心素养，具体包括：1.政治认同：通过学习，学生能够认同中国共产党的领导地位和中国特色社会主义制度，增强国家观念和民族自豪感。2.科学精神：培养学生运用马克思主义哲学观点分析问题的能力，形成理性、客观、全面的认识。3.法治意识：使学生理解法治在国家治理中的重要作用，自觉遵法学法守法用法。4.公共参与：激发学生积极参与社会事务的热情，培养具备社会责任感和参与能力的公民。教学难点与重点1.教学重点

①理解中国共产党的领导地位确立的历史必然性。

②掌握中国共产党领导下的中国特色社会主义制度的基本特征和优势。

2.教学难点

①深入分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的具体内容和实际运行。

②理解并阐述中国共产党如何在国家治理体系和治理能力现代化中发挥核心作用，以及如何引领社会主义核心价值观的培育和践行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版高中思想政治必修3《政治与法治》教材。

2.辅助材料：搜集与中国共产党历史和人民选择相关的视频片段、历史文献及政治制度示意图。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，预留空间用于课堂活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国共产党领导下的中国发展变化的短视频，让学生感受国家的发展成就。

-提出问题：视频中的变化是如何实现的？引导学生思考中国共产党在国家发展中的作用。

-学生讨论：让学生简要分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解重点：详细讲解中国共产党的领导地位确立的历史必然性，通过历史事件和数据分析论证。

-案例分析：分析中国共产党领导下的中国特色社会主义制度的基本特征和优势，结合实际案例进行说明。

-核心素养培养：强调政治认同和科学精神，引导学生理解并认同中国共产党的领导。

-用时分配：每个部分讲解5-7分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何在实际生活中体现对中国共产党领导的认同。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固对教学内容的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对教学重点的理解。

-互动讨论：学生针对问题进行思考和讨论，教师引导学生深入分析。

-解答疑惑：教师解答学生在学习过程中产生的疑问。

-用时分配：提问和互动各占5分钟。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生反思：让学生谈谈自己的学习体会和收获。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固学习成果。

6.教学创新点

-利用多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性。

-通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和公共参与意识。

-结合实际案例，提高学生的法治意识和社会责任感。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《中国共产党简史》：详细记录了中国共产党的发展历程，有助于学生更深入地理解党的历史和领导作用。

-《中国特色社会主义理论体系》：阐述了中国特色社会主义理论的形成、主要内容和精神实质，引导学生深入理解中国特色社会主义道路。

-《新时代的中国特色社会主义》：介绍了新时代背景下中国特色社会主义的发展方向和战略部署，帮助学生把握时代脉搏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中国特色社会主义制度的优势：学生可以选取某一具体制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，进行深入研究，分析其优势和不足，提出改进建议。

-调查身边的法治实践：学生可以调查了解身边的法律实施情况，如环境保护法、消费者权益保护法等，通过实际案例了解法治的作用和意义。

-分析中国共产党的领导作用：学生可以选取中国共产党在不同历史时期的重要事件，分析党的领导作用对国家发展的影响。

-探究社会主义核心价值观的培育：学生可以结合自己的生活实际，探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。

-开展社会实践活动：鼓励学生参与志愿服务、社区活动等，将所学知识运用到实际中，增强社会责任感和公民素养。典型例题讲解【例题一】

题目：阐述中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。

答案：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，这是因为中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民利益的代表。在中国特色社会主义制度下，党的领导贯穿于国家治理体系和治理能力现代化的全过程，是中国特色社会主义制度的最大优势。党的领导确保了国家沿着中国特色社会主义道路稳步前进，保障了国家的政治稳定、经济发展、社会进步和民族团结。

【例题二】

题目：分析中国特色社会主义制度的优势。

答案：中国特色社会主义制度的优势体现在多个方面，包括但不限于：1）坚持党的领导，确保国家发展方向正确；2）坚持以人民为中心，保障人民根本利益；3）坚持全面深化改革，推动国家治理体系和治理能力现代化；4）坚持依法治国，维护社会公平正义；5）坚持社会主义核心价值体系，引领社会思潮。

【例题三】

题目：结合实际，说明如何在日常生活中体现对中国共产党领导的认同。

答案：在日常生活中，可以通过以下方式体现对中国共产党领导的认同：1）学习党的历史，理解党的宗旨；2）遵守国家法律法规，积极参与社会建设；3）关注国家大事，支持党的决策；4）践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观；5）参与志愿服务，发扬奉献精神。

【例题四】

题目：论述中国共产党如何在新时代引领社会主义核心价值观的培育和践行。

答案：中国共产党在新时代引领社会主义核心价值观的培育和践行，主要通过以下途径：1）加强理论武装，用新时代中国特色社会主义思想武装全党；2）推动理想信念教育，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观；3）深化群众性精神文明创建活动，营造良好的社会风尚；4）加强和改进思想政治工作，深化中国梦宣传教育；5）培养担当民族复兴大任的时代新人，引导青少年树立正确的价值取向。

【例题五】

题目：探讨在全球化背景下，中国共产党如何维护国家的主权和利益。

答案：在全球化背景下，中国共产党维护国家的主权和利益主要体现在以下几个方面：1）坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权和尊严；2）积极参与国际事务，发挥负责任大国作用；3）加强国际交流与合作，推动构建人类命运共同体；4）坚决捍卫国家利益，反对任何形式的霸权主义和强权政治；5）推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，维护世界和平与稳定。内容逻辑关系①中国共产党的领导地位

-重点知识点：中国共产党领导的历史必然性、中国特色社会主义制度的优势。

-重点词句：“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”、“党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势”。

②中国特色社会主义制度

-重点知识点：中国特色社会主义制度的内涵、特点及其在国家治理中的作用。

-重点词句：“坚持和完善中国特色社会主义制度”、“推动国家治理体系和治理能力现代化”。

③社会主义核心价值观的培育与践行

-重点知识点：社会主义核心价值观的内容、培育途径和实际践行。

-重点词句：“培育和践行社会主义核心价值观”、“引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观”。第一单元中国共产党的领导第二课中国共产党的先进性一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中思想政治必修3《政治与法治》统编版（部编版）第一单元第二课《中国共产党的先进性》，主要包括中国共产党的性质、宗旨、指导思想以及党在不同历史时期的表现和先进性体现。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾学生在初中阶段学习的关于中国共产党基础知识，如党的成立、党的历史、党的领导地位等，为本节课深入学习党的先进性打下基础。同时，本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于学生更好地理解党的先进性在现实生活中的体现。二、核心素养目标

1.理解并阐述中国共产党的先进性，培养政治认同感。

2.分析党的性质、宗旨和指导思想，提高科学精神。

3.通过案例分析，培养法治意识，理解党的领导与法治国家建设的关系。

4.激发学生参与社会事务的热情，增强公共参与能力。三、学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面已具备一定的政治理论基础，对中国共产党有初步的认识，但在深入理解和分析党的先进性方面可能存在不足。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但需要引导他们运用这些能力去深入探讨党的理论和实践。在素质方面，学生对国家和社会事务有一定的关注度，但缺乏系统的政治素养。

学生在行为习惯上，可能习惯于被动接受知识，需要在本节课中引导他们主动思考、积极讨论。他们对课程学习的态度往往受兴趣和实用性的影响，因此，通过生动的案例和贴近生活的讨论，可以提高他们对政治理论学习的兴趣。

此外，学生在学习本课程前，可能已经形成了对政治的一些直观印象和偏见，这可能会影响他们对课程内容的接受和理解。因此，教学中需要关注学生的这些先入为主的观念，并通过课程内容的学习，帮助他们形成更加客观和全面的认识。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：相关政治理论学习文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于中国共产党的基本知识，如党的成立背景、党的宗旨等，然后引出本节课的主题“中国共产党的先进性”，通过展示一张中国共产党党旗的图片，激发学生的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解中国共产党的性质和宗旨，通过案例分析，让学生理解中国共产党作为中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队的性质，以及全心全意为人民服务的宗旨。

-介绍中国共产党的指导思想，重点解释马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想的内涵和意义。

-分析中国共产党的先进性体现在哪些方面，如党的领导地位、党的建设、党的纪律等，并通过历史和现实中的具体事例来阐述。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-观看一段关于中国共产党在扶贫攻坚中发挥作用的视频，让学生了解党的先进性在具体实践中的体现。

-分发一份关于党的先进性理论的学习材料，让学生快速阅读并找出关键信息。

-进行一次小测验，检验学生对中国共产党先进性的理解和掌握程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论问题1：中国共产党先进性在新时代的意义是什么？学生回答可能包括：引领社会发展方向、推动国家现代化建设、保障人民利益等。

-讨论问题2：如何在实际生活中体现中国共产党的先进性？学生回答可能包括：遵守法律法规、服务社会、帮助他人等。

-讨论问题3：你认为中国共产党在哪些方面需要进一步加强先进性建设？学生回答可能包括：反腐败斗争、提高党员干部素质、加强党的建设等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调中国共产党的先进性对于国家和民族的重要性，并指出学生在理解党的先进性时可能遇到的难点，如理论与实践的结合、先进性与时代发展的关系等。同时，提醒学生将所学知识应用到实际生活中，增强对党的认同和自豪感。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史文献：推荐学生阅读《中国共产党简史》等官方出版的历史书籍，以更全面地了解党的历史和先进性发展。

-时事政治材料：收集近期党和政府在政治、经济、文化、社会等领域的新闻报道，特别是关于党的先进性建设的报道和评论。

-党的先进性理论文章：推荐学生阅读《人民日报》、《求是》等报刊上关于党的先进性的理论文章，深化理解。

-党的会议报告：提供中国共产党全国代表大会、中央委员会全体会议等会议的报告全文，让学生直接接触党的最新理论和政策。

-党的先进性案例汇编：汇编一些反映党的先进性在各个领域、各个层面体现的案例，如脱贫攻坚、疫情防控等。

2.拓展建议

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区参与等，将课堂上学到的党的先进性理念应用到实际中去，体验党的宗旨和先进性的具体体现。

-建议学生关注国内外时事政治，通过收看新闻联播、阅读报纸等方式，了解党和国家的最新动态，提高政治敏锐性和社会责任感。

-引导学生利用图书馆资源，阅读更多关于党的历史和理论的书藉，增强理论素养，加深对党的先进性的理解。

-建议学生参加学校或社区组织的关于党的知识竞赛、讲座等活动，通过竞赛和讲座的形式，检验学习成果，拓宽知识视野。

-鼓励学生撰写关于党的先进性的心得体会或论文，通过写作的方式加深对课堂所学内容的思考和内化。

-提倡学生之间的交流与合作，通过小组讨论、主题分享等形式，相互学习，共同提高对党的先进性的认识。七、教学评价

1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对中国共产党先进性的理解程度。例如，教师可以提出“中国共产党的先进性具体体现在哪些方面？”等问题，让学生思考并回答。通过学生的回答，教师可以及时了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师在课堂教学中应密切观察学生的参与程度、反应和互动情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生的讨论是否积极、是否能够结合实际进行思考，从而评估学生的学习状态。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或课堂练习的方式来评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试题目应涵盖课堂讲授的关键知识点，以便全面了解学生的学习效果。

教师应根据评价结果及时发现学生理解上的误区或知识掌握不足之处，并采取相应的措施进行针对性辅导。例如，对于理解不深的学生，可以提供额外的阅读材料或组织小组辅导；对于记忆不牢的学生，可以布置相关的复习作业。

2.作业评价

-批改：教师应认真批改学生的作业，关注学生的答题思路、逻辑清晰度和知识应用能力。批改作业时，教师应详细记录学生的错误类型，以便在下次课堂上进行集中讲解。

-点评：在作业批改后，教师应选择代表性的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。点评时，教师应鼓励学生的努力和进步，同时提出具体的改进建议。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。反馈可以通过书面评语、课堂讲解或一对一辅导的方式进行。

-鼓励：对于表现优异的学生，教师应给予及时的鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性。同时，教师也应鼓励那些虽然成绩不理想但态度积极的学生，以维护他们的学习动力。八、板书设计

①中国共产党的性质和宗旨

-重点知识点：中国共产党的性质（工人阶级先锋队、中国人民和中华民族先锋队）、宗旨（全心全意为人民服务）

-重点词：先锋队、宗旨

-重点句：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。

②中国共产党的指导思想

-重点知识点：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想

-重点词：指导思想、理论体系

-重点句：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南。

③中国共产党的先进性体现

-重点知识点：党的先进性在领导地位、党的建设、党的纪律等方面的体现

-重点词：先进性、领导地位、党的建设、党的纪律

-重点句：中国共产党的先进性体现在党的领导地位不可动摇，党的建设坚强有力，党的纪律严明。第一单元中国共产党的领导第三课坚持和加强党的全面领导授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中思想政治必修3《政治与法治》统编版（部编版）第一单元第三课《坚持和加强党的全面领导》，主要包括中国共产党的领导地位、党的全面领导的内容和意义、如何坚持和加强党的全面领导等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的党的基本路线、党的领导地位等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以深入了解党的全面领导的重要性和具体实践，进一步巩固和提高对党的认识，为后续学习政治与法治知识打下基础。核心素养目标1.政治认同：培养学生对中国共产党的领导地位和全面领导的认识，增强学生对党的信任和支持。

2.科学精神：引导学生理解党的全面领导对于国家发展和社会进步的科学性，培养学生的批判性思维和理性分析能力。

3.公共参与：激发学生积极参与社会政治生活，培养负责任的公民意识，学会在党的领导下有序参与社会事务。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于中国共产党的基本路线、党的领导和中国特色社会主义理论体系的基础知识，对党的历史和党的领导作用有一定的了解。

2.学生在学习本课程时，通常对国家的政治制度和党的领导持有积极的态度，但他们的学习兴趣可能因个人兴趣和社会经验的不同而有所差异。学生的能力分布在理解、分析和应用政治理论方面，有的学生可能具有较强的理性分析能力，而有的学生可能更擅长感性理解和记忆。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和案例学习，有的则偏好独立阅读和笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对党的全面领导的概念理解不深刻，难以将理论与实际结合起来；对政治理论的学习可能感到抽象和枯燥，缺乏学习动力；在分析党的全面领导对于国家发展的重要性时，可能缺乏足够的背景知识和实际案例，导致理解不深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《政治与法治》必修3统编版教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括党的历史图片、领导人的讲话视频、国家发展数据图表等。

3.教室布置：根据课程需要，布置讨论区域，确保学生分组讨论时的互动和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对党的全面领导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国共产党的全面领导是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国共产党领导下的国家发展成就的图片或视频片段，让学生初步感受党的全面领导的魅力和特点。

简短介绍党的全面领导的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.党的全面领导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解党的全面领导的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解党的全面领导的定义，包括其主要特征和内涵。

详细介绍党的全面领导的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.党的全面领导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解党的全面领导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的党的全面领导案例进行分析，如疫情防控、脱贫攻坚等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解党的全面领导的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用党的全面领导解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论党的全面领导在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与党的全面领导相关的主题进行深入讨论，如党的领导在科技创新中的作用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对党的全面领导的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调党的全面领导的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括党的全面领导的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调党的全面领导在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用党的全面领导。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于党的全面领导在现代社会中的作用和重要性的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.中国共产党的领导地位

-中国共产党的成立背景和初心

-中国共产党在国家发展和民族复兴中的核心地位

-党的领导是中国特色社会主义最本质的特征

2.党的全面领导的内容

-政治领导：制定和执行党的基本路线、方针政策

-思想领导：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导

-组织领导：建立和健全党的组织体系，加强干部队伍建设

-全面领导：确保党对经济、政治、文化、社会、生态文明建设等各个领域的领导

3.党的全面领导的意义

-为国家发展提供坚强的政治保证

-维护国家的统一和民族的团结

-促进社会和谐稳定，保障人民幸福安康

4.如何坚持和加强党的全面领导

-坚持党的领导，强化党的执政地位

-加强党的建设，提高党的执政能力和领导水平

-深化党风廉政建设，严肃党内政治生活

-坚决维护党中央权威，确保党的集中统一领导

5.党的领导与依法治国

-党的领导是中国特色社会主义法治的最根本保证

-坚持党的领导与依法治国的有机统一

-党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法

6.党的领导与人民当家作主

-党的领导是人民当家作主的根本保证

-充分发扬社会主义民主，保证人民依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督

-坚持以人民为中心的发展思想，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益

7.党的领导与社会主义核心价值观

-党的领导是培育和践行社会主义核心价值观的根本保证

-社会主义核心价值观与党的全面领导的内在统一

-通过党的领导推动社会主义核心价值观在全社会的广泛传播和深入人心

8.党的领导与改革开放

-党的领导是改革开放顺利进行的政治保证

-改革开放是党的全面领导下中国特色社会主义发展的强大动力

-坚持党的领导，深化改革开放，推动中国特色社会主义制度更加成熟、更加定型

9.党的领导与国家治理体系和治理能力现代化

-党的领导是国家治理体系和治理能力现代化的根本保证

-推动国家治理体系和治理能力现代化，完善中国特色社会主义制度

-坚持党的领导，提高国家治理效能，实现国家长治久安

10.党的领导与全球治理

-党的领导是中国参与全球治理、维护世界和平与发展的坚强后盾

-推动构建人类命运共同体，积极参与全球治理体系改革和完善

-坚持党的领导，贡献中国智慧和方案，促进全球治理更加公正合理教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度和积极性。

-学生理解度：通过学生的回答和反应，判断学生对党的全面领导知识的理解和掌握程度。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否按时到课、是否专注听讲、是否尊重教师和同学等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价学生在小组讨论中的思考深度，是否能够结合教材内容和实际案例进行深入分析。

-创新性：观察学生是否能提出创新性的观点和建议，展示独立思考和创新能力。

-展示效果：评估学生的展示效果，包括表达清晰度、逻辑性、使用辅助材料的能力等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对党的全面领导相关知识的掌握情况。

-分析能力：测试题目设计要能够考察学生的分析能力和批判性思维。

-时间管理：评估学生在规定时间内完成测试的能力，以及是否能够合理分配时间。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括提交率和作业质量。

-知识应用：评价学生在作业中是否能将课堂所学知识应用到实际情境中。

-创新性：鼓励学生在作业中展示创新思维，提出独到的见解。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现、小组讨论和作业情况，给予个性化的评价和建设性的反馈。

-整体评价：总结全班学生的整体表现，指出班级整体的优点和需要改进的地方。

-改进建议：根据评价结果，提出针对性的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

-持续关注：强调教师将持续关注学生的学习进展，提供必要的辅导和支持，确保学生能够不断进步。教学反思这节课我们深入探讨了党的全面领导这一重要主题。从学生的反应和参与度来看，我觉得有一些地方做得不错，但也存在一些不足，值得我反思和改进。

首先，我觉得课堂导入部分效果不错。通过提问和展示图片视频，成功引起了学生的兴趣，让他们对党的全面领导有了直观的认识。这一点从他们积极发言和提问中可以看出。但我也注意到，有些学生可能对视频内容不太熟悉，导致他们参与讨论时有些困难。下次我可以提前提供一些背景资料，帮助学生更好地理解。

其次，我在讲解党的全面领导基础知识时，尽量使用了生动的案例和图表，让学生更容易理解抽象的概念。但从学生的反应来看，我发现有些学生对于理论性的内容还是感到有些吃力。这可能是因为我对一些概念解释得不够深入，或者没有很好地将理论与实际结合起来。下次我会尝试用更具体的生活实例来解释这些概念，让学生能够更好地理解和吸收。

小组讨论环节让我看到了学生的合作能力和创新思维。他们能够围绕党的全面领导这一主题提出很多有见地的观点和建议。但我也发现，有些小组在讨论时缺乏深度，可能是因为时间有限或者讨论主题不够具体。下次我会提前准备好更具体的问题或案例，引导学生在讨论时能够更深入地思考。

随堂测试的结果让我对学生对知识的掌握程度有了更清晰的了解。虽然大部分学生能够回答出基础知识，但在分析题和综合题上，很多学生表现得不够理想。这说明我们在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了学生能力的培养。未来我会更多地设计一些能够锻炼学生分析和解决问题能力的活动。

教师的评价和反馈对学生来说非常重要。我尽量在课后及时给予每个学生个性化的反馈，但我也意识到，有时候我的反馈可能过于泛泛，没有针对性地指出学生的问题和改进的方向。下次我会更加细致地观察每个学生的表现，给出更有针对性的建议。

最后，我觉得自己在课堂管理和学生互动方面还有提升的空间。有时候我可能过于注重课堂纪律，而忽略了学生的个性化需求。下次我会尝试更加灵活地调整课堂节奏，让学生在轻松的氛围中更好地学习和思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国特色社会主义理论体系》、《中国共产党简史》等书籍，以及关于党的全面领导的重要文章和论述。

-视频资源：中央电视台《新闻联播》中关于党的全面领导的新闻报道，或者《百家讲坛》等相关节目。

-网络资源：推荐学生访问国家图书馆、中国知网等官方网站，查找与党的全面领导相关的论文和研究报告。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的书籍和文章，深入了解党的全面领导的理论基础和实践成果。

-观看视频资源，通过视听结合的方式，增强对党的全面领导直观感受和理解。

-利用网络资源，引导学生进行信息检索和资料整理，提高学生的信息素养和自主学习能力。

-要求学生撰写一篇短文或报告，主题可以是“党的全面领导在我身边的体现”或“我对党的全面领导的理解”，以此来检验学生对课堂所学知识的拓展和应用。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括对学生的疑问进行解答、对学生的阅读材料进行推荐、对学生的写作进行指导等。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和拓展成果，促进同学之间的交流和合作。

-在下一次课堂上，安排时间让学生展示他们的拓展成果，以此激发学生的学习兴趣和探索精神。板书设计-中国共产党的成立背景和初心

-党的领导是中国特色社会主义最本质的特征

②党的全面领导的内容：

-政治领导：制定和执行党的基本路线、方针政策

-思想领导：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导

-组织领导：建立和健全党的组织体系，加强干部队伍建设

-全面领导：确保党对经济、政治、文化、社会、生态文明建设等各个领域的领导

③党的全面领导的意义：

-为国家发展提供坚强的政治保证

-维护国家的统一和民族的团结

-促进社会和谐稳定，保障人民幸福安康

④如何坚持和加强党的全面领导：

-坚持党的领导，强化党的执政地位

-加强党的建设，提高党的执政能力和领导水平

-深化党风廉政建设，严肃党内政治生活

-坚决维护党中央权威，确保党的集中统一领导

⑤党的领导与依法治国：

-党的领导是中国特色社会主义法治的最根本保证

-坚持党的领导与依法治国的有机统一

-党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法

⑥党的领导与人民当家作主：

-党的领导是人民当家作主的根本保证

-充分发扬社会主义民主，保证人民依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督

-坚持以人民为中心的发展思想，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益

⑦党的领导与社会主义核心价值观：

-党的领导是培育和践行社会主义核心价值观的根本保证

-社会主义核心价值观与党的全面领导的内在统一

-通过党的领导推动社会主义核心价值观在全社会的广泛传播和深入人心

⑧党的领导与改革开放：

-党的领导是改革开放顺利进行的政治保证

-改革开放是党的全面领导下中国特色社会主义发展的强大动力

-坚持党的领导，深化改革开放，推动中国特色社会主义制度更加成熟、更加定型

⑨党的领导与国家治理体系和治理能力现代化：

-党的领导是国家治理体系和治理能力现代化的根本保证

-推动国家治理体系和治理能力现代化，完善中国特色社会主义制度

-坚持党的领导，提高国家治理效能，实现国家长治久安

⑩党的领导与全球治理：

-党的领导是中国参与全球治理、维护世界和平与发展的坚强后盾

-推动构建人类命运共同体，积极参与全球治理体系改革和完善

-坚持党的领导，贡献中国智慧和方案，促进全球治理更加公正合理第一单元中国共产党的领导综合探究始终走在时代前列的中国共产党一、教材分析

高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）第一单元中国共产党的领导综合探究始终走在时代前列的中国共产党，本节课旨在让学生深刻理解中国共产党在新时代背景下的发展历程、理论创新和实践成果。通过学习，使学生认识到中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益，是始终走在时代前列的政党。本节课内容与我国社会发展紧密相连，有助于培养学生的政治认同感和使命感。二、核心素养目标

培养学生政治学科核心素养，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。本节课的核心素养目标为：深化学生对党的历史和理论的认识，增强政治认同，坚定走中国特色社会主义道路的信念；培养科学精神，学会运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题；提高法治意识，理解党的领导是中国特色社会主义法治的最本质特征；激发公共参与热情，积极投身社会主义现代化建设。三、学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识方面已经具备了一定的思想政治理论基础，对中国共产党有一定的了解，但对中国共产党的历史发展、理论创新和实践成果的深度理解尚显不足。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但缺乏将理论知识与实际相结合的实践能力。在素质方面，学生的政治认同感有待提高，对国家大事的关注度和参与度不够。

学生在行为习惯上，普遍存在被动学习的情况，对政治课程的学习兴趣不高，参与课堂讨论的积极性有待提高。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，增强实践体验，从而提高学习的实效性。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习热情，引导他们积极参与课堂讨论，将理论知识与实际相结合，提升学生的政治学科核心素养。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍中国共产党的发展历程和理论创新，再引导学生进行小组讨论，深入分析党的领导在各个历史时期的作用和意义。

2.设计案例研究活动，选取与中国共产党历史相关的典型案例，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验和分析案例中的政治决策过程，增强学习的互动性和实效性。

3.利用多媒体教学资源，如视频资料、互动课件等，辅助教学，形象展示中国共产党的重要历史事件和理论成果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入新课

（1）教师通过展示中国共产党的发展历程图片，引导学生回顾已学的党的基础知识。

（2）提问：同学们，你们认为一个政党要始终走在时代前列，需要具备哪些条件？

（3）学生回答，教师总结：一个政党要始终走在时代前列，需要不断进行理论创新、紧密联系人民群众、勇于自我革命等。

2.讲解中国共产党的发展历程

（1）教师讲解中国共产党的发展历程，重点介绍党的成立、党的十一届三中全会、党的十二大等重要历史事件。

（2）学生听讲，做好笔记。

（3）教师提问：同学们，你们能简要概述中国共产党的发展历程吗？

（4）学生回答，教师点评并总结。

3.探讨中国共产党的理论创新

（1）教师引导学生学习党的理论创新，包括马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等内容。

（2）学生阅读教材，思考问题：中国共产党在理论创新方面有哪些重要成果？

（3）学生分享学习心得，教师点评并总结。

4.分析中国共产党的领导地位

（1）教师讲解中国共产党在中国特色社会主义事业中的领导地位，强调党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

（2）学生听讲，做好笔记。

（3）教师提问：同学们，你们认为为什么说中国共产党在中国特色社会主义事业中具有领导地位？

（4）学生回答，教师点评并总结。

5.案例研究

（1）教师展示案例：中国特色社会主义伟大事业中的典型实例。

（2）学生分组讨论，分析案例中中国共产党的领导作用。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6.小组讨论：如何始终走在时代前列？

（1）教师提出问题：同学们，你们认为中国共产党如何才能始终走在时代前列？

（2）学生分组讨论，提出建议和措施。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

7.总结提升

（1）教师总结本节课的主要内容，强调中国共产党始终走在时代前列的重要性。

（2）学生回顾所学内容，巩固知识点。

（3）教师布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于中国共产党始终走在时代前列的感悟。

8.课堂小结

（1）教师提问：同学们，本节课我们学习了什么内容？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）教师强调中国共产党始终走在时代前列的重要意义，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

9.课后延伸

（1）教师布置课后作业：结合本节课的学习，深入了解中国共产党的发展历程和理论创新。

（2）学生自主完成作业，提高政治素养。

（3）教师批改作业，了解学生学习情况，为下一节课的教学做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生在本节课的学习后，能够熟练掌握中国共产党的发展历程、理论创新和实践成果。他们能够清晰地概述党的成立、党的十一届三中全会、党的十二大等重要历史事件，理解马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系的核心内容，以及中国共产党在中国特色社会主义事业中的领导地位。

2.理解能力方面

学生通过案例研究和小组讨论，提高了对中国共产党始终走在时代前列的理解能力。他们能够结合具体案例，分析党的领导在各个历史时期的作用和意义，认识到党的理论创新对国家发展的重要推动作用。

3.分析与解决问题能力方面

学生在小组讨论中，针对如何使中国共产党始终走在时代前列的问题，提出了自己的见解和建议。这表明他们在分析问题和解决问题方面的能力得到了提升，能够将所学理论知识与实际相结合。

4.核心素养提升方面

学生在本节课的学习中，政治认同感得到了增强，对中国特色社会主义事业的信心和决心更加坚定。他们在科学精神、法治意识和公共参与等方面的素养也有所提高，更加明确了自己作为新时代青年的责任和担当。

5.学习兴趣和动力方面

6.思维品质方面

学生在本节课的学习中，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够对所学内容进行深入思考，提出自己的观点，并在讨论中不断完善和提升。

7.团队协作和沟通能力方面

综上所述，学生在本节课的学习后，不仅掌握了相关的政治理论知识，而且在多方面取得了显著的学习效果，为今后的人生发展打下了坚实的基础。七、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们对中国共产党的认识有了更深的理解，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解中国共产党理论创新方面还有一定的困难。虽然我通过讲解和案例研究的方式进行了引导，但部分学生对于理论的理解仍然停留在表面层次。我计划在未来的教学中，增加更多的实际案例，让学生通过具体的事例来理解理论，提高他们的理论素养。

其次，学生在参与课堂讨论的积极性上还有待提高。虽然我设置了小组讨论和角色扮演等互动环节，但部分学生仍然表现出被动参与的状态。我打算在下一节课的设计中，加入更多的互动元素，比如小组竞赛、问题抢答等，以此来激发学生的参与热情。

再次，我在教学过程中发现，有些学生对中国共产党的发展历程了解不够全面。这可能是因为我在讲解时的信息量过大，导致学生无法完全吸收。为此，我计划将教学内容进行细化，分阶段进行讲解，每个阶段聚焦于一个重要的历史节点或理论成果，让学生有足够的时间消化和吸收。

另外，我也注意到，在课堂小结环节，学生的反馈并不如我预期的那样积极。这可能是因为我没有留给足够的时间让学生进行思考和总结。未来，我会调整课堂小结的时间安排，确保学生有充分的时间来反思自己的学习。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.在理论教学环节，增加实际案例的讲解，通过具体事例帮助学生理解理论。

2.在课堂互动环节，引入更多的互动活动，如小组竞赛、问题抢答等，提高学生的参与度。

3.在教学内容安排上，进行细化处理，分阶段讲解，确保学生能够全面理解中国共产党的历史和理论。

4.在课堂小结环节，延长时间，给予学生充分的思考和总结空间。

5.定期进行教学效果评估，通过学生反馈和测试成绩来检验教学效果，及时调整教学策略。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，对中国共产党的发展历程和理论创新表现出浓厚的兴趣。在讲解环节，学生认真听讲，做好笔记；在讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的见解和疑问，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够围绕讨论主题展开思考，提出有针对性的观点。各小组在汇报时，能够结合教材内容和实际案例，对中国共产党始终走在时代前列的原因和意义进行阐述，展示出了较高的分析问题和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们能够认真作答，测试成绩反映出学生对教材内容的掌握程度。大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以强化。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，学生们能够结合教材内容，对中国共产党的发展历程和理论创新进行深入思考。在作业中，学生们提出了自己的见解和建议，展现出一定的创新意识。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学，我认为学生们在以下几个方面做得较好：

-能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问；

-能够结合教材内容，对中国共产党的发展历程和理论创新进行深入思考；

-在小组讨论和成果展示环节，表现出较高的团队协作能力。

但同时，也存在以下不足：

-部分学生对教材内容的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强针对性辅导；

-少数学生在课堂参与度方面还有待提高，需要在今后的教学中激发他们的学习兴趣；

-课后作业的完成质量有待提高，需要引导学生更加深入地思考问题。

针对以上不足，我将在今后的教学中采取以下措施：

-对教材内容进行细化讲解，确保学生能够全面掌握；

-增加课堂互动环节，提高学生的参与度；

-引导学生结合实际案例，深入思考问题；

-加强课后作业的指导和评价，提高作业质量。第一单元中国共产党的领导本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元中国共产党的领导本单元复习与测试设计意图核心素养目标1.培养学生政治认同感，通过复习中国共产党的领导地位、执政能力和领导方式，增强学生对党的政治认同和信赖。

2.提高学生的科学精神，引导学生运用科学的方法分析党的领导和社会主义法治的关系，理解法治在国家治理中的重要作用。

3.培养学生的法治意识，让学生在复习过程中了解党的领导与法治建设的内在联系，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

4.增强学生的公共参与能力，鼓励学生关注国家政治生活，积极参与社会事务，为社会主义建设贡献自己的力量。学情分析本课程面向的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的政治理论基础，对中国共产党的基本情况和我国的政治制度有初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过材料分析、小组讨论等方式，对党的领导和法治建设进行深入探究。在素质方面，学生具有一定的社会责任感和使命感，愿意关注国家政治生活，积极参与社会事务。

然而，学生在行为习惯方面可能存在一定的依赖性，对教师的引导和讲解较为依赖，自主学习能力有待提高。此外，部分学生对政治课程的学习兴趣不足，可能导致学习积极性不高。

在课程学习过程中，学生的这些特点将对教学产生一定的影响。因此，教师在教学过程中应充分关注学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力，使学生在复习与测试中更好地掌握本单元的知识。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、政治与法治统编版教材、相关教学案例

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线政治学习资料、视频讲座、电子图书

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、课后作业教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国共产党领导下的国家发展成就图片，引导学生思考党的领导对国家发展的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的中国特色社会主义理论体系，强调中国共产党在国家治理中的核心地位。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍中国共产党的领导地位、执政能力和领导方式，强调党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

-举例说明：通过分析我国在疫情防控、脱贫攻坚等方面的成就，说明党的领导在实践中的重要作用。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身实际，谈谈对党的领导和法治建设的认识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置相关练习题，让学生独立完成，检验对课堂所学知识的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固知识。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示巩固练习成果，分享学习心得。

-教师总结：对课堂所学内容进行总结，强调重点知识点，为学生布置课后作业。

5.课后作业（约20分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于党的领导和法治建设的短文，字数不限。

-提交要求：下节课前提交，教师批改并给予反馈。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享课后作业心得，讨论党的领导和法治建设在现实生活中的应用。

-教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励优秀作业，提出改进建议。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调党的领导和法治建设的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注国家政治生活，积极参与社会事务。知识点梳理1.中国共产党的领导地位

-中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民利益的忠实代表。

-党的领导地位是中国特色社会主义事业的最大保证。

-党的领导是中国特色社会主义制度的本质特征。

2.中国共产党的执政能力

-科学执政：以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。

-民主执政：坚持为人民执政、靠人民执政，发展社会主义民主政治。

-法治执政：依法治国、依法执政，保证国家法律法规的正确实施。

3.中国共产党的领导方式

-政治领导：制定和执行党的路线方针政策，确保国家沿着正确方向前进。

-思想领导：用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民。

-组织领导：加强党的组织建设，培养选拔党和人民事业需要的干部。

4.中国共产党与社会主义法治

-党的领导是中国特色社会主义法治的最根本保证。

-社会主义法治是党的领导的具体体现，是实现党的领导的重要方式。

-党领导人民制定宪法和法律，党领导人民执行宪法和法律，党自身必须在宪法和法律范围内活动。

5.中国共产党与全面依法治国

-全面依法治国是中国特色社会主义事业总体布局和战略布局的重要组成部分。

-党的十八届四中全会提出了全面依法治国的基本原则和总体目标。

-党的领导是全面依法治国最根本的保证，全面依法治国是党的领导的具体体现。

6.中国共产党的历史使命

-实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建设社会主义现代化国家新征程上发挥领导核心作用。

-推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理。

-维护国家安全，保障人民幸福，推动构建人类命运共同体。

7.中国共产党的组织原则

-民主集中制是党的根本组织原则和领导制度。

-党的各级组织必须严格遵守党的组织原则，保证党的团结统一。

8.中国共产党的纪律建设

-严明党的纪律，保持党的先进性和纯洁性。

-加强党风廉政建设，深入开展反腐败斗争。

9.中国共产党与多党合作和政治协商制度

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。

-中国共产党与各民主党派和无党派人士保持密切联系，共同参与国家政治生活。

10.中国共产党的国际地位与作用

-中国共产党在国际事务中的地位日益重要，发挥着越来越大的作用。

-党的领导是中国特色大国外交的坚强保证，推动构建人类命运共同体。作业布置与反馈作业布置：

1.结合教材内容，撰写一篇关于“中国共产党领导下的法治建设”的短文，要求字数不少于500字，重点阐述党的领导与法治建设的关系，以及法治建设在国家治理中的重要作用。

2.完成教材后的练习题，包括选择题、简答题和论述题，巩固课堂所学知识。

3.观看一部关于中国共产党领导下的法治建设纪录片，并写一篇观后感，字数不少于300字。

作业反馈：

1.短文撰写：

-批改重点：文章结构、论点清晰、论据充分、逻辑严密。

-反馈建议：对于结构混乱的文章，指导学生理清思路，明确文章框架；对于论点不清晰或论据不足的文章，指导学生深化理解，补充相关案例；对于逻辑不严密的文章，指导学生加强逻辑思维能力，确保论证的合理性。

2.教材练习题：

-批改重点：答案正确性、解题过程、解题思路。

-反馈建议：对于答案错误的学生，指出错误所在，解释正确答案；对于解题过程不完整的学生，指导其详细写出解题步骤；对于解题思路不清晰的学生，引导其思考解题策略，培养解决问题的能力。

3.观后感撰写：

-批改重点：内容相关性、情感表达、观点明确。

-反馈建议：对于内容不相关的观后感，提醒学生紧扣主题，表达自己的真实感受；对于情感表达不充分的学生，鼓励其畅所欲言，表达自己的看法；对于观点不明确的学生，指导其明确自己的立场，加强观点的论证。

在作业反馈过程中，教师应注重个性化指导，针对每个学生的特点给出具体的改进建议，同时鼓励学生积极参与讨论，提高政治素养和法治意识。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。课后作业1.简答题：

-题目：简述中国共产党的领导地位的确立过程。

-答案：中国共产党的领导地位是在长期的革命和建设实践中确立的。中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的过程中，展现了卓越的领导能力和正确的路线方针政策，得到了人民的广泛支持和信赖。党的领导地位是中国特色社会主义制度的本质特征，是中国特色社会主义事业的最大保证。

2.论述题：

-题目：试述中国共产党如何在全面依法治国中发挥领导作用。

-答案：中国共产党在全面依法治国中发挥领导作用主要体现在以下几个方面：制定和执行全面依法治国的路线方针政策，确保法治建设沿着正确方向前进；加强法治宣传教育，提高全社会的法治意识；领导和支持立法、执法、司法、守法等各项工作，保证法律法规的正确实施；坚持依法执政，自觉在宪法和法律范围内活动，带头遵守法律法规。

3.案例分析题：

-题目：结合实际案例，分析党的领导与社会主义法治的关系。

-答案：案例：近年来，我国在疫情防控、脱贫攻坚等工作中取得了显著成效，这些成就的取得离不开中国共产党的坚强领导。党的领导确保了法治的正确实施，如疫情防控期间，各级党组织和政府依法采取了一系列措施，有效维护了社会秩序和人民生命安全。党的领导与社会主义法治相辅相成，党的领导是法治建设的根本保证，法治建设是党的领导的具体体现。

4.应用题：

-题目：设计一次关于“中国共产党领导下的法治建设”的主题班会活动。

-答案：活动主题：中国共产党领导下的法治建设

活动目标：增强学生对党的领导和法治建设的认识，提高学生的法治意识。

活动内容：1）观看关于法治建设的纪录片；2）分组讨论党的领导与法治建设的关系；3）学生代表发言，分享自己的认识和体会；4）总结活动，强调法治建设的重要性。

5.研究性学习题：

-题目：调查我国法治建设在近年来的进展情况，并结合实际分析其对社会发展的影响。

-答案：学生通过查阅资料、访谈等方式，了解我国法治建设的进展情况，如立法、执法、司法、守法等方面的成果。然后结合实际分析法治建设对社会发展的影响，如法治建设对经济发展、社会公平正义、人民权益保障等方面的积极作用。最后撰写调查报告，提出对法治建设的建议。第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析：“高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家”。本节课主要介绍我国的国家性质，阐述人民民主专政的概念、特点和意义，以及其在我国的实践和发展。教材通过理论阐述和实例分析，帮助学生理解我国国家性质与政治制度的关系，培养学生热爱祖国、维护国家利益的情感。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生政治认同、理性思维、法治意识、公共参与等核心素养。通过本节课的学习，使学生深刻理解我国作为人民民主专政的社会主义国家的本质特征，增强国家观念和民族自豪感；提高学生运用政治学原理分析现实问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维；树立正确的法治观念，自觉遵纪守法；积极参与社会事务，提升公民素养和社会责任感。学情分析在素质方面，学生具备一定的公民素养，但参与社会公共事务的积极性不足，对法治意识的认识有待加强。行为习惯方面，学生可能存在对政治理论学习兴趣不高、课堂参与度不足等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生需要通过本节课的学习，巩固和拓展已有的政治理论知识，提高分析问题的能力；另一方面，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和公民素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中思想政治必修3政治与法治》教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，如视频片段、新闻剪辑、国家宣传资料等，以增强学生对人民民主专政的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放多媒体资源。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民民主专政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民民主专政是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受人民民主专政的特点和意义。

简短介绍人民民主专政的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民民主专政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民民主专政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民民主专政的定义，包括其主要特征和原则。

详细介绍人民民主专政的组成部分，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民民主专政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民民主专政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民民主专政案例进行分析，如基层群众自治、法治建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民民主专政的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民民主专政解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民民主专政的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民民主专政相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民民主专政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民民主专政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民民主专政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民民主专政在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民民主专政。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民民主专政的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.人民民主专政的概念

-定义：人民民主专政是指工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度。

-特点：人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民；对敌人实行专政，保护人民的利益。

2.人民民主专政的实质

-实质：是工人阶级和广大劳动人民对反对社会主义的敌对势力实行专政，同时保障广大人民群众享有广泛的民主权利。

3.人民民主专政的原则

-领导原则：工人阶级的领导。

-基础原则：工农联盟。

-民主原则：对人民内部的民主。

-专政原则：对敌人的专政。

4.人民民主专政的组成部分

-人民代表大会制度：国家的最高权力机关，代表和体现人民的意志和利益。

-民族区域自治制度：保障各少数民族的自治权利，促进民族团结和各民族共同发展。

-基层群众自治制度：保障基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的权利。

5.人民民主专政的实践

-基层群众自治：通过居民委员会、村民委员会等形式，实现基层民主管理。

-法治建设：依法治国，建设社会主义法治国家，保障人民的合法权益。

-社会主义民主政治建设：发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。

6.人民民主专政的意义

-保障人民民主权利：确保人民享有广泛的民主权利和自由。

-维护国家稳定：对敌对势力实行专政，维护国家的政治稳定和社会和谐。

-促进社会进步：推动社会主义事业的发展，促进社会公平正义和人民福祉。

7.人民民主专政的挑战与应对

-挑战：如何在保障人民民主权利的同时，有效应对国内外敌对势力的干扰和破坏。

-应对：加强法治建设，完善民主制度，提高人民的民主意识和参政能力。

8.人民民主专政的发展方向

-深化政治体制改革：不断推进社会主义民主政治建设，完善人民民主专政的制度和实践。

-提高公民素质：通过教育和实践，提高公民的政治参与能力和民主法治意识。

-加强国际合作：积极参与国际事务，维护世界和平与稳定，推动构建人类命运共同体。内容逻辑关系①人民民主专政的基本概念与特征

-重点知识点：人民民主专政的定义、本质特征

-重点词：国家制度、民主、专政

-重点句：“人民民主专政是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度。”

②人民民主专政的组成与作用

-重点知识点：人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度

-重点词：人民代表大会、民族区域自治、基层自治

-重点句：“人民代表大会制度是国家的最高权力机关，代表和体现人民的意志和利益。”

③人民民主专政的发展与挑战

-重点知识点：人民民主专政的发展方向、面临的挑战及应对策略

-重点词：政治体制改革、公民素质、国际合作

-重点句：“深化政治体制改革，不断完善人民民主专政的制度和实践，提高公民的政治参与能力和民主法治意识。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、互动交流等，评估学生的主动参与程度和积极性。

-注意力集中：观察学生是否能够集中注意力听讲，是否能够跟随教学进度进行思考和学习。

-理解程度：通过学生的提问和回答，评估学生对人民民主专政相关知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估各小组在讨论中的深入程度，是否能够围绕主题展开深入的探讨和分析。

-创新性：观察小组提出的想法和建议是否具有创新性，是否能够提出独到的见解。

-表达能力：评价小组成员的表达能力，包括语言表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括记忆、理解和应用能力。

-问题解答：分析学生在测试中的错误和困难点，以便在后续教学中进行针对性的辅导和讲解。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的巩固和拓展情况。

-思考深度：评价学生在作业中是否能够进行深入的思考，是否能够结合实际进行创新性的分析和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的表现进行总结，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生的积极参与和认真态度。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，提出改进建议，促进学生的合作能力提升。

-针对随堂测试：分析测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，指出常见错误和不足，指导学生如何改进学习方法。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行反馈，鼓励学生的独立思考和创新性表现，同时指出作业中的不足，提供改进的方向。

-总结性评价：对整个教学过程进行总结，强调人民民主专政的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行民主法治精神，培养学生的社会责任感和公民素养。典型例题讲解例题1：简述人民民主专政的本质特征及其在我国政治制度中的体现。

答案：人民民主专政的本质特征是对人民实行民主和对敌人实行专政。在我国政治制度中，人民代表大会制度体现了人民民主专政的民主方面，通过代表制的形式，实现人民意志的体现和国家权力的行使；同时，通过法治和司法制度对敌对分子实行专政，保障人民民主权利的实现。

例题2：阐述民族区域自治制度在人民民主专政中的作用。

答案：民族区域自治制度是人民民主专政的重要组成部分，它在保障各少数民族的民族权益、促进民族团结、维护国家统一、推动各民族共同发展等方面发挥着重要作用。通过设立自治区、自治州、自治县等自治机关，各少数民族能够自主管理地方事务，实现民族自治。

例题3：分析基层群众自治制度对人民民主专政的推动作用。

答案：基层群众自治制度是人民民主专政的基础，它通过居民委员会、村民委员会等形式，实现了基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的权利。基层群众自治制度的实施，增强了人民群众的民主参与意识，促进了民主决策和民主监督，为巩固人民民主专政提供了坚实基础。

例题4：结合实际，说明如何加强人民民主专政的法治建设。

答案：加强人民民主专政的法治建设，首先要坚持依法治国，确保国家一切权力机关和国家工作人员都必须依法行使权力和开展工作。其次，要完善法律体系，加强法律法规的宣传和执行，提高人民群众的法治意识和法律素养。最后，要加强司法建设，保证司法公正，维护人民群众的合法权益。

例题5：论述在新时代背景下，如何推动人民民主专政的发展和完善。

答案：在新时代背景下，推动人民民主专政的发展和完善，需要从以下几个方面着手：一是深化政治体制改革，不断完善人民代表大会制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度；二是加强法治建设，提高依法治国水平；三是提高公民素质，培养公民的民主法治意识；四是加强国际合作，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。通过这些措施，不断推动人民民主专政制度的发展和完善，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学过程中，结合实际案例，让学生更加深入地理解人民民主专政的概念和原理，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体技术，通过图片、视频等形式，生动形象地展示人民民主专政的特点和意义，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生参与度较低，缺乏主动性和积极性，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学方法单一：教学过程中，教学方法较为单一，缺乏多样化的教学手段，需要进一步丰富教学方法，提高教学效果。

3.教学评价方式单一：教学评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生综合素质的评价，需要进一步改进教学评价方式。

（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过引入实际案例、开展课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术、小组讨论、案例分析等多种教学方法，丰富教学内容，提高教学效果。

3.改进教学评价方式：结合学生的课堂表现、参与度、作业完成情况等多方面因素，进行综合评价，全面了解学生的学习情况，提高教学评价的科学性和准确性。第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度”主要介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度。本节课旨在让学生理解人民代表大会制度的基本内容和原则，认识其在国家政治生活中的重要作用，培养学生的国家意识和社会责任感。教材内容紧密结合我国政治实际，注重理论与实践相结合，以培养学生的政治素养和分析问题的能力。核心素养目标培养学生政治认同，理解并认同我国人民代表大会制度的重要性和优越性；提升科学精神，通过分析案例，培养运用政治学知识解释实际问题的能力；增强法治意识，了解和尊重法律，培养依法参与社会生活的习惯；培养公共参与能力，激发学生积极参与社会事务的热情，提高有序参与政治生活的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-人民代表大会制度的基本内容和原则：重点讲解人民代表