2024-2025学年初中英语七年级上册上海新世纪版教学设计合集

2024-2025学年初中英语七年级上册上海新世纪版教学设计合集目录一、Unit1HousingEstatesandSurroundings 1.1Lesson1ChoosingaFlat 1.2Lesson2NewHousingEstates 1.3Lesson3MakingOurHomeGreener 1.4ProgressCheck1 1.5本单元复习与测试二、Unit2HolidaysandFestivals 2.1Lesson1NationalHolidays 2.2Lesson2FestivalsinChina 2.3Lesson3Christmas 2.4ProgressCheck2 2.5本单元复习与测试三、Unit3GoingonHoliday 3.1Lesson1PlanningforaHoliday 3.2Lesson2BookingaPackageTourtoBeijing 3.3Lesson3IntroducingShanghai 3.4ProgressCheck3 3.5本单元复习与测试四、Unit4PopularStories 4.1Lesson1SnowWhiteandtheSevenDwarfs 4.2Lesson2What’sYourFavouriteBook? 4.3ProgressCheck4 4.4本单元复习与测试Unit1HousingEstatesandSurroundingsLesson1ChoosingaFlat学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中英语七年级上册上海新世纪版Unit1HousingEstatesandSurroundingsLesson1ChoosingaFlat

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本课的核心词汇和句型，如“flat,neighborhood,advantage,disadvantage”等，以及描述住宅和环境的表达方式，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同住宅类型和文化背景，增强对不同居住环境的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较和评价不同住宅的优缺点，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与讨论，主动获取信息，运用所学知识进行实际情境下的语言运用，提高自主学习能力。学情分析本班学生为七年级学生，他们已经完成了小学阶段的英语学习，具备了一定的英语基础，如基本的单词和简单句型的认知。在知识层面，学生对英语语法结构有一定的了解，但词汇量有限，对于复杂句型和高级词汇的掌握不足。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过实际情境的练习来提高。在素质方面，学生具有一定的合作和探究精神，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要在课堂上加强引导。学生对新知识充满好奇，但可能对英语学习存在一定的恐惧和焦虑，这可能会影响他们对本课程的学习兴趣和效果。

总体来说，学生对于本节课的内容有一定的认知基础，但需要通过有趣的教学活动来激发学习兴趣，提高语言运用能力，同时加强自主学习能力的培养。教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在实际语境中使用目标语言。

-任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

-互动讨论法：鼓励学生在小组或全班范围内进行讨论，促进思维碰撞和语言交流。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演买房者、售楼顾问、邻居等角色，模拟购房过程，使用本节课所学词汇和句型进行交流。

-案例研究：分析课文中的案例，讨论不同住宅的优势和劣势，引导学生从实际角度出发，评价不同居住环境。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己理想的住宅类型和原因，用英语描述其特点和周边环境。

-课堂游戏：设计“住宅猜猜乐”游戏，学生通过描述住宅特征，其他学生猜测是哪一套住宅。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含关键词汇、句型、图片和案例的PPT，辅助教学和引导学生思考。

-视频：播放一段关于不同住宅类型的视频，让学生在视觉和听觉上更直观地理解课程内容。

-在线工具：利用在线词典和翻译工具，帮助学生查找生词和确认句型，增强自主学习能力。

具体教学流程：

-导入：通过PPT展示不同类型的住宅图片，引导学生用英语描述图片，激活相关词汇和句型。

-新课内容呈现：讲解本节课的核心词汇和句型，通过PPT和视频帮助学生理解和记忆。

-角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟购房过程，教师提供反馈和指导。

-案例研究：分析课文案例，讨论不同住宅的优缺点，引导学生进行批判性思考。

-小组讨论：学生分组讨论理想住宅类型，准备在全班范围内进行分享。

-课堂游戏：进行“住宅猜猜乐”游戏，增强学生之间的互动和趣味性。

-总结与反馈：教师总结本节课的主要内容，提供反馈，并布置相关作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选择住宅的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家所在的小区有什么特点吗？选择住宅时我们会考虑哪些因素？”

-展示一些不同类型的住宅图片，让学生初步感受住宅的多样性。

-简短介绍选择住宅的基本原则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.住宅选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选择住宅的基本概念和考虑因素。

过程：

-讲解选择住宅的定义，包括其主要考虑的因素，如位置、环境、价格等。

-详细介绍选择住宅的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解选择住宅的实际应用或作用。

3.住宅选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选择住宅的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的住宅选择案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选择住宅的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识进行住宅选择。

-小组讨论：让学生分组讨论选择住宅的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与住宅选择相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对住宅选择的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调住宅选择的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括住宅选择的基本概念、考虑因素、案例分析等。

-强调住宅选择在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己理想住宅的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《现代居住环境设计与规划》

-《城市住宅发展趋势与案例分析》

-《住宅选择指南：如何找到理想的居住环境》

-《不同文化背景下的住宅设计与选择》

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生调查自己所在社区的住宅类型，记录下不同住宅的特点和优势。

-鼓励学生访问当地房地产网站，了解当前住宅市场的趋势和价格。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们选择住宅时考虑的因素。

-探究不同国家或地区的住宅设计和居住习惯，比较其差异和相似之处。

-让学生设计一个理想住宅的平面图，并在班上展示，解释设计理念和考虑因素。

-阅读拓展材料，总结出选择住宅时需要考虑的环境因素，并撰写一篇短文。

-学生可以研究住宅建筑的发展历史，了解不同时期住宅设计的变化。

-探索住宅设计与可持续发展的关系，了解绿色建筑和节能减排的概念。

-学生可以参加在线课程或讲座，深入学习住宅规划和设计的相关知识。

-组织一次班级讨论，让学生分享自己在家居设计和居住环境改善方面的创意和想法。

活动一：住宅市场调查

-目标：了解当地住宅市场的现状和趋势。

-过程：

-学生分组，每组选择一个住宅区域进行市场调查。

-收集该区域住宅的类型、价格、环境和设施等信息。

-分析数据，撰写调查报告，并在班上分享调查结果。

活动二：住宅设计比较研究

-目标：比较不同文化背景下的住宅设计和居住习惯。

-过程：

-学生选择一个特定文化背景的住宅设计进行研究。

-收集该文化背景下住宅的图片和描述，分析其设计元素和居住习惯。

-撰写研究报告，总结研究成果，并在班上展示。

活动三：住宅规划与可持续发展

-目标：了解住宅规划与可持续发展的关系。

-过程：

-学生研究住宅规划中的可持续发展策略，如绿色建筑、节能减排等。

-分析这些策略如何影响住宅设计和居住环境。

-撰写一篇关于住宅可持续发展的重要性的短文。内容逻辑关系1.重点知识点

①住宅类型及其特点：理解不同类型的住宅，如公寓、别墅、联排别墅等，以及它们的特点和适用人群。

②选择住宅的因素：掌握选择住宅时的关键因素，包括位置、价格、环境、交通、配套设施等。

③住宅周边环境：了解住宅周边环境的重要性，包括学校、医院、商场、公园等公共设施的分布。

2.重点词汇

①住宅相关词汇：flat,apartment,villa,townhouse,neighborhood,facility,convenience等。

②描述住宅和环境的词汇：spacious,comfortable,quiet,modern,scenic,accessible等。

③表达优缺点的词汇：advantage,disadvantage,benefit,drawback,pros,cons等。

3.重点句型

①描述住宅的句型：Thisflathastwobedroomsandalargelivingroom.

②表达优缺点的句型：Oneoftheadvantagesoflivinginavillaisthespaciousgarden.

③提出建议的句型：Isuggestchoosingaflatthatisclosetopublictransportation.

板书设计：

```

一、住宅类型及其特点

1.Apartment

2.Villa

3.Townhouse

二、选择住宅的因素

1.Location

2.Price

3.Environment

4.Transportation

5.Facilities

三、住宅周边环境

1.Schools

2.Hospitals

3.ShoppingCenters

4.Parks

四、重点词汇

1.flat,apartment,villa,townhouse

2.spacious,comfortable,quiet,modern,scenic,accessible

3.advantage,disadvantage,benefit,drawback,pros,cons

五、重点句型

1.Thisflathastwobedroomsandalargelivingroom.

2.Oneoftheadvantagesoflivinginavillaisthespaciousgarden.

3.Isuggestchoosingaflatthatisclosetopublictransportation.

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂上引入了情境教学法，通过模拟购房场景，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的语言实践能力。

2.设计了互动讨论环节，鼓励学生分享自己的观点和经历，增强了课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引他们，或者是学生自身的英语基础较弱。

2.在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的看法，导致讨论效果不佳。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业评分，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中增加更多有趣和互动性强的活动，如角色扮演游戏、小组竞赛等，以此吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

2.对于害羞或缺乏自信的学生，我会采取更多鼓励和激励的措施，例如小组讨论前进行简短的个人展示训练，以及在小组讨论中设置更多的支持性角色，让他们在安全的环境中表达自己。

3.我将尝试采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献以及个人进步等方面，全面评价学生的学习成果，以更公平地反映每个学生的努力和进步。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和反思能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了不同类型的住宅及其特点，以及选择住宅时需要考虑的因素。

-我们还讨论了住宅周边环境的重要性，以及如何评估一个住宅的优劣。

-在课堂活动中，我们通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。

-请大家回顾本节课的主要内容，思考一下自己理想的住宅类型，以及在选择住宅时会考虑哪些因素。

2.当堂检测：

-请用英语描述一下你理想中的住宅，包括它的类型、位置、周边环境等。

-请列举三个选择住宅时需要考虑的重要因素，并说明原因。

-请分组讨论，设计一个住宅选择方案，包括住宅类型、价格范围、周边环境要求等，并准备在全班范围内进行展示。Unit1HousingEstatesandSurroundingsLesson2NewHousingEstates授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：初中英语七年级上册上海新世纪版Unit1HousingEstatesandSurroundingsLesson2NewHousingEstates

本节课主要内容包括：

1.词汇学习：教授与住宅区和周边环境相关的词汇，如：housingestate,surroundings,facilities,environment,comfortable,convenient等。

2.句型学习：让学生掌握描述住宅区和周边环境的句型，如：“Thereare...inthehousingestate.”，“It'sverycomfortablehere.”等。

3.对话练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习如何用英语描述和询问住宅区和周边环境。

4.阅读理解：分析课文中的描述性段落，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

5.写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己住宅区和周边环境的短文。

6.语音练习：通过听力练习，让学生掌握本节课所学词汇和句型的正确发音。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述住宅区和周边环境的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习课文内容，使学生了解不同地区的住宅区和周边环境特点，增强对多元文化的认知。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结住宅区和周边环境的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习策略：指导学生运用联想、归纳、演绎等学习策略，有效记忆词汇和句型，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动、乐于与他人合作交流的态度。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语发音规则，能够识别和理解一些简单的英语单词和句子，对英语学习有一定的了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，愿意参与课堂活动。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生具备较好的语言表达能力，而部分学生则需要更多的引导和鼓励。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：词汇量不足，难以理解和使用新词汇；对英语句型的掌握不够熟练，影响表达；在阅读理解方面，可能因为缺乏背景知识而难以理解课文内容；在写作过程中，可能无法准确运用所学知识和技能。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解住宅区和周边环境的相关词汇和句型。

-任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际语境中使用所学知识，提高语言运用能力。

-合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组，分别扮演房地产销售员和购房者，进行对话练习，运用所学的住宅区和周边环境的词汇和句型。

-情景模拟：教师设计一个住宅区和周边环境的场景，学生需要在场景中用英语描述环境，并进行互动交流。

-小组讨论：学生分成小组，讨论各自住宅区和周边环境的优缺点，并用英语表达自己的观点。

-写作工作坊：教师提供写作指导，学生根据所学内容撰写一篇关于自己住宅区的短文，并进行小组内分享和互评。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含住宅区和周边环境图片、词汇和句型的PPT，辅助教学。

-视频：播放与住宅区和周边环境相关的短视频，增加学生对现实环境的感知。

-在线工具：利用在线词典和翻译工具，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-实物展示：准备一些住宅区和周边环境的模型或实物，如建筑物模型、交通标志等，增强学生的直观感受。

具体教学步骤如下：

第一课时

-导入：通过PPT展示住宅区和周边环境的图片，引导学生关注本课主题。

-讲授：介绍住宅区和周边环境的相关词汇和句型，并进行示例演示。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用英语描述住宅区和周边环境。

-课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

第二课时

-复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-情景模拟：学生参与情景模拟活动，用英语描述住宅区和周边环境。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己住宅区和周边环境的体验。

-写作工作坊：学生根据讨论内容撰写短文，进行小组内分享和互评。

-课堂小结：总结本节课的学习成果，布置课后作业。

第三课时

-复习：通过在线工具复习词汇和句型。

-视频观看：播放与住宅区和周边环境相关的视频，增强学生的直观感受。

-实物展示：展示住宅区和周边环境的模型或实物，引导学生用英语描述。

-课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括住宅区和周边环境的图片、词汇列表和句型示例，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：如“描述你理想中的住宅区应具备哪些设施？”“你认为良好的周边环境应包括哪些要素？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读并理解预习资料中的内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解住宅区和周边环境的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同住宅区的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解住宅区和周边环境的词汇和句型，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟房地产销售员和购房者之间的对话。

-解答疑问：对学生在学习和活动中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握住宅区和周边环境的相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解住宅区和周边环境的知识，掌握描述环境的技能。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和情景交际能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇关于自己居住区的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于不同住宅区和周边环境的阅读材料，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，撰写关于自己居住区的短文。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的住宅区和周边环境的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升学生的综合素质。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的学习不足，提出改进措施，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握住宅区和周边环境相关的词汇，如housingestate,surroundings,facilities,environment,comfortable,convenient等，并能正确使用这些词汇描述实际环境。

2.学生能够理解和使用描述住宅区和周边环境的句型，例如"Thereare...inthehousingestate."和"It'sverycomfortablehere."，提高了他们在实际情景中运用英语的能力。

3.通过角色扮演等课堂活动，学生能够在模拟的交际场景中自信地使用所学词汇和句型，增强了他们的口语表达能力和交际能力。

4.学生在阅读理解方面有了显著提升，能够理解课文中的描述性段落，并能够从中提取关键信息，这有助于他们在未来的学习中更好地理解复杂文本。

5.学生通过写作练习，能够撰写关于自己住宅区和周边环境的短文，这不仅提高了他们的写作能力，也锻炼了他们组织语言和表达观点的能力。

6.学生在语音练习中掌握了本节课所学词汇和句型的正确发音，减少了英语学习中的语音障碍，提高了他们的听力和口语水平。

7.学生通过课堂讨论和小组活动，学会了如何合作和沟通，增强了团队协作能力，这对于他们未来的学习和工作都是宝贵的技能。

8.学生在学习过程中培养了观察力和分析能力，能够观察和比较不同住宅区和周边环境的特点，形成自己的见解和评价。

9.学生通过自主学习法和反思总结法，提高了自我学习能力和自我管理能力，学会了如何有效学习和管理学习时间。

10.学生对英语学习的兴趣得到了激发和维持，他们更加积极地参与课堂活动，愿意主动探索和学习新的英语知识。

11.学生在情感态度上有了积极的变化，他们更加自信地面对英语学习中的挑战，愿意与他人交流和分享自己的学习经验。

12.学生通过本节课的学习，不仅掌握了住宅区和周边环境的相关知识，还增强了跨文化交际的意识，为将来在多元文化环境中的交流打下了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些关于不同国家和地区住宅区和周边环境的英文文章，让学生了解不同文化背景下的居住环境特点。

-视频资源：推荐一些介绍著名住宅区和城市规划的英文纪录片或短片，帮助学生从视觉上感受住宅区和周边环境的设计与功能。

具体拓展内容如下：

-阅读材料：《DifferentHousingEstatesAroundtheWorld》（世界各地不同的住宅区）、《TheImportanceofUrbanPlanning》（城市规划的重要性）等。

-视频资源：《TheCitiesoftheFuture》（未来之城）、《SustainableUrbanDevelopment》（可持续城市发展）等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用自主学习时间阅读推荐的英文文章，观看视频资源，并做好笔记，记录下自己的感悟和疑问。

-学生需要根据阅读材料和视频内容，撰写一篇短文，介绍某个住宅区或城市规划的特点，以及其对居民生活的影响。

-学生可以就阅读材料和视频中的内容，提出至少两个问题，并在下一次课堂上与老师和同学进行讨论。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括对阅读材料的简要介绍、对视频内容的概述，以及对学生提出问题的解答。

-学生在完成拓展任务后，需要向老师提交短文和问题清单，老师将对其进行批改和反馈。

具体拓展要求如下：

-阅读拓展：学生需阅读至少两篇英文文章，并从每篇文章中选取至少三个关键点进行总结。

-观看拓展：学生需观看至少两个视频资源，并记录下视频中提到的住宅区或城市规划的主要特点和亮点。

-写作拓展：学生需根据阅读材料和视频内容，撰写一篇150-200词的短文，介绍某个住宅区或城市规划的特点，并分析其对居民生活的积极影响。

-讨论拓展：学生需准备至少两个问题，用于课堂讨论，这些问题应涉及住宅区和城市规划的相关知识点。

-反馈拓展：学生需在下次课堂上分享自己的阅读和观看体验，以及写作过程中的心得体会，老师将提供相应的反馈和建议。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课文后的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解题。

-根据本节课所学内容，写一篇关于自己理想中住宅区和周边环境的短文，要求150-200词，使用至少5个本节课学习的词汇和句型。

2.口语作业：

-录制一段视频，介绍自己的住宅区和周边环境，要求用英语表达，并在视频中展示住宅区的图片或实物。

3.拓展作业：

-阅读教师推荐的英文文章《DifferentHousingEstatesAroundtheWorld》和《TheImportanceofUrbanPlanning》，并从每篇文章中摘录至少三个关键信息点。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在两个工作日内批改完学生的书面作业，通过在线平台或面对面给予学生反馈。

-反馈将包括对每个练习题的答案批改、对短文的内容和语言表达的评语，以及针对学生错误给出的改正建议。

2.口语作业反馈：

-教师将观看学生的视频介绍，并对发音、语法和内容给予评价。

-教师将提供个性化的发音纠正和表达提升的建议，帮助学生改善口语能力。

3.拓展作业反馈：

-教师将检查学生从文章中摘录的信息点，并提供进一步的学习资源，帮助学生深化理解。

-对于学生的拓展阅读，教师将鼓励学生的主动学习行为，并提供相关话题的深入讨论机会。

具体作业布置与反馈流程：

1.学生完成书面作业，通过在线平台提交给教师。

2.学生录制口语作业视频，上传至在线平台供教师评阅。

3.学生完成拓展作业，记录下摘录的信息点，并在下次课堂上与同学分享。

4.教师对书面作业进行批改，通过在线平台给出反馈和改正建议。

5.教师观看口语作业视频，给予评价和建议，并通过在线平台或面对面交流反馈给学生。

6.教师在课堂上与学生讨论拓展作业的内容，引导学生深入思考和学习。

7.教师定期回顾作业反馈的效果，根据学生的进步情况调整教学策略和作业布置。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段，通过在线平台实现资源的共享和学生的学习进度监控，提高了教学效率。

2.通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，增强了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式较为单一，主要依赖于书面作业和课堂表现，缺乏对学生口语能力和交际能力的全面评估。

2.在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学生在课堂上可能因为英语基础薄弱而参与度不高。

（三）改进措施

1.丰富教学评价方式，除了书面作业和课堂表现，还可以增加口语测试、小组合作评价等，全面评估学生的英语能力。

2.关注学生的个体差异，根据学生的学习基础和兴趣，提供个性化的学习支持和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.在教学过程中，更加注重学生的参与和互动，设计更多能够激发学生兴趣和主动性的教学活动，如小组讨论、游戏等，提高学生的课堂参与度。

4.加强与学生的课后沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.与其他学科教师合作，将英语学习与其他学科知识相结合，设计跨学科的学习活动，拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素质。板书设计1.板书标题：NewHousingEstates

2.词汇区：HousingEstate,Surroundings,Facilities,Environment,Comfortable,Convenient

3.句型区：

-Thereare...inthehousingestate.

-It'sverycomfortablehere.

4.对话区：

A:Whatfacilitiesarethereinyourhousingestate?

B:Thereare...

5.拓展区：

-Reading:DifferentHousingEstatesAroundtheWorld

-Video:TheCitiesoftheFuture

6.作业区：

-Writeashortpassageaboutyouridealhousingestate.

-Recordavideointroducingyourhousingestate.

7.反馈区：

-Homeworkfeedback:Vocabulary,SentencePatterns,Writing,Speaking

8.教学目标区：

-Mastervocabularyandsentencepatternsrelatedtohousingestatesandsurroundings.

-Improvereadingcomprehensionandwritingskills.

-Enhancespeakingandcommunicationabilities.

9.艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔，突出关键词汇和句型。

-设计简单的图形和图标，辅助理解和记忆。

-在板书上添加有趣的插图，如住宅区和周边环境的简笔画，激发学生的学习兴趣。Unit1HousingEstatesandSurroundingsLesson3MakingOurHomeGreener课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容初中英语七年级上册上海新世纪版Unit1HousingEstatesandSurroundingsLesson3MakingOurHomeGreener

本节课主要围绕“让我们的家更环保”这一主题展开。具体内容包括：

1.学习与环保相关的词汇，如：recycle,reuse,reduce,saveenergy,planttrees等。

2.学习描述环保行为的动词短语，如：turnoffthelights,savewater,usepublictransportation等。

3.学习使用一般现在时态描述日常环保行为，如：Wealwaysrecycleourwastepaper.Weneverwastewater.等。

4.阅读课文，了解如何让家庭更环保的方法，包括减少能源消耗、垃圾分类、绿色出行等。

5.完成课文后的练习，巩固所学词汇和句型。

6.设计一个小型项目，让学生结合所学内容，提出自己家的环保措施，并进行分享和讨论。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生运用英语描述日常生活中的环保行为，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流的能力。

2.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们思考并提出家庭环保的多样化措施，同时培养他们分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习环保知识，提高学生对环保重要性的认识，增强他们对自然环境的尊重和保护意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课文阅读、练习完成和小组讨论等活动，使学生能够在合作与互动中提升英语学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点

-环保相关词汇的掌握：如recycle（回收）、reuse（再利用）、reduce（减少）、saveenergy（节约能源）、planttrees（种树）等。这些词汇是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握并在实际情境中正确运用。

-描述环保行为的句型：例如，“Wealways...”，“Wenever...”等句型，用于描述家庭成员的环保习惯。教师应强调句型的结构和使用场合，确保学生能够准确表达。

2.教学难点

-一般现在时态的正确使用：学生在描述日常环保行为时，需要使用一般现在时态。难点在于动词三单形式的正确变化，如“herecycles”而不是“herecycles”等。教师需要通过大量练习帮助学生掌握。

-环保行为的实际应用：将课文中提到的环保行为应用到实际生活中可能对一些学生来说较为困难。例如，如何将“turnoffthelightswhennotinuse”（不用时关灯）这一行为与日常生活相结合。教师可以通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生思考如何在家庭中实施环保措施。

-阅读理解：课文中的细节理解可能是学生的一个难点，如理解“垃圾分类”的具体步骤和意义。教师可以通过提问、图表辅助等方式，帮助学生深入理解课文内容。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：实物展示（如回收物品）、环保宣传册、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文录音、环保相关词汇列表和预习问题。

-设计预习问题：如“你能列举出五种在家中的环保行为吗？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听课文录音，学习环保词汇。

-思考预习问题：学生思考如何在家中实践环保行为，并记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环保宣传视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解环保词汇和句型的用法。

-组织课堂活动：分组讨论家中环保行为，并分享讨论结果。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在家庭中实践环保行为。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，并提出自己的看法。

-提问与讨论：学生勇敢提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解环保词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，实践环保行为的描述。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于家中环保行为的短文。

-提供拓展资源：提供环保相关的网站和书籍列表。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写关于家中环保行为的短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解环保知识。

-反思总结：学生反思自己的环保行为，并总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过写作和反思，加深对环保行为的理解。

作用与目的：

-巩固学生对环保词汇和句型的掌握。

-通过实践活动，提高学生的环保意识。

-通过反思总结，促进学生自我提升。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生在学习Unit1HousingEstatesandSurroundingsLesson3MakingOurHomeGreener后，能够熟练掌握并运用与环保相关的词汇，如recycle,reuse,reduce,saveenergy,planttrees等。同时，他们能够正确使用一般现在时态描述日常环保行为，例如，“Wealwaysrecycleourwastepaper.”，“Weneverwastewater.”等句型。在实际交流中，学生能够运用这些词汇和句型进行描述和讨论，提高了他们的语言表达能力。

2.环保意识增强

3.思维品质发展

学生在学习过程中，通过思考如何将环保行为融入日常生活，培养了他们的创新思维和问题解决能力。例如，在小组讨论中，学生提出了各种创意性的环保建议，如制作环保手工艺品、开展社区环保活动等。这些活动不仅锻炼了学生的思维能力，也提高了他们的团队合作能力。

4.学习能力提高

学生在课前自主探索和课后拓展应用中，学会了如何利用在线平台和资源进行自主学习。他们能够独立完成预习任务，积极思考预习问题，并在课后利用拓展资源进行深入学习。这种自主学习的能力不仅有助于英语学习，也能够应用到其他学科的学习中。

5.文化意识提升

学生对环保的认识不仅停留在表面，而是开始关注环保背后的文化内涵和价值观念。他们了解到环保是全球性的议题，每个人都应该为保护地球负起责任。通过学习，学生开始尊重自然环境，理解可持续发展的意义，并在日常生活中体现出对环境的关怀。

具体学习效果如下：

-学生能够正确拼读和书写本节课的环保词汇。

-学生能够在句子中正确使用一般现在时态描述家庭成员的环保行为。

-学生能够理解并讨论课文中的环保措施，如垃圾分类和绿色出行。

-学生能够通过小组讨论，提出自己的环保建议，并在班级分享。

-学生能够在课后作业中，用英语撰写关于家庭环保行为的短文。

-学生能够通过拓展资源，了解更多的环保知识和实践案例。

-学生能够在日常生活中体现出环保意识，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生能够通过反思和总结，认识到自己的环保行为对环境的影响，并提出改进措施。七、板书设计①环保词汇

-recyle

-reuse

-reduce

-saveenergy

-planttrees

②描述环保行为的句型

-Wealwaysrecycleourwastepaper.

-Weneverwastewater.

-Weshouldturnoffthelightswhenweleavetheroom.

③课文重点内容

-课文标题：MakingOurHomeGreener

-环保措施：分类垃圾、节约用电、绿色出行

-重点句子：Howcanwemakeourhomegreener?

板书设计示例：

```

Unit1HousingEstatesandSurroundings

Lesson3MakingOurHomeGreener

Ⅰ.环保词汇

1.recyle

2.reuse

3.reduce

4.saveenergy

5.planttrees

Ⅱ.环保行为句型

1.Wealwaysrecycleourwastepaper.

2.Weneverwastewater.

3.Weshouldturnoffthelightswhenweleavetheroom.

Ⅲ.课文重点

-标题：MakingOurHomeGreener

-环保措施：分类垃圾、节约用电、绿色出行

-重点句子：Howcanwemakeourhomegreener?

[插图：绿色叶子图案，代表环保主题]

```

板书设计采用清晰的分类，将环保词汇、句型和课文重点分开呈现，方便学生快速识别和记忆。同时，板书中的插图增加了艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。八、典型例题讲解1.题型一：填空题

题目：根据课文内容，完成下列句子。

-We_______(recycle/reduce/reuse)ourwastepaperathome.

-Myfamily_______(always/never/usually)turnsoffthelightswhenweleavetheroom.

答案：recycle,always

补充说明：此题型考查学生对环保词汇的掌握以及对课文句型的理解。学生需要根据句子意思选择正确的动词和频度副词。

2.题型二：改写句子

题目：将下列句子改为一般现在时。

-Theyrecycledthewastepaperyesterday.

-Wedidn'tturnoffthelightswhenwelefttheroomlastnight.

答案：Theyalwaysrecyclethewastepaper.Weneverturnoffthelightswhenweleavetheroom.

补充说明：此题型旨在训练学生将过去时态的句子改写为一般现在时态，加强对一般现在时态的运用。

3.题型三：句型转换

题目：将下列句子转换为对应的否定句/疑问句。

-Theyalwayssaveenergyathome.

-Weshouldplantmoretreestomakeourcitygreener.

答案：Theyneverwasteenergyathome.Shouldweplantmoretreestomakeourcitygreener?

补充说明：此题型考查学生对肯定句、否定句和疑问句的转换能力，以及对课文句型的理解。

4.题型四：写作题

题目：根据你的家庭环保行为，写一段关于如何让家更环保的短文。

答案：（学生根据自身家庭实际情况，描述具体的环保行为，如分类垃圾、节约用水、绿色出行等。）

补充说明：此题型旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，通过写作表达自己的环保意识和行动。

5.题型五：阅读理解

题目：阅读以下短文，回答问题。

短文：Inourfamily,wealwaystrytomakeourhomegreener.Werecycleourwastepaper,reuseplasticbags,andreducewaterusage.Wealsoturnoffthelightswhenweleavetheroomandtakepublictransportationtoreduceairpollution.

问题：Whatdotheydotomaketheirhomegreener?

答案：Theyrecyclewastepaper,reuseplasticbags,reducewaterusage,turnoffthelightswhenleavingtheroom,andtakepublictransportation.

补充说明：此题型训练学生通过阅读理解文章内容，获取关键信息并回答问题，考查学生的阅读理解能力。

6.题型一：填空题

题目：根据课文内容，完成下列句子。

-We_______(recycle/reduce/reuse)ourwastepaperathometoprotecttheenvironment.

-It'simportantforusto_______(saveenergy/wastewater/planttrees)inourdailylife.

答案：recycle,saveenergy

7.题型二：改写句子

题目：将下列句子改为一般现在时。

-Theyreusedtheoldbottlestomakeabirdhouselastweek.

-Wewillplantsomeflowersinthegardentomorrow.

答案：Theyalwaysreusetheoldbottlestomakethings.Weneverplantflowersinthegarden.

8.题型三：句型转换

题目：将下列句子转换为对应的否定句/疑问句。

-Theyoftentakepublictransportationtoschool.

-Youshouldturnoffthetapwhenyoubrushyourteeth.

答案：Theyseldomdrivetoschool.Shouldyouturnoffthetapwhenyoubrushyourteeth?

9.题型四：写作题

题目：设想你正在参加一个环保活动，写一封信给你的朋友，告诉他/她你做了哪些环保行动，并鼓励他/她也参与进来。

答案：（学生根据活动实际情况，描述具体的环保行动，如捡拾垃圾、宣传环保知识等，并在信中表达鼓励朋友参与环保活动的意愿。）

10.题型五：阅读理解

题目：阅读以下短文，回答问题。

短文：Ourcommunityhasstartedanewprojecttomakeourneighborhoodgreener.Wehaveplantedtrees,setuprecyclingbins,andencouragedresidentstousepublictransportation.Asaresult,ourneighborhoodisbecomingcleanerandmorebeautiful.

问题：Whatactionshavebeentakentomaketheneighborhoodgreener?

答案：Theyhaveplantedtrees,setuprecyclingbins,andencouragedresidentstousepublictransportation.教学反思与改进在教学Unit1HousingEstatesandSurroundingsLesson3MakingOurHomeGreener之后，我进行了反思和评估，发现了一些需要改进的地方。以下是我对这次教学的反思和改进措施：

1.学生参与度：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生仍然不太积极参与。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如抢答、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和积极性。

2.词汇学习：学生在学习环保词汇时，有些词汇记忆不够牢固。为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划在未来的教学中采用更多样化的词汇学习方法，如制作词汇卡片、进行词汇游戏等，以提高学生的词汇记忆能力。

3.语法教学：学生在运用一般现在时态描述环保行为时，存在一些语法错误。为了帮助学生更好地掌握语法知识，我计划在未来的教学中加强对一般现在时态的讲解和练习，如设计更多的语法练习题，提供更多的语法解释和例句。

4.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有些学生容易分散注意力。为了提高课堂管理效果，我计划在未来的教学中加强对学生的纪律要求，如制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和引导。

5.课后作业：学生在完成课后作业时，有些学生存在拖延现象。为了提高学生的作业完成率，我计划在未来的教学中加强对学生的作业指导，如提供详细的作业要求和答案解析，及时批改和反馈作业，鼓励学生及时完成作业。

6.拓展学习：学生在拓展学习方面，有些学生没有充分利用提供的拓展资源。为了提高学生的拓展学习能力，我计划在未来的教学中加强对学生的拓展学习引导，如组织学生进行小组拓展学习，提供更多的拓展学习资源和指导。Unit1HousingEstatesandSurroundingsProgressCheck1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为初中英语七年级上册上海新世纪版Unit1HousingEstatesandSurroundings的ProgressCheck1部分。主要内容包括：

1.复习Unit1的核心词汇，如：housingestate、apartment、village、suburb、environment、pollution等。

2.复习Unit1的主要语法点，如：一般现在时、现在进行时、therebe句型等。

3.完成ProgressCheck1中的练习题，包括：

a.单项选择：测试学生对核心词汇和语法的掌握情况。

b.完形填空：锻炼学生根据上下文推测词义和运用语法知识的能力。

c.阅读理解：提高学生阅读理解能力，培养捕捉关键信息的技巧。

d.词汇运用：巩固学生对核心词汇的记忆，提高实际运用能力。

4.分组讨论，让学生结合所学内容，谈论自己居住的小区及周围环境，提高口语表达能力。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过复习和练习，提高学生运用英语描述居住环境及周围设施的能力，增强词汇记忆与语法运用技巧。

2.文化意识：培养学生对居住环境和社会生活的认识，理解不同居住区的特点，增进对城市与乡村环境的了解。

3.思维品质：通过阅读理解和词汇运用练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，提升逻辑思维和推理判断能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂讨论，激发学习兴趣，培养合作学习习惯，提高自主学习能力和探究意识。三、学情分析本节课的对象为初中七年级学生，他们在知识层面已经接触了一定的英语基础，掌握了基本的单词和简单句型。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，而另一部分学生可能因为基础薄弱或缺乏自信，参与度较低。

在素质方面，学生具备基本的合作精神和团队意识，但在课堂讨论中可能需要引导和激励才能更好地发挥。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生对于新知识点的接受能力和学习效果会有所不同，需要教师在教学中采取差异化教学策略，以满足不同层次学生的需求。同时，教师还需关注学生的学习态度和习惯，通过激发兴趣和建立自信，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍和复习核心词汇和语法点，确保学生掌握基础知识。

-任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生运用所学知识，提高实践能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

-情境教学法：创造真实语言环境，让学生在情境中自然习得语言。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟小区居民交流的场景，让学生扮演不同角色，用英语描述自己的居住环境和周围设施。

-词汇游戏：设计单词接龙、猜词游戏等，增强学生对核心词汇的记忆。

-实践任务：要求学生绘制自己居住小区的平面图，并用英语标注各个设施的位置和名称。

-小组讨论：分组讨论不同居住区的优缺点，促进思维交流和观点分享。

具体教学活动安排如下：

第一课时：

-讲授法：复习Unit1的核心词汇和语法点，确保学生掌握基本句型。

-角色扮演：模拟小区居民交流场景，让学生用英语介绍自己的居住环境。

-词汇游戏：进行单词接龙或猜词游戏，巩固学生对核心词汇的记忆。

第二课时：

-任务型教学法：布置学生绘制小区平面图的任务，要求用英语标注设施名称。

-小组合作学习：学生分组讨论绘制的小区平面图，交流不同居住区的优缺点。

-情境教学法：模拟小区环境，让学生在情境中用英语描述设施和活动。

第三课时：

-小组讨论：分组讨论ProgressCheck1中的阅读理解文章，提取关键信息。

-实践任务：学生根据阅读理解内容，撰写简短的文章，介绍自己理想的居住环境。

-讲评与反馈：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含核心词汇、语法点、练习题和情境图片的PPT，辅助教学。

-视频：播放与居住环境相关的英语视频片段，提高学生的听说能力。

-在线工具：利用在线翻译工具和英语学习网站，帮助学生自主学习和复习。

-实物：准备一些小区模型或图片，作为教学辅助道具，增强学生的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（Unit1核心词汇表、语法点讲解PPT、相关背景知识文档），明确预习目标和要求，例如理解词汇含义、熟悉语法结构。

-设计预习问题：围绕居住环境和周围设施的话题，设计问题如：“描述你理想中的住宅小区应该具备哪些设施？”“你认为良好的居住环境应该包含哪些元素？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和班级微信群的学生反馈，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解核心词汇和语法点。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同居住环境的图片或视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解核心词汇和语法点，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论不同居住区的优缺点；进行角色扮演，模拟居民介绍自己的小区。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深化对居住环境和语法点的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，增强学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂教学内容，布置相关的写作或口语练习作业。

-提供拓展资源：提供与课题相关的英语文章、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成布置的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓展知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高语言的运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自主学习能力。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《OurCity,OurWorld》——一篇关于城市居住环境的英语文章，介绍了不同城市的特点和居住环境，以及人们对居住环境的不同需求。

2.《AGreenerFuture》——一篇关于环保和绿色住宅的英语文章，讨论了如何创造一个更加环保和可持续的居住环境。

3.《HousingEstatesAroundtheWorld》——一本介绍世界各地住宅小区的英语书籍，包含丰富的图片和实例，帮助学生了解不同文化背景下的居住环境。

二、课后自主学习和探究活动

1.词汇积累

-任务：学生自主查找并学习与居住环境相关的词汇，如公园（park）、健身房（gym）、游泳池（swimmingpool）等。

-要求：每个学生至少积累10个新词汇，并用这些词汇描述自己的居住环境。

2.语法练习

-任务：学生运用课堂上学到的语法点，如一般现在时和现在进行时，编写关于居住环境的短文。

-要求：短文长度为100-150词，内容需包括居住区的描述和日常活动。

3.角色扮演

-任务：学生分组进行角色扮演，模拟房地产销售人员和购房者之间的对话。

-要求：对话内容需涉及住宅小区的设施、环境和价格等方面。

4.调查研究

-任务：学生进行居住环境调查，了解家人、朋友或邻居对居住环境的满意度。

-要求：设计调查问卷，收集数据，并撰写调查报告。

5.拓展阅读

-任务：学生阅读拓展阅读材料，提取关键信息，撰写读书笔记。

-要求：笔记需包括文章的主旨、关键信息和个人的感想。

6.创意写作

-任务：学生发挥想象力，撰写一篇关于未来居住环境的英语短文。

-要求：短文需包含对未来居住环境的预测和设想，长度为150-200词。

7.小组讨论

-任务：学生分组讨论以下话题：“理想的居住环境应该具备哪些特点？”“如何改善我们的居住环境？”

-要求：每组准备讨论要点，进行10分钟的讨论，并分享讨论成果。

8.家庭作业

-任务：学生完成教材中的练习题，巩固课堂所学知识。

-要求：学生独立完成练习题，家长签字确认。七、板书设计1.重点知识点

①核心词汇：housingestate,apartment,village,suburb,environment,pollution

②语法点：一般现在时、现在进行时、therebe句型

③话题相关短语：aquietneighborhood,convenienttransportation,greenspace,communityfacilities

板书布局：

```

|核心词汇语法点|

|housingestateapartment一般现在时|

|villagesuburb现在进行时|

|environmentpollutiontherebe句型|

|话题相关短语|

|aquietneighborhood|

|convenienttransportation|

|greenspace|

|communityfacilities|

```

2.重点句子

①"Thereis/are..."句型用于描述居住环境和设施。

②"Iliveina..."用于介绍个人居住地。

③"Theenvironmentaroundmyhouseisvery..."用于描述居住环境。

板书布局：

```

|重点句子|

|Thereisaparknearmyhouse.|

|Iliveinaquietneighborhood.|

|Theenvironment...isverygood.|

```

3.艺术性和趣味性设计

①使用不同颜色的粉笔或白板笔来区分词汇、语法点和短语。

②将重点句子设计成对话气泡的形式，模拟人物角色之间的交流。

③在板书的一角添加一个小的插图，如小区的简笔画，以增加趣味性。

板书布局示例（艺术性和趣味性）：

```

|核心词汇∙语法点∙话题短语|

|housingestateapartment|

|villagesuburb|

|environmentpollution|

|一般现在时∙现在进行时∙thereis/are|

|对话气泡|

|A:"Wheredoyoulive?"|

|B:"Iliveina...neighborhood."|

|A:"Theenvironment...isverygood."|

|小区插图|

|(简笔画：小区、树木、公园等)|

```八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习

-任务：复习本节课学习的核心词汇，如：housingestate、apartment、village、suburb、environment、pollution等。

-要求：学生自行整理这些词汇，并尝试用英语造句，描述自己的居住环境。

2.语法练习

-任务：运用一般现在时、现在进行时和therebe句型，编写一篇关于自己居住小区的短文。

-要求：短文需包括小区的位置、环境、设施等方面的描述，字数不少于100词。

3.角色扮演

-任务：两人一组，模拟房地产销售人员和购房者之间的对话。

-要求：对话内容需涉及住宅小区的设施、环境和价格等方面，至少5个回合的对话。

4.调查报告

-任务：对家人、朋友或邻居进行关于居住环境的满意度调查。

-要求：设计调查问卷，收集数据，并撰写一篇调查报告，字数不少于150词。

5.拓展阅读

-任务：阅读与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《OurCity,OurWorld》、《AGreenerFuture》、《HousingEstatesAroundtheWorld》等。

-要求：阅读后，撰写一篇读书笔记，总结文章主旨和个人感想，字数不少于200词。

作业反馈：

1.词汇练习

-反馈内容：检查学生造句的准确性，确保用词正确，语法结构无误。

-改进建议：对于用词不准确或语法错误的地方，提供正确的表达方式，并鼓励学生多练习。

2.语法练习

-反馈内容：评估学生短文中的语法运用，重点关注一般