初中地理湘教版八年级上册教案设计

教学目1.了解我国的地理位置。2.了解中国的领土四端，培养学生读图和用图的能力3.培养学生的分析能力重点：1.我国优越的地理位置2.领土四端的位置难点；我国的地理位置与其优越性复习：初一认识世界，初二了解中国，让我们一起来了解我们伟大的祖国吧。伟大的祖国设问：很多外国朋友很向往到中国来，因为她是一个有着悠久历史灿烂文化的文明古国，又是一个日益强盛的新中国，更是一个非常美丽的国度。08年的奥运会，更是让更多的外国友人认识和了解了我们伟大的祖国，那么作为祖国大家庭中的一位小成员，你如何向外国朋友介绍我们中国呢?计首先要告诉他们，我们中国在哪里?放映影片：《中国在哪里?》结合影片，中国在哪指的就是中国在世界上所处的位置，置，海陆位置，半球位置〕我国位于东半球和北半球，是亚洲东部，太平洋西岸的国家动手：画出东西半球的分界限，南北半球的分界限。标出中国承转：外国朋友都知道，中国是一个地大物博，幅员辽阔的大国，那么我们中国到底有多大呢?二.辽阔的疆域复习：1。国界限：本国与邻国之间的界限，它是用来划分国2.领土：国界限和领海围的陆地，领海，领水，领空,总称领土。它是一个国家行使主权的空间。3.疆域：边界，界限围的地方读图“中国的疆域”,结合影片：最北端----漠河以北的主航道中心北纬53度。最南端----南沙群岛的曾母暗沙北纬4度最西端----帕米尔高原东经73度最东端----和乌里江集合处东经135度活动：1。算一算我国最南端和最北端大致跨多少度?主要跨五带中的哪一带?南北景色有何差异?我国东西跨多少个时区?家庭作业：学法大视野第一节。教学反思教学目.了解我国濒临的海洋，领海，海，岛屿以与邻国和隔海相望的国家重点：我国的海域，岛屿难点：领海和海的概念问题时我们就会想到中国辽阔的疆域，中国有960万平方千米的国土，但是，这仅仅只是中国的陆地面积，中国还有广阔的海域，那么,中国的海洋又有多大呢?3.中国的海域影片总结：中国管辖的海域面积是300万平方千读图：中国重要的岛屿和海峡学生总结：岛，岛，崇明岛琼州海峡海峡总结：中国大陆海岸线漫长，有18000多千米，此外还有14000区别几个概念：1》领海：沿海国从其海岸基线向外延伸并划出一定宽度，属于其主权管辖围以的海域。中国的领海宽度是多媒体展示：领海的划分方法，强调是主权管辖和是从全直强调要保卫钓鱼岛和南海诸岛的主权，仅仅是直强调要保卫钓鱼岛和南海诸岛的主权，仅仅是国人的尊严吗?〔岛屿和其周围12海里的领海和200海里的专署经济区都可以任由沿海国使用开发管理，所以还有着不可估量的国防和经济意义〕补充：中国的300万平方千米的海域不仅仅是领海，还有更广阔的2》海：政治地理上----指位于一国领海围以的和陆地相连的海域。例如渤海和琼州海峡自然地理上---指四周被大陆包围，仅有狭窄水道和海洋相通的海总结：中国的海---渤海和琼州海峡想一想：从海陆位置来看，中国同英国有什么不同?和蒙古呢?还有和美国有什么一样和不同的地方?〔英国是岛国，蒙古是陆国，美国是邻海国，不过三面邻海〕讨论：中国的海陆位置有什么优越性?总结：有利于开展海洋事业，也便于从海洋上与世界各国来往；使太平洋上湿润空气影响到我国东部，供应开展农业生产所需要的降水；沟通东西海陆之间的河航道，产生巨大水能；----.三.陆界和邻国看图找一找：陆上有14个邻国，与6个国家隔海相望。教学反思教学目h.了解三级行政区划，掌握省级行政单位的划分，知道自治区2.培养学生的读图能力重点：34个省级行政单位的名称，简称和行政中难点：34个省级行政单位名称的记忆析实施教学提问：什么是行政区划呢?这就是行政区划。设设计一.三级行政区讲解：实际情况中1》大城市：没有县，乡镇两级。而是区街道。2》有自治州的地方，行政区划是四级。3》市管县的地方，行政区划是四级，即省，市，县，乡镇。4》特别行政区：二.34个省级行政单位1.23个省2.5个自治区3.4个直辖市4.2个特别行政区和---以太行山为界和---以黄河为界和---以洞庭湖为界，,,都以河流为界。,以湖泊为界。,,等有的省区是取两个重要城镇名称中的某字-------江宁和----和徽州3》自治区是以少数民族名称命名。1》多数取名称的首字或其中的一个字：黑，吉，辽，,京，津，浙，藏，青，宁，新，港，澳，台，。2》取当地历史地名：3》取山河湖的名字皖，赣，湘，闽4》一省区两个简称的：【教师总结】两湖两广两河山，四市四江福；云贵川青藏新，陕甘两宁加；对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置与行少林和尚---双喜临门---银河渡口---十五的月亮---教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸h.进一步了解并掌握34个省级行政单位的名称，简称和行政学目标2.培养学生阅读和使用中国政区的能力，能在中国政区填充图教材分重点：34个省区难点：区分34个省区政中心以与轮廓的目的〕多媒体展示，学生每人备中国政区拼图一份：活动1.幻灯片展示34个省区的简称并按照命名原因分类，看活动2。“看图说名称”:幻灯片展示五组省区轮廓，将学生分成假如干小组，其中选出五个小组进展比赛，由他们选择五组轮廓中的任意一组，派代表看轮廓说名称，活动3。“找图活动”:按照题目要求派代表上台来找出题目要求的省区1》找出至少7个名称带有”东西南北”四个方位之一的省区2》找出5个自治区并说出它们的名称，简称，以与行政中心3》找出省区名称对称的省区4》找出有两个简称的省区，并说出分别是哪两个简称5》教师说省区名称，你找出来并且说出对应的简称6》教师说行政中心，你找对应的省区1》拼出临海的省区〔,,,,,,,,,,,澳门，某某，,〕2》拼出和其相邻的省区〔,,,某某，,〕3》拼出北回归线东西方向穿过的省区〔,某某，,〕4》拼出长江自西向东流经的省区〔,,,,,,,,,,〕5》找出位置最东最西最北最南的省区并展示〔,,,〕6》拼出东经120度经过的省区〔,,,,,〕7》拼出黄河自西向东流经的省区〔,,,,,,,,〕活动5。“政区拼图比赛”,拼出中国政区图。总结练习：邻国最多的省区：(蒙，俄，哈，吉，塔，阿，巴，印)教学反思pp教学目1.说出我国的人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势教学目3.是学生明白实行计划生育是我国的根本国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每个公民必须履行的义务。4.培养学生分析图表的动手作图的能力。5.初步树立正确的人口观。教重点：人口特点和人口问题的对策。材难点：学会分析图表和动手作图分析实施教学过程设计引入：这节课我们学习的是咱们中国的人口，大家都知道，中国是世界上人口最多的国家。人口数量多是中国人口的显著特点，现在我们一起来看看相关的图表吧!看图“2000年世界人口构成”〔饼状统计图〕:中国人口总数占世界的21。2%,2000年第五次人口普查结果显示我国人口数量为12。95亿，是世界上人口一.人口数量世界第一讲解：从图中我们可以看到，中国人口占了世界的五分之一，平均每五个人中就有一个中国人，如果全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈!承转：刚刚是把中国放在世界中做比拟，现在上节课我们了解了中国的34个省区，那么这些省区的人口又分别有多少呢?读图：“全国省级行政单位人口数量”,引导学生读1》找一找，人口最多的省区和最少的省区分别是哪个?〔9256万，澳门44万〕哪些省级行政单位的人口超过了5000万?〔,这些都是人口大省，世界上人口超过5000万的国家都只有20个左右，被称为是人口大国了〕2》人口在1000万以下的省区有哪些?〔只有6个〕人口数量大都集中在哪一个阶段?〔2000万左右最多〕-3》我们省人口是多少?居第几位?〔7位〕总结承转：不管是与世界其他国家相比拟，还是看各个省区的人口数量，我们都可以看出，中国的人口特别多，这是它的最明显的特点，那么中国人口还有什么其他特点吗?比拟：与1999年第四次人口普查相比，相隔10年零6个月增加了13215万人，增长了11。66%平均每年增加1279万人国的人口除了数量多之外还有什么特点呢?二.人口增长速度快活动：绘出1949年以来我国人口增长曲线图，通过绘图感受中国人看图提问：1》曲线一直呈上升趋势说明了什么?〔人口不断增长〕2》算一算，从1949年到1964年和从1964年到1974年，每增加1亿大约各需要多少时间?〔8。82年和5年，增长很快〕从1982年到2003年，每增加1亿大约又需要多少时间呢?〔8年〕3》根据刚刚的计算，对照增长曲线图，中国人口增长的速度在哪个阶段最快?〔1949年到1982年期间〕什么原因呢?〔新中人多力量大，使得增长速度很快〕〔复习人口自然增长率〕生育主要表现在有效的控制人口增长，人们的人口意识加强了，只生一个好啊!〕4》但是中国人口增长速度还是比拟快的，从这个曲线图中我们是不是可以预测一下，2010年和2020年我国人口总数大概是多少呢?〔13到14亿；16亿，指导学生将曲线往上延伸〕讲解：人口不是越多越好的，16亿人口是中国人口增长的极限，否如此资源，环境会受到严重影响，社会经济同样受到破坏，可以说，16亿是中国一条生命线。在中国，人口问题日益严峻，制定人口政策是必须的，必须控制人口增长!〕〔承转〕9个人口超过5000万的省区主要分布在哪些地方?〔东部地区〕,中国的人口在分布上有什么特点呢?读图：“中国的人口密度分布”〔复习人口密度，指出它能代表人口疏密的程度〕:找400人每平方千米以上的地区和10人以下的地区，他们之间有明显的界限吗?〔有，到腾冲，此线以东人口稠密，以西人口稀疏〕三.人口分布不均讨论：不均匀表现在哪些方面?哪些地方人口稠密，哪些地方人口稀疏?〔联系自然环境和经济条件来分析〕东部人口多，西部人口少；沿海，沿河，沿湖多，干旱荒漠地区少；农村人口大量涌入城市〕总结：人口数量多，增长速度快，分布不均匀都是中国人口的特点她们都会带来一系列的人口问题，所以我国的人口政策就要针对这些四.人口政策实行计划生育，控制人口增长，提高人口素质教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸1.知道我国是由56个民族组成的社会主义国家2.运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。培养学生学集，归纳，分析资料的能力。3.了解我国主要少数民族的风土人情教重点：少数民族的分布特点难点：培养学生收集，归纳和分析资料的能力放映影片“中国的民族”:提问：我国有多少个民族?哪个民族人口最多?〔我国共有56个民族。其中汉族人口最多，约占全国人口总数的92%,其他55个民族人口较少，仅占全国人口总数的8%,统称为少数民族〕设设问：那么在55个少数民族中，又以什么民族最多呢?〔壮族计人口最多，1600万人〕,最少的呢?〔赫哲族和珞巴族，只有几练习：将照片与其民族名称连线承转：刚刚我们看了影片，大家应该对少数民族的分布有所了解了吧。现在我们通过看图来进一步学习。看图填表：“中国民族分布”民族名称主要分布地区壮族---------某某满族--------,,黑，吉，辽回族--------维吾尔族---------彝族---_--_-傣族--------蒙古族---------藏族---------思考：1》哪个省区民族最多?你所在的省有那些民族?〔少数民族最多，有“民族缩影”之称，其中人口超过5000人，并有一定聚居区域的民族就有25种，有15个民族是独有，彝族人口最多；有土家族,彝族，回族，侗族等民族〕2》中国的民族分布有什么特点呢?〔大杂居，小聚居；汉族主要分活动：班上有是少数民族的同学谈谈自己的总结：中国是一个多民族的国家，各民族之间应该平等团结，少数民族也可以设立自治机关，行使自治权，使少数民族人民当家作主，自己管理本自治的地方的部事务，努力使中国成为一个统一的稳定的多教学反思教学目h.了解我国的地势特点，分析地势对河流和气候的影响。2.了解我国主要的地形以与地形特征，学会分析地形对开展经3.初步了解中国的主要地形区，并能通过读图找出来。重点：地势特征引入：前一章我们了解了中国的概况以与人口，那么这节课我们要来学习在中国土地上的另一类主体，那就是自然环境。设问：自然环境包括哪几个方面呢?〔地形，气候，河流，湖泊等等〕地形特征复习：什么叫地形?怎样描述一个地方的地形特征呢?地形是指地表上下起伏的形态；可以从海拔高度和相对高度，还有地表起伏情况，主要地形以与分布等几个方面来分析。计承转：我们就先从中国的地势特点学起可以大致沿着什么方向走?由此我们可以得出中国地势有何特点?〔西高东低〕这个人在三个不同颜色的行进当中，感觉到上下的变化大不大?〔三中颜色过渡当中高度陡降，成为一个个阶梯一样〕总结：1。中国地势的特点---西高东低，呈三级回忆：要更清楚的看到地势的起伏情况，可以看什么类型的地形图?〔地形剖面图〕〔多媒体展示〕“地形剖面图”:了解三级阶梯的划分和各自的海拔高度，主要的地形区，进一承转：可以看出，每一级阶梯都有他们明显的围，那么划分这三级阶梯的分界限是什么呢?读图回答：第一和第二级阶梯的分界限-----昆仑山，祁连山，横断山第二和第三级阶梯的分界限-----提问：他们都是以什么作为分界限?〔山脉〕思考：刚刚我们了解了中国地势的特点，这样的地势对河流和奔流入海，促进的沿河经济的开展，沟通了地和沿海的联系；另一方面：东部向海洋敞开，使得海洋湿润的气流深入地，形成降水。〕引申：如果中国的地势是东高西低，那又会有什么影响呢?承转：刚刚我们了解到了不同阶梯的地形都不一样，那么中国有哪些主要的地形呢?〔多媒体展示〕“中国各种地形在全国的百分比”:读图：中国有哪几种地形?可以看出它有什么特点?以哪种地形为主?总结：2。中国的地形特点：地形多种多样，山区面积广阔，占全国的2/3,平原面积较小〕思考：这样的地形特点对经济有啥影响呢?〔不同地形开展不同的农业，因地制宜的开展经济〕承转：我们已经了解到了中国主要的地形了，现在我们到每一级阶梯上去看看，他们分别有哪些地形和地形区呢?放映影片：阶梯漫游〔多媒体展示〕1。看图总结：中国的四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵，以与这些地形区在三级阶梯上的分布教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸学目标2.通过对祖国壮丽河山的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进展爱国主义教育重点：主要山脉以与其它地形区析实施教学过程设计,引入：上节课我们主要是学习了中国的地形特征，也通过影片初步了解了三级阶梯的每一级阶梯都分布有不同的地形区，那二.主要的地形区〔看图并且结合空白图〕读图填图：1》“中国的地形区”中列举了哪几种地形?〔平原，高原，丘陵，盆地〕分别是哪些地形区?〔四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵〕2》在地形空白图中依次填出四大高原，四大盆地，三大平原提问：这些地形区有什么特点呢?〔学生看书，教师通过练习练习：24页活动1,2,31.四大高原-----青藏高原：雪山连绵，冰川广布高原：地表坦荡，草原广阔黄土高原：千沟万壑，黄土广布云贵高原：地形崎岖，石灰岩分布广泛26页活动四大盆地-----三大西北陆盆地—塔里木盆地—面积广阔，分布有我国最大的沙漠准尔盆地---纬度高，第二大盆地，受湿润气流的影响柴达木盆地---矿产丰富，有聚宝盆之称盆地----紫色盆地，湿润盆地，农业兴旺教学反思三大平原---东北平原，华北平原，长江中下游平原三大丘陵---辽东丘陵，丘陵，东南丘陵先锋实验学校教师统一备课用纸课题第二章中国的自然环境第二节中国的气候〔第一课时〕.了解我国冬夏气温的分布特点，初步学会分析其形成原因。目标3.培养学生阅读和分析气温变化图，温度带图的能力。教材分重点：1。气温分布规律和成因2.温度带的划分难点：气温分布规律的形成原因析实施教学过程设计我们知道，气候有两大要素，即气温和降水。有什么特点呢?一.气温引入：从千家万户最美好的除夕之夜说起，用市的冰灯和市的花市进展鲜明对照，生动直观的表示出冬季南北气温差异的悬殊。读图“我国一月平均气温”〔通过读图形成进一步认识〕:2》一月平均气温0度的等温线大致通过岭—淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘〔图中是用不同颜色来区分不同温度围的，要告诉学生等温线是在两种颜色的交界处)总结：1。我国冬季南北气温差异很大思考：为什么呢?1》纬度因素在图中中国东部的等温线大致和纬线平行，不同纬度的地方获得光热不同，冬季太阳直射南半球，北半球越往北太阳照射强度越小，热量就越少，加上越往北白昼时间越短，获得热量的2》冬季风北方接近冬季风的源地，对气温的降低又起到了雪上加霜的作用，而冬季风要想到达南方，受层层山岭阻挡，势力逐渐减弱〔承转〕到了夏季，南北气温又有何特点呢?读图“7月平均气温分布图”1》7月我国大局部地方气温在20度以上；最北部16度，岛南讨论：这又是什么原因造成的呢?〔由学生参考对冬季气温的分析自己得出结论，教师只加以总结〕1》生长期：当天平均温度稳定上升到10度以上，大多数农作物才2》积温：把》10度的持续期，每天的平均气温累加起来得到的温积温越大，说明农作物的生长期越长。按照积温的多少，自北向南我国划分了5个温度带读图“中国的温度带”:5个温度带的划分：寒温带，中温带，暖温带，亚热带，热带活动：找出各温度带的分布地区〔按地形区找分布〕想一想：暖温带和亚热带的分界限大致在哪里?〔岭淮河一线，和1月0度的等温线一致〕学校所在地属于哪个温度带?〔亚热带〕提问：温度带和积温和农业生产有什么关系?读表：温度带，积温，与作物熟制以与主要农作物的关系补充：春小麦是春播秋收的，适用于北方，主要是长城以北；调查：学校所在地农作物的熟制是哪一种?有哪些农作物?教学反思课题第二章中国的自然环境第二节中国的气候〔第二课时〕教学目1.通过阅读中国年降水量的分布图，了解中国降水空间分布特点和原因，培养学生读图和分析图的能力。3.区分季风区和非季风区的概念。标教材4.了解干湿地区的划分和分布重点：1。降水的时空分布规律与其原因难点：1。季风活动和夏季风移动规律分析实施教学过程二.降水了解各地降水的时空分布，不仅在生活上很有用处，在生产建1.降水的空间分布规律读“我国年降水量分布图”设设计1》通过找相邻两种颜色交界限，描绘出800毫米，400毫米2》800毫米等降水量线大致经过哪里?〔岭—淮河线〕3》沿着降水减少的方向划个箭头，方向指向哪里?〔西北〕思考：什么原因造成了这一分布规律?夏季风的源地：太平洋---东南季风—影响我国东部印度洋—西南季风---影响西南，华南，以与长江中季风区：指受夏季风影响明显的地区，主要位于中国东南部非季风区：指受夏季风影响不明显的地区，主要位于中国西北部它们以大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜咯拉山—冈底斯山为分界总结：由于夏季风的影响导致了降水从东南部向西北部逐渐减少练习：读图找降水最多的地方，分别是受到了哪个大洋水汽的影响?2.时间分布的规律1》季节变化：夏秋两季降水多，冬春少讲述：大家知道，我国冬季被寒冷的冬季风所控制，夏季风只能躲在海洋，它影响我国的时间是5—9月，而这个时期就是全国主要的降水季节，不过各地的雨季时期还是有所区别的，南方是5—9月，雨湿润地区半湿润地区半干旱地区干旱地区读图“干湿地区图”:1》找找四个干湿地区之间的分界限〔分别是以800毫米，400毫米，200毫米等降水量线作为分界限〕教学反思课题第二章中国的自然环境第二节中国的气候〔第三课时〕教学目标3.使学生能联系实际，说明气候对生产和教材分重点：1。我国气候的主要特征与其成因析实施教学过程气温和降水组成了气候，那么这节课我们就来学习中特征。三.气候特征回忆：降水的两个分布规律是什么?都和什么有关?〔季风气思考：中国东部季风气候显著的原因是什么?〔位于世界上最设计讨论：季风气候显著对我国的经济开展有什么影响呢?〔从有利和有害两个方面来讨论〕壤，拥有广阔的陆，这里的气候又会具有什么特征呢?活动：读表“我国和世界同纬度相近地区气温的比拟”一月份，比同纬度的巴黎气温低20多度，冬季是世界同纬度上最冷的国家；七月份，比巴黎气温高将近3度，夏季要更热些，因此我国的气温年2.大陆性特征明显3.气候复杂多样读图：“中国的气候类型”东部---季风气候：温带季风气候；亚热带季风气候；热带季风气候西北部---大陆性气候：温带大陆性气候高原高山区----高原高山气候讨论：气候的复杂多样性对我国经济开展带来了哪些影响?教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题第二章中国的自然环境第二节中国的气候〔第四课时〕教学目1.了解寒潮，台风侵袭我国的路径，影响的地区与其危2.了解我国水旱灾害比拟频繁的原因与其危害。3.了解沙尘暴的特点和危害。标教材4.了解我国在抵抗和减轻天气，气候灾害方面取得的成绩重点：1。寒潮，台风以与沙尘暴影响我国的地区与其危害2.水旱灾害出现的原因与危害析实施教学过程设计的另一大特色----多特殊天气。4.多特殊天气1》寒潮以最低气温在4度以下，陆上伴有5—7级大风，海上伴有6—88气温温降低10以上上且还可以淹没农田〔可讲解一些真实的事情〕台风的成因：发源于热带洋面的大气涡旋西北太平洋洋面是全国台风发生次数最多的海域,,,等东南沿海地区台风的危害：狂风和暴雨造成的台风有利的一面：盛夏季节台风可以缓解长江中下游地区的旱情3》沙尘暴原因：强风卷起地面的沙尘灰粒卷入空中向前移动影响的地区：西北和北方发生的季节：多在春季形成的条件：大风，枯燥，植被少，多砂质土壤强调：近5年来，我国发生沙尘暴的次数达到了20屡次，这4》水旱灾害做课堂练习教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题第二章中国的气候第三节中国的河流〔第一课时〕课题第二章中国的气候第三节中国的河流〔第一课时〕教学目1.掌握流域和水系，外流河和外流区，流河和流区的概2.掌握我国外流区的分布和主要的外流河。3.了解河流的水文特征是从水量，汛期，含沙量，结冰期标教材4.了解中国主要的湖泊。重点：外流河的概念与其主要外流河。难点：河流的水文特征分析实施教学念程〔引入〕同学们知道吗，“一碗水，半碗泥流呢?〔黄河〕难怪人们常说“跳到黄河洗不清”,那么世界节课我们就一起走遍中国的河流和湖泊一外流区1.流域和水系的概过流河和外流河的概念流区和外流区的概念设计看图“中国的河流”:找出中国外流区的分界限，指出中国大多数河外流区的分界限和季风，非季风区的分界限大体一致。季风区降水多，河流多，水量丰富，非季风区降水少，河流少，水量2主要的外流河外流河-------注入太平洋的河流：,松花江，辽河，海河，黄河，淮河，京杭大运河，长江，钱塘江，珠江〔自西向东注入海洋〕澜沧江〔自北向南注入海洋〕注入印度洋的河流：雅鲁藏布江注入北冰洋的河流：额尔齐斯河流河：塔里木河3河流的水文特征汛期〔降水季节长短〕短长结冰期〔冬季气温〕中国不仅有众多的河流，还有很多湖泊读图“中国的河流湖泊”,找出中国大的湖最大的湖泊：湖最大的咸水湖：湖最大的淡水湖：鄱阳湖思考，中国的湖泊主要分布在哪里呢?活动：读洞庭湖的变迁，思考“围湖造田”的利弊?〔可先由学生讨论，各抒己见，具体到学习长江时再讲解〕教学反思课题第二章中国的自然环境第三节中国的河流〔第二课时〕教学目1.了解长江的发源地，注入的海洋，知道长江是中国第一2.了解长江干流流经的省区，地形区以与长江上中下游的标教材分重点：1。长江源流概况2.上中下游的分段与自然特征〔引入〕自古以来，河流是最容易让人抒发情怀的东西了，屈原在汨罗江畔写下了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，为后人传唱；文天祥在珠江上感叹“惶零丁洋里叹零丁，人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,何其悲壮。更有歌曲中唱到的“滚滚长江东逝水，浪淘尽千古风流人物，一壶浊酒喜相逢，古今多少事皆付笑谈中”,胸怀何其宽广!今天我们就来学习中国第一长河----滚滚长江发源于青藏高原唐古拉山脉的各拉丹冬峰，自西向东注入东海〔太平洋〕,全长6300千米，位居中国乃至亚洲第一，世界第〔出示中国各大河流如黄河，珠江，和长江在长度，水量，流域面积三个方面的比照表格，指出长江不仅是最长的也是最大的河流〕2.干流流经的省区〔学生自己找，教师对照图总结〕干流依次流经了，,,,,,,,,,共11个省区3.干流流经的地形区依次是青藏高原，云贵高原，盆地，长江中下游平原提问：沿着北纬30度画中国地形剖面图，要经过哪条河流和哪些地形区，最东端的海洋是哪个?〔经过长江，最东端是东海〕引申：长江干流流经了哪些温度带和干湿地区?〔主要流经亚热带和湿润地区〕4.上中下游各河段的划分与其自然特征上游-----发源地到〔经过地势一二三级阶梯，阶梯交界处落差水流急〕中游-----到湖口〔流经平原地区，地势逐渐平缓〕下游-----湖口到出〔流经平原地区，地势平坦，河道宽阔〕补充：长江各河段的名称源头至当曲口叫沱沱河，以下到为通天河，到为金沙江。5.长江的支流长江以北依次为------雅砻江，岷江，嘉陵江，汉江长江以南依次为-------乌江，湘江，赣江〔学生在图中将支流描绘出来，并且记住名称和所在的位置〕补充：长江水系中的湖泊---洞庭湖和鄱阳湖干流上的重要城市----自西向东依次是，〔上游最大的城市〕〔中游最大的城市〕,,〔下游最大的城市〕总结：长江干流贯穿东西，支流连通南北，流经了湿润地区，降水丰富，水量大，水资源丰富，又由于流经了亚热带，所以干支流四季通航，航运便利，运输量大，被誉为“黄金水道”,长江流域地形好，教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题第二章中国的自然环境第三节中国的河流〔第三课时〕教学目1.了解长江的水能资源的分布与其开发利用，掌握重要的水利工程三峡和洲坝分布的位置和作用。2.了解长江面临的主要问题---洪灾，找出其发生的原因，标教材重点：1。长江水能资源的利用2.长江发生洪灾的主要原因分析实施教学过程难点：长江发生洪灾的主要原因复习：对照长江流域图，说出长江源地，注入的海洋，长度；干流流经的省区，地形区，主要的支流，干流上主要二长江的水资源的利用1.“黄金水道”长江干流贯穿东西，支流连通南北，主要流经了湿润地区，水量丰富，河流四季不冻，干支流四季通航，水运便利，被誉为设“黄金水道”,通航里程达到7万余千米，货运量占全国河货计运量的60%。2.水能资源的开发利用。〔横坐标代表长江干流的长度，纵坐标代表水的落差〕提问：从源头到入，长江的落差有多大?〔6600米〕讲述：不是河流的落差大，水能资源就一定丰富，但是长江除了落差提问：长江水能最丰富的集中在哪一段?〔上游水能最丰富，上游又以源头到这一段为最丰富〕思考：源头到这一段水能的开发利用怎么样?〔暂时没有大量开发〕为什么?〔受到地形的限制，仅有雅砻江和干流会合处的二滩水电站这个大型的水利工程〕里有著名的三峡和洲坝水利枢纽工程程的好处。放映一些图片让学生感受工程的雄伟。讨论这些水利工程的作用。承转：水利工程有一个重要的作用就是防洪，我们大家知道，长江流域常常发生洪灾，那么为什么长江会频频发生洪灾呢?洪水来自哪里?主要影响哪些地区?我们应该采取什么措施来治理长江呢?三长江的治理讨论：依据以前学过的容，想想长江频频发生洪灾的原因?〔学生各抒己见，教师总结〕2》夏季风的进退反常4》湖泊蓄水调节功能减弱5》荆江河道弯曲，水流不畅。思考：洪水来自哪里?主要影响哪些地区?洪水主要来自以上的干支流，和下游南面的洞庭教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题第二章中国的自然环境第三节中国的河流〔第四课时〕hh教学目.了解黄河的源流概况和各河段的自然特征2.了解黄河在水能，灌溉等方面的作用。教学目3.通过讲述我国在黄河水利建设上取得的成就，对学生进展爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。重点：1。黄河上，中，下游的概况难点：1。黄河含沙量大的原因是世界公认的最难治理的河流，是一条“害河怎样看待黄河的功和过呢?一黄河概况读黄河干流图：1.黄河发源于巴颜喀拉山，自西向东注入了渤海。全长5464回忆：长江干流流经的省区?那么黄河干流流经了哪些省区呢?问：长江和黄河共同流经的省区是哪些?〔和省〕3.黄河上中下游划分的地点源头至的河口------上游河口至的旧孟津------中游旧孟津至出-------下游问：各河段主要流经了哪些省区?中游干流和省区之间的分布有何特点?〔河流成为省区的分界〕4.黄河流经的地形区依次是青藏高原，高原，黄土高原，华北平原问：流经了几级阶梯?〔三级阶梯〕半碗泥”。“河水一,黄河每年注入海洋的泥沙量约16亿吨，如果把它砌成高宽为一米的土堤，可以从地球到月球距离的两倍，绕赤道20圈!不仅如此，泥沙还带走，每年约4000万吨的肥料，外国朋友感叹说“黄河流走了不仅是泥沙，更有中华民族的血液，不是微血管出血，而是主动脉破裂”。思考：黄河的泥沙是从哪里来的呢?〔黄土高原〕为什么?〔黄土高原水土流失严重，植被覆盖率很低，大量泥沙入黄河所至〕5.黄河的支流〔复习南方和北方河流的水文特征。了解北方河流水量较小，泥沙较多的特点，指出黄河并不是中国第二大河。〕中游支流多，主要为汾河和渭河两条大支流〔用笔描绘支流〕教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题第二章中国的自然环境第三节中国的河流〔第五课时〕教学目1.了解黄河在水能，灌溉等方面的作用。2.了解黄河地上河的成因，黄河的治理和开发。学会阅读黄河水系和“地上河”示意图，了解黄河多灾的原因3.通过讲述我国在黄河水利建设上取得的成就，对学生进展标教材爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性重点：1。黄河的综合治理难点：2。黄河下游形成“地上河”的成因二黄河水能资源的开发上游的水电站------龙羊峡家峡青铜峡作用----主要用于发电中游的水电站-----小浪底〔黄河流域最大的水利工程〕作用----主要用于防洪拦沙p冲积形成冲积平原设上游的“塞上江南”-----平原河套平原计下游的华北平原三黄河的治理1.下游形成“地上河”“地上河”----泥沙淤积河床，致使河床高出地面形成了地上河。原因：中游黄土高原水土流失严重，大量泥沙涌入黄河，在下游平原治理：治沙，做好黄土高原的水土保持工作是根本措施修建水利工程，加固大堤2.下游出现断流现象教学反思课题第三章中国的自然资源第一节自然资源的概况〔第一课时〕教学目h.了解自然资源的概念与其主要类型2.了解自然资源的有限性和可拓展性等重要特征3.通过阅读矿产分布图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性。重点：1。自然资源的类型2.矿产资源的分布与其特点难点：自然资源的特征第一节自然资源的概况引入：地球是人类共同生活的家园，在地球上有人和自然环境两大主体，人不能离开自然环境而生存，因为自然环境能够提供人类赖以生存的物质条件，这就是自然资源。一自然资源的概念自然资源----来源于自然界，并且能够给人们提供福利的物质和能量。怎样理解?〔用纸和纸的原料—木材来做比方，它们同为可以给人们提供福利的物质，但是木材直接来源于自然界的，所以练习：判断哪些是自然资源?1。天然宝石2。羊毛衫3。东北虎4。煤油5。农村沼气二自然资源的特征1.概念不是一成不变的1.总量丰富，相对贫乏3,质量在地区上有差异三自然资源的分类海洋资源水资源教学反思课题第三章中国的自然资源第一节自然资源的概况〔第二课时〕教学目1.了解我国矿产资源的分类和主要的矿产资源2.掌握我国主要的煤田，油田和铁矿基地，以与有色金属矿的名称和位置。3.通过分析我国矿产资源的现状，使学生树立遵守国家法规标教材的意识。重点：煤田，油田和铁矿基地和有色金属矿的名称难点：掌握矿产地的位置分析实施教学过程提问：哪种自然资源对工业的开展最为重要?〔矿产资源〕一煤矿的分布----开滦峰峰设二计 ----霍林河〔最大的露天煤田〕----神府—煤田〔2010年完工，将成为继三峡后第二大跨世纪的工程，中国最大的煤矿基地〕----六盘水〔西南煤海〕分布特点：广泛，但主要集中在北方。北方占了90%。二石油的分布读图：了解石油的图例，与火山的图例要区分；油田的名称与其分布特点。---〔最大的油田〕---辽河---胜利〔第二大油田〕---华北和之间---中原---克拉玛依油田塔北油田〔最大的沙漠油田〕---玉门补充：渤海的蓬莱半岛正在开发中国未来海上最大的油田---蓬莱油田，将成为中国第二大油田，对石油天然气的开发正向海中国正在实行的“西气东输”工程，是指把塔里木盆地的天然特点：石油分布仍然以北方居多，南方较少。三铁矿的分布读图：铁矿的图例，注意和山峰的图例区分；名称和分布的省区---迁安---白云鄂博---马---大冶---镜铁山---石渌分布特点：以三省区最多，占到总产量的一半以上，仍然以北方居多，但大多数地方的铁矿属贫矿，只有四有色金属矿读图：每一种矿产要求学生掌握它们的图例顺口溜：大余钨个旧锡,铜矿集中在德兴招远金平果铝,水口铅锌同共生锡矿山区却产锑,无铜偏产汞矿产资源的分布特点：分布广泛，相对集中，有色金属矿以南-方居多，而煤铁石油等常用矿产以北方居多，中国具有世界优势性的矿产是有色金属矿，尤其是稀土，钨，锡等六种储量位居世界第一。教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题第三章中国的自然资源第二节土地资源教1.了解我国土地资源的主要特点。学2.知道我国土地资源的主要种类与其分布状况。目3.理解为什么要珍惜每一寸土地。标教材分重点：1。“人多地少”的特征2.土地资源的区域差异性明显难点：土地资源区域差异分布的原因引入：“空中楼阁”这一成语是什么含义呢?〔比喻那些美妙的但是不可实现的东西〕,前面我们学习了矿产资源，了解到工业的开展是不能离开矿产资源的，如果离开了矿产资源，就犹如空中楼阁一样，那么什么生产离不开土地资源呢?〔农业开展如果离开了土地资源的话，也犹如空中楼阁一样，正如俗话说的：人以地为本，民以食为天。这节课我们就来学习和农业生产关系最为密切的----土地资源。思考：在日常生活和生产中，哪些方面离不开土地资源呢?〔总的来说，人们的衣，食，住，行都离不开土地资源。〕一土地资源的特征总面积---960万平方千米〔世界第三〕土地---0。96公顷〔一公顷为0。01千米〕〔为世界平均水平的结论：人多地少二土地资源的类型读图“中国土地资源构成”,想一想：有哪些主要利用类型?〔耕地林地草地等三种，类型齐全〕各类型比重如何?〔草地面积最大，大约有4亿公顷；林地，耕地比重较小，林地为1。34亿公顷，耕地最少，为1。3亿公顷〕对照“中国与局部国家人均土地资源情况表”,思考：我国?〔美国平原面积广阔，平原主要以耕地土地资源为主，且人口比我国少，所以人均远远高出我国〕讲述：中国是个耕地面积较少的国家，承受着以世界7%的耕地养活世界21%的人口的负担，而在美国，人均耕地达到了4。37公顷，加上农业的现代化，一个农民可以养活73个人，粮食大量出口日本也是个人多地少的国家，但是惟独人均林地高出我国，为什么?伐多少树木就要栽种一样树木的树苗存入树木银行中，达到保护森林资源的目的〕还有哪些土地是属于难以利用的呢?〔沙漠，高寒荒漠，戈壁等等比重不小，所以土地资源很紧〕读耕地，林地，草地的分布图，总结：耕地---主要分布在东部季风区的平原和盆地地区林地---主要分布在东北，西南，东南部山区草地---主要分布在的东部，青藏高原的东部与南部总结：类型分布区域差异性明显想想：西北陆耕地相对集中分布的地方，一般应具备哪些条件?〔有水源的山麓和河谷地带或是沙漠中的绿洲〕中国东部的耕地在南方和北方有何区别?〔北方降水少，以旱地为主，南方降水多，以水田为主〕中国以山地为主，而山地的土地利用类型主要是林地，但是中国的林地为何较小呢?〔中国西北陆降水少，沙漠广布，不适合树木的生长〕4.土地资源利用的现状对于耕地---切实保护耕地，提高耕地的生产水平，适当开开荒地，提高土地利用率。对于林地---切实执行“以营林为根底，普遍护林，大力造林，采育教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题第三章中国的自然资源第三节水资源学2.了解我国水资源时间分配的特点与其形成原因。目3.解决水资源不足和分布不均的主要途径。标教重点：水资源地区分布的规律材难点：水资源时间分布的不均分柝实施教学形程设计食，粮食和水都是人们不可缺少的，那谁对人的生命更重要些呢?〔水〕,人们常常用三个五来比照，人可以五个星期不吃粮食，但不可以五天不喝水，也不可以五个小时不呼吸空气，所以水是生命之源。一水资源分布特点讲述：地球上的水96%分布在海洋中，97%的淡水资源以冰川过式储存着，所以人们能够直接利用的水资源很想想：中国的水资源有何特点呢?〔中国拥有28000亿立方米的水资源，居世界第五位，但中国也拥有世界上最多的人口，所以总的特点是：总量丰富，人均很少〕水资源分布较少的地区是哪些?〔西北地区最少，其次为北方水资源分布较多的地区是哪些呢?〔东南沿海最多，其次为南方〕总结：水资源空间分布规律-----南多北少，东多西少想想：什么原因呢?〔和降水分布规律有关〕我们所在地属于什么带?对人们的生活生产有何影响?〔承转〕如果从人口多少，工农业兴旺程度和耕地面积大小来分析，哪个地区用水最为紧呢?〔华北平原地区〕讲述：是全国最为干渴的都市，人均仅仅为全国的1/7,世界的4%,水状态，北方4亿人口有1/3的用水不足，河水，地下水的使用率达水城市达到了200多个，江南水乡也面临着缺水的尴尬境地，拥有水都之称的只能向省借水喝。再加上73%的工业废水，97%的生活废水直接排入江河之中，381座城市面临水污染，如05年11月24号的四天停水事件，就是由于松花江被污染所致，经济损失最高达到377讨论：如何给这些城市解渴呢?有何方法可以改变水资源的空间分布不均呢?解决水资源空间分布不均-----跨流域调水阅读“南水北调”,了解南水北调的调水方案承转：在阅读资料中谈到平常年份缺水2亿立方米，而枯水年份缺水11亿立方米，这说明了什么含义呢?〔水资源在时间分布上也有不水资源时间分布规律----夏秋季节多，冬春季节少，思考：如何解决水资源时间分布的不均呢?〔修水库，修建水电站〕外，我们最应该做的是要节约用水，科学用资源，珍惜每一滴水!合理利用每一滴水!教学反思课题第三章中国的自然资源第四节海洋资源教学目1.了解海洋资源的种类2.理解我国沿海海域广阔，自然环境多样，使我国生物资源种类复杂多样，数量极为丰富。3.了解海洋空间利用的广阔前景，理解保护和保卫“蓝色国标教材土”的重要意义，明确新一代肩上应承当的责任。重点：海洋资源的种类与特点难点：海洋化学资源分析实施教学过程引入：我国国土辽阔，海陆兼备，除了拥有960万平方千米的陆地面积之外，根据《联合国海洋公约》,我国还万平方千米的海洋面积，这一片广阔的海洋国土，随着科技的开展，它将成为我国国土开发利用的新领域，21世纪是海洋的世纪，那么中国的海洋中有哪些自然资源呢?第四节中国的海洋资源设计一多样的生物资源其一，近海大陆架面积大，跨越北温带，水温适宜，利于生物的繁殖生长；其二，众多河流汇入大海，提供应近海海洋生物大量有机质和其三，寒流暖流交汇，搅动下层的海水向上层翻滚，带来丰富讲述：中国的生物资源80%分布在海洋中，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，在不破坏海洋生物繁殖的前提下，海思考：多样的海洋资源可以开展什么产业呢?〔海洋渔业〕四大渔场：黄渤海渔场〔盛产对虾〕,渔场〔中国最大的，四大海产的主要产区；所在的东海被称为“天然渔仓”〕,南海沿岸设问：单靠天然渔场开展渔业，获取渔业资源，合理吗?二丰富的矿产资源有哪几种?主要有石油，天然气，砂矿三类。分布在哪里?主要分布在近海大陆架。三巨量的化学资源海洋的化学资源主要是从海水中提炼的，现在海水中可提炼80看图：中国的四大盐场渤海—长芦盐场〔中国最大的盐场〕黄海---盐场东海---布袋盐场南海—莺歌海盐场提问：海盐的产量85%集中在北方盐场，为什么?〔北方海滩宽阔平坦，气候枯燥，热量充足，适宜晒制海盐〕海水含量排第六位，可做钾肥，农作物吸收后根茎长得更为强壮，可做钾玻璃，用于化学仪器和装饰品中，有很强的耐腐蚀思考：中国还可以开展哪些海洋资源?〔旅游资源，如，北戴河，,,,普陀山，,,等等〕1.海事权益被侵犯，大的达300多起，主要是南沙群岛的开发问题2.海洋污染严重，主要是陆地工业废水，海洋石油开采污染和赤潮的影响。如何保护呢?〔讨论〕教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸1.了解农业的概念、农业的五部门与其主要产品。2.了解建国以来我国农业开展的主要成就，我国农业在世界教3.掌握我国主要粮食作物和经济作物与分布目4.了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解标教材优良畜牧品种。重点：我国主要农作物的分布难点：我国主要牧区的分布与其优良畜种分析实施教学过程【问题导引】中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业开展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口，并且根本解决了广阔农民的温饱问题。这是举你们知道什么是农业吗?你们又了解多少有关农业的知识呢?【自主学习】设计自学提示1.阅读课文，请注意以下核心词语和概念。农业粮食作1)狭义的农业是指什么?2)广义的农业包括哪些生产部门?3)农业的五个部门各生产哪些主要产品?4)我国各类农产品的分布如何?根底自测1.建国后，我国农业生产开展较快。我国农业生产条件日益改善。但是，农业的生态环境条件还比拟差，根底设施仍较薄弱。我国农业生产的地区分布趋于合理。为了适应对外开放的需求，还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。随着城2.主要粮食作物的分布：三江平原、松嫩平原、洞庭湖平4.我国沿海的半岛、太湖平原、闽南、珠江三角洲等地成7.我国种植面积最广的油料作物是什么?主要分布在什么地方?花生的主要产地是哪两个省?8.糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同?各主要分布在哪些省区?9.我国的茶叶主要产于什么地区?【合作探究〔互研〕】读图4-8、4-9,以小组为单位，按照下面步骤完成：1.读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。〔1〕北方居民和南方居民的主食各是什么?〔2〕造成他们主食不同的主要原因是什么?〔3〕是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢?2.判断图片：“水稻收割”、‘小麦收割”,哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况?哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况?3.课堂练习：在“图4-7中国小麦、水稻分布”空白图分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、读图4-10,以小组为单位，按照下面步骤完1.图中哪些作物属于热带经济作物?2.我国热带经济作物主要分布在什么地区?读图4-11,以小组为单位，按照下面步骤完1.学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北2.我国东部、南部农耕区开展畜牧业的有利条件是什么?在全国畜牧业开展中占有什么样的地位?3.我国四大牧区的主要畜种分别是什么?探究高。〕为什么单位面积产量能大大提高呢?业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的开展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。〕2.建立出口农产品基地有什么意义?4.一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件?5.出口农产品基地主要生产什么?然后列举我国的一些农业区域〔如：珠江三角洲、江汉平原等〕,分析它们是否具备成教学反思课题第四章第二节工业〔第一课时〕1.理解工业在国民经济中的主导地位2.了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局目标3.了解根底工业的概念，并掌握重要根底工业--能源工业、教材分析h、我国工业的开展状况与其分布情况。2、了解根底工业的概念，并掌握重要根底工业--能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布与其影响因素实施教学过程设计掌握能源、钢铁、机械、纺织等工业的分布与其影响因素方案①:同学们，通过“农业”的学习，我们已经知道农业给人们提供了根本生存保障。但大家试想：如人们的生活将会怎样?〔学生的答案会有多样，教师要从多方够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力开展尤其是工业，它是国民经济的主导产业。下面让我们开始学习“工业”。方案②:在屏幕上依次展示一些工业产品的图片：书本、纸、文具、锅、碗、菜刀。瓷砖、彩电、洗衣机、化肥、收割机、投影仪、计算机、玻璃、水泥板、汽车、军舰、战斗机...工农业生产、国家建设、国防安全关系十分密切，你们知道它们是由哪一产业部门生产的吗?〔学生回答：工——用；〔3〕显然，对于交通和国防建设来说，其现代化水平同样取决于工业开展水平。因此，工业在国民经济中具有举足轻重的地位，3.设问：由于工业生产如此重要，所以各个地区都想开展具有当地特色的工业。那么,一个地区开展工业生产时，应考虑哪些因素的影响?〔启发学生联系当地实际，进展简单分析教师进展适当补充和解释。〕学生活动：简述你所了解的一种工业生产的流程过程〔可1.让学生仔细阅读课本P.92“我国主要工业产品产量的变化”图。提问：〔1〕从1978年到2000年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样?〔较快。〕其中增长倍数最大的是什〔近几十年来我国工业迅速开展，尤其是与人民生活密切相关的工业开展迅速，如彩电、化纤。〕2.让学生阅读教材P.92的正文。教师提出(1)旧中国我国工业布局有什么特点?重工业主要集中分布在什么地区?轻纺工业主要分布在哪些城市?〔2〕新中国成立后，我国的工业分布有什么变化?为什么?3.教师小结：业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类，我国的工业产品不仅能满足国生产和消费的根本需要，而且许多工业产品大量出口。工业中心大量增加，遍布全国各省区；工业开展由沿海指向地；在一些工业集中分布的地区形成区域性工业基地。工业分布的这种变化，在充分发挥地区优势的根底上，促进了全国工业的开展，由沿海到地，由城市到农承转：在工业各部门中，哪些部门与工农业生产、交通运输、国防安全以与人民生活最为密切?〔能源、钢铁。机械。纺织等。〕1.提问：〔1〕大家知道什么是能源吗?〔2〕在我们的生活。学习和工作中，需不需要能源呢?请举实例说明。〔3〕我国的现代化建设对能源的需求如何?将来趋势怎样?为此应怎么办?〔开发与节约并举。〕〔4〕你知道哪些能源类型呢?和煤炭工业基地，了解它们的分布后思考：我国煤炭资源在分布上有什么特点?我国大陆上的油气资源在分布上有什么特点?提问：我国南方的煤炭资源和油、气资源丰富吗?〔不丰富。〕水能?〔这些河流的上游多流经地势阶梯交界处，落差大，水流急。〕工业?〔要点：为机械工业。建筑业等提供原材料。〕2.让学生读教材P.95“中国主要钢铁工业逐一了解我国主要钢铁工业基地的名称与位置。分析它们在分布上有什么特点?〔分布较为广泛，华北地区和长江流域较为3.学生活动：完成教材P.96活动题。引发思考：钢铁工业基地和钢铁工业基地形成的条件一样吗?如假如不同，它们的有利条件各是什么?〔不同。的有利条件是附近有丰富的资源；而的有利条件是水陆交通便利和广阔的消费市场。〕1.让学生阅读教材P.96～P.97的正文。提问：大家知道什么是机械工业吗?你知道哪些产品是由机械工业制造的?机械工业在工业中的地位如何?从过去到现在，我国的机械工2.学生读图：“中国机械工业分布”图。了解我国一些主3.学生活动：教师展示一些著名机械产品的图案标棉纺工业在整个纺织工业中的地位如何?〔最重要。〕2.读“中国纺织工业分布”图，找出我国主要的纺织工业基地或纺织工业中心，熟悉它们的名称和位置。对照“中国局〔1〕我国主要棉纺织工业基地与棉花产地之间存在什么关系?〔接近棉花产地。〕〔2〕这种关系又是如何形成的呢?〔棉花体积膨胀，不教学反思教学目标2.通过举例让学生掌握高技术产业在工农业开展中所起的作用。3.了解高技术产业的开展现状。教4.掌握高技术产业在地域上分布特点与未来变化趋势。分析实施教学过程设计方案①:同学们，大约在20世纪六七十年代，在我们国家还是稀罕之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。人们大多通过书信联系。现在，已进人我国寻常百姓家，城乡都已根本普与，移动也已成为普通消费品。你们知道这一变化是由于什么带来的吗?〔高技术产业的开展〕对，下方案②:用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。同学们，我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人知识的海洋，探索我们未知的世界；打开电子，就可以测览从异国他乡发来的电子，信息沟通方便之极。你知道这一切是什么带给我们的吗?作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解。〕2.讨论：〔1〕高技术产业在工农业开展中所起的作用?举的生活方式和生活质量产生了什么影响?3.布置学生从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的开展概况。然后举行一次小型讨论会或出一期墙报。讲述“高技术产业的分布”时，可按以下步骤进1.指导学生阅读教材P.18～P.19正文局部。思考以区?其形成原因是什么?〔2〕将来我国的高技术产业区将呈现什么样的开展趋势?在地域上将有什么样的分布特点?〔这两个问题的答案可参考本节的“教材分析”局部〕2.学生读“中国高新技术产业开发区分布”图，了解我国一些重要的高新技术产业开发区。了解居住地是否有高新技术开发区，如果有，分析其形成和开展的条件有哪些?3.出示材料：20世纪80