人教版七年级下册地理全册教案

课题6.1位置和范围课型教学【知识与技能】1.能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。2.能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。【过程与方法】1.通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。2.通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。【情感、态度与价值观】1.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。2.通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。【教学难点】【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点教学过程导入新课—用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念教师：课件播放亚洲的景观图片(如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等)。你知道这些景观在哪个大洲吗?教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么?以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行么自然环境包括哪些要素呢?教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢?我们可以先设园游玩，但首先得知道公园在哪里，那么怎样描述公园的位置呢?教师：刚才几个同学是从以下几个方面为我们描述的—在哪个区、哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边给学生一个支点，带大家探索新知!讲授新课—用类比思维、模拟旅行和学生活动创设情境，带领学生探一、雄踞东方的大洲(亚洲的地理位置)情景一：创造类比思维，让学生感受位置知识，培养学生从身边学起的思想教师：我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?其实这和我们刚才描教师：在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球?南北半球呢?判断的依据是什么呢?你能从上图中得到有效信息吗?半球。南北半球的分界线是赤道，即0°纬线；东西半球的分界线是20°W和160E两条经线对应的经线圈。判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和上升为理性认识学生活动：角色扮演—亚洲的邻居(读亚洲的范围图)1.每7人为一小组，以讲桌为“亚洲”,确定教室的北方，请这7位同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按2.由扮演大洋的同学说出亚洲周围的大洋，并说出亚洲不直接濒临四大洋中的哪一个?3.由扮演大洲的同学说出亚洲周围的大洲，并说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分?非洲、亚洲与欧洲。亚欧分界：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土大洲位于亚洲的方位与亚洲的分界线的方脉运河水水西印度洋北美洲大洋洲火西北美在亚洲海峡洲大洋在亚洲设计意图：注意教学方法引导和形成的同时，也没有忽视对教学内容的掌握，有利于带领学生形成基本的地理知识分位于北半球和东半球，海陆位置特点是占据了亚欧大陆的大部分，北、东、经纬度位置。情景三教师引导，帮助学生找到发现和归纳经纬度位置的方法那如何描述其纬度位置呢?先读最南最北的纬度，看有那些特殊的纬线穿学生小组合作探究，尝试描述亚洲的经纬度位置，派代表到讲台展示交教师明确亚洲的经纬度位置：亚洲位于26E和170°W之间；最北约达81作业N,最南至11°S;自北往南被北极圈、北回归线、赤道三条特殊纬结合时政热点，选取一个你感兴趣的大洲、地区或者国家，比如说欧洲、流。记住要结合地图进行描述呀课堂今天的学习，我们特别要关注的是大洲的纬度位置和海陆位置；纬度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的纬线和其他重要的纬线，判读该大洲所属的南北半球以及五带；海陆位置主要是找到大洲所临的海洋，说出与各大洋的相对位置关系。课题6.2自然环境新授课教学日标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。1.亚洲的位置特点；教学过程导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。师：请大家看一些图片，猜一猜图中展现的是哪儿的景观?总结：这些景观都在亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一员。亚洲在许多方面值得我们自豪。今天我们一起认识亚洲。(板书：世界第一大洲)(展示“东西半球图”)复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。完成P3活动一(1)(2)引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。学生看图回答。小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位完成P3活动二(1)(2)(展示“亚洲的范围图”)引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。过渡：请同学们大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看(引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲(展示“七大洲面积比较”图)(展示东西两半球图)比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东(通过双边活动，训练学生的归纳总结能力)结论：亚洲是世界第一大洲。(展示亚洲地理分区图)继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的哪个方位?(展示“亚洲地形图”)类型，这是哪类地形图?(指导学生基本的读图方法)观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同和大致海拔。(请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。)B组：帕米尔高原、蒙古高原C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D组：阿拉伯半岛、马来半岛引导.根据以士的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地面图”)观察区别两图。学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。(展示“亚洲地形图”)在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海归纳亚洲的大河在分布上的特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、理解其特征)本课小结作业通过找图、读图、讨论理解亚洲是世界第一大洲，亚洲高耸的地势和河流的分布状况，体会到亚洲的博大雄伟。布置课堂完成同步练习一、位置纬度位置：主要位于东半球和北半球海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸2课题7.1日本新授课教学目标1.了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和2.初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。进一3.通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题,乐于分析经济现象的经济意识；同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用，增强学加深对我国对外开放政策的认识。难点教学《亚洲地形图》、《日本地形图》、日本景观图引入新课上一节我们已经从自然、经济等方面认识了东亚的一般特征，但是东亚各地又有明显的差异，囚此，我们还要学习东亚的国家地理。[提问]除我国以外，东亚的其他三国，哪个国家在世界各国中更具有突出的特点?有哪些特点?(是日本。日本是世界上经济最发达的国家之一。)过今天我们就一起来分析日本的地理特征。学习时同学们要注意从学习新教材第二节东亚地狭人稠的岛国——日本(板书)些最基本的特点开始学习的。一、位置、领土、人口(板书)[读图]指导学生根据《日本地图》,说出日本的位置和领土特(地处中纬度地区，东亚的东部边缘，东临太平洋；是由若干个岛屿组成的一个岛国，领土大致沿南北方向延伸。)并指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。[提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表，说明日本人口有什么特点?(人口稠密，平均密度为300人/平方千米，是四国中最高的。)[小结导入]日本是地处中纬，亚洲东部边缘，太平洋沿岸的一个岛国。这种位置特点对日本的地形、气候等自然条件有什么影响呢?[读图]读《日本地形图》,并指导学生认识日本地形的特点。(多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。)[教师讲授]日卜厂仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。(圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。)二、自然条件(板书)1.多山的地形[提问]为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，(指导学生分析“六大板块示意图”,注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地据测量日本正在向我国沿海靠近。)[提问]多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响?(提示学生可从资源及其利用方面考虑。日本缺少许多重要的自然资尤其矿产资源贫乏，如煤、石油等。但多硫磺矿，宜林地区广，国士三分之二为森林覆盖，河流短小流急，水力资源丰富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成许多优良港湾。)置分析日本的气候特点。(日本在北回归线以北，属于温带，又处于季风区内，具有季风气候的特点，与我国东部季风气候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的气温及降水情况，但也有很大差异。)[提问]从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异?(日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。)[教师讲解]就日本全国来说，受纬度影响南北气候有一定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对复杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。2.海洋性季风气候(板书)复习巩固[提问]我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的?(位置、领土、人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征)[提问]从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征?(东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。)[教师归纳]日本是一个四多(人多、山地多、火山地震多、优良港湾多)、三少(国土少、平原少、矿产少)、一海(海洋性季布置作业预习第120——124页课文，思考上述日本的基本地理特征对其经济发展有什么影响?第二课时复习提问日本的位置、地形、气候有哪些突出特点?引入新课教师归纳特点。这些特点对日本经济发展有什么影响呢?我们现在就来分析这一问题。学习新教材三、发达的资本主义经济(板书)[教师讲解]大家知道日本是世界经济大国，其实而且有很多工业部门已超过美国，很多工业品占[提问]你能说出几种代表性的产品吗?(电器、食品、汽车等方面。)[读图导入]读课本第121页插图。日本的汽车制造闻名遐迩，我们所见到过的丰田、尼桑等小汽车都是很著名的。除此之外，其它工业还包括电子工业、钢铁、造船、纺织、化学等工业。日本依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国的呢?我们来分析一下日本发展工业的条件。[读图表，回答问题]指导学生读日本主要工业原料来源示意图及日本主要工业原料从国外进口所占的百分比表，并说明①日本主要缺乏哪些工业原料和燃料?(多种矿石、棉花、本材等原料石油、煤、天然气等燃料。)②它们多从哪些地方进口?(从西这些都是不利条件。但是日本有丰富的人力资源，较高的科学技术，因而能迅速地提高生产水平。再加上日本海岸线曲折，有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料、出口产品。成为世界最大的原料进口国和产品输出国。[读课文]指定学生朗读第121页第二段“日本最大的贸易对象”.....[提问]想一想，当地有输出到日本或从日本进口的商品吗?[读图]从《日本地图》中找出主要对外贸易港：神户、横滨、大阪等。1.现代化的工业①发展条件②主要工业部门及其分布[教师讲解]日本是经济发达的资本主义国家，它的工业技术先进，部门齐全，主要部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。[提问]读日本主要工业区的分布图说明，日本有哪些主要工业区?(东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区。)[展示景观图]简单介绍四大工业城市，着重介绍日本首都——东[提问]日本工业分布有什么特点?为什么这样分布?(集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：临海可利用海上交通的便利，以便于原料的输入和产品的输出。此外还有社会及其它方面的原因，以后在高中地理再讲。)2.现代化的农业①技术先进，产量高[读课文]指导学生阅读课文第123页“渔业发达农业单产高”,由学生归纳出日本农业现代化的具体表现。(采用小型农业机械，发展水利，合理施用化肥，进行精耕细作，单位面积产量高以及发达的渔业，拥有庞大的船队，占世界第一位的捕鱼量等。)[导入]那么日本人民是怎样在有限的土地、有限的资源上，建立起有本国特色的现代化农业呢?可以说日本人民在利用本国资源上水平是相当高的，我们看一下日本农业的分布状况就可略知一二。②农业部门的分布[读图]根据日本工农业分布图说出主要农业部门的分布地区。(水稻——平原，林业——山区，茶桑及果树——丘陵)。[提问]为什么日本的渔业发达?(以现代化工业做基础，拥有庞大的捕捞船队，日本是个岛国。有广阔的海域及优良港湾，北海道附近海域是世界著名的渔场。)[看图]读“日本群岛附近洋流的分布”图，说说北海道附近成为著名渔场的原因。(为日本暖流和千岛寒流交汇区。)[提问]为什么日本要以小型农业为主，精耕细作，提高单位面积产量呢?(国土狭小，耕地有限，但劳动力资源丰富。)经济其资源丰富与否固然重要，但更重要的是它能否对资源充分开发利用，而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平。日本正是利用了自己这一优势，才在一个地狭人稠的岛国上建成为世界上的经济强国。这一点正是我们今天四化建设中所要借鉴的，也是我们学习日本地理的重要目的之一。日本从历史上就重视吸收外来文化。发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。四、文化特点[指导阅读]读课文“兼有东西方文化特点”一段思考：日本文化有什么特点?表现在哪些方面?(兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。)作业布置课堂总结完成同步练习一、日本自然地理特征1、日本概况2、日本多火山和地震的原因3、日本多火山的利与弊二、发达的加工贸易经济1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?有利条件：(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏2、日本的主要工业部门三、日本工业区的分布7.2东南亚课型新授课课题教学目标课一时1、知识与技能(1).了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度(2).了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了(3).了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚2、过程与方法(1).会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置教学重点难2).会用比较的方法来分析东南亚的白然环境特征，区内差异，培养学生的3、情感态度与价值观进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优点教学准备多媒体课件教学过程[导入新课]诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家[讲授新课]亚的地形”,明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位2.学生回答，教师引导。(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸);内陆国(老挝);世界上最大的群岛国家(印尼),也被称为“千岛之国”。(3)重要的地理位置教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N),这就决定了东南亚主要位于热带。海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲),东西两个大洋(太平洋和印度3.课件展示：图7.19“马六甲海峡的航线”,看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”,为什么?4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。气候主要分布在东南亚的哪些地导,得出结论从②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。对东南亚高温多雨气候的印象。②图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”,归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。9.列表对比：两种热带气候的差异(课件展示)[课堂小结]结合板书，概括知识要点：十字路口的位置、热带气候与农业生[导入新课]1.东南亚包括哪两大部分，为什么称东南亚为“十字路口”?2.东南亚有哪两种热带气候，它们分别有什么特征，与农业生产有什么关系?在上节课我们了解了东南亚位置、气候的基础上，这节课继续学习东南亚的地形和居民。[讲授新课]1.课件展示：图7.28“中南半岛河流与城市的分布”,从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。2.提出问题：(1)这些河流大部分发源于哪里?(2)这些河流之间的黄颜色代表什么地形?(3)这些河流的流向和山脉方向有什么特点?3.学生讨论，代表发言，教师讲评，得出结论。(1)这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如湄公河在我国境内称为澜复述老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗(诗略)。(2)中南半岛的大城市主要分布在何处，为什么?5.学生讨论，教师归纳：(1)这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横、地势低平而土质肥沃的河口三角洲。(2)中南的大城市主要分布在河流治岸及河口三角洲。如下表所示的几个东南亚大城市： 城市名称附近大河名称所在国家名称 河内红河越南 金边湄公河柬埔寨 万象湄公河老挝曼谷仰光湄南河伊洛瓦底江泰国缅甸口稠密、农业发达的重要农业区，也为城市的形成和发展提供了有利的条件。同东南亚情况相似，世界上大多数城市都沿河分布，特别集中于河流中下游平原和三角洲上(如我国长江沿线的重庆、武汉、宜宾、上海等城市),这是世界城市分布的一般规律。6.承接过渡：东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。7.学生朗读：阅读材料“外籍华人与华侨”,了解华人和华侨的区别(中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨),了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。我们资源，吸引了世界各地的旅游者。特别是近些年来，泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾和印度尼西亚等国，采取了一系列具体有效的措施，使东南亚的旅游业迅速发展。在我国，“新马泰”已成为国际旅游热线之一。课件展示：本课知识要点与检测，引导学生共同进行归纳小第二节知识要点与检测(见下表)东南范围包括和两大部分国家与中国相邻国家内陆国：国家最大的群岛国家纬度位置：位置海陆位置：气候类型气候类型分布地区气候特征对农业生产的影响气候热带雨林气候热带季风气候特点相间纵列地形城市分布规律 集中的地区居民和经济蓬勃发展的业亚作业完成同步练习1.范围：中南半岛和马来群岛2.国家：11国3.重要的地理位置：马六甲海峡二、热带气候与农业生产1.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布区2.热带雨林气候和热带季风气候的特征3.热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响三、山河相间和城市分布1、地形特点：山河相间、南北纵列2、城市分布：河流沿岸及河口三角洲。课题7.3印度课型新授课教学目标一、知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形、气农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知二、通过讲述印度独立前、后的经济概况，使学生懂得争取民族解放和维护国家独立，是经济发展的重要保三、了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经难点印度年降水量分布图、印度农作物分布图、印度矿产资源和工业分布图。第一课时(新课引入)南亚最大的国家印度，是一个具有悠久历史和灿烂文化的世界文明古国。印度大部分地区地势平坦，耕地广阔，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛，矿产资源丰富，具有发展经济的有利条件，但由于长期遭受英国殖民统治，资源被掠夺，经济落后。只有在独(讲授新课)一、世界文明古国[自学]学生自学“世界文明古国”课文，并看阅读材料、“印度舞蹈”就形成了统一的国家。古代印度人发展了农业，建造了城市，创造了灿烂的文化。18世纪，印度沦为英国的殖民地，长期遭受英国的殖民统治。1947年印度宣布独立，1950年成立共和二、农业发展与人口压力[自学]学生自学“农业发展与人口压力”课文，并结合课文阅读“印度农作物分布图”、“印度年降水量分布图”、“南亚地形图”。教师自学要求：①分析印度发展农业的自然条件；②分析印度农作物分布与自然条件的关系；③了解印度农业发展快，人口压力大的情况。[讨论]学生思考、讨论、回答问题，教师巡回辅导、解疑。讨论题：①印度发展农业生产有哪些有利和不利的自然条件?②印度有哪些主要粮食作物和经济作物?它们各分布在哪里?这些农作物的分布与地形、气候有什么关系?③为什么人口给印度农业造成很大压力?[小结]根据学生回答问题的情况，教师作出必要的补充和纠正1.发展农业的自然条件有利条件：耕地面积广，大部分地区地势平坦，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛。不利条件：经常发生水旱灾害。2.农作物分布与自然条件的关系3.农业发展快，人口压力大印度在六十年代开始推广先进的耕作方法和良种，农业发展快，农产品产量大大提高，但人口增长过快，急剧增长的人口抵消了农业发展取得的成果，给农业造成很大的压力。所以，印度政府正在努力控制人口增长数量。(总结新课)印度是南亚最大的国家，人口众多，具有悠久的历史和灿烂的文化，是世界文明古国。印度发展农业的自然条件优越，农产富饶，地形、气候对农作物分布有着明显的影响。六十年代以后印度农业发展较快，但人口急剧增长，给农业造成很大压力。第二课时(复习提问)指图说出印度有哪些主要农作物?它们各分布在哪里?(讲授新课)[提问]印度有哪些主要矿产?它们主要分布在哪里?[回答]学生指图回答以上问题。[小结]矿产主要有煤、铁、锰等，它们主要分布在德干高原的东北部，储量都很丰富，为重工业发展提供了有利条件。2.工业部门独立前——遭受英国殖民统治，经济畸形发展，只有采矿业、纺独立后——民族工业迅速发展，成为发展中国家比较3.工业分布与原料产地的关系[思考]学生读图思考：①印度有哪几种主要工业?它们主要分布在哪里?②对照“印度矿产资源和工业分布图”与“印度农作物分布图”,说出钢铁工业和纺织工业的分布与原料产地的关系。[回[小结]根据学生回答情况，教师作出必要的补充和纠正，归纳后四、印度的主要城市[读图]学生读“印度矿产资源和工业分布图”,弄清新德里、加尔各答、孟买这三个城市在图中的准确位置。并看“新德里—角图”[讲述]教师介绍新德里、加尔各答、孟买三个城市后新德里——首都，全国铁路交通中心加尔各答——最大城市，重要海港，麻纺织工业中心作业布置孟买——最大海港，棉纺织工业中心(复习巩固)①印度有哪几种主要工业?它们主要分布在哪里?②在印度轮廓黑板图上用矿产符号填出煤、铁、锰课堂总结完成同步练习一、世界文明古国二、农业发展与人口压力1.发展农业的自然条件2,农作物分布与自然条件的关系3.农业发展快，人口压力大2.工业部门：采矿、纺织、电力、钢铁、机械3.工业分布与原料产地的关系四、主业中心交通中,重要海港麻纺织港，棉纺织工港，棉纺织工7.4俄罗斯课型新授课1.运用地图描述俄罗斯的地理位置特点、面积、濒临的海洋，明确俄罗斯是一个海陆兼备的国家，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形2.通过在图上量算俄罗斯东西两端直线距离，培养学生读图教学目标教学重点教学过程尔加河是在哪个国家吗?师：你们想了解这个国家吗?今天，我们就一起走进俄罗斯。教学新课一、自然概况1.位置、面积学生读世界政区图，知道俄罗斯是世界面积最大的国家，地跨亚、欧两让学生用直尺量算俄罗斯南北两端、东西两端的距离。老师讲解：俄罗斯地跨亚、欧两洲，国土南北宽约4000千米，东西长一万多千米，相当于赤道长度的四分之一，面积超过1700万平方千米。国土辽阔，是世界读图说出俄罗斯濒临的海洋或湖泊名称，北冰洋、白令海峡、太平洋、里海、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位干俄罗斯的什么方位。知道俄罗斯有着漫长的海岸线和陆界线展海洋航运事业和从陆上直接与其它国家交往2.地形、河流在图上找出俄罗斯的主要河流和地形区是一个海陆兼备的并填写下表：国家西东欧平原乌拉尔山脉勒拿河西西伯利π亚后叶中西伯利西西伯利π亚后老师讲解：俄罗斯地跨亚欧两洲，乌拉尔山、乌拉尔河以西是欧洲部分，以东是亚洲部分。欧洲部分是占全国总面积1/4的东欧平原，亚洲部分被叶尼塞河、勒拿河分成三部分，分别是西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地，各占全国总面积的1/4。可见，俄罗斯是一个地形平坦的国家，平原面积占全国总面积的一半。3.气候学生读7.46图：俄罗斯国土的纬度主要在多少度之间?请读图描述雅库茨克的气候特征。————先请学生根据其纬度判断俄罗斯属于哪一个气候带，然后引导他们回忆，明北纬50°~70°的范围之间。由于纬度高，导致气温常年较低，冬季漫长而寒冷，夏季温暖而短促；奥伊米亚康被称为地球上的“寒极”,气温曾低到-73℃。过渡：由于俄罗斯国土辽阔，实际各地气候并不完全一样，东西有很大差异。引导学生读7.46图：自西向东，降水量有何变化；北极圈附近，大陆两岸气温有何不同?山地山地C,东岸年平均气温-10℃。俄罗斯西部为东欧平原，地势低平，受大西洋影响较大，加上北大西洋暖流的影响，使得西部广大地区气候温和，降水较多，但中部西伯利亚地区，不仅远离海洋，又受极地寒冷气流的影响，冬季非常寒冷，而且冷的时间很长。联系俄罗斯的自然环境思考：俄罗斯领土绝大部分在亚洲，为什么我们习惯上把它看成一个欧洲国家?学生讨论。老师小结：俄罗斯的欧洲部分虽然面积只占国土的1/4,但是由于地处东欧平原，地形平坦，土壤肥沃，与亚洲部分比，气温较高，降水较多，所以集中了俄罗斯3/4的人口，历史上一直是俄罗斯政治、经济、文化的中心地区，历来被公认为欧洲国家。4.人口、民族、政治局势的变化学生阅读P42材料，请一位同学介绍俄罗斯的人口、民族、近代政治局势的变完成同步练习作业布置课堂总2.地形、西积审河流白土辽阔--世界面积俄罗斯最大牛的国家东勒东西伯利亚申西伯利亚高原拿河尼塞河拉尔山东欧平原代尔申西伯利亚高原拿河尼塞河拉尔山8.1中东课型新授课1课题教学课一时1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等目标教学重点难中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候《世界地形图》、《中东政区图》,地形图教学过程引入新课今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，学习新教材第一课时地理位置和自然环境1.范围和国家分布什么特点?(由学生分析)又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。[读图]指导学生读《苏伊士运河》、《土耳其海峡》图，分析它们的重要交通位置。2.地处二洋、三洲、五海之地(板书)本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅[读图]读丝绸之路示意图，并让学生对照《亚洲政区图》,了解“丝绸之路”途经的国家和地区。(有条件时还可分析这些地区的地形、气候特征。)过渡本地区不仅位置突出，自然环境也表现出许多独有的特征，先来分析它的地形。[读地形图]读《中东的地形图》,让学生说出中东地形特点及主要地形区。二、高原为主的地形(板书)[教师归纳]以高原为主，主要有伊朗高原、阿拉伯高原、安纳托利亚高原等。高原周围被耸立的山岭包围，使其地形闭塞。平原面积狭小，主要有两河冲积成的美索不达米亚平原及尼罗河谷地和三角洲，这两个地区都是世界文明的摇篮。此外地中海沿岸的狭窄平原，这里的死海湖面海拔为-392米，为世界陆地最低点。下面再来看看本地区的气候。[读图]指导学生读世界气温、年降水量分布及世界气候的地区差异图，说出本区气候的基本特点。(一半以上的地区年平均气温三、炎热干燥的气候(板书)1.特点[读图]指导学生从地图册上找出主要“无流国”(沙特阿拉伯、科威特[教师讲解]由于气候炎热干燥，在这里形成了广大沙漠，这里有世界[阅读课文]先在地图上找出撒哈拉沙漠的位置范围，再阅读课文“撒过渡综上所述，本地区是以热带沙漠气候为主，它最突出的特点是炎热干燥。造成本区气候炎热干燥的原因是什么呢?下面再分析它形成的2.形成原因(板书)[教师归纳]本区大部分地区地处北纬20°至30°之间，北回归线从中部穿过，所以气温高。这里又处于副热带高压和来自亚洲内陆干旱地区东北信风的控制，所以干旱少雨。同时本区闭塞的高原地形，阻挡了海洋湿润空气的进入，更加剧了本地区的干旱，所以才形成了以热带沙漠气候为主的特点。但本地区的气候也有明显的差异，比如，沿着地中海周围的狭长地带，就分布着另外一种气候。3.地区差异(板书)[分析图表]读第180页A、B图，说明B图中气温和降水在一年中的变化特点，与A图中的气温降水相比有什么区别?(B图所示一年中8月气温最高，约25℃;1月气温最低，约8℃,从气温变化看属全年降水约500毫米，且集中在冬季，而夏季少雨。这是地中海沿岸地区常见的气候特点，我们称这种气候为地中海气候。而A图全年高温少雨，为本区典型的热带沙漠气候。)[提问]造成地中海沿岸冬季多雨，夏季少雨的原因是什么?(提示学生应从所在纬度和海陆位置以及风带和气压带的影响等方面考虑。)[教师归纳]本区的地中海沿岸地区地处北纬30°至40°之间，正是西风带和副热带高压带交替控制的地区，由于太阳直射点的移动，导致本地区冬季为西风带控制，因而多雨，而夏季为副热带高(教师朗读)把教材第一段的两句话作为引言，导入新课：“中(展示课前画好的“世界最大的石油宝库”填写图),引导学生自学读书，填写有关内容，每填一项，由学生朗读，教师加以肯定或储量：占世界石油总储量一半以上。分布：以波斯湾为中心，一条石油带向南北延伸(教师挂图、指图)(1)油管送到地中海和红海港口，转油轮比亚附崇及利亚、埃皮轮教师每指一国蒙，一君油称号)。回所需的商品和外汇。”[做一做]波斯湾沿岸(1)油管送到地中海和红海港口，转油轮西运(2)油轮(大型)经过非洲南端———(3)油轮经过红海→苏伊士运河→地中海东运——日本西欧北美作作业布置在世界地图上比较一下，从波斯湾沿岸港口将石油运往西欧和北美，油轮经过地中海的航线和经过非洲南端的航线，哪条航线的航程较短。为什么不是所有的油轮都选择最短航线呢?(经过地中海的航线较短。因为该航线要通过苏伊士运河，受苏伊士运河通大型的超级油轮必须绕道非洲南端。)[提问]“本区出口如此多的石油，对该地区人民的经济收入会带来什么好处”?(本区人口少，收入增多，成为世界上人均收入很高的国家。)〔讲述〕我们再看一看本区的农业状况。(读书填写课前画好的农业概况图表)畜产品：牧业较发达，土耳其的安卡拉羊毛、呵富汗的紫羔皮、伊朗用羊毛织成的地毯都很著名(参阅彩色插图：叙灌溉农业：分布——河谷平原和沙漠中有地下水灌溉的绿洲(读彩色插图)。农业特产：枣椰树是绿洲农业的代表植物，椰枣可供食用，伊拉产品：橄榄油、柑橘、葡萄(请同学看一看〔读一读〕“新兴的沙漠旅游业”[板书]阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会。[读书填表]语言：通用阿拉伯语的国家，称为阿拉伯国家，这片广大地区哄圣城：麦加——伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地，被称为伊斯耶路撒冷—三大宗教的圣城。—〔讲述〕阿拉伯国家的人民有很多传统的、别具特色的风俗习惯。完成同步练习中东的基本概况是：沟通两洋联三洲。热带沙漠有绿洲。阿拉伯人集中地。〔附注〕(1)灌溉农业与绿洲农业——在干旱、半干旱地区天然降水不足，农作物生长所需的水分，主要来源于河湖水、地下水、高山融雪水的灌溉，这些地区发展的农业，称为“灌溉农业”。“绿洲农业课题8.2欧洲西部1教学教学1.多媒体辅助教学；2.为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)。教学过程第一课时：导入：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢?(学生总结回答：经济比较发达的国家)师：世界上有一个发达国家集中的地区.你们知道在哪儿吗?引导学生，切入主题师：关于欧洲西部，你们都知道些什么?师、生活动(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)师：这么好的地方，同学们想不想去看一看?生：想!(学生异口同声，热情高涨)师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——?师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——?师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——?形、地学生自主学习特征：国家众多、人口稠密、经济发达二、欧盟(1)简介(十五个成员国)读图找出欧盟的主要成员国及其首都根据图8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响讨论：为什么要成立欧盟?欧盟给本区的人民带来了那些利益?(2)作用、影响、意义响及地理因素间的相互关系)提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。(给出问题，学生带着问题尽情“游览”)师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)布置任务，提出建议师：问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结第三课时：(练习和学生讲述为主)师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!课堂练习：位置、地形和气候姓名 2、海陆位置：欧洲西部西临洋，北临__洋，南隔海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与洲相望。推断：a.欧洲西部三面临海，气候受(A海洋、B陆地)影响较大。大部分为(A陆地性、B海洋性)气候。b.欧洲西部大部分位于五带中的_带，只有一小部分属于 带。1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点(A比较平直、B曲折破碎)。因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗?推断：多优良_,海运发达。 、中部的。中部地区的山脉大致呈_走向。推断：这种地形分布特点有利于海洋_深入大陆内部，终年温和多雨(1)河湖水量充沛，河网密集A.受冰川影响(2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉B.大陆轮廓曲折，又受山岭限制两侧二：气候、农业和工业1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关?2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?这种气候对当地的农业产生哪些影响?3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚LU脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?4、农业生产高度机械化有什么好处?有没有弊端?5、欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一，它的工业有何特点?为什么如此发达?6、你们还知道本区有哪些区域性国际组织?你能简要介绍它们吗?7、试说说本区有哪些著名的旅游胜地，需要到哪些国家去参观?作业布置课堂结完成同步练习特征：国家众多、人口稠密、经济发达二、欧盟(3)简介(十五个成员国)(4)作用、影响、意义三、以制造业为主的工业(1)工业部门和产品(2)工业区分布四、传统畜牧业1、地理位置因素2、地形因素---平原为主1、气候因素五、繁荣的旅游业课型理时1【导入新课】同学们，在第一册中我们学习了世界的分区地理，非洲分为哪两个区?北非分布着什么人种?(学生回答，教师小结)本节课要学习撒哈拉以南的非洲，由于这里大部分居民属于黑色人种。因此，本区又被称为【板书】第十三章撒哈拉以南的非洲第一节自然环境【出示目标】投影仪出示【导学达标】【板书】一、范围和地理位置【读图】读“本区在世界的位置图”和“撒哈拉以南的非洲政区图。”【提问】请同学们用红色笔在图上描出本区与北非的界线，说出本区在非洲的【板书】1位于非洲撒哈拉以南的地区【提问】请同学们说出本区东西部所临的海洋，在图中找到赤道，观察赤道穿过本区什么部位?【板书】2位于大西洋和印度洋之间的低纬地区【读图指导】引导学生在图中认识尼日利亚、几内亚、科特迪瓦、埃塞俄比亚、【提问】本区地形以什么为主?海拔大多在多少米上?地势向什么方向倾斜?(学生看图回答)【挂图】出示非洲地形图【板书】二、本区地形特点1以高原为主，海拔多在1000米以上。【提问】让学生读课本插图133图，回答东非大裂谷的位置和形态特点。【板书】2东非大裂谷【讲述】裂谷两岸悬崖壁立，附近有许多死火山和活火山，谷底湖泊连串。裂谷带是地壳在运动过程中断裂形成的，现在还【板书】非洲最高峰—乞立马扎罗山非洲最深湖—坦噶尼喀湖非洲最大湖—维多利亚湖【板书】3刚果盆地【读图】观察非洲的海岸线特点：海湾、半岛、岛屿较少。【板书】4海岸线较平直3学】让【板书】三、炎热多雨的气候学生从读一读中中解好好角在在海运输中的重要地位提问读图【读图】让学生读P30“非洲气候带分布图”回答：本区有哪几种气候类型?它1【板书】1以热带草原气候和热带雨林气候为主2热带草原面积广大【讲解】热带雨林气候终年高温多雨，而热带草原气候，一年则分为明显的干湿水稀少，草多焦黄枯萎。【读图】指导学生读课本P38137图和138图，观察稀树草原上的植物、动物组成的两种景观。讨论两种景观的变化与降水量多少的因果关系、降水量变化与风向变化的因果关系。得出全年高温、降水分为明显的干湿两季【判断】指导学生读(A)基桑加尼和(B)恩贾梅纳两地气温降水图、判断其气【讲解】A地全年高温多雨，属热带雨林气候。B地全年气温较高，降水有明显的季节变化：半年较多，半年较少，有的月份甚至无雨，属【自学】指导学生读“天然动物园”,向学生进行环境观、资源观教育。【板书】四、丰富的矿产资源【读图】指导学生读“矿产分布图”,让学生分析本区与北非在矿产资源种类上作业布置【讲解】本区矿产资源非常丰富，不仅种类多，而且储量大，很多矿产在世界上占重要地位【读书】学生读课本P40文字后总结填空矿产名称黄金金钢石铝土铜石油主课堂总结要国家名称储量和产量在世界地位1.课本P40“做一做”中的填表练习2.读图填充图P7—8点评1、了解本区的地理位置、范围和主要国家：知道本区是以黑色人种为主的问题的能力。课题8.4澳大利亚课型新授课教学知识目标：1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形2.认识澳大利亚的独特动物，知道澳大利亚自然环境的独特性。3.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。能力目标：1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。教学教学重点：澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系教学准备教学过程(课件1:课前滚动播出澳大利亚风光视频)一、引入：大家看，今天我把谁带来了?(课件2:出现赵忠祥的图片)喜......(课件3:依次出现澳大利亚风光图片)噢，实在太美了!这是哪里呢?【学生活动】学生回答：(澳大利亚)(课件4:出现课题《澳大利亚》)下标英文(TheCommonwealthofAustralia)以为这是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”,australia即由拉丁文terraaustralis(南方的土地和同学们一起读你向往澳大利亚吗?那就让我们背着行囊，跟赵老师一起去澳大利亚旅游，好不好?【学生活动】学生回答：(好!)(课件5:出现问题)大利亚在哪儿呢大洋大洋洲面积最大的国澳大利界中的位置)【南半球、在大部.....板指图家;家;南方【学生活动】学生回答：(短服、长裤、毛衣....三、考考你的眼力(课件7:出现澳大利亚俯瞰图)请结合地图册P4-5页看一下，我们把地球上面积较大的称为“大陆”,在这5块大陆上。现在大家比较一下，澳大利亚大陆与其他大陆有什么不同的地方吗?【学生活动】学生回答：(独占一块大陆...)(课件8:图中强调“独占一块大陆的国家”)我们已经有点迫不及待了，快!让我们赶快跟随赵老师开始我们的澳大利亚之旅吧!(课件9:出现澳大利亚地形图)呢?【学生活动】(读澳大利亚地形图)合作讨论了解澳大利亚的主要地形、河流、湖泊，(找出墨累河、北艾尔湖)了解东部山地：大分水岭中部平原：大自流盆地西部：高原【学生活动】上黑板指图说明。四、动动你的脑筋有的古老动物，让我们去看看吧!(课件10:动物视频)刚才我们欣赏到了这么多奇特的动物，赵老师想考考大家是否都认识它【学生活动】(大多数摇头：不认识)刚才的不认识，可以。下面几种一定要认识。(课件11:动物图片)袋鼠kangaroo鹂鹊emu考拉koala鸭嘴兽duckbill【学生活动】学生回答。(袋鼠、鹂鹊、考拉、鸭嘴兽)参看教材共同用英语朗读—(课件12:刘翔广告片与袋鼠图片)亚大陆之后，看见很多硕大的袋鼠在野外蹦跳，许多大袋鼠胸前口袋里还装着小袋鼠，英国人大感惊奇，指着袋鼠问当地土著人：“那是什么?”。当地土著人当然听不懂英语，也不明白英国人问什么,纷纷用当地土语回答说袋鼠原产于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。所有雌性袋鼠都长有前开的育儿袋，育儿袋里有四个乳头。“幼崽”或小袋鼠就在育儿袋里被抚养长大，直到它们能在外部世界生存。(课件13:鹂鹊、驼鸟camelbird图片)足部放大鹂鹊、驼鸟区别是什么?【学生活动】观看、回答。鹂鹊、驼鸟最显著区别：鹂鹊足部三趾；驼鸟足部二趾留心观察过澳大利亚国徽的人会发现，其左边是一只大袋鼠，右边则是一只鹂鹊(又名澳洲鸵鸟)。鹂鹊能堂而皇之地走上国徽，得益于它是澳大利亚最大的鸟，是澳大利亚的象征性动物之一，鹂鹊是世界最大的陆地鸟是，也是世界上最古老的鸟种之一，是鸟纲鹤鸵目鹂鹊科唯一残存种。鹂鹊广泛分布于澳大利亚大陆，但是在开阔地区比较常见而在山地和茂密的森林等地比较罕见。鹂鹊易于饲养，被广泛引入其他国家，在我国很多动物米-2米，成年雌性鹂鹊比雄性的大。体重数十公斤不等，从动物分类学来说，它应属于鸵鸟类中的一种。(课件14:考拉图片)【学生活动】观察。澳大利亚特有的动物“考拉”(Koala),柔软的绒毛，憨厚天真的眼滑稽笨拙的动作，像是摆在玩具店里的毛公仔，奇趣又可爱，被誉为“世界上有袋动物，分布于澳大利亚东南部干旱森林中，只吃桉树叶。耳有毛丛，鼻子裸露，无尾巴。成年体重8-10公斤，每产一子，幼崽出生时仅5.5克重，在袋内哺乳6个月，以后数月骑在母亲背上继续成长。到3-4年性成熟，寿命(课件15:;鸭嘴兽图片)现生哺乳类中最原始而奇特的动物。仅分布于澳大利亚东部约克角至南澳大利亚之间，在塔斯马尼亚岛也有栖息。(课件16:;澳大利亚动物资料)的古老而特有的动物呢?我们来听听科学家们是怎么说(课件17:资料)澳大利亚生物古老性的原因(课件18:在陆漂移假说图)—澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。(课件19:羊市场图片)羊可真多啊!大家注意，这种羊可不是一般的羊，它是澳大利亚的名种：然而，澳大利亚以前是没有羊的，最早是英国人从欧洲带来了20多头羊这些羊到了澳大利亚大量繁殖，现在已达1.5亿头，羊口是人口的8倍。全国大大小小的农牧场14万多个，面积达4.7亿公顷，约占大陆面积的60%。羊毛出口占世界市场近70%的份额，每年为澳大利亚创造280亿澳元的财富，因此，被人们称为“骑在羊背上的国家”。(课件20:出现图表“骑在羊背上的国家”)由于羊对澳大利亚的巨大作用，因此澳大利亚有许多歌颂羊的歌曲，我们来听一下(课件21:《剪羊毛》中英文版)配有歌词、动画【学生活动】欣赏、学唱。河那边草原呈现白色一片，好像是白云从天空飘临，你看那周围雪堆像我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到来到.绵羊你别发抖呀你别害怕，不要担心你的旧皮袄，炎热的夏天你用不到它，秋天你又穿上新皮袄新皮袄.洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响，只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到来到.河那边草原呈现白色一片，好像是白云从天空飘临，你看那周围雪堆像我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到来到绵羊你别发抖呀你别害怕，不要担心你的旧皮袄，炎热的夏天你用不到它，这是我们在剪羊毛剪羊毛.洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响，只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到来到.秋天你又穿上新皮袄新皮袄洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响，幸福生活一定来到来到.只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到来到.那么澳大利亚这个国家有哪些发展养羊业的有利条件呢?请大家看看这两张图，并结合澳大利亚的地形、气候等因素讨论一下。(课件22:出现澳大利亚农牧业图与土地类型比重图)配有牛、羊吃草动画图片【学生活动】学生讨论后上前边指图回答。(1.草原面积广大，养的羊才小麦，因地制宜。5.城市附近种植小麦，因地制宜。6.没有大型食肉动物天敌学生回答不出，可作适当补充。有一条学生很难答出，要专门讲解。(为什么粗放牧牛带在北，牧羊带在南?)破坏后恢复较快。(看动画)牛吃草用舌头卷，吃草的上部，不伤草根。羊吃旅游第一天也很累了，明天我们还要去两个地五、练练你的口才迷人的澳大利亚之旅第一天即将结束，我们马上要好好休息一下了，在结束今天旅行之前，赵老师要请你们谈谈今天旅行给你的收获和感受，以及你印象最深的是什么呢?(课件23:练练你的口才)【学生活动】学生各抒己见谈感受。作业1.澳大利亚特有的珍奇动物是()A.骆驼、巨嘴鸟、袋鼠B.树懶、袋鼠、巨嘴鸟C.鸭嘴兽、袋鼠、斑马D.袋鼠、鹂鹊、鸭嘴兽2.成功举办世界第27界奥运会的城市是()A、堪培拉B、悉尼C、珀斯D、墨尔本3.关于澳大利亚地形的叙述，正确的是()A、澳大利亚的东部、中部和西部地形不课堂同B、东部是自北向南纵贯的大分水岭C、西部是平原，地势最低处有艾丁湖D、中部是广阔的低矮的高原，占全国的一半左右2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。总结教学9.1美国(一)知识目标1(二)能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进(三)情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴难点2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观(一)教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及(二)难点教学1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。准备教3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的美国工业区和主要城市分布图、美国主要农作物分布图、有第一课时[教学过程]学星?其含义是什么?程为星条旗。它象征美国由最早独立的13州发展到今天的50个州。美国的国旗反映了美国的建国历史和领土组成。它反映了美国领土扩张的过程，它反映了美国把领土从大西洋逐步扩张到太平洋沿岸以及海外的过程。它还反映了印地安人受苦受难的过程，其领土的扩张史也是印地安人的血泪【引导读图】读美国政区图，找出太平洋、大西洋、墨西哥湾、阿拉斯加和夏威夷群岛，说明美国领土的范围和海陆位置。说出美国本土和阿拉斯加、夏威夷群岛的经【学生回答】(略)【板书】第二节美国一、美国的领土组成，50个州和1个特区【引导阅读】阅读下文：美国居民的种族和民族构成相当复杂，其中欧洲白人移民的后裔占绝大多数，还有占全国人口11%的黑人，他们是被贩运来的非洲黑奴的后裔。美国的黑人原主要分布在南方，从事繁重的农业劳动，而后逐渐迁往北方并进入大城市，多从事繁重的体力劳动和服务性工作，在政治经济和社会生活各方面仍然受到歧视。印地安人是美国原有的居民，由于惨遭殖民者的杀害，人口大量减少。目前所剩的130多万人也只能生活在荒凉的特别划定的区域内，他们生活在社会的最底层。美国的华侨和华人约有80万，主要居从上文，你可以看出什么?(分小组讨论，由代表发言，全班评议)【教师小结】美国是一个种族之间存在着不平等和种族歧视的社会。美国是一【板书】二、多民族的国家和种族间的不平等1.欧洲移民及其后裔为主的多民族国家【承转】美国有2.5亿人口，世界上有100多个民族的后裔生活在美国，他们区在哪里?人口稀少的地区在哪里?美国人口70%以上分布在城市吗?你能概括出美国人口的分布特点吗?【学生回答】(略)【教师小结】美国人口分布极不平衡，城市人口比重大。东北部人口稠密，西部山区人口稀少，70%人口居住在城市。东北部地区大西洋沿岸和五大湖区是世界上著名的人口密集区和城市带。【承转】人口的分布与经济的发展是密切相关的，随着美国经济的发展，人口的分布又有了新的变化。【引导讨论】为什么美国人口一度从南部迁往北部，现在又有从北部迁往南部和西部的趋势呢?【学生回答】(略)又出现了从传统的工业集中的东北地区向南部和西部新兴工业区迁移的趋势。说明随着美国经济的发展使工业分布不断变化，使人口随之迁移。【板书】2.人口分布与人口迁移【承转】美国是一个经济高度发达的资本主义国家。经济的发展原因是多方面的，其中自然条件是一个重要条件。我们观察一下美国和加拿大哪个国家的自然条件对经济发展更为有利。请同学们从位置、气候、地形、河流水文等方面与加拿大做一个对比。然后每个小组由一位同学说明本小组的意见，再请一位【学生小组发言和学生小结】(略)【板书】三、优越的自然条件及资源利用现状1.纬度位置与海陆位置件均比加拿大好，土地利用潜力也比加拿大好。但是由于中【板书】2.三大地形区有运河相通，形成了联系全国主要地区的内河水运网。【板书】3.密西西比河与五大湖的1/3,有1/4的国土是草原。矿产资源种类多，储量大。煤、铁、石油、天然气等资源储量丰富，铜、铅、锌、铀等储【板书】4.丰富的自然资源美国是世界上最大的矿产生产国，每年需消耗矿产资源约40亿吨。其中有些小汽车1.2亿多辆，平均每两人就有一辆，的燃料也是惊人的。美国人汽车更新速度过快，也造成对钢材的浪费。【板书】5.资源浪费惊人的不平等以及美国优越的自然条件等问题。其中美国优越的自然条件最为重第二课时【引入新课】上一节课我们学习了美国优越的自然条件。这些有利的自然条件为美国的经济发展提供了物质基础。这一节课我们来学习美国工农业生产的特点。我们先来学习美国的农业生产特点。【提供资料】请同学们看以下资料，思考讨论一下它反映了什么问题(美国农业生产的特点和特色是什么)?我国在这方面有哪些是可以借鉴的?美国农业的总产值、许多重要农产品的产量以及农产品出口总量都占世界首总产量的I/5。美国的劳动生产率也是世界上最高的，美国农业人日据1985年统计占全国人口的2.2%,农业劳动力占全国就业劳动力的3.8%,平均每个劳动力生产的农产品可供76人消费，不仅满足本国需要，还可以有1/3辅助部门为主。如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3,生产全国牛奶、乳制品的12;玉米带生产的玉米占全国的3/4、大豆的60%,这里还利用玉米做饲饲养占全国2/3的生猪和1/4的肉用牛。这样可以充分利用各地区的自然条【学生小结】(略)要供应哪里的需要?它与西部的畜牧业有什么不同?②请你根据当地的气候、【学生活动】(略)面向美国其他区提供瘦的畜产品，如瘦的牛买到玉米带再育肥出售。另一方面但是，由于本国热带气候地区面积狭小，而且不在本土，所以无法大量种植热【板书】四、农业生产的特色、特点与主要农业带的分布【承转】美国发达的农业一方面向工业提供了大量的工业原料，另一方面农业要依靠工业提供的设备。那么美国工业又是如何的哪?【读图填表】请同学们仔细阅读课本“美国矿产、森林和草地分布图”,工业地区东北地区西部地区南部地区主要资源煤、铁森林、金石油运输条件大西洋沿岸优良的港口，五大湖和密西西比河便利的水运条件太平洋沿岸的优良的港口和贯穿美国东西的铁路线等墨西哥湾的港口和便利的铁路运输主要部门钢铁、汽车、化学等部门电子工业、飞机、精密机械等石油、飞机、宇航等主要城市芝加哥、匹兹堡、纽约、波士顿、底特律、华盛顿旧金山、洛杉矶休斯敦【板书】五、经济特征和工业的发展上经济最发达的资本主义国家哪?现在我这里有一说明美国是世界上经济最发达的资本主义国家。(用最简单的语言来概括)1.数据：国土面积约占世界陆地面积的7%,人口占世界总人口的5%,国民生产总值约占世界的25%,工业产值占世界的20%以上，农业产值占世界就业人口中，30%从事第一、第二产业，70%从事第三产业。全国500家最大的公司的商品销售总额占全国商品销售总额的50%以上，获利占全国利2.主要工业产品产量在世界各国中所居位次(1991年)煤炭2发电量1钢铁3硫酸1合成橡胶1汽车2化学纤维1新闻纸2原木1飞机1电子计算机13.主要农产品产量在世界各国中所居位次(1991年)玉米1大豆1粮食2棉花2烟叶。2肉类2鸡蛋24.主要农产品出口量在世界各国中所居位次(199年)小麦1玉米1大豆1花生仁1棉花1烟叶15.工业品大量出口。工业品出口额占出口总额的70%,大型电子计算机、航空产品、原子能海外投资多。跨国公司遍及各大洲，国外资产总额超过18000亿美11铁路长度超过西欧各国铁路长度的总和，航空运输量占世界的1/2。【学生发言】(略)完成同步练习课堂总结美国是世界上经济最发达的资本主义国家。国民经济总产值约占世界的1/工农业生产部门齐全，自动化、专门化程度高，技术先进，品种多，产量大，很多产品产量居世界首位。交通运输发达，水课题9.2巴西课型新授课教学课一时知识与能力1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。2.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。3.能说出巴西工农业生产的特征。4.能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问5.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。7.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影8.能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看9.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。情感、态度和价值观1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得3.树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。教学重点4.巴西人种构成特征。5.经济特征及主要热带经济作物。6.热带雨林的作用、开发与保护。7.主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办教学难点1.利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展难点2.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?3.城市化过程中产生的问题及解决的办法。教师学生教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军属于巴西这个“足球王国”引出课题。教学新课(板书)第二节巴西一、民族大熔炉的缩影(板书)9.18“巴西的地形”分析。教师提问：从这几幅地图中，能读出有关巴西的什么信息?师生小结：2.地理位置—纬度位置：绝大部分国土位于南回归线和赤道之间，热带面积广大；—海陆位置：位于拉丁美洲东部，东临大西洋；—邻国位置：10个陆地邻国。3.主要地形区：世界最大的平原—亚马孙平原，占国土面积1/3;世界最大的高原—巴西高原，占国土面积的2/3;世界4.热界上最大最大的河流—亚马孙河。带气候：纬度位置决定了巴西主要为热带的热带雨林气候区。形成了世面积人口米占拉丁美洲的百分比在世界各国中的名次第5位第5位西，大口在世界位次俄罗斯二三四平方千米)大997美国937教师提问：通过对巴西位置、面积、人口等资料的分析，同学们想一想，巴西是一个什么样的国家?1.国土广大的热带国家(板书)教师承转：下面我们来了解这个国家的开发历史。教师提问：请同学们看课本P89第二、三自然段和P90“阅读材料”,讨论分析并回答几个问题。a.当地土著居民是什么人?b.玛雅文明是航行路线及所到地区。什么意思?c.侵入拉丁美洲的殖民者是谁?到达了什么地方?d.“黑人奴隶从哪里来”为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶?e.巴西的开发历史有什么特点?学生：看书讨论回答并指图说明(略)师生小结·到来，加之原有的印第安人(黄种人),彼此通婚，形成了鲜明的种族特学生种人的含义及形成原因。少数日本人和华人等少数日本人和华人等印第安人不到1%黑种人占6%黑白混自种人教师提问：这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点?为什么这样?学生分析：由于欧洲殖民者的侵入，大量黑人奴隶的到来，而且早期的欧洲西班牙、葡萄牙移民很少种族偏见。因此，白人、黑人、印第安人之间互相通婚，像他们的后代很多人成为了混血种人。3.种族复杂，有大量混血种人(板书)教师引申：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。教师指导：教材P92“活动”第2题。学生阅读：阅读教材P92中A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。教师举例：巴西的官方语言是葡萄牙语。课堂小结(略)伏笔：这节课我们知道了巴西国家的位置、地形、气候等自然地理特并且了解了它的开发历史和人种构成。巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的，它是怎么发展起来的?又有什么样的工农业特征?我们下节课再来研究学习。导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡”引出世界“咖啡王国”巴西的工农业生产。教学新课板书：二、发展中的工农业大国教师提问：我们在第八章学习了“撒哈拉以南的非洲”,那么,撒哈拉以南少数日本人和华人等印第安人不到1%黑种人占6%白种人占一半多黑白混自种人约