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幼儿园骨干教师培训心得2024年7月6日-7日，我非常荣幸地参加了xx区暑期幼儿园骨干教师培训学习，这次的培训内容充实而有意义。短短的两天的学习，使我充分领略到外幼教专家广博的知识积累和深厚的文化底蕴，每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。专家老师精彩的讲座，深入浅出，使我学到了很多书本上没有的东西。这几天的学习，感觉收获颇丰，使我深深认识到:一、不断学习，提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高自身的素质和教学本领。学习首先就是多读书，《指南》、徐志国老师说：观察是要把指南放在心中是第一要素，指南在心中是开展精准观察与有效支持的前提。《影像中的教育学》《0-8岁儿童学习环境创设》、《教师月刊》、电影《蒙娜丽莎的微笑》纪录片《他乡的童年》。当下幼儿园教师第一专业素养是：了解和理解孩子的专业水平，其关键能力包括：观察能力、作品分析能力、谈话能力、课程设计能力、活动组织能力、儿童发展评价能力。二、教师要尊重幼儿首先徐老师就抛给我们一个问题：当下幼儿教育到底缺失了什么？我们真的具备了儿童立场了吗？尊重幼儿、以幼儿为本，促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展，让孩子们尽情表露真情和梦想，全面健康的成长。环境内容的表述要从过去的不能做什么或者你应该怎么做转变成基本儿童立场的我能、我会、我愿意、我试一试。教师要重视幼儿的游戏活动的价值适度地放手，让幼儿主动参与，独立思考。多给幼儿一些机会，让他们获得成长的经验;多给幼儿一些思考，让他们获得能力的提高;多给幼儿一些支持，让他们获得成功的喜悦。游戏的价值不仅仅存在于玩耍的过程，更存在于游戏前的共同准备的过程以及游戏后的分享交流过程，游戏能不能还给儿童，关键在于两个但凡的落实，但凡孩子能想的给孩子一点时间、但凡孩子能做的给孩子一点机会。在第二天上午安排了解放路二园教师团队为大家带来“区域内课程故事案例示范”老师们带着问题参与研讨活动中去，在交流分享中有所思考，有所收获。并且进行了头脑风暴，要求老师们在亭湖区实验幼儿园里面找素材，并分成多个小组进行思考、讨论、交流，现场完成思维导图后，与大家进行分享交流，将本次培训活动推向了高潮。第二天下午如东县发展中心唐海燕老师分享了“园本课程叙事”的实践与思考课程叙事:课程叙事就是幼儿教师以讲故事的方式对幼儿园课程生活中的事件进行描述与分析，进而发现教育事件骨后所蕴含的教育理念以及对教育的理解，从而让读者、听者从故事中体验课程是什么或应该怎么做。它旨在唤醒幼儿教师的内在自觉，要求教师跳出学科教学的单一视野，从课程的视角来省察自己的教育理念与教育行为。最后分享唐海燕老师说的“动车组”火车为什么跑得快，是因为“动车组”每节车辆都有动力，每节车厢都会自己“跑”。只有

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