加强幼教专业理论教学提高幼师学生素质

要成为一名优秀的幼儿教师,单凭良好的愿望和热情是不够的,还要必须具备这一职业所要求的许多特殊条件。其中,教育理论方面的专业知识素养必不可少,必须明确我国的教育方针,明确我国幼儿园的培养目标和幼儿教育工作的指导思想树立正确的教育观、发展观,了解幼儿身心发展的特点及影响其发展的各种因素,了解幼儿成长发育的现状、潜力和能动性,懂得幼儿教育工作的规律和特点,掌握教育的原则和科学的教育方法,正确认识、分析、思考实际工作中的各种教育现象和问题。随着人们生活水平的不断提高,社会竞争的日益加剧,对人才的要求也越来越高,人们的育儿理念也发生了很大的变化幼儿家长和幼教机构对幼儿教师的素质要求越来越高。“技能型”幼儿教师已经满足不了人们的需要,具有现代教育观念,具有一定教育理论基础和一定实践能力、一定专业水平的新一代幼儿教师越来越受由于学生的知识面不够宽,理解力不够强,因此对教学中涉及的一些陌生现象往往感到难以理解,在这种情况下,教师不宜用一大套的专业术语去阐述,而应该结合学生已有的知识经验来启发学生去理解陌生的现象和深奥的知识,尤其是对幼儿教育心理学中某些知识点的讲解会起到很好的教学效果。好的课堂提问,必须具有启发性,不仅要使学生答出什么,还应该使学生能讲出“为什么”,要围绕教材的重点内容和难点设计一些关键性的问题引发学生的思考并力求让学生解决这些问题。在备课时我尽可能根据教学内容,结合幼儿园的教学实际来设计一些问题,使教学理论与实践能结合起来。学生对这些问题往往都会表现出极大的兴趣,表现出很强的好奇心,而且会进一步推动学生对新知识的学习,也是教学持续生命力的重讨论法是教师在教学中会经常运用的一种方法,它能调节课堂气氛,解放学生的大脑,使学生有自己独立思考的时间,思维变得活跃,通过讨论不仅问题会得到解决,而且会在学生的记忆中留下比较深刻的印象,对知识的理解更深入,创造性思维得到很好地发展。在日常的课堂教学中我采用了分组讨论的方法,就课堂教学中的某一具体问题展开讨论。运用讨论法时应注意讨论题目深浅要适度,教师对学生的知识、能力有一个正确的认识,所设计的讨论题应该是在他们合作努力下可以解决,使学生体验到成功的快乐,其次应注意讨论时间要充足,讨论小组在人员分配上要强弱搭配,使能力较强的学生带动能力较弱的学生。观察力是一名幼儿教师应具备的基本能力,意大利著名的幼儿教育专家蒙台梭利说过“唯有通过观察和分析才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”记录能力也是幼儿教师的一项基本功,记录的内容可以作为教育教学研究的第一手资料。组织学生到幼儿园见习参观是学生观察幼儿及幼儿园教育教学的最好时机,教师要充分利用这个时机培养和锻炼学生的观察和记录能力。在学生到幼儿园见习之前,首先要让学生做好进行观察记录的准备,包括确定观察内容,拟定观察计划,学习如何做观察记录,见习总结之后应进行分析和总结,写出心得和体会。运用见习参观法是学生获得有关幼儿和幼儿园教育教学感性认识的最直接最有效的方式。如果条件允许,可以结合课堂教学进行随时随地的进行见习参观,对学生知识的学习和能力的提高都会起到非常好的作用。尝试教学法的特征是“先试后导,先练后讲”,教学开始就要求学生进行尝试练习,把学生推到主体地位。尝试练习中遇到困难,学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助,学习成为学生自身的需要,它改变了传统的注入式教学,把知识传授和能力培养统一起来。在教学实践中我发现幼教专业理论课中的教法课也可以采用这种教学方法,因为传统教法课的注入式教学,很难取得好的教学效果。虽然老师讲的很辛苦,最后学生仍然不会上课。如果采用尝试教学法,在讲教法之前让学生尝试着上一节课,再观看该课的优质课教学录像,通过对比让学生讨论分析自己在教学中有哪些问题,然后教师再讲解有关知识,如:怎样根据教学目标设计教学过程,采取什么措施解决教学的重点、难点等等。这样学生就会对教法的学习有了较强的目的性,学习的兴趣增微格教学是以少量的幼儿为对象,在较短的时间内(5~20分钟)尝试做小型的课堂教学,然后把这种教学过程摄制成了录像,课后再进行分析和评价。运用微格教学法时,我首先让学生观看有关录像或示范,然后将学生分成若干小组,小组经过讨论拟定计划,选出一人完成教学练习,进行录像,录像结束后,教师和学生共同观看录像,分析教学行为,提出改进的方法,为下一次的教学练习打下基础。要想培养学生“闻一以知十”的能力,单凭传统教学的就事论事,局限于教材信息的教学方法是行不通的。教师必须注重对科学技术手段的学习和掌握,并学会在教学中加以运用,实践证明、电脑、录像、投影等电教媒体在课堂中的广泛使用,不但教师从粉笔加黑板的传统教学模式中解放出来,而且能增强教学的直观形象性,课堂教学由静态的灌输变为图文并茂的动态传播。幼教理论课的教学中,电化教学的使用弥补了教学与幼儿园实际环境相脱离的缺陷。学生既可以通过网络获得先进的幼教经验,学习优秀的教学设计方案,也可以通过观看教学录像,学习教育方法的使用,提高教学技能,大大提高了学生学习的积极性,提高了教学效