2024-2025学年小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集目录一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Touchandfeel 1.2Unit2Smellandtaste 1.3Unit3Lookandsee 1.4本单元复习与测试二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit4Subjects 2.2Unit5Sport 2.3Unit6Music 2.4本单元复习与测试三、Module3Mycolourfullife 3.1Unit7Myday 3.2Unit8Daysoftheweek 3.3Unit9AfriendinAustralia 3.4本单元复习与测试四、Module4Thingsweenjoy 4.1Unit10Mygarden 4.2Unit11Children'sDay 4.3Unit12Theuglyduckling 4.4本单元复习与测试Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel。该章节主要围绕感官动词“touch”和感官形容词展开，通过图片和情境对话的形式，让学生能够听、说、读、写与“touch”和“feel”相关的词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构，对日常生活中的物品和动作有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习与感官动词和感官形容词相关的词汇和句子，从而丰富他们的英语词汇量和语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述日常生活中的物品和动作，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听、说、读、写与“touch”和“feel”相关的词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述不同物品的感觉，学生能够了解和感知不同文化背景下对物品描述的表达方式，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要通过观察、思考和交流，分析和理解图片和情境对话中的信息，从而培养他们的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：在自主学习和合作学习的过程中，学生将能够运用已有的学习策略和技巧，主动探索和发现新的知识，提高他们的自主学习和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与“touch”和“feel”相关的词汇，如“soft,hard,rough,smooth”等。

2.句子结构：学生需要能够运用感官动词和感官形容词构造简单的句子，如“Itfeelssoft.”或“Theballishard.”。

难点：

1.词汇理解：学生可能对一些感官形容词的细微差别难以理解，如“rough”和“bumpy”的区别。

2.语言运用：学生可能在实际情境中难以运用所学词汇和句子进行交流。

解决办法：

1.针对词汇学习，可以通过实物展示、触摸体验等方式让学生直观感受词汇所描述的感觉，增强记忆。

2.对于句子结构的学习，可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中练习使用句子。

3.对于词汇理解的难点，可以通过举例、图片辅助等方式帮助学生区分和理解不同感官形容词的含义。

4.为了突破语言运用的难点，可以设计一些小组活动，如讨论自己喜欢的物品的感觉，让学生在实际交流中运用所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备（投影仪、音响等）

2.教学黑板

3.学生桌椅

4.教学卡片（含有“touch”和“feel”相关词汇的卡片）

5.实物物品（如柔软的布料、硬质的书本等）

课程平台：

1.校内外英语教学资源库

2.英语学习软件

信息化资源：

1.教学PPT

2.图片素材库（含有不同物品和感觉的图片）

3.英语学习网站

教学手段：

1.情境教学法

2.任务型教学法

3.游戏教学法

4.小组合作学习

5.互动式教学法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布含有“touch”和“feel”相关词汇的PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Touchandfeel课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyounamesomethingsyoucantouchandfeel?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“touch”和“feel”相关的词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同物品的图片或视频，引出Unit1Touchandfeel课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“touch”和“feel”相关的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，如让学生触摸不同物品并描述感觉，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据Unit1Touchandfeel课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地巩固本节课所学内容，教师可以提供一些与“touch”和“feel”相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括故事、文章、绘本等，旨在让学生在阅读过程中进一步理解和运用所学词汇和句子。以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《TheFiveSenses》：《五感》是一本介绍人类五感的绘本，通过生动的画面和简单的文字，向学生展示了五种感官的作用和特点。

-《ICanFeelIt》：《我能感觉到》是一本关于感觉的儿童读物，通过描述不同物品的感觉，帮助学生理解和扩展感官词汇。

-《SmoothorRough?》：《光滑还是粗糙？》是一本适合小学生阅读的故事书，通过讲述一个男孩触摸不同物品的经历，引导学生学会描述物品的感觉。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的学习兴趣和自主学习能力，教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议的活动：

-制作感官手册：学生可以利用课后时间，收集不同物品的感觉信息，制作一本属于自己的感官手册。

-观察和记录：学生可以观察日常生活中接触到的物品，并记录它们的感觉特点，从而提高对周围环境的感知能力。

-家庭活动：学生可以与家人一起进行感官游戏，如触摸猜谜游戏，增强家庭成员之间的互动和沟通。

-创作故事：学生可以尝试创作一个以“touch”和“feel”为主题的小故事，通过编写和分享故事，提高写作能力和创造力。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的语言运用能力，教师可以布置以下几种类型的课后作业：

1.词汇练习：

-请用所学词汇描述你最喜欢的玩具/宠物。

-编写一个包含至少五个“touch”和“feel”相关词汇的短语或句子。

2.句子练习：

-请用所学句型描述一次你的购物经历。

-编写一个以“Icanfeelit”为主题的句子，并解释为什么。

3.情境模拟：

-假设你要去一个陌生的地方，请用英语写一段对话，向他人描述如何到达目的地。

-模拟一个购物场景，使用所学词汇和句型进行角色扮演。

4.创意写作：

-请写一篇短文，介绍你最难忘的一次感官体验。

-创作一个故事，主角拥有超能力，能够通过触摸感知他人的情绪。

5.家庭活动：

-与家人一起进行一次感官游戏，如触摸猜谜游戏。

-记录家人或朋友的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），并分享你的发现。

示例题型及答案：

1.词汇练习：

-答案：Myfavoritetoyisasoftteddybear.

-答案：Shefeelsexcitedabouttheupcomingtrip.

2.句子练习：

-答案：Icanfeelitgettingcolderoutside.

-答案：Iboughtaroughstoneatthemarket.

3.情境模拟：

-答案：A:HowcanIgettothepark?B:Youcantakethebusnumber12andgetoffattheparkstop.

-答案：A:CanIhelpyoufindsomething?B:Yes,I'mlookingforasoftblanket.

4.创意写作：

-答案：Title:TheMagicalTouch

-答案：Title:UnderstandingEmotionsThroughTouch

5.家庭活动：

-答案：Weplayedatouchguessinggamewithblindfoldson.

-答案：Inoticedthatmysisterfeelswarmwhenshe'shappy.板书设计①感官动词“touch”和感官形容词的词汇展示

-重点词汇：soft,hard,rough,smooth,warm,cold,heavy,light

-词性：名词（名词短语），形容词（形容词短语）

②感官动词“feel”的句型结构

-重点句型：Itfeels...

-例句：Itfeelssoft.Itfeelshard.Itfeelsrough.Itfeelssmooth.

③感官动词“feel”的拓展应用

-例句：Ifeelhappy.Ifeelsad.Ifeelexcited.

-拓展应用：学生可以尝试用“feel”描述自己的情感和心情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活化教学：将本节课的知识点与学生的生活实际相结合，让学生在真实的生活情境中学习和运用语言。例如，让学生触摸不同物品并描述感觉，或者让学生描述家庭成员的感觉特点。

2.运用信息技术手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句子。例如，通过展示不同物品的图片，引导学生用英语描述物品的感觉。

3.开展小组合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，让学生分组讨论他们最喜欢的物品的感觉，或者进行购物场景的角色扮演。

（二）存在主要问题

1.部分学生对感官形容词的细微差别难以理解，如“rough”和“bumpy”的区别。

2.学生在实际情境中难以运用所学词汇和句子进行交流。

3.部分学生对课堂活动的参与度不高，影响教学效果。

（三）改进措施

1.针对感官形容词的细微差别，可以通过举例、图片辅助等方式帮助学生区分和理解不同感官形容词的含义。例如，展示不同物品的图片，让学生区分“rough”和“bumpy”的感觉。

2.设计更多的实际情境活动，让学生在实践中运用所学词汇和句子进行交流。例如，组织学生进行购物场景的角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.提高学生的课堂参与度，可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的兴趣和积极性。例如，教师可以提出问题，让学生思考并发表自己的观点，或者组织小组讨论，让学生积极参与讨论和交流。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的知识，提高学生的语言运用能力，教师可以布置以下几种类型的作业：

1.词汇练习：

-请用所学词汇描述你最喜欢的玩具/宠物。

-编写一个包含至少五个“touch”和“feel”相关词汇的短语或句子。

2.句子练习：

-请用所学句型描述一次你的购物经历。

-编写一个以“Icanfeelit”为主题的句子，并解释为什么。

3.情境模拟：

-假设你要去一个陌生的地方，请用英语写一段对话，向他人描述如何到达目的地。

-模拟一个购物场景，使用所学词汇和句型进行角色扮演。

4.创意写作：

-请写一篇短文，介绍你最难忘的一次感官体验。

-创作一个故事，主角拥有超能力，能够通过触摸感知他人的情绪。

5.家庭活动：

-与家人一起进行一次感官游戏，如触摸猜谜游戏。

-记录家人或朋友的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），并分享你的发现。

作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是对每种类型的作业的反馈建议：

1.词汇练习：

-检查学生是否正确使用了所学词汇，如“soft”和“hard”。

-鼓励学生使用更丰富的词汇来描述物品的感觉，如“cozy”和“icy”。

2.句子练习：

-检查学生是否正确使用了所学句型，如“Itfeelssoft.”。

-鼓励学生尝试使用不同的感官形容词来丰富句子，如“Thegrassiscoolandrefreshing.”。

3.情境模拟：

-检查学生是否能够准确地使用所学词汇和句型来描述情境。

-鼓励学生尝试使用更多的细节来丰富对话，如描述路标或指示牌。

4.创意写作：

-检查学生是否能够准确地使用所学词汇和句型来描述感官体验。

-鼓励学生尝试使用更多的感官描述来增强故事的生动性，如描述声音、气味和味道。

5.家庭活动：

-检查学生是否能够准确地使用所学词汇和句型来描述家庭活动的感受。

-鼓励学生尝试使用更多的细节来描述家庭活动的过程和结果，如描述家庭成员的反应和感受。Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste

2.教学年级和班级：四年级英语（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste的学习，培养学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识和思维品质。通过观察、闻、尝等感官体验，学生能够掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情境中。同时，通过小组合作和互动交流，学生将提升自主学习能力和合作精神，培养对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的日常交流。此外，学生应该对描述感官体验的词汇和句型有一定的了解，如看到、听到、触摸到等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动有趣的活动和实际操作感兴趣。他们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过图片、实物和游戏来学习。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到困难，如如何正确使用新学的词汇描述感官体验，以及如何构造相关的句子。此外，学生可能在听说活动中遇到理解障碍，特别是在处理复杂的情境对话时。小组合作活动可能需要学生具备一定的沟通和协调能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste的教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆与感官体验相关的词汇和句型。例如，可以准备一些展示不同气味的图片，让学生通过观察和描述来练习使用新学的词汇。

3.实验器材：本节课可能需要一些实验器材，如各种香料和味道的食品，以便学生能够实际体验和描述不同的气味和味道。确保实验器材的完整性和安全性，避免使用有毒或刺激性强的物质。在实验过程中，教师应给予学生必要的指导和监督，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作活动中进行交流和讨论。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验和观察。确保教室的环境能够激发学生的学习兴趣，提供舒适和宽敞的学习空间。

5.其他资源：根据教学需要，准备其他相关的资源，如录音机、投影仪等设备，以便进行多媒体教学和互动活动。同时，确保学生能够正常使用这些设备，提高他们的学习效果和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Usingmyfivesenses”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Usingmyfivesenses”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Usingmyfivesenses”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Smellandtaste”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Smellandtaste”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述感官体验的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述感官体验的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Smellandtaste”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述感官体验的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Smellandtaste”知识点，掌握描述感官体验的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Smellandtaste”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Smellandtaste”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Smellandtaste”知识点和描述感官体验的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）感官体验游戏：设计一系列感官体验游戏，如“猜猜它是谁”、“感官排序”等，让学生在游戏中进一步巩固描述感官体验的词汇和句型。

（2）实地考察：组织学生进行实地考察，如访问果园、超市等，让学生亲身体验不同水果的气味和味道，提高他们的感官认识。

（3）家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生记录一周内自己尝试的不同食物和气味，并运用所学词汇进行描述。

（4）多媒体资源：播放与感官体验相关的英文歌曲、电影片段等，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如英文歌曲、电影片段等，进行自主学习，提高他们的英语听力水平和词汇量。

（2）学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语口语表达能力和自信心。

（3）学生可以阅读与感官体验相关的英语文章，如描述不同国家美食的文章，拓宽他们的知识视野。

（4）学生可以尝试与外国朋友进行交流，分享彼此对感官体验的看法，提高他们的跨文化交际能力。

（5）学生可以进行家庭实验，如制作美食、尝试不同气味等，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的动手能力。

（6）学生可以参加社区志愿者活动，如帮助老人购物、解答游客疑问等，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的团队合作意识和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.多媒体教学：利用图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆感官体验的词汇和句型。

3.情境教学：通过设置实际情境，如超市购物、品尝美食等，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：教学过程中过于依赖讲授法，缺乏实践活动和合作学习，可能影响学生的学习效果。

3.教学资源不足：在教学中，可能缺乏足够的感官体验资源，如实物、图片等，影响学生的理解和记忆。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.多样化教学方法：在教学过程中，结合讲授法、实践活动法和合作学习法，提高学生的学习效果。

3.丰富教学资源：收集和制作丰富的感官体验资源，如实物、图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆感官体验的词汇和句型。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、积极性和对知识的掌握程度，评估他们在课堂上的表现。例如，可以记录学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，以及他们提出问题和回答问题的能力。

2.小组讨论成果展示：通过观察小组讨论的过程和成果，评估学生在团队合作和沟通方面的能力。例如，可以评估学生在小组讨论中的贡献、对小组目标的达成以及他们展示成果时的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试，评估学生对感官体验的词汇和句型的掌握程度。例如，可以设计选择题、填空题、翻译题等，测试学生对相关词汇和句型的理解和运用能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固和应用能力。例如，可以评估学生在作业中的错误率、对知识点的理解和运用能力以及他们的写作风格和语法准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈。例如，可以指出学生的优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导，帮助他们提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与感官体验相关的英语文章，如描述不同国家美食的文章，拓宽他们的知识视野。

（2）视频资源：鼓励学生观看与感官体验相关的英文视频，如介绍不同食物的纪录片，提高他们的英语听力水平和词汇量。

（3）家庭实验：建议学生进行家庭实验，如制作美食、尝试不同气味等，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的动手能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高他们的自主学习能力。

（2）提问与讨论：鼓励学生在拓展学习过程中遇到问题时，主动提问并参与讨论，提高他们的解决问题的能力。

（3）分享与交流：鼓励学生在课后拓展学习结束后，与同学分享自己的学习心得和成果，提高他们的沟通和表达能力。

（4）反思与总结：鼓励学生在课后拓展学习过程中，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

（5）教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成课后拓展学习。Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee，主要围绕使用五官感知世界这一主题展开。本节课通过学习五官的功能及用法，使学生能够听、说、读、写关于五官的词汇，如eye,ear,nose,mouth,face等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。同时，通过课堂活动，培养学生的观察能力、思维能力和团队合作意识，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习五官的功能及用法，学生能够听、说、读、写关于五官的词汇，如eye,ear,nose,mouth,face等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达，提高学生的语言能力。同时，通过课堂活动，使学生了解五官的重要性，增强文化意识，培养学生的观察能力、思维能力和团队合作意识，提高学生对英语学习的兴趣和积极性，进而提高学生的学习能力。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和简单的句子。他们对英语学习仍保持着浓厚的兴趣，好奇心强，愿意参与到课堂活动中来。然而，部分学生可能在英语学习中存在一些困难，如对单词的记忆不够牢固，语言表达的准确性有待提高等。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和单词拼写规则，具备一定的听说读写能力。但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着表达不准确、语句不通顺等问题。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，帮助他们巩固所学知识，提高语言运用能力。

在素质方面，学生具有强烈的团队合作意识，愿意与同学一起参与到课堂游戏中来。他们的观察能力、思维能力和创新能力也在逐步发展，对新鲜事物充满好奇。在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，设计富有创新性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。

在行为习惯方面，学生往往喜欢通过直观、生动的教学方式来进行学习，对于枯燥、抽象的教学内容容易产生抵触情绪。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

（3,互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的思维，提高课堂的活跃度。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的五官及原因，时间为5分钟。

（2）新课导入：利用PPT展示五官的图片，引导学生说出相应的英文单词，时间为10分钟。

（3）课堂活动1：分组进行“五官单词接龙”游戏，要求每组成员依次说出一个五官单词，时间为15分钟。

（4）课堂活动2：分组讨论，让学生用英语描述自己的五官特点，时间为15分钟。

（5）巩固练习：让学生完成课后练习题，检测学生对五官单词的掌握情况，时间为10分钟。

（6）总结环节：让学生用英语总结本节课所学内容，时间为5分钟。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作包含五官图片、单词和句型的PPT，以便于学生直观地学习五官单词和句型。

（2）视频：播放有关五官功能的短视频，帮助学生了解五官的重要性，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度翻译、谷歌翻译等，让学生实时查看五官单词的翻译，辅助学生学习。

（4）实物道具：准备一些五官的实物道具，如眼睛、耳朵等，让学生在课堂上进行直观的学习和互动。

（5）作业资源：布置课后作业，要求学生用英语绘制一幅关于五官的画，并附上简要的英文说明，以巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：利用PPT展示一张婴儿出生的图片，引导学生思考婴儿出生时是如何了解世界的。

（2）提出问题：询问学生：“你们知道人类是如何感知世界的吗？”、“你们能说出与五官相关的单词吗？”

（3）学生自由发言，回答问题，时间为5分钟。

2.讲授新课（10分钟）

（1）围绕教学目标和教学重点，讲解五官的功能和用法，引导学生学习五官单词eye,ear,nose,mouth,face等。

（2）通过PPT展示五官的图片，让学生跟读单词，确保学生理解和掌握新知识。

（3）设计任务：让学生分组讨论，用英语描述自己的五官特点，时间为10分钟。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂活动1：开展“五官单词接龙”游戏，要求每组成员依次说出一个五官单词，时间为5分钟。

（2）课堂活动2：让学生用英语完成句子：“Myeyesare____.”、“Icanhear____withmyears.”等，时间为5分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）提问环节：教师提问，学生回答。教师针对学生的回答给予评价和反馈，时间为5分钟。

（2）小组讨论：教师提出讨论话题：“五官在生活中的重要性”，让学生分组讨论，时间为5分钟。

5.总结环节（5分钟）

（1）学生用英语总结本节课所学内容，时间为3分钟。

（2）教师进行点评和补充，时间为2分钟。

6.课后作业（5分钟）

（1）布置课后作业：要求学生用英语绘制一幅关于五官的画，并附上简要的英文说明，时间为3分钟。

（2）提醒学生按时提交作业，时间为2分钟。

总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）五官科普视频：提供一些关于五官科普的视频资料，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸部肌肉的功能介绍等，帮助学生深入了解五官。

（2）五官故事：推荐一些与五官相关的故事书籍，如《眼睛的故事》、《耳朵的奇妙之旅》等，让学生通过阅读了解五官的重要性。

（3）五官手工活动：指导学生制作与五官相关的手工制品，如眼睛、耳朵等，增强学生的动手能力。

（4）五官歌曲：推荐一些与五官相关的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，让学生在唱歌中学习五官的英语表达。

2.拓展建议

（1）让学生在家观察自己和家人的五官，并尝试用英语描述五官的特点，提高学生的语言运用能力。

（2）邀请五官科医生或相关专家来校进行讲座，让学生更直观地了解五官的功能和保护方法。

（3）组织学生参观五官科博物馆或相关展览，增加学生对五官的了解。

（4）开展五官功能竞赛活动，如眼睛拼图比赛、耳朵听力比赛等，提高学生的学习兴趣。

（5）鼓励学生进行五官保护活动，如定期做眼保健操、戴耳塞等，培养学生的健康习惯。

（6）指导学生进行五官相关的科学研究，如调查不同人群的视力状况等，提高学生的科学素养。七、教学反思与改进在教授小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee的过程中，我设计了多样的教学活动，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。课后，我进行了深刻的反思，评估了教学效果，并识别出了需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示婴儿出生的图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣。然而，在后续的新课讲授中，我注意到部分学生对于五官的功能和用法理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分结合学生的实际生活经验，使得他们对五官的重要性和应用场景认识不足。

针对这一问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

1.强化生活情境的创设：在导入环节，我可以让学生带来自己的照片，讨论婴儿出生时是如何了解世界的，以及他们自己的五官是如何帮助自己感知世界的。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生更加直观地理解五官的功能和用法。

2.增加互动式教学：在讲授新课时，我可以增加更多的互动式教学活动，如让学生分组讨论五官的重要性和功能，或者通过角色扮演的方式模拟五官的使用场景。这样可以提高学生的参与度，增强他们的语言运用能力和团队合作意识。

3.利用多媒体资源：在巩固练习环节，我可以利用多媒体资源，如五官科普视频，以更生动、直观的方式展示五官的功能和用法。这样有助于学生更好地理解和记忆五官相关的词汇和句型。

4.设计反思活动：在课堂结束后，我可以设计一些反思活动，如让学生写一篇关于五官的小作文，或者进行五官功能的小测试。通过这些活动，我可以评估学生对五官知识的理解和掌握程度，进而调整教学方法和策略。八、板书设计①五官的英文名称：eye,ear,nose,mouth,face

②五官的功能和用法：看、听、闻、说、表情

③五官单词的简单句子：Icanseewithmyeyes.Icanhearwithmyears.

2.板书设计艺术性和趣味性

①使用颜色和图标：用不同颜色标注五官的英文名称，使用图标或简笔画来表示五官的形状，使板书更具艺术性和直观性。

②设计五官拼图游戏：将五官的英文名称写在卡片上，让学生进行五官拼图游戏，增强趣味性，提高学生的参与度和记忆效果。

③创意表达五官重要性：用有趣的比喻或句子表达五官的重要性，如“Eyesarethewindowstothesoul.”、“Earsarethedoorstotheworld.”等，激发学生的学习兴趣和想象力。

3.板书设计简洁明了

①突出重点：只列出五官的英文名称和关键句子，避免冗长的解释和多余的信息，使板书简洁明了，便于学生理解和记忆。

②使用清晰的字体和大小：使用清晰、易读的字体和适当大小的字体，确保学生能够清楚地看到板书内容。

③留白设计：在板书设计中留出适当的空白区域，避免板书过于拥挤，让学生有足够的空间进行思考和笔记。Module1Usingmyfivesenses本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）（2024）》Module1Usingmyfivesenses本单元复习与测试课程设计旨在帮助学生复习和巩固本单元所学知识，提高学生的听、说、读、写能力。本单元主要围绕使用五官感知世界展开，学习了与五官相关的词汇和句型，以及如何用英语描述感官体验。

课程内容包括：1.复习五官相关词汇：eye,ear,nose,mouth,skin等；2.复习感官动词：see,hear,smell,taste,feel等；3.复习常用句型：Whatcanyousee/hear/smell/taste/feel?Icansee/hear/smell/taste/feel...；4.进行听力练习，让学生听句子并选择正确的五官图片；5.进行口语练习，让学生用所学词汇和句型描述自己的感官体验；6.进行写作练习，让学生写一篇关于自己感官体验的小短文。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、主动性和创造性。通过复习和测试，帮助学生巩固本单元所学知识，提高学生的英语应用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。二、核心素养目标本课程旨在提高学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过复习和测试，使学生能够熟练掌握和使用本单元所学词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在实际情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习五官感知世界的内容，使学生了解和感知不同的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语和写作练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主复习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生熟练掌握与五官相关的词汇，如eye,ear,nose,mouth,skin等。

-句型应用：学生需要能够正确运用感官动词see,hear,smell,taste,feel等，以及常用句型Whatcanyousee/hear/smell/taste/feel?Icansee/hear/smell/taste/feel...进行交流。

-感官体验描述：学生需要能够用英语描述自己的感官体验，例如描述食物的味道、音乐的声音等。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象的感官词汇，如smell,taste,feel等，学生可能难以用英语准确表达自己的感受，因此需要教师通过实际例子和情境来帮助学生理解和运用。

-句型转换：学生可能对于句型的变化和时态的使用感到困难，例如如何将一般现在时转换为一般过去时来描述过去的感官体验。

-听力理解：在听力练习中，学生可能对于快速连续的英语口语感到困难，需要教师通过反复播放和解读来帮助学生提高听力理解能力。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行讲解和强调，通过实际情境、例句和练习来帮助学生理解和运用所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）（2024）》Module1Usingmyfivesenses的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如五官的图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描绘不同感官体验的图片，如各种食物的图片来描述味道，不同场景的图片来描述声音等。此外，还可以准备一些视频资料，如各种感官体验的短视频，让学生能够更直观地感受和理解。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要准备相应的实验器材，如各种味道的调味品、香料等，让学生能够通过实际操作来体验和描述不同的感官感受。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验和实际操作。此外，还可以利用墙壁、黑板等空间展示一些与教学内容相关的海报、图片等，营造一个生动活泼的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够展示多媒体资源，进行教学演示和播放听力材料等。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、阅读材料等，供学生进行课外学习和拓展。

7.反馈表格：准备一些反馈表格或评价表，用于收集学生对课堂活动的反馈和评价，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，描绘一个场景，例如一个孩子在花园里闻到花香，引发学生对感官的兴趣。

-教师提问：“Canyousmellthefragranceofflowers?Whatcanyouseeinthegarden?”，引导学生用英语描述自己的感官体验。

-学生分享自己的答案，教师给予鼓励和反馈。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生复习与五官相关的词汇，如eye,ear,nose,mouth,skin等。

-教师通过示例讲解感官动词see,hear,smell,taste,feel的用法，以及常用句型Whatcanyousee/hear/smell/taste/feel?Icansee/hear/smell/taste/feel...

-教师通过实际情境和例子，让学生练习使用这些词汇和句型描述自己的感官体验。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，让学生听句子并选择正确的五官图片，巩固学生对五官词汇的理解。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的感官体验，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生对五官词汇和句型的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行一个小实验，例如尝试不同味道的调味品，让学生通过实际操作来体验和描述不同的感官感受。

-学生分享自己的实验结果和感受，教师给予鼓励和反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，要求学生复习本节课所学词汇和句型，并写一篇关于自己感官体验的小短文。

总时长：45分钟

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、主动性和创造性。通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过巩固练习和课堂提问检查学生的理解和掌握情况，通过创新环节增加学生的实际操作和体验，最后通过总结和作业布置进行知识的巩固和拓展。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括与五官相关的词汇、感官动词的用法、常用句型以及描述感官体验的能力。具体如下：

1.五官相关词汇：教师需要引导学生掌握与五官相关的词汇，包括eye,ear,nose,mouth,skin等。这些词汇是描述感官体验的基础，学生需要能够正确地使用这些词汇来表达自己的感官感受。

2.感官动词的用法：学生需要学习和掌握感官动词see,hear,smell,taste,feel的用法。这些动词用于描述通过五官接收的信息，学生需要能够正确地使用这些动词来表达自己的感官体验。

3.常用句型：学生需要学习和掌握常用的句型，例如Whatcanyousee/hear/smell/taste/feel?Icansee/hear/smell/taste/feel...。这些句型用于询问和描述感官体验，学生需要能够熟练地运用这些句型来表达自己的感受。

4.描述感官体验的能力：学生需要能够用英语描述自己的感官体验。这包括能够准确地表达通过五官感受到的事物、情感和信息。学生需要通过实际操作和体验来培养这种能力。

此外，本节课还需要学生进行听力练习、口语练习和写作练习，以提高学生的听、说、读、写能力。这些练习将帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、主动性和创造性。通过实际情境、例句和练习来帮助学生理解和运用所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。七、反思改进措施这节课总的来说，学生们对于五官相关词汇和感官动词的用法有了更好的理解和掌握，他们也能够在实际情境中运用这些词汇和句型来描述自己的感官体验。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在听力理解方面还存在一些困难。在听力练习中，有些学生对于快速连续的英语口语感到困难，他们不能完全理解所听到的内容。因此，我计划在今后的教学中，更多地利用视觉和触觉辅助手段，如展示图片、实物等，来帮助学生更好地理解听力内容。

其次，学生在描述感官体验时，有时难以准确表达自己的感受。这是因为他们对于感官体验的描述还缺乏具体的细节和形容词。针对这个问题，我计划在课堂中引入更多的形容词和副词，让学生能够通过丰富的词汇来描述自己的感官体验。

在教学方法上，我发现有些学生对于小组讨论的方式不太适应，他们不愿意在小组内进行交流和分享。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用个体练习和小组合作相结合的方式，让学生在个体练习中得到充分的练习和提高，同时在小合作中培养他们的团队合作能力。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的知识点，教师可以设计一些问题，如让学生描述自己的感官体验，或者用所学词汇和句型进行对话等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，他们在实际操作和体验活动中的表现等。

-测试：教师可以设计一些测试题，如听力练习、口语练习等，来检测学生对知识的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习成果，并及时发现存在的问题。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的作业进行点评。对于作业中存在的问题，教师需要给予学生明确的指导和反馈，帮助他们及时纠正错误。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣；对于表现不足的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们找到提高的方向。

-鼓励学生继续努力：教师在评价学生作业时，应注重培养学生的自信心，让他们相信自己有能力克服困难、取得进步。对于学生的每一次努力和进步，教师都应给予认可和鼓励，让他们更有动力继续学习。

-关注学生的个体差异：教师在评价学生作业时，应关注学生的个体差异。对于不同学生的作业，教师需要给予不同的评价标准和反馈，以满足他们的个性化学习需求。Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects一、教学内容

本节课为人教版小学英语四年级下册第二单元第三课时，主要内容为学习关于课程（Subjects）的词汇，并能用英语简单介绍自己最喜欢的课程。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所涉及的重点词汇，如Chinese,math,English,music,sports等，并能够运用句型“What’syourfavouritesubject?Mineis...”进行简单的交流。同时，学生能够通过图片和情境，理解并运用一般现在时描述自己的日常课程安排。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握关于课程的词汇，并能用英语进行简单的交流，提高其语言能力。同时，通过学习关于课程的词汇和句型，学生能够理解不同学科的重要性，增强文化意识。在教学过程中，学生通过观察、思考、交流和合作，培养其思维品质和学习能力。总体而言，本节课致力于培养学生的英语学科核心素养，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析

考虑到学生已有一定的英语基础，四年级的学生在语言学习方面具有一定的接受能力。然而，由于年龄特点，他们注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。在知识、能力方面，大部分学生能够跟上课程进度，但部分学生可能在词汇量和语言运用上存在一定困难。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，既促进优生的拓展，又帮助学困生巩固基础知识。

在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。行为习惯方面，部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，教师需要在教学中注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，通过设置合理的课堂规则和激励机制，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

综合以上分析，教师应充分了解学生的实际情况，调整教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高他们学习英语的积极性和效果。四、教学方法与手段

1.教学方法

本节课采用多元化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

（1）情境教学法：通过展示图片、实物等，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，如角色扮演、讨论等，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用现代化教学手段。

（1）多媒体设备：利用课件、视频等，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板等，实现师生互动，增强课堂活力。

（3）网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。

（4）移动学习平台：利用手机、平板等移动设备，方便学生随时随地进行学习，巩固所学知识。

（5）在线评价系统：通过在线评价系统，让学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略。

本节课注重教学方法与手段的灵活运用，充分考虑学生的实际情况，关注他们的个体差异，旨在提高学生的英语学科核心素养，为他们的未来发展奠定坚实基础。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课程（Subjects）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道课程（Subjects）是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课程的图片或视频片段，让学生初步感受课程的魅力或特点。

简短介绍课程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课程的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解课程（Subjects）的相关知识，提高他们的自主学习能力，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）《英语学习指南》：这本书介绍了英语学习的方法和技巧，帮助学生提高英语学习效率。

（2）《世界课程体系比较》：这本书对比了不同国家的课程体系，让学生了解各国教育的特点和差异。

（3）《课程与教学论》：这本书深入探讨了课程和教学的关系，有助于学生理解课程的本质和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生利用网络资源，了解自己感兴趣的课程的更多信息，如课程特点、教学方法等。

（2）鼓励学生参加与课程相关的社会实践活动，如参观学校、与企业交流等，增强对课程的认识和理解。

（3）引导学生思考课程学习对自己的未来发展有何影响，如何为将来的学习和生活做好准备。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了关于课程（Subjects）的词汇，并能用英语简单介绍自己最喜欢的课程。通过学习，学生们掌握了关于课程的词汇，如Chinese,math,English,music,sports等，并能够运用句型“What’syourfavouritesubject?Mineis...”进行简单的交流。同时，学生们能够通过图片和情境，理解并运用一般现在时描述自己的日常课程安排。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我将进行当堂检测。检测内容主要包括本节课所学的课程词汇和句型的运用。

1.选择题：

（1）Myfavouritesubjectis______.

A.math

B.Chinese

C.English

D.music

（2）What’syourmother’sfavouritesubject?

A.ShelikesChinese.

B.Shelikesmath.

C.ShelikesEnglish.

D.Shelikesmusic.

2.填空题：

（1）Myfavouritesubjectis______.Ilikeitbecauseit’sinteresting.

（2）What’syourfavouritesubject?Mineis______.Ithinkit’sfun.

3.对话练习：

A:What’syourfavouritesubject?

B:Myfavouritesubjectis______.Ilikeitbecauseit’schallenging.

A:That’sgreat!Whataboutyourfriend’sfavouritesubject?

B:Myfriend’sfavouritesubjectis______.He/Shethinksit’sfascinating.

4.写作题：

请用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的课程。包括课程的名称、原因以及你在该课程中的学习体验等。八、内容逻辑关系

1.课程主题与词汇学习

①本节课的主题是“课程（Subjects）”，通过引入生活中常见的课程词汇，如Chinese,math,English,music,sports等，让学生掌握课程的基本词汇。

②通过句型“What’syourfavouritesubject?Mineis...”引导学生进行课程的介绍和交流，提高学生的语言运用能力。

2.一般现在时与课程描述

③讲解一般现在时的用法，让学生能够用一般现在时描述自己的日常课程安排，如“IhaveChineseonMondays.”等。

④通过图片和情境，让学生理解并运用一般现在时进行课程的描述，提高学生的语法运用能力。

3.课程案例分析与思维拓展

⑤通过分析不同课程的案例，让学生了解课程的多样性，培养学生的思维品质。

⑥引导学生思考课程学习对自己的未来发展有何影响，如何为将来的学习和生活做好准备，提高学生的学习能力。

板书设计：

1.课程主题：Subjects

①Chinese③Math

②English④Music

⑤Sports

2.句型结构：What’syourfavouritesubject?Mineis...

⑥一般现在时描述课程：IhaveChineseonMondays.九、反思改进措施

在教学过程中，我注意到以下几个方面需要改进，以便更好地提升学生的学习效果和兴趣。

一、教学特色创新

1.引入更多互动元素：在课堂上，我可以通过增加小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：我计划利用更多的多媒体资源，如视频、音频和动画，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，我可以通过提供不同难度的学习材料，让每个学生都能在适合自己的水平上学习。

二、存在主要问题

1.课堂管理：我发现部分学生在课堂上容易走神，这可能是因为教学内容过于单一或缺乏互动性。

2.教学方法：在某些情况下，我发现学生的参与度不高，可能是因为教学方法不够吸引人，或者没有充分考虑学生的个性化需求。

3.教学评价：我注意到学生在评价方面的反馈，有些学生认为评价标准过于单一，可能需要更多元化的评价方式。

三、改进措施

1.改进课堂管理：我计划制定更严格的课堂规则，同时增加互动性强的活动，以提高学生的专注度和参与度。

2.调整教学方法：我打算尝试更多创新的教学方法，如游戏教学、任务型教学等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.多元化教学评价：我计划引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地评价学生的学习成果。Module2MyfavouritethingsUnit5Sport学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）Module2MyfavouritethingsUnit5Sport

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高英语听说能力：能够听懂并正确回答与体育活动相关的问题，如“What'syourfavouritesport?”“Ilikeplayingfootball.”等。

2.培养阅读理解能力：能够通过阅读教材中的对话，理解人物喜好和运动相关的信息。

3.提升写作技能：能够运用本节课学到的词汇和句型，编写关于自己喜欢运动的简单句子。

4.增强跨文化交流意识：通过学习不同人物喜欢的运动，培养学生尊重和理解不同文化背景下的体育兴趣。

5.培养团队合作精神：在小组活动中，学生将合作完成任务，培养相互协作和沟通能力。学情分析小学四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语字母、单词和简单句型。他们在听说方面具备一定的能力，能够进行简单的日常交流。然而，部分学生可能对一些体育项目的名称和特点不够熟悉，这可能会对课程学习产生一定影响。

针对这一学情，教师在授课过程中应注重引导学生运用已学知识，如通过图片、视频等方式帮助学生建立体育项目与英文名称之间的联系。此外，教师还需关注学生的学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，四年级的学生好奇心强，好动，对新鲜事物充满热情。教师可以充分利用这一特点，设计富有互动性和趣味性的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和关爱，让他们在英语学习中获得成功体验，进而提高他们的自信心和自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

a)情景教学法：通过设定体育活动的场景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言应用能力。

b)任务型教学法：将学生分成小组，完成与体育活动相关的任务，如讨论喜欢的运动、编写介绍运动的短文等，激发学生的合作精神和创造力。

c)互动式教学法：通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的听说能力和思维能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用课件、视频等资料，展示不同体育项目的图片和视频，帮助学生直观地了解运动特点，激发学生的学习兴趣。

b)教学软件辅助：运用适合学生的教学软件，如体育项目互动游戏、在线听力练习等，提高学生的学习积极性和参与度。

c)实物教具：准备与体育项目相关的实物，如球类、跳绳等，让学生在实际操作中学习英语，增强学生的直观感受。

d)小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生在小组内分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。

e)评价与反馈：通过学生自评、互评和教师评价的方式，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生持续进步。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a)教师播放一段奥运会开幕式片段，引导学生关注不同国家的运动员和他们的运动项目。

b)提出问题：“你们看到了哪些运动项目？你们最喜欢哪个运动？”鼓励学生用英语表达自己的看法。

c)教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsports.Let'sseewhatourfriendslike."

2.讲授新课（10分钟）

a)教师展示教材中的图片，引导学生说出图片中的人物和运动项目。

b)教师引导学生听教材中的对话，并回答相关问题，如“What'sWangLin'sfavouritesport?WhataboutLiMing?”

c)教师讲解教材中的词汇和句型，如“Ilikeplaying...”和“Myfavouritesportis...”

3.巩固练习（10分钟）

a)教