2024-2025学年高中化学必修 第一册鲁科版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中化学必修第一册鲁科版（2019）教学设计合集目录一、第1章认识化学科学 1.1第1节走进化学科学 1.2第2节研究物质性质的方法和程序 1.3第3节化学中常用的物理量——物质的量 1.4微项目探秘蓬松剂——体会研究物质性质的方法和程序的实用价值 1.5本章复习与测试二、第2章元素与物质世界 2.1第1节元素与物质分类 2.2第2节电解质的电离离子反应 2.3第3节氧化还原反应 2.4微项目科学使用含氯消毒剂——运用氧化还原反应原理解决实际问题 2.5本章复习与测试三、第3章物质的性质与转化 3.1第1节铁的多样性 3.2第2节硫的转化 3.3第3节氮的循环 3.4微项目论证重污染天气“汽车限行”的合理性——探讨社会性科学议题 3.5本章复习与测试第1章认识化学科学第1节走进化学科学一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修第一册鲁科版（2019）第1章认识化学科学第1节走进化学科学

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。通过学习“走进化学科学”，学生将能够：

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。学生将通过自主学习与合作交流，深入了解化学科学的本质，培养探究精神。

2.证据推理：培养学生运用观察、实验、调查等方法获取证据，并运用证据进行逻辑推理的能力。学生将学会从实验现象中总结规律，提高证据分析与推理能力。

3.模型建构：培养学生运用化学概念、原理、规律等知识，建立模型来解释化学现象的能力。学生将通过模型建构，深入理解化学反应的本质，提高解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对待科学的态度，如严谨、求真、创新等。学生将树立正确的科学态度，培养热爱科学、勇于创新的精神。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-化学科学的基本概念、原理和规律。

-科学探究方法的运用，如观察、实验、调查等。

-化学模型的建构，以解释化学现象。

2.难点：

-化学概念、原理和规律的理解和应用。

-科学探究方法的灵活运用。

-化学模型建构的思路和技巧。

解决办法：

-通过具体的案例和实验，让学生直观地感受化学现象，加深对基本概念、原理和规律的理解。

-引导学生参与课堂讨论，分享彼此的思考和经验，提高对科学探究方法的认识和运用。

-分步骤指导学生进行化学模型建构，让学生在实践中掌握建构模型的方式和技巧。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中化学必修第一册鲁科版（2019）》教材，以及与本节课内容相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学反应示意图、科学家简介、化学实验操作视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需准备实验器材，包括试管、酒精灯、滴定管、各种化学试剂等。同时确保实验器材的完整性和安全性，进行课前检查。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等。在教室四周展示与化学科学相关的图文资料，如化学家名言、化学反应原理图等，营造浓厚的学习氛围。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线化学知识库、学术期刊论文等，以便在课堂上为学生提供更多拓展学习的机会。

6.课件制作：制作与本节课内容相关的精美课件，通过动画、图片、文字等多种形式，生动展示化学知识，提高学生的学习兴趣。

7.教学反思表：准备一份教学反思表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上完成相关任务，以检验他们对化学知识的理解和掌握程度。五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将走进化学科学的殿堂，共同探索这个神秘而有趣的领域。首先，请同学们翻开教材，阅读第1章第1节的内容，了解化学科学的定义、研究对象和内容。接下来，我将通过提问的方式，检查大家对教材内容的理解。

2.探究化学科学的基本概念（15分钟）

同学们，化学科学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。请大家回顾一下，我们在初中阶段学过的化学基本概念有哪些？现在，请你们分成小组，用表格或思维导图的形式，将这些概念进行整理和归纳。我将随机抽取几组进行展示和讲解。

3.实验演示与探究（20分钟）

下面，我们来进行实验演示。我将为大家演示一个简单的化学实验，请大家仔细观察实验现象，并记录下来。实验结束后，请同学们根据实验现象，尝试解释背后的化学原理。在这个过程中，大家要注意观察细节，培养自己的观察力和思维能力。

4.小组讨论与分享（15分钟）

现在，请同学们回到自己的座位上，以小组为单位，讨论以下问题：你们认为化学科学在生活中的应用有哪些？请大家结合自己的生活经验，分享彼此的想法。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

5.化学模型建构（10分钟）

同学们，化学模型是用来描述化学现象和规律的一种工具。现在，请你们尝试建构一个简单的化学模型，以解释我们刚才实验中观察到的现象。建构模型的过程中，要注意运用我们学过的化学知识和原理。完成后，我们一起来分享和讨论。

6.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了化学科学的基本概念、实验方法和模型建构。请大家总结一下，自己在课堂上所学到的知识和技能。同时，思考一下，如何将这些知识和技能应用到日常生活和学习中。

7.课后作业布置

最后，给大家布置一份课后作业：请结合教材第1章第1节的内容，写一篇关于“走进化学科学”的短文，要求字数在300字左右。通过这篇短文，希望大家能够更深入地理解化学科学，并激发对化学的热爱。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学基础知识手册》：此书涵盖了化学基本概念、原理和常见化学物质的性质，适合作为参考书，帮助学生巩固课堂所学。

-《化学实验技巧》：介绍化学实验的基本操作技巧，有助于学生提高实验技能，培养实验素养。

-《化学与生活》：通过生活中的化学现象，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

-化学学术论文：引导学生阅读学术论文，了解化学科学的前沿动态，培养学生的学术素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-完成课后作业：根据教材第1章第1节的内容，撰写一篇关于“走进化学科学”的短文，字数在300字左右。

-家庭实验：鼓励学生在家中进行化学实验，如制作无害的化学实验小玩具、探索日常生活中的化学现象等，培养学生的实验能力和创新精神。

-参观化学实验室：安排学生参观学校或附近的化学实验室，亲身体验化学实验的乐趣，增强对化学科学的兴趣。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加各类化学竞赛，如全国中学生化学竞赛、地区中学生化学竞赛等，提高学生的化学素养。

-组建化学学习小组：学生可以自发组织化学学习小组，在课后一起讨论学习问题、分享学习心得，互相促进，共同提高。

-开展化学主题活动：举办化学主题班会、化学知识竞赛、化学科技活动等，丰富学生的课余生活，提高化学素养。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-化学科学的定义、研究对象和内容。

-化学基本概念的归纳和总结。

-实验操作的注意事项和实验现象的解释。

-化学模型建构的方法和技巧。

-化学在日常生活中的应用和重要性。

2.当堂检测

-选择题：判断化学科学的定义、研究对象等基本知识。

-填空题：填写化学基本概念、原理和规律的相关内容。

-判断题：判断实验操作的正确与否和实验现象的解释。

-简答题：简述化学模型的建构过程和应用。

-应用题：运用化学知识解决实际生活中的化学问题。

3.检测结果分析

-对学生的检测结果进行及时反馈，指出错误和不足之处。

-针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导和讲解。

-鼓励学生自主查找资料，加深对检测内容的理解和掌握。

4.课后作业布置

-根据当堂检测的结果，布置相应的课后作业，巩固所学知识。

-要求学生在课后作业中运用所学的化学知识和技能，解决实际问题。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高化学素养。

5.课堂小结与检测的反思

-教师应反思课堂小结的内容和方法，确保学生能够全面掌握所学知识。

-教师应反思当堂检测的难度和题型，以确保检测学生的学习效果。

-教师应根据学生的反馈和检测结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。

6.课堂小结与检测的改进

-根据学生的掌握情况，及时调整课堂小结的内容和重点。

-根据学生的反馈和检测结果，改进当堂检测的题型和难度。

-注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。

7.课堂小结与检测的总结

-课堂小结与检测是教学过程中的重要环节，有助于巩固学生所学知识。

-教师应关注学生的学习过程，而不仅仅关注学生的成绩。

-通过课堂小结与检测，培养学生的自主学习能力和批判性思维。八、板书设计

1.化学科学的定义、研究对象和内容

①化学科学：研究物质的组成、结构、性质、变化规律

②研究对象：物质及其变化

③内容：元素周期表、化学反应、化学平衡、物质结构等

2.化学基本概念的归纳和总结

①元素：具有相同核电荷数的一类原子的总称

②分子：保持物质化学性质的最小粒子

③原子：化学变化中的最小粒子

④离子：带电的原子或分子

⑤化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物

3.实验操作的注意事项和实验现象的解释

①实验操作：安全、准确、规范

②实验现象：观察、记录、解释

③注意事项：遵守实验规程、保护自身和他人的安全

4.化学模型建构的方法和技巧

①模型建构：用图形、符号、文字等描述化学现象和规律

②方法：假设、推理、验证

③技巧：模型简化、模型转换、模型推广

5.化学在日常生活中的应用和重要性

①应用：药物、食品、能源、材料等

②重要性：提高生活质量、推动科技进步

6.板书设计的要求

①条理清楚：板书内容要有序、层次分明

②重点突出：用不同颜色或字体强调重点知识

③简洁明了：用简洁的文字和符号表达复杂概念

④艺术性和趣味性：运用图形、颜色、线条等增加板书的吸引力

7.板书设计的实践

①设计原则：符合教学目标、适应学生认知水平

②设计步骤：确定板书内容、选择适当的表达方式、设计板书布局

③实践案例：以本节课的教学内容为例，设计相应的板书

8.板书设计的评价与反思

①评价标准：清晰性、准确性、吸引力、实用性

②学生反馈：收集学生对板书的评价和建议

③教师反思：根据学生反馈和教学效果，调整板书设计九、重点题型整理

1.化学概念的理解与运用

例题：请解释什么是元素？请举例说明元素的性质。

答案：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。例如，氢元素由一种原子组成，其原子序数为1，质量数为1。氢元素的原子具有质量轻、化学活性强的特点。

2.化学反应的类型及特点

例题：请描述化合反应和分解反应的特点，并各举一个实例。

答案：化合反应是两种或多种物质相互反应生成另一种物质的过程，其特点是有新物质生成。例如，氢气和氧气反应生成水，这是一个化合反应。分解反应是化合物分解成两种或多种简单物质的过程，其特点是有化合物被分解。例如，水在通电的条件下分解成氢气和氧气，这是一个分解反应。

3.化学方程式的书写与计算

例题：请写出氢气和氧气反应生成水的化学方程式，并计算10克氢气和5克氧气反应后生成水的质量。

答案：氢气和氧气反应生成水的化学方程式为2H2+O2=2H2O。根据化学方程式，10克氢气和5克氧气反应后生成的水的质量为（10+5）÷2×18=120克。

4.化学物质的命名与分类

例题：请为下列物质命名：HCl、Na2CO3、Ca(OH)2。

答案：HCl为盐酸，Na2CO3为碳酸钠，Ca(OH)2为氢氧化钙。

5.化学实验操作与现象解释

例题：请解释酸碱中和反应的原理，并描述该反应的实验现象。

答案：酸碱中和反应是指酸和碱相互反应生成水和盐的过程。该反应的实验现象是：反应物混合后，产生气泡，溶液由酸性变为碱性，pH值升高。十、教学反思与总结

今天我上了一节关于化学科学的第一课，现在我对这节课进行反思和总结。

首先，我觉得在导入新课时，我用了提问的方式检查学生对教材内容的理解。这种方法在一定程度上激发了学生的思考，但也有一些学生显得有些紧张，没有完全投入到学习中来。我需要考虑如何更好地引导学生进入学习状态，比如可以采用一些轻松的小游戏或故事来吸引学生的注意力。

其次，在探究化学科学的基本概念时，我让学生分组进行整理和归纳。这个环节的目的是让学生通过自己的思考来加深对知识的理解，但我注意到有些小组的讨论并不热烈，可能是因为他们没有完全理解这些概念。我需要更加关注学生的学习进度，适时提供指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

在实验演示与探究环节，我演示了一个简单的化学实验。这个环节的目的是让学生通过观察实验现象来理解化学原理。但我在演示时，可能有些学生没有完全看清实验过程，导致他们对实验现象的解释并不准确。我需要改进我的实验演示方法，确保每个学生都能清楚地看到实验过程，并理解实验现象背后的化学原理。

在小组讨论与分享环节，我鼓励学生分享他们对化学在日常生活中的应用的理解。这个环节的目的是让学生通过交流来加深对知识的理解，并激发他们的学习兴趣。但有些学生可能因为紧张或害羞，没有积极参与讨论。我需要鼓励更多的学生参与讨论，让每个学生都有机会表达自己的观点，并从中学习。

最后，我要强调的是，教学是一个不断进步和调整的过程。我会根据学生的反馈和自己的反思，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生们创造一个更加生动有趣的学习环境。第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于高中化学必修第一册鲁科版（2019）第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序。主要包括以下几个部分：

1.物质的性质与分类：包括物质的物理性质和化学性质，以及纯净物与混合物的概念。

2.研究物质性质的方法：包括观察法、实验法、分类法等，其中实验法又包括定性实验和定量实验。

3.物质的性质与变化：包括化学反应的类型、化学平衡的概念等。

4.物质的性质与用途：包括物质的制备、性质的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了物质的基本概念、分类和性质，对物质的基本性质有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入研究物质的性质，并学习研究物质性质的方法和程序，帮助学生建立系统的化学知识体系。同时，本节课所涉及的研究方法和学习策略将对学生今后的学习和研究具有指导意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：通过观察、实验、分类等方法，培养学生的科学探究能力，使其能够独立进行科学研究，提高解决问题的能力。

2.证据意识：培养学生收集、分析、处理实验数据的能力，使其能够根据实验结果得出合理的结论。

3.科学思维：通过学习物质的性质与变化，培养学生的科学思维能力，使其能够运用化学知识解释和预测化学现象。

4.科学态度：培养学生对化学科学的兴趣和热情，使其能够积极投入到化学学习中，形成良好的科学态度。

5.科学素养：通过学习物质的性质与用途，培养学生的科学素养，使其能够将化学知识应用到实际生活中，提高生活质量。教学难点与重点1.教学重点

-物质的性质与分类：理解并掌握物质的物理性质和化学性质，以及纯净物与混合物的概念。

-研究物质性质的方法：掌握观察法、实验法、分类法等研究方法，以及定性实验和定量实验的原理和操作。

-物质的性质与变化：理解化学反应的类型，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，以及化学平衡的概念。

-物质的性质与用途：了解物质的制备方法和性质在实际应用中的作用，例如金属的冶炼、酸碱的中和反应在工业中的应用等。

2.教学难点

-物质的性质与变化：化学反应类型的判断和化学平衡的概念理解。学生可能难以区分不同类型的化学反应，以及理解化学平衡的条件和应用。

-研究物质性质的方法：实验法的操作技巧和数据分析。学生可能对实验操作不熟悉，对实验数据的处理和分析能力较弱。

-物质的性质与用途：物质的制备方法和性质在实际应用中的理解。学生可能对金属冶炼的过程和酸碱中和反应在工业中的应用不够了解。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过示例、实验和实际应用等方式，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，采取有效的教学方法，如分组讨论、问题引导等，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中化学必修第一册鲁科版（2019）教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以使用PPT展示物质的性质和变化示意图，用视频演示化学实验过程等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、滴定管、酸碱指示剂、金属样品等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，对实验器材进行检查和维护，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置合适的座位布局，以便于学生进行分组讨论和实验操作。同时，保持教室的整洁和安全，为学生的学习提供良好的环境。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线实验模拟软件、化学知识相关网站等，以便在教学中引导学生进行自主学习和探究。

6.教学工具：准备教师用的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备等，以便在教学中进行板书、演示和讲解。

7.安全措施：在实验环节，为学生讲解实验安全注意事项，确保学生在实验过程中能够遵守实验规程，防止意外事故的发生。例如，佩戴好防护用品，避免接触有毒有害物质等。

8.教学反馈：在教学过程中，通过提问、讨论、实验操作等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的疑惑进行解答，确保教学效果的达成。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段与日常生活相关的化学现象视频，如酸碱中和反应在清洁剂中的应用，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为化学在生活中有哪些应用？”引导学生思考化学与生活的联系。

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“研究物质性质的方法和程序”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解物质的性质与分类、研究物质性质的方法等内容。

-通过示例和实验演示，解释不同类型的化学反应及其特点。

-引导学生理解化学平衡的概念，并用实际案例说明其在工业中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，如判断化学反应类型、计算化学平衡等，让学生独立完成。

-学生互相讨论，教师巡回指导，解答学生的疑惑。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容，提问学生，如“什么是合成反应？请举例说明。”

-学生回答，教师点评并补充讲解。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是一个化学家，你会用所学知识解决什么问题？”

-学生分组讨论，提出自己的想法和解决方案。

-各组分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-提出拓展问题，如“如何设计一个实验来验证化学平衡？”

-学生思考并回答，教师给予指导和建议。

7.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物质的性质与分类、研究物质性质的方法等知识点。

-学生分享自己的学习收获，教师给予点评和鼓励。

8.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，如完成课后练习题、预习下一节课内容等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。通过创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养能力。同时，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握物质的性质与分类、研究物质性质的方法、物质的性质与变化、物质的性质与用途等核心知识点。例如，他们能够正确判断不同类型的化学反应，了解化学平衡的概念及其在工业中的应用。

2.实验技能：学生通过实验操作，提高实验技能和实验素养。他们能够熟练使用实验器材，准确进行实验操作，并能安全地处理实验中的突发事件。

3.科学思维：学生通过学习物质的性质与变化，培养观察、分析、推理的科学思维能力。他们能够运用化学知识解释和预测化学现象，形成科学的思维方式。

4.科学探究：学生通过参与实验和观察，培养科学探究能力。他们能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并形成科学的结论。

5.科学态度：学生通过对物质性质的学习，培养对化学科学的兴趣和热情。他们能够积极投入到化学学习中，形成积极的科学态度。

6.科学素养：学生能够将所学化学知识应用到实际生活中，提高生活质量。他们能够理解化学在工业、农业、医药等领域的应用，并意识到化学对社会发展的重要作用。

7.综合能力：学生通过小组讨论、实验操作等活动，培养团队合作能力和沟通能力。他们能够与他人合作，共同解决问题，提高自身的综合能力。板书设计-性质：物理性质、化学性质

-分类：纯净物、混合物

2.研究物质性质的方法

-观察法：观察物质的外观、变化等

-实验法：定性实验、定量实验

3.物质的性质与变化

-反应类型：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应

-化学平衡：平衡条件、平衡移动

4.物质的性质与用途

-制备方法：金属冶炼、酸碱中和反应

-应用：工业生产、日常生活

板书设计应注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。例如，可以使用图示、符号、颜色等元素，将板书设计得更加生动和易于理解。例如，用不同颜色标注不同类型的化学反应，用图示表示物质的性质与变化过程，用符号表示实验操作等。这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活实例，让学生感受到化学与日常生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享想法，培养他们的科学思维和团队合作能力。

3.实验教学：注重实验操作的演示和学生的亲身体验，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实验技能。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：部分学生在课堂上较为被动，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.实验操作：学生在实验操作中存在一些不规范的行为，如不按要求佩戴防护用品、实验数据处理不当等。

3.教学评价：现有的教学评价方式较为单一，主要依赖笔试成绩，不能全面反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的小组活动，激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂上的参与度。

2.加强实验安全教育：在实验前，加强对学生的实验安全教育，确保他们了解实验操作的安全规范，避免意外事故的发生。

3.多元化教学评价：完善教学评价体系，结合学生的课堂表现、实验操作、小组讨论等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习效果。

4.加强与企业的合作：与相关企业合作，定期组织学生参观实习，让学生了解化学知识在实际工作中的应用，提高他们的实践能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）完成课后练习题，包括物质的性质与分类、研究物质性质的方法、物质的性质与变化、物质的性质与用途等方面的问题。

（2）设计一个实验，验证化学平衡的概念。要求实验设计合理、操作规范，并能准确记录和分析实验数据。

（3）结合日常生活，举例说明化学知识在实际生活中的应用。要求举例真实、贴切，能体现化学与生活的紧密联系。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对课后练习题的批改，关注学生对核心知识点的理解和掌握情况。对于错误答案，指出错误原因，并提供正确答案和解题思路。

（2）对实验设计的批改，关注学生的实验设计是否合理、操作是否规范、数据记录和分析是否准确。对于存在的问题，给出改进建议，如改进实验设计、规范操作流程、提高数据分析能力等。

（3）对生活中的化学应用举例的批改，关注学生是否能真实、贴切地结合日常生活，体现化学与生活的紧密联系。对于不恰当的例子，指出问题所在，并提供更合适的例子。第1章认识化学科学第3节化学中常用的物理量——物质的量科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1章认识化学科学第3节化学中常用的物理量——物质的量教学内容分析本节课的主要教学内容来自于高中化学必修第一册鲁科版（2019）第1章认识化学科学第3节化学中常用的物理量——物质的量。具体内容包括：

1.物质的量的定义与单位：让学生了解物质的量的概念，以及摩尔作为物质的量的单位的使用方法和规则。

2.物质的量的计算：教授学生如何使用物质的量进行化学计算，包括物质的量的简单计算和有关物质的量的综合计算。

3.物质的量与其它化学量之间的关系：让学生掌握物质的量与质量、体积、粒子数等化学量之间的关系，并能够进行相应的转换。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要具备基本的数学计算能力，包括代数运算和几何运算，以便能够进行物质的量的计算。

2.学生需要了解基本的化学概念，如原子、分子、离子等，以便能够理解物质的量的定义和意义。

3.学生需要掌握一定的实验操作技能，如溶液的配制、仪器的使用等，以便能够进行物质的量的实际测量和计算。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生的实证意识和科学探究能力，使其能够运用物质的量对化学现象进行解释和探究。

2.逻辑思维能力：通过学习物质的量的定义、单位和计算方法，培养学生的逻辑思维能力，使其能够进行有效的化学计算和分析。

3.信息处理能力：通过查阅资料和报告，培养学生的信息处理能力，使其能够获取、分析和运用相关信息进行化学学习和研究。

4.知识应用能力：通过实际案例和问题，培养学生的知识应用能力，使其能够将物质的量的知识应用于实际生活和工作中，解决相关的化学问题。学情分析在开展本节课后，根据对学生的了解，进行学情分析如下：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了原子、分子等基本概念，对于新的概念和理论接受能力较强。大部分学生已经具备了一定的数学计算能力，能够进行简单的代数和几何运算，这为学习物质的量的计算提供了基础。

2.能力水平：学生在之前的实验课中已经掌握了一定的实验操作技能，如溶液的配制、仪器的使用等。这为学习物质的量的实际测量和计算提供了条件。

3.素质特点：大部分学生对化学学科具有较高的兴趣和热情，学习态度积极。但是部分学生在面对复杂的化学计算时可能会感到困惑和焦虑，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能更容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在完成作业和实验报告时可能存在拖延现象，需要老师进行有效的管理和指导。

针对以上学情分析，老师在教学中应注重基础知识的教学，通过举例和实际操作等方式帮助学生理解和掌握物质的量的概念和计算方法。同时，老师应关注学生的情绪变化，及时进行心理辅导和鼓励，提高学生的学习自信心。在实验环节，老师应加强对学生的操作指导，确保实验的安全性和准确性。对于课堂纪律和作业管理方面，老师应制定明确的要求和规定，引导学生养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、烧杯、试管、电子天平、计算器等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard，用于发布教学材料、作业和实验报告。

3.信息化资源：多媒体教学PPT、教学视频、在线化学知识库、互动学习软件等。

4.教学手段：讲义、PPT演示、小组讨论、实验演示、问题解答、在线测试等。

老师可以在课程平台上发布相关的教学资源，方便学生随时查阅和学习。利用多媒体PPT和教学视频，可以生动形象地展示物质的量的概念和计算方法，帮助学生更好地理解和记忆。通过实验演示和小组讨论，学生可以加深对物质的量的实际应用和实验操作的理解。同时，老师可以通过在线测试及时了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质的量的概念和计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的量的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的量的概念和计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质的量的概念和计算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的量的定义、单位和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、计算练习、实验等活动，让学生在实践中掌握物质的量的计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、计算练习、实验等活动，体验物质的量的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的量的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质的量的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的量的概念和计算方法，掌握物质的量的计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据物质的量的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与物质的量的计算方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的量的知识点和计算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解物质的量的概念，掌握摩尔作为物质的量的单位的使用方法和规则。他们应该能够进行物质的量的简单计算和有关物质的量的综合计算。

2.技能提升：学生能够在实验中正确使用仪器和设备，进行物质的量的实际测量和计算。他们应该能够将物质的量的知识应用于实际生活和工作中，解决相关的化学问题。

3.核心素养培养：通过本节课的学习，学生应该培养出科学探究能力和实证意识，能够运用物质的量对化学现象进行解释和探究。他们的逻辑思维能力和信息处理能力也应该得到提升，能够获取、分析和运用相关信息进行化学学习和研究。

4.学习习惯和行为：学生应该能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。他们应该能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

此外，老师还可以通过学生的课后作业和拓展学习来评估他们对物质的量的知识的理解和应用能力。通过学生的反思总结，老师可以了解他们对自己的学习过程和成果的认识，以及他们对自己的不足的认识和改进的意愿。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现学生在预习时对物质的量的概念和计算方法的理解存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我会尝试提供更多的预习指导，例如，通过视频讲解、实例分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握物质的量的概念和计算方法。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在进行物质的量的计算时，容易出错。因此，在未来的教学中，我会设计更多的计算练习，通过小组合作、讨论等方式，帮助学生提高计算的准确性和速度。

此外，我发现学生在实验操作中存在一些问题，如仪器使用不当、实验数据记录不准确等。因此，在未来的教学中，我会加强对实验操作的指导，确保学生在实验中能够正确使用仪器，准确记录数据。

最后，在课后拓展应用环节，我发现学生在完成课后作业时，存在拖延现象。因此，在未来的教学中，我会加强作业管理，例如，设定作业完成期限、进行作业进度检查等，以帮助学生养成良好的学习习惯。板书设计①物质的量的定义：物质的量是表示物体含有微粒的数量的物理量，单位是摩尔。

②摩尔的定义：摩尔是国际单位制中物质的量的单位，符号是mol。

③物质的量的计算方法：物质的量（n）=物质的量浓度（c）×溶液的体积（V）。

④摩尔质量的定义：摩尔质量是单位物质的量的质量，单位是克/摩尔。

⑤摩尔质量的计算方法：摩尔质量（M）=质量（m）/物质的量（n）。

⑥物质的量的单位换算：1摩尔=6.022×10^23个微粒。

八、板书设计

①物质的量的定义：物质的量是表示物体含有微粒的数量的物理量，单位是摩尔。

②摩尔的定义：摩尔是国际单位制中物质的量的单位，符号是mol。

③物质的量的计算方法：物质的量（n）=物质的量浓度（c）×溶液的体积（V）。

④摩尔质量的定义：摩尔质量是单位物质的量的质量，单位是克/摩尔。

⑤摩尔质量的计算方法：摩尔质量（M）=质量（m）/物质的量（n）。

⑥物质的量的单位换算：1摩尔=6.022×10^23个微粒。作业布置与反馈1.作业布置

（1）计算练习：布置一系列与物质的量的计算相关的练习题，包括简单计算和综合计算，要求学生在规定时间内完成。

（2）实验报告：要求学生根据实验课堂上的操作，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据和结果分析等。

（3）问题思考：提出一些与物质的量相关的问题，要求学生进行思考并撰写思考报告，阐述自己的理解和解答。

（4）拓展阅读：推荐一些与物质的量相关的阅读材料，如学术论文、科普文章等，要求学生阅读并撰写阅读笔记，总结文章的主要观点和收获。

2.作业反馈

（1）批改计算练习：对学生的计算练习进行批改，指出计算错误和不足之处，给出正确的计算方法和步骤，要求学生改正并重做。

（2）批改实验报告：对学生的实验报告进行批改，评价实验操作的正确性和结果的准确性，给出改进建议，要求学生根据反馈进行修改和完善。

（3）批改问题思考：对学生的思考报告进行批改，评价思考的深度和解答的准确性，给出改进建议，要求学生根据反馈进行修改和完善。

（4）批改拓展阅读：对学生的阅读笔记进行批改，评价阅读的理解和总结能力，给出改进建议，要求学生根据反馈进行修改和完善。重点题型整理1.物质的量的计算题型

题目：某溶液中物质的量浓度为1mol/L，取100mL溶液进行稀释，求稀释后溶液的物质的量浓度。

答案：首先，计算原始溶液中的物质的量：n=c×V=1mol/L×0.1L=0.1mol。

然后，计算稀释后的总体积：V1=V0+V=100mL+100mL=200mL。

最后，计算稀释后的物质的量浓度：c1=n/V1=0.1mol/0.2L=0.5mol/L。

2.摩尔质量的计算题型

题目：某物质的质量为2g，物质的量为0.1mol，求该物质的摩尔质量。

答案：M=m/n=2g/0.1mol=20g/mol。

3.物质的量与粒子数的关系题型

题目：某气体的物质的量为0.2mol，求该气体在标准状况下的粒子数。

答案：n=6.022×10^23/NA，其中NA是阿伏伽德罗常数，为6.022×10^23/mol。

4.物质的量与体积的关系题型

题目：某溶液的物质的量浓度为2mol/L，取200mL溶液进行稀释，求稀释后溶液的体积。

答案：c1=c0×V0/V1，其中c0为原始溶液的浓度，V0为原始溶液的体积，V1为稀释后的总体积。

5.物质的量与质量的关系题型

题目：某溶液的质量浓度为2g/mL，取100mL溶液进行稀释，求稀释后溶液的质量浓度。

答案：c1=c0×V0/V1，其中c0为原始溶液的质量浓度，V0为原始溶液的体积，V1为稀释后的总体积。第1章认识化学科学微项目探秘蓬松剂——体会研究物质性质的方法和程序的实用价值学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学必修第一册鲁科版（2019）第1章认识化学科学微项目探秘蓬松剂——体会研究物质性质的方法和程序的实用价值

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过让学生自主探究蓬松剂的成分和作用，培养学生的实验设计能力、实验操作能力和实验数据分析能力，提高学生对化学科学的探究和创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过学习蓬松剂的制备和应用，使学生认识到化学科学在日常生活和社会发展中的重要作用，培养学生的科学态度和社会责任感。

3.逻辑推理与证据意识：通过分析蓬松剂的成分和作用机制，培养学生从实验现象中提炼科学规律的能力，提高学生的逻辑推理和证据意识。

4.跨学科思维与应用能力：结合物理、生物等学科知识，探讨蓬松剂在食品工业中的应用，培养学生跨学科思维和实际应用能力。重点难点及解决办法1.重点：

-探究蓬松剂的成分和作用机制。

-掌握实验设计和数据分析的方法。

-理解化学科学在日常生活和社会发展中的应用。

2.难点：

-实验过程中蓬松剂成分的准确鉴定。

-数据分析过程中涉及的高级统计方法。

-将蓬松剂的制备与应用与相关学科知识进行有效融合。

解决办法：

-对于实验成分鉴定，可以通过小组合作、教师引导的方式，让学生在实验中学会使用科学方法进行观察和记录，反复实验验证，提高准确性。

-在数据分析过程中，可以利用学校资源，如邀请统计学老师进行专题讲座，或者使用校内外网络资源，让学生了解并掌握高级统计方法。

-在跨学科融合环节，可以组织学生进行小组讨论，教师提供相关学科的知识框架，引导学生自主探索和发现知识之间的联系。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲授法介绍蓬松剂的基本概念、作用和应用领域，为学生提供一个全面的知识框架。

-讨论法：在实验设计和数据分析环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-实验法：教师可以引导学生参与实验操作，通过实际操作蓬松剂的制备和观察其性质，激发学生的实践能力和科学探究精神。

2.教学手段：

-多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示蓬松剂的图片、视频和实验动画，帮助学生更直观地理解蓬松剂的制备过程和作用机制。

-教学软件：教师可以使用教学软件进行实时数据分析和模拟实验，让学生更深入地了解实验结果背后的科学原理。

-网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如科研论文、在线实验模拟平台等，拓宽知识视野，提高学生的自主学习和综合运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蓬松剂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蓬松剂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蓬松剂的图片或视频片段，让学生初步感受蓬松剂的魅力或特点。

简短介绍蓬松剂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蓬松剂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蓬松剂的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蓬松剂的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蓬松剂的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解蓬松剂的实际应用或作用。

3.蓬松剂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蓬松剂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蓬松剂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蓬松剂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蓬松剂解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蓬松剂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蓬松剂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蓬松剂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蓬松剂的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蓬松剂在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蓬松剂。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蓬松剂的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：关于蓬松剂在食品工业中的应用及其对健康的影响。

-食品科学教材：深入探讨食品添加剂的种类、作用和安全性。

-化学实验视频：演示蓬松剂的制备过程和相关化学实验。

-食品工业报告：分析蓬松剂在不同食品中的应用案例。

-相关学术研究：探讨蓬松剂的新技术和新应用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读科普文章，了解蓬松剂在食品工业中的重要性，并探讨其对健康的影响，增强对食品安全的认识。

-推荐学生阅读食品科学教材，系统学习食品添加剂的种类、作用和安全性，加深对蓬松剂的科学理解。

-引导学生观看化学实验视频，通过实际操作过程，加深对蓬松剂制备过程的理解，提高实验技能。

-鼓励学生研究食品工业报告，分析蓬松剂在不同食品中的应用案例，了解其在实际生产中的应用。

-推荐学生阅读相关学术研究，了解蓬松剂的新技术和新应用，激发学生的创新思维。

此外，还可以引导学生参加相关的学术讲座、实践活动和比赛，拓宽知识视野，提高学生的综合素养。通过这些拓展资源和建议，学生可以更深入地了解蓬松剂的性质、应用和前景，激发学生的学习兴趣和探究精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

-评估学生在实验操作中的准确性和注意事项的遵守情况。

-评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和条理性。

-评价学生对蓬松剂相关主题的理解深度和创新性思考。

-考察学生表达能力、逻辑思维和团队合作能力。

3.随堂测试：

-设计一份关于蓬松剂的随堂测试，包括multiplechoicequestions和shortanswerquestions。

-测试内容涵盖蓬松剂的基本概念、作用机制和应用领域。

-评估学生的知识掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：

-检查学生对课后作业的完成质量，包括文章撰写和实验报告等。

-评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体评价和反馈。

-强调学生的优点和需要改进的地方，提供具体建议和指导。

-与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和需求，调整教学方法和策略。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于蓬松剂在不同食品中的应用案例的科普文章。

-引导学生观看蓬松剂制备过程的化学实验视频，以加深对实验操作的理解。

-鼓励学生查阅相关的学术研究报告，了解蓬松剂的新技术和新应用。

-推荐学生阅读食品科学相关教材，深入探讨食品添加剂的种类、作用和安全性。

-提供关于蓬松剂对健康影响的相关阅读材料，让学生了解食品添加剂与健康之间的关系。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，教师可以提供必要的指导和帮助。

-学生可以针对拓展内容进行思考和讨论，提出自己的观点和问题，教师可以解答学生的疑问。

-学生可以通过阅读拓展材料，深入了解蓬松剂的性质、应用和前景，激发学生的学习兴趣和探究精神。

-学生可以结合拓展内容，对蓬松剂的相关主题进行深入研究和思考，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果进行分享和交流，提高学生的表达能力和沟通能力。

教师可以通过检查学生的阅读笔记、提问和讨论参与情况，了解学生在课后拓展学习中的表现，并给予相应的评价和反馈。同时，教师可以根据学生的反馈和疑问，调整教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习兴趣。板书设计-蓬松剂的定义和作用原理。

-蓬松剂的主要成分及其作用。

-蓬松剂在食品工业中的应用实例。

2.艺术性和趣味性：

-使用图表和图片来展示蓬松剂的分子结构和作用机制。

-以生动的语言和形象的比喻来解释蓬松剂的效果。

-设计一些有趣的实验现象或现象的展示，激发学生的兴趣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验视频和案例分析，提高学生的参与度和兴趣。

2.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的团队合作和表达能力。

3.设计随堂测试，及时了解学生的学习情况和知识掌握程度。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步鼓励和引导。

2.实验操作中，部分学生对实验原理和方法掌握不够，需要加强实验前的讲解和指导。

3.随堂测试中，部分学生对知识点的理解不够深入，需要通过课后辅导和复习来加强。

（三）改进措施

1.在课堂讨论中，采用更加灵活和互动的方式，鼓励学生积极参与，如设置小组竞赛、提问环节等。

2.在实验操作前，加强对实验原理和方法的讲解和演示，确保学生能够理解并正确操作。

3.在随堂测试后，及时对学生的答题情况进行分析和讲解，帮助学生加深对知识点的理解。

4.加强对学生的个性化辅导，针对不同学生的学习情况进行指导，提高他们的学习效果。

5.与学生进行定期的沟通和反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。第1章认识化学科学本章复习与测试一、教材分析

高中化学必修第一册鲁科版（2019）第1章认识化学科学本章复习与测试

本章主要是对高中化学必修第一册内容的复习与测试，涵盖了化学科学的定义、研究对象、研究方法、化学反应、化学方程式、物质的量、元素周期表等基础知识。通过本章的学习，使学生对化学科学有一个全面的认识，掌握基本概念和基本操作，培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。同时，本章内容为后续章节的学习打下基础，使学生在学习过程中能够顺利过渡。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过讲解、演示、实验、讨论等多种教学方法，提高学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导，使全体学生都能达到本章的学习目标。二、核心素养目标分析

本章复习与测试的教学旨在培养学生的化学核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任四个方面。

1.科学探究：通过复习化学实验方法、化学方程式的书写等基本技能，提高学生独立探究、设计实验的能力，使学生在实践中感受化学的魅力。

2.科学思维：通过分析化学反应、物质的量的计算等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：通过本章的学习，使学生树立正确的科学态度，对待化学实验和化学问题严谨认真，勇于探索，坚持不懈。

4.社会责任：通过对化学科学的学习，使学生认识到化学在生活中的重要作用，增强学生对化学知识的运用能力，为解决实际问题贡献自己的力量。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导，确保全体学生都能达到核心素养目标。同时，通过多元化的教学评价，全面评估学生的核心素养水平，为学生的持续发展提供指导。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章之前，学生应该已经学习了初中化学的基本知识，包括化学式的书写、化学反应的基本概念、简单物质的制备等。此外，学生应该具备一定程度的数学知识，如代数和几何，以便于理解物质的量、浓度等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学的兴趣各异，有的学生对实验感兴趣，有的学生对理论分析感兴趣。学生在学习能力上也有差异，有的学生擅长记忆，有的学生擅长逻辑推理。在学习风格上，有的学生喜欢通过实验来学习，有的学生则喜欢通过理论推导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能对一些抽象的概念，如化学键、电子云等感到困惑。同时，物质的量、浓度等概念的数学表达可能对学生构成挑战。此外，学生可能对化学实验的操作和安全注意事项不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和示范。四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在介绍化学基本概念、原理和理论时，采用讲授法，清晰、系统地阐述知识要点，帮助学生建立完整的知识框架。

1.2讨论法：针对一些具有探讨性的问题，如化学反应的本质、化学方程式的平衡等，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

1.3实验法：通过化学实验，使学生亲身体验化学反应的过程，增强学生对化学知识的理解和记忆，培养学生的观察能力、动手能力和实验操作能力。

1.4案例分析法：结合生活实际，选取一些与化学相关的案例，如化学品的性质、用途和危害等，进行分析，提高学生的实践能力和社会责任意识。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示化学反应过程、实验操作等，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.2教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如在线问答、习题练习等，帮助学生巩固知识，及时了解自己的学习进度。

2.3虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生在线进行实验操作，模拟实验过程，降低实验风险，提高学生的实验技能。

2.4网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

2.5评价手段：采用多元化的评价方式，如课堂问答、实验报告、习题测试等，全面评估学生的学习效果，为学生的持续发展提供指导。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学科学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学科学的图片或视频片段，让学生初步感受化学科学的魅力或特点。

简短介绍化学科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学科学的基本概念、研究对象和研究方法。

过程：

讲解化学科学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学科学的研究对象、研究方法以及化学反应、化学方程式等基本概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学科学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学科学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学科学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学科学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学科学的基本概念、研究对象、案例分析等。

强调化学科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学科学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学科学的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生将掌握化学科学的基本概念、研究对象和研究方法，能够理解和运用化学反应、化学方程式等基本知识。

学生将能够通过实验操作，掌握实验方法和技巧，提高实验能力和科学探究能力。

学生将能够运用化学知识分析和解决实际问题，培养运用化学知识解决生活和社会问题的能力。

2.过程与方法：

学生将能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习化学的兴趣和主动性。

学生将能够运用科学思维方法，分析化学问题，提高逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

学生将能够通过实验、观察、讨论等方式，培养科学探究能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：

学生将能够认识到化学科学在生活和社会发展中的重要性，增强对化学科学的热爱和责任感。

学生将能够培养正确的科学态度，对待化学学习和实验认真负责，勇于探索和坚持。

学生将能够通过解决实际问题，体验化学科学的乐趣，增强对化学科学的兴趣和自信心。

4.社会实践与责任：

学生将能够将化学知识应用到生活中，解决实际问题，为生活和社会发展做出贡献。

学生将能够了解化学物质对环境的影响，培养环境保护意识和可持续发展的观念。

学生将能够关注化学科学的发展动态，了解化学科学的最新进展和应用，拓宽视野。七、课后拓展

1.拓展内容：

-化学科学的发展历史：让学生了解化学科学的发展过程，包括古代的化学知识、现代化学的起源和发展。

-化学在科技领域的应用：介绍化学在材料科学、药物化学、环境科学等领域的应用，让学生了解化学科学的实际意义。

-化学实验安全知识：提供一些化学实验安全知识，如如何正确处理化学品、实验室火灾应急预案等。

-化学科学家的故事：介绍一些著名化学科学家的生平事迹和贡献，激发学生对化学科学的兴趣和敬仰。

-化学科学竞赛和项目：介绍一些国内外化学科学竞赛和项目，鼓励学生参与，提高他们的化学知识和实践能力。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-学生可以进行小组合作，共同探讨和分享拓展内容的学习心得和体会。

-学生可以通过撰写读后感、研究报告等形式，记录自己的拓展学习过程和成果。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，促进学生的拓展学习。

-学生可以积极参与化学科学竞赛和项目，锻炼自己的化学知识和实践能力。

注意：以上内容仅为参考，具体拓展内容和要求可以根据实际情况进行调整和补充。八、教学反思与改进

在教学结束后，我们需要进行设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和改进措施：

首先，我在教学过程中，发现学生在理解化学基本概念和原理时存在一定困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多实例和案例，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。同时，我将尝试使用更多直观的图表和示意图，以帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我发现学生在实验操作方面缺乏经验，导致实验结果不准确。因此，我计划在未来的教学中，增加更多实验操作的示范和指导，确保学生能够正确地完成实验操作。同时，我将鼓励学生在实验过程中多观察、多思考，以提高实验结果的准确性。

此外，我还发现学生在小组讨论和合作学习方面存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的小组讨论和合作学习的活动，帮助学生提高合作能力和解决问题的能力。同时，我将为学生提供更多的指导和反馈，以帮助他们更好地进行小组讨论和合作学习。

最后，我还发现学生在课堂展示和点评方面存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的课堂展示和点评的机会，帮助学生提高表达能力和接受反馈的能力。同时，我将为学生提供更多的指导和反馈，以帮助他们更好地进行课堂展示和点评。九、内容逻辑关系

①重点知识点：化学科学的定义、研究对象、研究方法、化学反应、化学方程式、物质的量、元素周期表等。

②关键词：元素、化合物、化学反应、化学方程式、物质的量、元素周期表、科学方法、实验操作等。

③关键句：化学科学是研究物质的组成、性质、变化和能量守恒的科学；化学反应是物质之间的相互作用，生成新的物质；化学方程式表示化学反应的物质量关系；物质的量是描述物质数量的物理量；元素周期表是化学元素按原子序数排列的表格，展示了元素之间的性质和关系。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.化学科学基本概念和原理的理解和记忆：要求学生复习本节课所学的化学科学的基本概念、研究对象、研究方法等，通过记忆卡片、思维导图等形式进行复习和巩固。

2.化学反应和化学方程式的运用：要求学生通过实例，运用化学反应和化学方程式的知识，解释化学反应的过程和结果，以及如何书写化学方程式。

3.实验操作的熟练掌握：要求学生通过模拟实验或实际操作，掌握实验操作的步骤和方法，能够正确进行实验操作，并记录实验结果。

4.小组讨论和合作学习的成果展示：要求学生将小组讨论和合作学习的内容整理成报告或演示文稿，展示小组的学习成果和思考过程。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对学生的理解程度和掌握情况进行评估，指出存在的问题并提供改进建议。

2.对于学生在作业中出现的错误，及时指出并给出正确的解释和解答方法，帮助学生理解和掌握正确的知识。

3.对于学生在作业中表现出的优秀理解和创新思维，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

4.对于学生在作业中的合作学习成果，给予评价和反馈，指出小组合作的优点和不足之处，提供进一步改进的建议。

5.对于学生在作业中的表达能力和思考过程，给予评价和反馈，提供提高表达能力和思考深度的建议。第2章元素与物质世界第1节元素与物质分类科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2章元素与物质世界第1节元素与物质分类教材分析《高中化学必修第一册鲁科版（2019）》第2章“元素与物质世界”第1节“元素与物质分类”是学生对化学学科深入理解的重要起点。本节内容主要包括对元素的定义、性质及分类，物质的基本分类，以及元素周期表的构成和应用。通过本节的学习，学生应能理解元素与物质之间的关系，掌握物质分类的基本原则，并运用元素周期表进行简单的化学推断。

在课程设计时，应注重理论与实践的结合，通过丰富的实例和实验操作，引导学生理解和掌握抽象的化学概念。同时，课程中应鼓励学生进行观察、分析和归纳，培养他们的科学思维能力。此外，还要注意与后续章节内容的衔接，为学生构建完整的化学知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度四个方面。通过学习，学生应能够运用观察、实验、分析和推理等方法进行科学探究，理解元素和物质分类的基本概念，掌握物质分类的方法和原则。同时，学生应能够运用科学语言进行表达和交流，形成科学的思维习惯，对化学学科充满好奇心和探索精神，培养积极的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.元素的概念与性质

2.物质的分类及判断

3.元素周期表的构成和应用

难点：

1.元素性质与原子结构的联系

2.物质分类的深入理解和应用

3.元素周期表的规律和推断

解决办法：

1.通过具体实例和实验，直观展示元素性质和原子结构的关系，引导学生观察和分析，从而加深理解。

2.通过分类练习和应用题，让学生在实际问题中运用物质分类的知识，提高解决问题的能力。

3.分步骤讲解元素周期表的构成和规律，引导学生通过观察和归纳总结，自主发现周期表的规律，提高科学思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与元素和物质分类相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索和思考。

2.案例分析法：通过引入具体的化学实例，让学生观察和分析元素性质和物质分类的实际应用，加深对知识的理解和记忆。

3.分组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流与合作，培养他们的科学解释和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频和动画等形式，生动展示元素性质和物质分类的实验现象和原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，让学生在课堂之外自主学习和探索，增强他们的学习主动性和自主学习能力。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生进行模拟实验操作，培养他们的实验技能和科学探究能力，同时减少实验风险和材料成本。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“元素与物质分类”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素的图片或视频片段，让学生初步感受元素的魅力或特点。

简短介绍元素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质分类知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质分类的基本原则和方法。

过程：

讲解物质分类的基本原则，包括纯净物和混合物的区别。

详细介绍常见物质的分类方法，如金属、非金属和化合物等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素或物质分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素和物质分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素与物质分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素与物质分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素与物质分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素与物质分类的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解元素的基本概念，包括元素的原子结构和