2024-2025学年初中历史与社会(人文地理)七年级上册人教版（新课程标准）教学设计合集

2024-2025学年初中历史与社会(人文地理)七年级上册人教版（新课程标准）教学设计合集目录一、第一单元人在社会中生活 1.1第一课我的家在哪里 1.2第二课乡村与城市 1.3综合探究一从地图上获取信息 1.4本单元复习与测试二、第二单元人类共同生活的世界 2.1第1课大洲和大洋 2.2第2课自然环境 2.3第3课世界大家庭 2.4综合探究二从地球仪上看世界 2.5本单元复习与测试三、第三单元各具特色的区域生活 3.1第1课家住平原 3.2第2课与山为邻 3.3第3课傍水而居 3.4第4课草原人家 3.5第5课干旱的宝地 3.6综合探究三如何认识区域——以南非为例 3.7本单元复习与测试四、第四单元不同类型的城市 4.1第一课美国政治的心脏：华盛顿 4.2第二课文化艺术之都：巴黎 4.3第三课IT新城：班加罗尔 4.4第四课汽车城：蔚山 4.5第五课城市规划的典范：巴西利亚 4.6综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例 4.7本单元复习与测试五、旧版资料 5.1地图地球仪 5.2我在天宫看地球 5.3季风的影响 5.4第三单元中华各族人民的家园（旧） 5.5第二课多种多样的社区（旧） 5.6第6课文明中心──城市（旧） 5.7综合探究四来自家乡的报告（旧）第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里一、教材分析

《初中历史与社会(人文地理)七年级上册人教版（新课程标准）》第一单元“人在社会中生活”的第一课“我的家在哪里”是学生进入初中阶段学习的第一课，具有引领性和启示性。本课以学生的家庭为切入点，引导学生认识家庭、社区、城市以及国家之间的关系，理解个人与社会的关系，培养学生热爱家庭、关注社区、关心国家的情感。

课本通过地图、图片、文字等丰富的形式，让学生了解自己的家庭住址，进而理解家庭与社区、城市、国家之间的联系。通过本课的学习，学生可以掌握基本的地理知识，提高对家乡的认知，培养对家乡的热爱之情，同时，也有助于提高学生的学习兴趣，为后续的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.人文地理素养：通过学习，使学生了解和认识家庭、社区、城市和国家之间的关系，理解个人与社会的关系，培养学生热爱家庭、关注社区、关心国家的情感。

2.时空观念素养：通过分析地图、图片、文字等资料，帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解不同地区之间的联系和差异，提高学生对地理现象的观察和分析能力。

3.批判性思维素养：在教学过程中，教师引导学生对家庭、社区、城市和国家之间的关系进行深入思考，培养学生独立思考、批判性思维的能力，激发学生探索未知、追求真理的欲望。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的地理知识，对家庭、社区有一定的了解，具备初步的观察和分析能力。同时，学生在生活中也对地理环境有一定的感知和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读、理解和分析能力，但批判性思维和独立思考能力有待提高。在学习风格上，学生偏爱直观、形象的学习方式，喜欢通过互动、讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对家庭、社区、城市和国家之间的关系难以理解，对地理概念和现象的分析能力有限，容易产生困惑。此外，学生可能对教材中的地图、图片等资料的解读能力不足，需要在教师的引导下进行深入分析。同时，培养学生热爱家庭、关注社区、关心国家的情感也需要教师的耐心引导和激发。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家庭、社区、城市和国家之间的关系，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动交流，引导学生深入思考问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.案例教学法：以学生家庭为例，分析家庭与社区、城市、国家之间的关系，让学生在具体案例中理解地理知识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示地理现象和概念，帮助学生建立正确的时间和空间观念，提高学生的学习效果。

2.网络教学：运用教学软件、在线地图等网络资源，引导学生自主探究，培养学生的信息素养和自主学习能力。

3.实地考察：组织学生进行家庭、社区、城市等地的实地考察，让学生亲身感受地理环境，增强学生的实践经验和感性认识。

4.小组合作学习：将学生分为若干小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习兴趣。

5.评价与反馈：通过学生互评、教师点评等方式，对学生的学习过程和成果进行及时评价与反馈，引导学生不断改进学习方法，提高学习效果。

结合教学内容和学生特点，教师可根据实际情况灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。同时，注重培养学生的地理核心素养，使学生在学习过程中获得全面的发展。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张家庭照片，引导学生回忆自己的家庭和家乡，引发学生对家庭、社区、城市和国家之间关系的思考。

问题提出：教师提出问题：“你的家在哪里？家庭与社区、城市、国家之间的关系是怎样的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解家庭、社区、城市和国家之间的关系，强调个人与社会的关系，引导学生理解地理知识与现实生活的联系。

教学创新：教师运用多媒体课件和实际案例，生动形象地展示地理现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：教师针对讲授内容，提出问题，引导学生思考和讨论，巩固所学知识。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点，与教师互动交流。

点评与引导：教师对学生的回答进行点评，针对学生的困惑和问题进行引导和解答，确保学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置一些与本节课内容相关的练习题目，让学生在课堂上完成。

讨论与解答：学生相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，引导学生巩固所学知识。

拓展要求：教师提出课后作业，要求学生结合家庭、社区、城市和国家之间的关系，进行实地考察和思考，提高学生的实践能力和批判性思维。

6.教学双边互动（贯穿整个教学过程）

教师与学生、学生与学生之间的互动交流，引导学生深入思考问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学创新：教师运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学评价：教师对学生的学习过程和成果进行及时评价与反馈，引导学生不断改进学习方法，提高学习效果。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重难点，注重师生互动和学生的实践能力培养，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地理知识读本》：提供更多关于地理知识的内容，帮助学生深入了解地理学科，拓展知识面。

-《走进社区》：介绍社区的基本概念、功能和组成，帮助学生更好地理解社区与家庭、城市、国家之间的关系。

-《城市的故事》：通过讲述不同城市的发展历程，让学生了解城市与个人、家庭、国家之间的联系。

-《我们的国家》：介绍国家的基本知识，包括国家地理、历史文化、行政区划等，帮助学生增强国家意识。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生结合家庭、社区、城市和国家之间的关系，进行实地考察和思考，提高学生的实践能力和批判性思维。

-鼓励学生通过阅读地图、图表、文献等资料，深入了解地理现象和概念，培养学生的自主学习能力。

-引导学生关注社会热点问题，如城市化、环境保护等，分析这些问题与家庭、社区、城市和国家之间的关系，提高学生的社会责任感。

-组织学生参加地理知识竞赛、讲座等活动，拓宽学生的知识视野，提高学生的地理素养。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

-请学生结合家庭、社区、城市和国家之间的关系，绘制一幅地理关系图，展示不同层级之间的关系。

-选取一个家庭或社区，进行实地考察，了解其地理位置、环境特点、居民生活等，撰写一份考察报告。

-选择一个城市，通过查阅资料，了解其地理、历史、文化等方面的知识，制作一份PPT进行分享。

-结合本节课所学知识，选择一个与家庭、社区、城市和国家之间的关系相关的热点问题，进行深入研究，撰写一篇研究性论文。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，注意作业的质量和完成情况，对存在的问题进行总结。

-对学生的作业进行个别辅导，针对不同学生的问题进行针对性的指导，给出改进建议。

-组织一次作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，鼓励学生互相评价和学习。

-对学生的作业进行综合评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，促进学生的学习进步。八、板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出家庭、社区、城市和国家之间的关系，帮助学生理解和掌握新知识。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，分为导入、讲授新课、巩固练习、课堂总结等部分，使学生能够清晰地理解教学过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等形式，使学生能够快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，通过色彩、字体、图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

家庭->社区->城市->国家

```

在板书的每个部分，可以使用不同的颜色或字体，以突出不同层级之间的关系。同时，可以添加相关的图片或图标，使板书更加生动有趣。

注意：板书设计应根据实际教学情况进行调整和修改，以符合教学需求。九、课后作业

为了巩固本节课的知识点，提高学生的地理素养，布置以下课后作业：

1.结合家庭、社区、城市和国家之间的关系，绘制一幅地理关系图，展示不同层级之间的关系。

答案：学生可以根据课文内容，以自己的家庭为例，绘制一幅包括家庭、社区、城市和国家关系的地理关系图。

2.选取一个家庭或社区，进行实地考察，了解其地理位置、环境特点、居民生活等，撰写一份考察报告。

答案：学生可以选择自己的家庭或所在社区进行实地考察，撰写一份包括地理位置、环境特点、居民生活等方面的考察报告。

3.选择一个城市，通过查阅资料，了解其地理、历史、文化等方面的知识，制作一份PPT进行分享。

答案：学生可以选择一个城市，通过查阅资料，了解其地理、历史、文化等方面的知识，制作一份包含相关内容的PPT。

4.结合本节课所学知识，选择一个与家庭、社区、城市和国家之间的关系相关的热点问题，进行深入研究，撰写一篇研究性论文。

答案：学生可以结合课文内容，选择一个与家庭、社区、城市和国家之间的关系相关的热点问题，进行深入研究，撰写一篇研究性论文。

5.设计一份关于家庭、社区、城市和国家之间关系的调查问卷，并采访身边的同学或亲朋好友，收集数据，分析结果。

答案：学生可以设计一份关于家庭、社区、城市和国家之间关系的调查问卷，采访身边的同学或亲朋好友，收集数据，并分析结果。第一单元人在社会中生活第二课乡村与城市科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元人在社会中生活第二课乡村与城市教学内容本节课的教学内容来自于人教版新课程标准下的初中历史与社会(人文地理)七年级上册第一单元第二课《乡村与城市》。本节课主要内容包含以下几个方面：

1.乡村与城市的定义：向学生介绍乡村与城市的概念，让学生了解乡村与城市的基本特征和区别。

2.乡村与城市的发展：介绍乡村与城市的发展历程，让学生了解乡村与城市在不同历史时期的特点。

3.乡村与城市的生活方式：对比乡村与城市的生活方式，让学生了解乡村与城市居民的生活差异。

4.乡村与城市的功能：介绍乡村与城市的功能，让学生了解乡村与城市在经济发展、社会事务和文化传承等方面的作用。

5.我国乡村与城市的现状：分析我国乡村与城市的现状，让学生了解我国乡村与城市发展的取得的成就和面临的挑战。

6.乡村与城市的未来：让学生思考乡村与城市的未来发展趋势，培养学生的创新意识和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理实践、人地关系和地理观念。具体目标如下：

1.区域认知：通过对比乡村与城市，使学生能够认识和理解不同地域特征及其差异性。

2.地理实践：培养学生运用地理知识和方法分析实际问题的能力，如分析乡村与城市的发展、功能和现状。

3.人地关系：帮助学生建立正确的人地关系观念，认识人类活动与地理环境之间的相互影响。

4.地理观念：培养学生形成对乡村与城市发展的正确认识，关注可持续发展，提高环境保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了地理基础知识，如地理位置、地形地貌等，同时也可能对乡村与城市有一定的了解，如乡村与城市的基本概念、特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，对于生活中的实际问题较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要教师的引导和启发。在学习风格上，他们习惯于通过图片、视频等直观方式获取知识，喜欢参与互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对乡村与城市的功能和区别产生困惑，不易理解乡村与城市在经济发展、社会事务和文化传承等方面的作用。此外，对于乡村与城市的未来发展趋势，学生可能缺乏足够的思考和想象力，需要教师的引导和激发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、地球仪等。

2.课程平台：人教版新课程标准下的初中历史与社会(人文地理)七年级上册教材。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、相关视频资料、图片素材库等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、互动教学法、情境教学法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乡村与城市的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乡村与城市是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乡村与城市的图片或视频片段，让学生初步感受乡村与城市的魅力或特点。

简短介绍乡村与城市的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乡村与城市基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乡村与城市的基本概念、特点和区别。

过程：

讲解乡村与城市的定义，包括其主要特点和区别。

详细介绍乡村与城市的基本特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解乡村与城市在实际生活中的应用或作用。

3.乡村与城市案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乡村与城市的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乡村与城市案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乡村与城市的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乡村与城市解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乡村与城市相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乡村与城市的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡村与城市的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乡村与城市的基本概念、特点、案例分析等。

强调乡村与城市在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乡村与城市。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乡村与城市的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握乡村与城市的基本概念、特点和区别，了解乡村与城市在不同历史时期的特点，以及乡村与城市在经济发展、社会事务和文化传承等方面的作用。

2.分析能力：学生将能够运用地理知识和方法分析实际问题，如分析乡村与城市的发展、功能和现状，以及我国乡村与城市的现状和面临的挑战。

3.地理观念：学生将形成对乡村与城市发展的正确认识，关注可持续发展，提高环境保护意识。

4.创新能力：通过思考乡村与城市的未来发展趋势，学生将培养创新意识和解决问题的能力。

5.合作能力：在小组讨论中，学生将培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享观点。

6.表达能力：在课堂展示中，学生将锻炼表达能力，提高自己阐述和展示观点的能力。

7.实践能力：通过参与地理实践活动，如观察乡村与城市的实际变化，学生将提高实践能力，将理论知识与实际相结合。

8.思维拓展：学生将学会从不同角度和层面思考乡村与城市的问题，拓宽思维视野，提高批判性思维能力。

9.文化意识：通过了解乡村与城市的文化传承，学生将增强对不同文化的认识和尊重，提高文化意识。

10.自主学习能力：在课后作业中，学生将自主完成关于乡村与城市的短文或报告，提高自主学习能力和研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生在课堂讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点阐述的清晰度和逻辑性，以及团队合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对乡村与城市知识的理解和掌握程度，包括学生的分析能力、应用能力和批判性思维能力。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括内容的完整性、观点的合理性和写作的规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师将给出具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。同时，教师将关注学生的学习进步和成长，与学生进行定期沟通，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解乡村与城市的发展过程中，引入更多实际案例，让学生能够更加直观地理解乡村与城市的发展现状和挑战。

2.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示乡村与城市的特点和差异，激发学生的学习兴趣。

3.开展小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时增加课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：乡村与城市的发展概念和特点较为抽象，学生理解起来可能存在一定的难度。

2.缺乏实地考察：课堂教学中缺乏对乡村与城市的实地考察，学生可能无法全面了解乡村与城市的生活环境和文化特点。

3.评价方式单一：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和随堂测试，可能无法全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增设实地考察：组织学生进行乡村与城市的实地考察，让学生亲身体验和观察乡村与城市的生活环境和文化特点，提高学生的实践能力。

2.多元评价方式：采用多元化的评价方式，结合课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

3.引导学生思考：在教学过程中，引导学生主动思考乡村与城市的发展问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.强化学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

5.及时反馈与指导：教师应及时给予学生反馈和指导，关注学生的学习进步和成长，与学生进行定期沟通，了解学生的学习需求和困惑，调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计标题：乡村与城市

一、乡村与城市的定义

-乡村：

-城市：

二、乡村与城市的发展历程

-古代：

-近现代：

-当代：

三、乡村与城市的生活方式

-乡村生活方式：

-城市生活方式：

四、乡村与城市的功能

-经济功能：

-社会功能：

-文化功能：

五、我国乡村与城市的现状

-乡村现状：

-城市现状：

六、乡村与城市的未来

-发展趋势：

-面临的挑战：

七、乡村与城市的可持续发展

-保护环境：

-促进城乡融合：

-提高居民生活质量：重点题型整理1.题目：请简要介绍乡村与城市的定义及其区别。

答案：乡村是指人口稀少、土地广阔、以农业为主要生产方式的地区；城市是指人口密集、土地利用率高、以非农业为主要生产方式的地区。乡村与城市的区别主要体现在人口密度、土地利用、产业结构、生活方式等方面。

2.题目：请列举几个乡村与城市在不同历史时期的特点。

答案：古代时期，乡村以农业生产为主，城市以手工业和商业为主；近现代时期，乡村逐渐发展工业，城市成为经济、政治、文化中心；当代时期，乡村与城市发展差距逐渐缩小，但城市仍具有更高的经济、文化地位。

3.题目：请简要分析乡村与城市的生活方式差异。

答案：乡村生活方式以农业生产为主，生活节奏较慢，居民之间关系密切；城市生活方式以非农业为主，生活节奏较快，居民之间关系相对疏远。

4.题目：请列举乡村与城市的经济、社会和文化功能。

答案：经济功能：乡村提供农产品，城市提供工业产品；社会功能：乡村提供基础教育，城市提供高等教育和医疗资源；文化功能：乡村保留传统文化，城市是现代文化发展中心。

5.题目：请简要分析我国乡村与城市的现状及面临的挑战。

答案：现状：乡村与城市发展差距逐渐缩小，但城市仍具有更高的经济、文化地位；挑战：乡村发展滞后，城乡融合不充分，环境污染和资源短缺等问题。

6.题目：请谈谈你对乡村与城市可持续发展的看法。

答案：乡村与城市可持续发展应注重保护环境，促进城乡融合，提高居民生活质量，实现经济、社会和环境的协调发展。

7.题目：请举例说明乡村与城市在经济发展、社会事务和文化传承等方面的作用。

答案：经济发展：乡村提供农产品，支持城市经济发展；社会事务：乡村提供基础教育，城市提供高等教育和医疗资源；文化传承：乡村保留传统文化，城市是现代文化发展中心。

8.题目：请谈谈你对乡村与城市未来发展趋势的看法。

答案：乡村与城市未来发展趋势应注重城乡融合，实现经济、社会和环境的协调发展，提高居民生活质量。

9.题目：请简要分析乡村与城市在人口、土地利用和产业结构方面的差异。

答案：人口：乡村人口稀少，城市人口密集；土地利用：乡村土地广阔，城市土地利用率高；产业结构：乡村以农业为主，城市以非农业为主。

10.题目：请谈谈你对乡村与城市生活方式差异的看法。

答案：乡村生活方式以农业生产为主，生活节奏较慢，居民之间关系密切；城市生活方式以非农业为主，生活节奏较快，居民之间关系相对疏远。第一单元人在社会中生活综合探究一从地图上获取信息主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于初中历史与社会(人文地理)七年级上册人教版（新课程标准）第一单元的综合探究一，课题为“从地图上获取信息”。本节课旨在让学生通过观察地图，提高他们的空间认知能力和信息获取能力。具体内容涵盖了地图的种类、比例尺的理解、图例和注记的识别，以及如何通过地图获取有用的信息。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了初步的地理知识，对于生活中的一些地理概念有了基本的了解。但是，他们可能还没有系统地学习过如何通过地图获取信息，因此，本节课的内容与他们的已有知识有较强的关联性。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固已有的地理知识，并学会如何利用地图来获取更多的信息。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的地理核心素养，包括地图认知能力、空间思维能力和信息获取能力。具体来说，通过本节课的学习，学生应该能够：

1.识别并理解不同类型的地图，包括自然地图和社会经济地图。

2.掌握比例尺的概念，能够正确解读地图上的比例尺信息。

3.学会识别地图上的图例和注记，理解它们对于理解地图信息的重要性。

4.培养通过地图获取有用信息的能力，例如从地图上读取地理位置、地形地貌、交通线路等信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了初步的地理知识，对于生活中的一些地理概念有了基本的了解。他们可能已经学习过如何阅读地图，但是对于地图的种类、比例尺的理解、图例和注记的识别等知识可能还不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些喜欢户外活动、探索未知的学生。他们在学习能力上各有差异，有些学生可能对观察和分析地图有较高的能力，而有些学生可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，有些学生可能更喜欢通过实践和操作来学习，而有些学生可能更倾向于通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解地图的种类、比例尺的理解、图例和注记的识别等概念时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能不理解比例尺的含义，或者不擅长从地图上获取和解读信息。此外，学生可能对地图的阅读和分析缺乏实践经验，因此在实际操作中可能会遇到一些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中历史与社会(人文地理)七年级上册人教版（新课程标准）》教材，以及相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同类型的地图样本、比例尺示例、图例和注记的图示等。通过这些辅助材料，可以帮助学生更好地理解和掌握地图的基本知识和技能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以考虑安排一个地图阅读的实践活动，例如让学生亲手绘制一张简单的地图，或者进行地图信息的收集和整理实验。确保学生有足够的地图、尺子、铅笔等实验器材，并指导学生正确使用这些器材，以确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一张地图和相关的工具，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室中有一些展示区域，可以用来展示学生的作品和分享他们的学习成果。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体教学和互动式教学。同时，准备一些教学指导用具，如教学PPT、教案、学习任务单等，以便引导学生进行学习和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“从地图上获取信息”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本知识和技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出“从地图上获取信息”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地图的种类、比例尺的理解、图例和注记的识别等知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、地图阅读实践活动等活动，让学生在实践中掌握从地图上获取信息的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、地图阅读实践活动，体验地图知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图的基本知识和技能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握从地图上获取信息的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地图的基本知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如地图阅读的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地图知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够识别并理解不同类型的地图，包括自然地图和社会经济地图。

-学生能够掌握比例尺的概念，并能够正确解读地图上的比例尺信息。

-学生能够学会识别地图上的图例和注记，理解它们对于理解地图信息的重要性。

-学生能够通过地图获取有用的信息，例如从地图上读取地理位置、地形地貌、交通线路等信息。

2.过程与方法：

-学生通过观察地图、分析地图信息的过程，提高了他们的空间认知能力和信息获取能力。

-学生在小组讨论和实践活动中的合作与交流，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度价值观：

-学生通过地图阅读的实践活动，增强了他们对地理学科的兴趣和好奇心。

-学生在探索和分析地图信息的过程中，培养了他们的探究精神和批判性思维。

4.创新与实践：

-学生通过绘制地图和设计地图活动的实践，发展了他们的创新思维和实践能力。

-学生在解决地图阅读中的问题的过程中，培养了他们的问题解决能力和创新实践能力。板书设计-板书设计应包括地图的种类、比例尺的理解、图例和注记的识别等关键知识点。

-板书应清晰地列出地图的基本概念和技能，以便学生能够快速掌握并记忆。

-板书应简洁明了，避免过多的文字和复杂的信息，以便学生能够轻松理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计可以采用图形、图标、颜色等元素，增加板书的视觉吸引力。

-板书可以采用有趣的设计，如卡通形象、幽默的句子等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书可以采用互动式设计，如提问、填空、连线等，以激发学生的参与度和主动性。

3.板书设计应与教学内容紧密相关，符合教学实际。

-板书设计应紧密围绕教学内容，与教材中的知识点相符。

-板书设计应符合学生的认知水平和学习需求，与学生的实际能力相符。

-板书设计应考虑到教学过程中的实际情况，与教学活动的安排相符。重点题型整理1.地图的种类及其特征：

-请列出三种常见的地图类型，并简要描述它们的特征。

答案：常见的地图类型包括自然地图、社会经济地图和专题地图。自然地图包括地形图、气候图等，展示自然环境和地理特征；社会经济地图包括行政区划图、交通图等，展示人类社会和经济活动；专题地图包括人口分布图、资源分布图等，专注于某一特定主题。

2.比例尺的理解与应用：

-请解释比例尺的含义，并给出一个实际例子说明如何使用比例尺。

答案：比例尺表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。例如，如果地图上的1厘米代表实际中的100公里，那么比例尺就是1：100,000。在实际应用中，可以通过比例尺计算实际距离，例如在地图上量出2厘米，那么实际距离就是200公里。

3.图例和注记的识别与解读：

-请解释图例和注记的概念，并给出一个例子说明如何从地图上识别和解读它们。

答案：图例是地图上的符号、图案或颜色，用于表示特定的地理特征或信息；注记是地图上的文字说明，用于解释图例或提供额外信息。例如，地图上有一个绿色的三角形，旁边有一个注记“森林”，那么可以识别这个三角形表示森林，并通过注记获取更多信息。

4.地图信息的获取与解读：

-请给出一个例子，说明如何从地图上获取和解读有用的信息。

答案：假设有一张地图展示了某个城市的交通网络，可以通过地图上的道路、交通标志和颜色等信息，获取城市的主要道路和交通流量情况。同时，地图上的注记提供了城市的重要地点名称，如火车站、机场等，进一步解读这些信息可以了解城市的交通连接和重要设施位置。

5.地图阅读的综合应用：

-请给出一个综合应用的例子，说明如何利用地图进行规划和决策。

答案：假设有一个城市规划师需要决定在哪个地区建设一个新的公园。通过阅读地图，规划师可以获取该地区的地形、人口分布、交通流量等信息。通过分析这些信息，规划师可以确定最适合建设公园的区域，并考虑如何设计公园以满足居民的需求和提高城市的环境质量。教学反思与总结在本节课的教学中，我尝试采用了自主学习法和信息技术手段，让学生在课前进行自主预习，通过在线平台和微信群进行资源的共享和监控。在课堂上，我采用了讲授法和实践活动法，详细讲解地图的基本知识和技能，并通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地图的阅读和应用。在课后，我布置了适量的作业，并提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习和思考。

回顾整个教学过程，我发现学生在自主预习和课堂讨论中表现积极，对于地图的种类、比例尺的理解、图例和注记的识别等知识点掌握得较好。但在实践活动中，我发现一些学生对于地图的阅读和应用还存在一定的困难，如不理解比例尺的含义，或者不擅长从地图上获取和解读信息。此外，在小组讨论中，有些学生显得较为被动，需要更多的引导和鼓励。

2.教学总结：

在本节课的教学效果方面，学生对于地图的基本知识和技能掌握得较好，能够识别不同类型的地图，理解比例尺的概念，并能够从地图上获取和解读有用的信息。同时，学生在课堂活动中的积极参与，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。然而，在实践活动中，一些学生对于地图的阅读和应用还存在困难，需要进一步的指导和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于地图的阅读和应用，我将设计更多的实践活动和练习题，让学生在实践中加深理解和掌握技能。

-在小组讨论中，我将更加关注学生的参与度，鼓励他们发表自己的看法和想法，提高他们的思考和表达能力。

-对于地图的阅读和应用，我将提供更多的指导和反馈，帮助学生理解和掌握技能，并提供更多的实践机会。

-我将鼓励学生利用拓展资源进行自主学习和思考，提高他们的学习兴趣和主动性。第一单元人在社会中生活本单元复习与测试主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中历史与社会(人文地理)七年级上册第一单元“人在社会中生活”的复习与测试课。本单元主要包括以下内容：

1.个人与社会的关系：介绍个人与社会之间的相互依存、相互影响关系，强调个人行为对社会的影响以及社会环境对个人成长的重要性。

2.家庭与家族：介绍家庭与家族的定义、组成、功能，以及不同文化背景下家庭与家族的特点和变化。

3.社会制度：介绍社会制度的含义、分类和功能，重点讲解社会主义制度的特点和优势。

4.社会规范：介绍社会规范的定义、分类和作用，强调遵守社会规范的重要性以及规范在维护社会秩序中的作用。

5.社会服务：介绍社会服务的概念、形式和意义，强调公民参与社会服务的重要性以及社会服务对个人和社会的积极影响。

6.社会参与：介绍社会参与的含义、途径和意义，强调积极社会参与对个人成长和社会发展的积极作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会素养，主要包括以下方面：

1.提高学生对个人与社会关系的认识，使学生能够理解个人行为对社会的影响以及社会环境对个人成长的重要性。

2.培养学生的家庭观念和家族意识，使学生了解不同文化背景下家庭与家族的特点和变化。

3.增强学生对社会制度的理解，使学生能够认识社会主义制度的特点和优势。

4.提升学生对社会规范的遵守意识，使学生明白遵守社会规范的重要性以及规范在维护社会秩序中的作用。

5.培养学生的社会服务意识，使学生了解社会服务的概念、形式和意义，并认识到参与社会服务对个人和社会的积极影响。

6.提高学生的社会参与能力，使学生了解社会参与的途径和意义，并鼓励学生积极参与社会活动，为个人成长和社会发展做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了基本的个人与社会关系，家庭与家族的基本概念，以及社会制度和社会规范的初步知识。他们对社会服务和社会参与的认知可能还较为基础，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与自身生活密切相关的话题较为感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的学习兴趣。学生在历史与社会课程中已经培养了一定的社会观察能力和分析能力，这为本节课的学习提供了基础。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过讨论、小组合作等方式进行学习，因此教师可以设计相应的教学活动以满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解社会制度和社会规范的深层含义上可能存在困难，需要教师通过具体案例、图片等教学资源进行解释和引导。此外，学生对社会服务和社会参与的实践可能较为陌生，需要教师提供具体的例子和实践机会，以帮助他们更好地理解和应用相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授社会制度、社会规范等基本概念；讨论法用于引导学生探讨个人与社会关系、家庭与家族等问题；案例研究法用于分析具体的社会服务案例；项目导向学习法用于培养学生对社会参与的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同社会角色，如家庭成员、社会服务工作者等，通过角色扮演体验不同角色在社会中的责任和作用，增强学生对社会责任的认识。

(2)实验：设计“社会规范影响力”实验，让学生在实验过程中感受社会规范对个人行为的约束力，从而加深对社会规范的理解。

(3)游戏：设计“社会服务大比拼”游戏，让学生在游戏中了解社会服务的形式和意义，提高学生参与社会服务的积极性。

(4)小组讨论：针对家庭与家族、社会制度等话题，分组进行讨论，引导学生主动思考、分享观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示课程知识点、案例分析等，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

(2)视频：选取相关视频资料，如社会服务实例、家庭与家族的不同文化背景等，以直观的方式呈现给学生，增强课程的趣味性和现实意义。

(3)在线工具：利用在线调查问卷、讨论平台等工具，让学生在线上进行观点分享、互动讨论，拓宽学生的学习渠道。

(4)实地考察：组织学生进行社区实地考察，了解社会服务实际情况，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生的实践能力。

(5)教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践报告等，全面评估学生的学习成果，提高学生的学习积极性。教学过程课前准备：

1.提前准备相关教学资源，如PPT、视频、案例资料等。

2.安排实地考察活动，联系社区单位，确保活动顺利进行。

3.设计好讨论题目和小组活动，准备评价标准。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师通过PPT展示社会服务实例，引导学生关注社会现象，激发学生学习兴趣。

2.提问：“你们对社会服务有哪些了解？参加过社会服务活动吗？”鼓励学生分享个人经历。

第二环节：讲授知识点（15分钟）

1.教师运用PPT讲解个人与社会关系、家庭与家族等基本概念，明确本节课的学习目标。

2.针对社会制度和社会规范，教师通过具体案例分析，让学生了解不同社会制度的特点和优势，以及社会规范在维护社会秩序中的作用。

第三环节：小组讨论（15分钟）

1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如家庭与家族、社会制度等。

2.引导学生根据所学知识，分析讨论话题，分享小组观点。

3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。

第四环节：实践环节（20分钟）

1.组织学生进行实地考察，了解社会服务实际情况。

2.学生分组参与社会服务活动，如环保宣传、敬老院慰问等。

3.教师现场指导，引导学生将所学知识运用到实践中。

第五环节：总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结社会制度、社会规范等知识点。

2.学生分享参与社会服务活动的感受，反思个人在社会中的责任和作用。

3.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于社会服务的社会实践报告。

2.选择一个社会制度或社会规范，分析其在现实生活中的具体体现，并结合个人经历进行阐述。

教学反思：

教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的学习反馈，调整教学方法和完善教学内容，以提高教学效果。学生学习效果1.认识提升：学生们对个人与社会关系、家庭与家族有了更深入的理解，认识到个人行为对社会的影响以及社会环境对个人成长的重要性。他们对社会制度和社会规范有了更全面的了解，特别是对社会主义制度的特点和优势有了更明确的认知。

2.实践能力：通过参与社会服务活动，学生们亲身体验了社会服务的意义和价值，提高了他们的实践能力和社会责任感。他们学会了如何将所学知识运用到实际生活中，更好地参与社会事务。

3.思维发展：通过小组讨论、案例研究和实地考察等教学活动，学生们培养了批判性思维和分析问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够与他人进行有效的交流和合作。

4.价值观塑造：本节课的学习使学生们更加关注社会问题，增强了对弱势群体的关爱和尊重。他们学会了遵守社会规范，尊重他人的权益，培养了积极的社会价值观。

5.自主学习能力：教师给予学生一定的学习自主权，鼓励他们主动探索和思考。学生们通过自主学习，提高了自己的学习能力和独立思考的能力。

6.综合素养：本节课的学习使学生们在知识、技能、情感和价值观等方面得到了全面提升。他们不仅掌握了社会制度和社会规范等基本知识，还培养了良好的公民素养和社会责任感。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了丰硕的成果，不仅提高了对社会现象的认识和理解，还培养了实践能力、思维发展和价值观塑造。这些学习效果将为他们的个人成长和社会发展打下坚实的基础。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的知识运用能力，布置以下课后作业：

1.结合个人经历，描述一次参与社会服务的经历，包括服务内容、感受和收获。

答案示例：我曾参加过社区环保活动，与志愿者们一起清理街道垃圾，宣传环保知识。通过这次活动，我意识到保护环境的重要性，学会了与他人合作，感受到了帮助社区的满足感。

2.选择一个社会制度，分析其在现实生活中的具体体现，并结合个人经历进行阐述。

答案示例：我选择的家庭制度。家庭是社会的基本单位，它在我的生活中体现为家庭的温暖和关爱。家庭成员之间的相互支持和合作，让我学会了责任感和关爱他人。

3.分析一个社会规范在日常生活中的具体体现，并解释其对个人和社会的影响。

答案示例：我选择的道路交通规范。在日常生活中，遵守交通规则是一种社会规范。它能够保障人们的生命安全，维护交通秩序，让人们能够和谐共处。

4.讨论：如何在生活中积极履行社会责任，做一个有社会责任感的人？

答案示例：我认为，积极履行社会责任首先要有关爱他人的心，关注社会问题，参与社会公益活动。例如，可以参加志愿者服务、捐款捐物、宣传环保等。同时，要遵守社会规范，尊重他人的权益，积极参与社会建设，为社会的和谐发展做出贡献。

5.总结本节课所学内容，撰写一篇关于社会参与的文章，包括个人对社会参与的理解、意义和途径。

答案示例：我认为，社会参与是每个人不可或缺的责任和义务。它不仅能够帮助他人，也能够提升自身的价值和成长。通过参与社会活动，我们可以了解社会问题，学会与他人合作，培养自己的领导能力和组织能力。同时，社会参与也能够让我们感受到帮助他人的快乐和满足感，提升我们的生活质量和幸福感。板书设计①个人与社会关系：

-个人行为对社会的影响

-社会环境对个人成长的重要性

②家庭与家族：

-家庭的定义和组成

-家族的概念和特点

-不同文化背景下家庭与家族的差异

③社会制度：

-社会制度的含义和分类

-社会主义制度的特点和优势

④社会规范：

-社会规范的定义和分类

-遵守社会规范的重要性

-规范在维护社会秩序中的作用

⑤社会服务：

-社会服务的概念和形式

-参与社会服务的意义和价值

-社会服务对个人和社会的影响

⑥社会参与：

-社会参与的含义和途径

-积极社会参与的重要性

-个人成长和社会发展的积极作用课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了以下内容：

1.个人与社会关系：我们讨论了个人行为对社会的影响以及社会环境对个人成长的重要性。

2.家庭与家族：我们了解了家庭的定义和组成，以及家族的概念和特点，并探讨了不同文化背景下家庭与家族的差异。

3.社会制度：我们学习了社会制度的含义和分类，并深入了解了社会主义制度的特点和优势。

4.社会规范：我们讨论了社会规范的定义和分类，以及遵守社会规范的重要性，并了解了规范在维护社会秩序中的作用。

5.社会服务：我们了解了社会服务的概念和形式，并讨论了参与社会服务的意义和价值，以及社会服务对个人和社会的影响。

6.社会参与：我们学习了社会参与的含义和途径，并探讨了积极社会参与的重要性，以及个人成长和社会发展的积极作用。

当堂检测：

1.请简述个人行为对社会的影响以及社会环境对个人成长的重要性。

2.请解释家庭的定义和组成，以及家族的概念和特点，并讨论不同文化背景下家庭与家族的差异。

3.请解释社会制度的含义和分类，并深入阐述社会主义制度的特点和优势。

4.请解释社会规范的定义和分类，以及遵守社会规范的重要性，并讨论规范在维护社会秩序中的作用。

5.请解释社会服务的概念和形式，并讨论参与社会服务的意义和价值，以及社会服务对个人和社会的影响。

6.请解释社会参与的含义和途径，并深入探讨积极社会参与的重要性，以及个人成长和社会发展的积极作用。第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋一、教材分析

《初中历史与社会(人文地理)七年级上册人教版（新课程标准）》第二单元“人类共同生活的世界”旨在帮助学生认识和理解地球上的不同大洲和大洋，以及人类在这些地区的生活和文化。第1课“大洲和大洋”是该单元的第一课，主要介绍了地球上的七大洲和四大洋，以及它们的基本地理特征和分布情况。

本课内容与学生的日常生活息息相关，通过学习，学生可以对地球的地理分布有更加直观的认识，了解不同大洲和大洋的特点，为后续学习世界各地的历史和文化打下基础。教学时，应注重培养学生的空间概念和地理思维，引导学生通过观察地图，分析大洲和大洋的分布规律，提高他们的观察力和思考能力。同时，结合实际案例，让学生了解不同大洲和大洋上的国家和地区，培养他们的国际视野和全球意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生具备良好的地理素养、批判性思维、团队合作和创新能力。通过学习大洲和大洋的知识，学生能够培养对地理学科的兴趣和热情，提高地理素养。在分析大洲和大洋的分布和特点过程中，学生需要运用批判性思维，对地理现象进行观察、分析和评价。同时，通过小组讨论和合作，学生能够锻炼团队协作能力，共同解决问题。此外，本节课鼓励学生进行创新思考，提出自己的观点和见解，培养创新意识。总之，本节课的核心素养目标是为了让学生能够在地理学科中发展全面的素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-大洲和大洋的名称、位置和分布：这是本节课的基础知识，需要学生牢记。例如，亚洲是世界上最大的大洲，位于东半球，北半球；太平洋是世界上最大的洋，位于亚洲和澳洲之间。

-大洲和大洋的地理特征：学生需要理解不同大洲和大洋的地理特征，如地形、气候、生物多样性等。例如，非洲大陆以热带草原气候为主，南极洲则是世界上最大的冰川区。

-人类在不同大洲和大洋的生活和文化：这是本节课的扩展知识，需要学生了解世界各地的人文地理特点。例如，欧洲西部是世界上工业发达的地区之一，而南美洲则以农业和资源型经济为主。

2.教学难点：

-大洲和大洋的分布规律：学生可能难以理解大洲和大洋的分布规律，例如为什么有些大洲相邻而有些则相隔甚远。教师可以通过地图和实例来帮助学生理解。

-地理特征的相互关系：学生可能难以理解不同大洲和大洋的地理特征之间的相互关系，如气候和地形之间的关系。教师可以通过案例分析来引导学生思考和理解。

-人类生活和文化与地理环境的关系：学生可能难以理解人类生活和文化与地理环境之间的联系，如为什么某些地区适宜农业发展而另一些地区则适宜游牧业。教师可以通过实际案例和讨论来帮助学生理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解大洲和大洋的名称、位置、分布以及地理特征等基础知识，为学生建立清晰的概念框架。

2.案例分析法：教师可以选择具有代表性的案例，如特定大洲的气候分布、大洋的生态系统等，让学生通过分析案例，深入理解地理特征和人类活动之间的关系。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就特定的大洲或大洋展开讨论，探讨其地理特征、人类活动和文化特点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示大洲和大洋的分布图、地形图、气候图等，通过图像和动画效果，帮助学生直观地理解地理知识，激发学生的学习兴趣。

2.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，创建大洲和大洋的虚拟环境，让学生可以身临其境地观察和探索，增强学生的地理空间概念和实地感受。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动活动，如在线地图标注、地理知识竞赛等，让学生在课堂之外自主学习和巩固知识，提高学习效果和效率。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球仪或大洲和大洋的分布图，引导学生观察和思考地球上的大洲和大洋的分布情况。

-提出问题：“你们知道世界上有几个大洲和大洋吗？它们分别是什么？”鼓励学生积极回答，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解大洲和大洋的名称、位置、分布以及地理特征等基础知识。

-通过案例分析，深入讲解不同大洲和大洋的地理特征和人类活动之间的关系，如非洲的热带草原气候和南美洲的农业发展。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出针对性的练习题目，让学生独立完成，巩固他们对大洲和大洋的理解和掌握。

-学生之间进行小组讨论，共同解答练习题目，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生提出问题，鼓励他们主动探索和解决问题。

-教师针对学生的提问进行解答，引导他们深入思考和理解大洲和大洋的知识。

-教师通过提问和讨论，引导学生发现不同大洲和大洋之间的联系和差异，培养他们的地理思维能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调大洲和大洋的名称、位置、分布以及地理特征等基础知识。

-教师强调本节课的核心素养目标，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养他们的地理素养、批判性思维、团队合作和创新能力。

总用时：45分钟

教学创新：

-在讲授新课时，教师可以引入多媒体演示和虚拟现实技术，让学生更加直观地理解大洲和大洋的地理特征和人类活动之间的关系。

-在巩固练习环节，教师可以设计一些实际案例分析题目，让学生结合所学知识进行分析和解答，提高他们的地理应用能力。

-在师生互动环节，教师可以引导学生进行小组讨论和合作，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养他们的团队合作和创新能力。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够准确地记住地球上的七大洲和四大洋的名称、位置和分布情况。他们还能够理解不同大洲和大洋的地理特征，如地形、气候、生物多样性等，并能够描述人类在这些地区的生活和文化。

2.地理思维：学生将能够通过观察地图和实例，分析和理解大洲和大洋的分布规律以及地理特征之间的相互关系。他们将能够运用地理思维，对地理现象进行观察、分析和评价。

3.批判性思维：在小组讨论和合作中，学生将能够运用批判性思维，对地理现象进行分析和评价。他们将能够提出问题，寻找答案，并能够对不同的观点进行思考和评估。

4.团队合作：通过小组讨论和合作，学生将能够培养团队合作的能力。他们将能够与他人共同解决问题，分享观点和见解，并能够倾听和尊重他人的意见。

5.创新能力：在讨论和解决问题的过程中，学生将能够发挥创新能力，提出自己的观点和见解。他们将能够运用所学知识，进行创新思考，并提出新的解决方案。

6.国际视野和全球意识：通过学习不同大洲和大洋上的国家和地区，学生将能够培养国际视野和全球意识。他们将能够理解不同文化和生活方式，并能够尊重和欣赏不同国家和地区的特点。七、课后拓展

1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于不同大洲和大洋的地理特点和人类活动的书籍，如《世界地理大全》、《七大洲的故事》等。

-提供关于大洲和大洋的视频资源，如纪录片《地球脉动》中相关集锦，以及国家地理频道关于大洲和大洋的专题节目。

-引导学生探索互联网上的地理学习网站，如国家地理学习网站、世界地图集等，寻找更多关于大洲和大洋的资讯和互动资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求他们在阅读材料和观看视频资源后，做好读书笔记和观看心得，以便于在课堂上分享和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的阅读材料和视频资源等。

-要求学生在课后进行小组合作，共同完成一项关于大洲和大洋的探究项目，如制作思维导图、编写小论文、制作视频报告等。

-鼓励学生参与地理学科的相关竞赛和活动，如地理知识问答比赛、地理模型制作比赛等，以提高他们的地理学科素养和实际应用能力。

总用时：根据具体拓展内容的安排，可自由调整。八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括地图标注、填空题、选择题、简答题等不同类型，以覆盖本节课的主要知识点。

-作业应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和解决问题的能力，同时也要考虑到学生的实际情况，不要过于繁琐。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注意学生的解题思路和方法，以及对知识点的理解和运用情况。

-对于学生作业中的错误，要具体指出错误的原因，并提供正确的解答方法和思路。

-对于学生的优秀作业，要给予肯定和表扬，以激励他们继续努力。

-及时与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和问题，并给予必要的帮助和指导。

-根据学生的作业反馈情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。

总用时：根据具体作业布置和批改的情况，可自由调整。第二单元人类共同生活的世界第2课自然环境学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中历史与社会(人文地理)七年级上册人教版（新课程标准）第二单元人类共同生活的世界第2课自然环境

2.教学年级和班级：七年级上册历史与社会课

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.导入（5分钟）：以图片和短视频形式展示世界各地的自然环境，引导学生思考和讨论人类与自然环境的关系。

2.新课内容展示（15分钟）：结合课本内容，详细讲解地球的自然环境，包括气候、地形、水系等，同时引导学生理解人类活动对自然环境的影响。

3.案例分析（10分钟）：以具体的地区为例，分析其自然环境特点以及对人类生活的影响，引导学生深入理解自然环境与人类生活的关系。

4.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论如何保护自然环境，促进人类与自然环境的和谐共生。

5.总结与反思（5分钟）：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中如何做到保护自然环境，促进可持续发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，使其能够从地理角度认识世界，理解人类活动与自然环境的关系。具体目标如下：

1.空间认知：通过讲解和案例分析，使学生能够识别和理解地球的自然环境，包括气候、地形、水系等，提高学生的空间认知能力。

2.地理思维：引导学生运用地理思维方式去分析人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类生活的影响，培养学生解决问题的能力。

3.可持续发展观念：通过小组讨论，引导学生认识到保护自然环境的重要性，树立可持续发展的观念，培养学生关注生态环境、积极参与环保行动的意识。

4.人地关系：通过本节课的学习，使学生能够理解人类与自然环境之间的相互关系，认识到人与自然和谐共生的重要性，培养学生正确的人地观念。教学难点与重点1.教学重点：

-地球自然环境的基本构成：重点讲解气候、地形、水系等自然环境要素，使学生理解各要素对人类生活的影响。

-人类活动与自然环境的相互关系：通过案例分析，强调人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类生活的作用。

-可持续发展观念的树立：引导学生认识到保护自然环境的重要性，培养可持续发展的观念。

2.教学难点：

-自然环境要素的理解和应用：学生可能对气候、地形、水系等自然环境要素的概念和相互关系难以理解，需要通过具体案例和图片进行讲解和分析。

-人类活动对自然环境影响的深度理解：学生可能难以理解人类活动对自然环境的长期和潜在影响，需要通过具体案例和数据进行讲解和分析。

-可持续发展观念的实践应用：学生可能对如何将可持续发展观念应用到日常生活中感到困惑，需要通过小组讨论和实践活动进行引导和启发。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生了解地球自然环境的基本构成和人类活动与自然环境的关系。

-案例研究法：通过分析具体地区的自然环境特点以及对人类生活的影响，让学生深入理解自然环境与人类活动的相互关系。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的地理思维和可持续发展观念。

-实践活动法：引导学生参与实践活动，如环保行动计划，培养学生的实践能力和环保意识。

2.教学活动设计：

-导入活动：通过展示世界各地的自然环境图片和短视频，引发学生对人类与自然环境关系的思考和讨论。

-新课内容展示：结合课本内容，进行地球自然环境要素的讲解和人类活动与自然环境关系的分析。

-案例分析：选取具体的地区为例，分析其自然环境特点以及对人类生活的影响，引导学生深入理解自然环境与人类活动的关系。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护自然环境，促进人类与自然环境的和谐共生。

-总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中如何做到保护自然环境，促进可持续发展。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示地球自然环境要素的图片和图表，以及具体的案例分析，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-视频：播放相关的视频资料，如自然环境变化的纪录片，以直观的方式呈现人类活动对自然环境的影响。

-在线工具：利用在线地图和环境监测工具，让学生更直观地了解世界各地的自然环境状况，增强学生的空间认知能力。

-环保行动计划手册：提供环保行动计划手册，引导学生参与环保实践活动，培养学生的实践能力和环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然环境吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的魅力或特点。

简短介绍自然环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然环境在实际生活中的应用或作用。

3.自然环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然环境知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然环境知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然环境的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学资源主要分为两部分：一是与自然环境相关的图像和视频资源，二是与人类活动对自然环境影响相关的案例和数据资源。

-图像和视频资源：通过展示世界各地的自然环境图片和短视频，帮助学生更好地理解和感受自然环境的特点和魅力。这些资源可以从教材、互联网等渠道获取，但要确保其准确性和适用性。

-案例和数据资源：收集一些关于自然环境与人类活动相互影响的案例和数据，让学生通过分析和讨论，深入理解自然环境对人类生活的重要性以及人类活动对自然环境的影响。这些资源可以来自于教材、学术论文、新闻报道等，要确保其真实性和可信度。

2.拓展建议

-学生可以利用这些资源进行自主学习，深入研究自己感兴趣的自然环境领域，提高自己的专业素养。

-学生可以参与相关的环保活动，如植树造林、节约用水等，亲身体验自然环境的重要性，提高自己的环保意识。

-学生可以尝试运用所学的自然环境知识，解决实际生活中遇到的相关问题，如家居节能、出行环保等，提高自己的实践能力。

-学生可以分享自己的学习成果和经验，与他人进行交流和讨论，提高自己的沟通能力和合作能力。内容逻辑关系1.地球自然环境的构成

本节课首先介绍了地球自然环境的基本构成，包括气候、地形、水系等要素。通过讲解和图表展示，让学生理解各要素的定义和相互关系，建立起对自然环境的整体认识。

2.人类活动与自然环境的关系

接着，课程阐述了人类活动与自然环境之间的相互关系。通过案例分析，展示了人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类生活的作用。让学生认识到人类与自然环境之间的互动关系，以及保护自然环境的重要性。

3.可持续发展观念的树立

最后，课程引导学生树立可持续发展的观念。通过小组讨论和实践活动，让学生思考如何保护自然环境，促进人类与自然环境的和谐共生。强调可持续发展