2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册黔科版教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册黔科版教学设计合集目录一、第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划 1.1活动1策划迎新联欢会并认识MindMapperJr 1.2活动2制作迎新联欢会策划单的思维导图 1.3活动3美化并展示迎新联欢会策划单的思维导图 1.4本单元复习与测试二、第二单元我的小天地——建立网上个人空间 2.1活动1申请网上个人空间 2.2活动2设置我的个人空间 2.3活动3利用个人空间发布和交流信息 2.4活动4美化、管理空间主页 2.5本单元复习与测试第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划活动1策划迎新联欢会并认识MindMapperJr课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以小学信息技术（信息科技）五年级下册黔科版第一单元“迎新欢会——运用思维导图进行策划活动1策划迎新联欢会并认识MindMapperJr”为主题，旨在通过实践活动让学生掌握MindMapperJr软件的基本操作，学会运用思维导图进行活动策划。课程设计以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实际操作能力，结合课本内容，按照以下步骤进行：

1.引导学生回顾迎新联欢会的相关知识，明确策划活动的目的和意义。

2.介绍MindMapperJr软件的基本功能和操作方法，让学生初步了解思维导图的概念。

3.以小组合作的形式，让学生利用MindMapperJr策划迎新联欢会，培养团队协作能力。

4.学生展示策划成果，教师点评并指导，巩固所学知识。

5.总结本节课的学习内容，布置课后练习，提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具（MindMapperJr）进行问题解决和创意表达的能力，提升信息获取、处理、应用与创新的能力。

2.创新思维：通过策划迎新联欢会活动，激发学生的创新意识，培养发散思维和逻辑思维能力。

3.合作交流：在小组合作过程中，锻炼学生沟通协调、团队协作的能力，培养集体荣誉感。

4.自主学习：引导学生自主探究MindMapperJr软件的使用，提高自我学习、解决问题的能力。

5.信息道德：教育学生在使用信息技术过程中遵循道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基础的电脑操作和简单的信息检索技巧，对电脑软件有了一定的认识。此外，他们可能在学校或家庭活动中参与过一些简单的策划活动，对活动策划的基本流程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑软件操作表现出较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力，喜欢通过实际操作和互动交流来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用MindMapperJr软件时可能会遇到操作不熟练、思维导图结构设计不合理等问题。此外，策划迎新联欢会时，如何有效分工、协调团队内部意见、创新活动内容等都是他们可能面临的挑战。在活动中，学生还需要克服时间管理和注意力分散等困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解MindMapperJr软件的基本操作和思维导图的基本概念。

2.案例分析法：通过分析成功的迎新联欢会案例，引导学生理解策划活动的要点。

3.实践操作法：学生分组利用MindMapperJr软件进行实际操作，策划迎新联欢会。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示思维导图的制作步骤和优秀案例。

2.互动教学软件：利用MindMapperJr软件的互动功能，实时监控学生的操作进度。

3.网络资源：提供在线教程和参考资料，辅助学生自主学习。五、教学过程一、导入新课

1.大家好！今天我们要上一节有趣的课，我们将运用MindMapperJr软件来策划一场迎新联欢会。首先，我想请大家回顾一下，我们在之前的课程中学过哪些电脑操作和信息检索的技巧？

2.很好，大家都记得很清楚。那么，如果让你策划一场迎新联欢会，你会怎么做呢？我们可以先来分享一下各自的想法。

二、知识讲解与案例分析

1.现在，请大家打开课本第一单元“迎新欢会——运用思维导图进行策划活动1”，我们一起来看看这一章节的主要内容。首先，我会为大家讲解MindMapperJr软件的基本操作和思维导图的基本概念。

2.看到这个MindMapperJr软件的界面，你们可能会觉得有点陌生。别担心，我接下来会一步一步地教你们如何使用。首先，我们来创建一个新的思维导图文件。

3.接下来，我会展示一个迎新联欢会的策划案例。请大家仔细观察，看看这个案例中思维导图的分支是如何组织的，每个分支代表了什么内容。

4.现在，我想请大家根据这个案例，尝试分析一下策划一场迎新联欢会都需要考虑哪些方面？可以试着在纸上画出思维导图的草图。

三、实践操作与小组合作

1.好的，我们已经分析了案例，现在进入实践环节。请大家分成小组，每个小组利用MindMapperJr软件策划一场迎新联欢会。在操作过程中，注意以下几点：

a.确定主题和目标，如“迎新联欢会”。

b.按照活动策划的基本流程，如节目安排、场地布置、邀请嘉宾等，创建思维导图的分支。

c.在每个分支下详细列出具体内容，如节目名称、表演者、所需道具等。

2.各小组在操作过程中，可以互相交流、讨论，共同完善策划方案。如果遇到问题，可以随时向我提问。

3.我会巡回指导，观察每个小组的操作情况，给予及时的反馈和建议。

四、成果展示与点评

1.时间过得很快，大家都完成了策划任务。现在，请每个小组派一名代表展示你们的思维导图，并简要介绍策划方案。

2.在展示过程中，其他小组要注意倾听，准备对展示的小组进行评价。评价时，可以从以下几个方面考虑：

a.策划方案的完整性：是否涵盖了活动的所有方面。

b.思维导图的逻辑性：分支是否清晰，内容是否合理。

c.创新性：策划方案中是否有新颖的元素。

3.我会对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足，帮助大家更好地改进策划方案。

五、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们学会了使用MindMapperJr软件进行活动策划，也体验了团队合作的力量。回顾一下，我们在策划迎新联欢会时，都考虑了哪些方面？

2.现在，请大家打开课本的练习题，完成关于本节课内容的练习。这可以帮助你们巩固所学知识，更好地运用到实际中。

3.课后，我给大家留一个作业：尝试使用MindMapperJr软件策划一个你感兴趣的活动，可以是生日派对、运动会等。下节课，我们可以一起分享彼此的策划成果。

六、结束语

1.今天我们上了一节有趣的课，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。在下节课，我们将继续学习信息科技的其他内容。

2.最后，感谢大家的积极参与，祝大家学习进步，再见！六、教学资源拓展拓展资源：

1.思维导图的应用领域：介绍思维导图在其他领域的应用，如项目管理、时间管理、学习笔记等，让学生了解思维导图在实际生活中的广泛应用。

2.MindMapperJr软件的高级功能：介绍MindMapperJr软件的一些高级功能，如插入图片、链接、备注等，让学生掌握更多操作技巧。

3.迎新联欢会的策划案例：提供更多迎新联欢会的策划案例，让学生从不同角度和层面了解活动策划的方法和技巧。

4.信息技术的道德规范：介绍信息技术使用过程中的道德规范，如尊重知识产权、保护个人隐私等，培养学生的信息道德素养。

拓展建议：

1.让学生尝试使用思维导图进行个人时间管理，如制定学习计划、规划假期等，提高自我管理能力。

2.鼓励学生在团队项目中应用思维导图，进行项目规划和任务分配，提高团队协作效率。

3.建议学生阅读有关思维导图应用的书籍或文章，深入了解思维导图的理论和实践。

4.提供一些实际案例，让学生分析并评价活动策划的优缺点，提高学生的批判性思维能力。

5.组织学生参加有关信息技术应用的比赛或活动，如编程比赛、科技创意大赛等，激发学生的学习兴趣和创新能力。

6.引导学生关注信息技术的发展动态，了解新兴技术（如人工智能、大数据等）对活动策划的影响，拓宽视野。

7.鼓励学生在日常生活中多关注迎新联欢会等活动的策划，尝试从专业角度分析和评价，提高学生的实际操作能力。

8.定期组织学生进行信息技术知识分享会，让学生互相交流学习心得，共同进步。七、板书设计①迎新联欢会策划要点：

-活动主题

-目标人群

-节目安排

-场地布置

-邀请嘉宾

②MindMapperJr软件操作要点：

-创建思维导图

-添加分支与节点

-插入文本与图片

-调整布局与样式

③思维导图在策划中的应用：

-活动流程梳理

-资源分配

-时间管理

-创意思考八、教学反思与总结在今天的课程中，我们共同学习了如何使用MindMapperJr软件来策划迎新联欢会。回顾整个教学过程，我深感教学的成功与否不仅仅在于知识的传授，更在于方法的引导和情感的投入。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、案例分析法以及实践操作法，让学生能够从理论到实践都有所涉猎。我发现，学生在实际操作环节表现出较高的兴趣和积极性，这让我意识到，教学过程中应更多地给予学生动手实践的机会。同时，我也发现，在小组合作时，部分学生可能会因为操作不熟练而感到挫败，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个别差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。

在策略上，我通过让学生分享自己的想法和观察案例，试图激发他们的创造力和批判性思维。然而，我也注意到，有些学生在分享时显得有些害羞，可能没有完全表达出自己的真实想法。这让我思考如何在课堂上创造一个更加开放和包容的氛围，让每个学生都能大胆地表达自己。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。不过，我也发现，在小组合作环节，一些小组可能会出现讨论过于热闹而忽视了时间管理的情况。这告诉我，在今后的教学中，我需要加强对学生时间管理意识的培养。

教学总结：

从教学效果来看，学生们对MindMapperJr软件的基本操作有了初步的了解，并且能够运用思维导图进行简单的活动策划。他们在策划迎新联欢会的过程中，展现出了良好的团队协作能力和创新思维。情感态度上，学生们对信息技术的兴趣有了明显的提升，对活动策划的热情也颇为高涨。

尽管如此，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在使用软件时遇到困难，可能没有得到及时的解决；课堂上的互动和讨论还不够充分，一些学生的潜能未能得到充分的挖掘。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生提问和分享，同时提供更多的个别辅导。

2.创造一个更加轻松和自由的学习环境，让学生敢于尝试，勇于表达。

3.加强对时间管理的教学，让学生在活动中意识到时间的重要性。

4.定期进行教学方法的反思和调整，确保教学内容的实用性和有效性。课后作业1.请运用MindMapperJr软件，为你班级即将举行的运动会策划一个开幕式。要求思维导图包含以下分支：主题、流程、参与人员、道具准备、安全措施。

2.根据你策划的运动会开幕式思维导图，撰写一份开幕式流程说明，详细描述每个环节的内容和时间安排。

3.选择一个你感兴趣的课外活动（如科学俱乐部、艺术小组等），使用MindMapperJr软件绘制该活动的一个学期的活动计划思维导图。

4.思考并阐述思维导图在学习和生活中的至少三个应用场景，以及如何帮助提高效率。

5.分析以下案例，并写出你的评价和建议：

某学校在策划一次校园文化节时，组织者使用MindMapperJr软件进行活动策划。在思维导图中，组织者列出了活动主题、节目单、场地布置、邀请嘉宾等分支，但在实际执行过程中，发现活动流程安排不够合理，导致部分节目时间超时，影响了整体活动的进展。

补充和说明举例题型：

题型一：思维导图创作

题目：请根据以下信息，使用MindMapperJr软件创作一个思维导图，并截图保存。

信息内容：

-主题：我的理想假期

-分支：目的地选择、行程规划、预算安排、必备物品

答案示例：学生需提交一张包含以上四个分支的思维导图截图，图中的内容需详细规划并合理布局。

题型二：流程描述

题目：请根据你的运动会开幕式思维导图，撰写一份开幕式流程说明。

答案示例：

开幕式流程说明：

1.主题宣布：校长致辞，介绍运动会主题和意义。

2.升旗仪式：全体师生肃立，升国旗、校旗。

3.舞蹈表演：校园舞蹈队表演开场舞。

4.运动员入场：各班级运动员按照指定路线入场。

5.裁判员宣誓：裁判员代表宣誓公平公正执法。

6.开幕致辞：校长宣布运动会正式开始。

题型三：活动计划

题目：选择一个你感兴趣的课外活动，绘制一个学期的活动计划思维导图。

答案示例：学生需提交一张思维导图，图中应包含活动名称、学期目标、每月活动安排、活动准备等分支。

题型四：思维导图应用场景分析

题目：阐述思维导图在学习和生活中的至少三个应用场景，以及如何帮助提高效率。

答案示例：

1.学习计划：使用思维导图制定学习计划，清晰展示学习目标和时间安排，提高学习效率。

2.项目管理：在团队合作项目中，使用思维导图分配任务和责任，确保项目顺利进行。

3.个人总结：通过思维导图回顾和总结个人成长经历，明确优势和不足，指导未来发展方向。

题型五：案例分析

题目：分析以下案例，并写出你的评价和建议。

答案示例：

评价：组织者使用MindMapperJr软件进行活动策划是一个明智的选择，但思维导图中的活动流程安排不够细致，导致实际执行时出现问题。

建议：在策划活动时，应更加详细地规划每个环节的时间安排，并预留一定的缓冲时间以应对不可预见的情况。同时，活动策划完成后，应进行一次模拟演练，以检验流程的合理性和可行性。第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划活动2制作迎新联欢会策划单的思维导图学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）五年级下册黔科版第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划活动2制作迎新联欢会策划单的思维导图

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用信息技术工具进行信息收集、整理和表达的能力，通过制作迎新联欢会策划单的思维导图，提高学生的逻辑思维和创新能力，同时增强团队协作意识，让学生在实践中学会运用信息技术解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-思维导图的基本概念和制作方法：使学生理解思维导图是一种表达思维的工具，能够通过图形和关键词来组织和展示信息。重点在于教授如何使用信息技术工具（如黔科版软件）创建思维导图，包括选择主题、添加分支、使用关键词和颜色编码等。

-迎新联欢会策划单的制作流程：指导学生按照一定的步骤制作策划单，包括确定活动主题、时间、地点、节目单、物资准备等，确保策划单内容完整、逻辑清晰。

2.教学难点

-思维导图的逻辑结构设计：学生可能难以把握思维导图的逻辑结构，例如如何从中心主题向外扩展分支，以及如何合理安排分支之间的关系。例如，在制作迎新联欢会策划单时，学生可能不知道如何将各个节目和活动按照时间顺序或逻辑关系合理地组织起来。

-信息技术工具的操作技巧：学生在使用信息技术工具制作思维导图时，可能会遇到操作上的困难，如选择合适的布局、调整分支的样式和颜色、插入图片和图标等。例如，学生可能不知道如何使用软件中的“快速样式”功能来快速美化思维导图。

-创新思维的培养：在策划迎新联欢会时，学生可能缺乏创新思维，难以提出新颖的活动方案。教师需要引导学生进行头脑风暴，激发学生的想象力和创造力，帮助他们跳出传统思路，设计出有创意的策划单。教学资源准备1.教材：黔科版小学信息技术（信息科技）五年级下册教材。

2.辅助材料：迎新联欢会相关图片、视频案例，思维导图软件操作指南。

3.实验器材：计算机、投影仪、思维导图制作软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，方便学生进行实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于思维导图的基础知识预习资料，包括思维导图的概念、基本组成和制作步骤。

设计预习问题：设计问题如“思维导图有哪些核心元素？”“如何选择中心主题？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并理解思维导图的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握思维导图的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个成功的迎新联欢会策划案例，引出思维导图在活动策划中的应用。

讲解知识点：详细讲解思维导图的制作步骤和技巧，如如何确定中心主题、添加分支、使用关键词等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作制作一个简单的思维导图。

解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于迎新联欢会策划。

参与课堂活动：学生分组讨论，合作制作思维导图。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解思维导图的制作方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作思维导图的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解思维导图的制作方法，通过实践操作掌握技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置制作一个完整的迎新联欢会策划单思维导图的作业。

提供拓展资源：提供一些优秀的思维导图案例和制作技巧的网站，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成迎新联欢会策划单的思维导图。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和提高思维导图制作技能。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并通过拓展资源进行深入学习。

反思总结法：引导学生对自己的作业进行评价，找出改进的空间。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过实际操作提高学生的思维导图制作能力，同时培养学生的自我评价和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《思维导图应用指南》：详细介绍思维导图在各个领域的应用案例，如项目管理、学习笔记、创意思考等。

-《信息技术与策划活动案例集》：收集了不同类型的策划活动案例，分析其中信息技术的应用和创新点。

-《小学生信息技术实践手册》：提供了一系列适合小学生信息技术实践的项目和活动，帮助学生将理论知识应用于实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计课后探究任务：要求学生结合本节课所学，尝试制作一个关于校园活动的思维导图策划单，例如校园文化节、运动会等。

-推荐在线学习资源：推荐学生访问相关在线平台，如“思维导图制作教程”、“信息技术学习社区”等，以获取更多学习资源和指导。

-开展小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个感兴趣的主题，利用思维导图进行信息收集、整理和分析，最终形成研究报告。

3.结合本节课的核心知识点，提供以下拓展思考题：

-如何将思维导图应用于个人时间管理？

-思维导图在解决复杂问题时有哪些优势？

-在制作思维导图时，如何避免信息过载和逻辑混乱？

-你认为思维导图在未来的学习和工作中会有哪些应用前景？

4.建议学生在家中尝试使用不同的思维导图软件，比较各自的特点和优势，并撰写一篇关于使用体验的短文。

5.鼓励学生参与思维导图制作比赛，激发学生的创新意识和实践能力，同时提高他们对信息技术的兴趣和认识。

6.提供一个思维导图制作技巧的小贴士系列，每周更新一则，帮助学生掌握更多高级制作技巧。教学反思今天的信息技术课上，我尝试了一种新的教学方法，将思维导图引入到迎新联欢会的策划活动中。这节课结束后，我坐在办公室里，静静地回顾了整个教学过程，思考着学生的反应和教学效果。

课堂的导入部分，我通过展示往届迎新联欢会的精彩瞬间，成功激发了学生的兴趣。他们眼中闪烁着好奇和期待，这让我感到欣慰。在讲解思维导图的基本概念和制作方法时，我发现学生们能够跟随我的思路，积极地在计算机上尝试操作。这一点让我意识到，学生们对于新技术的接受能力是很强的，关键在于我们如何引导他们。

在小组讨论环节，学生们分组制作思维导图，我注意到他们之间的互动非常积极。他们互相交流想法，共同解决问题，这种团队协作的精神让我感到十分高兴。但同时，我也发现了一些问题。有些学生在制作思维导图时，对于如何合理安排分支和内容感到困惑，这让我意识到，我需要在课堂上提供更多的指导，帮助他们更好地理解思维导图的结构。

课后，我收到了学生们的作业，大多数学生的思维导图制作得相当不错，但也有一些学生的作品缺乏逻辑性和创造性。我想，这可能与他们对思维导图的理解不够深入有关。也许，我应该提供更多的案例，让他们从实例中学习和借鉴。

在这次教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。例如，我在讲解思维导图制作步骤时，可能过于注重理论，而没有足够的时间让学生进行实际操作。这可能会导致他们在实际制作时感到手忙脚乱。下次，我打算调整课堂结构，增加学生的实践时间，让他们有更多的机会动手尝试。

此外，我也注意到，有些学生在面对新技术时，可能会感到焦虑和不安。作为老师，我需要更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的支持和鼓励。我计划在下一节课上，设置一些简单的任务，帮助这些学生建立信心。典型例题讲解例题1：设计一个迎新联欢会的思维导图，主题为“欢乐盛宴”。

答案：思维导图的中心主题为“欢乐盛宴”，从中心主题延伸出以下分支：节目单、主持人、场地布置、灯光音响、邀请嘉宾、安全预案等。每个分支下再细分出具体的子分支，如节目单分支下可包括舞蹈、歌曲、小品等子分支。

例题2：制作一个关于校园读书节的活动策划思维导图。

答案：思维导图的中心主题为“校园读书节”，分支包括：活动目标、活动时间地点、活动内容、宣传方式、预算安排等。在活动内容分支下，可以进一步细化出开幕式、读书分享会、作家讲座、书籍展销等子分支。

例题3：为一次科学实验课设计思维导图，主题为“探索光的秘密”。

答案：思维导图的中心主题为“探索光的秘密”，分支包括：实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象、实验结论等。在实验步骤分支下，可以详细列出实验的每一步，如准备实验材料、搭建实验装置、进行实验操作等。

例题4：制作一个关于环保主题的班会策划思维导图。

答案：思维导图的中心主题为“环保班会”，分支包括：活动背景、活动目标、活动流程、环保知识宣传、互动环节、后续行动等。在互动环节分支下，可以设计环保知识问答、环保小制作等子分支。

例题5：设计一个关于历史人物的研究性学习思维导图，主题为“秦始皇统一六国”。

答案：思维导图的中心主题为“秦始皇统一六国”，分支包括：历史背景、统一过程、重要战役、秦始皇的成就与影响、后世评价等。在统一过程分支下，可以详细列出秦始皇统一六国的各个阶段，如并吞巴蜀、灭赵国、灭韩国等。

这些例题都是围绕思维导图制作的核心知识点设计的，旨在帮助学生理解思维导图的结构和制作方法，并通过实际操作来加深对思维导图应用的理解。每个例题都提供了一个完整的思维导图框架，学生可以根据这个框架进一步细化内容，完成思维导图的制作。第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划活动3美化并展示迎新联欢会策划单的思维导图授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学信息技术（信息科技）五年级下册黔科版第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划活动3美化并展示迎新联欢会策划单的思维导图。本节课主要内容包括：

1.学习如何调整思维导图的布局、颜色和字体，使其更具美观性；

2.掌握在思维导图中添加图片、图标和链接等元素的方法；

3.学习如何将思维导图导出为不同格式，并展示给他人观看；

4.实践操作：美化并展示本班迎新联欢会策划单的思维导图。核心素养目标二、核心素养目标

1.提升信息意识：通过美化思维导图的过程，增强学生对信息组织与呈现的敏感性，培养其在实际活动中运用信息技术解决问题的能力。

2.增强信息处理能力：让学生在操作中熟练掌握思维导图工具，提高信息收集、整理、加工和呈现的技巧。

3.培养创新思维：鼓励学生在美化思维导图的过程中发挥创意，设计出具有个性化、创新性的作品，激发其创新意识。

4.增进信息交流与表达：通过展示思维导图，培养学生清晰、准确、有逻辑地表达信息的能力，提升其在集体中的沟通效果。教学难点与重点1.教学重点

①掌握思维导图的基本操作，包括布局调整、颜色搭配和字体设置；

②学会在思维导图中插入图片、图标和链接等元素，以增强信息的表达效果；

③熟练导出思维导图为不同格式，以便于展示和分享。

2.教学难点

①如何在保持思维导图清晰性的同时，进行创意性的美化设计；

②如何有效地组织思维导图中的信息，使其既有美感又便于理解和交流；

③在实际操作中，如何灵活运用所学技巧，解决具体策划活动中的实际问题。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍思维导图的美化技巧，确保学生理解理论知识；

②运用讨论法鼓励学生分享各自的美化思路，促进学生间的交流与合作；

③通过实验法让学生动手实践，实时反馈和指导，以增强操作技能。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示优秀思维导图案例，激发学生的学习兴趣；

②利用教学软件进行实时互动，让学生在课堂上直接操作练习；

③结合网络资源，提供丰富的素材库，辅助学生进行思维导图的美化设计。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们参加过迎新联欢会吗？有没有想过如何更好地策划这样的活动？”引入话题，激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的思维导图的基本操作，如创建节点、连线等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解如何调整思维导图的布局、颜色和字体，以及如何插入图片、图标和链接等元素。

举例说明：通过展示一个已经美化好的迎新联欢会策划单思维导图案例，让学生直观地看到美化后的效果。

互动探究：将学生分成小组，每组尝试对提供的简单思维导图进行美化，讨论美化过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学内容，独立完成一个迎新联欢会策划单的思维导图美化任务。

教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，针对学生的问题提供个性化的帮助和建议。

4.展示与评价（约10分钟）

学生展示：每组学生展示自己的思维导图作品，并简要说明美化过程中的创意和遇到的问题。

评价反馈：教师对每组的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并给予鼓励。

5.实践应用（约20分钟）

学生活动：学生结合本班的迎新联欢会策划单，尝试运用所学知识进行思维导图的美化。

教师指导：在学生实践过程中，提供技术支持，帮助学生解决操作上的困难。

6.总结与拓展（约10分钟）

总结知识：教师总结本节课学习的知识点，强调思维导图在策划活动中的应用价值。

拓展活动：鼓励学生在课后尝试使用思维导图进行其他类型活动的策划，并分享到班级群中，互相学习和交流。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，完善自己的迎新联欢会策划单思维导图，并准备在下一节课上展示。

8.课堂小结（约5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了思维导图的美化技巧，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。知识点梳理1.思维导图的基本概念

-思维导图的定义

-思维导图的作用和特点

2.思维导图的基本操作

-创建思维导图的基本步骤

-节点的创建与编辑

-连线的创建与编辑

3.思维导图的美化技巧

-布局调整：树状布局、鱼骨布局等

-颜色搭配：色彩选择、主题颜色设置

-字体设置：字体样式、大小、颜色

-插入图片：添加背景图、节点图标

-插入链接：超链接、附件链接

4.思维导图的导出与展示

-导出格式：图片、PDF、文本等

-展示方式：打印、投影、在线分享

5.迎新联欢会策划单的思维导图制作

-策划单内容：活动主题、节目单、场地布置等

-思维导图结构：主节点、子节点、关联节点

-美化要点：清晰呈现策划内容、突出重点信息

6.思维导图在实际应用中的注意事项

-保持思维导图的清晰性和易读性

-避免过多的装饰和复杂的布局

-注重思维导图的信息逻辑和层次感

7.思维导图与其他信息技术的融合

-思维导图与文档处理软件的结合

-思维导图与演示软件的结合

-思维导图与在线协作平台的结合

8.思维导图的创新应用

-用于项目管理

-用于学习笔记

-用于团队沟通与协作

9.思维导图制作软件的使用技巧

-黔科版思维导图软件的基本操作

-软件中的高级功能应用

-软件的常见问题与解决方法

10.思维导图在教学中的应用案例

-用于课程概述

-用于知识点讲解

-用于课堂讨论与总结典型例题讲解例题1：布局调整

题目：请将以下思维导图的布局从树状布局调整为鱼骨布局，并说明调整的步骤。

答案：首先，选中思维导图中的主节点；其次，在软件中找到布局选项，选择鱼骨布局；最后，调整节点位置，使思维导图符合鱼骨布局的结构。

例题2：颜色搭配

题目：为以下思维导图的节点进行颜色搭配，要求使用不超过三种颜色，并保持整体协调性。

答案：选择一种颜色作为主题色，用于主节点和一级子节点；选择第二种颜色作为辅助色，用于二级子节点；选择第三种颜色作为点缀色，用于三级子节点和关键信息。

例题3：字体设置

题目：请设置以下思维导图中节点的字体，要求主节点字体为黑体、大小为24号，子节点字体为宋体、大小为18号。

答案：选中主节点，在字体设置中调整为黑体、大小为24号；选中所有子节点，在字体设置中调整为宋体、大小为18号。

例题4：插入图片

题目：在以下思维导图的适当位置插入一张与主题相关的图片，并调整图片大小以适应节点。

答案：在思维导图软件中找到插入图片功能，选择一张与主题相关的图片；调整图片大小，使其适应节点的尺寸；将图片放置在主节点旁边，作为视觉辅助。

例题5：插入链接

题目：请为以下思维导图中的一个节点添加一个超链接，链接地址为“”。

答案：选中需要添加超链接的节点；在思维导图软件中找到插入链接功能，输入链接地址“”；保存设置，点击该节点即可跳转到链接地址。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和互动探究环节，教师通过提问检查学生对思维导图美化技巧的理解和应用情况。问题应涵盖理论知识和实际操作，以便全面评估学生的掌握程度。

-观察：教师观察学生在课堂练习和小组讨论中的表现，注意他们是否能够独立完成思维导图的美化任务，以及是否能够有效地与同伴交流想法。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对思维导图美化知识的掌握情况。测试可以包括实际操作题，要求学生现场美化一个简单的思维导图。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，检查思维导图的美化是否符合教学要求，是否体现了学生的创意和个性化设计。

-点评：在批改作业后，教师选择几份具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。同时，鼓励学生相互学习和交流。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，对学生的努力和进步给予肯定，对存在的问题提出建设性的建议，帮助学生明确下一步学习的方向。

-鼓励：对表现出色的学生，教师不仅要在课堂上公开表扬，还可以将优秀作品展示在班级的学习墙上，以激励其他学生的学习热情。

3.学习过程评价

-跟踪：教师定期跟踪学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况和学习态度等多个方面综合评价学生的学习效果。

-调整：根据评价结果，教师及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求，确保教学目标的实现。

-激励：通过定期的学习成果展示和评价，激励学生持续参与学习，培养他们的自信心和自我提升意识。

4.学习成果评价

-展示：在课程结束时，组织一次思维导图作品展示会，让学生展示自己的学习成果，接受同学和教师的评价。

-总结：教师对学生的学习成果进行总结，强调学生的成长和进步，同时指出进一步提升的空间和方向。教学反思这节课我教授了五年级下册黔科版第一单元“迎新欢会——运用思维导图进行策划活动3美化并展示迎新联欢会策划单的思维导图”。通过这节课的教学，我发现了一些值得反思的地方。

首先，学生对思维导图的基本操作掌握得比较扎实，但在美化思维导图的过程中，我发现部分学生对于如何选择合适的颜色和布局还不够熟练。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去尝试和实践，让他们在实际操作中掌握美化的技巧。

其次，课堂上的互动探究环节，虽然学生们积极参与，但有时候讨论的内容偏离了主题，导致课堂节奏有些混乱。我觉得我应该在讨论环节设置更明确的问题导向，让学生们的讨论更加聚焦，同时也要及时引导他们回到主题上来。

在作业评价方面，我注意到了一个现象，有些学生过于注重思维导图的外观美化，而忽略了信息的逻辑性和清晰性。这说明我在教学过程中需要更加强调思维导图的本质是信息组织和呈现，美观只是辅助手段，不能本末倒置。

此外，我也发现了一些亮点。比如，有些学生在美化思维导图时加入了自己的创意元素，使得作品更具个性化。这让我认识到，应该鼓励学生的创新思维，让他们在掌握基本技能的基础上，发挥自己的想象力。

在教学方法上，我觉得可以更多地利用多媒体资源，比如视频教程、在线演示等，来帮助学生更直观地理解思维导图的美化技巧。同时，我也计划在下一节课中加入一些实际案例的分析，让学生们能够从实际案例中学习和借鉴。内容逻辑关系①思维导图的美化技巧

-重点知识点：布局调整、颜色搭配、字体设置、插入图片和链接

-重点词汇：布局、颜色、字体、图片、链接

②思维导图在实际应用中的注意事项

-重点知识点：清晰性、易读性、避免过多装饰、信息逻辑、层次感

-重点词汇：清晰、易读、装饰、逻辑、层次

③思维导图的创新应用

-重点知识点：项目管理、学习笔记、团队沟通协作

-重点词汇：项目、笔记、沟通、协作第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划本单元复习与测试一、设计意图

本节课旨在通过引导学生运用思维导图进行单元复习与测试策划，帮助学生系统梳理本单元所学知识，强化信息技术的应用能力。结合五年级学生的认知水平，以黔科版小学信息技术（信息科技）五年级下册第一单元“迎新欢会”内容为基础，让学生在实践中掌握思维导图制作方法，提高信息整理与表达能力，为后续学习奠定坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过运用思维导图对“迎新欢会”单元内容进行复习与测试策划，学生将提升信息收集、整理、分析的能力，增强对信息技术工具的运用熟练度。同时，激发学生的创新思维，鼓励他们在实际操作中提出新颖的想法，培养合作交流的团队精神，为成为适应未来社会的信息科技人才奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握思维导图的基本制作方法和技巧，能够独立创建思维导图。

②能够利用思维导图对“迎新欢会”单元内容进行系统梳理和复习。

2.教学难点

①引导学生理解思维导图的结构和逻辑关系，确保思维导图的清晰性和条理性。

②指导学生在思维导图中融入创新元素，提升思维导图的表现力和实用性。

③培养学生在团队合作中有效沟通和协作，确保策划活动的顺利进行。

④在测试环节，确保学生能够准确、全面地运用所学知识进行问题解答和分析。四、教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-白板

-思维导图软件

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-黔科版小学信息技术（信息科技）五年级下册教材

-单元复习资料

-测试题库

4.教学手段

-小组讨论

-实践操作

-互动问答

-学生展示五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将运用我们学过的信息技术，来对“迎新欢会”这个单元进行一次全面的复习与测试策划。首先，请大家回忆一下，我们在这个单元中学到了哪些主要内容？

2.回顾单元内容

-（教师）很好，我们学到了如何使用思维导图来整理信息，也对迎新欢会的流程有了基本的了解。现在，请大家打开黔科版小学信息技术（信息科技）五年级下册教材，翻到第一单元“迎新欢会”，我们一起来回顾一下这个单元的核心内容。

3.讲解思维导图制作方法

-（教师）首先，我们来复习一下思维导图的基本制作方法。请同学们注意，制作思维导图时，我们需要确定中心主题，然后向外延伸出分支。每个分支代表一个主要观点，再从每个主要观点延伸出子观点。现在，我想请大家拿出一张纸，尝试绘制一个简单的思维导图，主题可以是‘迎新欢会’。

4.实践操作：绘制思维导图

-（教师）好的，现在请大家根据迎新欢会的内容，尝试绘制一个思维导图。你可以从活动的筹备、流程、节目单等方面入手。在绘制过程中，如果你遇到了问题，可以随时向我提问。

5.小组讨论与分享

-（教师）现在，请大家四人一组，相互交流你们绘制的思维导图。每个小组选一位代表，来分享你们小组的思维导图，并解释一下你们是如何组织这些信息的。

6.点评与总结

-（教师）谢谢各位小组的分享。我注意到大家在绘制思维导图时，都很好地抓住了迎新欢会的关键信息。但是，有些小组的思维导图结构不够清晰，我们需要注意每个分支之间的逻辑关系。接下来，我将展示一个标准的思维导图，大家参考一下。

7.课堂练习：策划测试

-（教师）现在，我们将进入测试策划环节。请大家根据我们刚刚讨论的思维导图，来策划一次迎新欢会的测试。这次测试将包括选择题、填空题和简答题。请大家小组合作，共同完成测试题目的设计。

8.学生展示与反馈

-（教师）好的，每个小组都完成了测试题目的设计。现在，请每个小组的代表来展示你们设计的测试题目，并说明你们的题目是如何覆盖迎新欢会单元的知识点的。

9.课堂总结

-（教师）非常好，大家设计的测试题目都很棒，覆盖了迎新欢会单元的各个方面。通过这次练习，我们不仅复习了单元内容，还学会了如何使用思维导图来整理信息，以及如何合作策划一次测试。希望大家能够将这些技能应用到日常学习中。

10.作业布置

-（教师）作为今天的作业，请大家根据我们今天的讨论，完善你们的思维导图，并独立完成一份迎新欢会单元的测试卷。明天我们将进行测试，看看大家的学习成果。

11.课堂结束语

-（教师）好了，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够将今天学到的知识和技能应用到实际生活中，不断提高自己的信息素养。下课！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《思维导图的使用技巧》

本书详细介绍了思维导图的基本概念、制作方法和应用技巧，可以帮助学生更深入地理解思维导图，并掌握更多的制作技巧。

-《信息技术在生活中的应用》

这本书通过实例展示了信息技术在日常生活中的应用，包括如何使用思维导图进行项目管理、时间管理等，能够激发学生对信息技术的兴趣，拓宽他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究思维导图在不同学科中的应用

鼓励学生思考思维导图在语文、数学、英语等不同学科中的应用，例如，在语文课上，可以用思维导图来整理故事情节；在数学课上，可以用思维导图来梳理公式和定理。学生可以尝试在不同学科中使用思维导图，并记录下自己的使用心得和效果。

-创作个人项目计划书

让学生选择一个自己感兴趣的项目，例如“我的梦想实验室”、“环保行动计划”等，然后使用思维导图来制定项目计划书。计划书应包括项目目标、实施步骤、所需资源、时间安排时间表等。通过这个活动，学生可以学会如何将思维导图应用于实际问题的解决中。

-信息技术在团队合作中的应用研究

学生可以组成小组，探究信息技术在团队合作中的具体应用。例如，如何使用思维导图软件进行在线协作，如何利用网络平台共享资源，如何通过信息技术工具进行沟通和协调。每个小组可以选取一个具体的合作项目，记录下使用信息技术的过程和效果。

-制作个人学习日志

鼓励学生制作个人的学习日志，记录自己在学习过程中遇到的困难、解决问题的方法以及学习心得。在学习日志中，学生可以使用思维导图来整理知识点，标注重点和疑问，从而提高学习效率。

-参与在线学习社区

引导学生加入在线学习社区，如教育论坛、学习群组等，与其他学生交流学习经验，分享思维导图作品，互相学习和评价。通过参与在线社区，学生可以拓展自己的学习视野，提高信息素养。

-定期举办信息技术应用分享会

鼓励学生定期举办信息技术应用分享会，每个学生都有机会分享自己在信息技术应用方面的经验和成果。分享会可以是线上的，也可以是线下的，学生可以自由选择分享的形式和内容。通过分享会，学生可以相互学习，共同进步。

-设计信息技术主题的墙报

让学生设计以信息技术为主题的墙报，内容可以包括思维导图的介绍、信息技术的发展历史、信息技术的应用案例等。通过设计墙报，学生可以加深对信息技术的认识，同时锻炼自己的信息整理和表达能力。

-开展信息技术知识竞赛

组织信息技术知识竞赛，鼓励学生积极参与。竞赛可以包括思维导图制作比赛、信息技术知识问答、编程挑战等内容。通过竞赛，学生可以在竞争中学习，提高自己的信息技术水平。

-利用节假日进行信息技术实践

鼓励学生在节假日利用信息技术进行实践活动，如制作电子贺卡、设计游戏小程序、拍摄微视频等。通过实践活动，学生可以将所学信息技术知识应用到实际生活中，提高自己的创新能力和实践能力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在导入新课环节表现出较好的参与度，能够积极回顾单元内容，对迎新欢会的基本流程有了初步理解。在思维导图制作方法的讲解中，学生能够认真听讲，对思维导图的基本概念和制作步骤有了明确的认识。

2.小组讨论成果展示：

各小组在绘制思维导图和策划测试环节，能够有效分工合作，充分发挥团队协作精神。成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的设计思路，展示出对迎新欢会单元内容的深入理解。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成测试题目，测试结果显示，大部分学生对迎新欢会单元的知识点掌握较好，但仍有少数学生在某些细节上存在理解不足。

4.课后作业完成情况：

学生能够按照要求完成课后作业，思维导图绘制较为完善，测试题目设计具有针对性和创新性。通过作业的完成情况，可以看出学生在课后进行了有效的自主学习和探究。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予以下评价与反馈：

-优点：学生们在课堂上表现出较高的学习热情和积极性，能够主动参与讨论和实践操作，团队协作能力得到锻炼。思维导图的制作和使用能力有了明显提升，对迎新欢会单元内容的理解更加深入。

-需改进之处：部分学生在思维导图制作过程中，对逻辑关系的把握不够准确，导致思维导图结构不够清晰。在测试题目设计中，部分题目难度偏大，不利于全体学生的理解和掌握。

-建议与期望：教师建议学生在制作思维导图时，更加注重逻辑关系的梳理，确保思维导图的清晰性和条理性。在测试题目设计方面，教师鼓励学生多从基础出发，确保题目的覆盖面和难度适中。同时，教师期望学生们能够在课后持续进行自主学习和探究，不断提高自己的信息素养。

-鼓励与支持：教师对学生在课堂上的积极表现给予充分鼓励，对他们在思维导图制作和测试题目设计方面的创新思维表示赞赏。教师将一如既往地支持学生们的学习和发展，为他们提供必要的指导和帮助。八、教学反思与总结

1.教学反思

在这次教学过程中，我尝试使用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。从导入新课到小组讨论，再到实践操作，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。然而，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，虽然我也尝试让学生进行小组讨论和实践操作，但有时仍显得课堂互动不足。在今后的教学中，我需要更多地引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣，让他们在探究中发现问题、解决问题。

在策略上，我意识到对学生个别辅导不够。由于课堂时间有限，我很难对每个学生进行针对性的指导。为了解决这个问题，我计划在课后安排一些辅导时间，对需要帮助的学生进行个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。

在管理方面，我发现课堂纪律管理还有待加强。有些学生在课堂上容易分心，影响了课堂氛围。我计划在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，提高他们对课堂学习的重视程度。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生们通过复习迎新欢会单元内容，对思维导图的基本概念和制作方法有了深入理解。在技能方面，学生们通过实践操作，掌握了思维导图的制作技巧，并能够将其应用于实际问题的解决。在情感态度方面，学生们对信息技术的兴趣得到了激发，学习积极性有了明显提高。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-调整教学方法，增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂活动中来。

-加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-加强课堂纪律管理，提高学生对课堂学习的重视程度。

-在课后布置一些拓展性的作业，让学生在课后继续进行自主学习和探究。九、板书设计

①单元复习要点

-迎新欢会的基本流程

-思维导图的基本概念

-思维导图的制作步骤

②关键词

-迎新欢会

-思维导图

-策划

-测试

③重点句子

-“通过思维导图，我们可以更清晰地梳理和展示迎新欢会的筹备工作。”

-“思维导图的制作需要遵循一定的逻辑顺序，从中心主题向外延伸出分支。”

-“策划测试时，要确保题目能够全面覆盖单元知识，同时注意难度的适中。”第二单元我的小天地——建立网上个人空间活动1申请网上个人空间授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是教授学生如何申请网上个人空间，包括选择合适的平台、填写申请信息、遵守网络安全规则等。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课是基于黔科版小学信息技术（信息科技）五年级下册第二单元“我的小天地”的活动1，学生在本单元已学习了网络的基本概念、搜索引擎的使用以及网络安全知识，为本节课申请网上个人空间奠定了基础。教学内容与教材章节紧密相连，列举内容包括：了解个人空间的作用，掌握申请个人空间的步骤，以及如何在网络中保护个人信息。核心素养目标培养学生信息素养，提升网络信息检索与利用能力，增强个人信息安全意识，以及激发创新思维和自我管理能力。通过本节课学习，使学生能够独立申请并管理网上个人空间，遵守网络规则，形成良好的网络行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了网络的基本概念、搜索引擎的使用以及网络安全知识，能够使用网络进行信息检索和简单操作。

2.五年级的学生对网络充满好奇心，喜欢探索新事物，具备一定的自学能力和团队合作能力。他们在学习过程中偏好直观、互动性强的教学方式，对于实际操作类内容兴趣浓厚。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在申请网上个人空间时，可能对某些平台的具体操作不熟悉；在填写申请信息时，可能对个人信息保护意识不足；在管理个人空间时，可能遇到网络诈骗等安全问题。教学资源准备1.教材：黔科版小学信息技术（信息科技）五年级下册。

2.辅助材料：准备网上个人空间申请流程图、网络安全宣传视频、个人信息保护指南等电子资源。

3.实验器材：计算机、网络连接、投影仪。

4.教室布置：划分实践操作区，确保每组学生都能进行实际操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网上个人空间申请的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有自己的网上空间吗？知道网上个人空间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于网上个人空间的实际应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受网上个人空间的作用和特点。

-简短介绍网上个人空间的基本概念、重要性以及在网络时代的作用，为接下来的学习打下基础。

2.网上个人空间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网上个人空间的基本概念、组成部分和申请步骤。

过程：

-讲解网上个人空间的定义，包括其主要功能和使用目的。

-详细介绍申请网上个人空间的步骤，使用流程图帮助学生理解。

-通过实际操作演示，让学生更好地理解网上个人空间的实际应用和操作。

3.网上个人空间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网上个人空间的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的网上个人空间案例进行分析，如博客、微博、社交媒体账号等。

-详细介绍每个案例的背景、申请过程和实际应用，让学生全面了解网上个人空间的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用网上个人空间展示自我、交流分享和获取信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个网上个人空间的主题进行深入讨论，如个人隐私保护、内容创作与分享等。

-小组内讨论该主题的相关问题、解决方案和最佳实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网上个人空间的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论内容和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网上个人空间的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括网上个人空间的基本概念、申请步骤、案例分析等。

-强调网上个人空间在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生合理利用网络资源。

-布置课后作业：让学生尝试申请自己的网上个人空间，并撰写一篇关于如何管理和维护个人空间的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《网络安全与个人隐私保护》

-《网络素养：如何在数字世界中健康成长》

-《网络空间的法律与道德》

-《个人网站建设与管理》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展材料，了解网络安全、个人隐私保护、网络素养等相关知识。

-学生可以尝试自主申请其他类型的网上个人空间，如在线博客、社交媒体账号等，探索不同平台的功能和特点。

-学生可以调查网络中的个人隐私泄露案例，分析原因及预防措施，提高个人信息保护意识。

-学生可以研究网络道德规范，了解网络行为对个人和社会的影响，培养良好的网络行为习惯。

-学生可以尝试创建个人网站或博客，学习网站建设和管理的基本技能，锻炼自己的信息技术能力。

-学生可以关注网络安全新闻，了解最新的网络安全动态，提高自己的网络安全防护能力。

-学生可以参与线上社交活动，学会在网络上与他人交流、分享和合作，提升自己的社交能力。

-学生可以探索网络素养教育，了解如何在数字世界中健康成长，提高自己的信息素养。

-学生可以结合所学知识，撰写关于网上个人空间的管理、网络安全、网络素养等方面的文章，分享自己的学习和感悟。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛或活动，提升自己的实践能力和创新思维。板书设计1.网上个人空间的基本概念

①网上个人空间的定义

②网上个人空间的功能

③网上个人空间的作用

2.申请网上个人空间的步骤

①选择合适的平台

②填写申请信息

③遵守网络安全规则

3.网络安全与个人隐私保护

①个人信息保护的重要性

②个人信息保护的方法

③网络安全的最佳实践

4.网络素养与道德规范

①网络素养的定义

②网络道德规范的内容

③培养良好的网络行为习惯

5.课堂小结与作业布置

①本节课的重点回顾

②课后作业的要求与提示

③课后自主学习的建议教学反思与总结今天我上了一堂关于“申请网上个人空间”的信息技术课，现在我来反思和总结一下这节课的教学过程和效果。

在教学方法上，我尝试采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，力求激发学生的兴趣和参与度。导入环节通过提问和展示实例，成功引起了学生的兴趣，让他们对网上个人空间有了初步的认识。基础知识讲解部分，我感觉自己讲解得比较清晰，学生们也能够跟上节奏。案例分析环节，我选取了一些贴近学生生活的案例，让他们能够更好地理解和感受网上个人空间的作用。小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈，提出了很多有创意的想法。

在策略上，我注重了学生的主体地位，让他们在课堂上充分动脑、动手、动口。同时，我也适时给予了引导和帮助，确保讨论的方向和深度。我觉得这一点做得比较好，学生们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了合作能力和解决问题的能力。

在管理上，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生们勇于提问和表达。同时，我也注意观察每个学生的表现，对个别学生进行了针对性的指导。但是，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达。

在教学效果方面，我觉得学生们在本节课中取得了明显的进步。他们不仅了解了网上个人空间的基本概念和申请步骤，还通过案例分析，深入了解了网上个人空间的作用和重要性。小组讨论环节，学生们提出了很多有创意的想法，让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生对网络安全和个人隐私保护的意识还不够强烈。我需要在今后的教学中加强对这些方面的教育。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我要更加关注每个学生的表现，尤其是那些内向、不自信的学生，鼓励他们积极参与讨论。

2.在课后，我要布置一些与网络安全和个人隐私保护相关的作业，让学生们更加重视这些问题。

3.我要继续优化教学方法，尝试引入更多的实例和案例，让学生们能够更好地理解和掌握知识点。

4.我要加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，针对性地进行指导。课后作业1.实践作业：请尝试申请一个网上个人空间，并完成以下任务：

-选择一个适合的平台（如博客、微博等）。

-按照平台要求填写申请信息。

-设置个人空间的基本设置，如头像、签名等。

-在个人空间发布一篇关于自己兴趣爱好的文章。

2.思考题：请思考以下问题，并写下你的回答：

-网上个人空间对我们的生活有哪些积极影响？

-在使用网上个人空间时，我们应该注意哪些网络安全问题？

3.案例分析：阅读以下案例，分析并回答问题：

-案例一：小明在个人空间发布了个人照片和联系方式，结果收到了大量骚扰短信。请分析小明为什么会遇到这种情况，并提出预防措施。

-案例二：小红在个人空间分享了一篇关于自己学校生活的文章，得到了很多网友的点赞和评论。请分析小红为什么会受到网友的关注，以及这对她有什么影响。

4.小组讨论：请与你的同学组成小组，讨论以下问题，并准备一份小组报告：

-如何在保护个人隐私的前提下，合理利用网上个人空间进行交流和分享？

-在网络世界中，我们应该如何树立正确的价值观和行为准则？

5.创新作业：请尝试以下创新作业，展示你的想象力和创造力：

-设计一个关于网络安全和个人隐私保护的宣传海报，用于提醒他人注意网络安全问题。

-创作一篇关于如何使用网上个人空间的攻略，为初学者提供指导。

答案示例：

1.实践作业：学生可以根据自己的实际情况选择平台，并按照要求完成申请和个人空间设置。文章内容可以是关于阅读、旅行、兴趣爱好等。

2.思考题：

-网上个人空间对我们的生活有以下积极影响：

-提供了一个展示自我、交流分享的平台。

-增强了人际交往，扩大了社交圈。

-方便了信息获取和知识分享。

-使用网上个人空间时，我们应该注意以下网络安全问题：

-不公开个人隐私信息，如身份证号、联系方式等。

-不随意点击陌生链接和下载不明来源的文件。

-不参与网络欺诈和不良信息传播。

3.案例分析：

-案例一：

-小明遇到这种情况的原因可能是个人隐私信息泄露，建议采取以下预防措施：

-不在公开场合泄露个人隐私信息。

-定期修改个人空间密码，提高账户安全性。

-安装杀毒软件，防止恶意软件窃取个人信息。

-案例二：

-小红受到网友关注的原因可能是因为她分享了真实、有趣的内容，这对她有以下影响：

-增加了个人知名度。

-扩大了社交圈，结识了更多志同道合的朋友。

-提高了个人表达能力和影响力。

4.小组讨论：

-在保护个人隐私的前提下，合理利用网上个人空间进行交流和分享的建议：

-选择合适的平台，了解平台的隐私保护政策。

-在发布信息时，注意保护个人隐私，不透露敏感信息。

-与他人交流时，保持警惕，不轻信陌生人的言论。

-在网络世界中，我们应该树立正确的价值观和行为准则的建议：

-尊重他人，不发表侮辱、诽谤他人的言论。

-保持理性，不参与网络暴力行为。

-积极传播正能量，为网络世界创造一个和谐的氛围。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式，了解学生对网上个人空间申请步骤、网络安全和个人隐私保护等知识点的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、能否提出有价值的观点等，以评估学生的学习态度和合作能力。

-测试：在课程结束后，进行一次小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，以及在实际操作中是否能够正确运用所学知识。

2.作业评价：

-批改：对学生的实践作业、案例分析、小组讨论报告等进行认真批改，关注学生的思考深度、分析能力和创新意识。

-点评：针对学生的作业，给予积极的反馈和建设性的点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力和兴趣。同时，根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。第二单元我的小天地——建立网上个人空间活动2设置我的个人空间主备人备课成员设计思路本节课以黔科版小学信息技术（信息科技）五年级下册第二单元“我的小天地——建立网上个人空间”活动2“设置我的个人空间”为核心内容。结合学生年龄特点和知识水平，设计以下课程环节：

1.导入：通过展示网上个人空间的实际案例，引发学生对建立个人空间的兴趣。

2.知识讲解：简要介绍个人空间的定义、作用和设置方法，强调个性化设置的重要性。

3.操作演示：以实例形式，分步骤演示如何设置个人空间，包括头像、昵称、个性签名等。

4.学生实践：指导学生按照演示步骤，动手操作设置自己的个人空间。

5.互动交流：学生分享个人空间设置过程和成果，教师点评并给予建议。

6.总结延伸：强调个人空间的安全性和文明使用，提醒学生保护个人信息。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用网络资源的意识，提高对信息技术工具的敏感度和应用能力。

2.信息素养：通过设置个人空间，提升学生运用信息技术进行信息处理、表达和交流的能力。

3.信息道德：教育学生在使用网络过程中遵守法律法规，尊重他人隐私，培养良好的网络行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.个人空间的基本设置方法。

2.个人信息的保护意识。

难点：

1.理解个人空间的个性化设置与信息安全的关系。

2.熟练操作网络平台进行个人空间设置。

解决办法：

1.通过实际操作演示，分步骤讲解个人空间的基本设置方法，确保学生能够跟随操作。

2.强化个人信息保护意识，通过案例分析和讨论，让学生理解个性化设置的重要性和信息安全的风险。

3.设计互动环节，让学生在模拟环境中实践操作，教师现场指导，及时纠正错误。

4.鼓励学生在小组内分享操作经验，互相学习，共同提高设置个人空间的技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：黔科版小学信息技术（信息科技）五年级下册。

2.辅助材料：网上个人空间设置的教学视频、优秀个人空间案例截图。

3.实验器材：计算机、网络连接、教学软件。

4.教室布置：每组一台计算机，确保网络通畅，设置讨论区以便学生交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建立网上个人空间设置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有自己的网上空间吗？知道如何个性化设置它吗？”

2.展示一些精心设计的个人空间界面，让学生初步感受个性化空间带来的便利和趣味。

3.简短介绍网上个人空间设置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网上个人空间设置的基本概念、组成部分和操作方法。

过程：

1.讲解网上个人空间设置的定义，包括其主要功能和使用目的。

2.详细介绍个人空间设置的组成部分，如头像、昵称、个性签名等，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解如何进行个人空间的个性化设置。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人空间设置的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的个性化设置良好的个人空间案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的设置亮点和个性化元素，让学生全面了解个人空间设置的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识进行个人空间的设置。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个个人空间设置的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的设置技巧、注意事项以及可能的创新点。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人空间设置的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设置方法、创新点等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人空间设置的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括个人空间设置的基本概念、操作方法、案例分析等。

2.强调个人空间设置在信息科技学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生尝试为自己设置一个个性化的网上个人空间，并撰写一篇关于其设置过程的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《信息技术时代个人隐私保护指南》

-《网络空间个人形象设计与塑造》

-《儿童网络安全教育手册》

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的网上个人空间平台，比较它们提供的个性化设置选项和功能。

-探索如何使用网络资源来提高个人信息的保护意识，例如查找相关的网络安全知识。

-分析网络上不同用户的个人空间设计，思考如何借鉴其优点来优化自己的空间。

-尝试使用图像编辑软件设计一个独特的个人头像，并了解相关的版权知识。

-学习如何撰写一篇个人空间介绍，包括自我介绍、兴趣爱好、个人成就等内容。

-研究网络礼仪，了解在公共网络空间中如何礼貌地与他人互动。

-探索社交媒体平台上的个人品牌建设，了解如何通过个人空间展示个人专业形象。

-学习网络安全法律法规，了解在网络上保护个人信息的重要性。

-参与在线讨论，分享自己的个人空间设置经验，学习他人的经验和建议。

-定期检查和更新个人空间，确保个人信息的安全性和个人形象的正面性。

-了解并实践数字足迹管理，控制个人在网络上的信息泄露。

-探索如何利用个人空间进行有效的自我推广和社交网络营销。

-学习使用网络分析工具来评估个人空间的影响力和互动效果。

-研究网络社交心理学，了解个人空间对个人社交行为和心理健康的影响。

-参与网络公民教育活动，提高网络素养和自我保护能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣点，将网络流行元素融入个人空间设置教学，提高学生的学习积极性。

2.设计互动环节，让学生在实际操作中学习，增强学习的实践性和趣味性。

3.鼓励学生进行创意设计，发挥个人空间设置的个性化特点，培养学生的创新意识。

（二）存在主要问题

1.教