2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版（2020）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版（2020）教学设计合集目录一、第一单元我是平面设计师 1.1第1课准备平面设计素材 1.2第2课处理平面设计素材 1.3第3课调节平面设计素材色彩 1.4第4课制作平面设计素材特效 1.5第5课合成平面设计作品 1.6综合活动1展评平面设计作品 1.7本单元复习与测试二、第二单元二维三维的任意变换 2.1第6课制作三维立体纸模 2.2第7课构建三维实体模型 2.3综合活动2展评三维头像创意作品 2.4本单元复习与测试第一单元我是平面设计师第1课准备平面设计素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版（2020）》第一单元我是平面设计师第1课准备平面设计素材，本节课主要内容包括：

1.平面设计素材的分类与作用。

2.素材的搜集途径与技巧。

3.素材的整理与管理方法。

4.素材的合法使用与版权知识。

5.实践操作：利用网络资源和素材库，搜集和整理适用于平面设计的素材。核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

2.提升学生的信息搜索、筛选与处理能力。

3.增强学生对版权意识的认知与尊重。

4.培养学生的创意思维与审美鉴赏能力。

5.提高学生的信息技术实践操作技能。学情分析本节课面向的是初中八年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的信息技术基础知识，如计算机操作、网络应用等，但关于平面设计的基础理论和素材搜集的知识相对薄弱。

2.能力层面：学生具备基本的计算机操作能力，能够使用网络资源进行信息搜索，但在素材的筛选、整理和运用方面需要进一步培养。

3.素质方面：学生对新鲜事物充满好奇心，具有一定的创新意识，但审美能力和版权意识有待提高。

4.行为习惯：学生在使用网络资源时，可能存在盲目搜索、下载过多的素材而缺乏筛选的现象，需要引导他们形成良好的素材管理习惯。

5.对课程学习的影响：学生对平面设计有一定的兴趣，但可能因为缺乏相关知识和技能，导致在学习过程中遇到困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点和实际操作能力，以激发他们的学习热情，提高教学效果。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解平面设计素材的分类、搜集和管理方法。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己搜集到的素材，并讨论如何有效运用这些素材进行设计。

3.通过项目导向学习，让学生实际操作，利用搜集到的素材完成一个简单的平面设计项目。

4.利用多媒体教学，展示优秀平面设计作品，引导学生分析作品中的素材运用和设计思路。

5.鼓励学生在课堂上进行角色扮演，模拟平面设计师的工作场景，提高学生的参与度和实践能力。教学过程1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们一起学习了平面设计的基本概念，那么平面设计作品中都包含哪些元素呢？对了，就是素材。今天我们就来学习如何准备平面设计素材。

2.讲解平面设计素材的分类与作用

（1）首先，我们来了解一下平面设计素材的分类。平面设计素材主要包括以下几类：图片素材、文字素材、色彩素材、图标素材、背景素材等。

（2）接下来，我们探讨一下这些素材在平面设计中的作用。图片素材可以使设计作品更具视觉效果，文字素材可以传达设计主题，色彩素材可以烘托氛围，图标素材可以引导用户操作，背景素材可以增加设计的层次感。

3.讲解素材的搜集途径与技巧

（1）那么，如何搜集这些素材呢？这里我给大家介绍几种常用的搜集途径：网络资源、素材库、摄影、绘画等。

（2）接下来，我们探讨一下搜集素材的技巧。首先，要明确设计主题，有针对性地搜集素材；其次，要善于筛选和整理素材，避免盲目下载；最后，要学会合法使用素材，尊重版权。

4.讲解素材的整理与管理方法

（1）搜集到素材后，我们需要对素材进行整理和管理。这里我给大家介绍一种简单的素材管理方法：创建素材文件夹，按照素材类型和用途进行分类存放。

（2）此外，我们还可以利用一些素材管理软件，如AdobeBridge、Picasa等，来帮助我们更好地管理素材。

5.讲解素材的合法使用与版权知识

（1）在使用素材时，我们要注意版权问题。未经允许，不得随意使用他人作品。这里我给大家讲解一下版权的基本知识，以及如何判断素材是否合法使用。

（2）接下来，我们讨论一下如何遵循版权规定，合理使用素材。例如：在作品中注明素材来源、购买版权素材等。

6.实践操作

（1）现在，请同学们根据所学知识，利用网络资源和素材库，搜集和整理适用于平面设计的素材。

（2）在搜集素材的过程中，请注意素材的版权问题，确保合法使用。

（3）搜集完毕后，请将素材按照类型和用途进行分类整理，并存放到指定的素材文件夹中。

7.总结与反馈

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了平面设计素材的分类、搜集途径、整理与管理方法，以及合法使用素材的知识。

（2）现在，请同学们分享一下自己在实践操作中遇到的困难和收获，大家相互交流，共同进步。

（3）最后，我对本节课的教学内容进行总结，并给予同学们反馈和建议，希望大家在今后的平面设计学习中，能够更好地运用素材，创作出优秀的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）平面设计软件介绍：如AdobePhotoshop、Illustrator等，这些软件在素材处理和平面设计中具有广泛的应用。

（2）设计理论拓展：介绍色彩理论、构图原则、版式设计等平面设计基础理论知识。

（3）设计案例分析：展示国内外优秀的平面设计案例，分析其素材运用、设计风格和创意点。

（4）素材来源拓展：除了网络资源和素材库，还可以介绍摄影、绘画、手绘等素材创作方法。

（5）版权知识拓展：讲解版权法、知识产权保护等相关知识，提高学生对版权的重视。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后使用平面设计软件进行实际操作，加深对素材处理和设计技巧的理解。

（2）引导学生阅读相关设计书籍和文章，如《平面设计基础》、《色彩搭配原理》等，以丰富设计理论知识。

（3）组织学生参观设计展览、参加设计比赛，以拓宽设计视野，激发创作灵感。

（4）鼓励学生关注国内外优秀设计师的作品，学习其设计思路和素材运用方法。

（5）引导学生关注版权问题，教育他们在设计过程中尊重他人的知识产权，避免侵犯版权。

（6）建议学生定期整理和归档自己的设计作品和素材，培养良好的素材管理习惯。

（7）鼓励学生参加线上线下的设计培训课程，以提高自己的设计技能和审美水平。

（8）引导学生关注社会热点和流行趋势，将设计与社会需求相结合，提高设计的实用性和针对性。板书设计①平面设计素材分类：

-图片素材

-文字素材

-色彩素材

-图标素材

-背景素材

②素材搜集途径与技巧：

-网络资源

-素材库

-摄影

-绘画

-有针对性的搜集

-筛选与整理

-合法使用

③素材整理与管理：

-创建素材文件夹

-按类型和用途分类

-使用素材管理软件

-注明素材来源

-版权知识遵守典型例题讲解例题1：请从以下素材中，选出适合制作海报的图片素材，并说明理由。

素材列表：

A.一张风景图片

B.一张人物特写图片

C.一张产品图片

D.一张艺术画作

答案：C.一张产品图片。理由：海报通常用于宣传和推广，产品图片能够直观地展示产品特点，吸引消费者注意力，适合用于海报设计。

例题2：以下哪种方式不属于合法使用素材？

A.在作品中注明素材来源

B.购买版权素材

C.从网络上下载的免费素材直接使用

D.在作品中创造性地融合多种素材

答案：C.从网络上下载的免费素材直接使用。说明：即使是免费素材，也需要遵守其使用条款，未经允许不得直接使用。

例题3：请列举三种整理和管理素材的方法，并简要说明每种方法的优点。

答案：

1.创建素材文件夹：优点是便于快速查找和使用素材。

2.使用素材管理软件：优点是提供高效的素材分类、搜索和管理功能。

3.定期备份素材：优点是防止素材丢失，保证设计工作的连续性。

例题4：在平面设计过程中，如何避免侵犯版权？

答案：避免侵犯版权的方法包括：

1.使用自己创作的素材。

2.购买或获取授权的素材。

3.在作品中注明素材来源。

4.了解并遵守相关版权法律法规。

例题5：请设计一个简单的平面设计项目，描述项目主题、所需素材类型以及素材搜集途径。

答案：

项目主题：环保宣传海报

所需素材类型：图片素材（自然风光、污染场景）、文字素材（环保标语）、色彩素材（绿色系）

素材搜集途径：

1.图片素材：通过摄影拍摄自然风光和污染场景，或从素材库中购买相关图片。

2.文字素材：创作原创环保标语，或参考网络上的环保标语。

3.色彩素材：通过色彩理论选择合适的绿色系色彩，或使用设计软件中的色彩工具。第一单元我是平面设计师第2课处理平面设计素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握平面设计素材的处理方法，结合八年级学生的认知水平和信息科技课程要求，通过实践操作，使学生能够熟练运用所学软件对素材进行编辑、调整和优化。本节课内容紧密联系教材，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新思维，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、评估和处理平面设计素材的能力，提升信息素养。

2.计算思维：通过分析、设计和应用平面设计素材，发展学生的逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：引导学生遵循版权法规，合理使用网络资源，培养良好的信息道德。

4.信息处理能力：使学生能够熟练运用所学软件对平面设计素材进行处理，提高信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握平面设计素材的获取途径和方法。

②学会使用图像处理软件对素材进行基本编辑和调整。

③理解并应用平面设计的基本原则，如对比、平衡、统一等。

④能够根据设计需求对素材进行合理的选择和运用。

2.教学难点

①理解并运用色彩理论，对素材进行有效的色彩调整。

②掌握图层蒙版、通道等高级功能，提升素材处理的深度和效果。

③在实际操作中，灵活运用设计原则，创作出具有美感和创意的设计作品。

④在遵守版权法规的前提下，合理使用网络资源，避免侵权行为。教学资源1.软硬件资源

-计算机

-图像处理软件（如Photoshop）

-扫描仪

-打印机

2.课程平台

-学校网络教学平台

-多媒体教室

3.信息化资源

-教材电子版

-设计素材库

-设计案例库

4.教学手段

-现场演示

-分组讨论

-课堂练习

-作业展示与评价教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些成功的平面设计作品，让学生观察并讨论作品中素材的应用。

-提出问题：“你们认为这些设计作品中的素材是如何处理的？为什么能吸引你们的注意力？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍平面设计素材的获取途径，包括网络搜索、素材库、自主创作等。

-演示如何使用图像处理软件打开和处理素材，包括基本的编辑和调整方法。

-讲解平面设计的基本原则，如对比、平衡、统一，并结合实例进行解释。

-强调版权意识，教育学生合理使用网络资源。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个设计主题，利用提供的素材库进行设计实践。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，提供设计建议。

-学生完成设计后，展示作品，教师组织同学间互评。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出设计挑战，如“如何将两张不同的素材融合在一起，创造新的视觉效果？”

-学生分组讨论，提出创意方案，并尝试在软件中实现。

-每组展示成果，教师引导学生相互评价，并给出专业评价。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“本节课我们学习了哪些平面设计素材的处理方法？你有什么收获？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容，强调实践操作的重要性。

-布置作业：设计一个个人作品，运用本节课学到的素材处理方法，下节课展示。

整个教学过程注重学生的实践操作和创新思维，通过分组合作和讨论，培养学生的协作能力和批判性思维。教师通过适时指导和评价，帮助学生巩固知识，提升信息科技核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-平面设计理论书籍：《平面设计原理》、《设计思维》等，帮助学生深入了解设计理论。

-在线设计教程：提供详细的设计软件操作教程，如Photoshop、Illustrator等。

-设计案例解析：收集国内外优秀设计案例，分析其设计思路和技巧。

-设计素材网站：推荐合法的设计素材网站，如站酷、花瓣网等，供学生寻找更多素材。

-设计比赛信息：分享国内外平面设计比赛信息，激发学生的创作热情。

-色彩搭配工具：如ColorSchemeDesigner、AdobeColor等，帮助学生学习和实践色彩搭配。

-设计软件插件：推荐实用的设计软件插件，提高设计效率。

2.拓展建议

-鼓励学生在课余时间阅读设计理论书籍，加深对设计原理的理解。

-建议学生观看在线设计教程，提升软件操作技能和设计水平。

-引导学生分析优秀设计案例，从中吸取设计灵感，提高自己的设计能力。

-提醒学生合理使用设计素材网站，尊重版权，避免侵权行为。

-鼓励学生参加设计比赛，锻炼自己的设计能力和团队合作精神。

-建议学生利用色彩搭配工具，提高自己在设计中的色彩运用能力。

-引导学生尝试使用设计软件插件，提高设计效率和作品质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过创设实际设计场景，让学生在模拟的实战环境中学习平面设计素材的处理，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的模式，鼓励学生在合作中互相学习、互相评价，这种互动式的学习方式有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.在教学过程中，我注重培养学生的信息意识和社会责任感，通过讲解版权法规和合理使用网络资源的重要性，提升了学生的法律意识和道德素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够充分，导致部分学生在操作技能上进步缓慢。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生无法充分实践。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合能力，特别是创新能力和审美能力的评价。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我计划在课后安排额外的辅导时间，对操作技能较弱的学生进行一对一指导，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将调整教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是巩固练习环节，将增加实践操作的时间。

3.对于教学评价的问题，我计划引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以及设置创新能力和审美能力方面的评价指标，全面评估学生的学习成果。同时，我还会定期与学生沟通，了解他们的学习需求，不断调整教学策略，以提升教学质量。板书设计①平面设计素材的获取途径

-网络搜索

-素材库

-自主创作

②平面设计素材的处理方法

-图像编辑

-色彩调整

-图层应用

③平面设计的基本原则

-对比

-平衡

-统一第一单元我是平面设计师第3课调节平面设计素材色彩授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版（2020）》第一单元“我是平面设计师”第3课“调节平面设计素材色彩”。本节课主要介绍如何使用信息技术工具对平面设计素材进行色彩调整，包括以下内容：

1.色彩的基本概念，如色相、饱和度和亮度。

2.使用色彩选择器选择颜色。

3.调整素材的色彩饱和度、亮度、对比度等参数。

4.实践操作：对给定素材进行色彩调整，以达到预期的设计效果。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过调整素材色彩，提升对信息技术应用的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决实际问题的能力，学会通过调整色彩参数来达到预期效果。

3.创新与实践：激发学生的创造力和想象力，运用所学知识对素材进行色彩调整，创作出具有个性化的平面设计作品。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术过程中，尊重版权，遵循道德规范，培养良好的信息伦理素养。学情分析本节课面向的是初中八年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的操作能力和基础理论知识。在知识层面，学生已学习了平面设计的基本概念和简单操作，对色彩有初步的认识，但尚未深入掌握色彩调整的高级技巧。在能力层面，学生能够使用信息技术工具进行基本的操作，但面对复杂的设计任务时，可能缺乏独立解决问题的能力。

在素质方面，学生的创新意识较强，愿意尝试新鲜事物，但可能在细节处理和耐心方面有所欠缺。行为习惯方面，学生可能存在对信息技术课程重视不够、课堂纪律有待提高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和技能的熟练掌握。

针对这些特点，教学过程中需要引导学生将已掌握的知识与新的学习内容相结合，通过实践操作提升技能。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和细致观察的习惯，以促进他们在信息技术核心素养方面的全面发展。教学资源-软件资源：图像处理软件（如Photoshop或GIMP）

-硬件资源：计算机、投影仪、互动白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、色彩调整示例素材、学生作品模板

-教学手段：案例演示、小组讨论、个别辅导、作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括色彩调整的基本概念和操作步骤的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“什么是色相、饱和度和亮度？它们如何影响图像？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，查看学生预习情况，确保每位学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料，理解色彩调整的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索色彩调整的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同色彩效果的图像案例，引发学生对色彩调整的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色彩调整的原理和方法，通过演示软件操作步骤，让学生直观理解。

-组织课堂活动：分组讨论，每组使用图像处理软件对同一素材进行色彩调整，并分享调整过程和结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解色彩调整的技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，跟随教师的演示操作。

-参与课堂活动：学生分组进行实践操作，通过讨论和协作完成色彩调整任务。

-提问与讨论：学生在实践过程中提出问题，并与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解色彩调整的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作来加深对色彩调整技能的理解和掌握。

-合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合实际案例的色彩调整作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步深入学习色彩理论。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成课后作业，巩固色彩调整技能。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解色彩调整的基本概念和掌握实际操作技能，通过以上教学实施过程，学生能够逐步理解和掌握这些知识点和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握色彩调整的基本概念，包括色相、饱和度和亮度的定义及它们对图像的影响。通过课堂讲解和实践操作，学生能够熟练运用图像处理软件对素材进行色彩调整，达到预期的设计效果。

2.技能提升：学生在课前预习和课堂实践的基础上，掌握了使用图像处理软件进行色彩调整的技能。他们能够独立完成对素材的色彩调整任务，包括调整色彩饱和度、亮度和对比度，以及应用色彩滤镜等高级技巧。

3.创新意识：学生在学习过程中，不仅学会了色彩调整的基本方法，还能够在实际操作中发挥自己的创意，尝试不同的色彩搭配，创作出具有个性化特点的设计作品。

4.解决问题能力：通过本节课的学习，学生在面对平面设计任务时，能够运用所学知识解决实际问题。他们能够根据设计需求，对素材进行有效的色彩调整，以满足设计作品的整体风格和氛围。

5.团队合作与沟通：在课堂活动中，学生分组进行讨论和实践，学会了如何在团队中协作和沟通。他们能够分享自己的设计思路和操作经验，同时也学会了倾听他人的意见，共同完成任务。

6.自主学习与反思：学生在课后能够自主完成作业，并利用教师提供的拓展资源进行深入学习。他们能够对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，发现并改正自己的不足，从而不断提升学习能力。

具体效果如下：

-学生能够准确地识别和描述色彩的三要素（色相、饱和度、亮度），并在图像处理软件中找到相应的调整工具。

-学生能够通过调整色彩参数，改善图像的视觉效果，使其更加符合设计要求。

-学生能够独立完成教师布置的课后作业，例如对一张照片进行色彩平衡调整，使其色彩更加和谐。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的设计想法，并与组内成员共同探讨如何实现设计目标。

-学生在作业和作品展示中，能够展现出自己的创意和个性，例如通过色彩调整创作出具有艺术感的海报。

-学生在教师的反馈指导下，能够发现自己的错误并加以改正，如调整色彩过度导致的失真问题。

-学生通过课后拓展学习，进一步了解了色彩在平面设计中的应用和重要性，增强了学习兴趣和动力。

-学生在完成学习任务后，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家居装饰、个人摄影作品等方面进行色彩搭配。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实际案例引入课堂，让学生能够直观地看到色彩调整前后作品的变化，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和实践操作中相互学习，这种方法不仅增强了学生的团队协作能力，也使得课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够重视，导致课堂上的实践操作效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能充分展示自己的作品和想法。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习过程和成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习效果，我计划在预习任务中增加互动环节，如在线讨论或小测验，以此激发学生的预习兴趣，确保他们能够提前掌握必要的知识。

2.在课堂时间分配上，我将调整教学计划，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作和作品展示。同时，我会鼓励学生积极发言，分享自己的设计思路和操作经验。

3.为了更加全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作品质量、小组评价等。这样既能反映学生的实际操作能力，也能体现他们的创新思维和团队协作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何调节平面设计素材的色彩，这是一项非常重要的技能，因为它可以直接影响到设计作品的整体视觉效果。通过本节课的学习，我希望大家能够掌握以下几点：

1.理解色彩调整的基本概念，包括色相、饱和度和亮度。

2.学会使用图像处理软件进行色彩调整，能够根据设计需求调整素材的色彩。

3.了解色彩在平面设计中的重要性，以及如何通过色彩调整来提升作品的艺术效果。

在接下来的时间里，我将通过几个简单的问题来帮助大家回顾今天的课程内容：

1.请简述色彩调整的三要素是什么？

2.在图像处理软件中，如何调整图像的饱和度和亮度？

3.色彩调整在平面设计中有哪些作用？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.实践操作检测：请每位同学尝试使用图像处理软件对一张指定的素材图片进行色彩调整，调整后展示给全班同学，并简要说明调整的原因和效果。

2.知识点问答检测：我将随机提问一些与色彩调整相关的问题，如色彩三要素的定义、色彩调整工具的使用等，请大家尽力回答。

3.设计作品评价检测：请每位同学展示自己的设计作品，包括色彩调整前后的对比，其他同学和老师将对其进行评价。典型例题讲解例题一：色相调整

题目：以下是一张照片，请使用图像处理软件将照片中的红色花朵调整为蓝色，并说明调整色相的步骤。

答案：打开图像处理软件，选择色相/饱和度调整工具，移动色相滑块直到红色变为蓝色，然后确认调整。

例题二：饱和度调整

题目：如何通过调整饱和度来改善一张色彩平淡的照片？

答案：在图像处理软件中，选择色相/饱和度调整工具，增加饱和度滑块的值，使照片的颜色更加鲜艳。

例题三：亮度调整

题目：在图像处理软件中，如何调整一张过暗的照片的亮度？

答案：选择亮度/对比度调整工具，增加亮度滑块的值，直到照片达到合适的亮度。

例题四：色彩平衡调整

题目：如何使用色彩平衡工具调整照片的色调？

答案：在图像处理软件中，选择色彩平衡工具，通过调整阴影、中间调和高光的色彩滑块，改变照片的色调。

例题五：色彩匹配

题目：你有两张照片，一张是室内拍摄，一张是室外拍摄，它们的色调不一致。如何使两张照片的色调匹配？

答案：首先，观察两张照片的色调差异。然后，在图像处理软件中，使用色彩匹配工具或手动调整色相、饱和度和亮度，使两张照片的色调相近。可以通过调整色相来匹配色调，调整饱和度来增强或减弱色彩，调整亮度来匹配照片的明暗程度。最后，比较调整后的效果，确保两张照片的色调协调。内容逻辑关系①色彩调整的基本概念

-色相：色彩的名称，如红色、蓝色等。

-饱和度：色彩的纯度，即色彩的鲜艳程度。

-亮度：色彩的明暗程度。

②色彩调整的方法与工具

-色相/饱和度调整工具：用于调整色彩的三要素。

-亮度/对比度调整工具：用于调整图像的亮度和对比度。

-色彩平衡工具：用于调整图像的色调。

③色彩调整的实际应用

-调整色彩以改善图像的视觉效果。

-根据设计需求调整素材的色彩。

-色彩调整在平面设计中的重要性。第一单元我是平面设计师第4课制作平面设计素材特效授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合八年级学生的认知水平和信息技术课程要求，本节课旨在通过教授制作平面设计素材特效，让学生掌握基本的图像处理技巧，增强学生对平面设计的兴趣和审美能力，为后续深入学习打下坚实基础。本节课内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生更好地理解和运用所学知识，提高信息技术应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生信息意识、信息处理能力与创新思维。通过制作平面设计素材特效，学生将提升信息获取、分析及运用的能力，增强对信息技术的敏感度和应用意识。同时，学生在创作过程中将发展审美鉴赏能力，培养创新意识和实践创新能力，为适应数字化时代的信息处理需求奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握平面设计素材特效的制作技巧，包括选区、图层、滤镜等工具的使用。

难点：灵活运用各种工具进行创意设计，实现预期的视觉效果。

解决办法与突破策略：

1.通过详细讲解和示范，使学生理解并掌握各项工具的基本操作和原理。

2.设计简单案例让学生跟随操作，逐步熟悉工具应用，降低学习难度。

3.提供多个实际案例，引导学生分析案例中的设计思路和技巧，激发学生思考。

4.鼓励学生在掌握基本技能后，尝试自主创作，教师提供个别指导，帮助学生解决创作中的问题。

5.定期组织作品展示和互评，让学生在实践中学习，提升设计水平。教学资源准备1.教材：人手一册《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版》。

2.辅助材料：收集与平面设计相关的图片素材、设计案例及教学视频。

3.实验器材：计算机、设计软件（如Photoshop）、投影仪。

4.教室布置：设置多媒体教学区，确保每位学生都能清晰观看屏幕操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括平面设计基础操作教程和素材特效实例，明确预习目标为理解素材特效的基本概念。

设计预习问题：如“素材特效在平面设计中的作用是什么？”“你能想到哪些素材特效的应用场景？”

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看教程，尝试理解素材特效的创建方法。

思考预习问题：记录下自己对素材特效的理解和想到的应用场景。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过平台资源，引导学生自主学习素材特效相关知识。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些成功的平面设计作品，引出素材特效的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用设计软件中的工具创建素材特效，结合实例演示。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个素材特效实例，共同探讨实现方法。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生正确操作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考素材特效的实现方法。

参与课堂活动：小组合作，尝试独立完成素材特效的创建。

提问与讨论：在小组讨论中提出自己的想法，与组员共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握素材特效的制作方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学会素材特效的制作。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个创作任务，要求学生结合所学知识制作一个个人平面设计作品，包含至少两种素材特效。

提供拓展资源：提供一些高级素材特效教程和设计灵感网站，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：根据所学知识，独立完成一个包含素材特效的平面设计作品。

拓展学习：利用提供的资源，学习更复杂的素材特效，提升设计水平。

反思总结：对自己的作品进行反思，分析在创作过程中遇到的问题和解决方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习，提升设计技能。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程中，每个环节都围绕素材特效的制作和应用展开，旨在帮助学生掌握重点，突破难点，提高平面设计能力。知识点梳理1.平面设计基础概念

-平面设计的定义：平面设计是一种视觉传达设计，通过文字、图像和颜色等元素在二维空间中进行创意组合，以达到传递信息、表达创意的目的。

-平面设计的基本组成：文字、图像、颜色、布局和版式。

-平面设计的原则：统一性、对比性、重复性、对齐性和亲近性。

2.设计软件基本操作

-界面认识：介绍设计软件（如Photoshop）的界面布局，包括菜单栏、工具箱、选项栏、面板等。

-基本工具使用：选框工具、移动工具、裁剪工具、画笔工具、橡皮擦工具、渐变工具等。

-图层概念：图层的概念、创建新图层、图层蒙版、图层样式、图层混合模式等。

3.制作平面设计素材特效

-选区操作：创建规则选区、创建不规则选区、选区的修改和存储。

-图层应用：新建图层、复制和删除图层、调整图层顺序、图层链接和合并。

-滤镜应用：了解滤镜的类别和作用，如模糊、锐化、扭曲、渲染等，以及滤镜的参数设置。

-素材特效制作：通过具体案例讲解如何使用选区、图层和滤镜等工具制作素材特效，如投影、倒影、纹理化等。

4.平面设计素材的处理

-素材的获取：介绍如何从网络、图库、扫描等途径获取设计素材。

-素材的处理：调整素材的大小、分辨率、颜色模式等，以适应设计需求。

-素材的合成：讲解如何将不同素材融合到一个设计作品中，包括对齐、图层蒙版、颜色匹配等技巧。

5.平面设计案例解析

-分析经典平面设计案例，如海报、名片、宣传册等，讲解设计思路和技巧。

-案例实操：根据所学知识，引导学生独立完成一个平面设计案例，如制作一个个人名片。

6.平面设计的审美与评价

-审美原则：讲解平面设计的审美原则，如平衡、对比、统一等。

-设计评价：介绍如何评价一个平面设计作品，包括设计理念、视觉效果、技术运用等方面。

7.平面设计的实际应用

-应用领域：介绍平面设计在实际生活中的应用领域，如广告设计、书籍装帧、企业形象设计等。

-实用技巧：分享一些实用的平面设计技巧，如快速调整色彩、制作立体效果、优化排版等。内容逻辑关系1.平面设计基础概念

①平面设计的定义：理解平面设计是通过视觉元素在二维空间中进行创意组合的设计活动。

②平面设计的基本组成：掌握文字、图像、颜色、布局和版式在平面设计中的重要作用。

③平面设计的原则：熟悉统一性、对比性、重复性、对齐性和亲近性原则，并能在设计中应用。

2.设计软件基本操作

①界面认识：了解设计软件的基本界面布局，熟悉各部分的功能。

②基本工具使用：掌握选框工具、移动工具、裁剪工具等基本工具的操作方法。

③图层概念：理解图层的概念及其在平面设计中的作用，掌握图层的基本操作。

3.制作平面设计素材特效

①选区操作：学习创建和修改选区的方法，理解选区在素材特效制作中的重要性。

②图层应用：掌握图层的创建、调整和样式设置，了解图层在素材特效中的应用。

③滤镜应用：了解不同滤镜的效果和参数设置，学会使用滤镜增强素材特效。

4.平面设计素材的处理

①素材的获取：掌握从不同渠道获取素材的方法，了解素材的合法使用。

②素材的处理：学会调整素材的大小、分辨率等属性，以满足设计需求。

③素材的合成：理解素材合成的基本技巧，如对齐、图层蒙版、颜色匹配等。

5.平面设计案例解析

①分析经典案例：通过分析经典案例，理解平面设计的思路和技巧。

②案例实操：通过实际操作，将所学知识应用于平面设计的具体案例中。

6.平面设计的审美与评价

①审美原则：掌握平面设计的审美原则，提升设计的审美价值。

②设计评价：学会如何评价平面设计作品，包括设计理念、视觉效果等。

7.平面设计的实际应用

①应用领域：了解平面设计在实际生活中的应用，拓展设计视野。

②实用技巧：掌握实用的设计技巧，提高设计的效率和质量。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了平面设计素材特效的制作，掌握了选区、图层、滤镜等工具的使用，并通过具体案例的制作，提升了平面设计的审美和实际操作能力。下面我们对本节课的内容进行小结，并进行当堂检测。

【课堂小结】

1.我们回顾了平面设计的基础概念，包括平面设计的定义、基本组成元素以及设计原则。

2.学习了设计软件的基本操作，包括界面布局的认识、基本工具的使用以及图层的基本操作。

3.详细的讲解了如何制作平面设计素材特效，包括选区操作、图层应用和滤镜应用等关键步骤。

4.通过对经典平面设计案例的解析，我们理解了设计思路和技巧，并尝试将这些知识应用于实际操作中。

5.探讨了平面设计的审美原则和评价标准，以及平面设计在实际生活中的应用。

【当堂检测】

1.请简述平面设计的定义及其基本组成元素。

2.列举三种你在本节课中学到的设计软件工具，并说明它们的基本用途。

3.描述如何使用选区工具制作一个简单的素材特效。

4.解释图层样式中的“投影”效果是如何增强设计作品的立体感。

5.举例说明一个你在课堂案例解析中印象深刻的平面设计技巧。

6.请用不超过50字的语言，总结平面设计的审美原则。

7.完成一个简单的平面设计任务：使用本节课学到的知识，制作一个包含至少两种素材特效的名片设计。

请同学们根据课堂所学内容，认真完成当堂检测，检测自己对平面设计素材特效制作的理解和掌握程度。完成后，可以相互交流，分享学习心得和设计经验。老师将提供反馈，帮助大家进一步提升设计能力。教学反思这节课我们共同学习了平面设计素材特效的制作，从理论到实践，大家都积极参与，展现出了浓厚的学习兴趣和动手能力。在这里，我想对这节课的教学效果和过程进行一些反思。

首先，从学生的反馈来看，大家对设计软件的基本操作和素材特效的制作都有了较为清晰的认识。通过课堂上的案例分析和实际操作，学生们能够独立完成一些基本的平面设计任务，这说明我们在教学内容的安排上是比较合理的。学生们能够理解并运用所学知识，这是我最欣慰的地方。

然而，我也注意到在一些细节上还存在不足。例如，在讲解设计软件工具的使用时，可能因为时间有限，我没有能够为每个学生提供足够的个别指导。有些学生在操作过程中遇到了困难，可能需要更多的时间和帮助来克服。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重个体差异，尽量为每个学生提供个性化的支持。

另外，我发现有些学生在面对复杂的素材特效制作时，容易感到困惑和挫败。这可能是因为我们在难度安排上还不够合理，或者是学生在理论基础上的掌握不够扎实。因此，我计划在后续的课程中，加强对基础知识的巩固，并适当调整教学难度，让学生能够在成功完成任务的同时，保持学习的兴趣和动力。

在教学方法上，我尝试了结合案例分析和实践操作，这样的方式能够让学生更直观地理解平面设计的原理和技巧。但同时，我也发现学生在合作学习时，有时候会过于依赖同伴，而不是自己动手尝试。这提示我在教学中需要更好地引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力。

最后，我认为在课堂管理和时间分配上还有改进的空间。有时候，课堂讨论可能会因为某些学生的过分活跃而偏离主题，导致其他学生无法充分参与。未来，我会更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。课后作业1.素材特效创作

要求：使用本节课所学的素材特效制作技巧，创作一个具有个人特色的平面设计作品。作品可以是海报、名片、宣传册等，要求包含至少两种素材特效，如投影、倒影、纹理化等。

2.设计案例分析

要求：选择一个你喜欢的平面设计作品，分析其设计思路、技巧和视觉效果。可以参考教材中的案例，也可以自行搜索网络资源。分析报告应包括作品的主题、设计元素、色彩搭配、排版布局等方面，并附上作品图片。

3.设计灵感收集

要求：收集至少10个你认为具有创意的平面设计作品，可以是海报、杂志封面、网页设计等。每个作品简要说明你喜欢的原因，并分析其设计亮点。

4.设计软件操作练习

要求：回顾本节课所学的设计软件操作，如选框工具、图层、滤镜等，进行针对性的练习。可以选择教材中的案例或自行设计练习任务，如制作一个简单的海报、名片等。

5.设计原则应用

要求：结合本节课所学的设计原则，如统一性、对比性、重复性等，分析一个平面设计作品。作品可以是教材中的案例，也可以是网络资源。分析报告应包括设计原则在作品中的应用，以及作品的整体视觉效果。第一单元我是平面设计师第5课合成平面设计作品一、设计意图

结合八年级学生的认知水平和信息技术课程要求，本节课旨在通过合成平面设计作品的学习，使学生掌握基本的图像处理技巧，提高学生的创新意识和审美能力，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系课本，确保学生在实践中掌握合成平面设计的方法和技巧。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、信息处理能力及信息道德与法律意识。学生将增强对信息技术应用的认识，培养主动获取、处理信息的意识；通过分析设计需求，运用计算思维解决问题；在实际操作中提高信息处理能力，尤其是图像合成技巧；同时，强化对信息道德和法律法规的理解，确保创作过程中的合规性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中信息技术的基本操作，包括图像的选取、裁剪、调整大小等基础技能，对平面设计的基本概念有所了解。

2.在学习兴趣方面，学生对平面设计表现出浓厚的兴趣，具备一定的审美能力，喜欢通过实践操作来学习和掌握知识。在能力上，学生具备一定的计算机操作能力，能够较快地接受新知识。在学习风格上，学生更喜欢直观、形象的演示和实践操作，对理论知识的学习较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对合成平面设计的高级技巧掌握不足，如图层蒙版、色彩调整等；在设计过程中，创意思维和审美观念的局限性可能导致作品效果不佳；此外，学生在学习过程中可能对相关软件的使用不熟练，需要教师在旁边指导。四、教学资源

-软件资源：Photoshop软件、Illustrator软件

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、设计案例作品、设计素材库

-教学手段：现场演示、学生实践、小组讨论、作品展示与评价五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些成功的平面设计作品，引发学生对合成平面设计的兴趣，提问：“你们认为这些作品是如何制作的？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的平面设计基础知识，如色彩、排版、图像处理等，确保学生掌握了必要的基础知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解合成平面设计的基本概念、设计原则以及合成过程中常用的技巧，如图层的使用、蒙版、色彩混合等。

-举例说明：通过展示一些简单的合成设计案例，分析设计思路和操作步骤，帮助学生理解合成设计的流程。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个简单的合成设计项目，讨论如何运用所学知识完成设计，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据之前的学习和讨论，独立或合作完成一个合成平面设计作品，实践所学技巧。

-教师指导：在学生实践过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能完成作品。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每个小组展示自己的设计作品，分享设计思路和创作过程。

-评价反馈：教师和学生共同对展示的作品进行评价，提出改进意见，同时强调作品的创意和技巧运用。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调合成平面设计在实际应用中的重要性。

-拓展：布置课后作业，鼓励学生尝试更复杂的合成设计项目，探索更多的设计技巧。

6.课后延伸（不计入时间）

-学生在课后继续探索平面设计的更多知识，如参加线上设计课程，阅读设计相关书籍，实践更多的设计项目，不断提高自己的设计能力。六、知识点梳理

1.平面设计的基本概念

-设计的定义

-设计元素：点、线、面、色彩、纹理

-设计原则：对比、平衡、统一、重点、节奏

2.图像处理软件基础操作

-Photoshop和Illustrator软件的界面和工具

-图像的打开、保存和导出

-图像的选取、裁剪和调整大小

3.图层的使用

-图层的概念和作用

-创建、删除和隐藏图层

-图层堆叠和合并

-图层样式和效果的应用

4.蒙版的使用

-蒙版的概念和类型

-创建和编辑蒙版

-蒙版与图层的关系和应用

5.色彩调整

-色彩的基本概念

-色彩模式：RGB、CMYK

-色彩调整工具：色阶、曲线、色相/饱和度

6.文字的运用

-文字的类型和属性

-文字的排列和布局

-文字的样式和效果

7.设计元素的合成

-图像合成的基本步骤

-合成技巧：图层蒙版、调整图层透明度、色彩混合

-创意合成的思路和方法

8.平面设计的应用

-海报设计

-名片设计

-UI设计

9.设计评价与反思

-设计作品的评价标准

-自我评价与反思的方法

-设计过程中的问题与解决策略

10.信息道德与法律意识

-设计作品的版权问题

-合理使用素材和资源

-遵守信息安全法律法规七、板书设计

1.平面设计基本概念

①设计的定义

②设计元素：点、线、面、色彩、纹理

③设计原则：对比、平衡、统一、重点、节奏

2.图像处理软件基础操作

①软件界面和工具介绍

②图像的基本操作：打开、保存、导出

③图像编辑：选取、裁剪、调整大小

3.图层与蒙版的使用

①图层概念及操作：创建、删除、隐藏、堆叠、合并

②蒙版概念及操作：创建、编辑、应用

③图层与蒙版在实际设计中的应用

4.色彩调整与文字运用

①色彩基本概念及模式：RGB、CMYK

②色彩调整工具：色阶、曲线、色相/饱和度

③文字属性：类型、排列、样式

5.设计元素合成与设计应用

①图像合成步骤及技巧

②创意合成思路

③平面设计应用实例：海报、名片、UI设计

6.设计评价与信息道德法律意识

①设计评价标准

②自我评价与反思

③信息道德与法律意识：版权、合理使用、法律法规遵守八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入实际案例，让学生能够将所学知识与现实生活中的设计需求相结合，提高学习的实用性和针对性。

2.通过小组合作的方式进行项目式学习，鼓励学生在合作中发现问题、解决问题，从而提升团队协作能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，导致合作效果不尽如人意。

2.教学评价方面，虽然我鼓励学生进行自我评价和反思，但评价体系还不够完善，未能充分调动学生的主观能动性。

3.在教学方法上，我意识到理论知识讲解较多，可能导致学生动手实践的机会不足，影响技能的掌握。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效果，我将进一步明确小组成员的职责，确保每个学生都能参与到项目实践中。同时，增加小组间的互动，如举办小型竞赛，激发学生的积极性。

2.完善教学评价体系，引入更多元化的评价标准，如创意性、技术性、合作性等，让学生明白评价的全面性。同时，鼓励学生参与评价过程，提升他们的自我认知和反思能力。

3.在教学方法上，我将调整理论教学与实践操作的比例，确保学生有足够的时间进行动手实践。同时，引入更多的互动式教学，如现场演示、学生互评等，提高学生的参与度。

4.加强与企业的合作，邀请行业专家进行讲座或实训指导，让学生了解更多行业动态和实际需求，提高教学的实用性和针对性。

5.定期对学生进行技能考核，及时了解学生的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学策略，确保教学质量。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《平面设计原理与实践》、《现代平面设计案例解析》等书籍，以及相关的平面设计杂志和文章。

-视频资源：在线教育平台上的平面设计教程，如Photoshop高级技巧、Illustrator实用功能讲解等视频课程。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料或一个视频资源进行学习，深入了解平面设计的理论知识和实际操作技巧。

-学生需撰写一篇学习心得，总结所学内容，并尝试将新学的知识应用到自己的设计作品中。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐适合的学习材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，以及提供学习反馈和建议。

-学生可以自由组成学习小组，进行小组讨论，共同分享学习心得和设计作品，互相学习和提高。

-对于表现积极、学习成果显著的学生，教师将给予表彰和奖励，以激励学生的自主学习热情。第一单元我是平面设计师综合活动1展评平面设计作品一、设计思路

本节课以培养学生的实践操作能力和审美意识为核心，结合《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版》第一单元教学内容，通过展评平面设计作品，让学生在实践中掌握平面设计的基本技巧和审美标准。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识对作品进行评价，提高学生的信息素养和创新能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过展评平面设计作品，学生将提升对信息技术的敏感度和利用信息技术解决问题的能力，培养计算思维，学会从技术角度分析作品。同时，通过创作和评价，激发学生的创新意识，提高他们运用信息技术进行创新实践的能力，符合新时代信息技术教育的核心素养要求。三、学习者分析

1.学生已经掌握了平面设计的基本概念，熟悉了设计软件的基本操作，了解了一些平面设计的基本原则和元素，如版式、色彩、字体等。

2.学生对信息技术充满兴趣，乐于探索新知识，具备一定的操作能力。他们的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手实践。在平面设计方面，他们愿意尝试不同的设计思路，具有一定的创新能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在展评过程中，如何准确把握作品的设计意图和审美标准；在评价他人作品时，如何客观、全面地进行分析；在创作自己的作品时，如何将所学知识运用到实际操作中等。针对这些挑战，教师需要引导学生积极参与、互动交流，提高他们的审美能力和实践操作水平。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版》教材，以便于学生随时查阅相关理论知识。

2.辅助材料：收集平面设计作品实例、设计原则和元素的相关图片、视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：如需上机实践，提前检查计算机、设计软件等实验器材，确保其正常运作。

4.教室布置：将教室划分为展示区和讨论区，展示区用于展示学生作品，讨论区便于学生分组交流。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些经典的平面设计作品，如海报、书籍封面等，引导学生关注设计的美感和创意。

-提问：你们觉得这些设计作品有哪些吸引你的地方？它们是如何传达信息的？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：展评平面设计作品。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾上节课学习的平面设计基本知识，如设计原则、色彩搭配、字体选择等。

-展示本节课的教学目标：学会评价平面设计作品，理解优秀设计的标准。

-教师通过多媒体展示一系列设计作品，包括优秀作品和有待改进的作品，引导学生观察并讨论。

-教师讲解评价设计作品的标准，包括创意、布局、色彩、字体等要素。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一组设计作品进行评价，要求每位学生至少提出一条评价意见。

-各组汇报评价结果，教师引导学生相互讨论、补充评价意见。

-教师选取几组学生的评价意见进行讲解和点评，强调评价的客观性和全面性。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个设计主题，要求学生现场进行平面设计创作，时间为5分钟。

-学生创作结束后，自愿展示自己的作品，其他学生进行评价。

-教师引导学生相互交流设计思路，探讨如何在作品中体现设计原则和创意。

-教师总结学生作品中的优点和不足，提出改进意见。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你们对评价平面设计作品有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结并强调评价作品的重要性。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调评价作品的标准和技巧。

-鼓励学生在课后尝试独立评价更多平面设计作品，提高自己的审美能力和设计水平。

-总用时：45分钟六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：推荐学生阅读《平面设计原理与实践》、《设计思维与创意表达》等书籍，以加深对平面设计理论的理解。

2.拓展案例：介绍国内外著名的平面设计师及其代表作品，如保罗·兰德（PaulRand）、米尔顿·格拉瑟（MiltonGlaser）等，以及他们的设计理念和创新之处。

3.拓展软件：介绍一些常用的平面设计软件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，以及它们在平面设计中的应用。

4.拓展活动：组织学生参观平面设计展览，参与设计工作坊，或邀请专业设计师进行讲座，以增加学生的实践经验。

拓展建议：

1.深入研究设计原则：鼓励学生通过阅读相关书籍和文章，深入了解设计原则如对比、重复、对齐和近距离等，并尝试将这些原则应用到自己的设计作品中。

2.分析经典设计案例：要求学生选取一个或几个经典设计案例，分析其设计思路、色彩搭配、版式布局等，并撰写分析报告。

3.实践设计软件操作：鼓励学生在课后使用AdobePhotoshop、Illustrator等软件进行实践操作，尝试完成一些简单的平面设计项目。

4.参与设计比赛：鼓励学生参加校内外的平面设计比赛，以激发设计热情，同时也能检验自己的设计能力。

5.创建个人设计作品集：指导学生如何创建和维护个人设计作品集，这不仅有助于他们总结自己的设计经验，还能在未来的学习和工作中展示自己的设计能力。

6.跨学科学习：鼓励学生结合其他学科知识，如美术、摄影、文化研究等，进行跨界设计创作，以丰富设计视野。

7.交流与反馈：鼓励学生之间相互交流设计作品，提供反馈意见，通过互评互助的方式提高设计水平。七、课后作业

1.设计分析报告

题目：选择一本你喜欢的书籍，分析其封面设计的创意和构成元素，包括色彩、字体、图片等，并说明这些元素如何有效地传达书籍的主题。

示例答案：

封面设计分析报告

书名：《小王子》

设计创意：封面上使用了一张描绘小王子站在星球上的插画，背景是深蓝色夜空和璀璨的星星，营造出一种神秘和梦幻的氛围。

构成元素分析：

-色彩：深蓝色和黄色形成对比，深蓝色代表宇宙的深邃，黄色代表小王子和他的星球，突出主题。

-字体：书名使用简洁的无衬线字体，清晰易读，与插画风格协调。

-图片：小王子的插画生动可爱，与书名和故事内容紧密相关。

2.设计实践任务

题目：设计一张以“环保”为主题的海报，要求在设计中体现环保的紧迫性和重要性，并运用至少三个设计原则。

示例答案：

海报设计

主题：环保

设计原则应用：

-对比：使用鲜明的绿色和棕色对比，突出环保主题。

-重复：在海报中重复使用树叶图案，强调自然和生命的重要性。

-对齐：文字和图案对齐，使海报整体布局更加和谐。

3.设计评价练习

题目：评价一位同学设计的宣传单页，从创意、布局、色彩、字体等方面提出你的看法和建议。

示例答案：

设计评价

设计者：张同学

作品：校园活动宣传单页

评价意见：

-创意：宣传单页的创意新颖，通过漫画形式展示活动内容，吸引眼球。

-布局：布局合理，信息层次分明，但标题区的字体过大，影响了整体的美观。

-色彩：色彩搭配和谐，但背景色过于暗淡，不够突出。

-字体：字体选择合适，但标题字体过粗，显得不够精致。

4.设计案例分析

题目：分析一个你认为设计成功的商业广告，解释其成功的原因，包括设计的创意、视觉吸引力、信息传达效果等。

示例答案：

设计案例分析

广告案例：某品牌运动鞋广告

成功原因：

-创意：广告以动画形式展示运动鞋的轻盈和舒适，创意独特，引人入胜。

-视觉吸引力：使用鲜明的颜色和动态效果，吸引消费者注意力。

-信息传达效果：广告清晰地传达了运动鞋的主要卖点，如轻盈、透气、舒适等。

5.设计反思日记

题目：记录一次你尝试设计一张海报的过程，包括你遇到的困难和解决方案，以及你从这次经历中学到的东西。

示例答案：

设计反思日记

日期：2023年4月10日

设计项目：环保主题海报

遇到的困难：在设计中，我发现自己难以平衡海报的视觉吸引力和信息传达效果。

解决方案：我通过多次尝试和修改，最终找到了合适的字体和色彩搭配，使海报既吸引人又能清晰传达信息。

学到的东西：我学会了如何在设计中权衡不同元素，以及如何通过反复实验找到最佳解决方案。八、板书设计

①平面设计基本概念

-设计原则

-设计元素

-设计意图

②平面设计评价标准

-创意性

-布局合理性

-色彩搭配

-字体选择

③设计过程与方法

-设计思路分析

-实践操作步骤

-反馈与改进建议第一单元我是平面设计师本单元复习与测试主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元我是平面设计师本单元复习与测试

2.教学年级和班级：八年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息素养，提高运用信息技术解决实际问题的能力。通过本单元复习与测试，使学生能够熟练掌握平面设计的基本技巧，培养审美情趣和创新思维，增强信息伦理意识和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了平面设计的基本概念，包括颜色、形状、布局等基本元素的使用，以及基础的图像编辑软件操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满兴趣，喜欢探索新软件和工具。他们在操作能力上各有差异，但普遍具备一定的自学能力和团队协作能力。学生的学习风格多样，有的偏好动手实践，有的喜欢理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在设计理念上缺乏创新思维，难以把握整体设计风格和细节处理。此外，对于高级的图像处理技巧和软件的高级功能，部分学生可能会感到操作复杂，需要额外的指导和支持。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅和分工不明确的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：Photoshop、Illustrator

-硬件资源：计算机、投影仪

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：教学PPT、设计素材库

-教学手段：小组讨论、案例分享、实践操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些优秀的平面设计作品，提问学生：“你们认为一个好的平面设计需要具备哪些要素？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的平面设计基本元素，如颜色、形状、布局等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍平面设计的原则和方法，包括对比、对齐、重复、亲密性等设计原则。

-举例说明：通过展示不同设计风格的作品，分析其应用的设计原则和技巧。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个设计主题，讨论如何运用所学的设计原则进行创作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，利用计算机和设计软件进行实际操作，创作自己的平面设计作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作问题，提供设计建议。

4.课堂讨论（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创作过程。

-同伴评价：其他同学对展示的作品进行评价，提出改进意见。

-教师点评：教师对每组作品进行点评，总结学生在设计中的优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调平面设计原则的重要性。

-学生反思：学生分享在设计和创作过程中的收获和感悟，提出自己在学习中的疑问。

-布置作业：布置相关的练习题目，要求学生运用所学知识进行创作。

6.课堂延伸（课外）

-学生继续利用课余时间完成个人或小组设计作品，准备下一节课的分享和讨论。

-教师收集学生的作品，进行评价和反馈，为下一节课的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-设计案例分析：收集不同行业和风格的成功平面设计案例，如广告设计、书籍封面设计、网页界面设计等，供学生学习和分析。

-设计工具介绍：介绍一些流行的平面设计软件工具，如Sketch、InDesign、CorelDRAW等，以及它们的特点和适用场景。

-设计原理书籍：推荐一些关于平面设计原理的书籍，如《设计原则》、《版式设计》等，帮助学生深入理解设计理论。

-设计比赛信息：提供国内外平面设计比赛的信息，鼓励学生参与实践，提升设计能力。

-设计社区和论坛：介绍一些设计师交流社区和论坛，如Behance、Dribbble等，让学生有机会了解行业动态和交流设计经验。

2.拓展建议：

-观看设计教程视频：建议学生观看在线设计教程视频，如YouTube上的设计教学频道，以提升软件操作技能和设计理念。

-参与设计工作坊：鼓励学生参加学校或社区组织的设计工作坊，与其他设计师交流，获取实际操作经验。

-实践项目：建议学生参与实际的设计项目，如为学校活动设计海报、为社区活动制作宣传册等，将所学知识应用于实际。

-阅读设计杂志：推荐学生阅读设计相关的杂志，如《设计癖》、《创意设计》等，以拓宽设计视野。

-设计思维训练：鼓励学生进行设计思维训练，如通过练习设计速写、创意构思等方式，培养创新思维和设计敏感度。

-建立个人作品集：指导学生建立和维护个人设计作品集，记录自己的设计成长过程，为未来的学习和工作打下基础。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和互动探究环节，教师通过提问检查学生对平面设计原则和方法的理解程度，以及他们能否将这些原则应用到实际设计案例中。

-观察：教师在学生进行互动探究和巩固练习时，观察学生的操作过程，了解他们在设计软件使用和设计理念上的掌握情况。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或设计作品评审的方式，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-及时解决问题：在评价过程中，教师发现的问题需要及时指出，并提供相应的解决方案或指导，帮助学生克服困难。

-鼓励创新：在评价学生的设计作品时，教师应鼓励学生的创新思维，对有创意的设计给予肯定和表扬。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，对设计作品的技术水平和创意表现进行综合评价。

-点评：在作业批改后，教师针对每份作业提供个性化点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们根据反馈进行调整和优化。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的鼓励，增强学生的自信心和继续学习的动力。

-评价标准：教师制定明确的评价标准，包括设计原则的应用、软件操作的熟练度、创意表现等方面，以确保评价的客观性和公正性。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习进展，通过定期的作业评价和课堂表现，了解学生的成长轨迹，为个别化教学提供依据。

-家长沟通：教师可以通过家长会或通讯方式，与家长分享学生的学习情况和评价结果，促进家校合作，共同帮助学生成长。

在教学评价的过程中，教师需要保持公正、客观和鼓励性的态度，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的设计能力，同时培养学生的自我评价和反思能力。通过有效的评价，教师能够更好地指导学生，促进他们的全面发展。内容逻辑关系1.课堂评价：

①提问：通过设计针对性的问题，引导学生思考和回顾所学知识，如“平面设计中的对比原则是如何应用的？”

②观察：在学生实践操作时，观察他们的设计过程，如“学生是否能够灵活运用设计原则？”

③测试：通过小测验或设计作品评审，检验学生对知识点的掌握，如“学生能否独立完成一个符合设计原则的海报设计？”

2.作业评价：

①批改：细致批改学生的作业，关注设计原则的应用、创意表现等方面，如“学生的设计是否体现了良好的对比和布局？”

②点评：针对每个学生的作业，提供具体的点评，指出设计中的亮点和改进点，如“颜色搭配很吸引眼球，但布局上可以再紧凑一些。”

③反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果，如“你的设计很有创意，下次可以尝试更多的设计元素。”

3.教学资源拓展：

①拓展资源：提供与课堂内容相关的拓展资源，如设计案例分析、设计工具介绍等，以丰富学生的知识体系。

②拓展建议：给出具体的拓展学习建议，如参与设计比赛、阅读设计杂志等，以培养学生的兴趣和能力。第二单元二维三维的任意变换第6课制作三维立体纸模课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级上册（2020）闽教版第二单元二维三维的任意变换第6课制作三维立体纸模

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过制作三维立体纸模，学生将学会运用信息技术手段将二维图形转换为三维模型，提升空间想象能力和三维建模技能。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力、解决问题的能力以及团队协作精神，使其在信息科技领域形成初步的实践与创新意识。三、重点难点及解决办法重点：三维立体纸模的制作方法、二维到三维的转换技巧。

难点：空间想象能力的培养、三维建模软件的操作熟练度。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过展示优秀的三维立体纸模作品，引导学生分析制作过程，明确转换技巧。

2.分步骤讲解，将复杂的三维建模过程分解为简单的步骤，