2024-2025学年小学劳动五年级下册湘教版《劳动实践指导手册》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动五年级下册湘教版《劳动实践指导手册》教学设计合集目录一、专题1整理与收纳 1.1项目着装整理 1.2任务1选择衣物 1.3任务2熨衣服 1.4任务3缝补衣服二、专题2家用器具使用与维护 2.1项目使用电风扇 2.2任务1了解和使用电风扇 2.3任务2安装落地电风扇 2.4任务3维护电风扇三、专题3农业生产劳动 3.1项目家鸡孵化与育雏 3.2任务1筛选种蛋 3.3任务2人工孵化种蛋 3.4任务3育雏管理四、专题4传统工艺制作 4.1项目传统钩织工艺 4.2任务1自制钩针 4.3任务2学习钩织的基础针法 4.4任务3钩针编织丝瓜五、专题5工业生产劳动 5.1项目旋转木世界 5.2任务1制作小木偶 5.3任务2制作轰炸机模型六、专题6现代服务业 6.1项目图书管理 6.2任务1图书入库 6.3任务2运用电子编号查找书籍七、劳动周烹饪与营养 7.1项目食品加工 7.2任务1制作酸辣黄瓜皮 7.3任务2制作盐焗花生 7.4任务3制作圣女果果脯 7.5任务4制作青柚蜜饯专题1整理与收纳项目着装整理一、设计意图

结合五年级学生的认知水平，本节课旨在让学生掌握基本的着装整理方法，培养学生良好的生活自理能力和审美意识。通过本节课的学习，学生将能够独立完成衣物整理，提高生活技能，养成良好的生活习惯，同时增强对劳动的热爱和责任感。教学内容紧密围绕湘教版《劳动实践指导手册》专题1整理与收纳项目中的着装整理部分，确保与课本内容高度关联，提高教学实用性。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生实践创新能力、生活自理能力以及审美情趣。通过着装整理的学习与实践，学生将提高动手操作能力，培养独立思考和解决问题的能力，形成良好的自我管理习惯。同时，注重衣物搭配的审美教育，提升学生的审美意识，激发创造美好生活的内在动力。这些目标的实现，将有助于学生形成积极的生活态度，增强对劳动的价值认同，促进学生全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握衣物分类、折叠的基本方法，能够按照规范进行着装整理。

②学会根据不同场合选择合适的衣物，提高审美搭配能力。

2.教学难点

①学生在衣物分类和折叠过程中，容易混淆不同类型的衣物，难以掌握正确的整理方法。

②学生在搭配衣物时，可能缺乏审美意识和搭配技巧，难以达到理想的效果。

③培养学生养成良好的着装整理习惯，需要长时间的实践和反复训练。四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-着装整理示范视频

-实践操作所需的衣物和收纳工具

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-电子版的《劳动实践指导手册》

-在线教学支持材料

4.教学手段

-实物展示

-分组讨论

-角色扮演

-实践操作指导五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组杂乱无章的衣物和一组整齐收纳的衣物，让学生直观感受整理收纳前后的变化。

-提出问题：引导学生思考“为什么我们的生活需要整理与收纳？整理与收纳能给我们带来哪些好处？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的看法和经验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师介绍衣物分类、折叠的基本方法，以及如何根据不同场合选择合适的衣物。

-示范操作：教师现场示范衣物整理的过程，强调关键步骤和注意事项。

-学生跟随：学生在教师指导下，跟随示范操作，尝试自己动手整理衣物。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组进行衣物整理练习，互相讨论、交流心得。

-教师指导：教师在旁指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师针对教学内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师设计一个场景，如“星期一的早晨，你准备去学校，请选择合适的衣物并进行整理。”学生分组进行角色扮演，展示整理收纳的过程。

-互动讨论：学生分享角色扮演中的心得体会，讨论如何在实际生活中运用所学知识。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，针对不足之处提出改进意见。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调整理收纳的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出自己在实际操作中遇到的问题。

7.课后作业（用时5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，运用所学知识整理自己的衣物，并记录整理过程。

-学生接受任务：学生明确作业要求，准备课后实践。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动、实践操作等方式，培养学生的核心素养能力。教学过程设计创新，注重双边互动，提高学生的学习兴趣和参与度。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了衣物分类与折叠的基本方法，能够独立完成衣物的整理与收纳，提高了生活自理能力。

2.通过实践操作，学生能够根据不同场合选择合适的衣物，审美搭配能力得到提升。

3.学生在整理与收纳的过程中，养成了良好的生活习惯，增强了劳动意识和责任感。

4.在角色扮演和互动讨论环节，学生的沟通协作能力得到锻炼，学会了分享和倾听他人的意见。

5.学生能够将所学知识运用到实际生活中，如回家后主动整理自己的衣物，提高了家庭生活品质。

6.通过本节课的学习，学生对劳动实践有了更深刻的认识，形成了积极的生活态度。

7.学生在课堂提问环节，能够积极回答问题，展示自己的学习成果，增强了自信心。

8.学生在课后作业中，能够认真记录整理过程，反思自己的操作，不断提高整理收纳能力。

9.学生在学习过程中，学会了观察、思考和总结，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

10.学生在互动讨论中，能够提出问题、解决问题，提升了批判性思维和创新意识。七、板书设计

①着装整理的基本步骤

-衣物分类

-衣物折叠

-选择合适衣物

②着装搭配的原则

-场合适宜

-颜色搭配

-风格协调

③着装整理的益处

-提高生活自理能力

-培养审美意识

-增强劳动价值认同八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了衣物整理与收纳的基本方法和技巧，通过实践操作，同学们掌握了如何分类、折叠衣物，以及如何根据不同场合选择合适的着装。通过角色扮演和互动讨论，同学们不仅提高了生活自理能力，还培养了审美意识和团队协作精神。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，养成良好的生活习惯。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下任务。

1.衣物分类

请同学们将以下衣物按照类型进行分类：

-T恤

-裤子

-外套

-鞋子

-帽子

2.衣物折叠

请同学们根据所学方法，将以下衣物正确折叠：

-衬衫

-裤子

-毛衣

3.选择合适衣物

假设有以下场合，请同学们选择合适的衣物进行搭配：

-上学

-运动会

-参加生日派对

4.审美搭配

请同学们根据所学原则，对以下衣物进行搭配，并说明搭配理由：

-白色T恤

-蓝色牛仔裤

-红色运动鞋

-绿色外套

5.着装整理的好处

请同学们列举至少三个着装整理的好处，并结合自己的实际经历进行说明。

检测结束后，请同学们互相交流答案，分享学习心得。教师将根据同学们的回答情况进行点评和指导，帮助大家进一步巩固所学知识。九、教学反思与改进

今天的课堂上，我观察到学生们在衣物整理与收纳的学习过程中表现出了不同的学习态度和掌握程度。通过反思这次教学活动，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生们对知识点的掌握情况。通过课堂提问和当堂检测，我发现大部分学生能够理解并掌握衣物分类、折叠的基本方法，但在实际操作中，一些细节上的问题仍然存在，比如衣物的折叠方式不够规范，或者是选择衣物时缺乏一定的审美标准。

1.设计反思活动

-观察学生操作：在实践环节，我注意到学生在衣物折叠时的手法和步骤，记录下他们操作中的常见错误。

-收集学生反馈：在课堂结束时，我邀请学生们分享他们的学习体验，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

-分析检测结果：通过当堂检测的结果，我分析学生们在理论知识掌握和实践操作中的表现。

2.制定改进措施

-强化实践指导：在下次课上，我将更加细致地指导学生的实践操作，确保他们能够掌握正确的衣物折叠方法。

-提供更多实例：我将提供更多不同场合的着装搭配实例，帮助学生更好地理解如何根据场合选择合适的衣物。

-引入互动游戏：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划设计一些互动游戏，如“搭配大赛”，让学生在游戏中学习和实践。

-个性化辅导：针对掌握情况不同的学生，我将提供个性化的辅导，特别是对操作有困难的学生，给予更多的时间和关注。

-定期复习：为了巩固学习成果，我计划在后续的课程中安排定期的复习环节，帮助学生巩固知识点。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，调整教学策略和方法。我相信，通过这些改进措施，学生们能够更加系统地掌握衣物整理与收纳的技能，同时也能提高他们的生活自理能力和审美意识。我期待在接下来的课程中看到学生们的进步，并继续优化我的教学方法。十、课后作业

请同学们根据本节课所学内容，完成以下作业，巩固衣物整理与收纳的技能。

1.观察与记录

回家后，观察家人的衣物收纳情况，记录下你认为可以改进的地方，并提出至少三个改进建议。

2.实践操作

选择一件衣物，按照课堂上学到的折叠方法进行折叠，并拍摄照片，下节课与同学分享。

3.情境模拟

设想你即将参加以下活动，请描述你会选择哪些衣物，并解释你的搭配理由。

-一个正式的家庭聚会

-一次户外徒步旅行

-学校的运动会

4.创意搭配

从家里的衣橱中挑选三件衣物，尝试创造一个全新的搭配组合，并说明你的搭配理念。

题型一：观察与记录

作业示例：记录家人衣物收纳情况，并提出改进建议。

答案示例：家人的衣物收纳在衣柜中较为杂乱，建议可以按照衣物类型分类存放，常用衣物放在容易拿取的位置，不常用的衣物可以叠放或悬挂在衣柜深处。

题型二：实践操作

作业示例：折叠衣物并拍摄照片。

答案示例：（照片展示正确的折叠步骤和效果）

题型三：情境模拟

作业示例：描述参加正式家庭聚会的着装选择。

答案示例：我会选择一套深色西装搭配白色衬衫，佩戴领带，以展现正式和尊重的态度。

题型四：创意搭配

作业示例：创造一个全新的搭配组合。

答案示例：我选择了一件白色T恤，搭配牛仔短裤和运动鞋，外面再套上一件轻薄的外套，这样的搭配既休闲又时尚。

题型五：审美分析

作业示例：分析某个公共场合中人们的着装，评价其适宜性。

答案示例：在公园中，我看到有人穿着正式的西装散步，这并不太适宜。因为西装更适合正式场合，而公园散步更适合休闲装，建议可以穿着轻便的运动装或休闲装。专题1整理与收纳任务1选择衣物授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合小学五年级学生的认知特点及《劳动实践指导手册》内容，本节课以“选择衣物”为主题，旨在让学生学会如何根据场合、天气和个人喜好选择合适的衣物。课程设计以实际操作为主线，引导学生通过观察、比较、实践等方法，培养整理与收纳的能力，提高生活自理能力，养成良好的生活习惯。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，以学生动手操作、互动交流为主要教学形式。核心素养目标1.实践创新能力：培养学生根据不同场合和天气选择衣物的能力，提升生活自理实践水平。

2.生活技能素养：提高学生对衣物整理与收纳的基本技能，形成良好的生活习惯。

3.自主学习能力：培养学生独立思考、自主选择衣物的能力，增强自我管理意识。

4.合作与交流素养：在小组讨论和分享过程中，学会倾听他人意见，有效沟通与协作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的衣物分类和用途。

-学生具备一定的衣物搭配和季节性选择的基础知识。

-学生已学习过基本的整理与收纳技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对衣物选择和搭配表现出浓厚兴趣，喜欢尝试和实践。

-学生具备基本的观察、分析和动手操作能力。

-学生倾向于互动式学习，喜欢在小组合作中交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在判断场合和天气对衣物选择的影响上存在困难。

-学生可能在衣物收纳和整理方面缺乏系统的方法和技巧。

-学生在小组合作中可能因为意见不合或沟通不畅产生挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动：通过角色扮演模拟不同场合的衣物选择，组织小组讨论分享选择理由，以及进行衣物整理收纳的实操演练。

3.教学媒体：利用实物衣物、图片资料和视频教程，增强直观感受和操作指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组不同场合的图片（如学校、运动场、派对等），并提问：“这些场合中，我们应该如何选择合适的衣物？”

-学生根据图片自由发表看法，教师引导学生思考衣物选择的重要性。

-教师简要总结，引入本节课主题：“选择衣物”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解衣物选择的基本原则，包括根据场合、天气和个人喜好。

-通过案例展示不同场合的衣物选择，如运动场合选择运动服，正式场合选择正装。

-教师示范如何进行衣物整理收纳，强调分类、折叠和存放的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组收到一组衣物和不同场合的卡片。

-各小组讨论并选择合适的衣物配对场合卡片，教师巡回指导。

-小组代表展示成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们在日常生活中是如何选择衣物的？”

-学生分享个人经验，教师引导学生相互交流，提供反馈和建议。

5.创新实践（5分钟）

-教师提供一些不常见的场合，要求学生创新性地选择衣物。

-学生进行头脑风暴，提出自己的创意衣物搭配。

-教师选取几个创意搭配进行讨论，鼓励学生的创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结衣物选择和整理收纳的要点。

-学生分享学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业：学生回家后，尝试根据所学内容整理自己的衣物。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享和实践操作，让学生在实际操作中学习衣物选择和整理收纳的技巧，同时培养学生的创新思维和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够根据不同场合和天气，选择合适的衣物，提高了生活自理能力。

2.学生掌握了衣物整理与收纳的基本技巧，养成了良好的生活习惯。

3.学生在课堂讨论和小组合作中，学会了倾听他人意见，有效沟通与协作，提升了合作能力。

4.学生通过创新实践环节，发挥了自己的创意思维，提高了解决问题的能力。

5.学生能够自主思考，独立选择衣物，增强了自主学习意识。

6.学生在课堂提问和分享环节，表达了自己的观点，提高了语言表达能力。

7.学生在完成作业过程中，将所学知识应用于实际生活，实现了理论与实践的结合。

8.学生通过本节课的学习，形成了对整理与收纳的持续关注，有助于培养良好的生活品质。课后作业1.观察日记：要求学生记录一周内每天穿着的衣物，并简要说明选择这些衣物的理由。（答案：学生需记录日期、场合、天气、衣物选择及理由。）

2.创意搭配：学生选择一种场合，设计一套创意的衣物搭配，并解释设计思路。（答案：例如，学生选择“生日派对”场合，设计了一套色彩鲜艳、带有生日主题图案的衣物搭配，解释为：“我希望在生日派对上显得特别，这套衣物既喜庆又符合派对主题。”）

3.收纳心得：学生尝试按照课堂上学习的收纳方法整理自己的衣物，并写下收纳心得。（答案：例如，“通过分类折叠衣物，我发现衣柜的空间利用率提高了，找衣服也更方便了。”）

4.角色扮演：学生扮演一个角色（如服装设计师、购物顾问等），为另一个角色（如朋友、客户等）提供衣物选择建议。（答案：例如，学生扮演服装设计师，为一位参加婚礼的朋友推荐了一套优雅的礼服，并解释了选择理由。）

5.家长反馈：学生与家长一起讨论衣物选择和收纳的重要性，家长填写一份简短的反馈表，评价学生的表现。（答案：家长反馈表可能包括家长对学生在衣物选择和收纳方面的观察，以及对学生成长的期望和建议。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了如何根据不同场合和天气选择合适的衣物，以及如何进行衣物的整理与收纳。通过案例分析和实际操作，学生们能够理解衣物选择的基本原则，并掌握了衣物整理收纳的技巧。大家积极参与讨论，分享了自己的经验和想法，展现出了良好的学习态度和自主学习能力。以下是本节课的主要内容回顾：

1.衣物选择原则：根据场合、天气和个人喜好。

2.衣物整理收纳技巧：分类、折叠、存放。

3.创新实践：在特殊场合下创新衣物搭配。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.任务一：情境模拟

-情境：你即将参加学校的运动会，请从以下衣物中选择合适的运动装备。

-衣物列表：（列出几种衣物选项，如运动T恤、短裤、运动鞋等）

-要求：写出你选择的衣物，并简述选择理由。

2.任务二：收纳挑战

-任务：请根据课堂上学习的收纳方法，将以下衣物整理到衣柜中。

-衣物列表：（列出几种衣物，如衬衫、裤子、袜子等）

-要求：描述你将如何进行整理收纳，并说明这样做的好处。

3.任务三：创意搭配分享

-任务：设计一套适合参加家庭聚会的衣物搭配。

-要求：画出或描述衣物搭配，并分享你的设计思路。

4.任务四：小组讨论

-任务：与小组同学一起讨论，如何在家中建立一个有效的衣物分类和收纳系统。

-要求：小组讨论后，每个成员分享讨论成果，并提出至少一个创新点。

5.任务五：反思总结

-任务：回顾本节课的学习内容，思考以下问题。

-问题：你认为衣物选择和整理收纳在日常生活中有什么重要性？

-要求：写下你的思考和感受。

请同学们认真完成以上任务，检测结束后，我们将一起讨论答案，并对本节课的学习内容进行总结。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法与策略，力求让每一个学生都能参与到课堂中来，掌握衣物选择和整理收纳的技能。回顾这节课，我感到既有收获，也有不足。

在教学方法上，我运用了情境模拟、案例分析和小组讨论等教学手段，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意到学生在讨论和分享环节中，能够积极表达自己的观点，这表明他们已经能够将所学知识内化为自己的理解。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或胆怯，未能充分参与到讨论中来。这提醒我在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学习衣物选择和整理收纳的技巧。这样的教学策略有助于学生更好地理解和掌握知识，但我也发现，在时间安排上，实践环节略显紧张。未来，我会尝试调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间进行实践。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、有序的学习环境，让学生能够集中精力学习。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他学生的学习。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强对小组讨论的引导和管理，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生在衣物选择和整理收纳方面取得了明显的进步，不仅掌握了基本的知识和技能，还在情感态度上有了很大的提升。他们更加注重自己的仪表，更加懂得如何根据场合选择合适的衣物。同时，通过本节课的学习，学生们的自主学习能力和创新思维也得到了锻炼。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.关注每一个学生，特别是那些在课堂上较为内向的学生，给予他们更多的关注和鼓励。

2.调整教学节奏，确保实践环节有足够的时间，让学生充分动手操作。

3.加强对小组讨论的引导和管理，确保讨论有序进行，不影响其他学生的学习。

4.继续探索更多的教学方法，如游戏化教学、项目导向学习等，以增强学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①衣物选择知识点：本节课的重点知识点包括衣物分类、场合识别、天气判断和个人喜好。这些知识点是衣物选择的基础，帮助学生理解在不同情境下如何作出合适的衣物选择。

-关键词：衣物分类、场合识别、天气判断、个人喜好

-关键句：根据场合和天气选择合适的衣物，体现个人的风格和礼仪。

②整理收纳技巧：课堂重点讲解了衣物整理收纳的技巧，如分类存放、折叠方法和衣柜空间利用。这些技巧有助于学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。

-关键词：分类存放、折叠方法、衣柜空间利用

-关键句：通过整理收纳，使衣物井然有序，方便日常取用。

③创新思维与实践：本节课鼓励学生在衣物选择上进行创新思考，设计独特的搭配方案，并在实际操作中应用所学知识。这一环节旨在培养学生的创新意识和实践能力。

-关键词：创新搭配、实践操作、创新意识

-关键句：发挥创意，尝试不同的衣物搭配，展现个性风采。专题1整理与收纳任务2熨衣服主备人备课成员设计意图本节课旨在让学生掌握熨衣服的基本技巧，培养他们的生活自理能力和耐心细致的品质。结合五年级学生的认知水平，通过讲解熨衣服的方法和注意事项，让学生能够独立完成衣物熨烫，提高生活技能，增强对劳动的热爱。教学内容与《劳动实践指导手册》紧密关联，旨在帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提升生活品质。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：培养学生的问题解决能力，通过学习熨衣服的方法，提升学生分析问题和解决问题的实践能力；发展学生的生活自理能力，使其在掌握熨烫技巧的同时，增强独立生活的能力；锻炼学生的耐心与细致，培养良好的劳动习惯和态度，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①熨衣服的基本步骤和方法，包括衣物的准备、熨斗的使用和操作顺序。

②熨烫不同材质衣物的技巧，以及如何避免衣物损伤。

2.教学难点

①熨烫时温度的控制，如何根据衣物的不同材质调整熨斗温度。

②熨烫过程中衣物的摆放和移动技巧，确保衣物平整无皱褶。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：熨斗、熨衣板、衣物、电源插座

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、电子版操作指南

-教学手段：实物演示、分组练习、个别指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布熨衣服的基本步骤和方法预习资料，要求学生了解熨斗的使用和安全注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“熨衣服前需要做哪些准备工作？”“不同材质的衣服应该怎样熨烫？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读熨衣服的相关资料，理解预习内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升预习效果。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示熨烫前后的衣物对比，激发学生对熨衣服技能的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解熨衣服的步骤，如温度设定、熨烫顺序等，并演示熨衣服的整个过程。

-组织课堂活动：分组进行熨衣服实践，每组学生轮流操作，互相观摩学习。

-解答疑问：对学生在实践过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考熨衣服的技巧和方法。

-参与课堂活动：学生分组进行熨衣服实践，体验熨烫过程。

-提问与讨论：学生在实践中发现问题，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解熨衣服的理论知识。

-实践活动法：通过实践操作，让学生掌握熨衣服的技能。

-合作学习法：分组练习，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置熨衣服的实践作业，要求学生在家中独立完成一次熨烫任务。

-提供拓展资源：提供熨衣服技巧的视频和文章，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的实践情况进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：在家中独立完成熨衣服的实践作业。

-拓展学习：观看熨衣服技巧的视频，阅读相关文章。

-反思总结：总结自己在熨衣服过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中进行实践，提升生活技能。

-反思总结法：引导学生对实践过程进行反思，促进技能的内化。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的熨衣服技能。

-通过实践拓展学习，提升学生的生活自理能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进操作中的不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-《衣物熨烫与保养》：介绍不同材质衣物的熨烫方法和保养技巧，帮助学生掌握更专业的熨烫知识。

-《家庭生活小窍门》：收录了多种家庭生活中实用的技巧，包括衣物熨烫、除皱、去污等，丰富学生的生活常识。

-《衣物材质识别与处理》：详细讲解如何识别衣物材质，以及针对不同材质的熨烫和处理方法，提高学生的实践能力。

-《劳动实践指导手册》相关章节：复习和巩固课本中的熨烫步骤、安全注意事项等知识点。

2.拓展建议：

-观看熨烫衣物教学视频：通过视频学习，让学生更直观地了解熨烫衣物的过程和技巧，加深对知识点的理解。

-阅读衣物保养相关书籍：推荐学生阅读关于衣物保养的书籍，了解不同材质衣物的特点和保养方法，提升生活品质。

-参加衣物熨烫技能比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的熨烫衣物技能比赛，提高实践操作能力，激发学习兴趣。

-开展家庭熨烫实践：让学生在家中尝试熨烫不同材质的衣物，家长可以提供指导，培养学生的生活自理能力。

-制作熨烫衣物手册：学生可以整理所学知识，制作一份熨烫衣物手册，包括熨烫步骤、技巧和注意事项，作为学习成果的展示。

-参与社区劳动实践：鼓励学生参与社区内的劳动实践活动，如帮助邻居熨烫衣物，提升自己的服务水平，增强社会责任感。

-衣物熨烫的基本步骤：复习熨烫衣物的基本步骤，包括准备熨斗、调整温度、熨烫顺序等，确保学生掌握正确的操作方法。

-不同材质衣物的熨烫技巧：详细讲解棉、麻、丝、毛等不同材质衣物的熨烫方法，让学生了解各种衣物的特点和熨烫要求。

-熨烫衣物的安全注意事项：强调在使用熨斗过程中应注意的安全事项，如避免烫伤、防止电线缠绕等，确保学生的安全。

-衣物保养方法：介绍衣物保养的基本方法，如晾晒、收藏、去污等，帮助学生延长衣物的使用寿命。

-熨烫工具的使用与维护：讲解熨斗、熨衣板等熨烫工具的正确使用方法和维护保养技巧，提高学生的实践能力。

-实际操作演示：通过教师或学生的实际操作演示，让学生更直观地了解熨烫衣物的过程，加深对知识点的理解。

-家庭生活小窍门分享：鼓励学生在课堂上分享自己在家中学到的熨烫衣物的小窍门，促进学生的互动交流和知识共享。

-课后实践作业：布置熨烫衣物的实践作业，要求学生在家中完成，培养学生的生活自理能力。

-定期复习与总结：在课程结束后，定期组织学生复习所学知识，总结熨烫衣物的技巧和经验，巩固学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生在课堂上就能感受到熨衣服的实用性和重要性，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习方式，让学生在互动中掌握熨衣服的技巧，培养学生的团队协作能力。

3.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现教学资源的共享和监控，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的预习进度和作业完成情况把握不够，导致部分学生预习效果不佳，作业质量参差不齐。

2.教学组织方面，课堂实践活动的时间安排不够合理，使得部分学生未能充分参与，影响教学效果。

3.教学评价方面，对学生熨衣服技能的评估不够全面，未能充分反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台和微信群的互动，更加细致地监控学生的预习进度和作业完成情况，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化教学组织，合理调整课堂实践活动的时间，确保每个学生都有机会参与，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

3.完善教学评价体系，增加对学生熨衣服技能的实践考核，结合学生的课堂表现和作业完成情况，全面评估学生的实际水平，为教学改进提供参考。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的学习情况，鼓励家长在家中指导孩子进行熨衣服的实践，形成家校共育的良好氛围。

5.拓展校企合作渠道，邀请专业人士来校进行熨衣服技能的讲座和示范，让学生接触到更专业的熨烫知识，激发学生的学习兴趣和动力。课后作业1.熨烫衣物前需要做哪些准备工作？

答案：熨烫衣物前的准备工作包括：确保熨斗清洁，检查熨斗的电线是否完好，调整熨斗的温度至适宜的程度，准备一条干净的湿布或熨烫垫，以及将要熨烫的衣物。

2.请列举三种不同材质衣物的熨烫温度，并说明原因。

答案：

-棉质衣物：中等温度。棉质衣物较为耐热，使用中等温度可以有效地去除皱褶而不会损伤衣物。

-丝质衣物：低温。丝质衣物较为娇嫩，高温容易造成损伤，因此需要使用低温熨烫。

-毛质衣物：低温至中等温度。毛质衣物容易缩水，使用低温至中等温度可以防止衣物变形。

3.熨烫衬衫时，应该先熨烫哪个部位？

答案：熨烫衬衫时，应该先熨烫衬衫的领子和袖口，因为这些部位是最容易皱褶且最显眼的部位。

4.熨烫衣物时，如何防止衣物烫伤？

答案：为了防止衣物烫伤，应该在熨烫前调整熨斗至适当的温度，使用湿布或熨烫垫，并且在熨烫过程中不断移动熨斗，避免长时间停留在一个地方。

5.请描述熨烫衣物后的正确收纳方法。

答案：熨烫衣物后，应该将衣物平整地折叠或挂起，避免皱褶的产生。对于易皱的衣物，最好使用衣架挂起，保持衣物的平整和形状。

详细的补充和说明举例：

-针对第一个作业题，可以要求学生在家庭中进行实际操作，记录下准备工作过程，并在下一次课堂上分享经验。

-第二个作业题旨在让学生了解不同材质衣物的特性，可以根据衣物的标签进行温度设定，教育学生如何正确阅读衣物标签。

-第三个作业题可以帮助学生掌握衬衫熨烫的顺序，提高熨烫效率和质量。

-第四个作业题强调安全操作，通过实际操作让学生体会如何避免烫伤衣物，增强安全意识。

-第五个作业题引导学生养成良好的衣物收纳习惯，保持衣物的整洁和延长使用寿命。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《劳动实践指导手册》中整理与收纳任务2——熨衣服。通过理论讲解和实际操作，学生们掌握了熨衣服的基本步骤、不同材质衣物的熨烫方法以及熨烫过程中的安全注意事项。课堂上，我们采用小组合作的方式，让学生在实践中学习，提高了学生的动手能力和团队协作精神。希望大家能够将这些技能应用到日常生活中，提升生活自理能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务。

1.简述熨衣服的基本步骤。

答案：①检查熨斗是否清洁，确认电线安全；②调整熨斗温度；③准备熨烫垫或湿布；④按照正确顺序熨烫衣物；⑤熨烫完毕后收纳衣物。

2.如何根据衣物材质选择熨烫温度？

答案：根据衣物材质的不同，选择合适的熨烫温度。例如，棉质衣物适合中等温度，丝质衣物适合低温，毛质衣物适合低温至中等温度。

3.熨烫衬衫时，应该先熨烫哪个部位？为什么？

答案：熨烫衬衫时，应该先熨烫领子和袖口。因为这些部位是最容易皱褶且最显眼的部位，先熨烫可以确保衬衫的整体效果。

4.在熨烫过程中，如何防止衣物烫伤？

答案：在熨烫过程中，应该不断移动熨斗，避免长时间停留在一个地方。同时，使用湿布或熨烫垫可以起到保护作用。

5.请描述一次你在家中熨烫衣物的经历，包括遇到的问题和解决方法。

答案：（学生根据个人经历回答，以下为示例）我在家中熨烫一件棉质衬衫时，发现熨斗的温度过高，导致衬衫局部烫焦。我立即关闭熨斗，等待其冷却，并调整了温度。之后，我使用湿布覆盖在烫焦部位，轻轻熨烫，以减少痕迹。

6.请设计一个熨烫衣物的流程图，展示熨烫一件衬衫的整个过程。

答案：（学生绘制流程图，以下为文字描述）开始→准备熨斗和衬衫→调整熨斗温度→熨烫衬衫领子→熨烫衬衫袖子→熨烫衬衫前身→熨烫衬衫后身→完成熨烫→收纳衬衫。内容逻辑关系1.熨衣服的基本步骤和方法

①熨烫前准备：检查熨斗清洁，调整熨斗温度，准备熨烫垫或湿布。

②熨烫顺序：先熨烫衣物的领子、袖口等容易皱褶的部位，再熨烫其他部位。

③熨烫技巧：熨烫时轻压熨斗，避免长时间停留，使衣物平整无皱褶。

2.不同材质衣物的熨烫方法

①棉质衣物：使用中等温度，熨烫时轻压熨斗，避免烫伤。

②丝质衣物：使用低温，熨烫时轻压熨斗，避免烫伤。

③毛质衣物：使用低温至中等温度，熨烫时轻压熨斗，避免烫伤。

3.熨烫过程中的安全注意事项

①避免烫伤：使用湿布或熨烫垫，避免高温直接接触衣物。

②防止电线缠绕：确保电线安全，避免烫伤或触电。

③使用完毕后收纳：将熨斗放置在安全位置，避免烫伤或损坏。专题1整理与收纳任务3缝补衣服学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学五年级学生的认知水平和动手能力，本节课以《劳动实践指导手册》专题1整理与收纳任务3“缝补衣服”为核心，旨在让学生掌握基本的缝补技巧，培养独立生活的能力。课程设计分为三个环节：理论学习、实践操作和成果展示。首先，通过讲解缝补的基本知识和技巧，让学生对缝补有一个初步的了解；其次，组织学生进行实践操作，让学生动手尝试缝补衣服，培养动手能力；最后，组织成果展示，让学生分享自己的缝补成果，增强自信心和成就感。整个课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的劳动实践能力。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过缝补衣服的实践操作，激发学生的动手实践兴趣，提升解决问题的能力。

2.增强学生的生活自理能力，使学生学会基本的衣物缝补技巧，养成独立生活的良好习惯。

3.培养学生的审美意识和责任感，通过成果展示，让学生感受劳动成果的美，认识到整理与收纳在生活中的重要性。教学难点与重点1.教学重点

①掌握缝补衣服的基本针法，如平针、回针等。

②学习如何正确使用针线、剪刀等缝补工具。

③理解衣物整理与收纳的基本原则和方法。

2.教学难点

①学生能够熟练地掌握并运用不同的针法进行缝补。

②学生能够独立完成衣物的小面积破损缝补，并保证缝补质量。

③培养学生在家中自行整理、收纳衣物的习惯，提高生活自理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《劳动实践指导手册》五年级下册。

2.辅助材料：收集缝补衣服的相关图片和视频，用于课堂展示和示范。

3.实验器材：准备缝纫针、线、剪刀、针插、布料等缝补工具和材料。

4.教室布置：将教室分为实践操作区和成果展示区，确保学生有足够空间进行缝补实践。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的衣物缝补前后对比图片，引发学生对缝补衣服的好奇心。

回顾旧知：简要询问学生已知的整理与收纳知识，如衣物分类、折叠方法等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解缝补衣服的基本针法，如平针、回针的步骤和注意事项。

举例说明：通过展示不同破损类型的衣物和相应的缝补方法，帮助学生理解如何选择合适的针法。

互动探究：将学生分成小组，每组讨论一种针法的具体操作步骤，并选代表进行示范。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每位学生领取一块布料和相应的缝补工具，按照课堂所学尝试缝补布料上的破损。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，提供个别辅导。

4.成果展示与评价（约10分钟）

学生展示：学生展示自己的缝补成果，分享缝补过程中的经验和感受。

评价反馈：教师对学生的成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

5.总结与延伸（约5分钟）

总结知识：教师总结本节课学到的缝补技巧和整理与收纳的重要性。

延伸活动：布置课后作业，要求学生在家中尝试缝补一件破损的衣物，并记录下整个过程。

6.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调缝补衣服的实用性和整理收纳的良好习惯，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生掌握了缝补衣服的基本针法，如平针、回针，能够独立完成衣物的小面积破损缝补。

2.学生学会了如何正确使用针线、剪刀等缝补工具，提高了动手实践能力。

3.学生了解了衣物整理与收纳的基本原则和方法，养成了良好的生活自理习惯。

4.学生在实践操作中培养了审美意识和责任感，能够认真对待每一次缝补任务，追求完美的成果。

5.学生通过课堂学习和实践，提高了问题解决能力和创新意识，能够在遇到不同类型的衣物破损时，选择合适的针法进行缝补。

6.学生在小组讨论和互动探究中，锻炼了沟通协作能力，学会了分享和倾听他人的意见。

7.学生在课后延伸活动中，将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固了课堂所学，提高了生活自理能力。

8.学生通过本节课的学习，增强了自信心和成就感，为今后的生活和学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在本次教授《劳动实践指导手册》五年级下册专题1整理与收纳任务3“缝补衣服”的课堂中，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，通过生动的实例和互动探究，激发了学生的学习兴趣。在课堂实践中，我发现学生对于缝补衣服的动手操作表现出极高的热情，这一点让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些问题。例如，在实践操作环节，部分学生由于基础薄弱，对于针法掌握不够熟练，导致缝补效果不佳。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予基础薄弱的学生更多的个别辅导。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些不足。在小组讨论环节，有些学生过于活跃，而另一些学生则显得较为被动。我应该在今后的教学中，更加注重调动每个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过学习，不仅掌握了缝补衣服的基本技能，还学会了如何整理和收纳衣物，这对于他们的生活自理能力的提升是非常有益的。在情感态度方面，学生也表现出了对劳动的尊重和热爱，他们在实践中体验到了劳动的乐趣和成就感。

然而，我也清楚地看到，教学中还存在一些不足。例如，对于一些复杂针法的教学，我可能讲解得不够透彻，导致学生在实践时遇到困难。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.对于基础薄弱的学生，我将在课后提供额外的辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.在课堂管理方面，我将更加注重激发每个学生的参与热情，通过小组合作和竞赛等方式，提高学生的积极性。

3.对于复杂针法的教学，我将采用更加直观的教学手段，如视频示范和步骤图解，帮助学生更好地理解和掌握。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《劳动实践指导手册》五年级下册专题1整理与收纳任务3“缝补衣服”。通过讲解和实操，学生们掌握了基本的缝补技巧，包括平针、回针等，并学会了如何正确使用针线、剪刀等工具。我们不仅练习了缝补技能，还讨论了衣物整理与收纳的重要性。我相信，通过今天的学习，学生们不仅提高了动手能力，也增强了生活自理意识。

当堂检测：

为了检验大家的学习成果，下面我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们根据所学内容，完成以下任务：

1.请列举三种常见的衣物破损类型，并说明相应的缝补方法。

2.请演示如何使用平针进行缝补，并解释平针的适用场景。

3.请说明衣物整理与收纳的三个基本原则，并举例说明如何在日常生活中应用这些原则。

检测过程中，我会巡回观察，对有困难的同学提供帮助。请大家尽量独立完成，展示你们的学习成果。完成后，我们可以一起讨论答案，互相学习，共同进步。开始吧！课后作业请同学们根据本节课所学内容，完成以下课后作业：

1.缝补实践作业：

请每位同学在家中找一件破损的衣物，尝试使用本节课学到的缝补技巧进行修复。完成后，拍摄缝补前后的对比照片，并写一篇短文，描述缝补过程中遇到的困难和如何克服它们。

2.整理与收纳作业：

观察家中衣物的整理与收纳情况，按照课堂所学原则，提出至少三点改进建议，并说明建议的合理性。

题型一：缝补步骤描述

题目：请描述使用回针缝补衣物破洞的步骤。

答案：首先，将线穿过针眼，打一个结；然后，从破洞的一端开始，将针从背面穿出，再从正面穿回，重复此步骤，使线迹形成回针状；最后，确保线迹紧密且均匀，完成后在背面打结固定。

题型二：衣物整理原则应用

题目：请举例说明如何在日常生活中应用衣物整理的“分类收纳”原则。

答案：例如，将上衣、裤子、内衣等不同类型的衣物分别放入不同的抽屉或收纳箱中，这样在寻找衣物时可以更快速地找到所需物品，保持衣橱的整洁。

题型三：缝补材料选择

题目：当衣物破损时，如何选择合适的缝补材料？

答案：选择缝补材料时，应考虑衣物的材质和颜色。对于棉质衣物，可以选择棉线；对于毛料衣物，可以选择毛线。同时，线的颜色应尽量与衣物颜色相近，以保持美观。

题型四：衣物收纳方法

题目：请描述一种有效的衣物折叠方法，并说明其优点。

答案：一种有效的衣物折叠方法是“长边对折法”。将衣物平铺，将长边对折，再对折一次，最后将袖子叠入。这种方法的优点是可以节省空间，保持衣物的整洁和形状。

题型五：缝补技巧创新

题目：请提出一种创新的缝补技巧，并说明其可能的应用场景。

答案：一种创新的缝补技巧是使用彩色线进行装饰性缝补。这种方法不仅能够修复衣物，还能起到装饰作用，适用于儿童衣物或个性化设计的衣物。板书设计1.教学重点知识点

①缝补衣服的基本针法（平针、回针）

②衣物整理与收纳的基本原则

③缝补工具的正确使用方法

2.教学关键词

①缝补、针法、破损

②整理、收纳、原则

③针线、剪刀、安全

3.教学重点句子

①“通过缝补，我们可以延长衣物的使用寿命，这是一种节约资源的好方法。”

②“整理与收纳衣物，不仅能使我们的生活空间更加整洁，还能提高生活效率。”

③“使用针线时，要注意安全，避免受伤。”专题2家用器具使用与维护项目使用电风扇一、设计思路

本节课以《劳动实践指导手册》中“家用器具使用与维护项目使用电风扇”为主题，结合五年级学生的认知水平和生活实际，设计以下课程内容：首先，通过讲解电风扇的基本构造和工作原理，让学生了解电风扇的使用方法；其次，引导学生掌握电风扇的日常维护与保养技巧；最后，通过小组讨论和实际操作，培养学生安全使用电风扇的意识和能力。整个课程注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新素养，通过学习电风扇的使用与维护，学生将提升以下核心素养：一是安全意识，学会正确使用电风扇，避免安全事故；二是动手能力，通过实际操作掌握电风扇的维护方法；三是问题解决能力，在遇到电风扇使用问题时能够自主探究解决方案；四是合作交流能力，在小组讨论中交流想法，共同完成电风扇的维护任务。这些核心素养的培养有助于学生形成良好的生活习惯和终身学习的态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是电风扇的正确使用方法和维护保养技巧。具体包括：

-电风扇的开关、风速调节、定时等基本操作方法。

-电风扇的清洁与润滑，例如如何正确清洁扇叶和底座，如何添加润滑油。

-电风扇的存放与防尘，比如在不使用时应如何存放电风扇，以及如何为电风扇覆盖防尘罩。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对电风扇内部构造的理解和故障排查能力的培养。具体包括：

-电风扇内部构造的理解，如学生可能难以理解电机、叶片、传动机构等部件的工作原理和相互关系。

-故障排查与简单维修，例如当电风扇出现不转动或噪音异常时，学生需要能够判断是电源问题、电机故障还是其他部件的问题，并进行相应的处理。

-安全意识的培养，学生可能忽略使用电风扇时的安全注意事项，如避免水溅入电风扇内部，正确插拔电源插头等。教师需要通过案例分析、模拟演示等方式，让学生深刻理解并遵守安全操作规范。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法介绍电风扇的基本构造和工作原理，确保学生掌握必要的基础知识。

-运用讨论法引导学生分享电风扇的使用经验，通过小组讨论交流维护保养技巧。

-实施实验法，让学生在教师指导下亲自操作电风扇，进行清洁、润滑等维护实践。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放电风扇使用与维护的教学视频，增强直观性。

-利用教学软件设计互动问答环节，检验学生对课程内容的理解和掌握。

-通过在线平台提供额外的学习资源和练习题，供学生课后自学和巩固知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电风扇使用与维护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们家的电风扇是谁负责清洁和保养的呢？你们知道电风扇的正确使用方法吗？”

-展示一些关于电风扇的图片，让学生观察电风扇的构造。

-简短介绍电风扇的基本概念、重要性以及本节课的学习目标。

2.电风扇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电风扇的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

-讲解电风扇的定义，介绍其主要构成部分，如电机、扇叶、底座等。

-使用示意图展示电风扇的工作原理，如电机驱动扇叶旋转产生风。

-通过实例解释电风扇在不同环境下的应用，如夏日降温。

3.电风扇使用与维护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电风扇的使用方法和维护技巧。

过程：

-选择几个典型的电风扇使用不当或维护不当导致的故障案例进行分析。

-详细介绍每个案例的情况，包括电风扇的损坏原因和解决方法。

-引导学生思考如何正确使用电风扇，以及日常维护的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组针对电风扇的一个使用或维护问题进行讨论。

-小组内讨论问题的原因、可能的影响以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电风扇使用与维护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和最终解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电风扇使用与维护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电风扇的基本概念、使用方法、维护技巧等。

-强调电风扇在家庭生活中的重要作用，以及正确使用和维护的必要性。

-布置课后作业：让学生记录本周内使用电风扇的情况，并描述一次维护电风扇的经历。

7.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生课后探索的兴趣，巩固所学知识。

过程：

-提供一些电风扇相关的资料，鼓励学生课后阅读，了解电风扇的更多知识。

-建议学生在家中尝试电风扇的不同使用模式，观察其效果。

-鼓励学生与家人分享所学内容，将课堂知识应用到实际生活中。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握电风扇的基本构造、工作原理以及使用方法。通过本节课的学习，学生能够描述电风扇的主要组成部分，如电机、扇叶、底座等，并理解各部分的作用。此外，学生还能够掌握电风扇的正确操作步骤，如开关机、风速调节、定时等。

2.实践能力：学生在课堂实践中，能够亲自动手操作电风扇，进行清洁、润滑等维护保养工作。通过实际操作，学生不仅提高了动手能力，还加深了对电风扇内部结构和工作原理的理解。

3.安全意识：学生在学习过程中，对电风扇使用过程中的安全注意事项有了更深刻的认识。他们能够自觉遵守安全操作规程，如避免水溅入电风扇内部，正确插拔电源插头等，有效降低了使用电风扇时的安全风险。

4.问题解决能力：学生在面对电风扇使用过程中遇到的问题时，能够运用所学知识进行故障排查和解决。例如，当电风扇出现不转动、噪音异常等问题时，学生能够根据所学知识判断故障原因，并采取相应措施进行维修。

5.合作交流能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，分享自己的观点和经验。通过与小组成员的互动交流，学生不仅提高了自己的沟通能力，还学会了倾听他人意见，形成了良好的团队协作精神。

6.创新意识：在课堂讨论和课后延伸环节，学生能够提出关于电风扇使用与维护的创新性想法和建议。这些想法有助于提高电风扇的使用效果，降低维护成本，体现了学生的创新精神和实践能力。

7.终身学习能力：通过本节课的学习，学生能够认识到电风扇使用与维护的重要性，形成良好的生活习惯。同时，他们还能够主动查找相关资料，了解电风扇的最新技术和发展趋势，为终身学习打下基础。七、课后作业

1.电风扇的构造与原理描述

请学生绘制电风扇的构造示意图，并标注出其主要组成部分，如电机、扇叶、底座等。同时，要求学生用文字简要描述电风扇的工作原理。

示例答案：

构造示意图：

[图示电风扇的简化构造，标注电机、扇叶、底座等部分]

工作原理描述：

电风扇通过电机驱动扇叶旋转，扇叶的旋转使得周围空气流动，产生风。电机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动，从而带动机器工作。

2.电风扇的正确使用方法

请学生列举出至少三个电风扇的正确使用方法，并解释每个方法的重要性。

示例答案：

-使用电风扇时，确保手是干燥的，避免触电风险。

-不要将电风扇放置在易燃物品附近，以防火灾。

-定期清洁电风扇，防止灰尘积累影响效率。

3.电风扇的维护与保养

请学生写出电风扇的维护保养步骤，并说明每个步骤的目的。

示例答案：

-清洁扇叶和外壳：去除灰尘和污垢，保持电风扇的清洁和美观。

-检查电源线：确保电源线没有损坏，防止触电和短路。

-润滑电机：减少摩擦，延长电风扇的使用寿命。

4.电风扇故障排查

请学生描述一次电风扇故障的情况，并说明如何排查和解决问题。

示例答案：

故障情况：电风扇无法启动。

排查过程：首先检查电源插座是否有电，然后检查电源线是否损坏，接着检查电风扇开关是否正常，最后检查电机是否故障。

解决方法：如果是电源线损坏，更换电源线；如果是开关问题，修理或更换开关；如果是电机故障，需要专业人员维修。

5.电风扇安全使用注意事项

请学生列出至少五个电风扇安全使用的注意事项，并简述每个注意事项的理由。

示例答案：

-不要在潮湿的环境中使用电风扇，以防触电。

-不要让儿童操作电风扇，以免发生意外。

-使用电风扇时，不要将衣物或其他物品放在扇叶附近，以免被卷入。

-不要在电风扇运行时清洁扇叶，以免手指受伤。

-电风扇使用完毕后，及时关闭电源，避免长时间待机浪费电力。八、板书设计

①电风扇的基本构造

-电风扇的主要组成部分：电机、扇叶、底座、控制开关

-电风扇的辅助部分：防护网、调节器、定时器

②电风扇的工作原理

-电机工作原理：通电线圈在磁场中受力转动

-风的形成：扇叶旋转推动空气流动

③电风扇的使用与维护

-使用方法：正确操作开关、风速调节、定时功能

-维护保养：定期清洁、检查电源线、润滑电机

-安全注意事项：避免潮湿环境使用、防止儿童操作、使用完毕关闭电源九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中学习电风扇的使用与维护，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生分组讨论和分享，这种方式不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的交流与学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，导致部分学生在课堂上的参与度不高。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节的时间分配不够合理，有些小组讨论时间过长，而有些小组则未能充分讨论。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动探索和实践。

（三）改进措施

1.为了更好地把握学生的学习进度，我将在课前进行预习测试，了解学生对基础知识的掌握情况，并根据测试结果调整教学进度和重点。

2.我将优化课堂讨论环节，确保每个小组都有足够的讨论时间，同时设立时间提醒，避免讨论过度拖延。

3.我计划增加实验法和探索法在教学中的应用，让学生通过实际操作和自主探索来学习电风扇的使用与维护，从而提高他们的实践能力和问题解决能力。

在今后的教学中，我还会继续探索更多有效的教学方法，如引入案例教学法，通过分析实际案例来引导学生理解和掌握知识点。同时，我也会更加注重教学评价的多元化，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们在实践操作中的表现，以及团队合作和创新能力的发展。此外，我会积极寻求与企业的合作，为学生提供实地考察和实践的机会，使教学内容更加贴近实际，增强学生的职业素养。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，帮助学生更好地掌握知识，发展能力。专题2家用器具使用与维护任务1了解和使用电风扇授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学劳动五年级下册湘教版《劳动实践指导手册》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕家用器具使用与维护任务1，让学生了解并学会使用电风扇。通过讲解电风扇的结构、原理以及安全使用方法，培养学生独立操作和维护电风扇的能力，提高学生的生活实践技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践操作能力、安全意识和生活自理能力。具体核心素养目标包括：

1.提升学生的观察与分析能力，通过观察电风扇的结构和运作原理，理解其工作方式。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作电风扇，熟练掌握其使用方法。

3.培养学生的安全意识，使其在操作电风扇时能够遵守安全规范，预防意外事故。

4.增强学生的生活自理能力，使其能够独立完成电风扇的日常维护与保养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解过一些家用电器的简单使用方法。

-学生对电风扇的基本构造和功能有一定的认知。

-学生可能已经在家中有过使用电风扇的体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作类课程有较高的兴趣，喜欢亲身体验和实践。

-学生具备基本的观察能力和模仿能力，能够跟随指导进行操作。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对电风扇内部结构和工作原理理解不深，需要通过讲解和观察来加深理解。

-部分学生在操作过程中可能会遇到安全操作的问题，需要教师重点指导。

-学生在维护和保养电风扇时，可能会对一些细节处理不够熟练，需要反复练习和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备湘教版《劳动实践指导手册》小学五年级下册。

2.辅助材料：准备电风扇使用与维护的多媒体教学视频，以及相关的使用说明书和图片资料。

3.实验器材：准备若干台电风扇，确保其正常工作，以及必要的维修工具如螺丝刀等。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、操作体验区，并确保操作区有足够的操作空间和电源插座。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一台电风扇，并提问：“你们知道这是什么吗？它在夏天有什么作用？”

-学生回答后，教师进一步提问：“谁知道电风扇是如何工作的吗？”

-通过学生的回答，教师引导学生思考电风扇的基本原理和结构。

-教师总结导入语：“今天我们就来学习如何正确使用和维护电风扇，让它更好地为我们服务。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示电风扇的图片和实物，介绍电风扇的各部分名称和功能。

-用多媒体播放电风扇的工作原理动画，让学生直观理解其运作过程。

-教师讲解电风扇的正确使用方法，包括开关操作、风速调节、摇头功能等。

-教师演示如何安全地安装和拆卸电风扇，强调安全注意事项。

-教师介绍电风扇的日常维护和保养方法，如清洁、润滑等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组一台电风扇，按照教师讲解的步骤进行操作练习。

-教师巡回指导，纠正学生的错误操作，解答学生的疑问。

-学生之间进行讨论，分享操作心得和遇到的问题。

-教师总结学生的练习情况，强调操作要领和安全注意事项。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“使用电风扇时，哪些操作是不安全的？我们应该如何避免？”

-学生回答后，教师进行点评和补充，强调安全意识的重要性。

-教师提出假设性问题：“如果电风扇出现了故障，你们认为可能是什么原因？应该如何处理？”

-学生进行思考和讨论，教师引导学生运用所学知识解决问题。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调电风扇的正确使用和维护方法。

-教师提醒学生在日常生活中要注重电风扇的使用安全，养成良好的维护习惯。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍电风扇的正确使用和维护方法，并尝试进行一次维护操作。

-教师提醒学生在操作过程中要注意安全，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-家用电器的发展历史：介绍电风扇作为家用电器的发展过程，以及不同类型的电风扇特点。

-电风扇的工作原理：深入解析电风扇内部结构，如电机、叶片、控制系统等的工作原理。

-电风扇的安全使用与维护：提供电风扇使用过程中的安全注意事项和维护保养的详细步骤。

-节能环保知识：介绍如何选择节能电风扇，以及电风扇在节能环保方面的作用和意义。

-实际操作视频：收集一些电风扇安装、使用和维护的实际操作视频，供学生参考学习。

-家用电器安全标准：介绍国家关于家用电器安全使用的相关标准和规定。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，了解电风扇及其他家用电器的发展趋势和科技创新。

-建议学生在家中观察电风扇的使用情况，尝试自己进行简单的维护和保养，如清洁风扇叶片、检查电源线等。

-鼓励学生参与家庭中电风扇的选购过程，了解不同品牌和型号电风扇的特点，培养独立选择家用电器的能力。

-建议学生开展小组研究项目，探讨电风扇在家庭生活中的节能减排效果，以及如何通过合理使用电风扇来降低家庭用电量。

-鼓励学生关注家用电器的安全使用，了解并遵守相关的安全标准，提高自我保护意识。

-提供一些电风扇使用和维护的互动教学游戏或模拟软件，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的家用电器知识讲座和实践活动，拓宽知识面，提高实践操作能力。板书设计①电风扇的组成部分

-电机

-叶片

-控制系统（开关、风速调节、摇头控制）

②电风扇的工作原理

-电机带动叶片旋转产生风

-控制系统调节电机转速和风向

③电风扇的正确使用与维护

-安全使用注意事项

-日常维护方法（清洁、润滑、检查电源线等）

-故障处理（常见问题及解决方法）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，提出了一些有创意的问题。

-讲授新课环节中，学生能够认真听讲，对电风扇的结构和工作原理有了基本的理解。

-在巩固练习环节，学生能够按照教师的要求进行操作，大部分学生能够正确使用和维护电风扇。

-师生互动环节，学生的参与度较高，能够积极回答问题，并提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕教师提出的问题进行深入的探讨，形成了自己的见解。

-小组展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作能力。

-小组的讨论成果能够反映出学生对电风扇使用和维护知识的掌握程度，以及安全意识的形成。

3.随堂测试：

-教师设计了一份随堂测试，包括选择题和简答题，测试学生对电风扇知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对电风扇的基本知识有了较好的理解。

-对于测试中错误率较高的问题，教师进行了分析，并计划在下一节课中进行针对性的复习和讲解。

4.课后作业反馈：

-学生完成的课后作业质量较高，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-教师对学生的作业进行了批改，对学生的表现进行了评价，并给出了改进建议。

-学生能够根据教师的反馈，调整自己的学习方法，提高学习效率。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生的整体表现进行了评价，肯定了学生在课堂上的积极参与和努力。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师给予了耐心指导，并提供了有效的解决方案。

-教师强调了安全意识的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意电风扇的使用安全。

-教师提出了改进建议，包括加强课堂互动、提高学生的实践操作能力等，以期提高教学质量。

-教师计划在下一节课前进行一次复习，确保学生对电风扇知识点的掌握更加牢固。

-教师还计划与家长进行沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.电风扇的结构分析

请绘制一个简单的电风扇结构示意图，并标出以下部件的名称：电机、叶片、控制系统。

示例答案：[学生绘制的电风扇结构示意图，标明电机、叶片、控制系统]

2.电风扇工作原理描述

描述电风扇是如何工作的，包括电机、叶片和控制系统的作用。

示例答案：电风扇工作时，电机带动叶片旋转，产生气流。控制系统用于调节电机的转速和叶片的摇头，从而控制风量和风向。

3.电风扇使用安全注意事项

列出至少三项使用电风扇时的安全注意事项。

示例答案：

-不要让电风扇在无人看管的情况下长时间运行。

-确保电风扇的电源线没有破损，避免触电风险。

-不要将电风扇置于易燃物品附近，以防火灾。

4.电风扇维护与保养

解释为什么需要定期清洁电风扇的叶片，以及如何进行清洁。

示例答案：定期清洁电风扇的叶片可以防止灰尘积累，提高效率并延长使用寿命。清洁时，先关闭电源，取下叶片，用湿布轻轻擦拭，然后晾干后重新安装。

5.电风扇故障处理

如果你发现电风扇的风速不稳定，可能是什么原因？应该如何解决这个问题？

示例答案：风速不稳定可能是由于控制系统故障或电源线接触不良。解决这个问题，可以先检查电源线连接是否牢固，然后检查控制系统是否有损坏，如有必要，联系专业人员维修。

6.节能环保与电风扇使用

解释如何通过使用电风扇来节约能源，并举例说明。

示例答案：通过选择合适的风速和定时关闭电风扇，可以节约能源。例如，晚上使用电风扇时，可以选择较低的风速，并在入睡后使用定时器自动关闭电风扇。

7.电风扇的节能减排效果分析

设计一个简单的实验，测量电风扇在不同风速下的耗电量。

示例答案：使用电量表记录电风扇在不同风速（低速、中速、高速）下工作1小时的耗电量。通过比较不同风速的耗电量，分析电风扇的节能减排效果。

8.电风扇选购指南

列出至少三项选择电风扇时应该考虑的因素。

示例答案：

-电风扇的功率和风速调节范围。

-电风扇的尺寸和适用空间。

-电风扇的安全认证和节能标准。专题2家用器具使用与维护任务2安装落地电风扇授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合小学五年级学生的认知水平和动手能力，本课程旨在让学生通过实际操作，掌握落地电风扇的安装方法及日常维护技巧。课程设计以《劳动实践指导手册》为依据，分为理论学习、实践操作和总结反馈三个环节。首先，引导学生了解落地电风扇的结构和部件功能，明确安装步骤；其次，通过分组实践，让学生亲自动手安装电风扇，培养其团队协作能力；最后，组织学生分享安装心得，总结维护电风扇的方法，提高学生的生活自理能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、生活自理能力以及安全意识。通过学习家用器具的使用与维护，学生将发展问题解决能力，增强对生活常识的理解和应用。在安装落地电风扇的实践中，学生将锻炼动手操作能力，提升观察能力和团队合作精神。同时，通过了解电风扇的正确使用和维护方法，学生将提高自我保护意识，形成良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：掌握落地电风扇的正确安装步骤和日常维护方法。

难点：1.电风扇内部结构的认识与理解；2.安装过程中的精确操作与安全注意事项。

解决办法：

1.对于电风扇内部结构的认识，通过展示实物模型和分解图，让学生直观了解各部件及其功能，