资产评估公司评估工作底稿撰写复核管理制度

第第页资产评估公司评估工作底稿撰写复核管理制度资产评估公司评估工作底稿撰写、复核、管理制度一、为了规范我公司评估底稿的编制、复核、使用及管理，确保执业质量和评估任务的完成。依据有关规定订立本制度。二、本公司的评估工作底稿，是由在公司内执业的注册资产评估师在评估过程中形成的评估工作记录和取得的资料。三、评估工作底稿应如实反映评估量划的订立及其实施情况，包含与形成评估结论有关的全部紧要事项，以及注册资产评估师的专业推断。评估工作底稿可以由注册资产评估师或助理评估人员编制形成，也可由被评估单位或其他第三者供应，经注册资产评估师审核后整理形成。四、本公司形成的评估工作底稿应当做到内空完整、格式规范、标识全都、记录清楚、结论明确。为此，依据有关要求，结合本公司实际，统一印制了两种（一种称文字式工作底稿、一种称表格式工作底稿），三类（综合类、业务类、备查类）符合相关要求的评估工作底稿，供注册资产评估师及助理人员在执业中恰当运用。五、凡在本公司执业的注册资产评估师及助理人员在执业过程中，应听从项目主管布置，按评估量划的分工认真撰写公司内统一印制的评估工作底稿，按各底稿要求的格式逐项计算和撰写，必需时，要另加附表和计算过程，并对底稿中的有关数据的真实性及评估结论负直接责任，并在所编评估底稿上签名，以示负责。六、评估底稿中运用的各种评估标识应说明其含义，并应保持前后全都。相关评估工作底稿之间，应保持清楚的勾稽关系，相互引用时，应交叉注明索引编号。七、依据本公司《质量掌掌控度》的要求，对评估工作底稿建立三级复核制。（一）项目负责人审核项目负责人应在评估现场就以下内容进行复核和自查：1、是否对企业的经营情况进行了了解，对评估风险是否有了正确评价；2、评估程序是否按计划要求进行，如未进行，是否有充分理由；3、评估过程是否记录在工作底稿中（现场勘验记录等）；4、是否取得充分的评估依据（询价记录、市场调查记录）；5、评估表格钩稽关系是否正确；6、存货是否进行抽审核对，是否对往来款项进行过函证；7、评估说明与表格是否符合规定要求；8、是否已就评估结果与委托单位交换过看法，结论如何；9、原始资料（报表、明细表、承诺函）是否充分，客户是否盖章。（二）部门经理的审核部门经理应对项目负责人复核过的底稿进行重点审核。审核内容如下：1、评估量划是否经过核准，并按要求执行。2、对该评估项目的重点，进行认真复核，实在包含：（1）涉及该专业部门的评估方法是否正确；（2）重点事项是否进行过披露；（3）表格与报告数字是否正确。3、各项内容是否完整，有无遗漏、缺陷事项。4、对企业的期后事项或或有负债等重点事项，是否加以披露。5、整体报告的内容、格式是否符合国家的有关规定。（三）法人的复核对项目负责人审核过的工作底稿，进行重点复核。1、复审评估量划是否已经过核准，重点问题请示报告是否完备。并经逐级审批；2、重点问题的处理结果是否恰当；3、分析推断评估结果是否恰当；4、是否有工作小结；5、以应有的职业谨慎，考虑对重点事项的处理，评估结论与评估说明文字表达是否符合国家的现行规定，并最终签署报告。八、注册资产评估师及助理人员在执业过程中完成外勤工作后，应将本人所承办的评估工作底稿按公司内规定的三类工作底稿目录次序进行排列后交付项目主审，由主审统一编写该项目次序编号，并进行复核、归类、整理后，按档案管理规定，交档案保管员建档归案，并按评估档案管理方法管理。九、凡在本公司执业的注册资产评估师及助理人员在执业过程中所形成的评估工作底稿，其权属关系归本公司全部。任何人不得自留或转移。十、公司对形成评估档案的评估工作底稿，应建立保密制度，对评估工作底稿中涉及的商业秘密负有保密责任，但由于法院、检察院及其他部门依法查阅，并按规定办理了有关手续和注册资产评估师协会对执业情况进行检查时需要查阅评估工作底稿的，不属于泄密。十一、查阅者因误用评估工作底稿而形成的后果，与本公司无关。十二、本制度自批准设立之日起实行。***资产评估有限公司20**年1月篇2:课堂教学评估工作方法课堂教学评估工作方法一、课堂教学评估的功能与作用1．信息反馈功能通过课堂教学评价，供应教学活动的反馈信息，以便师生调整教与学的活动，使教与学有机地结合。2．判别功能通过课堂教学评价可以了解老师的教学工作的质量与水平，便于对老师考察与判别，并实事求是地，公平地对老师的教学工作做出准确的推断。3．导向功能课堂教学评价中的指标体系及其含义是依据教育原则、素养教育的要求以及确定的教学目标，对老师实施的教学活动的效果，完成教学任务等情况以及学生的学习水平进行科学的判定。4．激励功能科学的、公正的课堂教学评价，可以调动老师教学工作的乐观性，激励他们认真学习教育学、心理学，研讨大纲、教材，强化教学基本功训练，不绝改进教学方法，激起学生学习的内部动因，维持教学过程中湿度紧张状态，实现激励广阔师生奋勉向上的目的。二、确定课堂评价指标体系的原则1．客观性原则是指订立指标体系时，必需采取实事求是地态度，客观地反映事物的原来面目，不主观臆断或混杂个人感情，要依据国家的教育方针、教育大纲、教材、教学目标要求来确定，要依据素养教育的要求和当前教育教学改革的要求来确定。2．科学兴原则评价自身就是一种科学时间。科学性原则是指订立指标体系时，必需遵奉并服从教育教学规律，符合教育学、心理学基本原则和教学原则，同时，票价指标的权值调配要科学并切合实际，评价的手段要采用定性与定量相结合的方式，使评价结论具有特别高的信度和消毒，而且具有可比性。3．整体性原则教学是一个系统工程，也是一门艺术。它的质量效果是综合多种因素形成的，假如过分地强调某一因素就会导致整个系统失去平衡，这是不公平的。4．全都性原则全都性原则是指订立指标体系时，必需用全都的标准，坚持全都性原则是由于课堂教学评价指标必需以国家的教育方针为引导，以全面提高教育只狼为目的，有利于构造素养教育运行机制。5．应用性原则应用性原则是指建立指标体系时，必需有明确的目标要求。这些目标要求重点突出，标准事宜，具有很强的可操作性和应用性。6．引导性原则要求对评价对象的行为作出判定，从而使被评价者从中得到启发和教育。三、课堂教学评价指标体系1．教学目标教学目标是指在一节教学活动中老师在教案中对认知目标、情感目标和本领目标确实定，以及教学过程中对上述目标的体现这两个方面来进行价值推断。2．教学设计（1）教学设计是指老师对教学内容（包含知识、技能、思想、方法等）由书面文字加工后，转化为课堂教学中“导”的形式的创造性地教育行为。（2）对教学设计的评价应从老师对教次阿德挖掘与处理，教学内容的组织与实施，教学程序的设计与布局，知识系统的构建与实施，学科思想、思维本领的训练与培养，以及学生素养的协调发汗等方面进行价值推断。①知识教授准确，基础知识落实。老师教授的基本概念、公理、定理、公式、法则等准确无错误，分析、推导、解题严谨规范，内容体系完整无缺陷、遗漏，学生对基础知识掌握良好。②教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中。老师对教学内容重量和深度确实定能切合学生实际，重点难点确定准确。教学中能突出重点。围绕重点组织就教学，难点分散且能突破。在教学中能结合教材内容有机地、恰到好处地渗透政治思想教育。③教学程序设计符合认知规律。认得从实践开始，老师要结合教材内容，做到理论联系实际。依据教材的体系与结构做到由浅入深，由易到难，由表及里。练习设计条理分明有梯度，容量适中，教学环节层次清楚，过度自然，教学时间调配适当。④知识传播与本领培养有机结合。老师教授知识要注意形成和不绝完善学生知识系统和结构。通过有效训练，提高学生的基本技能。在注意培养学生的察看、记忆、注意、理解、概括等本领的基础上，提高学生分析问题、解决问题的本领和发展学生的创造力。⑤重视学科的思维过程的培养，重视思想方法的训练。老师要依据本学科思维特点，注意打开学科的思维过程。让学生乐观参加思维，掌握思维方法。结合所授内容，重视学科思想、方法的训练，从而提高能。3．教学方法教学方法是指老师和学生为实现教学目的和任务所采取的手段，包含老师教的方法和学生学的方法。对教学方法的评价，要从老师的教法所选择的教学方式以及学生的自动性的学习方法，以及如何正确处理“教”与“学”“主导”与“主体”的关系来进行价值推断。（1）教学方式选择恰当。老师选用的教学方式应服务于教学目标和听从于教学原则；选用的焦虚方式要适合学生的年龄特点、心理特点和学生的实际水平；选用的教学方式要能充分呈现本学科的思维特点、思想方法等。（2）面向全体学生，以练为主，重视信息反馈与矫正。老师应使绝大多少学生实现教学目标要求。在教学中，要有充分的时间让学生进行自主练习。从学生练习、答问中及时了解学生“双基”掌握程度和思维过程，及时矫正学生在学习中产生的错误。注意调控使之取得最佳效果，要因材施教，分类引导。4．教学基本功教学基本功专指老师在完成课堂教学任务中所应具备和现实的教学基本本领。焦虚呃基本功评价紧要从教学态度、语言文字的表述、操作技能、教学手段的运用和驾驭课堂本领来进行价值推断。篇3:乡语言文字评估工作实施方案龙水乡语言文字评估工作实施方案依照开阳县《关于进一步贯彻落实〈国家语言文字法〉的实施看法》（开教〔20**〕22号）文件和《关于开展语言文字工作检查评估的通知》开教通〔20**〕124号文件要求，并结合我乡工作实际、特订立我乡语言文字工作评估实施方案。一、紧要目标和任务依照《贵州省教育厅贵州省语言文字工作委员会关于对全省老师普通话水平测试等级要求的通知》黔教语发〔20**〕243号文件精神，实现《贵州省二类、三类城市语言文字工作评估引导标准》中对学校的要求，切实开展工作，确保顺利通过检查评估组的评估，使全体教职工“说普通话、写规范字”的意识进一步加强，90%的教职员工普通话水平实现所规定的标准，使普通话成为教学用语，各类公文、名称牌、标志牌、公示牌、作业本、板书等不显现繁体字、异体字、错别字等不规范用字现象。二、成立语言文字工作评估领导小组组长：（乡教育室主任）成员：下设办公室在乡教育室，小构成员按工作责任分工协调搭配，共同做好学校迎接国家二类城市语言文字工作评估工作，由赵国平担负办公室主任，负责语言文字评估日常事务工作。三、实施步骤（一）宣传发动（20**年12月20**年1月）1、各学校召开评估工作动员大会，学习开教通“20**”124号文件精神，部署布置评估工作任务。2、各学校组织全体教职工、学生认真学习《贵州省二类、三类城市语言文字工作评估引导标准》，领悟省、市、县关于城市语言文字工作评估的文件精神，做好宣传动员工作，提高认得，明确任务。3、各学校利用晨会、班会、教职工会开展形式多样的宣传活动。4、各学校成立评估工作领导机构，召开评估工作专题会，订立评估工作方案。（二）培训测试阶段（20**年2月20**年9月中旬）1、各校组织学校教职工进行普通话培训和测试，参训率和合格率均实现100%。2、对照《评估标准及评分依据》，逐项收集整理档案。（三）自查整改阶段（20**年9月中旬20**年10月中旬）1、对照《评估标准及评分依据》，进行逐项自查，完善档案收集整理工作，订立整改方案。（四）评估阶