春天来了音乐课教学反思6篇

第第页春天来了音乐课教学反思6篇春天来了音乐课教学反思篇1再次进入三小的新学期，“新”这个加在老师前面属于我们的形容词，在这个学期或许将渐渐离我们远去，学校也把我们定格为了青年老师，所以，这个学期在自身的专业和教学等各个方面来说都是一个不小的挑战。上星期我接到了区教育局的‘约课”活动，心里既愉快又紧张。学校领导能把这次宝贵的机会供应给我这样的一个新老师，真是不胜感谢。另一方面，我又很是紧张，上学期教育局的领导孙悦老师听过一次我的课，那么经过了一学期的历练，这个学期就要有所突破，因此，自身特别重视也给自身很大的压力。年轻人有压力是好的，由于没有压力就没有动力。依据听课要求，我选择了很适合学生演唱和表演的欢痛快泼的儿童歌曲《春天举办音乐会》，这首歌曲也很符合三班级六班学生活泼好动的性格特征。在研读教参后确定了本课的教学目标，教学重难点。在认真学习观看一些优质课视频后，确立了适合三班级六班的教学方法。又和师傅和王月老师一起讨论，制作了本课的教具。感谢二位老师的引导和支持。讲课结束后，孙悦老师，佟主任和王月老师，都对我这堂课提出了应用性的看法与建议。综合各位老师的宝贵看法，对于本堂课我做出以下几点反思，给自身的进步指明白方向：1、本课可以采用情境教学，让学生们都融入到“春天的音乐会”这个场景中来，让每个学生都参加，感受音乐会的欢快局面。2、播放《嘀哩嘀哩》时，让学生做他们爱好的动作，不能抑制住孩子们的天性。3、发声练习时老师可以再强调的生动实在一些。可以把“呼喊春天”的环节用在发声练习里面。4、在老师范唱期间不能让学生拍手，拍错节奏的学生既影响老师又影响其他同学。5、学唱歌曲，处理歌曲情绪的时候，应当让学生自身体验，如：老师演唱用不同的情绪演唱一句，让学生判别出哪一种情绪，力度适合。让学生成为学习的主体。6、教育是被发现的`，顿音记号处的学习，让学生自身去发现这个记号，这样学生的印象更深，记住的更坚固。如：同学们，你们有没有发现有一个小节和别的小节不一样？等7、本节课学生动起来的还不足，要全班集体参加表演。可以分角色分小组进行表演。这样学生们都能参加进来，感受一节课的欢快。打击乐器伴奏也要以班级为单位，学生们集体搭配。8、本节课最终一遍演唱全曲没有心义，应再换一组学生进行打击乐器伴奏表演。经过了这次听课和细致的评课后，我觉得自身又成长了不少。我要每天反省自身：昨日的时间是否虚度，昨日的理想是否仍然，舞动的青春是否还在飞扬？春天来了音乐课教学反思篇2歌曲《理发师》是学校一班级第二册的音乐课教学内容。目的是通过本节课的学习，让学生明白生活中很多的声音都是美妙悦耳的，而且能让孩子们感受劳动时的欢快和成功的喜悦。导入设计为通过几个工具来猜测老爷爷的职业，讲几种工具发出的声音带着节奏念出来：小剪刀啊剪起来啊咔嚓咔嚓……这一系列的导入布置旨在引起学生注意，并将歌曲中反复显现的节奏型学会。然后我让孩子们进行角色扮演情景剧——理发，在即兴情景剧表演中孩子们表演得特别好，他们表演的内容比我想象中要丰富很多。在歌曲的教学中，紧要让学生用了跟唱法来学唱歌曲。先让学生来听辨歌曲中显现的两种声音（咔嚓咔嚓、沙沙沙），然后用打击乐来为歌曲伴奏等等，这样不同的方法来潜移默化地加深学生对唱曲旋律的熟识。所以当让学生来学唱歌曲时，基本没有什么困难，孩子们顺理成章的学会了这首歌曲。总体来说，本节课基本实现了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包含简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。2、在即兴创作表演的环节，只偏重布置了台上学生的参加，对其他学生没有给与充分的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参加其中的表现。这也是本节课的缺憾之处。音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。只有经过了精心的设计，才略实现好的教学效果对学生才略起到更深刻的影响。信任好的教学过程确定会让学生久久难忘、回味无穷的!春天来了音乐课教学反思篇3这是一节学校三班级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习乐观性，激发学生自发性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。从一开始我就选用了学生所熟识、喜好的歌曲《小雨沙沙》作为律动音乐，激发学习兴趣。这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念。接着听赏了欢快的《嘀哩嘀哩》，通过让学生听激发了学生找春天的兴趣。课堂导入是这样的：春天的伙伴们想和我们开个音乐会，他们构成了一支春之声乐团，今日他们给大家带来了一个节目，请大家一起来欣赏。（由于这首歌曲大家很熟识，大部分同学也会唱，因此我要创设情境，吸引学生。）由于每个学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出老师的预想，这是老师预料不到的，因此，老师要有很强的应变本领，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不足准确，需要多加练习。另外在唱几个像声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让学生学会有节奏地读歌词，这样下来效果好多了。其实这点并不是很难，关键是学生不足认真，想着自身会唱了，连课本都不看，可见学生的`态度是不足端正的。歌曲唱会后，为了让学生完整的记住歌词，我想大家都爱好乐队组合不是，我就问学生一个乐队都需要那些人构成呢？那时候大家被我的问题难住了，我接着就引导大家，在这场音乐会里谁是乐队的主唱，谁是乐队的键盘手，谁是激情的鼓手，谁又是忠实的fanas呢？这下学生明白了，七嘴八舌就说开了，虽说课堂有些乱，但是孩子们思考了认真地去想问题了，这就是进步。其实，作为老师我们就是要这样一步步的对学生进行引导，学生才会围着老师的思路去思考。在这一环节，我让学生对唱词进行连线，效果特别好，歌词很快就记好了。孩子们很爱好音响探究的游戏，听的时候也特别地认真，能很清楚地从生活中找到相像的声音加以模仿。我举了很多自然界中的风声、雨声、雷电声、流水声等等。让学生来模仿我的节奏，我称为是“照镜子”的游戏，我用鼓打了一串节奏，让学生来模仿大家的兴趣特别高，刚开始有同学老出过错，精神不足集中，但通过几次反复的打大家都打得很整齐，有些同学为了让我听到他的声音有心打的特别响，手都打疼了，可见大家的兴趣多么猛烈，对自身爱好做的事情就是这样的执着，今后可多让孩子创造性地模仿各种声音。本节课我试验由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习乐观性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，实现了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感受。最大的感受是——不能低估学生的本领。孩子都是聪颖的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。挂念学生放了收不回，又挂念学生不能胜任民主的学习方式，还挂念自身掌控不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探究春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自身。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会乐意由衷地和你搭配。在音乐新课堂的课堂教学中，作为老师，要乐观创造学生乐于参加合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的猛烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，躲避显现这样那样的问题。春天来了音乐课教学反思篇4今日在三班级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩孔虹潺，这个孩子平常自控力比较差，上课不认真听讲，爱做小动作，作业完成的慢，常常爱招惹其他同学，假如其他学生在玩，他确定跟他们一起玩，也常常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好学生，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，由于他又顽皮，我让他在前面站着，我们学唱并表演了歌曲《春天举办音乐会》，这是一首旋律轻快、活泼的歌曲，歌词中有很多春天大自然中的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的声音伴奏，孩子们特别的愉快，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且常常不带课本，爱做小动作，所以我很惊诧，更惊诧的是，在今日的课上，他自动举手要来唱这首歌，我带着期望的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的特别好，没一句跑调，我很激动，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了热烈的`掌声，局面真的很感动，那时候我就觉得，假如我那时候不应他这次机会，我可能永久不会知道他会这么好，同学们也不会对他刮目相看，今日，我信任他自信了，我更信任，他以后会更出色。信任每个孩子身上都会有闪光点，只要你乐意信任，乐意给他被信任的机会，他就确定会发光，会让你刮目相看，孩子也会由于你的成全变得更加出色！春天来了音乐课教学反思篇5？妈妈的心》是人音版五册第五课的一首充分童稚、朴实无华的称赞祖国母亲的歌曲。在进行这首歌曲的教学时，我首次试验了用诗歌朗读的方法进行导入，选择了合适的背景音乐，让学生起来朗诵。刚开始很多学生特别怕羞，但是音乐一响起，全体学生都安静了下来，在确定氛围的感受下，表现欲望亦然旺盛，学生有感情的朗读歌词，或乐于与他人合作沟通共同完成朗诵。因此良好的课堂氛围也悄然形成，为下面歌曲的学习做好的铺垫。在本节教学过程中，在导入部分，我用一段阅兵式的片段做引子，激发学生对祖国的自负感，这样的情绪培养在后面的教学过程中始终都不绝的提出来。同时，在倾听歌曲的.过程中把有效地倾听、感知放在第一位，让学生在倾听过程中，加入律动。只有对唱曲有了整体认得，在后面的教学过程才略有效、乐观地进行。整首歌曲的学习相对顺利，歌曲旋律美妙，很多学生都特别乐意学唱，在歌曲最终一句的学习上，有点困难。最终一句是全曲的重难点，首先是空拍的处理，我教学生边拍手边唱，但是很多学生往往拍手和唱不能特别好的合上，于是我又让他们把前面的八分音符用“空”读出来，这次虽然好一些，但仍有一部分学生不能领悟这个八分休止符到底怎么运用，所以教学效果始终不甚理想。我想起了前几天在河南省学校音乐课教学评比活动上，老师在公开课上处理空拍的方法，在空拍处，让学生点头来学唱，即“点头不唱抬头唱”，于是我效仿这个方法进行引导练习，果然学生们领悟的很快，也调动起了大部分学生的兴趣，八分休止符的难点迎刃而解。这不禁让我反思，在学校音乐的教育中，我还是应当连续俯下身子，让自身成为一个学校生，站在孩子的角度思考，怎样才略把这些枯燥的乐理常识交给他们，让孩子在“玩中学”，我想这应当是我以后乃至整个教学生涯中都要不绝思考和改进的地方。春天来了音乐课教学反思篇6一节音乐课，以不同的教学方法，学生获得的情感体验是大不一样的。这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对老师的素养，思维开发本领对老师的创新本领和驾驭教材，课堂的本领提出了挑战。新的音乐课程标准，课程模式的更改，对音乐课程改革有了更深的体会。对于培养学生对音乐的兴趣起着特别紧要的作用。一堂课的设计假如能够贴近学生心理，学生自然就能保持一种对音乐学习的乐观心态，而且融入音乐课之中。因此，在音乐教学过程中，我们需要培养学生喜好音乐的情趣和丰富的`感受音乐的本领，陶冶高尚情操，重视兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，从而实现教学目标.在教学《春天音乐会》一课时，围绕“春天的音乐会”这样的主题来打开知识技能的训练。我设计了以下几个环节来进行：1、春天来了，春天的孩子们要举办一次盛大的音乐会，你们猜猜，会有哪些孩子来参加音乐会？（这个环节旨在引导学生谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。2、孩子们正乐观地排练着自身的拿手节目，准备给同学们献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒x嘀嗒x|。你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中老师的示范是为学生接下来的创编模仿起了决议性的作用，从这一环节开始已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）3、这么多孩子准备了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声