2024年中小学教师信息技术培训计划（三篇）

第3页共3页2024年中小学教师信息技术培训计划一、指导原则：为深化信息技术与学科的融合，提升远程教育资源在各科教学中的应用质量，增强教师的信息技术能力，充分发挥电子备课室的功效，确保所有教师掌握多媒体课件的制作技巧，以及利用网络有效收集、整理和处理信息的方法，以优化教学过程，提升教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划。二、组织管理：由信息技术教研组负责具体执行。三、培训方式：采取集中指导、互相学习和实际操作相结合的方式。全体教师参与培训，重点对中年教师进行辅导，而____岁以下的教师需通过考核。具体要求每位任课教师结合教学实践，设计一堂课的课件制作脚本，按照规定的时段在辅导下于电子备课室内完成一个多媒体课件的制作，并在实际教学中应用。四、培训内容：1.Windows基础：涵盖计算机系统的基本结构和操作系统的特性、启动与退出、图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的管理、资源管理器的使用、常用程序的安装、删除和帮助功能的运用。2.网络基础及安全：包括IE浏览器的使用、收藏夹管理、搜索、下载、电子邮件以及网络病毒的防范等。3.Word基础：学习一种汉字输入法，掌握文档的创建、编辑、保存、基本排版、页面设置、打印输出、表格制作、公式编辑和图文混排等。4.Excel电子表格：了解电子表格的基本概念，进行工作表的建立、编辑、格式设置，运用公式和函数进行数据统计，以及Excel与Word的综合应用。5.PPT幻灯片制作：掌握演示文稿的创建、编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频等对象，编辑与修饰幻灯片，设置超级链接、组织整理幻灯片、设置放映方式和效果，以及幻灯片的放映和打印。五、培训评估：1.所有任课教师需按时参加培训，并完成电子备课室使用登记。期末将根据培训登记册进行量化考核。2.每位任课教师在学期结束时需提交一份高质量的多媒体课件制作脚本和课件，该课件将作为学校共享资源，并纳入常规教学量化评估。3.参加培训的教师必须在课堂教学中应用自己制作的多媒体课件，此将作为常规教学量化评估中上课评分的参考依据。2024年中小学教师信息技术培训计划（二）为提升我校教师在信息技术应用方面的能力和水平，有效实现信息技术与学科教学的深度融合，充分发挥现代信息技术在教育教学中的积极作用，依据东光县教育局关于中小学教师全员信息技术与远程教育应用能力培训的相关要求，并综合考虑我校教育装备现状及教师队伍实际状况，特制定以下教师信息技术应用能力培训实施方案：一、指导思想本方案以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为根本遵循，旨在全面提升我校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教育教学中的高效应用。通过组织以信息技术应用知识、信息技术与学科教学深度融合、网络教学资源及网络办公平台运用为核心内容的教育技术培训，全面提升教师实施素质教育的能力。二、培训目标本次培训旨在使我校教师进一步增强现代信息意识，提升现代信息技术应用水平，能够独立进行计算机的基本维护；熟练掌握计算机操作系统的基本操作与使用，具备运用教学软件的能力；深入了解因特网的信息服务，能够利用因特网有效获取、交流、处理与应用信息；熟练运用办公软件进行文字与表格处理；掌握课件修改、制作及多媒体素材加工等关键技术。同时，进一步增强在职教师运用现代教育技术手段服务于教育教学的能力与水平，以更加优化的教学手段推动教育教学质量的持续提升。三、组织保障为确保培训目标的顺利实现及培训工作的有序开展，特成立由校长担任组长、主管教学副校长担任副组长、信息技术教师为成员的培训领导小组，全面负责培训的组织与实施工作。该领导小组将具体负责以下工作：制定科学合理的培训计划；组织集中培训与学习活动；引导教师利用网络资源进行自学；组织考试并建立完善的培训档案。四、参训人员本次信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员范围覆盖全校教学管理人员及在职教师。五、培训方式培训采用集中培训与网上自学相结合的方式进行。集中培训每周安排不少于____小时，自学则充分利用河北省远程教育网及河北省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等资源，确保每周自学时间不低于____小时。六、培训时间安排1.集中培训时间：每周三下午二、三节课参加人员：全体教学管理人员、在职教师培训地点：微机室2.自学参加人员：全体教学管理人员、在职教师培训方式：引导教师认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座内容。2024年中小学教师信息技术培训计划（三）在古语有云：“学无止境，至老不息”，这深刻揭示了终身学习的理念源远流长。面对信息技术日新月异的时代，教育领域的变革日新月异，教师原有的知识储备已难以充分应对新课程教学的挑战。因此，作为人类精神文明的传承者，教师群体必须牢固树立终身学习的观念，并付诸实践，努力成为学习型、研究型的典范。为进一步提升个人专业素养与综合能力，特制定以下个人研修规划：一、研修目标1.提升教育教学专业水平：深化专业知识，优化教学方法。2.丰富教育教学理论素养：拓宽理论视野，增强理论指导实践的能力。3.全面提高自身素质：在知识、能力、品德等多维度实现自我超越。4.加强思想政治素养：坚定教育信念，提升师德师风。5.增强课堂授课与创新能力：创新教学模式，提高课堂教学效果。6.提升政治教学教研能力：深化教学研究，促进教学成果转化。二、研修内容本次研修将以“新理念、新课程、新技术”为核心，依托《有效教学》、《有效教师》及《有效研修》等经典著作，围绕教师实际需求与专业发展，结合基础教育课程改革，旨在转变教育观念，提升业务素质，强化素质教育实施能力。同时，汲取名师智慧，形成独特教学风格，实现从“经验技术型”向“实践反思型”教师的转变。具体内容包括：1.师德研修：坚守教育初心，忠诚于党和人民的教育事业；热爱学生，尊重学生个体差异；自我提升，以高尚的师德引领学生。2.新课程研修：更新教育理念，深入学习新课程改革相关政策与要求；强化通识与学科专业知识，提升教材解读与教法创新能力。3.教育教学能力研修：强化教学基本功与技能，提升教学水平；追求“研究型、学者型、专家型”教师目标。4.现代信息技术应用培训：掌握信息技术基础与应用技能，推动信息技术与学科教学深度融合；提升多媒体教学与网络资源利用能力。5.教育科研能力研修：树立科研意识，将研修与科研紧密结合；以“有效研究”为切入点，促进教学反思与成果总结。三、具体措施1.加强政治理论学习：深入学习党的教育方针与政策，提升政治素养；向师德楷模学习，不断提升个人师德水平。2.严于律己：以身作则，树立良好师德师风；注重仪表举止，做学生表率。3.积极参与培训与学习：认真听讲，做好笔记；结合实际，勤于思考；利用多种途径与形式参与培训，确保学习效果。4.强化网联学习：明确学习目标，突出重点；保证学习时间，提高学习效率