2025届陕西省窑店中学生物高二上期末质量检测试题含解析

2025届陕西省窑店中学生物高二上期末质量检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况，叙述正确的是（）A.绵羊种群数量增长到一定程度，就保持恒定不变B.第25年时绵羊的出生率最大，种群增长速率也最快C.50年后该绵羊种群数量在K值附近波动是由出生率和死亡率变动所致D.绵羊数量达到K值时，种群的年龄结构为衰退型2．两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因独立遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（）A.人工诱变育种 B.转基因育种C.单倍体育种 D.杂交育种3．①萤火虫通过闪光来互相识别；②草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀向雌鸟发出信号；③某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用（）A.物理信息、化学信息、行为信息 B.物理信息、行为信息、化学信息C.行为信息、物理信息、化学信息 D.化学信息、行为信息、物理信息4．下面关于激素、神经递质、抗体、细胞因子的叙述正确的是（）A.四者的特异性都与氨基酸的排列顺序有关B.抗体是一种由细胞毒性T细胞分泌的具有特异性识别能力的免疫球蛋白C.激素、神经递质、细胞因子都可存在于内环境，并对人体内的生理活动起一定的调节作用D.这四种物质都属于信号分子，都需要与细胞膜表面的受体结合才能发挥作用5．某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间后，检测发现下端的琼脂块中逐渐有了生长素（如图乙所示）。该同学就此实验得出结论：①下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。下列关于这个实验与结论的评价正确的是（）A.从该实验只能得出结论②B.这个实验设计严密，实验与结论间推理正确C.如果增加一组胚芽鞘的形态学上端朝下的实验就可以得出结论②D.这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态学下端6．下列关于植物激素的叙述中，正确的有（）①植物体内不同的腺体能够分泌不同的激素，脱落酸能促进叶片和果实的衰老与脱落②生长素具有极性运输的特点，缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输③乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的生长发育和成熟

④植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素⑤豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响⑥用生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄A.2项 B.3项 C.4项 D.5项7．抗原有抗原性和免疫原性两个基本特征，抗原性指抗原与其所诱导产生的抗体或致敏淋巴细胞特异性结合的能力；免疫原性是指抗原能刺激特定的免疫细胞引起免疫应答的性能。目前我国批准上市的疫苗主要包括以下几种。下列说法错误的是（）灭活疫苗腺病毒载体疫苗重组蛋白疫苗有效成分由整个灭活的新冠病毒组成携带新冠S蛋白基因的重组型腺病毒以新冠病毒S蛋白为主的蛋白质类疫苗A.接种新冠疫苗后人体可以产生相应抗体和记忆细胞B.灭活疫苗会引起体液免疫，不会引起细胞免疫C.腺病毒载体疫苗的免疫原性受宿主细胞的影响D.三种疫苗中重组蛋白疫苗能产生较强的细胞免疫8．（10分）下列有关单倍体植物的叙述，正确的是（）A.单倍体体细胞中都只含有一个染色体组B.用花粉离体培养获得的单倍体植株，其细胞仍具有全能性C.利用单倍体幼苗经秋水仙素处理获得的新品种一定是纯合子D.与正常植株相比，单倍体植株常常表现为茎秆粗壮、果实和种子等都较大二、非选择题9．（10分）下图A是果蝇体细胞模式图，图B是该个体减数分裂形成配子时两对染色体，请据图回答问题：（1）果蝇体细胞中有________个染色体组。（2）图B中①上的基因异常，表明该个体减数分裂形成配子时，发生了__________________。（3）假设图B减数分裂完成后形成了DdA的配子，其原因可能是___________________。（4）若图B的①上D基因与②上的d基因发生了部分交叉互换，则这种变异属于_______________。若图B的①与③发生了部分染色体的互换，则这种变异属于_______________。10．（14分）某小组通过资料查找发现：在15～35℃范围内，酵母菌种群数量增长较快。为探究酵母菌种群增长的最适温度，他们设置了5组实验，每隔24h取样检测一次，连续观察7天。下表是他们进行相关探究实验所得到的结果。温度（℃）第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次0h24h48h72h96h120h144h168h151．23．03．84．64．03．22．82．5201．25．05．34．22．11．20．80．6251．25．25．64．62．91．00．60．2301．24．95．54．82．21．30．70．5351．21．51．82．02．21．30．80．6请回答下列问题：（1）从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，目的是_____。（2）在计数时，按以下顺序操作_____（填字母）。待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，再将血细胞计数板放在显微镜载物台的中央计数。A.吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘B.盖玻片放在计数室上C.多余培养液用滤纸吸去（3）实验所使用的血球计数板规格为1mm×1mm，计数室等分成25个中方格，每个中方格内有16个小方格，盖玻片下的培养液厚度为0．1mm。若计数的5个中方格内的酵母菌总数为120个，则1毫升培养液中酵母菌约有_____个。（单位：×106个/mL）（4）据表分析，酵母菌种群数量增长的最适温度约为_____℃。在上述实验条件下，不同温度时酵母菌种群数量随时间变化的相同规律是_____。（5）同一温度条件下，若提高培养液中酵母菌起始种群数量，则该组别中酵母菌到达最大值的时间将_____。（选填“延长”、“缩短”或“保持不变”）11．（14分）蛇毒是毒蛇分泌出来一种含有多种酶类的毒性蛋白质、多肽类物质，也是毒蛇咬人后引起中毒反应的物质，分为神经性毒液和溶血性毒液。下图甲是α银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，图乙是α银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图。请分析回答问题。（1）图甲所示的过程是_____免疫，其中细胞①的名称是_____，物质A是_____。（2）HIV侵入人体后，主要攻击图中的细胞_____（填序号）。图甲中具有特异性识别抗原能力的细胞有_____（填序号）。（3）人被毒蛇咬伤后，产生恐惧感，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加，使机体出现上述变化的调节方式是_____。（4）结合题干信息分析图乙，α银环蛇毒是一种_____性毒液，其影响兴奋传递的原因是_____。12．下图为人体内细胞与内环境之间物质交换的示意图，据图分析：（1）按序号填写体液名称：②为_______，③为_____________，④为____________，人体的体液组成除了上述成分外还有____________________。（2）毛细淋巴管壁细胞具体的内环境是_________________（填序号）。（3）某人喝入食醋后是否会引起内环境中的pH值明显下降？________（填“是”或“否”）。（4）某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是指图中的________（填序号）。（5）②与③相比，成分上的主要差异体现在______________的含量上。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】题图分析，一个绵羊群迁入一个新的生态系统后的生长曲线成S型，即自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值。【详解】A、绵羊种群的数量增长到一定程度，由于种群数量会受到多种因素的影响，种群数量会在某一范围内波动，即保持相对稳定，而不是恒定不变，A错误；B、绵羊数量达到K/2时，即图中的25年时，绵羊的增长速率最快，但出生率并不是最大，B错误；C、50年后该绵羊种群数量达到K值，且在K值附近波动是由出生率和死亡率变动所致，因为出生率和死亡率是决定种群数量变化的主要因素，C正确；D、绵羊数量达到K值时，数量保持相对稳定，种群的年龄结构为稳定型，D错误。故选C。2、D【解析】本题是杂交育种的应用，杂交育种是通过杂交使不同亲本的优良性状组合在一个个体上的育种方法，由于要培育的新品种表现型与基因型致，所以应用杂交育种最为简捷。【详解】由题意可知，两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，要培育出基因型为aabb的新品种，由于aabb是隐性状，该性状一旦出现就是纯合体，因此采用杂交育种的方法，在子二代中直接选种，该方法最为简捷。人工诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有多方向性，需要处理大量的实验材料才有可能得到需要的类型，不是最简捷的方法；转基因育种虽具有针对性，但还需要构建基因表达载体、进行检测筛选等，操作复杂；单倍体育种中，花药的离体培养比较复杂，不容易成功，不是最简捷的方法，D正确。故选D。3、B【解析】生态系统中信息的类型：（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。【详解】①中“闪光”属于物理形式，因此通过“闪光”传递的信息属于物理信息；②中“急速飞起”和“扇动翅膀”是雄鸟发出的行为信息；③中植物根系分泌的化合物是一种化学物质，传递的是化学信息。以上三个实例分别体现了物理信息、行为信息、化学信息的作用，即ACD错误，B正确。故选B。4、C【解析】激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合。激素作用于靶细胞，调节靶细胞代谢，之后激素会被分解；神经递质作用于突触后神经元，引起突触后神经元兴奋或抑制，之后神经递质被分解或重新利用；浆细胞能合成分泌抗体，一种抗体只能结合一种抗原，主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中。细胞因子是免疫活性物质。【详解】A、有些激素和神经递质不是蛋白质，与氨基酸的排列顺序无关，A错误；B、抗体是一种由浆细胞分泌的具有特异性识别能力的免疫球蛋白，B错误；C、内环境即细胞外液，激素、神经递质、细胞因子都可存在于内环境，并对人体内发生的生理活动起一定的作用，C正确；D、激素、神经递质、细胞因子属于信号分子，但抗体不是信号分子；抗体的作用不需要与细胞膜表面的受体结合，D错误。故选C。5、C【解析】在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向的运输，称为极性运输。图中实验结果可以看出，上端的琼脂块中的生长素能够运输到下端琼脂块，说明生长素可以从形态学下端运输到形态学下端；但是该实验缺少一组对照实验，即将胚芽鞘倒置，其他处理相同，观察上端琼脂块中的生长素能否运输到下端。详解】A、该实验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下端的情况，但没有做对照实验，因此不能得出结论②，A错误；B、根据以上分析可知，这个实验设计不严密，缺少一组对照实验，所以实验与结论间推理不正确，B错误；C、若要证明生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端，应该增加一组胚芽鞘的形态学上端朝下的实验，C正确；D、这个实验的结论应该是生长素能从形态学上端运输到形态学下端，D错误。故选C。6、B【解析】生长素的化学本质：吲哚乙酸；元素组成：C、H、O、N；生长素的合成与色氨酸有关，合成部位：主要是在幼嫩的芽、叶、发育的种子；分布部位：植物体的各个部位都有，相对集中的分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处；极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向的运输（主动运输，需要能量）；非极性运输：成熟组织中可通过韧皮部进行非极性运输；低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来会抑制生长素促进细胞伸长的作用。【详解】①植物体内没有专门产生激素的腺体，如乙烯在各个部位均可合成，①错误；②生长素具有极性运输的特点，是主动运输，需要能量和载体蛋白，如果缺乏氧气会影响有氧呼吸进而影响植物体内生长素的极性运输，②正确；③乙烯只能促进果实的成熟，不能促进生长发育，③错误；④在幼嫩的芽、叶等部位，色氨酸经过一系列的反应可转变成生长素，④正确；⑤豌豆幼苗切段中生长素浓度增高到一定值时，会促进切段中乙烯的合成，⑤正确；⑥用适宜浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊才能得到无子番茄，⑥错误。故选B。7、D【解析】疫苗属于抗原，常见的疫苗有减毒活疫苗、灭活病毒疫苗、重组蛋白疫苗、重组病毒载体疫苗、核酸疫苗等。【详解】A、新冠疫苗作为抗原，刺激机体产生特异性免疫反应，所以接种新冠疫苗后人体可以产生相应抗体和记忆细胞，A正确；B、灭活疫苗不能侵染人体细胞，只能在体液中引发机体特异性免疫，不会引起细胞免疫，B正确；C、腺病毒载体疫苗是将S蛋白基因和腺病毒基因进行重新组合，利用腺病毒侵染人体细胞，使S蛋白基因在人体细胞中表达，刺激机体产生特异性免疫反应，所以腺病毒载体疫苗的免疫原性受宿主细胞的影响，C正确；D、蛋白质类疫苗不能进入人体细胞，不能刺激机体产生细胞免疫，D错误。故选D。8、B【解析】单倍体植物只含有该生物配子染色体数目，可能含有一个或多个染色体组。【详解】A、单倍体的体细胞中不一定只含有一个染色体组，如四倍体的单倍体含有两个染色体组，A错误；B、用花粉离体培养获得的单倍体植株，由于含有该生物整套的遗传信息，故其细胞仍具有全能性，B正确；C、若某植株的基因型为AAaa，则其单倍体幼苗的基因型可能是Aa，经过秋水仙素处理后为杂合子，C错误；D、与正常植株相比，单倍体植株通常瘦小、高度不育，没有种子，D错误。故选B。二、非选择题9、(1).2(2).基因突变(3).减数第一次分裂后期同源染色体①和②没有分离，或者减数第二次分裂后期①上的姐妹染色单体分开后没有分离(4).基因重组(5).染色体结构变异【解析】根据题意和图示分析可知：图A中含2条XX染色体，所以该果蝇为雌性个体。图B表示两对基因分别位于两对同源染色体上，在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合。明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。【详解】（1）由于果蝇体细胞中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X染色体都是两条，说明体细胞中含有2个染色体组，其中一个染色体组可以表示为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X。（2）图B中①上的基因是复制关系，应该相同，现发生异常，变为等位基因，又②上的基因正常，说明该个体减数分裂形成配子时，发生了基因突变。（3）假设图B减数分裂完成后形成了DdA的配子，如果d来自②，则可能是减数第一次分裂后期同源染色体①和②没有分离；如果d来自①，则可能是减数第二次分裂后期①上的姐妹染色单体分开后没有分离。（4）图B的①与②是同源染色体，所以①上D基因与②上的d基因发生了部分交叉互换属于基因重组。图B的①与③为非同源染色体，非同源染色体之间发生部分染色体的互换属于染色体结构变异中的易位。【点睛】本题考查染色体变异、染色体组、异常减数分裂等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。10、（1）使培养液中的酵母菌分布均匀，减少误差（2）BAC（3）6×106（4）①.25②.在一定时间范围内，酵母菌的种群数量随培养时间的延长而不断增长；达到最大值后，随时间的延长酵母菌的种群数量逐渐下降（或酵母菌的种群数量先增后减）（5）缩短【解析】血球计数板是一种常用的细胞计数工具，板由H形凹槽分为2个同样的计数池。计数池分为两种类型。一种是大方格内分为16中格，每一中格又分为25小格即16×25型（希利格式）；另一种是大方格内分为25中格，每一中格又分为16小格即25×16型（汤麦式）。但是不管计数室是哪一种构造，它们都有一个共同的特点：即每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。【小问1详解】酵母菌采取的是抽样调查法，因此从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，使培养液中的酵母菌分布均匀，减少误差。【小问2详解】用血细胞计数板计数，首先将盖玻片放在计数室上，然后用吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘，并且将多余培养液用滤纸吸去，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，再进行镜检计数。故顺序为BAC。【小问3详解】使用血球计数板，采用抽样计数法，需明确培养液中酵母菌密度与计数板中的密度是一样的，血球计数板中的密度是120个×5/（1mm×1mm×0.1mm）=6×103（个/mm3）=6×106（个/cm3），因此1mL培养液中约有酵母菌6×106个。【小问4详解】据表可知，25℃下种群数量最大可以达到5.6×106个/mL，因此种群数量增长的最适温度约为25℃；从表格中可以看出，不管什么温度下，随着时间的延长，在一定时间范围内，酵母菌的种群数量随培养时间的延长而不断增长；达到最大值后，随时间的延长酵母菌的种群数量逐渐下降（或酵母菌的种群数量先增后减）。【小问5详解】同一温度条件下，若提高培养液中酵母菌起始种群数量，种群增长更快，达最大值的时间将缩短。【点睛】本题主要考查种群数量的计数方法以及变化规律，要求学生有一定的实验设计能力及结果分析能力。11、①.体液②.吞噬细胞③.淋巴因子④.②⑤.②③④⑥.神经-体液调节⑦.神经⑧.α银环蛇毒能与乙酰胆碱受体结合，阻碍兴奋传递到突触后膜【解析】分析图甲：①是吞噬细胞、②是T淋巴细胞、③是B淋巴细胞、④是记忆B细胞、⑤是浆细胞；物质A为淋巴因子、物质B为抗体。分析图乙：图乙是α银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图，其中⑥是突触小体。【详解】（1）图甲过程中有抗体产生，是体液免疫。根据图示分析可知，①是吞噬细胞，物质A是T淋巴细胞产生