幼儿教师整体舞蹈教案模板

幼儿教师整体舞蹈教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

幼儿园中班儿童，年龄范围在4-5岁，具备基本的身体协调能力和音乐感知能力。

三、授课时间

每课时45分钟，每周1次，共8周。

四、授课教师

具备幼儿舞蹈教学经验和相关资质的教师。

五、教学目标

1、知识与技能目标

-学习基本的舞蹈步伐和动作；

-能够跟随音乐节奏进行舞蹈表演；

-了解舞蹈的基本概念，如舞蹈类型、舞蹈动作名称。

2、过程与方法目标

-通过模仿、实践和合作，培养幼儿的舞蹈表现力和团队协作能力；

-利用音乐和游戏引导幼儿参与舞蹈学习，提高他们的兴趣和积极性；

-鼓励幼儿自主创编舞蹈动作，培养创造力和想象力。

3、情感态度价值观目标

-培养幼儿对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力；

-培养幼儿积极参与、自信表达的态度；

-培养幼儿尊重他人、团结合作的价值观。

六、教学重占和难点

1、教学重点

-基本舞蹈步伐和动作的掌握；

-音乐节奏感和舞蹈表演能力的培养；

-舞蹈概念的理解。

2、教学难点

-舞蹈动作的协调性和流畅性；

-节奏感和舞蹈表现力的提升；

-幼儿在舞蹈创编过程中的创新思维和想象力发挥。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的舞蹈动作和音乐吸引幼儿的注意力，引导幼儿跟随音乐做简单的身体律动，激发他们对舞蹈的兴趣。

-通过提问或简短的故事引入本节课的主题，如：“小朋友们，上节课我们学习了小兔子的舞蹈，今天我们要学习一个新的舞蹈，你们猜猜看是什么动物的舞蹈呢？”

2、新知讲授（20分钟）

-教师示范新舞蹈的基本步伐和动作，同时讲解动作要领，确保幼儿能够清晰地看到并理解每个动作。

-分步骤教授舞蹈，先从简单的动作开始，逐步过渡到复杂的组合动作，期间不断重复，以便幼儿记忆和模仿。

-通过游戏化的教学方法，如“魔法地毯”或“跟着老师走”，帮助幼儿在实践中掌握舞蹈动作。

3、合作探究（15分钟）

-将幼儿分成小组，每组在教师的引导下，尝试合作完成一段舞蹈编排，鼓励他们互相帮助，共同解决问题。

-教师巡回指导，观察每个小组的表现，提供必要的反馈和鼓励，帮助幼儿改进动作。

4、巩固练习（10分钟）

-全班幼儿一起跟随音乐，重复练习今天学习的舞蹈，确保每个幼儿都能够熟练掌握。

-教师可以选择几个动作较为出色的幼儿进行示范，以提高其他幼儿的学习积极性。

5、拓展延伸（5分钟）

-鼓励幼儿在掌握了基本舞蹈动作的基础上，尝试自己创编新的动作或小组合，发展他们的创造力和即兴表演能力。

-教师可以提供简单的道具，如丝巾或小花，让幼儿在舞蹈中加入简单的道具使用，增加舞蹈的趣味性。

八、教学方法和手段

-直接示范法：教师通过直接示范舞蹈动作，让幼儿直观地学习和模仿。

-游戏教学法：通过舞蹈游戏，如“模仿老师”、“舞蹈接龙”等，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

-分组合作法：将幼儿分组进行舞蹈练习和编排，培养他们的团队协作能力和社交技能。

-互动反馈法：教师与幼儿进行互动，给予即时反馈，帮助幼儿及时调整动作，提高学习效果。

-创新鼓励法：鼓励幼儿在掌握基本动作的基础上进行创新，激发他们的创造力和想象力。

九、课堂练习、作业与评价方式

-课堂练习：每节课安排一定时间进行集体舞蹈练习，确保幼儿能够现场实践所学内容。

-作业：布置简单的舞蹈动作练习，让幼儿在家长的帮助下在家中练习，强化学习效果。

-评价方式：采用过程性评价与总结性评价相结合的方式。

-过程性评价：通过观察幼儿在课堂上的参与度、合作态度、动作掌握程度等方面进行评价。

-总结性评价：在课程结束时，组织一次小型舞蹈展示，邀请家长参与，对幼儿的整体表现进行评价。

十、辅助教学资源与工具

-教学视频：使用专业的舞蹈教学视频，辅助教师进行动作示范，提供多样化的学习材料。

-音乐素材：准备适合幼儿年龄特点的音乐，包括不同节奏和风格的音乐，以丰富舞蹈教学。

-舞蹈道具：提供安全、色彩鲜艳的舞蹈道具，如丝巾、花环、手铃等，增加舞蹈的趣味性和表现力。

-表演服装：在课程后期，为幼儿准备简单的表演服装，增强他们的表演体验和仪式感。

-教学卡片：制作舞蹈动作的教学卡片，帮助幼儿记忆和复习舞蹈动作。

十一、结论

十二、教学反思

1、教学效果方面：观察幼儿在学习过程中的表现，评估教学目标的达成情况，对于未达到预期效果的部分，需要分析原因并进行针对性的调整。

2、教学方法方面：回顾所使用的教学方法和手段，考虑其是否能够有效吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，以及是否有助于幼儿技能的掌握和情感态度的培养。

3、课堂管理方面：反思课堂的组织和管理是否有序，幼儿的参与度和集中力是否达到预期，如何更好地调动每个幼儿的积极性。

4、个体差异关注：注意每个幼儿的学习能力和特点，反思是否能够充分考虑到个体差异，为每个幼儿提供适合其发展的学习机会。

5、教学资源利用：评估辅助教学资源与