一年级下册数学教案-6.6《练习十三》苏教版

一年级下册数学教案6.6《练习十三》苏教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第6章的第6节《练习十三》。本节课主要围绕20以内的进位加法和退位减法进行练习，通过各种形式的练习，让学生巩固加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。二、教学目标：1.让学生掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：重点：20以内的进位加法和退位减法的计算方法。难点：如何快速准确地进行计算，以及在不同情境下运用加减法解决问题。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习册。学具：练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.情境引入：创设一个购物的情景，让学生通过实际操作，体验加减法的应用。例如，学生扮演营业员和顾客，进行商品买卖的游戏。2.讲解与示范：在黑板上讲解进位加法和退位减法的计算方法，并用粉笔示范计算过程。例如，讲解13+5的计算过程，引导学生理解进位的概念。3.随堂练习：让学生在练习册上完成相应的练习题目，例如：12+6、157等。在学生解答过程中，及时给予指导和反馈。4.小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论如何解决一些实际问题，例如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，问他现在一共有几个苹果？六、板书设计：板书题目：练习十三板书内容：1.进位加法：13+5=（引导学生理解进位）2.退位减法：157=（引导学生理解退位）七、作业设计：1.完成练习册上的题目：12+6=157=2.家长辅导题目：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，问他现在一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过各种形式的练习，让学生掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在计算过程中出现错误，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，还有哪些场景会用到加减法？他们是如何应用的？例如，购物、做饭等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。教学内容的选取和安排是非常重要的，它直接影响到学生对知识点的理解和掌握。教学目标和难重点的设定，是整个教学过程的指导思想，需要贯穿于整个教学过程。再次，教具和学具的准备，是为了更好地服务教学，提高教学效果。作业设计，是检验学生学习效果的重要手段。关于教学内容的选取和安排。在一年级下册的数学中，20以内的加减法是基础，也是重要的一部分。通过练习十三，学生可以进一步巩固加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。我在教学中，会根据学生的实际情况，适当调整教学内容，使得教学更加贴近学生的实际需求。关于教学目标和难重点的设定。我的教学目标是让学生掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法，能够熟练地进行计算。同时，我也希望培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在设定难重点时，我充分考虑了学生的认知水平和学习需求，确保教学既有挑战性，又能够让学生接受。再次，关于教具和学具的准备。教具主要是黑板、粉笔和练习册，它们是我教学的主要工具。学具则是学生的练习册、铅笔和橡皮，它们是学生学习的主要工具。我会确保这些工具的质量和适用性，以便更好地服务教学。关于作业设计。我会在课后布置一些练习题目，让学生回家后进行巩固。同时，我也会让家长参与到孩子的学习过程中，通过家长辅导题目，让家长更好地了解孩子的学习情况，共同促进孩子的学习进步。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。我相信，通过我和学生的共同努力，一定能够达到预期的教学目标。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动、活泼的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我会合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解环节，我会给予学生充分的时间理解进位加法和退位减法的计算方法；在练习环节，我会给予学生足够的时间完成练习题目。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。例如，在讲解完一个计算方法后，我会提问学生：“谁能来说一下这个过程？”、“大家能不能想出一个类似的题目？”等。4.情景导入：我会创设一个生动、有趣的情景，如购物、分水果等，让学生在实际操作中体验加减法的应用，从而提高他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学过程中，我注重了教学内容的选取和安排，以保证学生能够更好地理解和掌握20以内的进位加法和退位减法。同时，我也关注了教学目标和难重点的设定，通过各种形式的练习，让学生在巩固知识的同时，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我充分利用了教具和学具，使教学更加直观、生动。同时，我设计了合理的作业，让学生在课后进行巩固，并通过家长辅导题目，让家长更好地了解孩子的学习情况。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在计算过程中出现错误，需要我在今后的教学中加强练习和指导。我也需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生，采取不同的教学方法，以保证每个学生都能跟上教学进度。课后提升：1.计算练习：12+7=158=13+4=169=11+6=147=2.应用题练习：小华有10个苹果，他给了小明3个苹果，问小华还剩几个苹果？小明买了3个橘子，又买了2个橘子，问他一共买了几个橘子？小红有8个糖果，她吃掉了2个糖果，问她还剩几个糖果？3.混合运算练习：23+58=176+4=11+37=198+2=4.家长辅导题：小刚有12个玩具，他又买了一个玩具，问他现在一共有几个玩具？小丽有5个橘子，她吃掉了3个橘子，问她还剩几个橘子？答案：1.计算练习：12+7=19158=713+4=17169=711+6=17147=72.应用题练习：小华有10个苹果，他给了小明3个苹果，问小华还剩7个苹果。小明买了3个橘子，又买了2个橘子，问他一共买了5个橘子。小红有8个糖果，她吃掉了2个糖果，问她还剩6个糖果。3.混合运算练习：23+58=20176+4=1511+37=7198+2=134.家长辅