五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长-北师大版

五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家教授的是五年级上册数学中的《谁打电话的时间长》这一章节。我们将通过实际的情景引入，让大家了解并掌握如何计算两个人打电话的时间，并比较谁打电话的时间更长。二、教学目标通过本节课的学习，大家能够理解电话通话时间的计算方法，并能够运用到实际情境中，正确比较两个人打电话的时间长短。三、教学难点与重点重点：掌握电话通话时间的计算方法。难点：将计算方法运用到实际情境中，正确比较两个人打电话的时间长短。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设小明的电话通话时间为2分钟30秒，小红的电话通话时间为3分钟20秒，请大家计算一下，谁打电话的时间更长？2.例题讲解：通过上面的实践情景，我们来讲解一下如何计算电话通话时间。我们将时间转换成秒，2分钟30秒等于150秒，3分钟20秒等于200秒。然后，我们将两个时间进行比较，200秒大于150秒，所以小红打电话的时间更长。情景一：小华的电话通话时间为4分钟50秒，小丽的电话通话时间为5分钟60秒。情景二：小刚的电话通话时间为6分钟70秒，小美的电话通话时间为7分钟80秒。4.答案与解析：情景一中，小华的电话通话时间为290秒，小丽的电话通话时间为330秒，所以小丽打电话的时间更长。情景二中，小刚的电话通话时间为400秒，小美的电话通话时间为460秒，所以小美打电话的时间更长。六、板书设计电话通话时间计算方法：1.将时间转换成秒2.比较两个时间的大小七、作业设计情景一：小李的电话通话时间为1分钟45秒，小王的电话通话时间为2分钟15秒。情景二：小张的电话通话时间为5分钟30秒，小赵的电话通话时间为6分钟10秒。2.答案与解析：情景一中，小李的电话通话时间为105秒，小王的电话通话时间为135秒，所以小王打电话的时间更长。情景二中，小张的电话通话时间为330秒，小赵的电话通话时间为360秒，所以小赵打电话的时间更长。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家掌握了电话通话时间的计算方法，并能运用到实际情境中。在课后，大家可以尝试更多的实际情景，提高自己的计算能力。同时，也可以尝试将这个方法运用到其他时间计算的情境中，提高自己的数学运用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了实际情景的引入和例题讲解。通过小明和小红打电话的实际情景，同学们能够直观地理解电话通话时间的计算方法。在例题讲解中，我详细说明了如何将时间转换成秒，并比较两个时间的大小。这是本节课的重点内容，因为只有掌握了这个方法，同学们才能正确计算并比较电话通话时间。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我强调了同学们能够理解和掌握电话通话时间的计算方法，并能够运用到实际情境中。这个目标是本节课的核心，因为我希望同学们不仅能够学会计算，还能够将所学知识应用到生活中，解决实际问题。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我指出了掌握电话通话时间的计算方法和将计算方法运用到实际情境中是同学们需要重点关注的。计算方法的理解和运用是本节课的重点，因为同学们需要通过练习，熟练掌握计算方法，并能够正确运用到实际情境中。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我提到了多媒体教学设备和练习本、笔。多媒体教学设备用于展示实际情景和例题，帮助同学们更好地理解教学内容。练习本和笔则是同学们用来记录和计算的重要工具，通过实际操作，加深对计算方法的理解。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我详细列明了每个过程的细节。通过实际情景引入，让同学们了解并掌握电话通话时间的计算方法。然后，通过例题讲解，讲解计算方法，并让同学们进行随堂练习。在这个过程中，我特别关注同学们对计算方法的理解和运用情况，及时进行指导和讲解。六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我注重了简洁明了地展示电话通话时间的计算方法。板书包括两个部分：一是时间转换成秒的方法，二是比较两个时间大小的方法。这样的板书设计可以帮助同学们清晰地理解和记忆计算方法。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我给出了两个实际情景，让同学们计算并比较谁打电话的时间更长。这样的作业设计可以帮助同学们巩固所学知识，并将计算方法运用到实际情境中。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我强调了同学们在课后需要多进行实际情景的练习，提高自己的计算能力。同时，我也鼓励同学们将这个方法运用到其他时间计算的情境中，提高自己的数学运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引同学们的注意力。在讲解重点内容时，我放慢语速，确保同学们能够听清楚并理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实际情景引入和例题讲解环节，我给予了同学们充分的时间进行思考和提问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导同学们积极参与课堂活动。通过提问，我能够了解同学们对计算方法的理解情况，并及时进行指导和讲解。4.情景导入：我选择了与同学们生活息息相关的实际情景导入课程，这样能够激发同学们的学习兴趣，并使他们能够更好地理解电话通话时间的计算方法。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我意识到在讲解计算方法时，需要更加详细和清晰地解释，以确保同学们能够准确理解。我在课堂提问环节，注意引导同学们思考和发现问题，培养他们的解决问题的能力。我认识到在课后练习环节，需要给予同学们更多的实际情景练习，以巩固所学知识。在今后的教学中，我将不断改进和完善教学方法，努力提高同学们的学习效果。同时，我也将注重培养同学们的学习兴趣和主动性，让他们在学习中感受到数学的乐趣。课后提升一、课后练习题1.小刚的电话通话时间为3分钟25秒，小丽的电话通话时间为4分钟50秒，请问谁打电话的时间更长？2.小明的电话通话时间为2分钟10秒，小红的电话通话时间为3分钟30秒，请问谁打电话的时间更长？3.小华的电话通话时间为5分钟20秒，小黑的电话通话时间为6分钟50秒，请问谁打电话的时间更长？4.小刚的电话通话时间为4分钟15秒，小华的电话通话时间为5分钟40秒，请问谁打电话的时间更长？5.小明的电话通话时间为3分钟5秒，小丽的电话通话时间为4分钟35秒，请问谁打电话的时间更长？二、答案与解析1.答案：小丽的电话通话时间更长。解析：3分钟25秒等于205秒，4分钟50秒等于290秒，290秒大于205秒，所以小丽打电话的时间更长。2.答案：小红的电话通话时间更长。解析：2分钟10秒等于130秒，3分钟30秒等于210秒，210秒大于130秒，所以小红打电话的时间更长。3.答案：小黑的电话通话时间更长。解析：5分钟20秒等于320秒，6分钟50秒等于410秒，410秒大于320秒，所以小黑打电话的时间更长。4.答案：小华的电话通话时间更长。解析：4分钟15秒等于255秒，5分钟40秒等于340秒，340秒大于255秒，