一年级下册数学教案-第1单元20以内的退位减法　练习一(2)∣苏教版

一年级下册数学教案第1单元20以内的退位减法练习一(2)∣苏教版教案：一年级下册数学教案第1单元20以内的退位减法练习一(2)∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第1单元的练习一(2)。本节课主要讲解20以内的退位减法。具体内容包括：1.理解退位减法的概念和意义；2.掌握退位减法的计算方法；3.能够熟练地进行20以内的退位减法计算。二、教学目标1.让学生理解退位减法的概念和意义，能够正确地进行退位减法计算；2.培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于退位减法的理解和计算；2.教学重点：学生能够熟练地进行20以内的退位减法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察一些实际生活中的减法问题，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生尝试用退位减法来解决这些问题。2.讲解退位减法：通过例题讲解，让学生理解退位减法的概念和意义。例如：计算157，从5减去7，不够减，需要从1退1，变成10减去7，得到3。3.随堂练习：让学生进行一些退位减法的练习，巩固所学知识。例如：计算85，96，127等。4.小组合作：让学生分组进行合作，互相练习退位减法，并互相解释答案的来源。六、板书设计板书设计如下：157=518七、作业设计85961272.请找出一些生活中的减法问题，尝试用退位减法来解决，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸在课后，学生可以通过作业练习，进一步巩固退位减法的计算方法。同时，学生也可以尝试找出更多的实际生活中的减法问题，用所学的退位减法来解决，提高自己的应用能力。对于学有余力的学生，可以进行一些拓展延伸，例如：尝试计算更大的退位减法，或者找出一些更复杂的生活中的减法问题来解决。重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解退位减法在讲解退位减法时，我通过一个具体的例题来进行说明。例题是计算157。我从15的个位数5开始减去7，但由于5小于7，无法进行减法运算。这时，我引导学生注意到15的十位数是1，于是我将1退位到个位数上，将个位数变成10，然后用10减去7，得到3。这个过程就是退位减法的核心。通过这个例题，我希望学生能够理解退位减法的概念和意义，并掌握其计算方法。三、随堂练习在讲解完退位减法后，我安排了一些随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。这些练习题都是20以内的退位减法计算题，难度适中，能够检验学生对退位减法的理解和掌握程度。在学生解答练习题的过程中，我及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，巩固正确的计算方法。四、小组合作为了培养学生的团队合作意识和沟通能力，我安排了一个小组合作的环节。学生分组进行合作，互相练习退位减法，并互相解释答案的来源。这个环节不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们在交流中学习，更好地理解和掌握退位减法。在课后，我布置了一些作业，让学生能够进一步巩固退位减法的计算方法。这些作业题都是类似的退位减法计算题，难度与课堂练习相似。同时，我还要求学生找出一些生活中的减法问题，尝试用退位减法来解决，并记录下来。这样能够让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。我还计划进行一些拓展延伸的活动，例如让学生尝试计算更大的退位减法，或者找出一些更复杂的生活中的减法问题来解决。这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。总的来说，我对这次教学感到满意，但也明白教学中仍有一些需要改进的地方。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解退位减法时，我注意了自己的语言语调。我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解每一个步骤。在重要的地方，我会加重语气，以引起学生的注意。同时，我会用适当的语调变化，使课堂氛围更加轻松愉快。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间。我保证有足够的时间进行讲解和示范，让学生能够充分理解和掌握退位减法的计算方法。同时，我也留出足够的时间进行随堂练习和小组合作，让学生能够及时巩固所学知识。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生进行思考和参与。我会提出一些问题，让学生回答，以检查他们对退位减法的理解和掌握程度。同时，我也会鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。这样的互动能够提高学生的学习兴趣，促进他们的思维发展。四、情景导入在教学的开始，我通过一个实践情景引入，引发了学生的兴趣和好奇心。我提出了一个简单的生活中的减法问题，让学生思考和讨论。这样的情景导入能够激发学生的学习动力，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。教案反思在编写和教授这个教案的过程中，我进行了认真的反思。我认为这个教案的设计还是相对合理的，能够有效地帮助学生理解和掌握退位减法。然而，我也意识到存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我在讲解退位减法时，可能没有解释得足够清楚。有些学生可能对于退位的概念和操作还不够理解。因此，我需要在今后的教学中，更加详细地解释和引导学生理解退位减法的计算过程。我在课堂上的提问和互动可能还不够充分。有些学生可能没有足够的机会表达自己的思考和疑惑。因此，我需要在今后的教学中，更加积极地提问和鼓励学生参与，以确保每个学生都能够充分理解和掌握退位减法。总的来说，我对这个教案的实施效果感到满意，但也明白还有改进的空间。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升1.359=2.7645=3.2718=答案1：1.359=26从5减去9，不够减，从十位数3退1变成13，然后13减去9等于4，个位数写4，十位数写2，所以359=26。2.7645=31从6减去5等于1，然后从7减去4等于3，所以7645=31。3.2718=9从7减去8，不够减，从十位数2退1变成12，然后12减去8等于4，个位数写4，十位数写0，所以2718=9。题目2：找出一些生活中的减法问题，尝试用退位减法来解决，并记录下来。答案2：1.小华有23个糖果，他吃掉了8个，他还剩下多少个糖果？238=15小华还剩下15个糖果。2.妈妈买了36个苹果，她吃掉了7个，还剩下多少个苹果？367=29妈妈还剩下29个苹果。题目3：进行一些拓展思考，尝试计算更大的退位减法，或者找出一些更复杂的生活中的减法问题来解决。答案3：1.计算5827。从8减去7等于1，然后从5减去2等于3，所以5