高中语++文《琵琶行（并序）》课件+统编版高中语文必修上册 +

琶行琵并序——乐与诗的对话素养目标1.了解诗人白居易的生平及“歌行体”这种诗体的特点。2.赏析对比、衬托、比喻等手法的表达效果；把握环境描写对渲染气氛、烘托人物思想感情的作用。3.分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想情感。4.重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南）。唐代伟大的现实主义诗人。贞元年间中进士，官至左拾遗。白居易在文学上倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。他一生诗作很多，以讽喻诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏长庆集》。其长篇叙事诗优美动人，通俗平易，广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。”作者简介时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》白居易生平与诗作“新乐府运动”是唐代白居易等人倡导的诗歌领域的一次变革。所谓“新乐府”，就是一种用新题写时事的乐府诗。有三方面要求：第一是用新题，第二是写时事，第三是不以入乐与否作为衡量的标准。“新乐府”一词是由白居易提出的。概括地说，由汉乐府的“缘事而发”，一变而为曹操等人的“借古题而叙时事”，再变而为杜甫的“因事立题”，这“因事立题”，经元结、顾况等人一脉相承，到白居易时更成为一种有意识的写作准则，即所谓“歌诗合为事而作”，这就是新乐府运动形成的历史过程。白居易、元稹、张籍、王建是这一运动中的重要作家。新乐府运动这四者都是乐府民歌的一种体式。“歌”是总名，铺张本事而歌称“行”，“吟”、“引”等均称“乐府歌行体”，其间无严格区别，音节和格律较自由,形式有五言、七言、杂言。1、共同特点从词调上来看，以杂言为主，语多口语化，通俗生动；从音韵节奏上来看，这四者的音韵节奏上押韵都比较自由，不讲平仄、对仗；从表现手法上来看，除了多使用比兴外，这四者还采用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于对话和细节描写来刻划人物，塑造形象歌、行、吟、引2、区别从叙事手法上来看，“歌”和“行”多数篇幅比较长，且多为叙事，“吟”和“引”多数篇幅短且多为抒情。从情感方面来看，“歌”像现代散文随笔一样放情长言，杂而无方，“行”多重记事，而“吟”多慷慨激昂。“歌”有纵情歌唱的意思，如《敕勒歌》《茅屋为秋风所破歌》;“行”是在歌唱中铺叙记事，通常是一种可以歌唱的叙事诗，如《短歌行》《兵车行》《琵琶行》;“吟”“引”重在吟咏情性，多含悲愁慨叹之意，如《游子吟》《梦游天姥吟留别》《李凭箜篌引》歌、行、吟、引

“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。明代学者徐师曾在《文体明辨序说》中对“歌”“行”及“歌行”做如下解释：“放情长言，杂而无方者曰‘歌’；步骤驰骋，疏而不滞者曰‘行’；兼之曰‘歌行’。”放情长言杂而无方如现代散文随笔一样的叫歌，重于记事步骤驰骋的叫行，二者兼有的叫歌行.歌行题目解说“琵琶行”原作“琵琶引”。歌、行、引、曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后来成为古代诗歌的一种体裁。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的诗篇，其特点是婉转流动、纵横多姿。“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，“并”有“连”“附”“并且”等含义。“并序”其内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。唐宪宗元和十年，当朝节度使李师道为防止唐宪宗削藩，派人刺死宰相武元衡，此事在朝廷引起轩然大波，人心惶惶却无人敢管。当时白居易任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉拿凶手，最后以越职言事的罪名被贬为江州司马。写作背景元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。小序诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？齐读诗歌整体感知理清思路归纳文章段意浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。开头两句交代了什么内容？有什么作用？第一段：浔阳江边夜送客寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、勾画出其中的动词，从这些动词里可以看出诗人心情如何？2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？第二段:江心聆听琵琶曲忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。描写琵琶女演奏用了哪些手法？具体赏析。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘诗句声音特点正面描写音乐的诗句正面描写音乐用了哪些手法？有何好处？间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。诗句正面描写音乐的诗句1、诗人如何写音乐旋律变化的？体会音乐特点。2、作者运用了哪些手法描写琵琶女的琴声？3、琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。2、用了什么表现手法？1、琵琶女自述身份分为几层？第三段:歌女倾诉身世苦我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。诗人的自述运用了什么表现手法？表达了怎样的感情？第四段:同病相连伤迁谪感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。第五段:重闻琵琶青衫湿本段写了什么内容，表达了怎样的感情？2、为什么诗人会同一个从未谋面的歌伎产生共鸣呢？年轻时沦落如今谪居浔阳孤独失意如今年长色衰门前冷落琵琶女的身世相同点诗人的遭遇本是京城女才貌双绝被贬前去年辞帝京才华横溢由盛而衰思考探究1.通过叙事塑造了哪几个人物形象？如今第一次:

“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”第二次:“东船西舫悄无言，

唯见江心秋月白”第三次:“满座重闻皆掩泣”

、“江州司马青衫湿”侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。

同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高。诗人被深深吸引，侧面烘托琴技3、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次?4、诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。这些景物有什么作用呢？“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“去来江口守空船，绕船明月江水寒”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”凄凉愁惨离愁别绪寂静，烘托了音乐效果琵琶女冷落凄凉的心情被贬后的孤寂悲凉主题归纳

诗歌描写了琵琶女的不幸遭遇，寄托了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还借琵琶女的身世来比照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了壮志难酬的才子之悲。

在灵魂中没有音乐的人，绝不能成为真正的诗人。——柯勒律治（英）李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天