三年级上册数学教案 第六单元 第2节 【第四课时】 笔算两位数乘一位数练习 人教新课标

三年级上册数学教案第六单元第2节【第四课时】笔算两位数乘一位数练习人教新课标教案：三年级上册数学单元：第六单元第2节：笔算两位数乘一位数练习人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。在本节课中，我们将学习两位数乘一位数的笔算方法。通过本节课的学习，学生将能熟练掌握笔算两位数乘一位数的方法，提高他们的运算能力。一、教学内容1.理解两位数乘一位数的运算规律。2.熟练运用笔算方法进行两位数乘一位数的计算。二、教学目标1.学生能理解两位数乘一位数的运算规律。2.学生能熟练运用笔算方法进行两位数乘一位数的计算。3.培养学生的运算能力和思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘一位数的笔算方法。2.教学重点：学生能熟练运用笔算方法进行两位数乘一位数的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。2.讲解两位数乘一位数的运算规律，示例讲解笔算方法。3.学生随堂练习，教师巡回指导。5.布置作业，进行巩固练习。六、板书设计板书内容如下：两位数乘一位数1.相同数位对齐2.从个位乘起3.哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几七、作业设计1.练习题：（1）23×4=？（2）56×7=？（3）34×8=？2.答案：（1）23×4=92（2）56×7=392（3）34×8=272八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，但在实际操作中，部分学生仍存在运算速度慢、错误率高的问题。在课后，教师应针对这些问题进行辅导，提高学生的运算能力。2.拓展延伸：引导学生思考如何运用两位数乘一位数的笔算方法解决实际问题，如购物、计算费用等。重点和难点解析关于两位数乘一位数的笔算方法，我采用了相同数位对齐、从个位乘起、哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几的策略。这个方法是我在教学过程中发现的一种有效的方法，能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的运算规律。在教学过程中，我通过示例讲解和随堂练习，让学生反复练习这个方法，以达到熟练掌握的目的。如何引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高他们的运算能力，是我认为的一个教学难点。在教案中，我以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。这个情景引入的目的就是让学生意识到所学知识在实际生活中的应用价值，从而激发他们的学习兴趣。在讲解过程中，我会让学生参与到实际问题的解决中，例如一起计算购物总价、讨论如何节省购物费用等。通过这样的方式，我希望能够培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。在课后拓展延伸环节，我会给学生布置一些与实际生活相关的问题，让他们运用所学知识进行解决。例如，我可以让学生计算家庭月度支出、制定购物预算等。通过这样的练习，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高自己的实际应用能力。总的来说，两位数乘一位数的笔算方法和实际应用能力的培养是本节课的两个重点和难点。在教学过程中，我注重让学生通过大量的练习来掌握笔算方法，并通过实际问题的解决来提高他们的运算能力。在课后，我会继续关注学生的学习情况，针对存在的问题进行有针对性的辅导。我相信，通过这样的教学方式，学生一定能够更好地掌握两位数乘一位数的笔算方法，提高自己的运算能力。本节课程教学技巧和窍门在本节课中，我采用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法。我注重语言语调的运用。在讲解笔算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合语调的变化，让学生能够更好地跟随我的讲解思路。例如，在讲解相同数位对齐时，我会用强调的语调提醒学生注意数位的对齐，以引起他们的重视。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。例如，在讲解进位问题时，有学生提出了“为什么要在下一位上加进位”的问题。我引导他们思考进位的目的，并通过举例来说明进位的重要性。情景导入是本节课的一个亮点。我以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。这个情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生意识到所学知识在实际生活中的应用价值。在讲解过程中，我会结合情景导入的内容，让学生参与到实际问题的解决中，例如一起计算购物总价、讨论如何节省购物费用等。教案反思在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进。在讲解两位数乘一位数的笔算方法时，我可能过于注重细节，导致讲解时间较长。在今后的教学中，我应该更加简洁明了地讲解笔算方法，并更多地给予学生自主练习的机会。在课堂提问环节，我应该更加注重学生的主体地位，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中。可以通过设置不同难度的问题，让不同水平的学生都有机会发表自己的观点。在情景导入环节，我应该更加灵活地运用实际问题，让学生更好地理解和应用所学知识。可以通过设计与学生生活息息相关的问题，让学生更加主动地参与到问题的解决中。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等方面。在今后的教学中，我将继续改进和提升这些教学技巧和窍门，以更好地帮助学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法。课后提升（1）23×5=？（2）45×6=？（3）36×7=？（1）57×8=？（2）89×4=？（3）62×9=？3.某商店进行打折活动，原价为280元，打八折后的价格是多少？4.小明有35元，他想买一本书，价格为21元。请问小明还需要多少钱才能买下这本书？（1）妈妈买了2千克苹果，每千克12元，一共花费了多少钱？（2）小华乘坐公交车，票价为3元，他乘坐了5站，一共花费了多少钱？答案：1.（1）23×5=115（2）45×6=270（3）36×7=2522.（1）57×8=456（2）89×4=356（3）62×9=5583.打八折后的价格=280×0.8=224元4.小明还需要2135=14元才能买下这本书