第六单元 年、月、日 第4课时 24时记时法（2）-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 西师大版

第六单元年、月、日第4课时24时记时法（2）（教案）20232024学年《新征程》三年级数学上册西师大版在上一课时中，我们已经学习了24时记时法的基本概念和转换方法。孩子们对于将普通计时法转换成24时记时法已经有了初步的了解。本课时，我将继续深化这一概念，让孩子们能够灵活运用24时记时法，并解决实际问题。一、教学内容我们将继续使用《新征程》三年级数学上册的西师大版教材，本节课时的教学内容主要集中在第六单元的“年、月、日”部分，具体是第4课时的“24时记时法（2）”。我们将进一步学习24时记时法的应用，包括时间的推算和实际问题解决。二、教学目标1.理解24时记时法的概念，并能够熟练进行时间转换。2.学会运用24时记时法解决实际问题，如计算经过时间、推算具体时刻等。3.培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够理解并掌握24时记时法的运用，难点则是如何让孩子们能够将理论知识应用于实际问题中。四、教具与学具准备1.PPT课件，包含相关的图片、文字和练习题。2.时间计算器，用于实际操作时间计算。3.练习题纸和笔，供孩子们练习使用。五、教学过程1.复习引入：我会通过简单的提问，复习上节课时学习的内容，引导孩子们回顾24时记时法的概念和转换方法。2.知识讲解：我会通过PPT课件，详细讲解24时记时法的运用，包括时间的推算和计算。我会结合实例进行讲解，让孩子们能够更好地理解和掌握。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，展示如何运用24时记时法解决实际问题。我会逐步讲解解题过程，让孩子们跟随我的思路，共同解决问题。4.随堂练习：我会给孩子们提供一些随堂练习题，让他们在课堂上进行练习。我会鼓励他们积极思考，并及时给予指导和解答。5.小组讨论：我会组织孩子们进行小组讨论，让他们相互交流解题心得和方法。通过讨论，培养他们的合作意识和团队精神。六、板书设计1.24时记时法的概念和转换方法。2.时间推算的步骤和公式。3.实际问题解决的方法和技巧。七、作业设计7:00AM3:30PM10:00PM起始时间：8:00AM，经过时间：2小时30分钟起始时间：2:45PM，经过时间：1小时15分钟起始时间：6:00AM，经过时间：3小时，结束时间是什么？起始时间：9:30PM，经过时间：1小时45分钟，结束时间是什么？答案：1.转换后的24时记时法时间分别为：7:00AM→07:003:30PM→15:3010:00PM→22:002.计算经过的时间分别为：起始时间：8:00AM，经过时间：2小时30分钟→10:30AM起始时间：2:45PM，经过时间：1小时15分钟→4:00PM3.推算的具体时刻分别为：起始时间：6:00AM，经过时间：3小时→9:00AM起始时间：9:30PM，经过时间：1小时45分钟→11:15PM八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个关键的细节是需要特别关注的。孩子们对于24时记时法的理解和转换是本节课的重点。由于它与日常生活紧密相关，因此，我必须确保他们能够牢固地掌握这一概念。如何将理论知识应用于解决实际问题，是本节课的难点。为了克服这个难点，我设计了一系列的例题和练习，让孩子们在实践中学习和掌握24时记时法的运用。对于24时记时法的理解和转换，我会在课堂上通过具体的例子来讲解。例如，我会展示如何将下午的时间从普通计时法转换成24时记时法。我会告诉孩子们，下午的时间需要加上12小时才能转换成24时记时法。这个转换规则是孩子们需要掌握的重点。在解决实际问题时，我会引导孩子们运用所学的知识。例如，我会给孩子们一个实际问题：如果小明下午2点开始踢足球，踢了3个小时后，他是什么时候结束的？我会让孩子们运用24时记时法来解决这个问题。他们会通过计算得出，小明是在下午5点结束踢足球的。这个练习可以帮助孩子们将理论知识应用于实际问题中，从而克服难点。我还会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸。我会让他们观察周围的人们是如何使用24时记时法的，并尝试解决一些生活中的实际问题。这样，他们可以在实践中进一步巩固和应用所学的知识。总的来说，本节课的重点是让孩子们理解和掌握24时记时法的运用，难点则是如何将理论知识应用于实际问题中。通过详细的讲解、例题练习和实际问题解决，我相信孩子们能够克服这个难点，并牢固掌握24时记时法的运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言来讲解24时记时法的概念，以便引起孩子们的兴趣。在讲解实例时，我会用提问的方式引导孩子们思考，激发他们的好奇心。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保孩子们有足够的时间来理解和学习24时记时法的概念，同时也留出时间进行练习和讨论。3.课堂提问：我设计了不同难度的问题，以适应不同层次的孩子们。通过提问，我可以了解他们对知识的理解程度，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入课程，例如小明踢足球的时间计算，让孩子们能够直观地感受到24时记时法在日常生活中的应用，增加他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到需要充分调动孩子们的积极性，让他们参与到课堂中来。因此，我在讲解过程中注重了与孩子们的互动，鼓励他们积极回答问题，提出自己的想法。我认识到实践操作的重要性。通过让孩子们亲自动手进行时间转换和问题解决，他们能够更好地理解和掌握24时记时法的运用。因此，我设计了丰富的实践环节，让孩子们在操作中学习。我反思了教学难点的处理。为了帮助孩子们克服难点，我采取了分步骤讲解、例题演示和小组讨论等方式。通过这些方法，孩子们能够逐步掌握24时记时法的运用，并能够解决实际问题。总的来说，我在本节课的教学中注重了语言生动、时间分配合理、课堂提问多样和情景导入等技巧。同时，我也对教案进行了深刻的反思，认识到需要调动孩子们的积极性、注重实践操作以及合理处理教学难点。通过这些努力，我相信孩子们能够更好地理解和掌握24时记时法的运用。课后提升7:00AM→07:003:30PM→15:3010:00PM→22:00起始时间：8:00AM，经过时间：2小时30分钟→10:30AM起始时间：2:45PM，经过时间：1小时15分钟→4:00PM起始时间：6:00AM，经过时间：3小时，结束时间是什么？→9:00AM起始时间：9:30PM，经过时间：1小时45分钟，结束时间是什么？→11:15PM4.实际问题解决：小明下午2点开始踢足球，踢了3个小时后，他是什么时候结束的？→下午5点5.创造力发挥：设计你自己的活动时间表，使用24时记时法。例如，你今天下午3点开始做作业，持续1小时，然后休息30分钟，接着继续做作业2小时。你的活动时间表是什么？答案：1.转换后的24时记时法时间分别为：7:00AM→07:003:30PM→15:3010:00PM→22:002.计算经过的时间分别为：起始时间：8:00AM，经过时间：2小时30分钟→10:30AM起始时间：2:45PM，经过时间：1小时15分钟→4:00PM3.推算的具体时刻分别为：起始时间：6:00AM，经过时间：3小时→9:00AM起始时间：9:30PM，经过时间：1小时45分钟→