九年级上综合实践活动课教案

九年级综合实践活动课备课教师：周阿芳九年级综合实践课教学打算一、指导思想

为了更好地实施素养教育，培育学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、踊跃进取中培育良好个性，全面提高学生的综合实践素养；开发学生的综合能力，使学生取得全面的、和谐的、健康的进展。以实践活动为中心，要求学生踊跃参与到各项活动中去.

二、综合实践活动目标：

１、情感目标：

（1）通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的踊跃态度和参与综合实践活动的爱好。

（2）增进学生对社会的了解与熟悉，慢慢形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。主动踊跃地参与社会和效劳社会，增进对社会的了解和熟悉，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

２、知识目标：

（1）研究性学习、社会实践活动一些常识。

（2）进行参与、合作、研究、能力。

３、能力目标：

（1）使学生具有大体的生活自理能力、交往协作能力、观看分析能力、动手实践能力和对知识的综合运用能力和创新能力。

（2）发挥主动取得知识和信息的能力，养成主动地取得信息的学习适应和主动探讨的态度进展信息素养、探讨能力和制造精神。

４、进程目标：

初步把握参与社会实践与调查的方式、信息资料的搜集、分析与整理的方式和研究的方式。

５、人格目标：取得切身参与综合实践活动的踊跃体验和丰硕的体会，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、踊跃进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人一辈子价值的追求的实现。

三、学生大体情形分析

九年级学生在知识、技术等方面都有了必然的基础与进步，他们动手动脑踊跃活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经大体养成而且纪律也相对稳固，这些为九年级实践课的学习打下了必然的基础，为继续学习提供了便利。

四、具体工作：

培育学生的观看、研究、效劳爱好，激发学生进行活动研究的热情。鼓舞学生通度日动中显现的问题进行探讨，从而培育学生的动手实践能力，增进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考效劳。五、教学策略以小组为单位进行探讨式学习、研究性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手腕实施综合实践教学活动，活动主题选取与学生紧密联系的“中考”问题及与社会紧密联系的“社会热点问题”为切入点，引导学生调查研究，增加知识与能力。六、课程评判注重学生的自我评判和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发觉自己和他人的优势，提高自我评判和自我调控的水平。九年级综合实践教学工作教学进度课题时间运用科学方法解决问题第一至三周寻规律找方法第四至五周同自然界和谐相处第六至七周融入社会幸福人生第八至十周社会实践和社区服务第十一至十四周居家生活设施维修第十五至十六周动物养殖第十七至十八周居家装修与装饰入门第十九周第一课关于垃圾食物的研究一、活动背景：食物卫生、食物平安愈来愈成为社会关注的热点问题.校园周围各类小商摊贩的劣质食物时刻阻碍着学生的躯体康健。学生们对垃圾食物知之甚少，却又十分感爱好。因此确立了关于垃圾食物的研究这一主题。二、活动目标：一、同窗们通过调查和实践，对垃圾食物有一个全面的熟悉,意识到要少吃或不吃垃圾食物,提高学生的躯体素养.二、在比较、分析、观看和撰写活动报告等活动中，学生的创新意识和实践能力取得提升，培育学生擅长多角度试探问题的意识和决策能力。3、学生通度日动，增强团结合作的意识，培育自主探讨的能力。三、活动方式调查访问宣传资料搜集参与体验四、活动的实施第一时期确信主题活动预备一、确信活动主题，小组拟订活动方案。教师宣布组织形式，活动安排。二、班内分组，分7组，每组7～8人。采纳随机分组方式，注意男女的平稳及不同能力，不同性格偏向学生的平稳，明确组内分工，选出小组负责人。3、成立活动档案，要求各小组做好活动记录，保留活动资料。第二时期分组活动搜集信息一、调查校内不同年级学生购买小食物的消费情形，填写调查问卷卡。调查人

调查时间

调查对象调查情况序号年班姓名每天消费（元）每月消费（元）小食品种类购买地点1

2

二、搜集不同种类的小食物包装袋，提供信息以便研究。3、通过调查咨询、查阅书籍，上网搜集等途径搜集信息，填写资料搜集卡。活动主题

组别

学校

年班姓名

资料收集情况

信息来源

4、分析、总结、整理小组内取得的资料，写出调查报告。第三时期总结汇报开展宣传一、全班集中，各小组交流汇报上一时期的活动功效，并展开讨论。汇报校内学生小食物的消费情形：校内学生午饭多是在校外购买，据统计每生天天带钱元至元左右，而多数学生把午饭钱买了不同种类的营养很低但包装花哨的小食物，每生天天购买小食物平均消费按元计算，每一个月消费24元，一年那么高达288元，有的消费更高，数量惊人。所购买的小食物价钱多是元至1元不等的诸如名称为麻辣片、香干子、小当家、嘴巴香、属我帅、真好吃等劣质小食物，购买地址多是学校周围的食杂店。而小孩在校内的午饭吃了什么，家长多是无从明白。汇报小食物的危害的资料搜集情形：（1）劣质小食物中超标的化学物质能致使血液病（2）劣质小食物多是三无产品（3）小食物中混带廉价小玩具存在平安隐患（4）黑心作坊“生意兴隆”小食物生产线不正规、不卫生（5）小食物中的添加剂、色素、膨化剂、防腐剂等严峻超标……二、针对汇报，全班讨论：（1）学校午饭该吃些什么（2）如何养成良好的饮食适应（3）零用钱该怎么花（4）如何对校内学生进行吃小食物的危害的宣传活动3、以小组为单位，通过开展办板报、手抄报、写口号、建议书、建议书等活动，向全校学生宣传吃小食物的危害。第四时期活动评判一、填写成长记录和自我评判卡，评判自己在本次活动中的表现。二、写出个人活动总结，汇报对本次活动的感受与收成等。3、整理活动资料，做好活动记录，上交活动档案。五、活动的反思本次活动主题的开展，是我和学生一道成长的心理历程，学生不是带着口袋来，装着答案去的简单的知识收成的进程，而是师生精神世界的一次旅行和探讨。活动中学生们所迸发出来的探知欲望和合作的精神深深的震撼着我，使我明白学生身上存在的潜能是不可低估的。教师只要在活动中给学生搭建信任的平台、展现的天空，学生们就必然会还给咱们一个惊喜。活动中折射出来的问题也引发了我深刻的思索：一、班内学生的分组方式的实效性有待探讨。本次活动中的人员分组考虑了全班学生学习、能力好坏好坏的搭配，每一组力量较为均衡，以期达到优势互补、以强带弱、一起进展的活动目的。但在实际运行当中显现了好生包办代替、差生依托旁观的现象。因此，我想，在分组时能够打破常规的思维定式，尝试把能力强的分为一组，如此能够激发优秀学生的表现欲望，还能够达到活动功效的最优化。弱势群体分为一组，学生的主人翁意识取得强化，能够增强完成活动任务的责任意识，挖掘潜能。二、教师在活动中的指导作用相当重要。教师是活动的指导者，角色从台前走向了幕后，活动的主体是学生，活动的内容是学生的自主探讨进程。但绝不是说教师成了旁观者，教师应以导师的身份显现，这就对教师提出了更高的要求，既要关注学生的旧有知识体会，又要对学生的活动进行宏观调控和预设。本次活动中进行小食物消费情形的采访调查这一环节时，我以为五年级学生能够顺利完成这一任务，因此，没有明确提出采访的要求和与人交往的技术技术等问题，结果部份学生只是单纯的完成了调查卡的内容。而咱们活动的目的，不单单是为了要一堆确凿的数据信息，更重要的是关注学生在这一环节中取得了哪些情感的真实体验，培育了何种能力与技术，感悟了哪些做人做事的道理。注重的是应是活动进程而不单单是结果。第二课好适应受益终生主题的提出俄国闻名教育家乌申斯基说：“良好的适应乃是人在其神经系统中寄存的资本，那个资本不断的在增值，并享受着它的利息。坏适应那么是道德上无法偿清的债物，这种债物能够用不断增加的利息去折磨人去麻痹他的最好创举，并取得进步。”在初中时期，许多不良的适应及其危害已经愈来愈明显。小到上课时的“好动症”，剽窃作业，大到厌学，逃学乃至离家出走。为了对初中生的不良适应进行更深切细致的了解，及时有效地予以纠正，确立了“不良学习适应研究”这一课题，提出了“好适应受益终生”的主题。二、活动目标：一、学生对不良适应有清楚的熟悉二、通过名人事例学生明白好适应的重要性3、培育学生合作协作与人交往的能力4、培育学生动手搜集、整理、挑选资料的能力五、引导学生杜绝不良适应养成良好适应三、活动预备分组提出要求调查问卷四、活动形式：以小组为单位、合作探讨五、活动时刻：二课时六、活动空间教室图书室微机室七、活动流程：第一时期：预备时期一、确立主题：学生在探讨不良适应的调查问卷中，发觉不良适应付人成长危害专门大。因此确立了不良适应的研究主题。二、制定方案：通过搜集一些关于好适应和不良适应的事例，学生熟悉到不良适应的危害和好适应能受益终身，从而养成良好的适应。3、人员分工：为保证课题的顺利实施，成立了课题研究小组。学生自由组合确立活动小组。第二时期：实施时期一、学生采访调查生活和学习中的适应。形成调查问卷（见附表）二、小组长率领自己的组员依照活动主题设计活动方案，并组织本小组成员搜集整理相关信息。3、小组分工志愿组合，各组通过协商确信调查搜集内容如下：第一组：主题：搜集生活中的好适应。第二组：主题：搜集学习中的好适应。第三组：主题：搜集生活中的不良适应。第四组：主题：搜集学习中的不良适应。4、每组确信各自主题后，确信调查时刻和方式五、学生对照、研讨搜集的资料第三时期：搜集的资料与收成体会一、不良适应阻碍人学习和成才的事例和好适应促人成长成才的事例例1：仲永小时候是个天才，七步之才，作诗什么的有一手，于是天天被人家请去，而忽略了学习，于是，长大的仲永变得十分平庸。伤仲永的伤有悲伤、可惜的意思。指痛惜小时表现聪慧长大却碌碌无为的人。又如江郎才尽。“江郎”，指南朝文学家江淹，年轻时很有才气，到晚年文思渐渐衰退。例2：李白之“铁杵成针”故事。故事讲的是李白小的时候很伶俐，贪玩、不勤学。一天，他趁人没注意，丢下书本，溜出去玩。他四处闲逛，走啊走啊，不知不觉，来到一条小溪边，有位白发苍苍的妻子婆正在溪边费力的磨着铁杵。李白觉的很奇怪，上前问到：妻子婆您在干什么？妻子婆说：我要把铁杵磨成绣花针。李白吃了一惊问：那个铁杵几年才能磨完？妻子婆说只要功夫深，铁杵就能够磨成绣花针。李白听了从此刻苦学习、认真观看，成了中国一名大诗人。再如陆游书巢勤学的故事。南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而勤学。他的屋子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一名杰出的大文学家。二、搜集到的关于适应的名人名言小孩成功教育从好适应培育开始——巴金适应形成性格,性格决定命运。——约•凯恩斯【美】不良的适应会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。---莎士比亚在日常事物的自理中，一盎司适应抵得上一磅聪慧.---托•布•里德……3、同窗们，你们通过参与本次实践活动，亲躯体验了资料的搜集、挑选等活动，必然有许多体会和心得，请把它写下来。我的收获我的收获八、活动评判：一、学生自我评判：二、指导教师评判：九﹑活动延伸：俗语说得好：好适应终生受益，本次活动旨在让学生明白那个道理，从而意识到不良适应的危害，进而杜绝不良适应。表率的力量是无穷的，学生从中熟悉到了好适应的重要。本次活动尽管暂告一段落，但在活动中也发觉了一些问题，比如，如何养成良好的适应，还需在尔后活动中继续探讨，从而达到终身受益的目的。十、活动反思

通过本次活动的开展，同窗们熟悉到了好适应付人的深远阻碍，它普及到生活中的方方面面。本次活动充分显示了同窗们强烈的自主探讨意识和合作精神，在动手搜集整理对照材料的进程中，他们真正的意识到好适应收益终生！活动的开展中,我也收成颇丰，最要紧的是看到了学生的潜力，熟悉到学生的动手能力仍是很强的，因此在以后的综合实践活动中，应相信学生，继续放手让学生自主去实践。第三课初中英语阅读明白得的解题技术主题选择:阅读能力在英语教学中占有重腹地位，阅读能力的培育成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的要紧目的是教给学生正确的阅读方式、阅读技术、培育学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要偏重培育学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大辞汇量的重要手腕，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中熟悉学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读明白得都是重头戏，在各级各类考试中都占有专门大的比值。

一、要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉邪念，心绪要安宁，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。切不可一碰到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告知咱们，任何恐慌，过度紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，碰到困难必然要从容不迫，心无旁骛。如此才能对所读的文章印象清楚，明白得深刻。二、要提高视读的速度，考阅读明白得，从另一个方面来讲，考的是考试速度。因此做阅读明白得时，要注意培育自己快速阅读的适应。切不可在个别难懂的文句上磨蹭，只要全篇明白得了，个别难懂的文句能够依照上下文和构词法去猜想，去推断。三、对文章的评判分析，必然要坚持“词不离句，句不离篇”，要明白得文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想固然。切记：一想固然，就会犯错。1.凝视题目，抓住中心试题中有的文章有题目，有的没有，拟题人是有所考虑的。题目是文章主题的高度凝聚。它能给咱们启发和想象，想象文章的内容和走向。如此做有利于对文章的明白得，能提高做题的效率。2.阅读全文，把握全貌若是时刻紧，至少要快速通读全文，尤其是首两段。再把题目和文章内容结合起来，如此全文的梗概便一目了然了。3.细读题目，抓住要点对整篇短文内容有了必然的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题去选择或判定答案。要确信所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。例如：若是问题或选项涉及到人名、地名，就应该找首字母大写的单词；若是问题或选项涉及时刻、日期、数字，就应该寻觅具体的数据。另外还要注意试题难易，应临时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也确实是该类题能够直接或间接从文章中找到的。而关于那些要通过对文章归纳判定、逻辑推理的题目，需要再对全文快速阅读，认真分析试探，反复比较、推敲选出正确答案。假设文章短可先读短文，后看文后题目；若是文章太长，你能够先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。如此能够帮忙你去掉邪念，提高阅读速度和解题的正确性。要擅长找关键句，专门要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往确实是关键句，能够帮忙你把握文章的全貌，明白得文章的主题。另外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。能够边读边用铅笔做点标记，把有关的画出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈确实是几个人，一目了然。4.细读文章，把握细节这次应细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些记录，把有关的人物、事件、时刻、地址、起因（即五个W：who，what，when，where，why）划出来。通过如此的处置，你对文章的内容和细节便会胸有成竹，对局势的发生、进展和解决有了加倍深切的了解。5.明白得大意，初选答案一样短文都设有五个题目，对那些表层明白得的题目能够毅然选定。对那些深层明白得的题目，应再查阅原文，但决不是简单重读，应找出依据，把所答案代入文中，再确信正误。在确信答案时，对文章和题中的词语应结合上下文试探其确切意思，切忌望文生义，作犯错误的判定。6.复读全文，查对答案要用全文的主题思想统率各试探题，研究其内在的联系和逻辑关系，并依次审核那些未获解答的题，对照题目，推测判定，确保明白得无误。7.瞻前顾后，首尾冲破对一具体问题不要局限于一词一事，而应从短文整体考虑，从主线向外扩展，打开思路，前后上下对照。如此，可减少“钻牛角尖”和“繁琐分析”。而且，在中考试题中，即便是事实和细节题，也是“围绕或用以说明主旨和大意”的。大多数短文，尤其是新闻报导或议论文的第一段，或每段的第一句，常包括了全文的要紧信息或大体观点；而结尾部份常是结局或结论。寓言或幽默文字的结尾也往往是点晴之笔或值得玩味的地方。因此，抓住首尾往往抓住了要紧矛盾，要紧矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解了。总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的进程，切忌操之过急。爱好是动力，养成良好的阅读适应是前提，必要的阅读技术指导是关键，适量的课外补充是必需。因此，要想提高学生的阅读能力，教师必需培育学生的阅读适应，使他们把握必然的阅读技术，并结合课内外的阅读训练实践，不断培育和提高学生的英语阅读能力。1．英语阅读教学的重要性

阅读能力在英语教学中占有重腹地位，阅读能力的培育成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的要紧目的是教给学生正确的阅读方式、阅读技术、培育学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要偏重培育学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大辞汇量的重要手腕，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中熟悉学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读明白得都是重头戏，在各级各类考试中都占有专门大的比值。

2．调查研究，发觉问题

初中英语教材所利用的阅读材料一样是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。短文题材丰硕，文体多样，内容生动，篇幅适当，

难度适中，贴进生活，具有时期气息。可是往往大多数学生都会感觉阅读明白得相对较难，因此产生恐惧心理。多数学生由于辞汇量少，阅读量不够，或阅读材料不够生动而失去阅读的爱好，有的学生见到篇幅长的文章就产生恐惧心理，望而却步，缺乏信心，学生阅读适应没有形成，阅读方式不正确，学生之间缺乏交流，教师对学生的阅读技术也缺乏必要的指导。这些都是造成学生在阅读能力培育上的障碍。

3．制定方法

分析题型

阅读明白得的命题特点要求学生在阅读时必需快速捕捉有效信息，准确把握整篇材料的的主旨大意。同时还要学生具有逻辑推理和分析总结能力。阅读明白得的题型要紧有选择题、填空题、问答题、完成句子、判定正误几种。依照题目的特点有能够分为以下四种。直接解答题

有些材料较为简单，所设计的问题也能够直接从材料中找到。它通常考查学生的初步明白得能力和阅读速。

字句明白得题

有时候阅读题目考查学生对某个单词或某句话的明白得，这种题目学生必需依照文章上下文的语境来猜想词义或明白得材料中的关键句子。尤其是某些关键句子，不仅能明白得其表层意思，还要挖掘其深层含义。

推理判定题

此类题目要求学生依照阅读材料所提供的信息进行合乎逻辑的推理，准确把握作者的写作用意，观点和态度，从而作出准确的判定。归纳归纳

这种题目要紧考查学生把握主旨大意的能力，如：

归纳中心，总结段意，选择题目等，学生做题时要从整体把握文章大意，切忌“以篇概全”。增强阅读技术的指导

阅读文章所给问题

每篇材料都配有相应的阅读明白得题。学生在阅读问题的进程中既能够作为明白得检查题，也能够作为阅读的提纲，同时能够判明哪些题型能够依托通读来解决。比如归纳文章主题、给无题目文章选题目、指出作者思想观点、用意等等。一样学生都是先阅读短文，再看问题，转头再看短文，然后选择答案。而我指导学生的做法是先看问题，后读短文，再选择答案，如此大大提高了学生的阅读速度。寻觅主题句，明白得重点，把握全文

大多数材料都有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一样是围绕主题句展开说明的，有的主题句在文章的开头、有的在文章的结尾、还有的主题句在文章的中间，阅读时假设能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读的速度和明白得成效，一样来讲，运用演绎发的文章，主题句往往在文章的开头。据统计，阅读材料中论述性文章有60%—90%的段落的开头为主题句，表达出该段的主题思想。而采纳归纳法的文章，主题句却一样在结尾。因此从段落的开头和结尾句常常能尽快熟悉到一段话的主题。学生在做题时，先用短暂的时刻大体扫视一下阅读材料，注意文章有可能涉及什么内容，属于什么文体风格，和文章安排的大体轮廓，重点散布。认真阅读文章的开头句、结尾句和文章第一段的前几句，尽可能抓住其中的要紧情节和论点。培育正确的阅读适应

阅读适应的好坏直接决定阅读的效率，在训练的进程中，应该对学生提出一些具体要求，（a）默读，默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比作声阅读快得多，有的学生在阅读时爱发作声音，有的学生用笔和直尺之类的东西指点着助读，有的喜爱回读。（b）

不要查找工具书，阅读中不免碰上生词，有的同窗一见到生词就头疼，告知学生碰着生词不要惶恐，不要养成马上查找字典或词典的适应。要学会猜想生词的含义，因为他不是孤立存在的，而是能够通过必然线索或依照构词法，如：同意词、反义词、同位关系、因果关系或定语从句等上下、文暗示猜出词义。一旦抓住了一个片断的思想，其中具体细节、事实那么能够斗胆放过。生疏单词更不必计较，要尽可能的向前搜寻，维持思维的流畅性、持续性，以便迅速找到有关信息。

按意群阅读

不良的阅读适应是逐词阅读，一目一词，这种阅读方式不仅需要的时刻长，而且更要紧的是它阻碍了学生获取句子意思的速度和准确性，由此致使学生为了弄清句义而反复阅读某个句子，从而造成时刻上更大的浪费。随着年级的升高，句子就会变得愈来愈复杂，阅读更长更复杂的句子时就会更显示出这种阅读方式的缺点。而若是按意群将句子中的词自然分开来，一组一组的扫描，用目光捕捉词组的信息。那么能使阅读速度成倍的提高，明白得也加倍有效。如：the

mother

was

selling

fruit

at

one

the

long

bar

and

her

daughter

was

selling

drinks

at

the

other

end.本句共有22个单词，若是按一目一词的阅读方式，需要读22次才能完成。有的同窗一见这么长的句子就傻眼了。咱们不妨来肢解一下那个句子，把他们按意群分为四组，一目一组，分四次完成，每组都表示一个独立的信息，表意明确。The

mother

was

selling

fruit/

at

one

end

of

the

long

bar/and

her

daughter

was

selling

drinks

/at

the

other

end.如此不仅阅读速度大大提高，对文章的明白得也更有利。

学会略读和查读

略读确实是快读，目的是通过快速通读和阅读全文的方式，对文章的内容有个总的概念和印象，把握五个“w”，即：who，when，where，what，why。对故事性的文章来讲，他们确实是脉搏，是文章的要紧信息。同时咱们要略去细节部份，不要花时刻琢磨难句和生词，重点阅读开头段、结尾句、和每段的首句和尾句。因为这些部份往往归纳了文章的写作用意和主题思想及结论，通篇略读最适合于以下题型：

1.

What

is

the

main

idea

of

the

passage?

2.

What

has

been

discussed

in

the

passage?

3.

Where

would

this

passage

happen?

4.

What

are

they

talking

about？

若是略读是快速扫描文章，获取大意，最后才决定是不是值得细读，那么查读那么只是寻觅某个细节或某个事实，查读确实是查找，带着问题有目的的在文章中查找某个具体时刻、地址、人名、地名、事件、数字等，因此学生要先读问题，了解主旨，做到心中有数，再依照已有线索迅速判定在何处寻觅有关内容，正确估量答案来源。扫视全文，捕捉相关信息，一旦找到线索便顺藤摸瓜，有了把握便迅速答题。

4、立足课堂教学，提高学生的阅读能力

咱们目前利用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培育学生的阅读能力的首选材料。教师能够紧密地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各类感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方式。但如果是只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读进程看做语言文字或言语的学习进程，不仅很难收到预期的成效，还大大加深了学生的负担。除此之外，要求学生课外进行普遍阅读，保证必然的英语阅读量也是必不可少的。俗语说:“念书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于增进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练相当重要。

总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的进程，切忌操之过急。爱好是动力，养成良好的阅读适应是前提，必要的阅读技术指导是关键，适量的课外补充是必需。因此，要想提高学生的阅读能力，教师必需培育学生的阅读适应，使他们把握必然的阅读技术，并结合课内外的阅读训练实践，不断培育和提高学生的英语阅读能力。第四课咱们初三了为自己的喝彩一、活动内容：调整心态，为自己的喝彩二、活动目的：爱国爱校爱集体，并非是一句废话，而第一，学生应该自爱。珍爱初三的光阴，好勤学习，在中考中取得优良的成绩也是爱国爱校爱集体的一种具体表现。初三的学习猛烈紧张，学生要有专门好的心理素养才能更好地适应初三的生活，才能在中考中取得理想的成绩。这次活动，确实是希望鼓舞学生发奋图强迎接初三，拥有踊跃健康的心态，适应初三紧张忙碌的学习，，渡过人一辈子第一个艰巨时刻。通过这次主题班会，希望宣传心理健康教育知识，鼓舞学生以良好的面貌迎接这三年奋战的收成，摆脱自卑、胆怯，懒惰，浪费时刻等不良心态，从而更好地投入到学习、做一个踊跃向上，心理健康的中学生。三、进程与方式：在大伙儿自由发言论述内心话的气氛下开始今天的知识教育。培育学生，勇于表达自己的方式。四、课前预备：一、确立主题，依照该班的实际情形，确立要预备的方向和主题思想。二、集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来鼓励鼓舞自己。3、搜集学生自身存在的诸多不良心态情形，进行分析，并找出端正的方式。五：活动进程：（一）、播放音乐。同窗们，咱们初三1班参加了学校的拔河竞赛，而且取得了好成绩。不知大伙儿又没注意到，从开始你们博得第一场，到最后取得了第二名，我都一直在大伙儿身旁做啦啦队，发觉咱们初三1班的班集体主义专门强，拔河的选手们都很团结，同心合力夺取成功。在如此的熟悉下，我今天来组织这次班会课，我感到超级高兴。希望大伙儿能够放开拘谨和陌生，咱们一路进入今天的主题班会课。好，那我今天送给大伙儿一个礼物，确实是咱们那时成功的进程。（二）、打高兴窗，说说内心话。同窗们，看完咱们放假前班集体的出色一幕，大伙儿有什么感想么？咱们通过一番尽力，不管是上场的选手仍是下面默默支持呐喊着的啦啦队，固然也包括咱们的杨教师，那时很投入兴奋地为咱们班加油，咱们最后取得了可喜的成绩。是不是感觉有尽力后的成功感。那学习上呢？同窗们来学校学习知识，追求妄图已是第三年。初三了，大伙儿此刻面临的是中考。你们人一辈子的第一个转折点，是一个艰巨的时刻。此刻开学都已经一个月了，咱们同窗感受到初三的学习与初一初二明显不同。，我也感觉你们必然有深刻的感受吧。咱们来交流一下吧。你们感觉初三上来有什么不同的地址？生活上，学习上，人际关系上，教师的言语上，家人的目光上，大伙儿畅谈自己的一些观点。（同窗交流一下内心话）好，适才一些学生讲述了他们的亲躯体会，相信这也是代表了许多学生的心声。听了大伙儿的讲述我也明白得，求学路上的苦与酸。可是，有些同窗会天天都忧虑着，想啊想，莫非如此子就能够够摆脱或解决问题么？这只是一种不良的心理，会阻碍咱们初三学习。那我归纳一下，咱们学生当中存在的有：1．压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争猛烈，父母的期望值太高，使得学生精神压力越来越大。例：有一名女生，升入初中后由于教师的教学方式发生了转变，竞争对手也发生了转变，使她感到十分不适应，致使学习成绩下降，从入学时的全年级前几名跌落至初中的几十名。她痛楚地说：“15年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就超级难过，不知如何做才能达到父母的要求，现在，苦闷、苦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”还有一名男生，自己平常学习不错，偶而还能够给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不行，拼命预备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛、乃至还会发烧，最后不是被迫中断考试，确实是坚持下来成绩也不行。周而复始，到了一听考试就紧张就恐惧的境界。2．厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不行的同窗不肯学习，就连成绩专门好的同窗也有这种偏向。例：有位成绩好的同窗谈到：每当看到听到他人考试作弊时，自己心理就不平稳。当自己成绩不睬想时又会抱怨教师不公平，感觉认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告知咱们，学生中有种说法“有前程的靠关系，没前程的靠分数。”学习好的同窗在学生中威信不必然高，而成绩平平人缘好的同窗却常常受到青睐，在选举各类代表时常会被选，因此就感觉学习没劲，不想尽力去念书了。还有一些因其他心理缘故此厌学的状况，如因反映较慢常被人嘲笑而不肯上课的；因经历，明白得等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有的乃至进展到恨书、恨教师、缺课逃学的程度。有位同窗就曾在日记中写到：“晚上10点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿．我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了强烈的烦躁、愤懑、无奈。这些都是超级值得咱们沉思的问题。3、人际冲突心理。包括与教师、家长、同窗的冲突，生活在一路不和谐、不和谐的人际关系中（不健康人际关系。）要紧表现：（1）歪曲教师、心理不平稳（2）不主动明白得人，却期望明白得万岁（3）不能悦纳父母，家庭关系紧张（4）花季雨季中的情仇意恨或许有同窗心理会想，内心怎么想，心态怎么样，关于学习都没有大阻碍，关键要看的是你的行动，尽力了，心态好坏不阻碍结果。那大伙儿有无想过，什么缘故拔河的时候，咱们需要拉拉队，咱们需要加油，若是周围是嘘声一片，那你拔河还会有干劲十足么？（三）讲故事，明道理我先给大伙儿讲述一个故事，看看那个故事，告知你一个什么道理？1．推销员的故事，在推销员中，普遍流传着一个如此的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于酷热的非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是舍弃尽力，失败沮丧而回；另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导洲人购买皮鞋，最后发大财而回。这确实是一念之差致使的天壤之别。一样是非洲市场，一样面对打赤脚的非洲人，由于一念之差，一个人悲观失望，不战而败；而另一个人满怀信心，大获全胜。人与人之间只有很小的不同，但这种很小的不同却往往造成了庞大的不同！很小的不同确实是所具有的心态是踊跃的仍是消极的，庞大的不同确实是成功与失败。成功人士的首要标志确实是他的心态，若是一个人的心态是踊跃的，乐观的面对人一辈子，乐观的同意挑战和应付困难，那他就成功了一半。这也正是说明，良好的心态，不单单对咱们此刻面临的中考有必然的作用，它还会阻碍你面对生活的乐观态度，你以后事业的成功，你理想的实现。（四）、自我调剂那心态重要，它阻碍咱们天天的情绪，心情，它又会阻碍咱们的行动，咱们成功与否，那么咱们应该从哪些方面来调整好心态呢？咱们的心态咱们主宰。做自己心灵的控诉者，莫让消极的心态占据心灵的高地。咱们是初三的学生，咱们要学会生存，学会适应。环境无法改变，学会自我调剂。咱们能够改变的是自己的心境。大伙儿说一下，你这些不良的思想，用哪些方法解决？有无哪个学生情愿自告奋勇来讲讲当你心情不愉悦，压力过大的时候，你是采纳什么方式自我调剂的？那教师归纳一下自我调剂的方式就有以下几种：1．坚决理想，用名人名言，名人事例鼓舞自己2003年第9期卷首语（霍金的故事）在一次学术报告会终止之际，面对这位已在轮椅上生活了30余年的科学大师，一名年轻的女记者问道：“霍金先生，卢伽雷病已将你永久固定在轮椅上，你不以为命运让你失去太多了吗？”霍金微笑，用还能活动的手指艰巨地敲击键盘，一段文字出此刻屏幕上：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心。霍金对生活，对生命都心存感激在日常生活中，那些持有消极心态的人常常抱怨：父母抱怨小孩们不听话，小孩们抱怨父母不睬解他们，他们对生活老是抱怨而不是一种感激。拿破仑·希尔以为，若是你常流泪，你就看不见星光，对人一辈子、对大自然的一切美好的东西，咱们要心存感激，那么人一辈子就会显得美好许多。2．自我调整，写心理日记宣泄。3．自我踊跃的暗示。每一个人都会有失意的时候。赠大伙儿一对联。对联：不思八九，常想一二。（横批：如意）常言道：人一辈子不如意常八九。倘假设心为物役，患得患失，就只会被悲观、失望窒息心智，人一辈子的路途注定是如负重登山、步履维艰了。常想一、二，确实是用心感恩，庆幸、珍爱人一辈子中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。4．找教师说心理话，或找知心朋友说心事5．听音乐，6．运动如足球、篮球、瑜伽等若是，咱们自己都不为自己的理想理想喝彩，加油，那还要指望更多的他人么？若是，咱们连自己的学业在最后的冲刺时期都想舍弃或不珍爱，那还能谈得上什么爱国爱校爱集体么？（五）、赠言。将心比心。最后，教师又几段心理话跟大伙儿分享，中考是见证你三年尽力功效的机遇，不要把它看成恐怖的门坎，你都尽力这么多，应该让中考来证明你的价值，实现你的理想。珍爱这种机缘，并非是每一个人都能拥有。为自己喝彩，为自己加油，你要相信你自己是能行的。初三了，学习不是靠爱好的，而是靠咱们的理智。自己要求自己学好每一门。咱们教师曾经说过一句对我很受用的话，他说他目前没有碰到过几个成绩好的学生本身确实是天才，而往往那些成绩好的，最关键的是他们会想，早想。也确实是比一样人更早意识到念书的重要性，比一样人早行动，多尽力。我希望大伙儿都成为会想，早想的人，加把劲冲刺，实现自己的理想。（六）、结语：让念书成为适应，让自信相伴天天；让付出见证成长，让劳动收成喜悦；让咱们常想一二，让你为自己喝彩。让咱们自己为自己喝彩！让咱们高声对自己说：“我是最棒的！”（七）合唱：《隐形的翅膀》第五课“变废为宝”──生活垃圾的有效利用一、背景资料一、垃圾的危害许多的垃圾堆积在一路，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋长蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。目前，全世界每一年产生的垃圾量在激增，达到500亿吨，这就需要更多的土地来堆放垃圾。但是，能堆放垃圾的特殊留用地已愈来愈难找到；垃圾填埋时，化学物质可能泄露，污染地下水和土地；另外，若是利用燃烧处置垃圾，有可能造成空气污染。面对过量的废物，最有效的解决方式确实是减少垃圾的产生和废物的再利用。二、垃圾的再利用在咱们的日常生活中会产生大量的废弃物，这些废弃物若是被咱们随意抛弃，不仅对环境造成污染，而且也是资源的极大浪费。若是咱们把废弃物中的有效部份从头回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又有效的家居饰品，美化咱们的生活。如此不仅能够节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低垃圾处置费用，减少占用土地资源，从而使咱们的生活质量有明显改善。用铝制的易拉罐可再制成铝制品比用铝土提取铝少消耗71％的能量，减少95％的空气污染；废玻璃可再造玻璃制品，既节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭等原料（资源），还可节电，减少约32％的能量消耗，减少20％的空气污染和50％的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，大约可使灯泡发亮4小时。二、活动目标一、通度日动培育学生利用简单表格、统计等方式整理有关资料。二、通度日动使学生能综合运用所学知识，制作带有制造性的科技作品。3、通度日动培育学生对研究进程和结果进行评议，并与他人交流的能力。4、通度日动提高学生调查与分析的能力，进一步了解科学研究的一样方式。五、通度日动使学生了解环境与人的关系，和人对生活环境的阻碍。三、活动方案“变废为宝”──生活垃圾的有效利用实践活动方案活动说明：随着人们生活水平的不断提高，产生的垃圾不但数量愈来愈多，而且种类也愈来愈庞杂。通过调查垃圾的来源、种类、数量及危害，使学生熟悉垃圾处置的重要性；同时，通过垃圾的再利用，让学生明白自己也能为处置垃圾爱惜环境做奉献。活动给学生提供了表现的机遇，让学生去体验、去发觉、去挖掘，通过一系列自主探讨活动，使学生能观看，能讨论，能动手操作，能动脑试探，充分发挥自己的才干，有利于学生个性的进展。活动对象：四年级）活动时刻为1—2周。活动目的：一、通过调查垃圾的来源、种类、数量和危害，熟悉垃圾处置的重要性。二、通过动手实践，了解“垃圾是放错地址的资源”，成立废物利用的概念。3、通度日动提高学生调查与分析的综合能力，进一步了解科学研究的一样方式。4、使学生了解环境与人的关系，人对生活环境的阻碍。活动所需资源：活动材料：能再利用的废弃物，例如易拉罐、纸盒、木棍、玻璃瓶、废旧卡片等。活动用具：剪子、胶水、胶带、绳索、铁丝、针线等。活动内容提要：一、调查垃圾的来源、种类及危害。二、废物再利用的方式。活动内容：（一）调查活动一、垃圾来源调查：调查垃圾桶里有哪些垃圾？连测3天，结果填入表格内。调查方式：将学生分成假设干小组，每组调查一个地址，要求做好调查记录。调查地址：本班教室、商场、学生家中、街边、游乐园、公园等地。城市生活垃圾调查（见一）（调查中不能用手直接翻动垃圾，必需戴手套或用小棍去拨弄垃圾。）二、试探：通过调查你发觉什么问题？3、依照调查结果讨论：（1）垃圾过量有哪些危害？（2）如何减少日常生活中的垃圾？（二）搜集活动一、搜集各类垃圾的处置和再利用的方式。搜集方式：（1）查阅相关书籍。（2）网上查找。（3）咨询家长。二、汇报：（1）在校园环保网页的生活垃圾处置专栏中，将适合的垃圾处置方式搜集到各类垃圾版块中。（2）除这些方式之外，你以为还有哪些方式，请补充到版块中。（3）小组交流讨论。生活垃圾的处置日常生活中常见垃圾如何利用（处置）废布易拉罐旧书废电池塑料袋塑料瓶废纸空玻璃瓶一次性用品废布：拼接，可做成被套，坐垫等生活用品。旧书：重复利用，直到不能历时作废纸处置。学习书籍也可捐给贫困地域。废纸：回收，可作再造纸、一次性用品，此刻也有效废纸作成的铅笔等用品，也是最好的肥料。易拉罐：用铝制的易拉罐可再制成铝制品，这种做法比用铝土提取铝少消耗71％的能量，减少95％的空气污染。废电池：回收，含有毒物质应分类回收。更提倡利用环保电池。（有环保标志）食物类：做肥料或加工成饲料。塑料制品：回收，从头再加工成塑料袋、塑料盆等。此刻最新工艺可作成装饰布。玻璃制品：废玻璃可再造玻璃制品，既节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭等原料（资源），还可节电，减少约32％的能量消耗，减少20％的空气污染和50％的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，大约可使灯泡发亮4小时。一次性用品：重复利用。（三）制作活动一、利用这些废弃物还能够制作各类简单有效的小物品及装饰品。（1）纸箱类、纸盒类、纸卷类衬衣型多用盒：牛奶盒、废挂历纸壁挂盒：餐巾纸盒、废卡片茶具饰品：纸卷筒、废纸（2）塑料类

笔筒：大可乐瓶、废布料、废旧硬纸板铲子：装清洁剂或衣物柔顺剂的塑料瓶（3）废纸类杯垫：废纸（4）玻璃瓶类可爱的娃娃瓶：玻璃瓶、乒乓球、废布料（5）其他类小木桶：雪糕棍、塑料瓶铅笔相框：铅笔头、废旧硬纸板制作：利用手中现有的废弃物材料，制作一件小饰物，可参考范例，也可自己设计创作。活动评判：活动的评判可从两方面进行。一、组织活动评比展现会。请同窗们将自己利用废弃物制作的作品挂牌展现，评选出制作小能手。二、相互介绍交流活动进程中的体会和体会。内容包括：活动名称、活动目的、活动用具、活动步骤、活动结果与分析、活动体会与收成。第六课交通平安伴我行教学目标一、 引导学生感知交通事故的危害，增强学生自觉遵守交通安全法规的意识。二、 引导学生了解、分析出行时各类交通安全隐患存在的原因，提高学生分析问题的能力。3、 帮助学生掌握乘车、船、飞机等不同交通工具出行时必须具备的基本交通安全常识，提高学生在日常出行中应对突发交通安全事件的能力。教学重点：帮忙学生分析出行时各类交通平安隐患存在的缘故。教学难点：帮忙学生把握乘坐各类交通工具出必备的大体交通平安常识。教学方式案例分析法合作探讨法教学预备教师预备：搜集有关搭车辆、船只、飞机等不同交通工具出行所发生的交通平安事故案例的文字资料、图片资料和视频资料。学生预备：上网或查阅报刊，搜集交通平安事故案例的文字资料和图片资料；小组合作到本地交通或交警部门调查、统计本区域内发生的交通事故的种类、缘故、人员伤亡和财产损失情形；或小组合作到重要交通路口，调查、统计各类违背交通规那么现象。教学进程一、 激情导入，真实再现视频：近期的交通平安事故。组织学生交流感想。二、探讨明理，行动在线（一）师生展现搜集各类交通事故案例一、学生交流搜集的交通事故案例二、教师课件展现数据报告组织学生讨论交通事故频繁发生缘故，教师总结：（二）设置情景，体验感知组织班级同窗进行一次平安之旅。一、搭车平安教师课件展现搭车平安知识宣传片视频（全面宏观角度），坐公交车平安图片（具体案例角度）、坐租车平安图片，组织学生讨论搭车时遵守那些规那么？师生一起研讨总结乘坐公交车或出租车“十要”（教师课件展现）二、乘飞机平安⑴哪位同窗做过飞机？请说一说你乘坐飞机时应注意哪些平安？⑵视频展现：乘坐飞机的注意事项分组讨论：乘坐飞机时应如何进行自我爱惜？师总结：乘飞机平安（课件展现）3乘轮船平安一、组织学生分组讨论乘坐轮船时应如何进行自我爱惜？教师适机点拨二、师生总结乘坐轮船时的平安（课件展现）4乘火车平安教师视频展现：乘坐火车的注意事项。组织学生分组讨论乘坐火车时应如何进行自我爱惜？师生总结，教师课件展现三、设置检测，感悟践行四、总结升华，拓展延伸（一）组织学生畅谈平安之旅的收成（二）预备一次有关平安的演讲竞赛。第七课生活中的标志活动主题 生活中的标志历经时间 两课时活动背景：在机场、车站、码头、公路等场所，各类标志到处可见，这些标志犹如形象的语言，时刻提示人们遵守社会规那么，给人们生活带来极大的方便。为此，确信了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生熟悉现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的紧密关系，进行文明礼仪教育。培育守规那么的适应，增强社会公德意识。知识与技术:通度日动使学生熟悉生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的紧密关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。进程与方式:引导学生在活动中通过探讨式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各类标志。情感态度与价值观：培育学生自觉遵守规那么的意识，增进综合能力的进展。活动准备：

一、明确活动的目的和意义。

二、确信研究课题，制定活动方案。

3、搜集各类标志并制作成标志卡片。

4、上网或到图书馆查阅资料。活动过程设计 教师指导设计一、

预备时期（一）

引出主题一、导入二、确信主题3、提出问题4、分组活动五、汇报交流一、同窗们，你们明白生活中都有哪些标志吗？那么你们明白这些标志都有哪些作用吗？各类标志又与人们的生活有如何的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动咱们就以《生活中的标志》为主题，好吗？二、板书主题：主题九《生活中的标志》。3、说说关于标志你想了解哪些问题？归纳问题4、依照归纳的问题自由分组（1）推选小组长（2）确信要研究的问题（3）填写并修改活动打算表

二、实施时期（一）搜集资料（二）、选择整理材料（三）拟定汇报方式三、总结时期（一）功效展现（二）活动拓展一、指导学生搜集资料的方式。（1）

调查采访。（2）

查阅书籍。（3）

上网查找。（4）

社会调查。二、指导学生整理出最有价值的资料。3、

激发学生采取各类形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、志愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各类标志的名称、意义、作用和与人们生活的紧密关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。活动记实：第一课时

在教师的指导下确立主题和子课题一、

导入，引出主题二、确立主题，板书：主题九、《生活中的标志》3、提出问题：（1）

现实生活中都有哪些常见的标志？（2）

各类标志有什么意义和作用？（3）

各类标志与人们的生活有什么关系/（4）

平安标志有哪些？（5）汽车的标志有哪些？（6）

机场、火车站有哪些标志？等等4、

归纳问题‘五、自由分组六、推选小组长7、小组长汇报本组要研究的问题第二课时：制定活动方案一、导入：上节课咱们确信了本组要研究的问题，那么本节课咱们各小组同窗来制定一下活动方案。二、一、各小组同窗别离填写一下活动打算表。二、小组汇报本组所填写的活动打算表。3、各组同窗依照同窗们的建议修改活动打算表。

三、总结第三课时：指导搜集资料

一、导入：同窗们，咱们制定了活动方案，那么，咱们采取什么方式搜集资料呢？二、教师指导搜集有关标志方面的资料。

一、为学生提供相关的网站及有关书籍。

二、指导学生把握搜集的方式。三、总结。第四课时：整理资料一、导入：同窗们，咱们课下搜集了许多资料，下面咱们进行一下整理。二、学生把搜集到的资料进行组内整理。三、把搜集到的标志进行分类。四、学生设计，制作标志卡。五、拟定汇报方式。第五课时一、导入：通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展现给大伙儿。二、各小组同窗依次将搜集到的各类标志展现给大伙儿。三、并向同窗们介绍各类标志的意义及作用。四、谈谈活动感受。

活动支持：

一、学校方面

一、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各类手册，并对各类标志进行归类。

如：平安标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。

二、各小组深切街道、单位、居民家中，公开场合宣传标志和作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生熟悉标志，了解标志，明白标志与人们生活的紧密联系，使学生养成自觉利用标志的适应。

活动支持：

二、信息技术方面

为学生提供相关的网站，查阅各类标志的意愿及作用如：禁止抽烟标志汽车标志

平安标志

活动支持：

三、社会调查一、全班同窗依照爱好爱好志愿分成六个小组，如：公共信息标志组、平安标志组、奥运标志组、机场标志组、平安消防标志组、汽车标志组。各组别离到车站、机场及其它公开场合合作调查，搜集各类标志并制作成标志卡片。

二、开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动，用小小报、口号、建议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同窗们熟悉标志、关注标志。第八课运算机对人类生活的阻碍在现代社会，运算机已经进入社会生活的各个领域运算机和互联网已经与老百姓的日常工作、学习和生活息息相关，人类社会目前又处于一个历史飞跃时期，由高度的工业化时期迈向初步的运算机网络时期。咱们将用如何的态度和方式来面对网络科技给咱们带来的物质层面和精神上的转变，咱们必需对因为网络而引发的社会生产和生活各个层面的深层次转变作一个深刻的明白得和清醒的熟悉。一、运算机带给咱们社会生活的转变(一)教育现代化由于运算机的不断进展和普遍应用,教育呈现显现代化的特点和进展趋势:多媒体教学正在走向普及;教育方式个性化、远程化。自20世纪70年代末以来,运算机在教育中的应用取得了空前进展,它被普遍地应用于教育的不同层次和领域。如运算机辅助教学、运算机治理教学、远程教育等。(1)运算机辅助教学(CAI)。运算机辅助教学是近20连年来迅速进展起来的一门新型的综合性的运算机应用技术,是运算机应用领域的一个重要而独特的方面,它的显现给教育领域带来了一片朝气蓬勃的广漠天地。CAI的显现诱发了教育领域所谓继发明印刷术、运用书面语言、创建学校以后的“第四次革命”,它在充分发挥教师的作用,因材施教,提高学生学习的踊跃性和主动性,高效地实现教学目标等方面有庞大的潜力,这已引发了广大教育工作者的关注。(2)远程教育(distanceeducation)。远程教育是运算机在对传统教育模式的变革中脱颖而出的一种最活跃、最有前途的一种新型教育模式,其要紧特点表此刻:学生和教师在地理上是分开的,不是面对面的;利用现代通信技术专门是宽带多媒体通信技术;提供双向的交互功能;学生能够不受时刻、地址和空间的限制随时随地上课,现代远程教育的最大特点确实是远程和交互,它打破了传统的面对面的课堂教学模式,学生能够在家、图书馆、办公室等场所享受理想学校的教师资源和知识资源。学生不在课堂也能够取得良好的学校教育。(二)生产生活便利化通过运算机网络,人们能够足不出户的完成工作和学习任务,能够让大伙儿节约出更多的时刻去向理一些其他的事,令人们在行动乃至是思想上都取得了解放。另外,咱们能够借助运算机网络把咱们的工作思维和方式输入到机械里面,完本钱来咱们必需亲手完成的任务。在企业的生产中,咱们不仅能够通过运算机来对产品的外形、包装和性能做一个全新的设计,还能够通过运算机对产品的生产、包装和发配进程做一个全程的操纵,节省大量的人力和财力。而且咱们还能够把企业和公司里的运算机组合成为一个网络体系,由一台主机对分机进行操纵,从而形成一个有效的连接网络,保证整生产流程和谐进行。通过网络进入生产进程,咱们能够把原先大量的人力支配的生产环节节约出来,让他们去从事更为灵活的生产活动,这也能够说是人类生产进展史上的一个飞跃。(三)运算机的进展增进了人类现代文明基于运算机具有速度快、有经历特性和逻辑判定力、存储容量大、精度高,靠得住性高、通用性强、可资源共享的特点和优势,因此在科学技术、国民经济,社会生活等各方面都取得了深切普遍的应用.给人类现代社会带来了庞大的财富和便利,大大增进人类现代文明。政治生活方面,由于此刻运算机可联网一一即时资源共享。因此大大改良了行政手腕、行政方式,使行政效率得以大大提高,并增加了行政事务的透明性和公布性。乃至使整个世界的政治制度都趋向大同。经济方面更是离不开运算机。此刻不管存钱、取钱,炒股,网上购物,仍是电子商务,乃至航空、邮政等各行各业都要用到运算机。而且随着运算机的进展——网络的显现和普及,更是大大地增进和方便了经济市场的交易,决定着经济的命脉和走向。文化生活也与运算机进展紧密相关。尤其是网络显现以后,使文化生活加倍多元化。此刻愈来愈多的年轻人除选择上网来获取各类最新倩息外,也选择上网这一新兴娱乐消遣方式打发休闲光阴。另外运算机的进展也促使广播、电视节目等向互动点播的方向进展。运算机网络带来的负面效应任何一个事物都有其两面性,尽管运算机网络能够为咱们社会进展带来上述这么多有利的方面,但如果是咱们对网络不加以正确的利用,一样会给咱们社会的进展带来许多危害。网络能够打破时刻与空间上距离,能够让每一个人不出门就与世界各地联系在一路,如此致使的后果是会致使人们的集体意识变的愈来愈淡薄,人的社会意识也会随之慢慢降低。而且,面对虚拟的网络世界,还有愈来愈多的人接触网络,网络上显现的问题也愈来愈多,如很多人利用网络进行犯法;很多人沉迷于网络而离开现实生活,却是现实生活显现危机。还有，人们动脑能力下降了，有了电脑，有了网络，人们的思想变懒了，有好多东西都不想用脑去想，上网去搜方便。百度一下成了“时尚”。会写的字愈来愈少，打字适应了，字看到了熟悉，让用手写，有很多就写不上来了。网络游戏的普及使更多人有了新的娱乐方式，但也有人因此而浪费了大量的精力和时刻，尤其是在学生当中，因沉迷网络游戏而荒废学业的大有人在。结论不可否定,给咱们生活带来各类便利,也在各个领域的应用不仅大大提高了生产效率,也极大地推动着社会文明和进步,但面对这一把“双刃剑”,咱们必需对其有正确地利用,才能真正地为社会进展所效劳。人们通过运算机网络的连接,打破了原先在时刻和空间上的阻隔,在无形中拉近了人与人之间的距离,也在必然程度上扩大了咱们生存的空间,网络给咱们提供了超乎寻常的方便和成功。可是,网络也给社会带来了更多的挑战,它要求咱们要以更高的层次去面对新的生活和环境,同时不断地改变咱们的思想和行为,咱们要抓住网络时期带给咱们机缘,不断尽力推动人类社会向更高时期进展。第九课插花艺术教学目标:德育目标：增强学生的美感，培育学生的审美能力和制造力，增强集体协作精神。知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方式能力目标：把握制作插花的操作方式及要领，会自己设计并制作插花。教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技术教学方式：教学法、演示法教具：鲜花、人造花、干花、剪子、花泥、花器等.教学进程及内容一、导言：今天我给大伙儿带来了一些特殊的礼物：鲜花。同窗们喜爱吗？下面再请同窗们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。欣赏录像：鲜花不但装点了咱们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了咱们的生活，成为居室一种高雅的礼物。鲜花有这么大的作用。那么如何才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使咱们想到了插花，今天咱们就来学习如何插花。二、新授：一、插花：确实是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一路，使之成为具有生命力的艺术品。活着界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。二、请大伙儿欣赏插花作品。大伙儿所看到的是有效性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同窗们回家搜集一些常见花的花语，此刻请说一说你所你了解的话语。学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。百合：纯洁、庄重、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱惜和关切。向日葵：向往、辉煌、敬慕。教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。4、咱们来熟悉一下插花的工具材料：利刀、剪子、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，能够维持水分的供给。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。咱们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方式:⑶确信花插的形状或大小，也叫打底。⑷依照造型选用确信插入核心花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。⑸添充花插的空间，使线条和核心和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。师：下一步应添入什么呢？生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。师：大伙儿说的专门好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。你喜爱教师的插花吗？相信大伙儿必然很想试一试。五、演示插花步骤：⑴立意构思：也确实是在进行艺术创作之前先要确信誉意。而且要确信插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿咱们的友谊更深。⑵依照需要确信插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。六、请同窗们志愿分成小组制作插花：3—5人都能够，人数不限。请各小组的同窗讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？在大伙儿插花之前，请给作品起出名字，请大伙儿用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。7、作品展评：请大伙儿把作品放到前面。你喜爱哪个作品？什么缘故？请说一下你的创意吧。三、小结：同窗们的作品都很有想象力和制造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同窗们通过花与草的构筑必然会将咱们的生活制造的加倍美满富有情调.第十课创作——我的笔筒教学目标情感进展目标：通过本课教学，培育学生良好的劳动适应与意志品质，培育学生的审美乐趣，陶冶学生的情操。认知目标：通过本课教学，使学生把握多种制作笔筒的方式。学会泥条的衔接方式及笔筒各类部位的制作方式。能力目标：通过本课教学，培育学生动手操作能力、丰硕的想象力、旺盛的制造力和空间思维能力。教学重点、难点重点：不同形状笔筒关键部位的制作方式。难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。课前预备学校设一个陶艺室，依照陶艺制作工艺，分为学生操作室、预备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；预备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品预备架2个，喷泵1台。教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模型、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。学生操作室贴有《陶艺室学生治理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何利用工具及机械，如何评判自己的操作成绩。四、“指导——实践式”教学进程设计程序教学内容教师活动学生活动效果预测准备器材1ˊ准备工具材料准备好教学设备，检查用具情况，指导学生穿好工作服。穿好工作服清点工具迅速按要求做好。导入新课2ˊ图片导言上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一部分作品贴在白板上，同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法。学生观察白板上的设计稿。学生选出最佳设计稿2——3幅。学生知道本节课学习的内容，产生制作的兴趣。利用学生自己的设计稿为实例，激发学生学习的兴趣。讲解演示5ˊ按作品的特点归纳分类。针对每类作品，讲解演示制作方法。提出问题：同学们注意观察，教师将大家的设计稿分成了四类，大家想一想，每一类设计稿有什么共同点？（可提问4——6名学生）同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类，直筒型；第二类，装饰型；第三类，转折型；第四类，圆底型。第一类设计与第一节课制作的作品基本相似，按照第一课讲解的方法制作。第二类设计看上去比较复杂，大家仔细观察，坯体的主体与第一类相似，坯壁外面有复杂的装饰物，我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：电吹风。第四类作品底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：石膏模子。（展示新工具，演示其使用方法，强调安全作用步骤。）认真思考并回答问题。充分调动自己的学习积极性，认真观察，同学间可互相讨论：认真思考，按自己想象回答问题。学生认真听教师总结。思考与自己的想象，从而提高自己观察、总能力。观看设计稿，回忆第一节课的制作方法。学生认真听教师讲课。观察实物，弄清操作方法。观察教师的演示步骤，形成自己动手制作笔筒的思路。学习新工具的安全使用方法，记住操作要点。学生自觉思考问题，归纳总结作品的共同点。教师针对学生设计稿难点进行讲解演示，扫除操作障碍。利用新工具激发学生制作兴趣。划分小组1ˊ分小组，发工具按学生设计稿的类别，将学生分成四组，分发工具，强调安全使用方法。按设计稿的类别，自动组成小组，领取工具。培养劳动纪律性。学生操作30ˊ创作制作笔筒巡回辅导，播放录音。教师到学生当中及时指导、点拨。强调安全操作。指导动手能力强的学生独立完成制作，并鼓励学生改变设计稿，进行再创作。教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。指导学生相互指点，相互帮助。教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：1、作品有弧度的地方为什么有裂纹？2、泥模为什么不容易取出来？利用提问，强调本课的学习重点。学生在乐曲中充分发挥想象力，动手实践操作。学生操作时思维活跃，根据实际造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。动手能力差的学生经过指导，能完成制作。同学之间互相帮助，形成良好的学习氛围。学生答：1、泥湿，电吹风吹干时间不足。2、脱模剂过少。通过回答问题，掌握笔筒关键部件的制作方法。培养学生的动手能力和实践操作能力，课堂气氛活跃，作品成功总结讲评4ˊ成果展