第六单元-第03课时-除数接近整十数的除法（一）（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版

第六单元_第03课时_除数接近整十数的除法（一）（教学设计）【上好课】四年级数学上册人教版在上一课时中，我们学习了除数是整十数的除法，这课时我们将继续深入这个主题，学习除数接近整十数的除法。对于四年级的学生来说，这课时内容是他们在小学阶段学习除法的进一步延伸，也是为后面学习更复杂除法运算打基础的重要一环。本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握除数接近整十数的除法运算方法，并能够正确进行计算。同时，我也希望学生能够通过这个学习过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我会特别关注除数接近整十数时的运算规则，这是本节课的重点，也是难点。我会通过具体的例题，让学生观察和分析，找出运算的规律，从而帮助他们理解和掌握这种类型的除法运算。为了帮助学生更好地理解和掌握所学知识，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。在教学过程中，我会运用这些教具和学具，通过直观的演示和实际的练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。在板书设计上，我会将所学知识以简洁明了的方式展示在黑板上，方便学生观看和复习。我会用不同的颜色和符号，标出重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。这些练习题将会涵盖本节课所学的内容，包括除数接近整十数的除法运算方法，以及一些实际的问题解决。通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握除数接近整十数的除法运算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。同时，我也希望通过这个教学过程，激发学生对数学的兴趣和热爱，让他们在学习中感受到数学的乐趣和魅力。重点和难点解析：关于除数接近整十数的除法运算方法，我认为关键在于让学生理解当除数接近整十数时，我们可以将其看作整十数来进行计算。例如，如果我们要计算235除以26，我们可以将26看作30，然后计算235除以30。这样，我们就可以利用之前学过的除数是整十数的除法运算方法来进行计算。通过这种方式，学生可以更容易理解和掌握除数接近整十数的除法运算。关于引导学生观察和分析实际例题，找出运算的规律，我认为关键在于通过具体的例题，让学生观察和分析除数接近整十数时的运算过程。例如，我可以展示一个具体的例题，如235除以26，然后引导学生观察和分析这个运算过程。我可以提问学生，除数接近整十数时，我们是如何将除数看作整十数来进行计算的？我们是怎样利用之前学过的除数是整十数的除法运算方法来计算的？通过这样的提问和引导，学生可以逐渐理解和掌握除数接近整十数的除法运算规律。在教学过程中，我还会特别关注学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助。对于那些学习有困难的学生，我可以耐心地个别辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，激发他们的学习兴趣和动力。总的来说，除数接近整十数的除法运算方法是本节课的重点，引导学生观察和分析实际例题，找出运算的规律是教学过程中的难点。通过详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的数学素养。同时，我也希望通过这个教学过程，激发学生对数学的兴趣和热爱，让他们在学习中感受到数学的乐趣和魅力。本节课程教学技巧和窍门：在进行除数接近整十数的除法教学时，我发现运用一些教学技巧和窍门能够有效提高教学效果。在语言语调方面，我会尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语和概念，让学生能够更容易理解和接受。同时，我会根据学生的反应和理解程度，适时调整语速和音量，保持语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在时间分配方面，我会将课堂时间合理分配到各个环节。例如，我会预留一部分时间用于复习上节课所学的内容，以确保学生能够巩固和回忆起相关知识。然后，我会用一段时间来展示和讲解具体的例题，让学生能够通过观察和分析，找出运算的规律。我会留出一些时间进行随堂练习，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。在课堂提问方面，我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，我可以在讲解例题时，提问学生：“除数接近整十数时，我们是怎样将除数看作整十数来进行计算的？”通过这样的提问，学生可以积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我会通过一个实际的例子来引入本节课的学习内容。例如，我可以举一个生活中的实际问题，如计算商场打折后的价格，让学生感受到除数接近整十数的除法运算在实际生活中的应用。这样，学生可以更好地理解和掌握所学知识，并能够将所学运用到实际问题中。教案反思：同时，我也会反思和评估教学过程中是否运用了适当的教学技巧和窍门，是否能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。如果发现有不足之处，我会积极寻求改进，例如通过调整语言表达方式，改进提问技巧，或者引入更多的实际例子和练习题，以提高教学效果。通过这样的教学技巧和窍门的运用，以及教案的不断反思和改进，我相信我能够更好地进行除数接近整十数的除法教学，提高学生的学习效果，培养他们的数学素养和解决问题的能力。同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣和热爱，让他们在学习中感受到数学的乐趣和魅力。课后提升：a.325÷33b.268÷27c.456÷46d.527÷532.某商场正在进行打折活动，原价为280元的商品打八折后，请问实际支付的价格是多少？3.小明有一袋巧克力，共有270颗。他打算将这袋巧克力平均分给他的7个朋友。每个朋友能分到多少颗巧克力？4.请用除法解释一下，为什么56÷7=8，而56÷8=7？答案：1.a.325÷33≈10b.268÷27≈10c.456÷46≈10d.527÷53≈102.实际支付的价格=280×0.8=224元3.每个朋友能分到的巧克力数=270÷7≈39颗4.56÷7=8，因为7×8=56；56÷8=7，因为8×7=565.当除数接近整十数时，我们可以将除数看作整十数来进行计算。例如，56÷7，我们可以将除