2024-2025学年高中思想政治（必修2）政治生活人教版教学设计合集

2024-2025学年高中思想政治（必修2）政治生活人教版教学设计合集目录一、第一单元公民的政治生活 1.1第一课生活在人民当家作主的国家 1.2第二课我国公民的政治参与 1.3综合探究有序与无序的政治参与 1.4本单元复习与测试二、第二单元为人民服务的政府 2.1第三课我国政府是人民的政府 2.2第四课我国政府受人民的监督 2.3综合探究政府的权威从何而来 2.4本单元复习与测试三、第三单元发展社会主义民主政治 3.1第五课中国特色社会主义最本质的特征 3.2第六课我国的人民代表大会制度 3.3第七课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.4第八课民族区域自治制度和宗教工作基本方针 3.5综合探究人民当家做主的政治制度保障 3.6本单元复习与测试四、第四单元当代国际社会 4.1第九课走进国际社会 4.2第十课维护世界和平促进共同发展 4.3综合探究中国的和平发展道路推动构建人类命运共同体 4.4本单元复习与测试第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《高中思想政治（必修2）政治生活人教版》第一单元“公民的政治生活”第一课“生活在人民当家作主的国家”，主要介绍了我国的国家性质、人民民主的广泛性和真实性、选举权和被选举权、政治自由和监督权等知识点。本节课旨在让学生理解我国的国家性质，认识人民民主的广泛性和真实性，掌握选举权和被选举权、政治自由和监督权等公民政治权利，培养学生的公民意识和社会责任感。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考、积极参与，提高政治素养。同时，教师还要注重培养学生的思辨能力和批判性思维，使学生能够独立思考、理性表达，树立正确的世界观、人生观和价值观。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维。通过本节课的学习，学生应能认同我国的国家性质，理解人民民主的广泛性和真实性，认识到公民行使选举权、被选举权、政治自由和监督权的重要性，从而增强公民意识和社会责任感。在教学过程中，教师应注重培养学生的公共参与意识，引导学生积极参与课堂讨论，提出问题，锻炼批判性思维和辩证分析能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识，做出理性判断，为社会主义民主政治建设贡献力量。三、学情分析考虑到学生层次，本节课的对象是高中生，他们已经具备了一定的政治理论基础，对公民的政治生活有一定的了解。然而，他们在实际运用政治理论知识分析问题和解决问题的能力上还有待提高。此外，学生的知识面和认知水平参差不齐，对一些复杂的政治概念的理解可能存在困难。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相应的教学活动，如案例分析、小组讨论等，以培养学生的分析问题和批判性思维能力。

在素质方面，学生普遍具备一定的道德素养和社会责任感，但部分学生可能对政治生活的实际参与度不高，缺乏积极性。因此，教师需要通过创设情境、引入实际案例等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和课堂纪律总体良好，但部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题。教师需要关注这些学生的学习状态，采取适当的课堂管理策略，提高课堂教学效果。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.教学PPT和教学素材。

3.相关政治学书籍和参考资料。

4.网络连接，用于查找和分享在线资源。

课程平台：

1.校园学习平台，用于发布课程资料、作业和交流。

2.政治学相关的在线教育平台和论坛。

信息化资源：

1.在线新闻和报纸，了解当前的政治生活动态。

2.政治学相关的视频讲座和纪录片。

3.政治学学术资源和论文。

教学手段：

1.讲授法，用于解释和讲解政治学理论。

2.案例分析法，通过具体案例让学生理解和应用政治学知识。

3.小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养批判性思维和团队合作能力。

4.角色扮演法，让学生模拟政治生活场景，提高实际参与能力。

5.反馈与评价，通过作业、测试和课堂表现等方式，及时给予学生反馈和评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活在人民当家作主的国家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的国家性质和公民的政治生活知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活在人民当家作主的国家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国的国家性质、人民民主的广泛性和真实性等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握公民的政治生活知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验公民的政治生活知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解政治理论知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公民的政治生活知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解政治理论知识，掌握公民的政治生活知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的政治理论知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要内容是“生活在人民当家作主的国家”，涵盖了我国的国家性质、人民民主的广泛性和真实性、公民的政治权利和义务等知识点。以下是本节课的知识点梳理：

1.我国的国家性质

-我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

-人民民主专政是我国的国体，也是我国社会主义制度中最根本的制度。

-人民民主专政的本质是人民当家作主。

2.人民民主的广泛性和真实性

-人民民主的广泛性体现在人民享有广泛的民主权利和民主主体的广泛性。

-人民民主的真实性体现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

3.公民的政治权利和义务

-我国宪法规定，公民有选举权和被选举权、政治自由和监督权等政治权利。

-公民的政治义务包括维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益、服兵役和参加民兵组织等。

4.选举权和被选举权

-选举权是公民选举国家权力机关的代表和其他公职人员的权利。

-被选举权是公民被选为国家权力机关的代表或其他公职人员的权利。

-选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。

5.政治自由

-政治自由包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

-公民在法律允许的范围内享有政治自由，但自由是相对的，公民在行使政治自由时不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

6.监督权

-监督权是指公民有监督一切国家机关及其工作人员的公务活动的权利。

-公民行使监督权的途径包括提出批评建议、新闻报刊、来信来访等。

-公民应负责地实行民主监督，依法行使宪法和法律规定的监督权。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读教材中的“生活在人民当家作主的国家”章节，并回答以下问题：

-我国的国家性质是什么？

-人民民主的广泛性和真实性体现在哪里？

-公民的政治权利和义务有哪些？

2.案例分析：请学生选择一个关于公民参与政治生活的案例，分析案例中公民如何行使选举权和被选举权、政治自由和监督权等权利，并讨论这些权利如何保障公民参与政治生活的有效性。

3.小组讨论：请学生分组讨论“如何提高公民的政治素养和参与政治生活的积极性”，并提出具体的建议和措施。

作业反馈：

1.阅读理解：对学生的答案进行批改，指出存在的问题，如对知识点理解不准确、回答不完整或逻辑不清等，并给出改进建议。

2.案例分析：对学生的分析进行批改，指出存在的问题，如分析不深入、逻辑不清晰或观点不明确等，并给出改进建议。

3.小组讨论：对学生的讨论进行批改，指出存在的问题，如讨论不充分、观点不明确或建议不具体等，并给出改进建议。八、板书设计1.我国的国家性质：

-工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

-人民民主专政是我国的国体，也是我国社会主义制度中最根本的制度。

-人民民主专政的本质是人民当家作主。

2.人民民主的广泛性和真实性：

-人民民主的广泛性体现在人民享有广泛的民主权利和民主主体的广泛性。

-人民民主的真实性体现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

3.公民的政治权利和义务：

-选举权和被选举权

-政治自由和监督权

-维护国家统一和民族团结

-遵守宪法和法律

-维护国家安全、荣誉和利益

-服兵役和参加民兵组织

4.选举权和被选举权：

-选举权是公民选举国家权力机关的代表和其他公职人员的权利。

-被选举权是公民被选为国家权力机关的代表或其他公职人员的权利。

-选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。

5.政治自由：

-言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由

-公民在法律允许的范围内享有政治自由，但自由是相对的，公民在行使政治自由时不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

6.监督权：

-公民有监督一切国家机关及其工作人员的公务活动的权利。

-公民行使监督权的途径包括提出批评建议、新闻报刊、来信来访等。

-公民应负责地实行民主监督，依法行使宪法和法律规定的监督权。重点题型整理题型1：判断题

1.我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（对）

2.人民民主专政的本质是人民当家作主。（对）

3.人民民主的广泛性体现在人民享有广泛的民主权利和民主主体的广泛性。（对）

4.公民的政治权利和义务包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。（对）

5.选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。（对）

题型2：简答题

1.请简述我国的国家性质。

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民民主专政是我国的国体，也是我国社会主义制度中最根本的制度。人民民主专政的本质是人民当家作主。

2.请简述人民民主的广泛性和真实性。

人民民主的广泛性体现在人民享有广泛的民主权利和民主主体的广泛性。人民民主的真实性体现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

3.请简述公民的政治权利和义务。

公民的政治权利和义务包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。公民的政治义务包括维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益、服兵役和参加民兵组织等。

题型3：论述题

1.请论述我国的国家性质与人民民主专政的关系。

我国的国家性质是人民民主专政，这是我国社会主义制度中最根本的制度。人民民主专政的本质是人民当家作主，这是我国社会主义制度的根本政治保证。

题型4：案例分析题

1.请分析以下案例，并回答问题：

案例：某公民积极参与社区选举，当选为社区代表。他在任职期间，积极履行职责，为社区居民谋福利，得到了社区居民的广泛好评。

问题：请分析这位公民是如何行使选举权和被选举权的，以及他的行为对社区治理有何影响。

题型5：应用题

1.请结合本节课所学内容，谈谈如何提高公民的政治素养和参与政治生活的积极性。

答案：提高公民的政治素养和参与政治生活的积极性可以从以下几个方面入手：

1.加强政治教育：通过学校教育、社会宣传等方式，加强对公民的政治教育，提高公民的政治素养。

2.加强民主参与：通过组织社区活动、参与选举等方式，鼓励公民积极参与政治生活，提高公民的政治参与度。

3.加强法治教育：通过法律知识宣传、法律咨询服务等方式，加强对公民的法治教育，提高公民的法律意识。

4.加强舆论监督：通过新闻媒体、网络平台等方式，加强对政府行为的舆论监督，提高公民的政治参与意识。

5.提供政策支持：政府可以通过制定相关政策，为公民参与政治生活提供支持和保障，如提供选举培训、建立选举制度等。第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中思想政治（必修2）政治生活人教版第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的思想政治素质，使学生了解和掌握我国公民的政治生活参与的相关知识和技能。

2.培养学生的公民意识，使学生认识到积极参与政治生活的重要性，提高学生的社会责任感和参与公共事务的热情。

3.提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够运用所学知识分析现实生活中的政治现象和问题。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，提高学生与他人合作解决问题的能力。学情分析本班学生整体思想政治素质较好，具备一定的公民意识和社会责任感。但在政治生活参与方面的知识和实践能力有待提高，特别是对于实际政治问题的分析能力和批判性思维需要进一步培养。

大部分学生对课堂学习较为积极，具备良好的团队合作和沟通能力。在学习过程中，学生能够主动参与讨论，提出问题，并愿意分享自己的观点。然而，部分学生存在一定的依赖心理，对于自主学习和思考的能力有待加强。

针对学生的具体情况，本节课将通过丰富的教学资源和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与政治生活相关的讨论和实践活动。通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和批判性思维能力，提高学生对政治生活的认识和参与度，从而更好地实现课程目标。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将运用系统的、逻辑的讲授方式，向学生传授我国公民的政治生活参与的相关知识和技能。通过讲授，帮助学生建立政治生活的基本概念和框架。

案例研究法：我将选择一些典型的政治生活案例，让学生通过分析案例，了解和掌握公民政治参与的具体方法和技巧。通过案例分析，培养学生的分析问题和批判性思维能力。

小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发表自己的观点，倾听他人的意见，从而提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：我将组织学生进行角色扮演，模拟现实中的政治生活场景，让学生在角色扮演中亲身体验和理解公民的政治生活参与。

小组讨论：我将提出一些与课程相关的问题，引导学生进行小组讨论。通过讨论，让学生深入思考和探讨我国公民的政治生活参与的意义和方法。

分享与反馈：我将邀请学生在课堂上分享他们的观点和思考，让其他学生对分享的内容进行反馈和评价。通过分享与反馈，促进学生之间的交流和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：我将制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，向学生展示和讲解我国公民的政治生活参与的相关知识和案例。

视频：我将选择一些与课程相关的视频资料，让学生通过观看视频，更加直观地了解和掌握公民的政治生活参与的具体方法和技巧。

在线工具：我将利用在线工具，如讨论板、问卷调查等，让学生在线上进行交流和互动，提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们来学习高中思想政治（必修2）政治生活人教版第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与。在本节课中，我们将探讨我国公民如何参与政治生活，以及这种参与的重要性。希望大家能够通过学习，更好地了解和参与我国的政治生活。

2.新课内容讲授（15分钟）

首先，我将向大家介绍我国公民的政治生活参与的种类和方式。这包括选举、民主决策、民主管理和民主监督。接下来，我会详细讲解每一种参与方式的具体内容和流程。

请大家注意听讲，并随时做好笔记。在讲解过程中，我会提问，希望大家能够积极回答，共同参与到课堂中来。

3.案例分析（15分钟）

为了让大家更好地理解公民的政治生活参与，我将给大家展示几个典型的案例。请大家认真分析这些案例，思考公民如何通过参与政治生活，对社会和国家产生影响。

在分析案例的过程中，我会邀请一些同学分享他们的观点和看法。请大家积极参与，发表自己的意见。

4.小组讨论（15分钟）

现在，请大家分成小组，讨论以下问题：我国公民的政治生活参与对个人和社会有哪些意义？在实际生活中，我们如何行使公民权利，参与政治生活？

每个小组需要选一个代表，汇报讨论成果。大家要注意，讨论时要充分表达自己的观点，也要倾听他人的意见。

5.总结与反馈（10分钟）

刚才大家的小组讨论非常热烈，现在请各小组汇报讨论成果。我在大家汇报的过程中，会对讨论内容进行点评和总结。

6.课后作业（5分钟）

请大家课后复习本节课的内容，并完成以下作业：总结我国公民的政治生活参与的种类和方式，并结合实际例子说明每一种参与的具体流程。知识点梳理本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的思想政治素质，使学生了解和掌握我国公民的政治生活参与的相关知识和技能。

2.培养学生的公民意识，使学生认识到积极参与政治生活的重要性，提高学生的社会责任感和参与公共事务的热情。

3.提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够运用所学知识分析现实生活中的政治现象和问题。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，提高学生与他人合作解决问题的能力。教学反思与改进在今天的课堂上，我明显感觉到学生们对我国公民的政治生活参与充满了好奇和热情。大家在讨论环节积极参与，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理论知识的掌握上还存在一些不足。虽然他们能够积极参与讨论，但在回答一些深入问题时，有些同学表现出对理论知识掌握不牢固的情况。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对基础知识的讲解和复习，确保学生们能够扎实掌握相关理论。

其次，我在课堂上的提问和引导环节还有待改进。有时候，我提出的问题可能过于开放，导致学生们回答时过于发散，难以聚焦到问题的关键点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重问题的设计，尽量使问题既能够激发学生的思考，又能引导他们准确地回答问题。

此外，我在课堂上的互动方式也有待丰富。虽然今天我使用了小组讨论的方式，但我觉得还可以增加一些其他的互动方式，如角色扮演、辩论等，以进一步提高学生的参与度和积极性。

最后，我觉得在教学过程中，我还需要加强对学生学习情况的关注。我要及时发现学生们在学习过程中遇到的问题，并给予他们必要的帮助和指导。同时，我也要关注学生的学习进度，确保教学内容能够与学生的实际需求相匹配。板书设计在板书设计中，我会注重以下几个方面：

①使用清晰的标题和子标题，突出课程的主要内容和重点。例如，在讲解我国公民的政治生活参与时，可以使用“公民政治参与”作为主标题，再分为“选举”、“民主决策”、“民主管理”和“民主监督”等子标题。

②使用简洁明了的语言，列出关键点和核心概念。例如，在讲解选举时，可以简洁地列出“选举权与被选举权”、“选举制度”等关键点。

③使用图示、流程图或示意图，以直观的方式展示复杂的知识点。例如，在讲解民主决策时，可以使用流程图展示决策的过程，包括“问题提出”、“方案提出”、“讨论与协商”、“决策形成”等步骤。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我会尝试以下几种艺术性和趣味性的板书设计方法：

①运用色彩和字体变化，增加板书的吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔，突出不同的知识点；或者使用大号字体突出重点概念。

②运用图标、图案和符号，使板书更具趣味性。例如，在讲解民主决策时，可以使用不同的图标表示不同的决策阶段，如“问题提出”可以用一个问号图标表示，“讨论与协商”可以用两个人交谈的图案表示。

③创造有趣的板书布局，如将知识点以故事情节的方式展现。例如，在讲解公民政治参与时，可以设计一个故事情节，通过故事的发展，逐步引入和展示不同的政治参与方式。典型例题讲解1.例题一：选择题

题干：以下哪项是我国公民享有的基本政治权利？

A.选举权与被选举权

B.言论自由

C.集会自由

D.宗教信仰自由

答案：A.选举权与被选举权

解析：此题考查学生对我国公民基本政治权利的掌握。根据课文内容，选举权与被选举权是我国公民的基本政治权利，因此选项A为正确答案。

2.例题二：简答题

题干：请简述我国公民参与政治生活的基本方式。

答案：我国公民参与政治生活的基本方式包括：

1)选举：通过选举权与被选举权，参与国家和地方人民代表大会的选举。

2)民主决策：通过各种渠道，如社情民意反映制度、社会公示制度等，参与国家和社会事务的决策。

3)民主管理：通过基层群众自治组织，如村民委员会、居民委员会等，参与基层公共事务和公益事业的管理。

4)民主监督：通过批评建议、申诉控告、举报等途径，对政府和公共机构的工作进行监督。

解析：此题考查学生对我国公民参与政治生活基本方式的掌握。根据课文内容，我国公民参与政治生活的基本方式包括选举、民主决策、民主管理和民主监督，因此以上答案为正确答案。

3.例题三：案例分析题

题干：阅读以下案例，回答问题。

案例：某城市在制定城市规划时，通过举行听证会，邀请市民代表参与讨论和提出建议。

问题：请分析该案例中公民参与政治生活的具体方式和意义。

答案：在该案例中，公民通过参加听证会，行使了民主决策的权利，参与了城市规划的制定。这种参与方式有助于提高公民对政府决策的理解和认同，增强公民的社会责任感。同时，公民参与也有利于政府更好地了解民意，制定符合市民需求的政策。

解析：此题考查学生对公民参与政治生活具体方式和意义的掌握。根据课文内容，公民参与政治生活有助于提高公民的政治素质和参与意识，促进政府与民众的沟通与互动，因此以上答案为正确答案。

4.例题四：论述题

题干：请论述公民参与政治生活的重要性。

答案：公民参与政治生活的重要性体现在以下几个方面：

1)有助于提高公民的政治素质和参与意识，培养公民的责任感和使命感。

2)有助于政府更好地了解民意，制定符合民众需求的政策。

3)有助于促进政府与民众的沟通与互动，增进彼此的理解和信任。

4)有助于发现和纠正政府工作中的不足，提高政府的公信力和执行力。

解析：此题考查学生对公民参与政治生活重要性的掌握。根据课文内容，公民参与政治生活的重要性主要体现在提高公民政治素质、促进政府与民众沟通、发现和纠正政府不足等方面，因此以上答案为正确答案。

5.例题五：应用题

题干：假设你是某村庄的村民，请提出两条建议，参与村庄公共事务的管理。

答案：作为村民，我可以提出以下两条建议，参与村庄公共事务的管理：

1)组织村民会议，讨论村庄发展规划和重大事项，确保决策符合村民利益。

2)建立村民监督机制，对村庄公共资源的使用和管理进行监督，防止腐败和浪费。

解析：此题考查学生对公民参与政治生活实际应用的掌握。根据课文内容，公民参与政治生活包括组织会议、建立监督机制等实际操作，因此以上答案为正确答案。第一单元公民的政治生活综合探究有序与无序的政治参与主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于高中思想政治（必修2）政治生活人教版第一单元“公民的政治生活”中的综合探究“有序与无序的政治参与”。本节课的主要内容包括：

1.了解有序与无序政治参与的概念和区别。

2.掌握有序参与政治生活的原则和途径。

3.分析无序政治参与的原因和危害。

4.探讨如何提高公民的政治参与意识和能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的信息提取和理解能力。通过分析教材中关于有序与无序政治参与的概念、原则、途径以及无序政治参与的原因和危害等内容，让学生能够从材料中提取关键信息，并对其进行深入理解和思考。

2.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。通过引导学生分析有序与无序政治参与的区别，让学生运用所学知识对实际问题进行逻辑推理和深入分析，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的价值观认同和道德素养。通过探讨如何提高公民的政治参与意识和能力，使学生更加认同我国的政治制度和社会主义价值观，培养他们的社会责任感和道德素养。

4.培养学生的团队合作和口头表达能力。通过小组讨论、分享观点等方式，让学生在团队中发挥各自的作用，提高团队合作能力，并锻炼他们的口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于公民政治生活的基本知识，包括我国的政治制度、公民的权利和义务、以及公民参与政治的途径等。他们对于公民参与政治的概念和意义应该有一定的了解，同时他们也应该具备一定的分析问题和逻辑推理的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中学生来说，他们对于实际生活中的政治问题通常比较感兴趣，因此，在教学中可以结合时事热点来引导学生参与讨论，激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，高中生具备较强的思维能力和分析问题的能力，他们善于从多个角度思考问题，并能进行逻辑推理。在学习风格上，学生可能更倾向于通过讨论和思考来学习，而不是被动接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对有序与无序政治参与的概念和区别理解起来有一定的困难，他们可能难以准确把握有序政治参与的原则和途径。此外，学生可能对无序政治参与的原因和危害的认识不够深入，难以理解其对社会的负面影响。因此，教师需要通过生动的案例和深入的讲解，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，学生可能在探讨如何提高公民的政治参与意识和能力时，遇到如何将理论知识运用到实际中的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中思想政治（必修2）政治生活人教版》第一单元“公民的政治生活”中的综合探究“有序与无序的政治参与”所需的教材或学习资料。教材中应包括有序与无序政治参与的概念、原则、途径等内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于公民有序参与政治生活的案例图片、图表，以及一些无序政治参与的新闻报道或视频片段。这些辅助材料能够使学生更加直观地了解有序与无序政治参与的区别和影响。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些模拟实验，以帮助学生更好地理解有序与无序政治参与的概念和原则。因此，需要准备实验所需的器材和材料，如模拟投票箱、代表不同政治立场的标志物等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享观点。同时，如果有实验操作的需要，可以布置实验操作台，使学生能够更加方便地进行实验操作和学习。

此外，教师还需要提前准备好与教学内容相关的课件或教学幻灯片，以便在课堂上进行教学演示和讲解。同时，教师应该熟悉教材内容和教学资源，提前预习和备课，确保教学过程的顺利进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些新闻报道或实际案例，如公民有序参与政治生活的实例和无序政治参与的事件，引起学生的兴趣和关注。

-提出问题：“同学们，你们认为什么样的政治参与是有序的？什么样的政治参与是无序的？它们之间有什么区别？”

-让学生分组讨论，并鼓励他们分享自己的观点和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解有序与无序政治参与的概念、原则、途径等内容。

-通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握有序政治参与的重要性以及无序政治参与的危害。

-强调公民有序参与政治生活的意义和价值，引导学生树立正确的政治参与观念。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出一些练习题，让学生运用所学知识分析和解决问题。

-例如，设计一些情境题，让学生判断某种政治参与是有序还是无序，并说明理由。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导和解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于如何提高公民的政治参与意识和能力的看法和建议。

-鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答和指导。

-教师通过提问和引导学生思考，帮助学生深入理解和思考有序与无序政治参与的意义和价值。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-提出一些拓展性的问题，激发学生进一步思考和探索的兴趣。

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于有序与无序政治参与的小论文。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方式，确保教学过程符合实际学情，并能够突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。同时，教师要注重教学双边互动，引导学生积极参与课堂讨论和思考，提高他们的学习兴趣和主动学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公民参与政治生活的基本原则和主要内容》（文章介绍了公民参与政治生活的基本原则和主要内容，可以帮助学生进一步理解和掌握相关知识。）

-《有序与无序政治参与案例分析》（文章通过分析一些案例，让学生了解有序与无序政治参与的区别和影响。）

-《提高公民政治参与意识和能力的途径》（文章探讨了提高公民政治参与意识和能力的途径，为学生提供了思考和实践的方向。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展阅读材料，并写下自己的阅读感悟和心得。

-要求学生结合所学知识，选择一个实际案例进行分析，判断其是有序还是无序政治参与，并说明理由。

-鼓励学生进行深入研究，例如调查和分析我国公民政治参与的现状和问题，并提出解决建议。

-引导学生关注时事热点，关注公民政治参与的实际问题，并思考如何运用所学知识进行分析和解决。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参加学校的学生会、社团组织等，实际体验和参与政治生活，提高自己的政治参与能力和意识。教学反思与改进在讲授“有序与无序的政治参与”这一课题时，我以新闻案例作为导入，激发了学生的兴趣，但在提问环节，我发现部分学生对于公民政治参与的理解并不深入，这让我意识到需要在导入环节加入更多关于公民政治生活的背景介绍，以便让学生更好地理解课程内容。

在讲授新课的过程中，我通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握有序政治参与的重要性以及无序政治参与的危害。但课程结束后，我发现学生在应用所学知识分析实际问题时仍存在困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，增加更多贴近生活的实例，让学生在分析实例的过程中，更好地理解和运用所学知识。

在巩固练习环节，我设计了一些情境题，让学生判断某种政治参与是有序还是无序，并说明理由。但部分学生在这一环节表现出对概念理解的模糊，未来我打算在这个环节增加一些填空题和选择题，帮助学生巩固记忆，并提高他们分析问题的能力。

在师生互动环节，我组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于如何提高公民的政治参与意识和能力的看法和建议。这个环节学生的参与度很高，但也有一些学生在这一环节表现出不愿发言的情况。在未来的教学中，我计划给予更多鼓励和支持，让每一位学生都能在课堂上充分表达自己的观点。内容逻辑关系①导入环节：通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。例如：“同学们，你们在日常生活中是如何参与政治生活的呢？你们认为什么样的政治参与是有序的？什么样的政治参与是无序的？”这样的问题可以引发学生的思考和兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

②讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。例如：“同学们，我们要了解有序与无序政治参与的概念和区别。有序政治参与是指遵循法律、规则和程序参与政治活动，而无序政治参与则是指违反法律、规则和程序的政治活动。”通过这样的讲解，学生可以清晰地理解有序与无序政治参与的本质区别。

③巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。例如：“同学们，请你们根据所学内容，判断这个案例中的政治参与是有序还是无序，并说明你的理由。”这样的练习可以让学生将所学知识应用到实际情境中，加深对知识点的理解和记忆。

④师生互动环节：教学双边互动，引导学生积极参与课堂讨论和思考。例如：“同学们，你们认为如何提高公民的政治参与意识和能力呢？请分享你们的看法和建议。”这样的互动可以激发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。

⑤总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，并提出一些拓展性的问题。例如：“同学们，本节课我们学习了有序与无序政治参与的概念、原则、途径等内容，希望大家能够深刻理解并运用到实际生活中。同时，你们认为还有哪些途径可以提高公民的政治参与意识和能力呢？”通过这样的总结和拓展，学生可以更好地巩固所学知识，并激发对后续学习的兴趣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

有序政治参与：

-遵循法律、规则和程序

-理性、平和、有序

-积极行使公民权利和义务

无序政治参与：

-违反法律、规则和程序

-冲动、激进、无序

-可能导致社会动荡和不良后果第一单元公民的政治生活本单元复习与测试主备人备课成员教学内容本节课为人教版高中思想政治（必修2）第一单元“公民的政治生活”的复习与测试课。本单元主要包括以下内容：

1.公民与国家的关系：公民的定义、公民与国家之间的权利与义务关系。

2.公民的政治权利与义务：选举权、被选举权、言论自由、集会自由等政治权利，以及遵守宪法和法律、履行国防义务等政治义务。

3.公民的政治参与：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等公民参与政治生活的途径和方式。

4.公民的政治责任：承担社会责任、参与社会公共事务、维护国家利益等。

本节课旨在帮助学生巩固单元知识，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。通过复习与测试，使学生能够熟练掌握公民的政治生活相关知识，培养学生的公民意识和社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，使学生能够理解并认同我国公民的政治生活原则和制度，提高参与政治生活的能力。同时，通过复习与测试，培养学生的公共参与核心素养，使学生能够积极参与社会公共事务，提高社会责任感和公民意识。此外，通过分析问题和解决问题的过程，提高学生的信息提取、逻辑思维和创新能力，培养学生的学科逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法重点：1.公民的政治权利与义务；2.公民的政治参与途径和方式；3.公民的政治责任。

难点：1.公民的政治权利与义务的具体内容和实践；2.公民的政治参与的实际操作和效果；3.公民的政治责任的理解和履行。

解决办法：1.通过案例分析和讨论，让学生深入理解公民的政治权利与义务；2.通过角色扮演和模拟活动，让学生体验公民的政治参与途径和方式；3.通过社会调查和实践活动，让学生实践和理解公民的政治责任。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型政治生活案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的政治认同和公共参与素养。

（2）讨论法：组织学生就公民政治生活相关话题展开讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）实践教学法：组织学生参与社会实践活动，如模拟选举、社区服务等，让学生在实践中体验公民的政治责任和参与途径。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示政治生活场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络平台：运用网络教学平台，上传学习资料，开展在线讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）教学软件：运用政治生活模拟软件，让学生在虚拟环境中体验政治参与过程，提高学生的公共参与能力。

（4）互动式教学：利用教学互动平台，开展师生互动，实时解答学生问题，提高课堂提问和解答的效率。

（5）评价体系：建立多元化评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动中表现等，全面评估学生政治生活相关素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公民的政治生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公民的政治生活知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公民的政治生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公民的政治生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公民的政治生活知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握政治参与技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验政治参与知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公民的政治生活知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握政治参与技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公民的政治生活知识点，掌握政治参与技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公民的政治生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与公民的政治生活课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公民的政治生活知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握公民的政治生活相关知识，包括公民与国家的关系、公民的政治权利与义务、公民的政治参与途径和方式以及公民的政治责任等。

2.能力提升：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高政治认同和公共参与能力。通过案例分析、讨论和实践活动，学生的批判性思维、团队合作能力和问题解决能力得到提升。

3.情感态度：学生对公民的政治生活有更深入的理解，增强公民意识和社会责任感。学生能够积极参与社会公共事务，维护国家利益，形成积极的社会参与态度。

4.自主学习：学生能够自主阅读预习资料，独立思考问题，主动参与课堂讨论和实践活动。学生的自主学习能力得到培养，能够主动探索和学习新知识。

5.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。通过反思总结，学生能够不断提升自己的学习效果和能力。板书设计1.公民的政治生活知识点板书

-公民与国家的关系

-公民的定义

-公民与国家之间的权利与义务关系

-公民的政治权利与义务

-选举权与被选举权

-言论自由与集会自由

-遵守宪法和法律

-履行国防义务

-公民的政治参与

-民主选举

-民主决策

-民主管理

-民主监督

-公民的政治责任

-承担社会责任

-参与社会公共事务

-维护国家利益

2.公民的政治参与途径和方式板书

-民主选举：选举权与被选举权

-选举的定义和意义

-选举的类型和程序

-选举权的行使与保障

-民主决策：公民参与决策的方式和途径

-公民参与决策的意义

-公民参与决策的方式

-决策的程序和结果

-民主管理：公民参与社区和学校管理等

-公民参与管理的意义和作用

-公民参与管理的方式和途径

-管理的实践和效果

-民主监督：公民对政府和社会组织的监督

-公民监督的定义和意义

-公民监督的方式和途径

-监督的效果和作用

3.公民的政治责任板书

-承担社会责任：公民在社会中的角色和责任

-社会责任的定义和意义

-公民在社会中的责任和行动

-社会责任的实践和效果

-参与社会公共事务：公民参与公共事务的意义和途径

-公共事务的定义和类型

-公民参与公共事务的方式和途径

-公共事务的实践和效果

-维护国家利益：公民对国家利益的理解和维护

-国家利益的定义和意义

-公民如何维护国家利益

-国家利益的实践和效果

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆公民的政治生活相关知识点。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了公民的政治生活相关知识，包括公民与国家的关系、公民的政治权利与义务、公民的政治参与途径和方式以及公民的政治责任等。通过案例分析、讨论和实践活动，我们深入理解了公民的政治生活知识点，提高了政治认同和公共参与能力。同时，我们也培养了自主学习能力和反思总结能力。

当堂检测：

1.请简述公民与国家的关系。

2.请列举公民的政治权利与义务。

3.请描述公民的政治参与途径和方式。

4.请解释公民的政治责任。

5.请举例说明如何行使选举权与被选举权。

6.请举例说明如何履行国防义务。

7.请举例说明如何承担社会责任。

8.请举例说明如何参与社会公共事务。

9.请举例说明如何维护国家利益。

10.请简述如何提高公民的政治认同和公共参与能力。

答案：

1.公民与国家的关系是指公民作为国家的一员，享有国家赋予的权利，同时也要履行对国家的义务。

2.公民的政治权利与义务包括选举权与被选举权、言论自由与集会自由、遵守宪法和法律、履行国防义务等。

3.公民的政治参与途径和方式包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等。

4.公民的政治责任是指公民在社会中承担的责任，包括承担社会责任、参与社会公共事务、维护国家利益等。

5.行使选举权与被选举权可以通过参加选举、投票、被选等方式进行。

6.履行国防义务可以通过参加军队、支持国防建设、遵守国防法规等方式进行。

7.承担社会责任可以通过参与社区服务、环境保护、公益活动等方式进行。

8.参与社会公共事务可以通过参与社区会议、投票、参与公共事务讨论等方式进行。

9.维护国家利益可以通过支持国家政策、遵守国家法规、参与国家建设等方式进行。

10.提高公民的政治认同和公共参与能力可以通过学习政治知识、参与实践活动、参与社会公共事务等方式进行。第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府一、教学内容

本节课为人教版高中思想政治必修2第二单元的第三课“我国政府是人民的政府”，主要内容包括：

1.我国政府的性质：我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，是服务型政府。

2.我国政府的宗旨：为人民服务。

3.我国政府的工作基本原则：对人民负责。

4.我国政府的职能：保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设、提供社会公共服务等。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，使学生能够：

1.理解并认同我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，增强对我国政府的信任和支持。

2.认识我国政府的宗旨和工作基本原则，树立为人民服务的意识。

3.掌握我国政府的职能，认识到政府在社会发展和人民生活中的重要作用。

4.提高参与政治生活的能力，能够积极行使公民权利，履行公民义务，为社会主义现代化建设作出贡献。三、重点难点及解决办法

重点：

1.我国政府的性质

2.我国政府的宗旨和工作基本原则

3.我国政府的职能

难点：

1.理解我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者

2.深刻把握我国政府的宗旨和工作基本原则

3.掌握我国政府的职能，并理解其在社会发展和人民生活中的作用

解决办法：

1.通过实例分析，让学生感受我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，增强学生的直观理解。

2.利用讨论、小组合作等教学方式，引导学生深入思考我国政府的宗旨和工作基本原则，提高学生的理解能力。

3.通过案例分析、实践活动等，让学生亲身体验我国政府的职能，理解政府在社会发展和人民生活中的重要作用。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教学课件等。

2.课程平台：人教版高中思想政治必修2教材、相关教学参考资料。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、政治新闻视频、政府官方网站等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、实践活动等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国政府的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国政府是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国政府的图片或视频片段，让学生初步感受政府的工作特点。

简短介绍我国政府的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国政府基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国政府的基本概念、宗旨和原则。

过程：

讲解我国政府的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国政府的宗旨和基本原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国政府案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国政府的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国政府案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国政府的工作。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国政府的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论我国政府在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国政府相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国政府的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国政府的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国政府的基本概念、宗旨、原则和案例分析等。

强调我国政府在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国政府的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国政府的工作和精神的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.我国政府的性质：我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，是服务型政府。

2.我国政府的宗旨：为人民服务。

3.我国政府的工作基本原则：对人民负责。

4.我国政府的职能：

a.保障人民民主和维护国家长治久安：政府通过维护国家法制、保障公民权利、维护国家安全等方式来实现。

b.组织社会主义经济建设：政府通过宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务等方式来实现。

c.组织社会主义文化建设：政府通过发展教育、科技、文化、卫生、体育等事业来实现。

d.提供社会公共服务：政府通过提供公共服务、完善社会保障体系、优化生态环境等方式来实现。

5.我国政府的组织结构：政府由国务院、省、自治区、直辖市人民政府、设区的市、自治州人民政府、县、自治县、不设区的市、市辖区人民政府、乡、民族乡、镇人民政府组成。

6.我国政府的工作方式：政府通过决策、执行、监督等方式来进行工作。

7.我国政府的决策程序：政府通过调查研究、征求意见、论证、审批等程序来制定政策和决策。

8.我国政府的监督机制：政府通过自我监督、立法监督、司法监督、社会监督等方式来进行监督。

9.我国政府的公共服务体系：政府通过公共服务平台、便民服务中心、公共服务热线等方式来提供服务。

10.我国政府的信息化建设：政府通过建设电子政务、推行智能化服务、加强信息安全等方式来进行信息化建设。

11.我国政府的法治建设：政府通过依法行政、加强法治宣传教育、完善法律法规等方式来进行法治建设。

12.我国政府的形象建设：政府通过提高工作效率、优化服务质量、加强廉洁自律等方式来树立良好形象。

13.我国政府的责任追究制度：政府通过建立健全的责任追究制度，对不作为、慢作为、乱作为等行为进行严肃处理。

14.我国政府的公众沟通与舆论引导：政府通过新闻发布、政策解读、在线互动等方式与公众进行沟通，并引导舆论。

15.我国政府的国际交流与合作：政府通过参与国际组织、签订国际条约、开展国际交流等方式来进行国际合作。七、板书设计

1.重点知识点：

a.我国政府的性质

b.我国政府的宗旨

c.我国政府的工作基本原则

d.我国政府的职能

2.关键词：

a.人民意旨的执行者

b.利益捍卫者

c.服务型政府

d.对人民负责

3.重点句子：

a.我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者。

b.我国政府的宗旨是为人民服务。

c.我国政府的工作基本原则是对人民负责。

d.我国政府的职能包括保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设、提供社会公共服务等。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：

1.使用图标、图片等视觉元素，将抽象的概念具象化，增强学生的直观理解。例如，可以使用人形图标代表政府是人民的执行者，使用盾牌图标代表政府是利益的捍卫者。

2.使用颜色编码，区分不同的知识点，帮助学生快速抓住重点。例如，将我国政府的性质、宗旨、原则等核心概念用不同颜色的粉笔书写，以便学生一目了然。

3.设计板书标题，使用生动、有吸引力的语言，激发学生的学习兴趣。例如，将板书标题设计为“人民的政府，服务的政府”，既突出了我国政府的性质和宗旨，又具有启发性。

4.创造有趣的板书布局，将知识点以思维导图、流程图等形式展现，使板书具有层次感和动态感。例如，将我国政府的职能以圆形图示展现，中心是“为人民服务”，周围分支分别是四大职能，每个分支下可以再细分具体的内容。八、教学反思

今天的课是关于我国政府的性质、宗旨、原则和职能。在课堂上，我通过引入实例、展示图片和视频、开展小组讨论等方式，力求让学生更好地理解和掌握这些知识点。

在导入环节，我提问学生对我国政府的了解，并展示了一些相关图片和视频片段，让学生初步感受政府的工作特点。这样设计的初衷是想激发学生的兴趣，但反思一下，可能有些学生对政府的认知还比较模糊，这个环节可能需要更多的时间来让学生充分表达自己的观点，以便更好地引出本节课的主题。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了我国政府的性质、宗旨和原则，并通过图表和示意图帮助学生理解。但课后我想，是否可以设计一些互动环节，让学生在理解的基础上，能够主动参与到知识的构建中，而不是被动地接受。

在案例分析环节，我选择了几个典型的我国政府案例进行分析，让学生深入了解政府的工作。但反思一下，这个环节是否可以更加开放，让学生有更多的机会发表自己的看法，进行深入的讨论，以提高他们的分析和批判能力。

在小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们选择一个与我国政府相关的主题进行讨论。这个环节学生参与度较高，但我也发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些冷清。我想，是否可以在这个环节加入一些引导，让学生都能积极参与到讨论中，发挥他们的主动性。

在课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。这个环节学生的表达能力得到了锻炼，但我也发现有些学生展示得比较紧张，是否可以在这个环节加入一些培训，让学生更好地展示自己。第二单元为人民服务的政府第四课我国政府受人民的监督主备人备课成员教材分析《高中思想政治（必修2）政治生活人教版》第二单元“为人民服务的政府”的第四课“我国政府受人民的监督”，主要讲述了我国政府的性质、职能以及政府权力行使的监督机制。本节课通过分析政府权力的行使与监督，旨在帮助学生理解政府权力的本质，认识到政府权力需要接受人民的监督，以保障政府的公正、透明和高效。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于培养学生的公民意识和社会责任感。在教学过程中，教师应结合课本内容，联系实际案例，引导学生了解政府权力监督的重要性，提高学生参与社会政治生活的能力。同时，教师还需注意把握课程的深度和广度，确保教学内容符合高中生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的公民参与意识、社会责任感和法治观念。通过学习我国政府受人民监督的相关知识，使学生能够理解政府权力需要接受人民监督的重要性，认识政府权力的本质，提高参与社会政治生活的能力。同时，通过案例分析等教学活动，引导学生树立正确的权利义务观念，增强对政府权力运行的监督意识，为培养具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）我国政府的性质：为学生提供准确的概念，强调政府是人民意志的执行者和利益的捍卫者。

（2）政府职能：明确政府的基本职能，如管理国家事务、经济和文化建设、社会公共服务等。

（3）政府权力监督机制：讲解我国政府权力监督的体系，包括法制监督、民主监督、行政监督等。

（4）公民参与政府监督的途径：介绍公民参与政府监督的合法途径，如提出建议、举报、参与民主评议等。

2.教学难点

（1）政府权力监督的实际操作：让学生理解在实际生活中如何对政府权力进行有效监督。

（2）公民参与政府监督的责任和权益：让学生认识到在参与政府监督过程中，既要履行公民责任，又要保护自身合法权益。

（3）政府权力与责任的平衡：讲解政府在行使权力时如何平衡社会责任与自身利益，以提高政府决策的科学性和民主性。

（4）政府权力运行的规范化：让学生了解政府权力运行的规范化要求，以确保政府权力在阳光下运行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设施、网络教室、投影仪、白板等。

2.课程平台：人教版高中思想政治（必修2）政治生活教材、相关教学PPT、案例资料等。

3.信息化资源：网络新闻报道、政府官方网站、民主监督案例、政治生活相关视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动提问、小组竞赛等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些关于政府权力监督的真实案例，如腐败案件、政府决策失误等，引发学生对政府权力监督的思考。教师提问：“你们对这些案例有什么看法？认为政府权力是否需要接受监督？”学生发表自己的观点，教师总结并导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕我国政府的性质、职能、权力监督机制等内容进行讲解，强调政府权力需要接受人民监督的重要性。教师通过PPT展示相关知识点，并结合实际案例进行分析，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考政府权力监督的实际操作。例如：“在实际生活中，我们如何对政府权力进行有效监督？”“在参与政府监督过程中，我们应该如何平衡责任和权益？”学生分组讨论，分享自己的观点和经验，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于政府权力监督的练习题，要求学生在规定时间内完成。题目可以是选择题、判断题或案例分析题。学生完成后，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调政府权力监督的重要性。教师提问：“通过本节课的学习，你们认为如何才能更好地实现政府权力监督？”学生发表自己的看法，教师总结并结束本节课。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，师生互动环节培养学生的思考和表达能力，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解和掌握，课堂总结环节强调政府权力监督的重要性。教学过程流程环节符合实际学情，能够凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果1.理解我国政府的性质、职能以及政府权力行使的监督机制，认识到政府权力需要接受人民的监督。

2.掌握政府权力监督的实际操作，了解在实际生活中如何对政府权力进行有效监督。

3.明确公民参与政府监督的责任和权益，认识到在参与政府监督过程中，既要履行公民责任，又要保护自身合法权益。

4.理解政府权力与责任的平衡，了解政府在行使权力时如何平衡社会责任与自身利益，以提高政府决策的科学性和民主性。

5.掌握政府权力运行的规范化要求，了解政府权力在阳光下运行的重要性。

此外，通过师生互动环节，学生将能够提高思考和表达能力，培养团队协作能力和问题解决能力。通过巩固练习环节，学生将能够巩固对新知识的理解和掌握，提高实际应用能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可布置与政府权力监督相关的作业，如案例分析、观点论述等，通过作业评估学生的应用能力和思考深度，给出具体的评价和建议，以促进学生的进一步学习。

3.综合评价

结合课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。教师可根据学生的学习进步、问题解决能力、团队合作精神等方面进行评价，给予学生鼓励和认可，并提出改进意见，帮助学生不断提升自身能力。内容逻辑关系重点知识点：①我国政府的性质：人民意志的执行者和利益的捍卫者；②我国政府的职能：管理国家事务、经济和文化建设、社会公共服务等。

板书设计：在黑板上列出我国政府的性质与职能，用简洁明了的语言表述，方便学生理解和记忆。

2.政府权力监督机制

重点知识点：①法制监督：法律对政府权力的监督和制约；②民主监督：公民通过各种渠道对政府权力进行监督；③行政监督：政府内部对权力行使的监督。

板书设计：用流程图或框架图的形式，展示政府权力监督机制的三个层面，帮助学生理清思路。

3.公民参与政府监督的途径与责任

重点知识点：①公民参与政府监督的途径：提出建议、举报、参与民主评议等；②公民参与政府监督的责任：履行公民责任，保护自身合法权益；③公民参与政府监督的权益：监督权、表达权、参与权等。

板书设计：用列表的形式，清晰地展示公民参与政府监督的途径、责任和权益，便于学生掌握。典型例题讲解1.例题一：判断题

判断以下表述是否正确，并说明理由。

表述：所有政府工作人员都是由人民选举产生的。

答案：错误。

解析：虽然大部分政府工作人员是由人民选举产生的，但也有部分政府工作人员是通过内部选拔、任命等方式产生的。因此，该表述过于绝对化，不符合实际情况。

2.例题二：简答题

简述我国政府受人民监督的主要方式。

答案：我国政府受人民监督的主要方式包括法制监督、民主监督和行政监督。

解析：法制监督是指法律对政府权力的监督和制约，确保政府权力在法律框架内行使。民主监督是指公民通过各种渠道对政府权力进行监督，如提出建议、举报、参与民主评议等。行政监督是指政府内部对权力行使的监督，如上级政府部门对下级部门的监督、审计部门对政府部门的经济责任审计等。

3.例题三：案例分析题

阅读以下案例，回答相关问题。

案例：某市政府在决策一项大型建设项目时，未征求市民的意见，引发了市民的抗议。

问题：该市政府在决策过程中存在哪些问题？如何改进？

答案：该市政府在决策过程中存在的问题包括未充分征求市民意见、决策透明度不高、缺乏公众参与等。改进措施包括提高决策透明度，进行公众咨询和听证会，充分征求市民的意见和建议，以确保决策的科学性和民主性。

4.例题四：论述题

论述公民参与政府监督的意义和途径。

答案：公民参与政府监督的意义在于提高政府决策的科学性、民主性和公正性，促进政府与公民的互动，增强公民的社会责任感和参与意识。公民参与政府监督的途径包括提出建议、举报、参与民主评议、参与公众咨询和听证会等。

5.例题五：应用题

假设你是一名政府工作人员，请你提出两条建议，以提高政府工作的透明度和公众参与度。

答案：建议一：定期举行公众咨询和听证会，广泛征求市民的意见和建议，确保政府决策的科学性和民主性。

建议二：建立政府信息公开制度，及时向公众公开政府信息，提高政府工作的透明度，接受公民的监督。第二单元为人民服务的政府综合探究政府的权威从何而来一、课程基本信息

1.课程名称：为人民服务的政府——政府的权威从何而来

2.教学年级和班级：高中思想政治（必修2）

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.理解政府的概念及其职能，认识到政府是为人民服务的政府。

2.掌握政府