一年级下册数学教案-4.11 求比一个数多（少）几的数的实际问题丨苏教版

一年级下册数学教案4.11求比一个数多（少）几的数的实际问题丨苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中，求比一个数多（少）几的数的实际问题的教学。一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版一年级下册数学的第4章第11节，主要学习了如何求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。通过本节课的学习，学生们能够掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能够应用到实际问题中。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握求比一个数多（少）几的数的方法，难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、实物模型等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有10个苹果，小华比小明少2个苹果，小华有多少个苹果？”让学生们思考并尝试解答。2.例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，例如：“小明有15个玩具，小华比小明多3个玩具，小华有多少个玩具？”我会带领学生们一起分析和解答，讲解求比一个数多（少）几的数的方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，巩固所学知识。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些实际问题，并尝试运用所学知识进行解决。例如：“一个篮子里有10个橘子，小明拿走了3个橘子，小华比小明少拿2个橘子，小华拿走了几个橘子？”六、板书设计我会根据教学内容设计一些简洁明了的板书，帮助学生们更好地理解和记忆。例如，用黑板和粉笔写出“求比一个数多（少）几的数”的步骤和公式。七、作业设计作业题目：1.小明有8个玩具，小华比小明多2个玩具，小华有多少个玩具？2.小红有12个苹果，小蓝比小红少4个苹果，小蓝有多少个苹果？作业答案：1.小华有10个玩具。2.小蓝有8个苹果。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了求比一个数多（少）几的数的实际问题，我们还可以进一步学习求比一个数多（少）几的数的应用问题，例如购物时如何计算总价，如何计算比一个数多（少）几的数的总和等。这些问题可以帮助学生们更好地将所学知识应用到实际生活中，培养学生的数学应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小华的例子来引发学生的思考。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过提问“小明有10个苹果，小华比小明少2个苹果，小华有多少个苹果？”我引导学生运用已有的知识去解决问题。这个环节的重点是让学生理解和掌握求比一个数多（少）几的数的方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了“小明有15个玩具，小华比小明多3个玩具，小华有多少个玩具？”这个例题。通过stepstep的解题过程，我向学生们展示了求比一个数多（少）几的数的方法。在这个环节中，我重点强调了如何读题、如何将问题转化为数学表达式，以及如何运用加法和减法运算来解决问题。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我给出了两个练习题，让学生们独立解答。这个环节的重点是让学生们通过自己的思考和计算，加深对求比一个数多（少）几的数的方法的理解。同时，这个环节也能够帮助我检测学生们对知识的掌握程度。四、小组讨论小组讨论是培养学生们合作学习和解决问题能力的重要环节。在这个环节中，我让学生们分成小组，讨论实际问题，并尝试运用所学知识进行解决。这个环节的重点是让学生们通过讨论和交流，提高解决问题的能力，同时也能够培养他们的团队合作意识。六、板书设计板书设计是我帮助学生们理解和记忆教学内容的重要工具。我在板书上写出了“求比一个数多（少）几的数”的步骤和公式，以便学生们能够清晰地看到解题的思路和方法。七、作业设计作业设计是让学生们巩固所学知识的重要环节。我给出了两个作业题，让学生们回家后独立解答。这些题目不仅能够巩固学生们对求比一个数多（少）几的数的方法的理解，还能够让他们将所学知识应用到实际问题中。八、课后反思及拓展延伸课后反思是我在教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我能够发现自己在教学中的不足之处，并找到改进的方法。在课后拓展延伸部分，我提出了几个问题，激发学生们对数学学习的兴趣，并鼓励他们在课后进行自主学习。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重逻辑性和条理性，让学生能够更容易理解和跟随。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组讨论环节，我给予了学生们充分的时间去思考和交流，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。我注重提问的开放性和引导性，让学生们能够更好地运用所学知识解决问题。4.情景导入：我通过选择贴近学生生活的情景导入课程，激发他们的兴趣和好奇心。通过提问“小明有10个苹果，小华比小明少2个苹果，小华有多少个苹果？”我引导学生运用已有的知识去解决问题，从而引出本节课的学习内容。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进：1.在实践情景引入环节，我可以更加生动形象地描述情景，让学生们能够更直观地理解问题。例如，我可以带上一些实物模型或者图片，让学生们更直观地看到小明和小华的苹果数量。2.在例题讲解环节，我可以更加详细地解释解题的思路和方法，让学生们能够更清晰地理解。我可以通过举例或者分步讲解，让学生们更好地掌握求比一个数多（少）几的数的方法。3.在小组讨论环节，我可以更加引导学生们进行深入的讨论和交流，让他们能够更好地运用所学知识解决问题。我可以通过提问或者给出更多的实际问题，激发学生们的思考和创造力。通过本次教学，我深刻认识到教学过程中的细节和技巧对于学生的学习至关重要。我将继续努力改进自己的教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。课后提升题目1：小华有8个橘子，比小明少2个橘子，小明有多少个橘子？答案1：小明有10个橘子。题目2：超市里一桶苹果的价格是20元，比一桶橙子的价格少6元，一桶橙子的价格是多少元？答案2：一桶橙子的价格是26元。题目3：小明有5个足球，小华比小明多3个足球，小华有多少个足球？答案3：小华有8个足球。题目4：班级里有30名学生，比另一个班级少5名学生，另一个班级有多少名学生？答案4：另一个班级有35名学生。题目5：妈妈买了20个面包，比爸爸买的少10个