七年级语文上册11 再塑生命的人 第1课时点拨人教课件

听完这首歌唱的歌曲，大家是不是也感受到了的伟大呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走向光明的莎莉文。导入点击播放歌曲长大后我就成了你11.再塑生命的人

第一课时学习目标12默读：继续学习默读，逐步提高阅读的速度。阅读目标重点感知内容：整体把握文章内容，感悟莎莉文这一形象，理解作者对莎莉文敬爱和感激的情意。3品味语言：品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人，作者对生活的独特感悟。重点重点学习目标12侧面描写：掌握侧面描写的写作方法，并灵活运用。写作目标铺垫：理解层层铺垫在结构安排上的作用。3塑造人物形象：学习在叙事之中穿插人物的感受与认识；学习运用动作描写、心理描写等方法来塑造人物形象。难点难点难点向海伦·凯勒学习，做一个热爱生活、顽强进取的人。立德树人学习目标海伦·凯勒（1880—1968），美国盲聋女作家，教育家。她出生19个月就因病失聪失明。在安妮·莎莉文的帮助下，她学习了许多知识。她曾经就读于哈佛大学拉德克利夫学院，掌握了英文、法文、德文等五种语言文字，完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的》等。作者简介预习资料速查海伦·凯勒在幼时因病失去了视力和听力，同时也不能发声了，很长一段时间都生活在黑暗而又寂寞的世界里。幸运的是，在安妮·莎莉文的教育和帮助下，海伦·凯勒慢慢变得热爱生活，她学会了读书，学到了许多知识，并开始与他人沟通。后来，海伦·凯勒以优异的成绩从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，并成为一位学识渊博的作家和教育家。为了表达对安妮·莎莉文的感恩与怀念，她写下了此文。背景资料预习资料速查1.攫（）：抓。2.衡量：比较，评定。3.绽放（）：（花朵）开放。4.吞噬（）：吞食。5.稚气：孩子气。6.搁（）置：停止做某件事。7.不适：（身体）不舒服。8.沁（）凉：透出凉意。字词知识速查读读写写juézhànfàng字音易错。shìgēqìn9.阐释：阐述并解释。10.悔恨：懊悔。11.茫然无措：形容人在遇到困难或者不确定的情况时的心理状态，通常用来描述一个人在复杂或不熟悉的环境中感到无力应对的情形。12.无休无止：指没完没了。字词知识速查字词知识速查多音字（）（解决）（）（押解）（）（解数）jiějiè解xiè解：语境记忆法。他使出浑身解（xiè）数仍不能解（jiě）决难题，最后被押解（jiè）回京。···字词知识速查形近字慨（）感慨概（）气概kǎigài惭（）惭愧渐（）逐渐cánjiàn捻（）捻线稔（）稔熟niǎnrěn词油然而生情不自禁同两者都指内心产生某种感情。异多用来形容思想感情自然而然地产生。指抑制不住自己的感情，完全被某种感情所支配。例①我登上雄伟壮丽的长城后,一种自豪感油然而生。②听到这个好消息，她情不自禁地手舞足蹈起来。近义词辨析字词知识速查词奥秘秘密同两者都含有“不为人知”的意思。异指深奥的尚未被认识的秘密。指有所隐蔽，不让人知道的事情。例①带领我们探寻世界的奥秘。②他告诉我，这个信息是秘密。字词知识速查文章为什么以《再塑生命的人》为题？你认为莎莉文是一个怎样的？海伦是一个怎样的学生？标题人物事件在莎莉文到来之前和之后，“我”的心情有怎样的变化？情感预习问题引导本文回忆了莎莉文给“我”的命运带来的变化，文章共选取了哪几件事来写？2导思1导思3导思4关键词:再塑生命带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导①默读本课时，默读技巧要比之前有所提高，做到不出声、不指读、快速默读。②默读后再朗读，通过朗读进一步体会作者细腻隽永的语言风格，感知人物性格与心理。③品读关键语段，借助圈点勾画，理解作者对莎莉文的敬爱和感激之情，领会莎莉文对“我”的隽永深沉的爱和高超的教育技巧。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1段）：总写莎莉文对“我”的巨大影响。最重要的人为“我”揭开一切事物的面纱,给“我”深切的爱莎莉文第二部分（2—4段）：写“我”与莎莉文见面前“我”的情况和第一次见面时的场景。课文细讲点拨第三部分（5—9段）：写莎莉文教“我”拼写单词，认识实物，激发了“我”的求知欲，使“我”获得了幸福的体验。拼写单词认识实物莎莉文教“我”学知识获得幸福体验课文主旨简要概括课文主旨本文通过写莎莉文教“我”学知识的过程，高度赞扬了莎莉文高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文的感激与敬爱之情，同时也表现了“我