2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）教学设计合集目录一、第一单元信息技术王国的小工匠 1.1第1课我是小编辑一认识“WPS文字” 1.2第2课改错小能手一文字的修改 1.3第3课编辑小专家一字块的编辑 1.4第4课版式我设计一文字的修饰 1.5第5课图文更精彩一图片的插入 1.6第6课妙趣框里装一文本框的插入 1.7第7课直观小表格一表格的创建 1.8第8课多样小表格一表格的編辑 1.9第9课页面巧安排一页面的设置 1.10第10课目录轻松建一目录的自动生成 1.11第11课封面设计师一艺术字的应用 1.12第12课全能审稿员一审阅的运用1.13第13课邮件速分享一电子邮箱的使用1.14本单元复习与测试二、第二单元信息技术王国的小管家 2.1第14课精明小买家一认识“WPS表格” 2.2第15课当家学理财一表格的修改 2.3第16课义卖活动月一数据的计算 2.4第17课竞选大队委一数据的排序与筛选 2.5第18课运动小健将一图表的制作 2.6本单元复习与测试三、第三单元信息技术王国的小编辑 3.1第19课我是小主编一电子小报的规划 3.2第20课素材大搜罗一资料的搜集与整理 3.3第21课版面巧设计一版面的布局与制作 3.4第22课图文巧编排一报头设计与图文混排 3.5第23课作品齐分享一QQ软件的使用 3.6第24课争当小评委一电子小报的评价 3.7本单元复习与测试第一单元信息技术王国的小工匠第2课改错小能手一文字的修改科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元信息技术王国的小工匠第2课改错小能手一文字的修改教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）第一单元信息技术王国的小工匠第2课改错小能手一文字的修改

教学内容：

1.学习文字输入的基本操作，包括字母、数字、标点符号等。

2.掌握文字修改的方法，如插入、删除、替换和剪切、粘贴等。

3.学习使用撤销和恢复功能，以便在修改过程中进行撤销或恢复操作。

4.学习查找和替换功能，快速定位并修改错误的文字。

5.练习在文档中进行文字的增、删、改操作，巩固所学知识。

6.培养学生在文字处理过程中的耐心和细心，提高信息技术素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取信息、处理信息的能力，使其在信息技术学习中能够积极发现并解决实际问题。

2.信息处理能力：通过学习文字的修改，提高学生对信息进行准确处理的能力，增强其在实际应用中的信息处理技能。

3.信息创新思维：激发学生的创新意识，引导其在文字处理过程中尝试不同的修改方法，培养解决问题的创新能力。

4.信息道德素养：教育学生在使用信息技术时遵循道德规范，尊重知识产权，养成诚信、负责任的网络行为习惯。

5.信息安全意识：让学生认识到信息安全的重要性，掌握文字修改过程中的安全操作，提高信息保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.文字输入的基本操作。

2.文字修改的方法和技巧。

难点：

1.精确使用查找和替换功能。

2.在文档中进行复杂的文字修改操作。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生反复操作，熟练掌握文字输入的基本操作。

2.通过案例分析，引导学生理解查找和替换功能的原理，并通过实际操作练习，提高使用技巧。

3.设计分步指导的教学活动，将复杂的文字修改操作分解成简单步骤，逐步引导学生完成。

4.安排小组合作和同伴互助，让学生在互助中解决问题，共同突破难点。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

2.软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord、WPS文档）。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、教学案例文档。

5.教学手段：小组合作学习、课堂示范、互动讨论、练习巩固。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过展示一个包含错误文字的文档，询问学生：“你们在写作文或完成作业时，有没有遇到过写错字的情况？如果写错了，我们应该怎么办？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习如何成为改错小能手，掌握文字的修改技巧。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示文字输入的基本操作，包括字母、数字、标点符号的输入，让学生跟随演示进行操作练习。（用时5分钟）

2.教师演示文字修改的方法，如插入、删除、替换和剪切、粘贴等，并让学生尝试在文档中进行相应操作。（用时5分钟）

3.教师重点讲解查找和替换功能的用法，通过一个实际案例展示如何快速定位并修改错误的文字。（用时3分钟）

4.教师介绍撤销和恢复功能，让学生了解在修改过程中如何进行撤销或恢复操作。（用时2分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师分发一个含有错误文字的文档，要求学生独立完成文字的修改操作。（用时5分钟）

2.学生完成练习后，教师随机抽取几名学生展示自己的修改结果，并进行点评和指导。（用时3分钟）

3.教师针对学生的练习情况，总结易错点，强调文字修改的注意事项。（用时2分钟）

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“如果在文档中发现一个重复出现的错误，你们会选择哪种方法进行修改？”

2.学生思考并回答，教师根据学生的回答引导他们理解查找和替换功能的优势。

3.教师再提出问题：“如何在修改过程中保持文档的整洁和条理性？”

4.学生分享自己的想法，教师总结并强调在修改过程中要注意文档的整体格式和排版。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个文字修改的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高文字修改的趣味性。

2.学生参与游戏，教师观察并给予指导。

六、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文字修改的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

七、作业布置（用时1分钟）

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识修改一篇短文，并提交修改后的文档。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了文字输入的基本操作：学生能够熟练地使用键盘输入字母、数字和标点符号，提高了打字速度和准确性。

2.理解并掌握了文字修改的方法：学生能够运用插入、删除、替换和剪切、粘贴等操作对文档中的文字进行准确修改，有效提高了文档的编辑效率。

3.熟练使用查找和替换功能：学生在遇到文档中重复出现的错误时，能够运用查找和替换功能快速定位并修改，减少了修改时间，提高了工作效率。

4.学会了撤销和恢复操作：学生在修改文档过程中，能够适时使用撤销和恢复功能，避免了因误操作导致的文档内容丢失。

5.培养了耐心和细心的学习态度：学生在文字修改过程中，逐渐养成了耐心、细心的学习态度，有助于提高信息技术素养。

6.提升了信息处理能力：学生在掌握文字修改技巧的基础上，能够更好地处理文档中的信息，提高了信息处理能力。

7.增强了信息创新思维：学生在文字修改过程中，尝试不同的修改方法，激发了创新意识，有助于培养解决问题的创新能力。

8.提高了信息道德素养：学生在使用信息技术时，遵循道德规范，尊重知识产权，诚信使用网络资源。

9.增强了信息安全意识：学生在文字修改过程中，了解了信息安全的重要性，掌握了安全操作，提高了信息保护意识。

10.培养了合作精神和团队意识：在课堂互动和小组合作环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题，增强了团队意识。

11.提升了课堂参与度：学生在课堂教学中积极参与讨论、分享经验，提高了课堂参与度，有助于巩固所学知识。

12.形成了良好的学习习惯：学生在文字修改学习中，逐渐形成了定期复习、主动学习的良好习惯，有利于长期保持学习效果。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。首先，学生在文字输入和修改方面的进步非常明显，他们能够迅速掌握基本操作，并在实际操作中运用所学知识。这说明我在导入环节的设计是成功的，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

然而，我也注意到在讲授新课环节中，有些学生对查找和替换功能的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，没有将复杂的概念简化到他们能够理解的程度。下次我会尝试使用更多直观的例子来帮助学生理解这一功能。

在巩固练习环节，我发现一些学生在修改文档时仍然存在一些问题，比如对文档格式的忽视。这让我意识到，我需要更多地强调文档整体性的重要性，并可能需要在课堂上安排更多的时间来让学生练习格式调整。

师生互动环节让我看到了学生们的积极参与，但是我也发现了一些学生在这个过程中显得比较被动。我需要在未来的课程中更多地鼓励这些学生参与进来，可能通过小组合作或者角色扮演等方式来提高他们的参与度。

此外，创新环节的设计虽然增加了课堂的趣味性，但我观察到有些学生在这个过程中过于关注游戏本身，而忽略了文字修改技巧的学习。我需要在下次课程中调整这一环节，确保学生在游戏中也能够学习和巩固知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度高。在文字输入和修改练习中，大部分学生能够迅速掌握操作技巧，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕教师提出的问题进行深入探讨，成果展示时，各小组代表能够清晰地表达自己的观点和修改方法，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够独立完成文字的修改操作，但仍有少数学生在查找和替换功能的运用上存在困难。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量较高，能够将课堂上学习的文字修改技巧应用到实际文档中，但部分学生在文档格式方面仍需加强。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，我给予以下评价与反馈：

-对学生在文字输入和修改方面的进步表示肯定，鼓励他们继续练习，提高打字速度和准确性。

-提醒学生在文档修改过程中注意格式和排版，强调文档整体性的重要性。

-对在查找和替换功能上遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们更好地理解和运用这一功能。

-鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高沟通和协作能力。

-对于课后作业，我会逐一进行批改，针对每个学生的作业给出具体建议，帮助他们改进。

-对于表现优异的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力，成为信息技术领域的小工匠。

-对于在课堂上表现较为被动或参与度不高的学生，我会关注他们的学习状态，通过课堂提问、小组合作等方式，提高他们的参与度。

-根据学生的反馈和作业情况，我会调整教学方法和策略，确保每个学生都能够跟上课程的进度，掌握必要的技能。课后作业1.请使用文字处理软件，创建一个包含500字左右的短文，内容不限，但要求至少包含10处故意设置的错别字或语法错误。完成后，自行使用课堂上学到的文字修改技巧进行纠正，并提交修改后的文档。

补充和说明举例题型及答案：

1.题型：修改文档中的错别字。

内容：文档中的“感谢你支持”应改为“感谢你的支持”。

答案：将“你支持”修改为“你的支持”。

2.题型：使用查找和替换功能。

内容：文档中所有的“电脑”替换为“计算机”。

答案：使用查找和替换功能，查找“电脑”，替换为“计算机”。

3.题型：调整段落格式。

内容：将文档中的一个段落设置为首行缩进2字符，段落间距为1.5倍行距。

答案：选中段落，设置首行缩进为2字符，段落间距为1.5倍行距。

4.题型：删除不必要的空行。

内容：文档中有两行连续的空行，需要删除其中一行。

答案：将光标放置在需要删除的空行上，按Delete键删除。

5.题型：插入脚注。

内容：在文档的某一处插入脚注，内容为“参考文献：[1]”。

答案：将光标放置在需要插入脚注的位置，选择插入脚注，输入“参考文献：[1]”。第一单元信息技术王国的小工匠第3课编辑小专家一字块的编辑课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材：小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）

章节：第一单元信息技术王国的小工匠

课程：第3课编辑小专家——字块的编辑

教学内容：

1.复习文字输入的基本操作，包括字母、数字、标点符号的输入。

2.学习文字编辑的基本技巧，如插入、删除、改写、移动和复制等。

3.掌握字块的定义和选择方法，包括拖动鼠标选择、键盘快捷键选择等。

4.学习字块的编辑操作，包括字块的剪切、复制、粘贴和删除等。

5.练习使用撤销和恢复功能，确保编辑过程中的错误能够及时更正。

6.通过实际操作，运用所学知识编辑一段文字，提高文字编辑能力。二、核心素养目标分析1.信息意识：通过学习字块编辑技巧，培养学生主动获取和处理信息的能力，提高学生对信息技术的敏感度和利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：在文字编辑过程中，引导学生运用逻辑思维和问题解决策略，提高计算思维能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人隐私和知识产权，培养良好的信息伦理素养。

4.技术应用：通过实际操作，锻炼学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高技术应用水平。

5.创新能力：鼓励学生在文字编辑过程中发挥创意，运用所学知识创造性地解决问题，培养创新精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.字块的选择和编辑操作方法。

2.文字编辑的撤销和恢复功能。

难点：

1.字块编辑时的精确选择和操作。

2.复杂文字编辑中的错误纠正。

解决办法：

1.通过演示和互动教学，详细讲解字块的选择和编辑步骤，让学生跟随教师操作，逐步掌握方法。

2.设计针对性的练习题，让学生在实践操作中巩固字块编辑技能，提高操作的准确性和熟练度。

3.对于撤销和恢复功能，通过实际操作演示，让学生理解其作用并学会如何使用。

4.针对复杂文字编辑中的错误纠正，设置错误案例，引导学生自主发现并解决问题，培养解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解字块编辑的基本概念和操作步骤时，使用讲授法，确保学生能够清晰理解理论知识。

2.案例教学法：通过展示实际操作案例，引导学生观察、分析和讨论，从而加深对字块编辑技术的理解。

3.实践操作法：在学生掌握基本操作后，通过实际操作练习，让学生在实践中学习，提高文字编辑技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文字编辑的动态过程，以及字块编辑的视觉效果，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用教学软件，如文字处理软件，让学生在计算机上实际操作，实时反馈操作结果。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线教程和视频，自主学习并拓展相关知识，提高自我学习能力。

具体教学过程设计如下：

1.导入新课

-利用多媒体展示日常生活中使用文字编辑的场景，如编辑文档、制作海报等，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解

-使用讲授法，结合多媒体教学，讲解字块编辑的基本概念和操作步骤。

3.案例分析

-展示几个编辑前后的对比案例，让学生观察并讨论字块编辑带来的变化。

4.实践操作

-分配学生到计算机前，使用教学软件，指导学生进行字块编辑的实践操作。

5.互动讨论

-在实践操作过程中，鼓励学生相互交流心得，讨论遇到的问题和解决方法。

6.练习巩固

-设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7.总结反馈

-通过课堂小结，回顾本节课的主要内容，并给予学生反馈，鼓励优秀表现。

8.课后拓展

-布置课后作业，要求学生在家中使用计算机完成一定的文字编辑任务，并鼓励学生探索更多的文字编辑技巧。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文字编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有用到过文字编辑？它给我们的生活带来了哪些便利？”

-展示一些关于文字编辑的实例，如编辑文档、制作海报等，让学生初步感受文字编辑的作用。

-简短介绍文字编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字块编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字块编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解字块编辑的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍字块编辑的组成部分，如选择、剪切、复制、粘贴等操作。

-通过实例，让学生更好地理解字块编辑在实际应用中的作用。

3.字块编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字块编辑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的字块编辑案例进行分析。

-详细介绍每个案例的操作步骤、技巧和注意事项，让学生全面了解字块编辑的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用字块编辑提高工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字块编辑相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的操作方法、技巧以及在实际应用中的注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字块编辑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作方法、技巧及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字块编辑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字块编辑的基本概念、操作步骤、案例分析等。

-强调字块编辑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字块编辑。

-布置课后作业：让学生运用所学知识，编辑一篇短文或制作一份海报，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握了字块编辑的基本概念和操作方法，能够在文字处理软件中进行字块的选取、移动、复制、粘贴和删除等操作。

2.通过实际操作练习，提高了文字编辑的效率和准确性，减少了编辑过程中的错误发生。

3.在案例分析环节，学生能够理解字块编辑在实际应用中的重要性，如快速整理文档、制作表格等。

4.学生的信息意识得到提升，能够主动利用信息技术解决实际问题，如利用字块编辑技巧优化作业格式。

5.计算思维能力得到锻炼，学生在文字编辑过程中能够运用逻辑思维分析问题，并采取有效策略解决问题。

6.学生的信息伦理素养得到加强，能够在使用信息技术时遵循规则，尊重他人的知识产权。

7.在小组讨论环节，学生的合作能力和沟通能力得到提升，能够有效地与同伴交流想法，共同完成任务。

8.学生通过课堂展示，增强了自信心和表达能力，能够清晰地展示自己的学习成果。

9.学生学会了利用多媒体资源和网络资源进行自主学习，拓展了文字编辑相关的知识和技能。

10.在完成课后作业的过程中，学生能够独立运用所学知识，创作出具有个人特色的文档或海报，体现了创新能力和技术应用能力。

11.学生能够将字块编辑技巧应用到日常生活和学习中，如在撰写报告、整理笔记时，能够快速有效地编辑文本。

12.学生的技术素养得到提升，对于信息技术的应用更加熟练，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

13.学生通过本节课的学习，对于信息技术的兴趣和热情得到激发，愿意进一步探索和学习更多的信息技术知识。

14.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真完成练习、及时复习巩固等。

15.学生在学习后能够自觉地将所学知识传授给他人，如帮助同学解决文字编辑中的问题，展现了良好的团队精神和分享意识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息技术应用指南——文字编辑篇》，该材料深入讲解了文字编辑的高级技巧，包括但不限于查找与替换、格式刷的使用、段落格式的调整等。

-视频资源：《文字编辑实战技巧》，该视频通过实际操作演示，展示了文字编辑在日常办公和学术写作中的高效应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《信息技术应用指南——文字编辑篇》，了解并学习文字编辑的高级技巧，为日常学习和工作打下坚实的基础。

-观看《文字编辑实战技巧》视频，记录下视频中的关键操作步骤和技巧，尝试在文字处理软件中实际操作，巩固所学知识。

-学生可以自由选择感兴趣的主题，利用所学的字块编辑技巧，创作一篇短文或制作一份海报，主题可以是校园生活、环境保护、科技发展等。

-鼓励学生将学到的文字编辑技巧应用到家庭作业、笔记整理和报告撰写中，提高作业质量和完成效率。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，提供学习建议和反馈。

-学生在完成拓展任务后，可以与同学分享自己的学习心得和创作成果，互相学习，共同进步。

-学生可以在下次课堂上，向全班展示自己的拓展作业，如短文、海报或编辑后的文档，以激励其他同学的学习兴趣。

-教师将根据学生的拓展作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生的自主学习精神和创新思维。

-学生在课后可以尝试使用不同的文字处理软件，比较它们在字块编辑功能上的异同，增强对不同软件的适应能力。

-学生可以探索字块编辑在多媒体应用中的使用，如PowerPoint演示文稿中的文本编辑，以拓宽文字编辑的应用范围。

-学生可以尝试结合网络资源，如在线文档编辑工具，学习如何在网络环境中进行高效的文字编辑。

-学生可以定期回顾和总结所学的文字编辑技巧，形成自己的学习笔记，为未来的学习提供参考。

-学生可以在家庭中帮助父母或其他家庭成员使用计算机进行文档编辑，将所学知识应用于实际生活，提升家庭信息技术水平。

-学生可以参与学校的信息技术社团或兴趣小组，与其他对信息技术感兴趣的同学一起交流学习，共同进步。

-学生可以在假期中参加信息技术相关的夏令营或培训课程，进一步拓宽自己的技术视野和知识面。

-学生可以关注信息技术领域的最新动态，如阅读相关的科技新闻、杂志，了解文字编辑技术的最新发展。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师会提出与字块编辑相关的问题，检验学生对知识点的理解和掌握程度。问题可以包括操作步骤、注意事项以及实际应用场景等。

-通过观察：教师在学生进行实践操作时，会观察学生的操作流程和习惯，了解学生在文字编辑过程中可能遇到的问题和困惑。

-通过测试：在课程结束时，教师会安排一次小测验，测试学生对字块编辑技巧的掌握情况，包括字块的选择、编辑和撤销等操作。

-及时解决问题：教师会根据学生的反馈和测试结果，及时调整教学方法和内容，解决学生在学习中遇到的问题。

-鼓励互动：教师会鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

-课堂小结：在每节课结束时，教师会进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，确保学生对知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-批改作业：教师会认真批改学生的作业，检查学生对字块编辑技巧的应用情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-点评作业：在批改作业后，教师会给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-及时反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高自己的技能水平。

-鼓励进步：教师会特别关注学生在学习过程中的进步，对学生的努力和进步给予积极的肯定和鼓励。

-个性化指导：针对不同学生的作业表现，教师会提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点，提升学习效果。

-作业展示：教师会选择一些优秀的作业进行展示，激励其他学生学习优秀同学的作业，提升全班的学习氛围。

-作业总结：在一段时间的学习后，教师会对学生的作业进行总结，分析全班的学习情况，为下一阶段的教学提供参考。

-家长沟通：教师会与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长和进步。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和作业完成情况，提高学生的自我监控能力。

-学习小组互评：在小组合作中，鼓励学生之间进行互评，互相学习和借鉴，促进共同进步。

-长期跟踪：教师会对学生的学习情况进行长期的跟踪和评价，确保学生能够持续地提高自己的信息技术能力。

-教学反思：教师会根据学生的课堂表现和作业反馈，进行教学反思，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。第一单元信息技术王国的小工匠第4课版式我设计一文字的修饰课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）第一单元信息技术王国的小工匠第4课版式我设计——文字的修饰

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和技术应用能力。通过学习文字的修饰，学生将能够理解和掌握文字修饰的基本概念和方法，提高对信息技术工具的运用能力。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生获取、分析、处理信息的能力，使其能够根据需求选择合适的文字修饰方式，增强信息表达的效果。

2.创新思维：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在文字修饰的过程中尝试不同的设计方案，形成个性化的版式设计。

3.技术应用能力：通过实践操作，提高学生运用信息技术工具进行文字修饰的熟练度，培养其解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-文字的修饰方法：掌握常用的文字修饰技巧，如字体、字号、颜色、粗细、斜体、下划线等，以及如何通过这些技巧来美化版面。

举例：通过教材中的实例，让学生学习如何使用不同的字体和颜色来突出标题，以及如何为正文设置合适的字号和行距。

-版式设计原则：理解并运用版式设计的基本原则，如对齐、对比、重复、亲密性等，来设计美观的版面。

举例：通过分析教材中的版式设计案例，让学生了解如何使用对齐原则来使文本看起来更加整洁有序。

2.教学难点

-文字修饰的适度原则：学会在版式设计中如何适度地使用文字修饰，避免过度修饰导致版面杂乱无章。

举例：让学生通过对比不同修饰程度的版面，理解何时以及如何适度地应用文字修饰，以保持版面的美观性和可读性。

-版式设计的实际操作：在电脑软件中实际操作，将理论应用到实际版式设计中，解决实际操作中遇到的问题。

举例：学生在使用电脑软件进行文字修饰时，可能会遇到软件操作不熟练或设计效果不理想的问题，需要教师指导如何调整参数和选择合适的工具来达成设计目标。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解文字修饰的基本概念、技巧和版式设计原则，为学生提供系统的知识体系。教师将结合教材中的实例，进行逐步讲解，确保学生能够理解和掌握核心内容。

-案例分析法：通过分析教材中的实际案例，让学生直观地感受文字修饰和版式设计的效果。教师将引导学生观察、讨论案例中的设计元素，帮助学生理解设计原则和技巧。

-实践操作法：在学生掌握了文字修饰和版式设计的基本知识后，教师将组织学生进行实际操作练习。通过动手实践，学生能够加深对知识点的理解，并提高实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教材中的案例和操作步骤。通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

-教学软件：使用教学软件辅助教学，如PowerPoint、Word等，制作课件和教学资料。通过软件的演示功能，教师可以直观地展示文字修饰和版式设计的效果，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、教学视频等，为学生提供更多的学习材料和实例。学生可以在课后自主学习和巩固知识点，提高学习效果。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-利用多媒体设备展示一些美观的版式设计作品，引发学生对文字修饰和版式设计的兴趣。

-提问：同学们，你们觉得这些版面设计好看吗？为什么好看？

2.讲解文字修饰基本概念和技巧

-使用多媒体课件，结合教材中的实例，讲解文字修饰的基本概念和技巧。

-演示如何使用电脑软件进行文字修饰，如字体、字号、颜色等。

3.分析教材中的案例

-让学生观察教材中的案例，提问：这些案例中使用了哪些文字修饰技巧？它们是如何运用版式设计原则的？

-引导学生进行讨论和分享，总结出文字修饰和版式设计的关键点。

4.实践操作

-分组让学生使用电脑软件进行文字修饰和版式设计练习。

-教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生突破难点。

5.作品展示和评价

-让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，提出改进建议。

6.总结和拓展

-对本节课的内容进行总结，强调文字修饰和版式设计在实际应用中的重要性。

-布置课后作业，让学生自主寻找生活中的文字修饰和版式设计实例，分析其设计方法和效果。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过大屏幕展示几份设计精美的宣传册封面，引导学生观察并提问：“大家看看这些封面，它们有什么共同点？你们觉得它们为什么吸引人？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题——文字的修饰和版式设计。

-教师简要介绍本节课的学习目标和重要性。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师使用PowerPoint课件，结合教材内容，讲解文字修饰的基本概念，包括字体、字号、颜色、粗细、斜体、下划线等。

-教师通过实际操作演示如何在电脑软件中应用这些修饰技巧，同时强调版式设计原则，如对齐、对比、重复、亲密性等。

-教师展示教材中的案例，分析案例中的文字修饰和版式设计，引导学生理解设计原则的应用。

-教师提出问题：“如果让你设计一个宣传册封面，你会如何运用文字修饰和版式设计？”学生思考并回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及文字修饰和版式设计的选择题和填空题。

-学生完成后，教师随机抽取几位学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所收获？还有哪些疑问？”

-学生自由发言，教师对学生的反馈进行总结。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师组织一个小游戏，让学生在规定时间内，使用电脑软件设计一个简单的宣传册封面，要求运用本节课学到的文字修饰和版式设计技巧。

-学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题，同时鼓励学生相互交流心得。

-游戏结束后，教师邀请几位学生展示自己的设计作品，并让其他学生进行评价。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调文字修饰和版式设计在实际应用中的重要性。

-教师布置作业：让学生在课后设计一份个人简历，要求运用本节课学到的知识，下节课进行展示和评价。

整个教学过程设计注重师生互动和学生的实际操作，通过提问、讨论、练习和游戏等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握文字修饰和版式设计的知识，同时培养学生的创新思维和实际应用能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《版式设计原理与实践》：本书详细介绍了版式设计的基本原理和实际操作技巧，包括文字、图像、色彩等元素的应用，适合对版式设计有进一步学习需求的学生。

-《字体设计与应用》：本书专注于字体设计的历史、分类、设计原则和应用方法，有助于学生更深入地理解字体在版式设计中的重要性。

-《平面设计基础》：本书涵盖了平面设计的基本概念、设计流程和案例解析，适合学生了解平面设计全貌和提升设计能力。

-《创意设计思维》：本书通过案例分析，探讨了创意设计思维的培养和发展，鼓励学生跳出传统框架，进行创新设计。

2.课后自主学习和探究

-探究不同字体的设计风格和适用场景，学生可以收集不同类型的字体，分析它们的特点和适用范围。

-分析现实生活中的版式设计案例，如广告、书籍封面、网页设计等，学生可以尝试提取其中的设计元素，探讨其设计思路和效果。

-实践版式设计项目，学生可以尝试设计一张海报、一本小册子或一个网页，运用所学知识，进行完整的版式设计过程。

-研究色彩在版式设计中的作用，学生可以通过实验和观察，了解不同色彩搭配对版式设计的影响。

-学习使用专业设计软件，如AdobeInDesign、Photoshop等，学生可以通过在线教程或参考书籍，提升自己的设计技能。

-参与设计比赛或展览，学生可以通过参与实际的设计比赛或展览，锻炼自己的设计能力和作品呈现技巧。

-建立个人设计作品集，学生可以整理和展示自己的设计作品，这不仅是对学习成果的积累，也有助于未来的学习和职业发展。

-参加设计相关的讲座和研讨会，学生可以通过参加专业讲座和研讨会，了解行业动态和设计趋势，拓宽自己的知识视野。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，教师引导学生总结文字修饰的基本概念和技巧，以及版式设计的原则。

2.教师提问：“通过本节课的学习，大家认为文字修饰在版式设计中的作用是什么？我们在设计时应该注意哪些原则？”

3.学生回答，教师总结并强调重点知识，如文字修饰的适度原则、版式设计的对齐和对比原则等。

4.教师简要点评学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和实际操作能力。

5.教师鼓励学生在课后继续学习和实践，提升自己的设计能力。

当堂检测：

1.检测目的：评估学生对本节课知识的掌握程度，包括文字修饰技巧和版式设计原则的理解和应用。

2.检测形式：设计一份实践操作试卷，包括以下内容：

-设计一个宣传册封面，要求运用至少三种不同的文字修饰技巧。

-分析一个给定的版式设计案例，指出其使用的文字修饰方法和版式设计原则。

-根据给定的主题，设计一张海报，要求在设计中体现对比和重复的版式设计原则。

3.检测步骤：

-教师发放试卷，学生独立完成。

-学生完成试卷后，教师收集并批改。

-教师根据学生的完成情况，进行评分和反馈。

4.检测结果分析：

-教师分析学生的整体表现，了解哪些知识点掌握较好，哪些还需要加强。

-教师针对学生的薄弱环节，提供相应的辅导和建议。

-教师记录检测结果，作为后续教学调整的依据。

5.检测反馈：

-教师在下一节课上公布检测结果，对学生的表现进行反馈。

-教师针对学生的具体问题，提供个性化的解决方案和改进建议。

-教师鼓励学生根据反馈，调整学习策略，提高学习效果。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。学生们对于文字修饰和版式设计的基本概念和技巧掌握得还不错。不过，在教学中也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了比较多的时间来展示那些精美的设计作品，学生们确实被吸引了，但是可能因为时间分配的原因，没有给他们足够的时间去深入思考这些作品背后的设计理念。下次，我可能会在展示作品之后，留出更多的时间让学生们自己观察和分析，这样他们可能会有更多的收获。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际操作来讲解，比如演示如何调整字体大小、颜色等。我觉得这样的教学方法挺有效的，因为学生们能够通过直观的演示来理解抽象的概念。但是，我也注意到有些学生对于软件的操作还是不够熟练，这说明我在软件操作的讲解上可能需要更加细致一些，或者提供一些额外的学习资源。

在巩固练习环节，我设计了几个实际问题让学生去解决，这样可以检验他们对知识的掌握程度。不过，我发现有些学生在独立完成练习时，对于一些细节的处理不够到位。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

课堂提问环节，学生们回答问题都比较积极，但是有些问题回答得不够深入。这说明我在设计问题时，可能需要更加具有挑战性，以激发学生的思考。

至于师生互动环节，我觉得整体上还是比较流畅的。我鼓励学生们在操作过程中相互交流，这有助于他们共同进步。不过，也有一些学生比较内向，不太敢表达自己的观点。在这方面，我可能会在今后的教学中，创造更多的机会让学生们展示自己，增强他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够熟练掌握软件的基本操作。

-我会设计更具挑战性的问题，鼓励学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

-我会尝试更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情和创造力。

-对于内向的学生，我会给予更多的关注和鼓励，创造一个包容和支持的学习环境，帮助他们更好地融入课堂。内容逻辑关系-文字修饰的概念和技巧

-版式设计的基本原则

-文字修饰和版式设计的实际应用

②关键词：

-文字修饰

-版式设计

-原则

-实际应用

③关键句：

-文字修饰是版式设计的重要元素，能够提升版面的美观度和信息传达效果。

-版式设计的基本原则包括对齐、对比、重复、亲密性等，这些原则能够帮助设计师创造出有秩序、有层次感的版面。

-在实际应用中，设计师需要根据具体需求和设计风格，选择合适的文字修饰和版式设计方法，以达到最佳的视觉效果和信息传达效果。

板书设计：

-文字修饰

-字体

-字号

-颜色

-粗细

-斜体

-下划线

-版式设计原则

-对齐

-对比

-重复

-亲密性

-实际应用

-宣传册封面

-书籍排版

-海报设计

-网页设计重点题型整理1.题型一：案例分析

题目：观察教材中的案例，分析并说明案例中使用了哪些文字修饰技巧？它们是如何运用版式设计原则的？

答案：案例中使用了多种文字修饰技巧，如不同的字体、字号、颜色等。在版式设计方面，案例通过对齐、对比、重复、亲密性等原则的应用，使得版面既有层次感又富有美感。

2.题型二：实践操作

题目：设计一个宣传册封面，要求运用至少三种不同的文字修饰技巧。

答案：学生需运用所学知识，选择合适的字体、字号、颜色等，设计一个具有吸引力的宣传册封面。例如，可以使用不同的字体突出标题，用不同的字号区分标题和正文，用不同的颜色区分不同内容的区块。

3.题型三：理论联系实际

题目：分析现实生活中的版式设计案例，如广告、书籍封面、网页设计等，学生可以尝试提取其中的设计元素，探讨其设计思路和效果。

答案：学生需收集现实生活中的版式设计案例，分析其设计元素和设计思路，如字体、颜色、版式布局等，并探讨这些设计元素如何影响版面的视觉效果和信息传达效果。

4.题型四：创新设计

题目：根据给定的主题，设计一张海报，要求在设计中体现对比和重复的版式设计原则。

答案：学生需根据主题，运用所学知识，设计一张具有对比和重复特点的海报。例如，可以使用不同的字体、字号、颜色等，以及通过重复的元素（如图案、颜色、形状等）来增强版面的视觉效果。

5.题型五：综合运用

题目：设计一个个人简历，要求运用本节课学到的知识，下节课进行展示和评价。

答案：学生需运用所学知识，设计一个具有个人特色的简历。简历中需运用文字修饰和版式设计技巧，如字体、字号、颜色、对齐、对比等，以及合理的版面布局，以突出个人信息和技能特点。第一单元信息技术王国的小工匠第5课图文更精彩一图片的插入授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）第一单元信息技术王国的小工匠第5课图文更精彩——图片的插入

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息素养，使其能够理解信息技术的应用，提高信息获取、处理、应用的能力。

2.增强学生的创新意识和实践能力，通过图片插入的操作，激发学生的创作热情，培养其解决问题的能力。

3.培养学生的审美观念，使其在插入图片的过程中，能够感知美、创造美，提升对美的鉴赏能力。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成图片插入任务，提高学生之间的沟通协作能力。

5.培养学生的信息伦理素养，使其在信息技术的使用过程中，能够遵循道德规范，尊重他人隐私。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的基本概念和计算机的基本操作。

-学生能够使用文字处理软件进行简单的文字输入和编辑。

-学生对图片的基本属性（如分辨率、格式等）有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程充满兴趣，尤其是对于能够直观展示成果的图文编辑内容。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指令完成简单任务。

-学生倾向于通过实践操作和互动合作来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对图片插入的具体操作步骤不够熟悉，需要反复练习才能掌握。

-学生在图片选择和布局上可能缺乏审美和创意，需要教师的引导和鼓励。

-学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的问题，需要培养团队协作能力。教学方法与策略1.教学方法的选择：

-讲授法：用于讲解图片插入的基本概念、操作步骤和注意事项。

-演示法：通过教师现场演示，让学生直观了解图片插入的操作过程。

-任务驱动法：设定具体任务，引导学生自主探究和实践，完成图片插入的操作。

-小组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨图片插入的最佳方案，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动的设计：

-开场导入：通过展示一些精美的图文作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

-概念讲解：教师简要介绍图片插入的基本概念和作用，为学生后续实践操作奠定基础。

-操作演示：教师现场演示图片插入的完整过程，让学生跟随操作，逐步掌握插入方法。

-实践操作：学生分组进行图片插入的实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-成果展示：每组学生展示自己的图片插入作品，其他学生进行评价，教师给予反馈。

-总结提升：教师对整节课进行总结，强调图片插入的要点，为学生后续学习打下基础。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示图片插入的基本概念、操作步骤和实例，辅助教学。

-视频教程：播放图片插入的视频教程，让学生更直观地了解操作过程。

-在线工具：利用在线图片编辑工具，让学生实时操作，提高实践能力。

-实物展示：展示一些优秀的图文作品，让学生直观感受图片插入的魅力。

-教学网站：推荐一些实用的教学网站，供学生课后学习和拓展。

教学过程安排：

第一环节：导入新课

-教师展示一些精美的图文作品，引导学生关注图片插入在信息技术应用中的重要性。

第二环节：基本概念讲解

-教师讲解图片插入的基本概念、作用和操作步骤。

第三环节：操作演示

-教师现场演示图片插入的过程，强调关键操作。

第四环节：实践操作

-学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

第五环节：成果展示与评价

-各组学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。

第六环节：总结提升

-教师对整节课进行总结，强调图片插入的要点。

第七环节：课后拓展

-推荐教学网站，鼓励学生课后学习和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课将要学习的图片插入的基本概念、操作步骤的图文教程，以及几个简单的练习题。

-设计预习问题：设计问题如“图片插入有哪些基本步骤？”“如何调整图片的大小和位置？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习作业提交情况来监控进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，初步了解图片插入的基本操作。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试在资料中找到答案。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解整理成笔记，通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流预习成果和疑问。

-作用与目的：通过预习，学生对图片插入有初步了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些图文并茂的案例，引出图片插入的重要性。

-讲解知识点：详细讲解图片插入的步骤，如选择插入点、调整图片大小、设置图片环绕方式等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何更好地在文档中插入图片。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对图片插入的步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试在文档中插入图片，并分享经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确图片插入的步骤和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图片插入技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图片插入的步骤，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与图片插入相关的作业，如设计一份图文并茂的报告。

-提供拓展资源：提供一些在线图片编辑工具的链接，供学生进一步学习和实践。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成图文并茂的报告作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习和掌握图片编辑技巧。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习，提高图片编辑能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图片插入知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高图片编辑能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。知识点梳理1.图片插入的基本概念

-图片：数字化的图像信息，可以在文档中插入以增强视觉效果。

-插入点：在文档中指定图片放置的位置。

-图片格式：常见的图片格式包括JPEG、PNG、GIF等，不同格式有不同的特点和用途。

2.图片插入的步骤

-打开文档：启动文字处理软件，打开需要插入图片的文档。

-选择插入点：将光标定位到需要插入图片的位置。

-插入图片：点击“插入”菜单中的“图片”选项，选择合适的图片文件。

-调整图片大小：选中图片，通过拖动控制点或在图片属性中设置宽度和高度。

-设置图片环绕方式：在图片属性中设置文字环绕方式，如四周环绕、嵌入文字等。

3.图片编辑技巧

-裁剪图片：选中图片，使用裁剪工具去除图片中不需要的部分。

-旋转图片：选中图片，通过旋转控制点或图片属性中的旋转选项调整图片角度。

-调整亮度和对比度：在图片属性中调整亮度和对比度，改善图片视觉效果。

-应用图片样式：为图片添加边框、阴影、映像等样式，增强视觉效果。

4.图片的布局和排版

-对齐方式：设置图片的对齐方式，如左对齐、居中对齐、右对齐等。

-间距设置：调整图片与文字之间的间距，包括水平间距和垂直间距。

-分栏设置：在文档中设置分栏，使图片和文字能够在多栏中均匀分布。

5.图片的链接和引用

-链接图片：将图片链接到外部资源，如网站或在线图片库。

-引用图片：在文档中引用其他文档或页面中的图片。

6.图片的版权和伦理

-版权意识：使用图片时要注意版权问题，尊重原作者的权益。

-伦理规范：在图片使用过程中，遵守相关的伦理规范，不使用侵犯他人隐私或权利的图片。

7.实践操作

-实际操作练习：在文字处理软件中实际操作，练习插入和编辑图片。

-项目实践：结合实际项目需求，设计和制作图文并茂的文档。

8.评估和反馈

-自我评估：学生完成图片插入和编辑任务后，进行自我评估，检查是否符合要求。

-同伴评估：学生之间相互评估对方的图片插入和编辑效果，提供反馈和建议。

-教师评估：教师对学生的图片插入和编辑作业进行评估，给出反馈和建议。教学反思这节课我们学习了如何将图片插入到文档中，并且对图片进行了基本的编辑和布局调整。通过这节课的教学，我看到了学生们对信息技术应用的积极态度，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对图片插入的基本概念掌握得不错，能够理解在文档中插入图片的意义和作用。在课堂演示环节，我注意到很多学生都在认真观察操作步骤，并尝试自己动手实践。这一点让我感到欣慰，说明我们的教学方法和学生的学习态度是正确的。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些学生对于如何调整图片的大小和位置还不够熟练，这可能是由于我在讲解时的示范不够详细，或者是学生在实践时的操作不够熟练。我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，让学生有更多机会动手实践，加深对操作步骤的理解。

另外，我也注意到在图片编辑技巧方面，有些学生对于裁剪和调整亮度的操作还不够自信。这可能是因为他们还没有完全掌握相关的工具和技巧。我打算在课后提供一些额外的学习资源，比如视频教程和在线练习，帮助学生在家中也能继续学习和实践。

在课堂活动中，我看到了学生们之间的互动和合作，但同时也发现了一些沟通不畅的问题。有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张，这可能是因为他们还不够习惯在小组中发言。我计划在未来的课程中，更多地鼓励学生表达自己的想法，并通过一些团队建设的活动来增强他们的自信心和沟通能力。

最后，我觉得在图片的版权和伦理方面，学生们还需要更多的引导和教育。虽然我在课堂上强调了尊重版权的重要性，但我觉得可能还需要通过一些案例来让学生更深刻地理解这一点。我打算在下一节课中加入一些关于版权和伦理的讨论，让学生意识到在使用图片时应该遵循的规则。板书设计1.条理清楚、重点突出的板书设计：

①图片插入的基本步骤：

-打开文档

-选择插入点

-插入图片

-调整图片大小

-设置图片环绕方式

②图片编辑技巧：

-裁剪图片

-旋转图片

-调整亮度和对比度

-应用图片样式

③图片的布局和排版：

-对齐方式

-间距设置

-分栏设置

2.简洁明了的板书设计：

-使用清晰的标题和子标题，如“图片插入步骤”“编辑技巧”“布局排版”。

-使用图表或流程图来展示图片插入和编辑的步骤。

-使用关键词和关键短语来强调重点，如“选择插入点”“调整大小”“环绕方式”。

3.艺术性和趣味性的板书设计：

-利用不同颜色的粉笔或白板笔来区分不同的知识点，例如，使用蓝色标注步骤，红色标注注意事项。

-设计一些有趣的图标或符号来表示不同的操作，如剪刀图标表示裁剪，旋转图标表示旋转图片。

-在板书中加入一些互动元素，如留出空白让学生填写答案，或者在板书上设计一些小问题让学生思考。课后作业1.完成一份图文并茂的报告，要求：

-报告内容与信息技术相关，例如介绍一种新技术或一个著名的信息技术人物。

-报告中至少插入5张图片，并调整图片的大小和位置，使报告更美观。

-图片格式可以为JPEG、PNG、GIF等，确保图片清晰、质量高。

-在报告中添加标题、正文和结尾，使报告结构完整。

2.设计一份个人简历，要求：

-使用文字处理软件创建简历文档。

-在简历中插入一张个人照片，并调整照片的大小和位置。

-在简历中设置合适的文字环绕方式，使照片与文字布局合理。

-简历内容应包括个人信息、教育背景、工作经历等，并保持简洁明了。

3.制作一份旅游攻略，要求：

-选择一个旅游景点，介绍其特色和attractions。

-在攻略中插入至少3张旅游景点的图片，并调整图片大小和位置。

-设置合适的图片环绕方式，使图片与文字布局合理。

-在攻略中添加标题、正文和结尾，使攻略结构完整。

4.设计一份班级活动海报，要求：

-选择一个班级活动主题，如运动会、文艺晚会等。

-在海报中插入与活动相关的图片，并调整图片大小和位置。

-设置合适的图片环绕方式，使图片与文字布局合理。

-在海报中添加活动时间、地点、内容等信息，并保持简洁明了。

5.制作一份电子贺卡，要求：

-选择一个节日或特殊日子，如春节、生日等。

-在贺卡中插入与节日相关的图片，并调整图片大小和位置。

-设置合适的图片环绕方式，使图片与文字布局合理。

-在贺卡中添加祝福语和发送对象信息，并保持简洁明了。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-今天我们学习了如何将图片插入到文档中，并对图片进行了基本的编辑和布局调整。

-我们了解了图片插入的基本概念、步骤和技巧，包括选择插入点、调整图片大小、设置图片环绕方式等。

-我们还学习了如何裁剪、旋转图片，调整亮度和对比度，以及应用图片样式等编辑技巧。

-在课堂活动中，我们进行了小组讨论和实际操作，掌握了图片插入和编辑的技能。

-我们还讨论了图片的布局和排版，包括对齐方式、间距设置和分栏设置等。

-最后，我们强调了图片的版权和伦理问题，提醒学生在使用图片时要尊重原作者的权益，并遵守相关的伦理规范。

2.当堂检测：

-请你根据今天所学的知识，完成以下任务：

1.插入一张图片到文档中，并调整图片的大小和位置。

2.裁剪一张图片，去除图片中不需要的部分。

3.旋转一张图片，使其角度发生变化。

4.调整一张图片的亮度和对比度，改善图片的视觉效果。

5.应用一种图片样式，为图片添加边框或阴影。

6.设置一张图片的对齐方式，使其与文字布局合理。

7.调整一张图片与文字之间的间距，使整体布局更美观。

8.设计一份图文并茂的报告，介绍一种新技术或一个著名的信息技术人物。

9.制作一份个人简历，包括个人信息、教育背景、工作经历等。

10.制作一份旅游攻略，介绍一个旅游景点的特色和attractions。

11.设计一份班级活动海报，包括活动时间、地点、内容等信息。

12.制作一份电子贺卡，包括祝福语和发送对象信息。

-请将完成的作品提交给我，我会对每个作品进行评估，并给出反馈和建议。

-通过当堂检测，我们可以检验学生对图片插入和编辑技能的掌握程度，并及时纠正和指导。

-当堂检测也有助于巩固学生对所学知识的理解和记忆，提高他们的实际操作能力。第一单元信息技术王国的小工匠第6课妙趣框里装一文本框的插入科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元信息技术王国的小工匠第6课妙趣框里装一文本框的插入课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）第一单元信息技术王国的小工匠第6课妙趣框里装——文本框的插入

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度，提高他们主动获取、处理和应用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够认识到文本框在信息呈现中的重要作用。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，通过本节课的学习，使学生能够掌握文本框的插入方法，并能灵活运用到实际操作中。

3.信息伦理：培养学生良好的信息道德，尊重他人知识产权，遵守网络规则，本节课要求学生在使用文本框时，尊重原创，不侵犯他人版权。

4.信息素养：提高学生运用信息技术解决问题的能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用文本框进行信息整理和展示，增强信息表达与交流的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-文本框的插入方法

-文本框属性的调整

解决办法：

-通过演示和讲解，让学生跟随操作，逐步掌握插入文本框的步骤。

-提供多个实例，让学生练习调整文本框属性，如大小、位置、字体等。

2.难点：

-文本框在实际应用中的布局与美化

-文本框与其它对象的协调搭配

解决办法：

-采用案例分析法，展示优秀文本框布局与美化的实例，引导学生观察、分析并实践。

-通过小组合作，让学生互相交流心得，探讨如何使文本框与其它对象协调搭配，以达到更好的视觉效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备《小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）》教材，以便学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：

-教师准备本节课的教学PPT，内容包括文本框的插入方法、属性调整、布局与美化等关键步骤的演示和讲解。

-收集并整理与文本框应用相关的图片、图表，用于展示文本框在实际应用中的效果，增强学生的直观感受。

-搜索并剪辑相关的教学视频，如文本框的插入与编辑操作演示，以辅助教学，提高学生的学习兴趣。

-准备一些文本框应用的实例，如新闻报道、个人简历、宣传海报等，用于课堂讨论和分析。

3.实验器材：

-确保计算机实验室中每台电脑都安装了本节课所需的软件，如MicrosoftWord或类似文字处理软件。

-准备足够的鼠标和键盘，确保每个学生都能独立操作电脑完成练习。

-如果教室配备有交互式白板或投影仪，确保设备正常工作，以便教师演示操作。

4.教室布置：

-将学生分成小组，每组一台电脑，以便进行小组讨论和协作学习。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师讲解和操作演示。

-根据需要，将教室内的桌椅排列成便于小组合作的形式，确保学生之间有足够的空间进行交流。

-准备一个公告板或展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

5.教学资源具体清单：

-《小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）》教材

-教学PPT

-文本框应用相关的图片、图表

-教学视频剪辑

-文本框应用实例

-计算机实验室中的电脑

-鼠标和键盘

-交互式白板或投影仪

-小组讨论区布置

-演示区布置

-公告板或展示区

-教室桌椅排列调整工具（如移动桌椅的推车）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本框插入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过带有文字的框框？它们有什么作用？”

-展示一些带有文本框的实际应用案例，如书籍目录、网页布局等，让学生初步感受文本框的作用。

-简短介绍文本框在信息呈现中的重要性，为学习文本框的插入打下基础。

2.文本框基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本框的基本概念和插入方法。

过程：

-讲解文本框的定义和作用，包括其在文档中的布局和美化功能。

-详细介绍文本框的插入步骤，使用PPT或屏幕投影进行操作演示。

-通过实例展示文本框的属性调整，如字体、颜色、大小等。

3.文本框案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本框的应用和编辑技巧。

过程：

-选择几个典型的文本框应用案例进行分析，如新闻报道中的文本框、个人简历中的文本框等。

-详细介绍每个案例的创建过程和编辑技巧，让学生全面了解文本框的多样性。

-引导学生思考文本框在信息传达中的作用，讨论如何通过文本框提高信息的可读性和吸引力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个文本框应用场景进行讨论。

-小组内讨论该场景中如何有效使用文本框，包括布局、内容和美化等方面。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本框应用的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、文本框设计思路和实际操作。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本框在信息呈现中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文本框的插入、属性调整和实际应用案例。

-强调文本框在信息整理和展示中的作用，鼓励学生在日常学习和生活中灵活运用。

-布置课后作业：让学生设计一份包含至少三个文本框的文档，要求布局合理、内容充实、美化得当。教学资源拓展1.拓展资源：

-《信息技术基础与应用》相关章节，深入探讨文本框在文档编辑中的应用。

-《计算机操作技巧》书籍，提供文本框的高级编辑技巧，如动画效果、透明度设置等。

-《信息设计与排版》教材，讲解如何利用文本框进行版面设计，提升文档的整体美观性。

-《信息技术伦理》相关资料，讨论在使用文本框进行信息展示时，如何遵循信息伦理原则，尊重知识产权。

-实际案例研究，包括企业宣传册、学术论文、新闻报道等，分析文本框在这些案例中的具体应用和效果。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行查阅相关书籍和资料，了解文本框在专业领域中的应用，如广告设计、网页设计等。

-提议学生尝试使用不同的文本框设计风格，比较它们在文档中的呈现效果，从而提升自己的审美能力。

-建议学生参与实际的信息设计与排版项目，如制作班级小报、学校宣传册等，将所学知识应用于实践。

-指导学生思考文本框在信息传递中的作用，探讨如何通过文本框设计提高信息的可读性和吸引力。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛或活动，如信息设计大赛、网页设计比赛等，锻炼自己的实践能力和创新能力。

-提醒学生在使用文本框时，注意遵循信息伦理原则，尊重他人的知识产权，不抄袭他人的设计成果。

-建议学生定期总结自己在文本框应用中的经验教训，形成自己的设计心得，不断提升自己的设计水平。

-鼓励学生与同学、老师交流文本框的设计技巧和心得，相互学习，共同进步。

-提议学生在日常生活中关注文本框的应用，如阅读书籍、浏览网页时，观察并分析文本框的使用方式和效果。

-建议学生尝试使用不同的文字处理软件，比较它们在文本框插入和编辑功能上的异同，拓宽自己的知识视野。教学反思这节课我们学习了文本框的插入和编辑，从学生的反馈来看，他们对文本框有了基本的认识和操作能力，但在实际操作中还存在一些问题。我想就这节课的教学效果和学生的学习情况做一些反思。

课堂上，我通过提问和展示实例来导入新课，发现学生们对文本框的概念并不陌生，这让我感到欣慰。但在讲解文本框的插入和属性调整时，我发现有些学生跟不上我的讲解节奏，可能是因为我在操作演示时语速过快，或者是学生的基础知识掌握不够扎实。下次我会适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如个人简历和班级小报的设计，这样做的目的是让学生感受到文本框在实际生活中的应用。但从学生的讨论情况来看，他们对案例的分析还不够深入，可能是因为缺乏实际操作经验。今后，我会多提供一些操作性的案例，让学生在课堂上就能动手实践。

小组讨论环节，学生们积极参与，讨论气氛热烈，这是我很高兴看到的。但我也发现，有些小组的讨论内容偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指引。下次我会提供更具体的讨论问题，引导学生围绕主题进行深入探讨。

在课堂展示环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够将自己的设计思路清晰地表达出来。但我也注意到，有些学生在展示时缺乏自信，这可能与他们的表达能力和自信心有关。我会鼓励他们在课堂上多发言，多表达自己的观点，同时也会提供更多的表达训练机会。课后作业1.设计一份个人简历，要求至少包含三个文本框，分别用于填写姓名、联系方式和个人简介。

2.创建一个班级小报封面，使用文本框设计标题、副标题和班级名称。

3.编写一篇短文，介绍你最喜爱的一种信息技术工具，使用文本框插入图片和关键信息。

4.设计一个问卷调查表，使用文本框来组织问题和选项。

5.制作一个关于环保的宣传海报，使用文本框来展示环保口号和相关数据。

补充和说明举例：

1.个人简历文本框设计：

-答案：姓名文本框位于顶部居中，联系方式和个人简介文本框分别位于姓名两侧，使用不同的背景颜色和边框样式以区分信息。

2.班级小报封面文本框设计：

-答案：标题文本框使用大号字体和醒目的颜色，副标题和班级名称文本框使用较小字体，整体布局协调，符合视觉审美。

3.短文中的文本框应用：

-答案：在介绍信息技术工具的短文中，插入工具的图片和关键功能介绍文本框，图片和文本框使用统一风格，增强信息传达效果。

4.问卷调查表文本框设计：

-答案：问题文本框使用统一格式，选项文本框使用编号或符号进行区分，确保问卷清晰易读。

5.环保宣传海报文本框设计：

-答案：口号文本框使用醒目字体和颜色，数据展示文本框使用图表形式，结合文本框边框和背景设计，增强宣传效果。内容逻辑关系①文本框的插入方法

-重点知识点：文本框的插入步骤

-词：插入、选择、调整

-句：“首先点击插入菜单，选择文本框选项，然后在文档中拖动鼠标创建文本框。”

②文本框属性的调整

-重点知识点：文本框的属性设置，