《新闻学概论》教学大纲

新闻学概论教学大纲课程编号：060302A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□学科基础课√□专业核心课□专业提升课□专业拓展课总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：0学分：2考试类型：√□考试□考查适用对象：传播学专业□是√□否适合作为其他专业学生的个性化选修课先修课程：传播学概论、马克思主义新闻观一、教学目标《新闻学概论》（又称新闻学原理、新闻理论等）是新闻传播类专业的专业核心课。本课程通过聚焦新闻事业的基本现象，讲授新闻传播的基本规律，引导学生用理论来阐释、解决现实问题，培养学生在新闻传播领域的专业意识和职业敏感，帮助学生获得基本的媒介素养，为其接下来学习新闻采访与写作、新闻编辑学等课程奠定基础。目标1：学生在学完本课程后，能够进一步夯实马克思主义新闻观，把握新闻传播活动的本质和规律。（课程思政教学目标）目标2：具备一定的政治素质和媒介素养，适应日益复杂的媒介环境和不断变动的媒介格局。（课程思政教学目标）目标3：掌握新闻职业道德与规范，成为“讲好中国故事”的传媒后备人才。（课程思政教学目标）二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容讲授上的要求：细讲、精讲新闻学领域的基础知识，如新闻、宣传、新闻真实、新闻价值、新闻客观性等基本概念，在新闻事业职能部分着重讲授我国新闻媒体特有的舆论监督职能。注重对话式教学、案例式教学，引导学生理解新闻事业的基本原则、规律，把握新闻与社会之间的关系。对拟实现的教学目标所采取的教学方法、教学手段：对话式教学、案例式教学。对实践教学环节的要求：通过布置课堂热点新闻播报与分析，课后阅读书目、观摩影视作品，期末考试设置常识题等环节，帮助学生养成日常关注社会、积累知识的习惯，注重学习过程。对课后作业以及学生自学的要求：要求学生关注媒体，如新华社、中央电视台、中央人民广播电台、《中国青年报》、《经济日报》、《新京报》、《人物》、澎湃新闻客户端等。（2）阅读指定书目，观摩指定影视作品。（3）课堂提供阅读相关材料，引导学生用所学的理论知识解释新闻现象，养成自主性学习的习惯。该课程从哪些方面促进了毕业要求的实现：培养学生的自主学习能力、查阅资料能力、批判性思维。教学过程中应注意的其他问题：一是把握马克思主义新闻观的基本原则和立场，结合中国国情，不回避社会热点、焦点，注重思政元素的引入；二是注意传播技术变革对既有理论的挑战，及时更新课程内容。三、各教学环节学时分配教学课时分配序号章节内容讲课实验其他合计1导论4042什么是新闻4043新闻价值4044新闻真实6065新闻客观性原则4026新闻事业的职能4067新闻职业道德与规范606合计3232四、教学内容导论第一节学习新闻的意义第二节新闻学的发展历程第三节新闻学与传播学的关系教学重点、难点：本章重点在于让学生了解新闻对于传媒行业的重要性、新闻学的发展脉络，难点在于让学生了解新闻学与传播学之间的关联。课程的考核要求：1.了解新闻学学科的起源、发展历程、构成2.理解新闻学与传播学之间的关联3.掌握基本的学科构成和学科脉络课程思政切入点：在讲授新闻学学科起源、发展历程时，会回溯中国近代历史上梁启超、孙中山等人的新闻活动、新闻理念，毛泽东同志在北大参加新闻学研究会的经历。复习思考题：阅读《青草，你为什么喧哗》，思考作者在这篇文章中要表达的内容是什么？新闻学和传播学有什么关联？什么是新闻新闻与宣传新闻与舆论第三节新闻的代表性定义及新闻类别第四节新媒体对新闻形式、内涵的影响教学重点、难点：本章重点是让学生掌握新闻的内涵和外延，区分新闻与宣传、舆论的差别与关联。难点在于让学生结合历史背景和现实环境理解新闻定义的变化。课程的考核要求：1.了解新闻与宣传、舆论的关系2.掌握新闻的经典定义，尤其是陆定一所提出的经典新闻定义及其背景。3.了解新闻的类别，尤其是硬新闻和软新闻的差别，并能够加以应用。4.结合现实，帮助学生理解新媒体环境对新闻生产的影响课程思政切入点：在介绍新闻活动的由来时，借助著名的文物，如《彩绘驿使图》，讲授新闻活动变迁的同时，帮助学生了解中华文化的源远流长以及古代艺术的美妙，彰显文化自信。复习思考题：1.事实和新闻是怎样的关系？2.社会化媒体对新闻产生了哪些影响？ 第三章新闻价值第一节新闻价值的由来第二节新闻价值的构成要素第三节严肃新闻、黄色新闻的区别本章重点和难点：本章重点在于让学生掌握新闻价值的构成要素，难点在于让学生能够运用新闻价值的基本理论去判断新闻事实。课程的考核要求：1.了解新闻价值理论的由来。2.理解并掌握构成新闻价值的基本要素。3.能够从新闻价值角度区分严肃新闻、庸俗新闻、黄色新闻。4.能够应用判断新闻的理性金字塔，将新闻价值理论应用到实际工作中。课程思政切入点：引入案例——经典摄影作品《小平您好》的拍摄过程。介绍该作品新闻价值的同时，帮助学生了解改革开放之初的社会背景。复习思考题：1.《1818黄金眼》为代表的民生新闻栏目体现了怎样的新闻价值标准？2.新闻价值各要素之间的地位是平等的吗？第四章新闻真实第一节何为新闻真实第二节新闻失实的类型第三节造成新闻失实的原因本章重点和难点：本章重点在于让学生掌握造成新闻失实的原因，难点在于让学生理解新闻真实的内涵。课程的考核要求：1.了解新闻真实与哲学真实、文学真实的区别。2.理解新闻真实所受到的制约。3.理解追求新闻真实的意义。4.掌握新闻失实的类型和原因。5.能够应用新闻真实的相关知识分析辨别虚假新闻。课程思政切入点：通过介绍新华社记者汤计对“呼格案”锲而不舍的追踪报道，对照“呼格案”的原始报道，让学生意识到恪守新闻真实的重要性复习思考题：1.社会是否应该允许“善意”的假新闻存在？2.如何防范新闻源造假？第五章新闻客观性第一节新闻客观性的由来第二节影响新闻客观性的因素第三节客观性的意义本章重点和难点：本章重点在于让学生了解影响新闻客观性的因素，难点在于让学生把握新闻客观性的内涵。课程的考核要求：1.了解新闻客观性原则的由来2.掌握客观性内涵。3.能够将客观性报道的操作要求应用到实践中。4.理解影响客观传播的因素课程思政切入点：介绍恩格斯的观点“我们应以历史学家的公正态度记述事实。”复习思考题：1.比较中央电视台《新闻调查》栏目和凤凰卫视《社会能见度》栏目对“钱云会之死”报道的区别。2.如何理解客观性原则是新闻业的“不死之神”？第六章新闻事业的职能第一节新闻事业的基本功能第二节舆论监督的定义、发展脉络第三节新媒体环境下舆论监督的变化与挑战教学重点和难点：本章重点在于让学生掌握舆论监督的概念和特点以及发展历程。难点在于让学生理解新媒体环境下舆论监督的变化和所面临的挑战。课程的考核要求：1.了解新闻事业的主要职能，尤其是监测环境的重要性。2.了解中国舆论监督的发展脉络3.理解新闻媒体在舆论监督中的作用、存在的问题。4.掌握新媒体环境下舆论监督的变化以及面临的挑战课程思政切入点：介绍马克思在1849年发表的观点：“报刊按其使命来说，是公众的捍卫者，是针对当权者的孜孜不倦的揭露者，是无处不在的眼睛，是热情维护自己自由的人民精神的千呼万应的喉舌。”复习思考题：1.如何评价《京华时报》“农夫山泉门”事件？2.新媒体环境下舆论监督面临哪些挑战？如何应对？第七章新闻职业道德与规范第一节隐性采访第二节媒介审判第三节角色冲突第四节侵扰悲伤第五节冷漠新闻第六节有偿新闻本章的重点和难点：重点在于让学生了解新闻职业的边界，认识职业道德的重要性和复杂性，难点在于引导学生学会处理职业角色与社会角色之间的关系，树立正确的新闻职业理念和规范。课程的考核要求：了解新闻职业的边界，认识职业道德的重要性。掌握隐性采访的前提条件3.理解隐性采访、媒介审判、角色冲突、侵扰悲伤等概念4.能够处理好职业角色与社会角色之间的关系。课程思政切入点：在讲授记者的职业角色与社会角色冲突时，帮助学生认识到救人比拍摄更重要的道理。同时结合中外媒体上的自杀报道、死亡报道，帮助学生建立正确的报道观念，渗透尊重逝者、热爱生命的意识。复习思考题：1.记者该如何协调好社会角色与职业角色这二者的关系？2.隐性采访能否大规模使用？前提条件是什么？五、考核方式、成绩评定本课程考核方式为闭卷。本课程平时成绩构成：出勤、课堂表现、听课状况、作业，占总成绩的40%；期末考试成绩占总成绩的60%。六、主要参考书及其他内容[1]何梓华等．《新闻学概论》．北京：高等教育出版社．2009年9月。[2]比尔·科瓦齐/汤姆·罗森斯蒂尔.《新闻的十大基本原则》.北京：北京大学出版社.2008年12月。[3]陈力丹．《新闻理论十讲》．上海：复旦大学出版社．2008年6月。[4]徐宝璜.《新闻学》.北京：中国人民大学出版社.1994年。[5]李良荣.《新闻学概论》.上海：复旦大学出版社.2009年1月。[6]杨保军.《新闻理论教程》.北京：中国人民大学出版社.2010年9月。[7]本书编写组.《习近平新闻思想讲义》.北京：人民出版社.2018年6月。[8]迈克尔·舒德森．《发掘新闻》．北京：北京大学出版社．2009年。[9]