2024-2025学年小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版教学设计合集

2024-2025学年小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版教学设计合集目录一、鞋子的学问 1.1活动一鞋底的秘密 1.2活动二适合旅游的鞋 1.3本课综合与测试二、鱼儿鱼儿水中游 2.1活动一认识我喜欢的鱼 2.2活动二我是一条鱼 2.3本课综合与测试三、降落伞 3.1活动一自制降落伞 3.2活动二谁在空中待得久 3.3本课综合与测试四、学习好伙伴 4.1活动一该对它们说“不”吗 4.2活动二同学们喜欢的文具盒 4.3本课综合与测试五、塑料大观园 5.1活动一塑料制品大点兵 5.2活动二辨别有毒塑料袋 5.3本课综合与测试六、我与蔬菜交朋友 6.1活动一蔬菜宝贝 6.2活动二学发绿豆芽 6.3本课综合与测试七、我们爱运动 7.1活动一同学们喜欢的运动 7.2活动二运动安全 7.3本课综合与测试鞋子的学问活动一鞋底的秘密主备人备课成员教材分析《小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版鞋子的学问活动一鞋底的秘密》一课，以学生日常生活中常见的鞋子为载体，引导学生探究鞋底的秘密，从而激发学生对科学的兴趣和探究欲望。通过本节课的学习，学生可以了解鞋子的基本结构、鞋底的设计原理以及鞋底材料的特点，进一步认识到科学技术在生活中的应用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。课程设计采用探究式学习方法，让学生在动手实践中掌握知识，培养学生的动手能力和创新能力。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在小组合作中发现问题、分析问题、解决问题。

教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，适时引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，本节课还应注重课内外相结合，让学生在生活中发现科学，感受科学的魅力。核心素养目标《小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版鞋子的学问活动一鞋底的秘密》一课，旨在培养学生的科学素养、创新精神、团队协作能力以及实践能力。通过本节课的学习，学生可以提升以下核心素养：

1.科学素养：使学生了解鞋子的基本结构、鞋底的设计原理以及鞋底材料的特点，培养学生对科学知识的兴趣和探究欲望。

2.创新精神：引导学生运用观察、分析、推理等方法，自主探究鞋底的秘密，培养学生解决问题的能力和创新思维。

3.团队协作能力：通过小组合作的形式，培养学生分工合作、沟通交流的能力，让学生在团队中共同完成任务，体验合作与共享的乐趣。

4.实践能力：让学生亲自动手操作，观察鞋底的特点，培养学生的实践能力和动手操作能力。通过本节课的学习，使学生在实践中感受科学知识的魅力，培养学生的科学素养和科技创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了有关科学的基本概念，如观察、实验、分析等方法。此外，学生在生活中也一定程度地了解鞋子及其基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活中的事物充满好奇，尤其是与自己日常生活密切相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察、操作和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过动手实践、小组合作的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对鞋底材料的特点和鞋底设计原理的理解存在困难。此外，在小组合作中，学生可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。教师应关注学生的个体差异，适时给予引导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑等）

-鞋子的实物和模型

-不同材质的鞋底样品

-观察和实验所需的工具（放大镜、尺子、笔记本等）

2.课程平台：

-学校提供的教学平台（如学习管理系统）

-科学实验教学软件或应用程序

3.信息化资源：

-与鞋子相关的科普视频或动画

-互动式科学教育游戏或模拟实验

-在线科学知识库或百科全书

4.教学手段：

-小组讨论和报告

-实验操作和观察

-问题引导和思考

-实物展示和示范教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鞋底秘密的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鞋子吗？你们有没有想过鞋底为什么是这样的？”

展示一些关于鞋子的图片或视频片段，让学生初步感受鞋子的魅力或特点。

简短介绍鞋子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鞋底基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鞋底的基本概念、设计原理和材料特点。

过程：

讲解鞋子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍鞋底的设计原理和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鞋底案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鞋底的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鞋底案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鞋底的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鞋底解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鞋底相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鞋底的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鞋底的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鞋底的基本概念、设计原理、案例分析等。

强调鞋底在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鞋底。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鞋底的小短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容涉及鞋子的基本结构、鞋底的设计原理、鞋底材料的特性以及科学技术在生活中的应用。以下是本节课的知识点梳理：

1.鞋子的基本结构

-鞋子的组成部分：鞋面、鞋底、鞋垫、鞋带等。

-各部分的功能和作用：如鞋面提供保护，鞋底提供支撑和缓震等。

2.鞋底的设计原理

-鞋底的设计考虑因素：舒适度、耐磨性、缓震性、抓地性等。

-鞋底图案和材料的选择：如防滑鞋底、耐磨鞋底等。

3.鞋底材料的特性

-常见鞋底材料：橡胶、EVA、聚氨酯等。

-不同材料的性能特点：如橡胶耐磨、EVA轻便、聚氨酯弹性好等。

4.科学技术在生活中的应用

-科技创新对鞋底设计的影响：如纳米技术在鞋底材料中的应用。

-科技在鞋子制造过程中的应用：如3D打印技术在鞋子制造中的应用。

5.鞋子的保养和维护

-正确穿着鞋子的重要性：如避免鞋子变形、损伤等。

-鞋子的清洁和保养方法：如使用适当的清洁工具、定期保养等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了鞋子的基本结构、鞋底的设计原理、鞋底材料的特性以及科学技术在生活中的应用。通过观察和实验，我们了解了鞋子的各个部分的功能和作用，掌握了鞋底设计的重要考虑因素，认识了不同鞋底材料的性能特点，并探讨了科技创新对鞋底设计的影响。最后，我们还学习了鞋子的保养和维护方法，知道了如何正确穿着和保养鞋子。

当堂检测：

1.鞋子的基本结构包括哪些部分？它们的功能和作用是什么？

2.鞋底的设计原理是什么？设计时需要考虑哪些因素？

3.常见的鞋底材料有哪些？它们的特点是什么？

4.科技创新对鞋底设计产生了哪些影响？请举例说明。

5.如何正确穿着和保养鞋子？请给出具体的建议。

请学生在课堂上完成当堂检测，教师将对学生的回答进行点评和解答。板书设计①知识点梳理：

1.鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋垫、鞋带等。

2.鞋底的设计原理：舒适度、耐磨性、缓震性、抓地性等。

3.鞋底材料的特性：橡胶、EVA、聚氨酯等。

4.科学技术在生活中的应用：纳米技术、3D打印技术等。

5.鞋子的保养和维护：正确穿着、清洁保养等。

②重点词句：

1.鞋子的基本结构：鞋面提供保护，鞋底提供支撑和缓震。

2.鞋底的设计原理：考虑舒适度、耐磨性、缓震性、抓地性等因素。

3.鞋底材料的特性：橡胶耐磨，EVA轻便，聚氨酯弹性好。

4.科学技术在生活中的应用：纳米技术在鞋底材料中的应用，3D打印技术在鞋子制造中的应用。

5.鞋子的保养和维护：避免鞋子变形、损伤，使用适当的清洁工具，定期保养。

③艺术性和趣味性：

1.使用图标、图片等视觉元素，使板书更具吸引力。

2.采用颜色标注不同知识点，增加板书的层次感。

3.设计有趣的插图，如鞋子、鞋底等，让学生在观看板书时产生愉悦感。

4.利用边框、框线等设计元素，使板书更具美观性。

5.适时变换板书的布局和形式，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于鞋子设计、材料、科技应用等方面的科普文章或书籍。

-视频资源：鼓励学生观看关于鞋子制造、科技创新、环保材料等方面的科普视频或纪录片。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主寻找相关阅读材料或视频资源，进行拓展学习。

-思考与讨论：要求学生在学习过程中，思考鞋子的设计原理、材料选择、科技应用等与生活实际的相关性，并与其他同学进行讨论。

-实践与应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如观察身边鞋子的设计、材料等，提出改进建议或创新思路。

-作业：要求学生撰写一篇关于鞋子设计的短文或报告，内容包括鞋子的设计原理、材料选择、科技应用等，以及自己的思考和见解。

教师将在课堂上提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以支持学生的课后拓展学习。鞋子的学问活动二适合旅游的鞋主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版鞋子的学问活动二适合旅游的鞋

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.创新意识：培养学生运用生活经验，结合科技知识，探索适合旅游的鞋的设计原理与方法。

2.问题解决能力：培养学生运用科学思维，针对旅游鞋的需求，提出创新性的解决方案。

3.团队合作能力：培养学生通过小组合作，共同完成旅游鞋设计方案的过程，培养团队协作精神。

4.实践操作能力：培养学生动手制作旅游鞋模型的能力，提高学生的动手实践能力。

5.社会责任：培养学生关注社会问题，将所学知识应用于实际生活，为社会发展做出贡献。重点难点及解决办法重点：

1.旅游鞋的设计原理与方法。

2.制作旅游鞋模型的技巧。

难点：

1.如何结合科技知识，探索适合旅游的鞋的设计原理与方法。

2.动手制作旅游鞋模型，提高学生的动手实践能力。

解决办法：

1.针对重点内容，组织学生进行小组讨论，分享各自的设计理念，互相学习，共同提高。

2.针对难点，教师提供制作鞋模型的步骤和方法，引导学生动手实践，边学边做，降低难度。同时，鼓励学生提问，及时解答学生疑问，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种不同类型的鞋子、旅游场景的图片、鞋子的设计原理和制作方法的示意图等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可能需要准备一些鞋子的制作材料，如纸板、剪刀、胶水等。同时，还需要准备一些模型制作工具，如尺子、剪刀、针线等。在实验前，教师应该对实验器材进行检查，确保其完好无损，并且对学生进行安全教育，讲解使用实验器材的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子和一些基本的制作材料。同时，还可以设置一个实验操作台，用于学生进行鞋模型的制作和实验操作。通过合理的教室布置，为学生提供一个舒适、安全的学习环境，促进学生的积极参与和合作。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版》中关于‘鞋子的学问’的第二课时，适合旅游的鞋。在开始本节课的学习之前，请大家回顾一下上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我旅游鞋的作用和特点呢？”

通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.探究学习（15分钟）

1）小组讨论

“请大家分成小组，针对旅游鞋的设计原理与方法展开讨论。每个小组讨论一下你们认为适合旅游的鞋应该具备哪些特点，以及如何将这些特点融入到鞋子的设计中。”

学生分小组讨论，分享各自的想法，互相交流，培养团队合作能力。

2）分享讨论成果

“请每个小组派一位代表分享你们的讨论成果。大家可以将自己的想法和设计理念与大家分享，看看哪个小组的设计最符合旅游鞋的要求。”

学生代表分享讨论成果，教师点评并给予肯定，引导学生进一步思考。

3.实践操作（10分钟）

1）制作鞋模型

“请大家根据自己的设计理念，开始制作旅游鞋的模型。在制作过程中，注意安全使用剪刀、胶水等工具，遇到问题可以随时向老师请教。”

学生动手制作鞋模型，教师巡回指导，解答学生疑问。

2）展示制作成果

“请大家将自己的作品展示给大家，并简要介绍自己的设计理念。大家可以互相评价，看看哪个组的鞋子最适合旅游。”

学生展示制作成果，互相评价，教师点评并给予肯定。

4.总结反思（5分钟）

1）课堂小结

“通过本节课的学习，我们了解了旅游鞋的设计原理与方法，并动手制作了鞋模型。希望大家能够总结一下自己在制作过程中的收获和不足，为今后的学习和生活积累经验。”

2）课后作业

“请大家课后思考一下，如何将我们学到的知识运用到实际生活中，为我们的生活带来更多便利。下节课我们将讨论这个问题，请大家做好准备。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《旅游鞋设计的原则与实践》

-文章：《如何选择适合旅行的鞋子》

-图文并茂的百科全书entryon"typesofshoes"

-视频教程：制作简易鞋模型的步骤讲解

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中收集不同类型的鞋子，观察并分析它们的designelementsandprinciples，思考如何将这些元素应用于旅游鞋的设计。

-学生可以尝试在网上寻找更多关于旅游鞋设计的设计理念和创新点，了解行业趋势和最新技术。

-学生可以利用废旧物品或购买一些简单的材料，尝试制作自己的旅游鞋模型，通过实践活动加深对鞋设计原理的理解。

-学生可以进行市场调研，了解当前市场上流行的旅游鞋品牌和款式，分析它们的设计特点和目标消费群体。

3.深入探究与本节课相关的知识点

-学生可以研究不同材料的鞋子如何适应不同的旅行环境，例如爬山鞋、沙滩鞋、城市旅游鞋等。

-学生可以探索鞋底设计对行走舒适性和稳定性的影响，研究不同鞋底材料和形状的设计原理。

-学生可以了解鞋子的功能性设计，如防滑、防水、透气等特性，并思考这些功能是如何融入鞋子的设计中的。

-学生可以研究鞋子的美观性和文化意义，探讨不同文化和地区对鞋子设计的独特要求和审美观念。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了旅游鞋的设计原理与方法，了解到适合旅游的鞋应该具备舒适、耐用、适应不同环境等特点。

-我们通过小组讨论和实践操作，提出了自己的旅游鞋设计理念，并动手制作了鞋模型。

-在制作过程中，我们学习了鞋子的基本结构，了解了不同材料和工艺对鞋子功能性和美观性的影响。

-希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注鞋子设计的功能性和美观性，为我们的生活带来更多便利。

2.当堂检测

-请同学们用自己的语言简要概括旅游鞋的设计原理与方法。

-请同学们介绍自己在制作鞋模型过程中的收获和不足。

-请同学们分享一下自己的旅游鞋设计理念，并解释为什么选择这样的设计。

-请同学们思考一下，如何将我们学到的知识运用到实际生活中，为我们的生活带来更多便利。

-教师对学生的回答进行点评和指导，针对学生的不足给予建议和帮助，帮助学生巩固所学知识。

八、课后作业

1.请同学们课后思考一下，如何将我们学到的知识运用到实际生活中，为我们的生活带来更多便利。下节课我们将讨论这个问题，请大家做好准备。

2.请同学们搜集一些关于鞋子设计的资料，了解行业趋势和最新技术。下节课我们将分享自己的研究成果，共同学习。

3.请同学们尝试在家中制作一双简易的鞋模型，通过实践活动加深对鞋设计原理的理解。下节课我们将展示自己的作品，互相评价。教学反思与总结教学反思：

今天教授的是小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版的“鞋子的学问”的第二课时，适合旅游的鞋。整个教学过程中，我尽力以生动有趣的方式引导学生探索旅游鞋的设计原理与方法，鼓励他们动手实践，并在制作鞋模型的过程中加深对知识的理解。

在小组讨论环节，我发现学生们非常积极地参与，他们提出了许多有创意的设计理念。这让我意识到他们对旅游鞋有自己的理解和需求，这样的讨论有助于培养他们的创新意识和团队合作能力。

然而，在实践操作环节，我发现部分学生在使用剪刀、胶水等工具时不够熟练，这影响了他们的制作进度。我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生使用工具，提高他们的动手实践能力。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践操作环节，我需要更细致地指导学生使用工具，提高他们的动手实践能力。此外，我还需要在课后更多地反思如何更好地激发学生的学习兴趣，让他们在课堂中更加主动地参与。

改进措施和建议：

1.在实践操作环节，提前为学生提供详细的制作步骤和工具使用方法，帮助他们更好地掌握制作技巧。

2.在小组讨论环节，鼓励学生更多地进行自主思考和表达，提高他们的口头表达能力。

3.在课后，及时与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，为今后的教学提供参考。

今天的教学让我有了很多收获，也让我意识到作为教师，我需要不断反思和总结，以提高我的教学水平。我希望在今后的工作中，我能更好地引导学生，帮助他们掌握知识，培养他们的能力。鞋子的学问本课综合与测试一、教学内容

本节课的教学内容来源于小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版《鞋子的学问》。本节课主要围绕鞋子的历史、种类、制作过程以及如何正确选择和保养鞋子等方面展开。

首先，我们将学习鞋子的历史，了解鞋子的起源和发展，以及不同历史时期鞋子的特点。其次，学生将了解鞋子的种类，包括运动鞋、皮鞋、布鞋等，并分析各种鞋子的特点和适用场合。接着，我们将探讨鞋子的制作过程，了解一双鞋子从设计到制作完成所需的步骤和技艺。最后，学生将学习如何正确选择和保养鞋子，以延长鞋子的使用寿命，同时关注足部健康。

在教学过程中，我将结合实物、图片和视频等多种教学资源，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的实践操作能力。通过对鞋子学问的学习，学生将能够掌握关于鞋子的基本知识，提高生活自理能力，培养对传统文化的了解和尊重。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于学生的生活实践能力、创新思维和团队协作能力的培养。首先，通过学习鞋子的历史、种类、制作过程以及保养方法，学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高生活自理能力，形成良好的生活习惯。其次，在探索鞋子学问的过程中，学生将学会观察、思考和解决问题，激发创新思维，培养解决问题的能力。最后，在小组合作环节，学生将学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养团队协作能力。三、重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握鞋子的基本知识，包括鞋子的历史、种类、制作过程以及保养方法。

难点：如何引导学生深入理解鞋子的制作过程，并掌握正确的鞋子保养方法。

解决办法：

1.通过展示图片和视频，让学生直观地了解鞋子的历史和种类，加深对鞋子知识的理解。

2.邀请制鞋师傅现场演示制作过程，让学生亲身体验并参与制作，提高对鞋子制作过程的认知。

3.分组讨论和实践活动，让学生在合作中学习鞋子保养的方法，培养学生的生活实践能力。

4.设计课后作业，要求学生回家后观察家人的鞋子，并根据所学知识提出保养建议，巩固所学内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版鞋子的学问》这本教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括鞋子的历史图片、不同种类的鞋子图片、制鞋工艺的视频等。通过多媒体资源的展示，可以帮助学生更直观地了解鞋子的相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行制作鞋子的实践活动，需要准备鞋底、鞋面、针线等制作鞋子的材料和工具。同时，要确保学生在实验操作过程中的安全，提供必要的安全指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实践活动的方式，以便学生能够在课堂上更好地进行合作和交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生制作的鞋子作品，以便于学生之间的互相学习和分享。

5.其他资源：考虑邀请制鞋师傅或者有制鞋经验的专家来课堂进行讲解和演示，为学生提供更专业的知识和技能。同时，可以组织学生参观制鞋工厂或者鞋店，让学生亲身体验鞋子的制作和销售过程，增加对鞋子行业的了解。五、教学过程

导入新课：

"同学们，我们每天都在穿鞋子，但是你们有没有想过，鞋子是怎样制作出来的？不同种类的鞋子有什么特点？今天，我们就来学习一门关于鞋子的学问，希望大家能够通过这节课，对鞋子有更深入的了解。"

探究鞋子的历史：

"请同学们打开教材，翻到第一页，我们来了解一下鞋子的历史。鞋子的起源可以追溯到很久以前，人们为了保护脚部，开始制作各种各样的鞋子。请大家阅读教材，并回答一个问题：鞋子的设计和制作在不同历史时期有什么变化？"

学生阅读教材，并回答问题。老师根据学生的回答，进行点评和补充。

探究鞋子的种类：

"好的，接下来我们来了解一下鞋子的种类。请大家观察教室里的鞋子，思考一下，这些鞋子可以分为哪些种类？每个种类有什么特点？"

学生观察鞋子，并回答问题。老师根据学生的回答，进行点评和补充。

探究鞋子的制作过程：

"同学们，你们知道一双鞋子是怎样制作出来的吗？接下来，我们来了解一下鞋子的制作过程。首先，设计师会设计鞋子的图纸，然后制作出样品，最后大规模生产。请大家观看视频，了解鞋子的制作过程。"

学生观看视频，并回答问题。老师根据学生的回答，进行点评和补充。

实践活动：制作鞋子

"现在，我们来进行一个实践活动，请大家分组，每组制作一双简单的鞋子。大家可以参考教材上的制作方法，也可以自己发挥创意。请大家注意安全，不要受伤。"

学生分组进行制作，老师巡回指导。

探究如何正确选择和保养鞋子：

"同学们，你们知道如何正确选择和保养鞋子吗？接下来，我们来学习一下。首先，选择鞋子时要根据自己的脚型和需求来选择，不要盲目追求时尚。其次，保养鞋子要注意清洁和防潮，定期修补损坏的鞋子。"

学生阅读教材，并回答问题。老师根据学生的回答，进行点评和补充。

"通过今天的学习，我们了解了鞋子的历史、种类、制作过程以及保养方法。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，提高生活自理能力。同时，我们也要关注足部健康，选择适合自己的鞋子。大家对自己的鞋子有什么想法或者疑问吗？我们可以一起讨论一下。"

学生分享自己的鞋子知识和疑问，老师进行点评和解答。

课后作业：

"请大家回家后，观察家人的鞋子，并根据所学知识提出保养建议。明天上课时，我们来分享大家的观察和发现。"

老师布置课后作业，学生进行回家作业。六、教学资源拓展

教学资源拓展，可以帮助学生更深入地了解本节课的教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。以下是一些建议和资源：

1.拓展资源：

(1)鞋子的文化：介绍中国鞋文化的发展历史，包括各种传统鞋履如绣花鞋、布鞋等，以及它们所承载的文化意义和象征。

(2)制鞋工艺：详细解析各种制鞋工艺，如手工制作、机器生产等，以及各种材料如皮革、布料、塑料等的优缺点。

(3)鞋子设计：展示各种鞋子的设计理念、风格和趋势，包括运动鞋、时尚鞋、功能鞋等，并分析其设计要点。

(4)鞋业发展：介绍鞋业的发展现状和趋势，包括国内市场和国际市场，以及新兴的鞋类品牌和设计师。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查阅相关资料，深入了解鞋子的文化、制鞋工艺、鞋子设计等方面的知识，加深对鞋子的认识。

(2)学生可以参观制鞋工厂或者鞋店，亲身体验鞋子的制作和销售过程，了解鞋业的发展现状和趋势。

(3)学生可以尝试自己设计一双鞋子，并制作出样品，培养自己的创新意识和实践能力。

(4)学生可以关注一些鞋类品牌和设计师，了解他们的设计理念和作品，提高自己的审美水平。七、典型例题讲解

本节课的典型例题讲解将围绕鞋子的历史、种类、制作过程以及保养方法等知识点进行。通过典型例题的讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：鞋子的起源可以追溯到什么时候？

答案：鞋子的起源可以追溯到很久以前，大约在公元前2000年左右。

例题2：请列举三种不同种类的鞋子及其特点。

答案：运动鞋、皮鞋、布鞋。运动鞋的特点是舒适、轻便、耐磨；皮鞋的特点是结实、耐用、美观；布鞋的特点是透气、舒适、便宜。

例题3：一双鞋子从设计到制作完成需要经历哪些步骤？

答案：一双鞋子从设计到制作完成需要经历设计、打样、试制、量产等步骤。

例题4：如何正确选择鞋子？

答案：正确选择鞋子要根据自己的脚型、身高、体重、用途等因素来选择，以确保舒适度和功能性。

例题5：请列举三种保养鞋子的方法。

答案：保持鞋子干燥、清洁，避免潮湿和磨损；定期给鞋子打蜡或涂鞋油，以保持其光泽和延长使用寿命；及时修补损坏的鞋子，以保持其正常使用。八、教学反思与总结

今天上完了《鞋子的学问》这一课，我感到非常充实，同时也有一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式让学生们更好地理解鞋子的知识。例如，通过展示图片和视频，让学生直观地了解鞋子的历史和种类，加深对鞋子知识的理解。邀请制鞋师傅现场演示制作过程，让学生亲身体验并参与制作，提高对鞋子制作过程的认知。分组讨论和实践活动，让学生在合作中学习鞋子保养的方法，培养学生的生活实践能力。这些方法得到了学生们的积极参与和反馈，我觉得自己在教学方法上还是做得不错的。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足。例如，在制作鞋子的实践活动环节，由于器材和时间的限制，学生们没有足够的时间进行深入的制作和实践。我觉得可以在今后的教学中，提前准备更多的器材，或者安排更多的实践时间，让学生们能够更充分地体验制作鞋子的乐趣。

此外，我也注意到有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对鞋子的知识不够感兴趣或者跟不上教学进度。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中，更多地关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方式，让每个学生都能跟上教学进度，并积极参与到课堂活动中来。鱼儿鱼儿水中游活动一认识我喜欢的鱼授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）让学生通过观察和描述，认识自己喜欢的鱼。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（3）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2.教学目标：

（1）学生能够正确识别并描述自己喜欢的鱼。

（2）学生能够在小组合作中，积极主动地参与讨论和分享。

（3）学生能够增强对自然环境的保护意识。

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示各种鱼的图片，引发学生对鱼的兴趣，激发学生的学习热情。

2.观察和描述（10分钟）

学生观察自己喜欢的鱼，并用自己的语言描述鱼的外形特征。

3.小组合作（15分钟）

学生分成小组，共同讨论自己喜欢的鱼的特点，并分享给其他小组。

4.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在小组合作中的表现。

四、教学评价

1.学生能够正确识别并描述自己喜欢的鱼。

2.学生能够在小组合作中，积极主动地参与讨论和分享。

3.学生能够增强对自然环境的保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的观察能力、表达能力、团队协作能力以及环保意识，全面提高学生的学科核心素养。

1.观察能力：通过观察自己喜欢的鱼，培养学生细致观察、发现问题、分析问题的能力。

2.表达能力：引导学生用语言描述自己喜欢的鱼，提高学生的表达能力和语言组织能力。

3.团队协作能力：在小组合作环节，培养学生主动参与、合作分享、共同解决问题的能力。

4.环保意识：通过了解鱼的生活习性，引导学生关注自然环境，增强对海洋生物的保护意识。学情分析二年级的学生对周围的事物充满好奇，善于观察，但他们的观察往往比较表面，需要教师的引导。他们在语言表达方面有了一定的基础，但描述事物的能力还有待提高。此外，学生们在学习过程中往往注重直观和趣味性，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段激发他们的学习兴趣。

在学习态度方面，学生们对新鲜事物有较高的热情，但注意力容易分散，需要教师通过教学设计，引导他们积极参与课堂活动。在团队协作能力方面，学生们已经具备了一定的合作意识，但还需要在实际操作中不断锻炼和提高。

对于本节课的内容，学生们可能对鱼有一定的了解，但知识较为片面，通过本节课的学习，可以拓展他们对鱼类知识的认识，提高他们的观察、表达和团队协作能力，同时培养他们的环保意识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）观察法：教师展示各种鱼的图片，引导学生观察并描述鱼的外形特征。

（2）小组合作法：学生分成小组，共同讨论自己喜欢的鱼的特点，并分享给其他小组。

（3）实践活动法：学生动手制作鱼的模型，增强对鱼类特征的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体展示各种鱼的图片和视频，为学生提供丰富的视觉感受，激发学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行互动提问，引导学生主动思考和回答问题。

（3）实物模型：学生动手制作鱼的模型，通过实践活动加深对鱼类特征的理解。

（4）在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提高学习效果。

（5）评价工具：教师使用评价工具对学生进行过程性评价，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

通过运用多样化的教学方法和现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率，促进学生的全面发展。教学过程1.导入新课（5分钟）

孩子们，今天我们要来进行一场海洋生物的探险之旅，你们准备好了吗？首先，让我们一起看看这些五彩斑斓的鱼儿。

（教师展示各种鱼的图片，引发学生对鱼的兴趣。）

2.观察和描述（10分钟）

现在，请你们拿出自己的观察日记本，仔细观察自己喜欢的鱼，并用自己的语言描述鱼的外形特征。

（学生观察自己喜欢的鱼，并记录下观察到的特点。）

3.小组合作（15分钟）

观察完毕后，我们来进行小组合作。请你们分成小组，共同讨论自己喜欢的鱼的特点，并分享给其他小组。

（学生分成小组，进行讨论和分享。）

4.探究鱼的生活习性（10分钟）

孩子们，你们知道鱼是如何生活的吗？让我们一起来看看鱼的生活习性。

（教师通过视频或图片，展示鱼的生活习性，如游泳方式、捕食方式等。）

5.制作鱼的模型（10分钟）

现在，让我们动手制作鱼的模型，加深对鱼类特征的理解。

（学生动手制作鱼的模型，教师巡回指导。）

6.总结与反思（5分钟）

孩子们，我们今天学习了关于鱼的知识，你们觉得鱼儿在水中的生活是怎样的呢？

（学生总结所学内容，反思自己在小组合作中的表现。）

7.课后作业

请你们课后观察家里或身边的鱼，并记录下它们的特征，下节课和大家分享。

（学生完成课后作业，准备下节课的分享。）拓展与延伸1.推荐阅读材料

《鱼类的故事》：这本书详细介绍了鱼类的起源、进化、种类、生活习性等知识，适合进一步了解鱼类的学生阅读。

《海洋生物探秘》：这本书涵盖了海洋生物的各个方面，包括鱼类、哺乳动物、贝类等，可以帮助学生更深入地了解海洋生物的奥秘。

《我们的海洋》：这本书介绍了海洋的形成、海洋资源、海洋环境保护等内容，有助于学生树立环保意识，关注海洋生态环境。

2.课后自主学习和探究

（1）观察身边的鱼类，记录它们的特征，并尝试解释这些特征如何帮助它们生存。

（2）了解我国特有的鱼类，研究它们的分布、生活习性及其保护现状。

（3）通过网络或书籍，搜集有关鱼类繁殖的信息，了解不同鱼类的繁殖方式。

（4）探究海洋污染对鱼类的影响，讨论如何保护海洋环境，减少对鱼类的危害。

（5）动手制作一个关于鱼类的科普手抄报，展示自己所学的知识。

（6）邀请家长或专业人士来课堂，分享他们关于鱼类的故事和经验。教学评价与反馈1.课堂表现

观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、主动分享自己的想法、认真观察和描述鱼类特征等。

2.小组讨论成果展示

评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够与小组成员有效沟通、共同解决问题、展示出对鱼类特征的理解等。

3.随堂测试

设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，用以评估学生对鱼类知识的掌握程度。

4.课后作业完成情况

检查学生完成课后作业的情况，如是否按时提交、内容是否完整、是否能够将所学知识应用到实际观察中。

5.教师评价与反馈

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予积极的评价和反馈，指出他们的优点和改进的地方，鼓励他们继续努力。同时，根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后作业1.观察作业：请同学们在家中找到一种鱼类，观察并记录下它的特征，包括外形、颜色、大小等，以及它生活在哪种水质环境中。

举例：我观察到的鱼是一种金色的鱼，它的身体很长，有鳍和尾巴。它生活在清澈的小溪中。

2.研究作业：请同学们了解我国特有的鱼类，并选择一种进行研究，记录下它的分布区域、生活习性以及保护现状。

举例：我研究的是中华鲟，它主要分布在我国的长江流域。中华鲟是一种大型淡水鱼类，它们以底栖生物为食，是我国的特有物种，目前正面临着生存威胁。

3.保护作业：请同学们思考如何保护海洋环境，减少对鱼类的危害，并制定一个简单的保护计划。

举例：我的保护计划是减少使用一次性塑料制品，比如用布袋代替塑料袋，这样可以减少海洋污染，保护鱼类的生存环境。

4.创作作业：请同学们发挥创意，用绘画、写作或其他形式的艺术创作，表达自己对鱼类的认识和感受。

举例：我创作了一幅画，画中的鱼儿在清澈的水中自由自在地游动，周围是一片美丽的海洋生物，表达了我对海洋生态的热爱和保护的决心。

5.分享作业：请同学们准备一个关于鱼类的分享，可以是关于鱼类的知识、自己的观察经历或者是创作的作品。

举例：我准备了一个关于鲤鱼的分享，介绍了鲤鱼的特征、生活习性以及在我国的文化意义。我还展示了自己创作的鲤鱼画作，让大家了解鲤鱼的魅力。鱼儿鱼儿水中游活动二我是一条鱼一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版，活动主题为“鱼儿鱼儿水中游”，活动二的内容为“我是一条鱼”。本节课将围绕鱼的特点、生活习性以及与人类生活的关系展开学习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经对动物有了初步的认识，了解了不同动物的特点。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解鱼类的基本特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳等，并探讨鱼类与人类生活的密切关系。通过观察、实践和思考，学生将能够更好地理解鱼类的生活习性，提高对生态环境的保护意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，让学生了解鱼类的基本特征和生活习性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.信息素养：学会从各种渠道获取鱼类相关信息，提高学生收集、处理和运用信息的能力。

3.团队合作素养：在小组活动中，学会与他人合作共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.创新与实践素养：引导学生运用已有的知识与经验，分析解决实际问题，如设计鱼缸、制作鱼模型等，培养学生的创新意识和动手实践能力。

5.环保素养：通过了解鱼类与人类生活的关系，培养学生关爱生态环境、保护水生生物的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经对动物的基本特征有一定的了解，能够识别和描述一些常见动物的特点。此外，学生在生活中可能对鱼类有所接触，对鱼类的某些特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生来说，他们通常对生动有趣的实践活动感兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、操作和简单实验的能力。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习鱼类特点时，学生可能对一些细微的特征如鳃的呼吸方式、鳍的游泳功能等难以理解。此外，学生可能对鱼类与人类生活的关系缺乏深入的认识，难以理解保护鱼类的重要性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版鱼儿鱼儿水中游活动二我是一条鱼》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种鱼类的图片、鱼类的解剖图、鱼类生活习性的视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备鱼模型、鱼缸、水、测量工具等实验器材，以便进行观察和实验操作。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，放置实验操作台、鱼缸等，以便学生能够在合适的环境中进行学习和实验操作。此外，还可以在教室墙壁上悬挂与鱼类相关的图片和知识板书，为学生提供更多的学习信息和视觉刺激。

5.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和教学软件，为学生提供更加生动和丰富的学习体验。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的主要学习内容和学习目标，以及相关的思考问题和实践活动，帮助学生明确学习任务，引导学生进行自主学习和合作学习。

7.评价工具：准备评价工具，如学习表现评价表、小组合作评价表等，以便对学生的学习过程和结果进行评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生的改进和提高。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的水生生态环境图片，引导学生关注鱼类的生活环境。

-提出问题：“你们知道鱼类有哪些特点吗？它们为什么能在水中生活？”

-邀请学生分享自己的想法，激发学生对鱼类的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍鱼类的基本特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳等。

-通过展示鱼类的解剖图和视频，详细讲解鱼类的各个部位的功能和作用。

-强调鱼类与人类生活的关系，如提供食物、维持生态平衡等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“鱼类的生活习性有哪些？它们是如何适应水中生活的？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和发现。

-教师邀请学生上台演示鱼类的游泳姿势，增加学生的参与度和趣味性。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发学习任务单，引导学生进行相关的思考问题和实践活动。

-学生独立完成任务单，巩固对鱼类特点的理解和记忆。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解答任务单中的问题。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行随机提问，检查学生对鱼类知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简洁的总结，强调鱼类的特点和与人类生活的关系。

-提出拓展问题：“我们应该如何保护鱼类和生态环境？”

-学生分享自己的观点和想法，培养学生的环保意识。

总用时：45分钟

教学创新点：

1.在师生互动环节，通过邀请学生上台演示鱼类的游泳姿势，增加学生的参与度和趣味性。

2.在巩固练习环节，使用学习任务单引导学生进行相关的思考问题和实践活动，提高学生的自主学习能力。

3.在课堂提问环节，通过随机提问检查学生对鱼类知识的理解和掌握程度，促进学生的思考和表达能力。

4.在总结与拓展环节，提出拓展问题引导学生关注鱼类保护的重要性，培养学生的环保意识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读关于鱼类和海洋生态的科普图书，如《鱼类的故事》、《海洋生物探秘》等，以丰富学生的知识储备和阅读能力。

-纪录片：推荐学生观看鱼类和海洋生态的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋》等，通过真实的画面和声音，让学生更加直观地了解鱼类的生活环境和习性。

-网络资源：推荐学生浏览一些科普网站和海洋生物保护组织的网站，如国家地理、世界自然基金会等，了解最新的鱼类研究和保护动态。

2.拓展建议：

-观察实践：鼓励学生在课余时间观察身边的鱼类，如家中的金鱼、水族馆的鱼等，记录它们的形态特征和生活习性，培养学生的观察力和实践能力。

-制作手工艺品：让学生尝试制作鱼类的手工艺品，如剪纸、模型等，提高学生的动手能力和创造力。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于鱼类的短文，如描述一种自己喜欢的鱼类，或者讲述一次观察鱼类的经历，培养学生的写作能力和表达能力。

-环境保护活动：组织学生参与环境保护活动，如参加海洋生物保护的志愿者活动，或者开展校园内的环保宣传，提高学生的环保意识和公民责任感。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

-观察日记：要求学生选择一种鱼类，观察其生活习性，并记录在日记中，包括鱼的外形特征、游泳方式、饮食习惯等。

-制作小报：学生可以以小组为单位，制作一份关于鱼类的小报，包括鱼类的特征、生活习性、与人类生活的关系等内容。

-思考题：布置一些思考题，如“为什么鱼类适合在水中生活？”、“鱼类与人类的关系有哪些？”等，引导学生深入思考。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出作业中的错误和不足之处。

-面批讲解：对于学生作业中的共性问题，教师可以面对面地给学生讲解，帮助学生理解和改正错误。

-个性化建议：针对每个学生的作业特点，给出个性化的建议和指导，帮助学生提高作业质量。

-鼓励与激励：在作业批改过程中，教师应积极发现学生的优点和进步，给予鼓励和表扬，增强学生的学习信心。

3.作业评价：

-评价内容：对学生的作业进行全面的评价，包括作业的完成质量、思考深度、创新能力等方面。

-评价方式：采用等级评价和文字评价相结合的方式，给出具体的评价结果和改进建议。

-评价周期：定期对学生的作业进行评价，如每两周或每月进行一次全面的作业评价。

4.作业展评：

-作业展示：定期组织学生展示自己的作业，鼓励学生相互评价和交流，提高学生的表达能力和评价能力。

-优秀作业评选：开展优秀作业评选活动，评选出作业质量高、创意新颖的优秀作业，并进行奖励和展示。

-家长参与：邀请家长参与作业评价和展示活动，增进家长对学校教学的了解和认同，促进家校合作。八、教学反思与改进

这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。我会思考以下几个问题：

1.教学内容是否清晰易懂，学生是否真正理解了鱼类的基本特征和生活习性？

2.教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与度？

3.师生互动环节是否流畅，学生是否能够积极参与讨论和实践活动？

4.作业布置是否合适，是否能够帮助学生巩固所学知识并提高能力？

根据反思的结果，我会制定改进措施，并在未来的教学中实施。例如：

1.如果发现学生对某些知识点理解不透彻，我会再次强调并提供更多的例子和实践活动，帮助学生加深理解。

2.如果学生参与度不高，我会尝试采用更多有趣的教具和互动游戏，激发学生的兴趣和积极性。

3.在师生互动环节，我会更加注重引导学生的思考和表达，鼓励他们提出问题和观点，提高他们的思维能力和团队合作能力。

4.对于作业布置，我会根据学生的反馈和作业质量，适时调整作业难度和形式，确保作业能够有效地帮助学生巩固知识。九、重点题型整理

1.填空题：请填写下列关于鱼类的基本特征的空白处。（答案：用鳃呼吸、用鳍游泳、有鱼鳔、身体覆盖着鳞片）

2.判断题：鱼类都是冷血动物。（答案：错误，鱼类中有一部分是温血动物，如鲨鱼）

3.选择题：鱼类的主要特征包括（）。（答案：A.用鳃呼吸B.用鳍游泳C.有鱼鳔D.身体覆盖着鳞片）

4.连线题：请将以下鱼类与其特点进行连线。（答案：金鱼——用鳃呼吸；鲨鱼——用鳍游泳；热带鱼——有鱼鳔；鲤鱼——身体覆盖着鳞片）

5.简答题：请简述鱼类与人类生活的关系。（答案：鱼类是人类重要的食物来源之一，同时鱼类在维持生态平衡、保持水质清洁等方面也起着重要作用。）

九、重点题型整理

1.填空题：请填写下列关于鱼类的生活习性的空白处。（答案：鱼类生活在水中，需要适应水中的环境，因此它们有特殊的身体结构和生活习性。例如，它们用鳃呼吸，用鳍游泳，有的鱼类有鱼鳔，可以在不同深度的水中生活。此外，鱼类还具有敏锐的感官和多样的捕食方式。）

2.判断题：鱼类只能在淡水中生活。（答案：错误，鱼类可以在淡水和咸水中生活，有些鱼类甚至可以在不同盐度的水中自由转换。）

3.选择题：鱼类的生活习性包括（）。（答案：A.适应水中的环境B.有特殊的身体结构C.敏锐的感官D.多样的捕食方式）

4.连线题：请将以下鱼类与其生活习性进行连线。（答案：金鱼——喜欢在温暖的浅水中生活；鲨鱼——喜欢在深海中游弋；热带鱼——喜欢在水族箱中生活；鲤鱼——喜欢在水草茂盛的河流中生活。）

5.简答题：请简述鱼类在生态系统中的作用。（答案：鱼类在生态系统中扮演着重要角色，它们是水生食物链中的重要一环，通过捕食小型生物，维持生态平衡。同时，鱼类还能帮助控制害虫和疾病，保护人类的健康。此外，鱼类还能促进水生植物的生长，提高水体的自净能力。）十、板书设计

①鱼类的基本特征

-用鳃呼吸

-用鳍游泳

-有鱼鳔

-身体覆盖着鳞片

②鱼类的生活习性

-适应水中的环境

-特殊的身体结构

-敏锐的感官

-多样的捕食方式

③鱼类与人类生活的关系

-重要的食物来源

-维持生态平衡

-保护水质清洁

-促进水生植物的生长

在板书设计中，我会使用简洁明了的文字和图形，突出重点知识点，同时加入一些有趣的设计元素，如鱼形图案、水生植物的插图等，以增加板书的趣味性和艺术性。例如，在介绍鱼类的基本特征时，我会用一个可爱的鱼形图案来吸引学生的注意力，并在旁边列出用鳃呼吸、用鳍游泳等基本特征。在介绍鱼类的生活习性时，我会用不同的颜色标注每个习性，并在旁边配以相关的插图，如水草、珊瑚等，帮助学生更好地理解和记忆。最后，在介绍鱼类与人类生活的关系时，我会用一个简明的图表展示鱼类在食物链中的位置，以及它们对人类的重要性。这样的板书设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。鱼儿鱼儿水中游本课综合与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容以沪科黔科版《鱼儿鱼儿水中游》为依据进行设计和展开。核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验等方法，探究鱼儿在水中游的原因，培养学生的观察力和实验能力。

2.动手实践能力：学生能够亲手制作鱼儿模型，培养学生的动手操作能力和创造力。

3.团队合作能力：学生在小组合作中，共同完成鱼儿模型的制作和实验探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.思维批判能力：学生能够对鱼儿在水中游的现象进行思考和分析，提出问题并寻找答案，培养学生的思维批判能力。

5.综合运用能力：学生能够将所学知识与实际生活相结合，理解鱼儿在水中游的意义和价值，培养学生的综合运用能力。重点难点及解决办法1.重点：

-鱼儿在水中游的原因

-鱼儿的适应水中生活的特点

-综合实践活动中的探究与实践能力

2.难点：

-理解鱼儿在水中游的原理，并能够运用到实际活动中

-动手制作鱼儿模型，并能够进行实验探究

3.解决办法：

-通过实物展示、图片观察等方式，生动形象地讲解鱼儿在水中游的原因，配合实验演示，帮助学生理解和掌握。

-提供制作鱼儿模型的材料和指导，鼓励学生动手操作，并在制作过程中引导学生思考和探讨鱼儿的特点，从而突破难点。

-分组进行实践活动，鼓励学生合作探究，教师在旁辅导，及时解答学生的问题，指导学生解决实际操作中遇到的问题。

-引导学生进行反思和总结，通过讨论、分享等方式，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，巩固重点知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设备

-鱼儿模型制作材料（如塑料瓶、彩纸、胶带等）

-鱼儿视频资料

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-沪科黔科版《鱼儿鱼儿水中游》教材

3.信息化资源：

-互联网上的相关科普文章和视频（需提前筛选和下载）

-鱼儿图片库

4.教学手段：

-观察与实验：学生通过观察实物和实验演示，理解鱼儿在水中游的原因

-小组合作：学生分组进行实践活动，培养团队合作能力

-讨论与分享：学生通过讨论和分享，巩固所学知识，提高综合运用能力教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“鱼儿水中游”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鱼儿为什么能在水中游吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鱼儿的图片或视频片段，让学生初步感受鱼儿的特点。

简短介绍鱼儿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鱼儿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鱼儿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解鱼儿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍鱼儿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解鱼儿在实际中的应用或作用。

3.鱼儿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鱼儿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鱼儿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鱼儿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鱼儿解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鱼儿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鱼儿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鱼儿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鱼儿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鱼儿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鱼儿。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鱼儿的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鱼类的生态与进化》：让学生了解鱼类的起源、进化过程以及生态系统的角色。

-《鱼类的适应策略》：深入探讨鱼类适应水中生活的各种生理和行为策略。

-《水生生物的多样性》：介绍水生生物的分类、特征及其保护意义。

-《人工鱼礁的研究与应用》：让学生了解人工鱼礁的构建原理、作用及其在海洋资源保护中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查当地水生生物的种类和分布，了解保护水生生物的措施。

-观察家中饲养的鱼类，记录其生活习性和适应水中环境的特点。

-搜索相关科学实验，设计一个简单的实验来探究鱼类的某一生活习性。

-思考鱼类在人类生活中的作用，如食物来源、观赏用途等，并讨论如何平衡人类活动与鱼类保护。教学反思与改进本节课结束后，我计划进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂导入部分，思考是否能够更好地激发学生的兴趣和探索欲望。我可以考虑使用更多的实际例子或互动环节，以吸引学生的注意力。

其次，我会反思基础知识讲解部分，检查是否清晰地解释了鱼儿的基本概念和原理。如果有学生表示困惑，我需要在未来的教学中使用更直观的图表或实验来帮助学生理解。

接着，我会思考案例分析部分的效果。我是否提供了足够的案例，让学生全面了解鱼儿的特性和重要性？我是否鼓励学生积极思考并应用所学知识解决实际问题？如果有需要，我可以在未来的教学中选择更多典型的案例，并提供更多的讨论机会。

此外，我会评估学生小组讨论的进行情况。学生是否能够在小组内积极合作，并提出创新的解决方案？我是否提供了足够的支持和指导，帮助学生克服讨论中的困难？如果有不足之处，我需要在未来的教学中提供更清晰的指导和要求，以确保每个学生都能参与讨论。

最后，我会反思课堂展示与点评部分。学生是否能够清晰地表达自己的观点，并接受他人的提问和点评？我是否能够有效地引导全班进行互动交流，并提供有建设性的反馈？如果有改进的空间，我可以在未来的教学中鼓励更多的学生参与提问和点评，以提高课堂的互动性。

基于教学反思的结果，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，我可以使用更多的互动环节来激发学生的兴趣，提供更多的实验和案例来帮助学生理解鱼儿的知识，加强学生小组讨论的引导和支持，以及提高课堂展示与点评的互动性。

通过持续的教学反思和改进，我相信我能够不断提高教学效果，更好地满足学生的学习需求，并促进他们的全面发展。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构，条理分明，让学生能够直观地了解知识点之间的联系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生集中注意力。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，语言简练，概括性强，有助于学生准确掌握知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

```

鱼儿水中游

---------------------

原因：适应水中生活的特点

|

|

V

特点：生理结构适应性

|

|

V

意义：生态平衡和水资源保护

```课堂1.课堂评价：

通过提问：我在课堂上会通过提问的方式了解学生对鱼儿水中游知识的理解程度。我会针对不同学生的问题进行解答，并引导其他学生参与讨论，以促进学生的思考和理解。

观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习行为和参与程度。我会注意学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够主动探索和应用所学知识。

测试：在课程结束后，我会进行一次小测试，以评估学生对鱼儿水中游知识的掌握程度。我会根据测试结果了解学生的学习情况，并及时进行教学调整。

2.作业评价：

我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，我会给予详细的解释和指导，帮助学生理解和改正。

我会鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习要求。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。

在评价作业的同时，我会关注学生的学习习惯和态度。如果发现学生存在问题，我会及时与学生沟通，并提供必要的支持和指导。

在评价过程中，我会尊重学生的个性和差异，充分考虑每个学生的学习特点和需求。我会与学生进行互动，积极倾听他们的想法和问题，并给予及时的反馈和帮助。

通过以上的教学评价，我希望能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也希望能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。典型例题讲解1.例题一：请描述鱼儿在水中游的原理。

答案：鱼儿在水中游的原理是鱼儿通过其特有的生理结构，如鱼鳍和尾巴，产生推力和转向力，从而在水中游动。

2.例题二：请举例说明鱼儿的适应水中生活的特点。

答案：鱼儿的适应水中生活的特点包括鱼儿的身体呈流线型，减少水的阻力；鱼儿有鱼鳍和尾巴，帮助其在水中游动；鱼儿有鳃，可以在水中呼吸；鱼儿有侧线，可以感知水中的物体和方向。

3.例题三：请解释鱼儿在水中游的意义和价值。

答案：鱼儿在水中游的意义和价值在于维持生态平衡，鱼儿是水生生态系统中的重要组成部分，对维持水生生态系统的稳定和健康起着关键作用。此外，鱼儿也是人类的食物来源之一，对人类的生活和健康有重要意义。

4.例题四：请描述鱼儿在水中游的实验过程。

答案：鱼儿在水中游的实验过程包括准备实验材料，如鱼儿模型、水槽等；将鱼儿模型放入水槽中，观察其游动情况；记录鱼儿游动的速度、方向等数据；分析实验结果，得出鱼儿在水中游的原理和特点。

5.例题五：请设计一个实验，探究鱼儿在水中游的原理。

答案：设计一个实验，探究鱼儿在水中游的原理，可以准备实验材料，如鱼儿模型、水槽、计时器等；将鱼儿模型放入水槽中，记录其游动速度和方向；改变鱼儿模型的姿势，观察其游动情况的变化；分析实验结果，得出鱼儿在水中游的原理。降落伞活动一自制降落伞主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于小学综合实践活动二年级上册沪科黔科版降落伞活动一《自制降落伞》。本节课的主要内容是通过学生自己动手制作降落伞，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教材中首先介绍了降落伞的基本原理，让学生了解降落伞是如何工作的。接着，教材给出了降落伞的制作材料和制作步骤，包括选择合适的材料、制作降落伞的各个部分、组装降落伞等。学生在教师的指导下，按照教材中的制作步骤，亲自动手制作属于自己的降落伞。

在制作过程中，学生需要观察降落伞的各个部分的作用，了解降落伞的设计原理。同时，学生还可以根据自己的喜好，对降落伞进行创新设计，使其更加美观和实用。

制作完成后，学生还需要进行降落伞的测试，观察降落伞的降落效果，从而进一步理解降落伞的工作原理。通过这个过程，学生不仅能够学到关于降落伞的知识，还能够培养自己的观察能力、动手能力和创新能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.实践操作能力：通过学生自己动手制作降落伞，培养学生的实践操作能力，使其能够熟练掌握降落伞的制作技巧。

2.创新能力：学生在制作降落伞的过程中，可以根据自己的喜好和创新思维，对降落伞进行设计和改进，从而培养学生的创新能力。

3.观察能力：在降落伞的制作和测试过程中，学生需要仔细观察降落伞的各个部分的作用和降落效果，从而培养学生的观察能力。

4.团队合作能力：学生在制作降落伞的过程中，需要进行小组合作，共同完成制作任务，从而培养学生的团队合作能力。

5.问题解决能力：学生在制作和测试降落伞的过程中，可能会遇到各种问题，需要通过分析和解决问题的方式，完成降落伞的制作，从而培养学生的problem-solvingability。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始制作降落伞之前，学生应该已经学习了基本的科学知识，如重力、空气阻力等，这些知识对于理解降落伞的工作原理是有帮助的。此外，学生可能也已经有过一些手工制作的经历，这将有助于他们更好地理解降落伞的制作过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对动手操作的活动比较感兴趣，因此制作降落伞的活动能够吸引他们的注意力。在学习能力方面，二年级的学生已经能够跟随教师的指导完成简单的制作任务。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作降落伞的过程中，学生可能会遇到材料选择、制作技巧、降落伞设计等方面的困难。例如，他们可能不知道如何正确地剪裁材料，或者不知道如何平衡降落伞的重心。此外，学生在测试降落伞时可能会遇到降落伞不平衡、降落速度过快或过慢等问题。教师需要提前预见这些困难，并提供必要的支持和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：本节课以学生动手实践为主，通过制作降落伞的过程，让学生亲身体验和理解降落伞的工作原理。教师在旁辅导，引导学生正确使用工具和材料，确保安全。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索降落伞的原理和制作方法。例如：“降落伞为什么能够减速降落？”“如何设计一个平衡稳定的降落伞？”学生通过讨论和实验来解决问题。

3.小组合作学习：学生分组进行制作和实验，培养团队合作能力和沟通能力。教师观察学生的制作过程，提供个别指导，帮助学生克服困难。

教学手段：

1.多媒体演示：教师使用多媒体课件，展示降落伞的原理、制作步骤和示范视频，帮助学生直观地理解知识点。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于降落伞的制作方法和设计灵感的资料，拓宽学生的视野。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行实时互动和教学评估，收集学生的学习数据，为教师提供反馈和改进教学的依据。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在虚拟环境中进行降落伞设计的模拟和测试，提高实验的趣味性和安全性。

5.作品展示与评价：学生将制作好的降落伞进行展示，并通过自评、互评和教师评价的方式，提高学生的审美能力和批判性思维。教学过程导入（5分钟）

“同学们，今天我们要来进行一个有趣的科学实践活动——制作降落伞。你们知道什么是降落伞吗？降落伞是一种用来减速降落的工具，它的工作原理是什么你们想过吗？”通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入本节课的学习。

新课内容展示（15分钟）

首先，我会通过多媒体课件展示降落伞的原理和制作步骤，让学生对降落伞有一个基本的了解。然后，我会分发制作降落伞的材料，并讲解制作过程中的注意事项，确保学生的安全。

学生动手制作（20分钟）

“好，现在请大家按照教材中的制作步骤，自己动手制作一个降落伞。”学生在教师的指导下，亲自动手制作降落伞，期间我会巡回指导，解答学生的问题，帮助他们克服困难。

作品展示与评价（10分钟）

制作完成后，我会组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。通过这个环节，学生可以了解到自己的优点和不足，提高审美能力和批判性思维。

“通过今天的实践活动，你们学到了什么？降落伞是如何工作的？在制作过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的？”通过这个问题，引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，培养批判性思维。

拓展活动（5分钟）

“如果你们对自己的降落伞还有改进的空间，可以利用课后时间进行修改和完善。同时，你们还可以尝试制作其他类型的降落伞，看看哪一种降落伞的降落效果最好。”通过这个拓展活动，进一步提高学生的实践操作能力和创新能力。

课后作业（课后自主完成）

“请大家课后撰写一篇日记，记录今天制作降落伞的过程和收获。明天我们将进行分享和交流。”通过这个作业，培养学生的写作能力和反思能力。教学资源拓展一、拓展资源：

1.科学知识拓展：降落伞的工作原理涉及到物理学中的重力、空气阻力等概念。可以为学生提供一些关于这些概念的科普文章和视频，帮助学生更深入地理解降落伞的工作原理。

2.制作技巧拓展：在制作降落伞的过程中，学生可能会遇到一些技巧上的困难。可以为学生提供一些制作技巧的教学资源，如剪裁方法、粘贴方法等，帮助学生更好地完成制作任务。

3.降落伞设计拓展：降落伞的设计不仅仅是一个科学问题，也是一个艺术问题。可以为学生提供一些关于降落伞设计灵感和创意的资源，如降落伞艺术作品、降落伞创新设计案例等，激发学生的创新思维。

二、拓展建议：

1.学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，搜集与降落伞相关的资料，进一步拓宽知识面。

2.学生可以尝试制作不同类型的降落伞，比较它们的降落效果，从而深入理解降落伞的工作原理。

3.学生可以邀请家长或朋友一起制作降落伞，增进亲子关系或朋友间的交流与合作。

4.学生