2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）教学设计合集目录一、第1单元上学啦 1.1第1课校园真美丽 1.2第2课一起去发现 1.3本单元复习与测试二、第2单元手拉手,好朋友 2.1第1课独一无二的我 2.2第2课介绍我自己 2.3第3课我的立体名片 2.4第4课你好﹐新朋友 2.5本单元复习与测试三、第3单元大自然真奇妙 3.1第1课树叶拼一拼 3.2第2课蔬菜印―印 3.3第3课多彩下雨天 3.4第4课作品展一展 3.5本单元复习与测试四、第4单元一起玩泥巴 4.1第1课泥巴玩一玩 4.2第2课泥巴变一变 4.3第3课泥片印一印 4.4第4课泥条盘一盘 4.5本单元复习与测试五、第5单元文具巧变身 5.1第1课铅笔小精灵 5.2第2课笔筒立起来 5.3第3课创意小书签 5.4第4课书立真有趣 5.5本单元复习与测试第1单元上学啦第1课校园真美丽科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元上学啦第1课校园真美丽教学内容分析本节课的主要教学内容是《校园真美丽》，这是小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第1单元“上学啦”的第1课。课程内容围绕校园的美丽景色进行，旨在让学生通过观察和描绘校园中的景物，培养他们对美的感知和表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对校园环境的熟悉程度上。学生在生活中每天都在接触校园，对校园的景色和设施有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够运用绘画工具，将校园中的景物进行艺术化的表现，从而提高他们的审美素养和创造力。

课程设计将结合学生的年龄特点和知识水平，通过观察、讨论、实践等环节，引导学生发现校园中的美丽元素，培养他们的观察力和表现力。在教学过程中，教师将给予学生适当的指导和建议，鼓励他们发挥个性和创造力，用自己的方式描绘出校园的美丽。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

首先，通过观察和描绘校园中的美丽景色，引导学生运用美术语言和表现手法，培养他们的审美判断能力，使他们能够发现生活中的美，并用艺术的方式进行表达。

其次，鼓励学生在绘画过程中发挥个性和创造力，将个人的情感和想象融入作品中，从而培养他们的创意实践能力。

最后，通过本节课的学习，使学生对校园文化有更深入的理解，增强他们对学校环境的归属感和认同感，培养他们的文化理解能力。学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们在知识方面对于美术的基本概念和技巧还处于初步认知阶段。大部分学生对于色彩、线条和形状等基本元素已有简单的了解，但运用这些元素进行创作的能力有限。在能力方面，学生的动手能力较强，但观察力和表现力有待提高。此外，学生的想象力和创造力也亟待培养。

在素质方面，学生们的学习态度积极，对新鲜事物充满好奇。他们对于校园环境较为熟悉，对于发现校园中的美丽景物充满兴趣。然而，部分学生可能因为害羞或不敢尝试而影响课堂参与度。

在行为习惯方面，学生们喜欢通过观察和动手实践来学习。他们对于小组合作和分享成果的方式较为接受，但在课堂纪律和专注力方面还有待提高。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和表现力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们建立自信，更好地参与到美术创作中。教学资源软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、彩笔、剪刀、胶水等基本绘画材料

-投影仪、电脑、白板、投影幕布

-校园景观图片、视频资料

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-互联网上的校园景观图片和视频素材（需确保符合版权要求）

-美术教学案例和示范视频

教学手段：

-讲授法：讲解美术基础知识，引导学生观察和分析校园景观

-示范法：展示绘画技巧和方法，引导学生模仿和实践

-互动交流：分组讨论，鼓励学生分享自己的想法和作品

-项目式学习：布置校园风景绘画项目，让学生动手实践

-评价与反馈：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园景观图片和视频，让学生观察并描述他们认为最美的校园景物。

-设计预习问题：引导学生思考如何用美术元素和色彩来表现校园的美丽。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解他们的观察和想法。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看提供的校园景观图片和视频，注意细节和色彩运用。

-思考预习问题：记录下自己认为最美的校园景物，并尝试用语言描述。

-提交预习成果：在在线平台上提交自己的观察和想法，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立观察和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习交流和分享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园的美丽景物，激发他们对美术创作的兴趣。

-培养学生的自主学习能力，提高他们的观察和描述能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的校园风景画作品，引发学生对校园美丽景色的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何运用色彩、线条和形状来表现校园的美丽。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个校园景物进行绘画创作。

-解答疑问：在学生绘画过程中，提供个别指导，解答他们的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：在听讲过程中，积极思考如何运用所学知识来表现校园景物。

-参与课堂活动：分组讨论，选择自己喜欢的校园景物进行绘画创作。

-提问与讨论：在绘画过程中，主动向老师请教，与同学讨论创作思路。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生了解如何运用美术元素表现校园美丽。

-实践活动法：通过分组绘画创作，培养学生的动手实践能力。

-合作学习法：通过分组讨论和合作创作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何用美术元素表现校园美丽，提高他们的绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，观察并绘画出他们认为最美的家庭景物。

-提供拓展资源：推荐一些美术创作的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的家庭作业进行评价，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据要求，回家后观察并绘画出最美的家庭景物。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进一步学习美术创作技巧。

-反思总结：对自己的创作过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立观察和创作能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的美术表现技巧，提高他们的创作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和创作思路。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园摄影作品集：收集校园中的摄影作品，让学生欣赏不同摄影师对校园风景的独特捕捉，激发学生的创意思维。

-美术作品欣赏：精选一些国内外知名画家以校园为题材的美术作品，让学生分析其艺术风格和表现手法，拓宽视野。

-校园景观设计案例：介绍一些成功的校园景观设计案例，让学生了解校园景观规划与设计的原则和方法。

-环保意识教育素材：提供一些关于环保的素材，如校园环保活动案例、环保标语设计等，让学生在学习美术的同时，增强环保意识。

-校园文化主题活动：介绍一些校园文化主题活动的案例，如校园文化艺术节、社团活动等，让学生了解校园文化的多样性和丰富性。

2.拓展建议：

-开展校园景观写生活动：组织学生走出教室，实地观察和写生校园景观，提高学生的观察力和表现力。

-举办校园美术作品展览：鼓励学生创作以校园为主题的美术作品，举办展览，提高学生的创作积极性和自信心。

-开展校园文化主题活动设计：邀请学生参与校园文化主题活动的设计，如制作海报、策划活动等，提高学生的实践能力和团队合作意识。

-进行环保创意实践：鼓励学生运用美术知识设计环保标语、宣传册等，提高学生的环保意识和创新能力。

-开展跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生深入了解校园的历史和文化背景，提高学生的综合素养。

教学资源拓展旨在丰富学生的学习内容和视野，通过引入与校园美丽景色相关的摄影作品、美术作品、设计案例等资源，激发学生的创意思维和审美情趣。同时，通过拓展建议，引导学生积极参与校园景观写生活动、美术作品展览等，提高学生的实践能力和团队合作意识。此外，还将结合环保意识教育和跨学科学习，培养学生的环保意识和综合素养。板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课中，板书设计应围绕校园美丽景色的描绘和表现，突出美术元素的应用和创意实践的重要性。

1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的教学目标和重点，帮助学生理解和掌握校园景色的描绘方法和相关美术技巧。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、新课内容和课后作业三个部分。在导入部分，板书应简洁明了地展示校园景色的美丽和特点；在新课内容部分，板书应详细列出描绘校园景色的美术元素和技巧；在课后作业部分，板书应明确要求学生完成的任务和展示的作品。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼地概括教学内容。使用简洁的文字和符号，避免冗长的解释和说明，使学生能够一目了然地理解教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、线条、形状等美术元素，使板书更具吸引力和生动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生在课堂中积极参与和思考。可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索和表达自己的观点。

具体的板书设计可以包括以下内容：

-导入部分：展示校园景色的美丽图片，配以简洁的描述，引起学生的兴趣和好奇心。

-新课内容部分：列出描绘校园景色的美术元素（如色彩、线条、形状等），并给出具体的实例和示范。

-课后作业部分：明确要求学生完成的任务，如观察并描绘家庭景物，鼓励学生发挥个性和创造力。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了讲授法、示范法和实践活动法，通过讲解美术基础知识，展示绘画技巧和方法，以及设计小组讨论和绘画创作等活动，让学生在实践中掌握美术技能。在教学策略方面，我注重启发学生的思考，鼓励他们观察校园景色，发挥个性和创造力，通过小组合作和互动交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。在教学管理方面，我通过在线平台监控学生的预习进度，确保课堂活动的顺利进行，及时解答学生的疑问，保持课堂纪律和秩序。

然而，在教学过程中也存在一些不足。首先，在课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不够集中，需要更加关注他们的学习状态，提高课堂纪律。其次，在教学方法上，我应该更加注重学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们建立自信，更好地参与到美术创作中。最后，在教学评价方面，我需要更加客观公正地评价学生的作品，给予他们鼓励和建议，提高他们的学习积极性和自信心。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识方面对校园景色的描绘和表现有了更深入的理解，掌握了色彩、线条和形状等美术元素的应用技巧。在技能方面，学生通过实践活动，提高了绘画技能和创作能力。在情感态度方面，学生对校园环境产生了更深的归属感和认同感，增强了他们的审美素养和创造力。课堂在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。我向学生提问有关校园景色描绘和表现的问题，观察他们绘画时的表现和技巧，进行小测试来检验他们的理解和掌握程度。通过这些方式，我能够及时发现问题并进行解决。例如，我发现有些学生对色彩的运用不太熟练，我就在课堂上专门进行色彩的讲解和示范，帮助他们更好地掌握色彩的应用。同时，我也会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，确保他们能够跟上课程的进度。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。我仔细查看学生的绘画作品，评价他们的色彩运用、线条流畅度、形状表现等方面的表现。我会给予学生具体的点评和建议，告诉他们哪些方面做得好，哪些方面需要改进。例如，如果我发现学生在色彩运用上有所欠缺，我就会建议他们多观察校园景色，了解不同色彩的搭配和运用。同时，我也会鼓励学生继续努力，相信他们能够不断进步和提高。第1单元上学啦第2课一起去发现科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元上学啦第2课一起去发现教学内容分析本节课的主要教学内容为小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第1单元上学啦第2课一起去发现。课程内容涵盖了学习美术的基本知识和技巧，包括观察、描绘和创作等。具体内容包括：

1.观察：学生通过观察身边的景物、人物、物品等，学会用艺术的眼光去发现生活中的美。

2.描绘：学生运用简单的线条和色彩，学会描绘生活中的事物，培养对美术的兴趣和表达能力。

3.创作：学生根据观察和描绘的内容，进行创意绘画，发展学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.联系学生的生活实际：本节课的内容与学生的生活紧密相连，学生可以通过观察和描绘身边的事物，发现生活中的美，培养对美术的兴趣。

2.巩固基础知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，本节课将在原有基础上进行拓展，引导学生学会观察、描绘和创作，进一步提高学生的美术素养。

3.培养学生的审美能力：通过本节课的学习，学生将学会用艺术的眼光去发现和欣赏生活中的美，培养良好的审美能力。

4.提升学生的创新能力：本节课的创作环节将激发学生的想象力，引导学生进行创新绘画，提升学生的创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.审美素养：通过观察和描绘生活中的美，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美素养。

2.美术表现素养：通过线条和色彩的运用，培养学生运用美术语言表达自己的情感和想法，提升学生的美术表现素养。

3.创新素养：鼓励学生进行创意绘画，激发学生的想象力，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的创新素养。

4.文化素养：通过学习美术作品中的文化元素，引导学生了解和欣赏不同文化背景下的艺术风格，提升学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：观察能力的培养。通过观察生活中的景物、人物、物品等，学会用艺术的眼光去发现生活中的美。例如，观察校园中的花草树木，引导学生发现其色彩、形状、纹理等方面的特点。

重点二：基本绘画技巧的掌握。运用简单的线条和色彩，学会描绘生活中的事物。例如，通过练习直线、曲线、涂抹等技巧，引导学生描绘出自己喜欢的物品。

重点三：创作能力的提升。根据观察和描绘的内容，进行创意绘画，发展学生的想象力和创造力。例如，以“我的理想家园”为主题，引导学生发挥想象，创作出富有创意的绘画作品。

2.教学难点：

难点一：观察的细致入微。学生往往难以发现生活中的细节之美，因此在教学中需要引导学生学会仔细观察，发现生活中的美好。例如，观察校园中的昆虫，引导学生关注其翅膀的颜色、身体的形状等细微特点。

难点二：绘画技巧的运用。学生对于绘画技巧的掌握程度不同，教学中需要针对性地进行辅导，帮助学生掌握基本绘画方法。例如，通过示范和练习，引导学生熟练运用直线、曲线等技巧进行描绘。

难点三：创新思维的激发。学生在创作过程中容易陷入思维定势，难以发挥创意。教学中可以通过设置有趣的主题和提供丰富的素材，引导学生打破思维束缚，发挥想象力进行创作。例如，以“未来城市”为主题，引导学生运用绘画表现未来城市的面貌和特点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第1单元上学啦第2课一起去发现》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些自然风光、城市建筑、人物肖像等图片，用于引导学生观察和描绘。此外，还可以准备一些简单的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等，以便学生能够进行实地操作和创作。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行观察植物的实验，需要准备显微镜、放大镜等观察工具，并确保学生能够正确使用这些器材，避免意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室内的桌椅摆放成小组讨论的形式，以便学生进行合作学习和交流。同时，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实地观察和描绘。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课程介绍、教学内容、案例展示等，以便教师在教学过程中进行演示和讲解。

6.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学方法、教学步骤等内容，以便教师能够有条不紊地进行教学，同时也方便学生进行自学和复习。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，用于展示学生的绘画作品和创作成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

8.评价量表：制定一份科学合理的评价量表，用于对学生的学习过程和成果进行评价，以便及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一起去发现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发现吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于探索和发现的图片或视频片段，让学生初步感受发现的力量和乐趣。

简短介绍发现的概念，强调在生活中发现美好事物的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解美术的定义，包括其主要组成元素如线条、色彩、形状等。

详细介绍美术的基本创作方法，如观察、描绘和创作，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用美术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美术的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《一起发现美：美术鉴赏与实践》：这本书籍介绍了美术的基本概念、历史发展以及各种艺术流派的特点，帮助学生更深入地理解美术的内涵和外延。

《美术创作方法与技巧》：该书详细讲解了各种绘画技巧和方法，如素描、水彩、油画等，以及如何运用这些技巧进行创作，为学生提供了丰富的实践指导。

《生活中的美术》：这本书籍展示了美术在生活中的各种应用，如建筑设计、广告设计、时尚设计等，让学生了解美术在实际生活中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生利用网络资源或图书馆查阅与美术相关的资料，了解美术的发展历程、流派特点、著名艺术家及其作品。

引导学生参观美术展览、博物馆或艺术家工作室，亲身体验美术作品，提高审美能力和鉴赏水平。

鼓励学生参加美术兴趣小组或社团，与他人交流美术创作心得，共同提高美术技能。

让学生尝试运用所学美术知识，为自己的生活环境进行设计，如房间布置、衣物搭配等，提高生活中的审美品味。

引导学生关注社会热点问题，运用美术手段进行关注和表达，提高学生的社会责任感和创新能力。重点题型整理1.观察题型：

题目：请观察你身边的同学，用线条和色彩描绘出他们的特点。

解答：学生可以通过观察同学的外貌特征、衣着打扮、动作神态等，用线条和色彩进行描绘。例如，可以画出同学的长相、发型、衣服的纹理等，表现出他们的个性和特点。

2.创作题型：

题目：请运用所学知识，创作一幅表现自然风光的绘画作品。

解答：学生可以运用线条、色彩、形状等元素，创作出一幅自然风光的画面。例如，可以画出山水、花草、树木等自然元素，表现出自然景色的美丽和和谐。

3.设计题型：

题目：请设计一款你喜欢的文具，包括外形、颜色和功能。

解答：学生可以运用美术知识，设计出一款具有创意的文具。例如，可以设计一款像动物形状的笔筒，用鲜艳的颜色和线条表现出动物的特征和活力。

4.分析题型：

题目：请分析一幅名画的构图和色彩运用，并说明其艺术特点。

解答：学生可以分析名画的构图和色彩运用，例如，分析《蒙娜丽莎》的构图独特之处和色彩的层次感。通过了解画家的创作背景和艺术风格，解释画作的艺术特点和意义。

5.创意题型：

题目：请以“未来的城市”为主题，发挥想象力，创作一幅城市景象的绘画作品。

解答：学生可以运用想象力，创作出一幅未来城市的画面。例如，可以画出高耸入云的摩天大楼、飞车、机器人等未来科技元素，表现出对未来城市的设想和展望。教学反思本节课的教学内容是小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第1单元上学啦第2课一起去发现。通过这节课，我希望学生们能够学会用艺术的眼光去发现生活中的美，掌握基本的绘画技巧，激发创造力和想象力。以下是我在教学过程中的反思：

首先，我认为课堂导入部分做得不够吸引人。我通过提问的方式引发学生的思考，但未能充分调动他们的兴趣。在未来的教学中，我需要设计更有趣、更贴近学生生活的导入方式，如通过有趣的视频或故事来引起学生的兴趣。

其次，我在讲解美术基础知识时，过于强调理论而忽略了学生的实际操作。我发现学生在课堂上动手绘画的时间较少，这限制了他们的创造力和表现力。在未来的教学中，我需要合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行实际操作和创作。

再次，我在组织学生小组讨论时，未能充分发挥每个学生的参与度。有些学生积极参与，而有些学生则显得被动。我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的想法和观点。

最后，我在课堂小结和布置课后作业时，未能清晰地强调本节课的重点和目标。我需要更加明确地总结本节课的主要内容，强调美术的重要性和意义，以及鼓励学生进一步探索和应用美术。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及绘画作品的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价每个小组的讨论成果，包括他们对主题的深入分析、创新思维的展现以及表达能力的提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对美术基础知识的理解和应用能力，如线条、色彩、形状等元素的运用。

4.学生作品：评估学生在课堂上的绘画作品，包括作品的创意、技巧运用、构图和色彩搭配等方面的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和作品，给予及时、具体的评价和反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。第1单元上学啦本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版小学美术一年级上册第1单元《上学啦》的复习与测试课。本单元主要围绕学生的新学期生活展开，目的是让学生通过绘画表达自己对学校生活的认识和感受。

课程内容包括：

1.回顾本单元所学的内容，包括学校场景、教室环境、同学老师形象等。

2.学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

3.教师针对学生的作品进行点评，强调绘画技巧和创意表达。

4.进行小组讨论，互相学习，提高绘画水平。

5.进行单元测试，检查学生对本单元知识点的掌握情况。

6.总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生课后继续练习，提高绘画能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.审美素养：通过欣赏和分析同学的优秀作品，提高学生的审美能力，培养善于发现美的眼睛。

2.创意素养：鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创造具有个性的作品，培养创新思维。

3.表达素养：引导学生学会用绘画表达自己的情感和观点，提升情感表达的能力。

4.合作素养：在小组讨论和互动环节，培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。

5.文化自信：通过学习本节课的内容，让学生对自己的绘画作品产生自信心，激发持续学习的动力。

6.审美鉴赏：学会评价自己和他人的作品，提高审美鉴赏能力，为今后的美术学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，对学校生活有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新学期的学校生活充满好奇，对绘画感兴趣。在学习能力方面，一年级学生具有较强的模仿能力和创新能力。在学习风格上，部分学生喜欢动手实践，部分学生喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到绘画技巧方面的困难，如线条不流畅、颜色搭配不当等。此外，部分学生可能在表达自己的情感和观点方面存在挑战，需要教师的引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：学生作品图片、优秀画作欣赏图片、绘画教程视频等。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、作品展示、点评等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一周我们学习了《上学啦》这个单元，大家画出了自己对新学校生活的认识和感受。今天我们要来进行复习和测试，看看大家在这段时间里学到了哪些知识和技能。（板书课题：上学啦复习与测试）

2.作品展示与分享

同学们，请把你们的作品展示出来，我们一起来欣赏和学习。请大家用赞赏的眼光去看待每一幅作品，因为每一幅作品都凝结了同学们的努力和汗水。（学生展示作品，分享创作思路和感受）

3.教师点评与指导

大家在创作过程中运用了丰富的色彩和形象，表现出了对学校生活的热爱。下面我来对同学们的作品进行点评，希望大家能够从中得到启发和收获。（教师针对学生的作品进行点评，强调绘画技巧和创意表达）

4.小组讨论与学习

请同学们以小组为单位，相互讨论作品的优点和不足，交流学习心得。大家可以互相借鉴，取长补短，共同提高绘画水平。（小组讨论，互相学习，提高绘画水平）

5.单元测试

同学们，接下来我们来进行单元测试，检测一下大家对本单元知识点的掌握情况。请大家认真思考，尽量把心中的想法表达出来。（进行单元测试，检查学生对本单元知识点的掌握情况）

6.总结与作业布置

教学反思：

在本节课中，同学们积极参与，展示了自己的作品，并在小组讨论中互相学习，取长补短。通过单元测试，大部分同学对本单元的知识点有了较好的掌握。但在部分学生的作品中，仍存在绘画技巧和表达方面的问题，需要在今后的教学中继续引导和培养。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。学生学习效果课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会关注学生的绘画技巧、颜色搭配、创意表达等方面，并给出具体的改进建议。同时，我会挑选出优秀的作业进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。

3.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。在课堂展示环节，我会引导学生用赞赏的眼光看待他人的作品，并敢于表达自己的观点。通过互相评价，学生可以取长补短，不断提高自己的绘画水平和表达能力。

4.家长沟通与反馈

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步。我会定期向家长发送学生的作业和课堂表现，让家长了解孩子在学校的学习状况。同时，我会积极听取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。

5.持续关注与跟踪

对学生的学习过程进行持续关注和跟踪，关注学生的进步和成长。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，及时发现学生的优点和不足，并针对性地进行教学调整，确保每位学生都能在美术学习中取得较好的成绩。典型例题讲解1.例题一：请同学们观察教材第7页的图片，描述一下图片中的学校场景。

答案：图片中的学校场景包括教学楼、操场、花园等。教学楼是一座高大的建筑，门口挂着校牌。操场上有许多学生在玩耍，有的在跑步，有的在踢足球。花园里种着各种各样的花草，非常漂亮。

2.例题二：请同学们根据教材第8页的示例，画出你自己学校的教室场景。

答案：教室场景包括讲台、黑板、课桌椅、窗户等。讲台上放着教学用品，黑板上写着课程表。课桌椅排列整齐，窗户旁边放着绿植。

3.例题三：请同学们观察教材第9页的图片，描述一下图片中的同学形象。

答案：图片中的同学形象包括发型、服装、表情等。同学们的发型各式各样，有的长发，有的短发。服装也有所不同，有的穿着校服，有的穿着便服。表情各异，有的开心，有的认真。

4.例题四：请同学们根据教材第10页的示例，画出你自己在学校的一位好朋友。

答案：好朋友的形象包括发型、服装、表情等。可以根据自己的好朋友的特点进行绘画，如发型、服装和表情等。

5.例题五：请同学们结合本单元所学内容，创作一幅关于学校生活的画。

答案：学校生活的画可以包括学校场景、同学形象、活动场景等。可以根据自己的学校生活经历进行创作，如在操场上玩耍、在教室里学习等。第2单元手拉手,好朋友第1课独一无二的我主备人备课成员教学内容本节课是小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第2单元“手拉手，好朋友”的第1课“独一无二的我”。课程内容主要围绕让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出自己的特点和个性，培养学生的自我认知能力和团队协作意识。具体教学内容包括：

1.引导学生通过观察和思考，发现自己的外貌特征、兴趣爱好和特长，并用词语进行描述。

2.教授学生运用简单的线条和色彩，通过绘画和手工制作的方式，将自己的特点和个性表现出来。

3.培养学生与同伴相互欣赏、学习和合作的能力，共同完成小组作品。

4.引导学生通过作品展示和评价，进一步提高自我认知和团队协作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人文素养和创新精神。通过课程的学习，让学生在掌握基本绘画和手工制作技能的基础上，提升自我认知能力，培养团队协作意识，增强自信心和自尊心，激发学生对手工艺的兴趣和热爱。具体目标包括：

1.培养学生自我观察和自我描述的能力，提高学生对自我特点和个性的认识。

2.培养学生运用线条和色彩进行创作的能力，提升学生的审美素养和艺术表达能力。

3.培养学生与同伴相互欣赏、学习和合作的能力，增强团队协作意识和沟通能力。

4.培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生大胆尝试和创作，培养对美术学科的热爱和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出自己的特点和个性。重点在于引导学生观察自己的外貌特征、兴趣爱好和特长，并用词语进行描述。此外，教授学生运用简单的线条和色彩进行创作，以及培养学生与同伴相互欣赏、学习和合作的能力，共同完成小组作品，也是本节课的重点之一。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破自我认知的障碍，激发他们对手工艺的兴趣和热爱。具体难点包括：

（1）如何引导学生发现自己的特点和个性，并用词语进行描述。教师需要通过耐心启发和引导，帮助学生打开心扉，发现自己的独特之处。

（2）如何教授学生运用简单的线条和色彩，将自身的特点和个性表现出来。教师需要通过具体示例和步骤讲解，让学生掌握基本绘画技巧，并鼓励他们大胆尝试和创作。

（3）如何培养学生与同伴相互欣赏、学习和合作的能力。教师需要组织有效的课堂活动，让学生在互动中提高团队协作意识和沟通能力，共同完成小组作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授绘画和手工制作的基本技巧，引导学生发现自己的特点和个性，并用词语进行描述。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流和分享自己的创作想法，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

3.实践法：教师引导学生亲自动手进行绘画和手工制作，让学生在实践中掌握创作技巧，表现自己的特点和个性。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示优秀的绘画和手工制作作品，激发学生的创作灵感和想象力，并提供清晰的创作步骤演示。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，开展小组合作活动，让学生在软件平台上共同完成作品，提高学生的团队协作能力和创作能力。

3.实物教具：教师准备各种绘画和手工制作材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，让学生亲自动手操作，感受创作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。

4.评价工具：教师设计评价表格和标准，让学生对自己的作品进行自我评价和同伴评价，鼓励学生相互欣赏、学习和合作，提高学生的自我认知和团队协作意识。教学过程课前准备：

1.教师准备教材、多媒体设备、绘画和手工制作材料等教学资源。

2.学生提前了解自己的外貌特征、兴趣爱好和特长。

第一环节：导入（5分钟）

1.教师以生动有趣的故事引入课题，引发学生对自我特点和个性的思考。

2.学生认真听故事，积极参与课堂讨论，分享自己的特点和个性。

第二环节：自我认知（10分钟）

1.教师引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用词语描述。

2.学生通过自我观察，用词语描述自己的外貌特征。

第三环节：艺术表达（10分钟）

1.教师教授学生运用简单的线条和色彩进行创作，表现自己的特点和个性。

2.学生按照教师的指导，运用线条和色彩进行绘画创作。

第四环节：小组合作（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，共同完成一幅小组作品。

2.学生相互欣赏、学习和合作，共同完成小组作品。

第五环节：作品展示与评价（5分钟）

1.教师邀请学生展示自己的作品，并进行自我评价和同伴评价。

2.学生积极参与作品展示和评价，相互鼓励和学习。

第六环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的创作过程和团队协作经验。

2.学生反思自己的学习过程，分享自己的收获和感悟。

课后作业：

1.学生根据课堂所学，回家后尝试创作一幅表现自己特点和个性的作品。

2.学生将作品与家长分享，家长的鼓励和认可将有助于学生的学习动力。

教学过程将持续进行，教师根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够充分参与和享受课堂学习。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自我认知能力的培养：通过观察和描述自己的外貌特征，让学生了解自己的独特之处。

2.绘画技巧的掌握：教授学生运用简单的线条和色彩进行创作，表现自己的特点和个性。

3.手工制作技能的提升：通过小组合作完成手工制作作品，培养学生的动手能力和创造力。

4.团队协作意识的培养：组织学生进行小组合作，提高学生的团队协作意识和沟通能力。

5.审美素养和艺术表达能力的提升：通过创作和欣赏作品，培养学生的审美素养和艺术表达能力。

6.创新思维和实践能力的培养：鼓励学生大胆尝试和创作，培养学生的创新思维和实践能力。

7.情感态度和价值观的培养：通过创作和评价作品，培养学生的自信心和自尊心，激发对手工艺的兴趣和热爱。板书设计本节课的板书设计将紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，并具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计内容包括：

1.课题：“独一无二的我”

2.教学重点：

-自我认知能力

-绘画技巧与创作

-手工制作技能

3.教学难点：

-自我认知的障碍

-绘画技巧的掌握

-团队协作能力的提升

4.教学方法与手段：

-讲授法

-讨论法

-实践法

5.教学过程：

-导入

-自我认知

-艺术表达

-小组合作

-作品展示与评价

-总结与反思

6.课后作业：

-创作表现自己特点和个性的作品

板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼地呈现教学内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师将仔细审阅学生的作业，对作品进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。同时，教师还将给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。通过作业评价，教师能够及时了解学生的学习进展，为下一节课的教学做好准备。

3.学生互评：

鼓励学生相互欣赏、学习和合作，共同提高。在小组合作环节，教师将组织学生进行作品展示和评价，鼓励学生相互交流和分享自己的创作想法，培养学生的团队协作意识和沟通能力。通过学生互评，学生能够从他人的作品中汲取灵感和创意，提高自己的创作水平和审美能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展。教师将定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和作业情况，让家长了解学生的学习成果和存在的问题。同时，教师还将征求家长的意见和建议，与家长共同制定针对性的教学策略，帮助学生更好地学习和成长。第2单元手拉手,好朋友第2课介绍我自己授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第2单元“手拉手,好朋友”的第2课，课程名称为“介绍我自己”。本节课的主要内容是让学生通过绘画和手工制作的方式，展示并介绍自己的外貌特征、兴趣爱好和个人喜好。

学生将学习如何观察和描述自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴和脸型等。他们还将会学习如何表达自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物和活动等。此外，学生还将学习如何通过绘画和手工制作来展示自己的个人喜好，如喜欢的衣服、玩具和配饰等。

在教学过程中，教师将引导学生运用简单的线条和颜色来描绘自己的外貌特征，并使用剪纸、拼贴等手法来制作自己的介绍卡片。学生将通过观察、讨论和实践，培养观察力、创造力和表达能力，同时增强与同伴之间的交流和合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：观察力、创造力和表达能力。首先，学生需要通过观察自己的外貌特征，培养对细节的敏感度和观察力。其次，学生需要运用创造力，将观察到的人物特征以绘画和手工制作的方式表现出来，形成具有个人特色的作品。最后，学生需要通过制作介绍卡片，练习用语言表达自己的兴趣爱好和个人喜好，提高自己的表达能力。通过这三个方面的训练，学生将能够更好地观察世界、表现自我，并与人沟通交流。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察并描述自己的外貌特征。

2.学生能够通过绘画和手工制作展示自己的兴趣爱好和个人喜好。

3.学生能够用语言表达自己的个人信息，提高沟通能力。

难点：

1.学生对自己的外貌特征进行细致观察和描述。

2.学生将兴趣爱好和个人喜好通过艺术形式表现出来。

3.学生运用语言表达自己的个人信息，做到清晰、准确。

解决办法：

1.教师可以提供一些简单的引导问题，帮助学生观察和描述自己的外貌特征，如“你的头发是什么颜色的？你的眼睛是什么形状的？”等。

2.教师可以提供一些示例作品，让学生参考并鼓励学生发挥自己的创造力，用自己的方式表现兴趣爱好和个人喜好。

3.教师可以组织小组讨论，让学生互相交流自己的作品和个人信息，鼓励他们用语言表达并练习沟通能力。教学资源软硬件资源：

-画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、彩色纸张

-投影仪、白板、展示台

-教室内的桌椅和黑板

课程平台：

-班级微信群、学校教学平台（如有）

信息化资源：

-学生作品展示图片

-艺术创作教学视频

-互动式教学软件（如有）

教学手段：

-讲解演示

-小组合作

-互动问答

-作品展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“介绍我自己”的预习资料，包括自我介绍的模板和指导视频。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的颜色是什么？你最喜欢的活动是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看指导视频，阅读自我介绍模板。

-思考预习问题：学生回答问题，并在小组内分享答案。

-提交预习成果：学生将答案以书面形式提交，为课堂活动做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习技能。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和信息交流。

-作用与目的：

-帮助学生准备自我介绍的内容，为新课的学习打下基础。

-培养学生独立思考和信息检索的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事引入“介绍我自己”的主题。

-讲解知识点：教师示范如何制作自我介绍卡片，讲解每个步骤。

-组织课堂活动：学生分组制作自我介绍卡片，教师巡回指导。

-解答疑问：教师回答学生在制作过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何将自己的信息转化为艺术作品。

-参与课堂活动：学生动手制作自我介绍卡片，展示个人特色。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，向教师或同伴寻求帮助。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解制作技巧，帮助学生理解如何表达个人信息。

-实践活动法：学生通过实际操作，掌握制作自我介绍卡片的方法。

-合作学习法：小组合作促进学生之间的交流和互助。

-作用与目的：

-确保学生理解如何通过艺术形式表达个人信息。

-培养学生的动手能力和创造力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，向家人展示他们的自我介绍卡片，并收集反馈。

-提供拓展资源：推荐一些网站，让学生了解更多关于自我介绍的技巧。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生向家人展示自我介绍卡片，并记录家人的反馈。

-拓展学习：学生访问推荐的网站，了解更多关于自我介绍的知识。

-反思总结：学生根据家人的反馈，反思自己的自我介绍是否清晰易懂。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我改进的能力。

-作用与目的：

-巩固学生对于自我介绍的表达技巧。

-鼓励学生在家庭环境中应用所学，增强实际沟通能力。

-培养学生的反思能力，促进终身学习的态度。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与自我介绍相关的文章、故事和案例。例如，可以提供一篇关于如何有效地进行自我介绍的文章，让学生了解自我介绍的重要性和技巧。还可以提供一些名人的自我介绍案例，让学生学习他们是如何表达自己的个人信息的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生访问一些与自我介绍相关的网站或资源，如自我介绍的技巧和策略，以及一些成功的自我介绍示例。此外，还可以鼓励学生参加一些与自我介绍相关的活动，如演讲比赛或面试技巧培训，以提高他们的表达能力和自信心。

3.开展课后小组讨论和分享。可以让学生分组，每组选择一个感兴趣的话题，如兴趣爱好、梦想或人生经历，然后制作一份小组介绍卡片。在课后，各组之间进行分享和讨论，互相学习和交流。

4.布置相关的课后作业。可以让学生回家后，向家人或朋友进行自我介绍，并记录他们的反馈。学生可以根据家人的反馈，反思自己的自我介绍是否清晰易懂，并思考如何改进。

5.提供一些与自我介绍相关的书籍推荐。可以推荐一些适合学生的书籍，如关于自我认知、沟通技巧和人际关系的书籍，让学生在课后进行阅读，进一步拓展知识。内容逻辑关系①重点详细阐述一：自我介绍的重要性

-知识点：自我介绍作为一种基本的人际交往方式，有助于展示个人特点和建立良好的人际关系。

-词句：通过自我介绍，我们可以向他人展示自己的外貌特征、兴趣爱好和个人喜好，让别人更好地了解我们。

②重点详细阐述二：观察和描述自己的外貌特征

-知识点：学生需要观察和描述自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴和脸型等。

-词句：鼓励学生仔细观察自己的外貌，用简单的词语描述自己的特征，如“我有一头乌黑的长发”或“我有一双明亮的眼睛”。

③重点详细阐述三：表达个人喜好和兴趣爱好

-知识点：学生需要通过绘画和手工制作来展示自己的兴趣爱好和个人喜好。

-词句：学生可以用颜色、图案和材料来表达自己的喜好，如用喜欢的颜色绘制自己的衣服，或剪贴喜欢的图案来制作介绍卡片。

板书设计：

1.标题：“介绍我自己”

2.子标题：“外貌特征”、“兴趣爱好”、“个人喜好”

3.关键词：“观察描述”、“表达展示”、“创意制作”

4.示例句：“我有一头乌黑的长发，我喜欢画画和阅读。”

5.提示语：“仔细观察，用词语描述”、“选择喜欢的颜色和图案”、“发挥创造力，展示个性”反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：利用多媒体工具，如视频、图片和动画等，为学生提供更丰富的视觉体验，帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.个性化教学：根据学生的个性和兴趣，提供更多个性化的教学方案，以满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在教学过程中，教学组织不够灵活，有时未能及时调整教学进度和内容，以适应学生的学习情况。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，有时过于依赖讲授法，未能充分调动学生的积极性和主动性。

3.评价方式不够全面：评价方式过于侧重于学生的考试成绩，未能充分考虑学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.优化教学组织：在教学过程中，更加注重学生的学习情况和反馈，及时调整教学进度和内容，以适应学生的学习需求。

2.多样化教学方法：在教学过程中，采用更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.全面评价方式：在评价过程中，更加注重学生的学习过程和实际能力，采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，以更全面地评价学生的学习成果。课后作业1.学生需要用绘画和手工制作的方式，制作一份自我介绍卡片，展示自己的外貌特征、兴趣爱好和个人喜好。

2.学生需要用语言表达自己的个人信息，包括姓名、年龄、家庭背景等，要求清晰、准确。

3.学生需要向家人或朋友进行自我介绍，并记录他们的反馈，思考如何改进自己的自我介绍。

4.学生需要观察和描述自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴和脸型等，用简单的词语进行描述。

5.学生需要通过绘画和手工制作来展示自己的兴趣爱好和个人喜好，如喜欢的颜色、动物、食物和活动等。第2单元手拉手,好朋友第3课我的立体名片一、教学内容

本节课是小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第2单元的第三课，课题为“我的立体名片”。本节课的主要内容是让学生学习制作个性化的立体名片，通过这一活动，培养学生的创新意识和动手能力。

教学内容包括：

1.学习名片的基本知识，了解名片的用途和组成部分；

2.学习立体制作技巧，如剪、折、粘等；

3.设计自己的立体名片，包括选择合适的材料、颜色和图案，以及书写自己的姓名和班级；

4.展示并交流制作成果，互相欣赏和学习。

在教学过程中，教师应引导学生发挥想象，创作出具有个性的立体名片，同时注意培养学生的团队协作精神，让他们在制作过程中相互帮助，共同进步。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.审美素养：通过制作立体名片的活动，培养学生对美的感知和创造能力，提高他们的审美素养。学生将学习如何选择合适的材料、颜色和图案，以创作出具有个性和美感的立体名片。

2.创新能力：在制作过程中，学生将运用剪、折、粘等技能，发挥想象，创作出独特的立体名片。这将有助于培养学生的创新意识和创新能力。

3.团队协作和交流能力：在制作过程中，学生需要相互帮助、合作完成作品。同时，他们还将有机会展示和交流自己的作品，互相欣赏和学习。这有助于培养学生的团队协作和交流能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.制作立体名片的技巧和方法。

2.设计出具有个性和美感的立体名片。

难点：

1.掌握立体制作的技巧，如剪、折、粘等。

2.培养学生的创新意识和创新能力。

解决办法：

1.对于制作技巧和方法的学习，教师可以提供步骤讲解和示范，让学生在动手实践中学习和掌握。可以组织学生进行小组合作，相互学习和交流制作经验。

2.对于创新意识和创新能力的培养，教师可以提供一些创意启发，如展示一些有趣的立体作品，引导学生发挥想象，创作出独特的设计。同时，可以设置一个创意分享环节，让学生展示自己的作品，并分享创作思路和心得。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、立体名片样品图片、视频教程等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、互动交流、小组合作等。五、教学过程

课前准备：

提前准备好制作立体名片的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等，并按照学生的座位分配好所需材料。同时，准备教学课件、立体名片样品图片、视频教程等信息化资源。

一、导入（5分钟）

以生动有趣的方式引入课题，例如：“同学们，你们有自己的名片吗？名片上有什么信息呢？今天我们要学习制作一份特别的立体名片，让我们的名片与众不同，你们期待吗？”

二、新课内容展示（10分钟）

1.展示立体名片样品，让学生初步了解立体名片的外观和特点。

2.通过教学课件，详细讲解制作立体名片的步骤和方法，包括剪、折、粘等技巧。

3.展示视频教程，让学生更直观地学习制作过程。

三、实践操作（10分钟）

1.学生动手制作立体名片，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

2.鼓励学生发挥创新意识，选择合适的材料、颜色和图案，创作出具有个性的立体名片。

四、互动交流（5分钟）

1.学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。

2.教师邀请几位学生分享他们的创作思路和心得，促进学生之间的交流。

五、总结与评价（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调立体名片制作的重要性和技巧。

2.学生自评、互评，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业（课后自主完成）

1.学生根据本节课的学习内容，回家后尝试制作一份更加精美的立体名片。

2.鼓励学生将作品展示给家人和朋友，分享学习成果。六、学生学习效果

1.学生能够理解名片的基本知识，了解名片的用途和组成部分。他们将知道名片是一种个人介绍的工具，通常包含个人的姓名、职务、联系方式等信息。

2.学生能够掌握立体制作的技巧，如剪、折、粘等。他们将学会如何使用剪刀、胶水等工具，以及如何将纸张折叠和粘贴成立体的形状。

3.学生能够设计并制作出具有个性和美感的立体名片。他们将能够选择合适的材料、颜色和图案，以及书写自己的姓名和班级。

4.学生能够通过制作名片的实践活动，培养创新意识和动手能力。他们将能够发挥想象，创作出独特的名片设计。

5.学生能够通过展示和交流作品，提高团队协作和交流能力。他们将有机会互相欣赏和学习，分享自己的创作思路和心得。

6.学生将能够增强对美术学科的兴趣和热爱，培养审美素养。他们将能够欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。

7.学生将能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。他们将能够在小组合作中相互帮助，共同完成作品。

8.学生将能够提高自我表达和沟通能力。他们将能够通过制作名片，展示自己的个性和特长，与他人进行交流和分享。七、重点题型整理

1.题型一：制作步骤题

题目：请根据教材第3课的内容，列出制作立体名片的所有步骤。

答案：选择合适的材料和颜色，画出名片的设计草图；剪下名片的大小，折叠成立体的形状；在名片上书写自己的姓名和班级；装饰名片，可以使用彩笔、贴纸等；最后，将名片放在桌面上，确保它站立稳定。

2.题型二：创意设计题

题目：请你设计一份独特的立体名片，并说明你的设计理念。

答案：我选择了一张彩色的纸张作为材料，首先画出名片的设计草图，然后剪下名片的大小，折叠成立体的形状。在名片上，我用彩笔写下了自己的姓名和班级，并且添加了一些有趣的图案和贴纸，如花朵、小动物等。我希望我的名片能够展现出我的个性和创造力，让人们对我留下深刻的印象。

3.题型三：作品欣赏题

题目：请欣赏同学的作品，并选择一件你认为最具创意的立体名片，解释为什么你觉得它有创意。

答案：我选择了张晓明的立体名片，我认为它最具创意的原因是它使用了不同颜色的纸张进行拼接，形成了一个独特的背景。此外，张晓明还在名片上添加了一些立体的装饰，如小星星和心形图案，使整个名片看起来非常有趣和吸引人。我认为他的作品展现出了他的创造力和对美的独特理解。

4.题型四：技巧应用题

题目：请解释如何在制作立体名片时使用胶水，并展示你的操作过程。

答案：在制作立体名片时，使用胶水是为了将名片的不同部分粘合在一起。首先，我会将胶水涂在名片的边缘上，然后轻轻地将名片折叠成立体的形状，确保胶水牢固地粘合。在粘贴装饰物时，我会先将装饰物的一端涂上胶水，然后将其粘贴在名片上，并轻轻按压，确保粘贴牢固。使用胶水时要注意不要涂得太多，以免造成浪费和不美观的效果。

5.题型五：评价与改进题

题目：请评价自己的立体名片作品，并提出至少两条改进的建议。

答案：我认为我的立体名片作品整体上还不错，但我认为可以在以下两个方面进行改进：首先，我可以在名片上使用更多的颜色和图案，以增加作品的丰富性和吸引力；其次，我可以在名片的立体结构上尝试更多的变化，如添加一些翻转或滑动的部分，使作品更具互动性。通过这些改进，我相信我的作品会更加出色。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

当堂检测：

1.请学生展示自己的立体名片作品，并简要介绍自己的设计理念和制作过程。

2.学生互相欣赏和学习，选出自己认为最具创意和最美的立体名片，并说明理由。

3.教师对学生的作品进行评价，指出作品的优点和需要改进的地方，并提出改进的建议。

4.请学生总结本节课的学习内容，复述制作立体名片的步骤和技巧。

5.学生填写学习反馈表，对自己的学习情况进行评价，并提出对教师的建议和意见。九、教学反思

本节课是小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第2单元的第三课，课题为“我的立体名片”。通过制作立体名片的活动，我希望学生能够掌握立体制作的技巧，如剪、折、粘等，并设计出具有个性和美感的立体名片。

在教学过程中，我首先展示了立体名片样品，让学生初步了解立体名片的外观和特点。然后，我通过教学课件详细讲解了制作立体名片的步骤和方法，并展示了视频教程，让学生更直观地学习制作过程。接着，学生动手制作立体名片，我在巡回指导中解答了他们遇到的问题。最后，学生展示自己的作品，互相欣赏和学习，并进行互动交流。

在教学反思中，我认为以下几个方面需要改进：

1.制作步骤的讲解和示范：在讲解制作步骤时，我应该更详细地解释每个步骤的要点和注意事项，确保学生能够清楚理解和掌握。同时，在示范过程中，我应该更加注重细节，慢动作展示每个步骤，以便学生能够更好地观察和学习。

2.学生的实践操作：在学生制作名片的实践中，我应该更加关注每个学生的进展情况，及时给予个别指导和建议。此外，我还应该鼓励学生发挥创新意识，提供更多的创意启发，帮助他们创作出独特的设计。

3.互动交流的引导：在互动交流环节，我应该更加引导学生们积极表达自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和学习。可以通过提问和讨论的方式，引导学生关注作品的创意、美观和制作技巧等方面，提高他们的审美和评价能力。

4.评价与改进的指导：在评价与改进环节，我应该更加引导学生进行自我评价和相互评价，帮助他们发现作品的优点和不足之处。同时，我还应该提供具体的改进建议，指导学生如何进一步提升自己的作品质量。十、板书设计

板书设计目的：通过板书设计，让学生能够清晰地理解和记忆制作立体名片的步骤和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计结构：

1.标题：我的立体名片

2.制作步骤：剪、折、粘

3.设计要点：选择合适的材料、颜色和图案；创作独特的名片设计

4.互动交流：展示作品、互相欣赏和学习

5.评价与改进：自我评价、相互评价、提出改进建议

板书设计特点：

1.艺术性和趣味性：使用简洁明了的图形、符号和色彩，使板书更具艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

2.突出重点：将制作步骤和设计要点用加大号字体或特殊标记突出，使学生能够快速抓住重点。

3.简洁明了：板书内容简洁精炼，避免冗长的文字描述，让学生能够一目了然地理解。

4.概括性强：板书设计能够准确概括教学内容，帮助学生形成清晰的学习思路。第2单元手拉手,好朋友第4课你好﹐新朋友一、教材分析

《小学美术一年级上册（2024）沪教版（2024）第2单元手拉手,好朋友第4课你好﹐新朋友》这一课主要围绕如何描绘和表现好朋友的形象和特点展开。通过本课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，如观察、描绘、表现等，同时培养他们的审美观念和创新能力。

本课与课本内容紧密相连，通过观察和描绘好朋友的形象，让学生在绘画实践中体验到友谊的美好，进一步增进同学之间的感情。教学内容既符合学生的年龄特点，又具有实际操作性，能够激发学生的学习兴趣和创作潜能。

在教学过程中，我将引导学生从观察好朋友的外貌、性格、兴趣爱好等方面入手，运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧进行表现。同时，注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们大胆表达自己的思想和感情。

本节课的教学目标是让学生掌握好朋友描绘的基本方法，培养他们的观察力、创新力和表达能力。通过本课的学习，学生将更加珍惜友谊，用心去发现和表现身边好朋友的优点和特点。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过观察和描绘好朋友的形象，学生将提高图像识读能力，学会从不同角度观察和理解人物。在绘画过程中，学生运用线条、色彩等美术表现手段，展现好朋友的外貌和特点，培养美术表现能力。同时，鼓励学生发挥创意，以独特的视角和创新的方式表现好朋友的形象，提升创意实践能力。通过本课的学习，学生将加深对友谊的理解，增强对美术文化的认识和理解，提高文化理解能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握观察和描绘好朋友形象的基本方法。

-运用线条、色彩等美术表现手段，表现好朋友的外貌和特点。

-培养创新意识和审美能力，用心去发现和表现身边好朋友的优点和特点。

2.教学难点

-观察能力的培养：学生往往难以全面、细致地观察好朋友的外貌和特点，需要教师引导学生从多个角度进行观察，提高观察能力。

-表现能力的提升：学生可能难以准确、生动地表现好朋友的形象，教师需要提供有效的绘画技巧指导，例如如何运用线条、色彩等手段来表现人物的形态、表情等。

-创新意识的培养：学生可能习惯于模仿，缺乏创新意识。教师可以通过提供创意启发、鼓励学生尝试不同的表现手法等方式，帮助学生培养创新意识。

-审美能力的提升：学生可能对美术审美标准理解不深，难以判断和提升自己的作品。教师可以通过展示优秀的美术作品、引导学生进行审美讨论等方式，帮助学生提升审美能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解示范好朋友的形象描绘方法，引导学生了解和掌握绘画技巧。

2.讨论法：学生之间相互交流观察好朋友的心得，分享绘画过程中的创新点和难点，共同讨论解决问题。

3.实践法：学生动手实践，通过实际绘画来表现好朋友的形象，培养观察力、创新力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示好朋友的形象图片，引导学生进行观察和分析，提高学生的图像识读能力。

2.教学软件：运用教学软件展示绘画技巧教程，学生可以随时查看和学习，增强学习效果。

3.网络资源：利用网络资源展示优秀的美术作品，引导学生进行审美评价，提升学生的审美能力。

4.绘画材料：提供各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，让学生自由探索和实践，激发学生的创作热情。

5.互动平台：利用互动平台进行线上交流和展示，学生可以随时分享自己的作品，互相评价和鼓励，增强学生的学习动力。五、教学过程

课前准备：

-准备好朋友的形象图片，用于引导学生观察和分析。

-准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，确保每个学生都有足够的材料进行创作。

-设置互动平台，便于学生线上交流和展示作品。

导入新课：

-以提问方式引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考好朋友的特点和形象。

-展示好朋友的形象图片，让学生观察并发表自己的看法，引起学生对好朋友形象的兴趣。

探究课文主旨：

-引导学生观察好朋友的形象，让学生注意到好朋友的外貌、表情和姿态等特点。

-示范如何描绘好朋友的形象，讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

-学生分组讨论，分享自己观察好朋友的心得，讨论如何运用绘画技巧来表现好朋友的形象。

实践创作：

-学生动手实践，开始绘画好朋友的形象，鼓励学生发挥创意，用自己的方式来表现好朋友的特点。

-教师巡回指导，给予学生个别化的指导和建议，帮助学生解决绘画过程中的问题。

-学生可以利用多媒体设备和教学软件，查看绘画教程，进一步学习和提高自己的绘画技巧。

展示与评价：

-学生完成作品后，可以在互动平台上展示自己的作品，接受同学和老师的评价和建议。

-教师组织学生进行互评，引导学生关注同伴作品的优点和不足，培养学生的审美能力和评价能力。

-教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的创新和表现力，鼓励学生继续努力。

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结好朋友的形象描绘方法和绘画技巧。

-学生进行自我反思，思考自己在绘画过程中的创新和表现，以及需要改进的地方。

-教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画能力，并培养对美术的兴趣和热爱。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-故事素材：提供一些关于友谊的故事素材，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生通过阅读理解友谊的珍贵和复杂性。

-美术作品：介绍一些著名的画家和他们的朋友画作，如毕加索的《两个朋友》、莫奈的《印象·日出》等，让学生了解艺术家的创作背景和情感表达。

-音乐作品：推荐一些关于友谊的音乐作品，如《朋友》、《岁月神偷》等，让学生通过音乐感受友谊的美好和永恒。

-摄影作品：展示一些关于好朋友的照片，让学生观察和分析摄影作品中好朋友的形象和情感表达。

2.拓展建议：

-让学生选择一个好朋友，尝试用绘画、写作、摄影等形式表现好朋友的形象和特点，展示给同学和家人，增进彼此之间的了解和感情。

-组织一次友谊主题的艺术展览，让学生将自己的作品展示出来，鼓励同学和家人参与，共同分享友谊的美好。

-让学生尝试用废旧材料制作好朋友的形象，培养学生的环保意识和创造力，同时加深对好朋友的理解和珍惜。

-邀请家长参与友谊主题的亲子活动，如一起制作友谊手链、绘画好朋友的形象等，增进家长与孩子之间的交流和互动。

-组织一次友谊主题的课堂讨论，让学生分享自己对友谊的理解和经历，培养学生的交流能力和团队合作意识。

-让学生尝试用不同的艺术形式表现好朋友的形象，如绘画、雕塑、摄影等，培养学生的艺术欣赏能力和创新思维。

-引导学生关注社会中的友谊故事，如志愿者之间的互助、社区中的友谊活动等，让学生了解友谊在社会中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和创作，如参加美术俱乐部、参观美术馆等，培养学生的艺术兴趣和持续创作的动力。七、教学评价

课堂评价：

1.通过提问方式了解学生对好朋友形象描绘方法和绘画技巧的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答和指导。

2.观察学生在实践创作过程中的表现，了解学生的绘画技巧和创造力