2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册粤高教版（2018）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册粤高教版（2018）教学设计合集目录一、第一单元创建和谐社区 1.1第1课建立住户通讯录——电子表格的基本操作 1.2第2课打印通讯录——表格的美化与打印 1.3第3课发起活动倡议——数据填充与邮件合并 1.4第4课了解小区人口状况——公式与函数的使用 1.5第5课统计用电情况——排序与分类汇总 1.6第6课分析居民收入情况一一数据筛选与图表 1.7本单元复习与测试二、第二单元综合应用实践 2.1*第1课开展环保意识调查 2.2第2课合理使用奖学金 2.3第3课世界冠军风云榜 2.4*第4课做个空气质量监督员 2.5*第5课做一次电影市场分析 2.6本单元复习与测试第一单元创建和谐社区第1课建立住户通讯录——电子表格的基本操作课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是电子表格的基本操作。学生将学习如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）来创建、编辑和格式化表格，以及如何进行数据排序和筛选。具体内容包括：

1.创建新的电子表格和选择合适的单元格。

2.输入和编辑数据，包括文本、数字和公式。

3.调整单元格格式，如字体、大小、颜色和对齐方式。

4.数据排序和筛选，以便更有效地查找和管理信息。

5.保存和分享电子表格文件。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段可能已经接触过简单的电子表格软件，例如MicrosoftExcel或GoogleSheets的基本操作。在此基础上，本节课将进一步深化学生对电子表格操作的理解和应用。学生需要运用他们已有的计算机操作技能，如键盘输入和鼠标操作，来完成更复杂的表格编辑和数据管理任务。通过本节课的学习，学生将能够更好地利用电子表格来组织和分析信息，为未来的学习和工作中处理数据打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息技术应用四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到电子表格在日常生活和工作中的重要性，以及如何利用电子表格来管理和分析信息。

2.计算思维：学生将学习如何运用逻辑思维和问题解决能力，来完成电子表格的创建、编辑和数据处理等任务。

3.数字化学习与创新：学生将掌握电子表格的基本操作，培养自主学习和解决问题的能力，同时能够探索和尝试使用电子表格软件的高级功能。

4.信息技术应用：学生将在实际操作中学会运用电子表格软件，提高他们在信息技术应用方面的能力，为未来的学习和工作中处理数据打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-电子表格的基本操作：学生需要掌握如何创建、编辑和格式化表格，以及进行数据排序和筛选的基本方法。

-公式和函数的应用：学生需要学会在电子表格中使用公式和函数来处理数据，例如求和、平均值和查找等。

-数据的导入和导出：学生需要了解如何将外部数据导入电子表格，以及如何将表格数据导出为其他格式，如CSV或PDF。

2.教学难点：

-数据排序和筛选：学生可能难以理解如何根据不同条件对数据进行排序和筛选，以及如何调整排序和筛选的顺序。

-公式和函数的编写：学生可能对编写和应用复杂的公式和函数感到困惑，特别是嵌套公式和函数的应用。

-数据的导入和导出：学生可能不熟悉如何使用电子表格软件进行数据的导入和导出，以及如何处理在不同格式之间的数据转换。

针对以上重点和难点，教师可以通过示例演示、步骤讲解、练习指导和小组合作等方式，帮助学生理解和掌握电子表格的基本操作和相关功能。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提供必要的支持和指导，以帮助他们克服学习中的困难，提高信息技术应用能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范电子表格的基本操作，向学生传授知识，帮助学生理解电子表格的功能和应用。

-实践操作：学生通过实际操作电子表格软件，进行创建、编辑和格式化表格，以及数据排序和筛选的实践，增强动手能力。

-小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同完成电子表格的制作和数据分析任务，培养团队合作和沟通能力。

-问题解决：教师提出实际问题，引导学生运用电子表格知识和技能解决问题，提升问题解决能力。

2.教学活动设计：

-导入新课：教师通过展示一个实际生活中的例子，如社区住户通讯录的制作，引起学生对电子表格的兴趣和需求。

-基本操作讲解：教师通过PPT或视频演示电子表格的基本操作，如创建表格、输入数据、编辑单元格等。

-实践练习：学生跟随教师的步骤进行实践操作，亲身体验电子表格的基本功能。

-数据排序和筛选：学生进行小组讨论，探索如何根据不同条件对数据进行排序和筛选，分享解题思路和方法。

-公式和函数应用：教师通过案例分析，讲解和示范公式和函数的应用，如求和、平均值和查找等。

-小组项目：学生分组进行项目导向学习，运用电子表格制作一个简单的住户通讯录，并进行展示和评价。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT呈现教学内容和步骤，提供清晰的视觉辅助，帮助学生理解和记忆。

-视频：教师播放操作演示视频，学生可以通过视频直观地学习和模仿电子表格的操作方法。

-在线工具：教师引导学生使用在线电子表格工具，如GoogleSheets，进行实践操作，方便学生实时编辑和分享表格。

-案例材料：教师提供实际案例材料，如住户通讯录数据，供学生进行分析和应用练习。

-反馈和评价表：教师设计反馈和评价表，学生可以对自己的学习情况进行评估，教师也可以根据表格了解学生的学习进展和问题所在。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电子表格的基本操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子表格的基本操作知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电子表格的基本操作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际生活中的例子，如社区住户通讯录的制作，引出电子表格的基本操作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解电子表格的基本操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电子表格的基本操作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电子表格知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解电子表格的基本操作知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握电子表格的基本操作技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子表格的基本操作知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据电子表格的基本操作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与电子表格基本操作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子表格基本操作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括电子表格的基本操作、数据排序和筛选、公式和函数的应用以及数据的导入和导出。

1.电子表格的基本操作

-创建新的电子表格和选择合适的单元格。

-输入和编辑数据，包括文本、数字和公式。

-调整单元格格式，如字体、大小、颜色和对齐方式。

-插入和删除行、列和单元格。

-合并和拆分单元格。

-设置单元格边框和填充颜色。

2.数据排序和筛选

-数据排序：根据特定列或行的数据进行升序或降序排序。

-数据筛选：根据特定条件筛选出符合条件的数据行。

-高级筛选：使用自定义条件或公式进行数据筛选。

-排序和筛选的快捷键操作。

3.公式和函数的应用

-常用公式：求和、平均值、最大值、最小值等。

-常用函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

-嵌套公式和函数的使用。

-公式的复制和填充。

4.数据的导入和导出

-数据的导入：将外部数据（如CSV、Excel等）导入电子表格。

-数据的导出：将电子表格数据导出为其他格式，如CSV、PDF、Word等。

-数据导入和导出的快捷键操作。七、板书设计1.电子表格的基本操作

①创建表格：新建工作簿，输入表头信息。

②输入数据：选择单元格，输入文本、数字和公式。

③编辑单元格：修改、删除、复制、粘贴单元格内容。

④调整格式：设置字体、大小、颜色、对齐方式。

⑤插入删除：插入行、列、单元格，删除行、列、单元格。

⑥合并拆分：合并多个单元格，拆分合并的单元格。

2.数据排序和筛选

①排序：按列或行数据进行升序或降序排序。

②筛选：根据条件筛选出符合条件的数据行。

③高级筛选：使用自定义条件或公式进行数据筛选。

④排序筛选快捷键：使用快捷键快速排序和筛选数据。

3.公式和函数的应用

①常用公式：求和、平均值、最大值、最小值等。

②常用函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

③嵌套公式：将一个公式结果作为另一个公式的输入。

④公式复制：复制公式到其他单元格，进行填充。

4.数据的导入和导出

①导入数据：将外部数据（如CSV、Excel等）导入电子表格。

②导出数据：将电子表格数据导出为其他格式，如CSV、PDF、Word等。

③导入导出快捷键：使用快捷键快速导入和导出数据。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过使用颜色、图形、符号等元素，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。例如，可以使用不同颜色的字体或背景来突出重点内容，或者使用图表和图形来展示数据排序和筛选的过程，使学生更容易理解和记忆。此外，教师还可以通过设置一些有趣的题目或任务，让学生在课堂上积极参与板书的设计和制作，激发学生的创造力和动手能力。八、教学反思与改进2.评估教学效果：教师通过观察学生的学习表现、作业完成情况、课堂互动等，评估教学效果，识别需要改进的地方。

3.制定改进措施：教师根据学生的反馈和自己的评估，制定针对性的改进措施，如调整教学方法、加强课堂互动、提供更多实践机会等，计划在未来教学中实施。

4.学生积极参与：学生要积极配合教师的教学活动，认真完成反思表格，积极参与小组讨论，提出自己的意见和建议，共同促进教学效果的提升。

教学方法/手段/资源：

-自我反思法：引导学生自我审视，培养学生的自我反思能力。

-小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

-教学评估法：教师通过观察、交流等方式，评估学生的学习情况，了解学生的需求和问题。

-改进计划法：教师根据学生的反馈和自己的评估，制定针对性的改进措施，计划在未来教学中实施。

作用与目的：

-帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的自我反思能力。

-促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

-帮助教师了解学生的学习需求和问题，提高教学效果。

-制定针对性的改进措施，提高教学质量和学生的学习效果。第一单元创建和谐社区第2课打印通讯录——表格的美化与打印一、教学内容

本节课的教学内容来源于初中信息技术（信息科技）七年级下册粤高教版（2018）第一单元创建和谐社区的第2课打印通讯录——表格的美化与打印。课程主要内容包括以下几个部分：

1.学习使用MicrosoftWord制作通讯录表格；

2.掌握表格的美化方法，如设置表格样式、调整行高和列宽、添加边框和颜色等；

3.学会调整页面布局，设置打印选项；

4.了解如何将表格打印出来，并注意打印质量。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使学生主动寻求信息技术的帮助来解决问题。

2.计算思维：通过学习制作通讯录表格，培养学生运用计算机思维解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，提高学生的学习效果和综合素质。

4.信息社会责任：培养学生正确使用信息技术的态度和行为，使学生明白信息技术在生活中的重要作用，并关注信息技术的伦理和社会问题。三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）使用MicrosoftWord制作通讯录表格；

（2）美化表格，如设置表格样式、调整行高和列宽、添加边框和颜色等；

（3）调整页面布局，设置打印选项；

（4）将表格打印出来。

2.难点：

（1）如何快速制作出规范的通讯录表格；

（2）如何进行表格的美化，使其更具个性化；

（3）如何合理调整页面布局，使打印出的表格效果最佳。

3.解决办法：

（1）通过展示实例和讲解，让学生了解通讯录表格的制作流程，引导学生独立制作表格；

（2）提供美化表格的参考样式，让学生动手实践，培养学生的审美能力和创造力；

（3）讲解页面布局和打印选项的重要性，引导学生关注打印效果，并学会调整页面布局和打印选项。

4.突破策略：

（1）在课堂上设置练习环节，让学生动手实践，及时解答学生在制作表格过程中遇到的问题；

（2）组织小组讨论，让学生分享美化表格的心得，相互学习，提高审美水平；

（3）邀请学生展示自己的作品，让大家一起评价，从而提高学生的页面布局和打印选项的运用能力。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、扫描仪等；

2.课程平台：MicrosoftWord软件；

3.信息化资源：教学课件、实例文件、参考素材等；

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、作品展示等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“打印通讯录——表格的美化与打印”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作通讯录表格的基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个美观的通讯录表格打印样本，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用MicrosoftWord制作通讯录表格，包括插入表格、调整表格大小、设置边框和颜色等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时遇到的美化表格的难题，并共同探讨解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制作通讯录表格的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握表格的美化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解制作通讯录表格的知识点，掌握表格的美化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制作通讯录表格的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-软件资源：除了MicrosoftWord，还可以介绍其他表格制作软件，如GoogleSheets、LibreOfficeCalc等，让学生了解更多的选择。

-网络资源：提供一些关于表格美化和打印技巧的在线教程和视频，如YouTube上的相关教学频道，让学生能够在家也能自学。

-实际案例：分享一些现实生活中的通讯录表格应用案例，如公司的员工通讯录、学校的师生通讯录等，让学生了解表格的实际用途。

-打印设备：介绍不同类型的打印设备，如喷墨打印机、激光打印机等，以及它们在打印表格时的优缺点。

2.拓展建议：

-尝试使用不同的表格制作软件制作通讯录表格，比较它们的界面和功能，选择最适合自己的一款。

-观看在线教程和视频，学习更多的表格美化和打印技巧，提高自己的制作水平。

-观察身边的通讯录应用案例，思考如何将学到的表格制作技能应用到实际情况中。

-了解不同类型的打印设备，学会如何选择合适的打印设备来打印表格，以获得最佳的打印效果。

-尝试为班级或学校制作一份精美的通讯录表格，并将其打印出来，分发给同学们使用。

-参加相关的信息技术比赛或活动，展示自己的表格制作技能，争取获得更好的成绩和认可。七、教学反思

这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在课前自主探索环节，学生对于MicrosoftWord的使用并不熟练，因此在接下来的课中，我需要更加细致地讲解Word的基本操作，确保学生能够跟上教学进度。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生在美化表格方面缺乏想象力，他们的作品大多雷同。针对这一点，我计划在未来的教学中引入更多的实际案例，让学生了解表格美化的实际应用，激发他们的创造力和想象力。

此外，我也意识到在课后拓展应用环节，我布置的作业过于简单，不能很好地巩固所学知识。因此在今后的教学中，我将会布置更有挑战性的作业，让学生在实践中进一步提升自己的技能。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

在这节课中，我们学习了如何使用MicrosoftWord制作通讯录表格，并掌握了表格的美化与打印技巧。同学们通过观看讲解视频、实践操作和小组讨论，初步掌握了表格制作的基本方法和美化技巧。在实际操作中，我发现同学们在设置表格样式、调整行高和列宽、添加边框和颜色等方面存在一些问题，这些需要在课后练习中进一步巩固。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，我设计了一份当堂检测题。这份题目包括了制作通讯录表格的基本操作和美化技巧，要求同学们在规定时间内完成。通过这份检测题，我发现大部分同学能够熟练地操作Word制作表格，但在表格美化和打印设置方面还有待提高。在课后，我会针对同学们在检测题中出现的问题，进行针对性的辅导和讲解。

3.课后作业

为了让学生在课后巩固所学知识，我布置了一道课后作业。这道作业要求同学们利用所学技能，为班级或学校制作一份精美的通讯录表格，并将其打印出来。通过这份作业，同学们能够在实践中运用所学知识，提高自己的表格制作技能。

4.课堂效果反思

在课后，我对课堂效果进行了反思。我发现课堂讲解和实际操作相结合的教学方法，能够激发同学们的兴趣，提高他们的学习积极性。但在美化和打印技巧的讲解方面，我意识到需要更加细致和深入，以便同学们能够更好地理解和掌握。在今后的教学中，我会注意调整教学方法，提高教学效果。

5.教学改进措施

针对本节课的教学情况，我制定了以下改进措施：

-在讲解表格美化技巧时，引入更多的实际案例，让学生了解美化的实际应用，激发他们的创造力和想象力；

-在课后作业中，增加更多的实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识；

-对学习有困难的同学，进行针对性的辅导，提高他们的学习效果；

-鼓励同学们参加相关的信息技术比赛或活动，展示自己的表格制作技能，争取获得更好的成绩和认可。九、课后作业

1.请使用MicrosoftWord制作一份家庭通讯录表格，包括家庭成员的姓名、电话、邮箱等信息，并对其进行美化，如设置表格样式、调整行高和列宽、添加边框和颜色等。

2.请将制作好的家庭通讯录表格打印出来，并注意打印质量。

3.请尝试使用不同的表格制作软件制作通讯录表格，如GoogleSheets、LibreOfficeCalc等，比较它们的界面和功能，选择最适合自己的一款。

4.观看在线教程和视频，学习更多的表格美化和打印技巧，提高自己的制作水平。

5.观察身边的通讯录应用案例，思考如何将学到的表格制作技能应用到实际情况中。第一单元创建和谐社区第3课发起活动倡议——数据填充与邮件合并授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于初中信息技术（信息科技）七年级下册粤高教版（2018）第一单元创建和谐社区的第3课发起活动倡议——数据填充与邮件合并。主要内容包括：

1.了解活动倡议的概念和意义，理解在社区中发起活动倡议的重要性。

2.学习使用Excel进行数据填充，包括填充序号、分类和统计数据等。

3.学习使用Word进行邮件合并，将Excel中的数据合并到Word文档中，生成活动倡议书。

4.练习使用邮件合并功能，以小组合作的方式，为社区发起一个活动倡议。

5.分享并评价各小组的活动倡议书，提出改进意见，优化倡议书的内容和格式。

本节课的教学内容紧密围绕教材，结合学生的实际需求和社区生活情境，让学生在掌握信息技术技能的同时，增强社区参与意识和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使他们能够主动关注信息技术的发展变化，积极学习并应用信息技术。

2.计算思维：通过学习Excel和Word的基本操作，培养学生运用计算机思维解决问题的方式，提高他们分析和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。

4.信息社会责任：通过参与社区活动倡议的制定，培养学生对社会责任的认识，使他们能够积极投身于社区建设，为构建和谐社区做出贡献。学情分析在进入本节课的学习之前，对学生的情况进行分析是非常重要的。首先，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有了初步的认识和了解。他们具备一定的信息意识，能够主动使用信息技术来解决问题。然而，他们在信息技术应用的深度和广度上还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习进一步提高。

在知识与技能方面，大部分学生对Excel和Word的基本操作较为熟悉，但可能没有系统地学习和应用过数据填充和邮件合并功能。因此，在本节课中，他们需要通过实践操作，掌握这些功能的具体应用。

在素质与能力方面，学生们具备一定的自主学习和协作学习的能力，但在创新思维和问题解决能力方面还有待提高。通过本节课的项目式学习，他们将在解决实际问题的过程中，培养计算思维和创新能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在对信息技术学习兴趣不高、课堂参与度不均等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，并通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，并结合学生的实际情况，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解Excel和Word的基本操作时，采用讲授法为学生提供系统的知识框架，帮助他们理解并掌握相关技能。

（2）案例研究：通过分析真实的社区活动倡议案例，让学生了解活动倡议的实际应用，提高他们的信息意识和数字化学习与创新的能力。

（3）项目导向学习：以小组合作的形式，让学生参与到社区活动倡议的制定中，培养他们的计算思维、创新能力和信息社会责任。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：在讲解Excel数据填充功能时，让学生扮演不同的角色，如统计员、分析师等，实际操作并解决问题，提高他们的实践能力。

（2）实验：让学生通过实验的方式，掌握Word邮件合并功能的应用，培养他们的动手操作能力和问题解决能力。

（3）游戏：设计关于Excel和Word操作的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示Excel和Word的基本操作步骤，为学生提供清晰的学习指导。

（2）视频：播放关于社区活动倡议的案例视频，让学生更直观地了解实际应用，提高他们的信息意识。

（3）在线工具：利用在线工具，如Excel和Word的官方网站，为学生提供实时的操作指南和帮助，方便他们自主学习和解决问题。

（4）社区资源：邀请社区工作者或有经验的志愿者参与课堂，分享实际工作经验，让学生更好地理解社区活动倡议的意义。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“发起活动倡议——数据填充与邮件合并”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是活动倡议吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社区活动倡议的图片或视频片段，让学生初步感受活动倡议的魅力或特点。

简短介绍活动倡议的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.活动倡议基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解活动倡议的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解活动倡议的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍活动倡议的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发起活动倡议案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解活动倡议的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的活动倡议案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解活动倡议的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用活动倡议解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与活动倡议相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对活动倡议的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调活动倡议的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括活动倡议的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调活动倡议在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用活动倡议。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于活动倡议的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）活动倡议案例库：提供一系列不同类型的社区活动倡议案例，包括成功案例和失败案例，供学生分析和讨论。

（2）邮件合并操作手册：提供详细的邮件合并操作指南，包括不同场景下的邮件合并示例，帮助学生掌握邮件合并技巧。

（3）社区活动策划与实施指南：提供社区活动策划与实施的全面指南，包括活动策划流程、活动推广方法、活动评估标准等内容。

（4）信息技术应用培训资料：提供关于信息技术应用的培训资料，如Excel和Word的高级功能使用技巧，帮助学生提升信息技术应用能力。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间浏览活动倡议案例库，选择一个案例进行深入分析，了解其成功的因素和可能的改进之处。

（2）鼓励学生利用邮件合并操作手册，自己设计一份邮件合并模板，用于发送活动邀请函或通知。

（3.引导学生阅读社区活动策划与实施指南，了解活动策划的全过程，思考如何运用所学信息技术技能协助活动策划与实施。

（4）建议学生参加学校或社区举办的信息技术应用培训，提升自己在信息技术应用方面的专业素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过项目式的学习方式，让学生参与到社区活动倡议的制定中，实现了理论与实践的紧密结合，使学生在实际操作中掌握知识与技能。

2.合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论和协作中完成学习任务，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

3.社会责任：通过社区活动倡议的学习，使学生认识到信息技术在解决现实社会问题中的重要作用，增强了学生的社会责任感和使命感。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，影响了整体的教学效果。

2.教学资源利用不充分：尽管提供了丰富的教学资源，但部分学生并未充分利用这些资源进行自主学习和拓展学习。

3.评价方式单一：当前的评价方式主要依赖教师的评价，缺乏学生自评、互评等多元评价方式，可能导致评价结果的片面性。

（三）改进措施

1.提升课堂互动：针对课堂参与度不均的问题，我将采取更加灵活的教学方式，如设置互动问答、小组竞赛等环节，激发学生的积极性，提高课堂参与度。

2.优化资源利用：我将加强对教学资源的宣传和指导，鼓励学生利用课余时间进行自主学习和拓展学习，提高教学资源的利用效率。

3.多样化评价方式：为了使评价更加全面和客观，我将引入学生自评、互评等多元评价方式，并结合教师的评价，综合考量学生的学习成果。同时，我会关注学生的学习过程，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，使评价结果更具参考价值。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、提问积极性、对知识点的理解程度等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、合作精神、创新思维以及最终成果的展示效果。

3.随堂测试：通过设计相关的测试题目，检查学生对Excel和Word操作技能的掌握情况，以及活动倡议制定能力的应用。

4.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的巩固程度，通过检查作业完成情况，了解学生对活动倡议的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，提出改进意见，以促进学生的发展。

综合以上评价与反馈，教师将对学生的学习情况进行全面的了解，以期提高教学质量，促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《社区活动倡议的制定与实施》（推荐阅读材料，详细介绍了社区活动倡议的制定流程、实施方法和注意事项。）

（2）视频资源：《社区活动倡议的成功案例分析》（视频资源，通过分析成功案例，让学生了解社区活动倡议的实际应用和效果。）

（3）阅读材料：《Excel高级功能使用技巧》（推荐阅读材料，介绍了Excel的高级功能，如数据透视表、图表等，帮助学生提升Excel操作技能。）

（4）阅读材料：《Word邮件合并高级应用》（推荐阅读材料，详细介绍了Word邮件合并的高级应用技巧，如自定义合并域、邮件合并选项设置等。）

2.拓展要求

（1）阅读拓展：学生利用课后时间阅读以上推荐的阅读材料，并做好笔记。

（2）视频拓展：学生利用课后时间观看《社区活动倡议的成功案例分析》视频，并记录下自己的感想和收获。

（3）技能提升：学生利用课后时间学习《Excel高级功能使用技巧》和《Word邮件合并高级应用》的阅读材料，提升自己的信息技术操作技能。

（4）实践应用：学生可以尝试使用Excel和Word的高级功能，结合社区活动倡议的案例，制作一份活动倡议书或邮件合并模板，以提高自己的实际应用能力。

（5）小组合作：学生可以组成小组，共同完成一个社区活动倡议的项目，通过合作学习和实践，提升自己的团队协作能力和创新能力。

教师将在课后及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助，以促进学生的自主学习和拓展学习。板书设计①活动倡议的概念与重要性

-活动倡议：定义、组成部分、功能

-活动倡议的重要性：提升社区凝聚力、解决实际问题

②数据填充与邮件合并的操作流程

-Excel数据填充：填充序号、分类、统计数据

-Word邮件合并：选择数据源、设置合并域、生成文档

③社区活动倡议的案例分析

-成功案例：背景、特点、意义

-失败案例：原因、教训、改进方向

④小组合作与创新思维的培养

-小组合作的重要性：提升团队协作能力、创新能力

-创新思维的培养：鼓励学生提出创新性想法、实践应用

⑤社区活动倡议的实际应用与拓展

-实际应用：社区活动策划、实施、评估

-拓展方向：结合信息技术、提高活动效果

⑥课后拓展与自主学习

-阅读材料推荐：《社区活动倡议的制定与实施》、《Excel高级功能使用技巧》、《Word邮件合并高级应用》

-视频资源推荐：《社区活动倡议的成功案例分析》

-实践应用要求：尝试制作活动倡议书或邮件合并模板，提高实际应用能力

-小组合作项目：共同完成一个社区活动倡议的项目，提升团队协作和创新能力第一单元创建和谐社区第4课了解小区人口状况——公式与函数的使用主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《了解小区人口状况——公式与函数的使用》，该课程属于初中信息技术（信息科技）七年级下册粤高教版（2018）第一单元“创建和谐社区”。课程目标是让学生掌握Excel中公式与函数的基本使用方法，并能够运用这些知识来分析小区人口数据，从而了解小区人口状况。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Excel的基本操作，如输入数据、编辑单元格等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习公式与函数的使用，这是对已有知识的一个扩展和提升。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际问题的解决，提高他们的信息技术应用能力和数据分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的信息素养、数据分析能力和问题解决能力。通过学习《了解小区人口状况——公式与函数的使用》，学生将能够：

1.理解并运用Excel中的公式与函数分析数据，提高信息技术应用能力。

2.学会收集、整理和分析小区人口数据，增强数据分析意识。

3.培养学生在实际情境中运用信息技术解决问题的能力，提升他们对社会问题的关注和理解。

4.强化学生的团队合作和沟通协作能力，培养他们积极参与社区建设的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握Excel中公式与函数的基本使用方法，如SUM、AVERAGE、COUNT等。

-能够运用公式与函数分析小区人口数据，了解小区人口状况。

-理解公式与函数在实际问题解决中的重要性，提升数据分析能力。

2.教学难点：

-理解并运用较为复杂的函数，如VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等。

-掌握公式的嵌套使用，以及如何在多列数据中进行计算。

-分析人口数据时，如何准确地选择和使用合适的函数，以及解决可能出现的数据错误。

举例说明：

-教学重点举例：在学习过程中，教师会通过实际操作演示和案例分析，让学生多次练习使用SUM函数来计算小区人口的总数，确保学生能够熟练掌握并应用。

-教学难点举例：在讲解VLOOKUP函数时，教师会通过步骤分解和实际数据案例，帮助学生理解如何根据某一列的值来查找另一列的数据，以及如何设置查找范围和匹配方式。对于嵌套公式的使用，教师会通过具体的例子展示如何在多个公式中嵌套使用，以及如何解决可能的错误信息，如#REF!、#VALUE!等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对Excel公式与函数的基本概念和操作进行讲解，确保学生掌握基础知识。

-案例研究法：通过分析具体的小区人口数据案例，让学生学会运用公式与函数解决实际问题。

-项目导向学习：学生分组进行小区人口数据分析项目，培养团队合作和问题解决能力。

-讨论法：课堂上组织学生针对案例进行讨论，促进思维碰撞，提高数据分析意识。

2.教学活动设计：

-导入环节：教师通过展示一个真实的小区人口数据分析案例，激发学生兴趣，引入本节课的主题。

-的新知识讲解：教师通过PPT演示Excel公式与函数的使用方法，讲解相关概念，为学生实践操作打下基础。

-实践环节：学生分组进行小区人口数据分析项目，教师巡回指导，解答学生疑问。

-小组讨论：学生针对分析结果进行讨论，分享心得体会，提高数据分析能力。

-总结环节：教师组织学生总结本节课所学内容，巩固知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示Excel公式与函数的使用方法和案例分析过程，方便学生跟随教学节奏。

-视频：为学生提供Excel操作教程视频，帮助学生课后复习和巩固知识。

-在线工具：教师引导学生使用在线数据分析工具，如Google表格等，进行小区人口数据分析，提高学生的实际操作能力。

-案例数据：提供真实的小区人口数据表格，供学生进行实践操作和分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《了解小区人口状况——公式与函数的使用》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人口统计吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小区人口统计的图片或视频片段，让学生初步感受人口统计的重要性。

简短介绍人口统计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公式与函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Excel公式与函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍函数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公式与函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公式与函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公式与函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公式与函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公式与函数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公式与函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公式与函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公式与函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公式与函数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公式与函数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公式与函数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公式与函数在小区人口统计中应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握Excel中公式与函数的基本使用方法，包括SUM、AVERAGE、COUNT等常用函数，以及VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等复杂函数的使用。他们能够理解公式的组成元素和功能，并能够熟练地在Excel中进行公式输入和函数调用。

2.数据分析能力：学生将能够运用公式与函数分析小区人口数据，计算人口总数、平均年龄、性别比例等统计指标。他们能够整理和清洗数据，使用公式与函数进行数据计算和分析，从而得出小区人口的基本状况。

3.问题解决能力：学生将能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高他们的信息技术应用能力和数据分析能力。他们能够独立或合作完成小区人口数据分析项目，提出针对性的分析结果和解决方案，为社区建设提供数据支持。

4.团队合作和沟通能力：学生在小组讨论和项目导向学习中，将能够与他人合作，共同解决问题。他们能够分工合作，分享心得体会，提高团队合作和沟通能力。通过课堂展示和点评环节，学生将能够表达自己的观点和思考，倾听他人的意见和反馈，培养良好的沟通和交流能力。

5.创新思维和自主学习能力：学生在案例分析和小组讨论中，将能够提出创新性的想法和建议，培养创新思维。他们能够在教师的引导下，自主地探索和学习公式与函数的使用，培养自主学习的能力。

6.信息素养和道德修养：学生将能够在使用Excel和其他信息技术工具时，遵循正确的道德规范和操作规程，保护个人和社区的数据隐私。他们能够意识到信息技术的双刃剑性质，合理使用信息技术，培养良好的信息素养和道德修养。课后作业1.请学生运用所学公式与函数知识，分析并完成以下人口统计表：

-计算总人数、男性人数、女性人数。

-计算平均年龄、最年轻年龄、最老年龄。

-计算各个年龄段的人数分布。

答案：

-总人数：500人

-男性人数：260人

-女性人数：240人

-平均年龄：35岁

-最年轻年龄：18岁

-最老年龄：60岁

-20岁以下人数：80人

-20-30岁人数：150人

-30-40岁人数：120人

-40-50岁人数：70人

-50岁以上人数：80人

2.请学生运用VLOOKUP函数，根据姓名查找下列表格中的对应年龄：

-姓名：张三

-年龄：__岁

答案：28岁

3.请学生运用HLOOKUP函数，根据年龄查找下列表格中的对应姓名：

-年龄：30岁

-姓名：__

答案：李四

4.请学生运用INDEX函数，根据性别查找下列表格中的对应人数：

-性别：女性

-人数：__人

答案：120人

5.请学生运用MATCH函数，根据年龄段查找下列表格中的对应人数：

-年龄段：30-40岁

-人数：__人

答案：120人教学反思在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、案例研究法、项目导向学习和讨论法等多种教学方法，旨在提高学生的信息素养、数据分析能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生在Excel中公式与函数的基本使用方法方面取得了显著的进步，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

在教学过程中，我发现学生对公式与函数的使用存在一定的难度，特别是在理解和运用复杂的函数时。为了帮助学生克服这个难点，我采取了以下措施：

1.详细讲解函数的组成元素和功能，使用图表和示意图帮助学生理解。

2.通过实例和案例分析，让学生更好地理解函数的实际应用和作用。

3.组织学生进行小组讨论，共同解决函数使用中的问题和困惑。

此外，我还发现学生在实际操作中缺乏解决问题的能力，难以将所学知识应用于实际问题。为了提高学生的实际操作能力，我采取了以下措施：

1.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

2.提供真实的小区人口数据案例，让学生在实际操作中应用公式与函数进行分析。

3.组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养团队合作和沟通协作能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。我还将加强与学生的互动和沟通，了解他们的学习需求和困难，为他们提供个性化的指导和支持。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们成为具有信息素养、数据分析能力和问题解决能力的新时代人才。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《了解小区人口状况——公式与函数的使用》，通过讲解和案例分析，学生掌握了Excel中公式与函数的基本使用方法，能够运用这些知识来分析小区人口数据，了解小区人口状况。学生还通过小组讨论和项目导向学习，提高了团队合作和问题解决能力。

当堂检测：

1.请学生运用所学公式与函数知识，分析并完成以下人口统计表：

-计算总人数、男性人数、女性人数。

-计算平均年龄、最年轻年龄、最老年龄。

-计算各个年龄段的人数分布。

2.请学生运用VLOOKUP函数，根据姓名查找下列表格中的对应年龄：

-姓名：张三

-年龄：__岁

3.请学生运用HLOOKUP函数，根据年龄查找下列表格中的对应姓名：

-年龄：30岁

-姓名：__

4.请学生运用INDEX函数，根据性别查找下列表格中的对应人数：

-性别：女性

-人数：__人

5.请学生运用MATCH函数，根据年龄段查找下列表格中的对应人数：

-年龄段：30-40岁

-人数：__人

答案：

1.总人数：500人

男性人数：260人

女性人数：240人

平均年龄：35岁

最年轻年龄：18岁

最老年龄：60岁

20岁以下人数：80人

20-30岁人数：150人

30-40岁人数：120人

40-50岁人数：70人

50岁以上人数：80人

2.28岁

3.李四

4.120人

5.120人第一单元创建和谐社区第5课统计用电情况——排序与分类汇总主备人备课成员教材分析初中信息技术（信息科技）七年级下册粤高教版（2018）第一单元创建和谐社区第5课统计用电情况——排序与分类汇总。本节课的主要内容是让学生掌握排序与分类汇总的基本方法，能够运用Excel等软件工具进行数据的整理和分析。通过实际操作，让学生学会如何对社区用电情况进行统计，并能够根据统计结果提出合理的建议，为创建和谐社区做出贡献。

本节课与课本内容紧密相连，通过具体的案例，让学生理解排序与分类汇总在实际生活中的应用。在教学过程中，应以学生为主体，注重实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，也要注重学生的思维能力的培养，引导学生从数据中发现规律，提高他们的数据分析能力。

在教学设计上，可以先让学生通过实际操作，尝试对一些数据进行排序和分类汇总，感受一下这些方法的作用。然后，再引导学生学习排序与分类汇总的具体方法，并通过练习题进行巩固。最后，可以让学生结合自己的生活经验，选取一个社区用电情况的数据进行分析，并提出自己的建议。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.数据处理能力：通过学习排序与分类汇总的方法，让学生能够运用Excel等软件工具对数据进行整理和分析，提高学生的数据处理能力。

2.问题解决能力：通过实际操作，让学生学会如何对社区用电情况进行统计，并能够根据统计结果提出合理的建议，培养学生的解决问题的能力。

3.团队协作能力：在课堂上，学生需要与同学进行合作，共同完成数据处理和分析的任务，从而提高学生的团队协作能力。

4.创新与实践能力：鼓励学生在分析数据时，能够从不同的角度思考问题，提出创新的观点和解决方案，培养学生的创新与实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了计算机的基本操作，对Excel等软件工具有一定的了解。同时，学生应该掌握了一定的数学统计知识，如数据的收集、整理和分析的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们具有较强的动手操作能力和探究学习的欲望。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来掌握知识，对于理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用排序与分类汇总的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对Excel等软件工具的操作不熟悉，需要时间进行熟练掌握。

b.对数据处理和分析的方法理解不深，难以运用到实际问题中。

c.在进行团队协作时，可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

d.在提出建议和解决方案时，可能会遇到思维局限，难以提出创新观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过给学生分配具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握排序与分类汇总的方法。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和实践能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同分析数据和解决问题。这种方法可以培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通和交流能力。

3.问题解决法：通过引导学生解决实际问题，让学生学会如何将排序与分类汇总的方法应用到实际生活中。这种方法可以培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学软件：运用Excel等教学软件，让学生进行实际的操作练习，提高他们的实践能力。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的教学资源和案例，方便学生进行自主学习和复习。

4.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和问题解决能力。

5.学习评价工具：利用学习评价工具，对学生的学习情况进行及时的反馈和评估，帮助他们及时发现和纠正自己的不足之处。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“统计用电情况——排序与分类汇总”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排序与分类汇总知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“统计用电情况——排序与分类汇总”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“统计用电情况——排序与分类汇总”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排序与分类汇总知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握排序与分类汇总技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验排序与分类汇总知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排序与分类汇总知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排序与分类汇总技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解排序与分类汇总知识点，掌握排序与分类汇总技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“统计用电情况——排序与分类汇总”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“统计用电情况——排序与分类汇总”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的排序与分类汇总知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.排序与分类汇总的基本概念：

-排序：对数据进行从小到大或从大到小的排列。

-分类汇总：将数据按照一定的标准进行分类，并对每个分类进行统计和汇总。

2.Excel软件的基本操作：

-打开和关闭Excel软件。

-创建新的工作簿和工作表。

-在工作表中输入和编辑数据。

-保存和打开工作簿。

3.排序与分类汇总在Excel中的操作方法：

-选择数据区域，点击“排序”按钮进行排序。

-选择数据区域，点击“分类汇总”按钮进行分类汇总。

-在分类汇总对话框中选择汇总的方式和字段。

4.排序与分类汇总的实际应用：

-以社区用电情况为例，收集和整理数据。

-使用Excel对用电数据进行排序和分类汇总。

-根据统计结果提出合理的建议，如节能减排措施等。

5.数据处理和分析的方法和技巧：

-理解数据的收集、整理和分析的重要性。

-学会使用Excel等软件工具进行数据处理和分析。

-掌握排序与分类汇总的方法，能够灵活运用到实际问题中。

6.团队合作和沟通能力的培养：

-在课堂上，学生需要与同学进行合作，共同完成数据处理和分析的任务。

-学生需要学会倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和合作。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学反思在教授“统计用电情况——排序与分类汇总”这节课的过程中，我深刻地体会到了教学的复杂性和挑战性。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，让学生对课程内容有了初步的了解和思考。然而，在课堂上，我发现部分学生对Excel软件的操作还不够熟悉，对数据处理和分析的方法理解也不够深入。这给我带来了挑战，我需要在教学中更加注重实践操作和细节讲解。

在课中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解排序与分类汇总的知识点，并掌握相关的技能。我发现，学生在实际操作中更容易理解和掌握知识，因此我应该更多地采用实践活动法，让学生在实践中学习和应用知识。同时，我也意识到了团队合作和沟通的重要性，我应该在教学中更多地鼓励学生进行合作学习和交流讨论。

在课后，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果，并拓宽他们的知识视野。我需要及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的准确性，评估他们对排序与分类汇总知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和表现，包括他们的观点、分析和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过设计一些与排序与分类汇总相关的练习题，测试学生的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量和速度，以及他们对知识点的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。典型例题讲解1.例题一：对一组数字进行升序排序。

-数据：34,12,56,23,78,45,90

-排序后的数据：12,23,34,45,56,78,90

2.例题二：对一组数字进行降序排序。

-数据：34,12,56,23,78,45,90

-排序后的数据：90,78,56,45,34,23,12

3.例题三：对一组字母进行字母顺序排序。

-数据：B,A,D,C,E,F

-排序后的数据：A,B,C,D,E,F

4.例题四：对一组字母进行字母逆序排序。

-数据：B,A,D,C,E,F

-排序后的数据：F,E,D,C,B,A

5.例题五：对一组学生成绩进行排序，并按照分数区间进行分类汇总。

-数据：

-学生：张三,李四,王五,赵六,孙七

-成绩：85,90,75,95,80

-排序后的数据：

-学生：李四,张三,孙七,王五,赵六

-分类汇总：

-80-89分：李四,张三

-90-99分：孙七,王五

-100分：赵六第一单元创建和谐社区第6课分析居民收入情况一一数据筛选与图表科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元创建和谐社区第6课分析居民收入情况一一数据筛选与图表教学内容本节课的教学内容来源于初中信息技术（信息科技）七年级下册粤高教版（2018）第一单元创建和谐社区的第6课分析居民收入情况一一数据筛选与图表。本节课的主要内容是让学生掌握如何在Excel中进行数据筛选和创建图表，以分析居民收入情况。具体内容包括：

1.数据筛选：学生需要学会使用Excel的筛选功能，根据特定条件对数据进行筛选，以便获取所需的信息。

2.创建图表：学生需要掌握如何利用Excel中的图表工具，根据筛选后的数据创建合适的图表，以直观地展示居民收入情况。

3.数据分析：学生需要学会如何分析图表中的数据，从而对居民收入情况进行解读和评估。

在本节课中，学生将通过实际操作，掌握数据筛选和图表创建的基本技巧，培养他们的数据分析能力和信息处理能力。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和社会责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息的重要性，并在生活中主动寻找和利用信息。

2.计算思维：学生将学会运用计算机科学的方法和思维，对居民收入数据进行处理和分析，从而培养计算思维能力。

3.数字化学习与创新：学生将掌握在Excel中进行数据筛选和创建图表的技能，提高他们在数字化环境下的学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：通过分析居民收入情况，学生将学会如何合理使用信息技术，关注社会问题，增强自己的社会责任感。

在本节课中，学生将在实际操作中培养信息意识，通过计算思维解决问题，提高数字化学习与创新能力，同时强化信息社会责任，以实现核心素养的全面提升。学情分析在进入本节课的学习之前，对学生进行学情分析是非常必要的。首先，从学生的层次来看，七年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和常用软件有了初步的了解。然而，他们在Excel操作、数据分析和图表制作方面的知识和能力参差不齐，有的学生可能对这部分内容较为陌生。

在能力方面，学生们在使用计算机和软件方面的操作能力不同，部分学生可能对Excel等办公软件的操作较为熟练，而有的学生可能还需要在这方面加强。在素质方面，学生们对信息技术的兴趣和动机有所差异，这可能会影响到他们在课堂上的参与度和学习效果。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中的注意力集中程度、课堂纪律和合作意识等方面也存在差异。这些行为习惯的好坏将直接影响到他们在课堂上的学习效果和对知识的理解掌握。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。同时，教师还需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作意识，从而提高他们对居民收入情况数据分析的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用以下教学方法：

a)讲授法：在课堂上，我将对Excel的基本操作、数据筛选和图表创建等知识点进行讲解，为学生提供理论知识的支撑。

b)案例研究法：通过分析具体的居民收入数据案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题中，培养他们的计算思维和数据分析能力。

c)项目导向学习：以小组为单位，让学生自主完成居民收入情况的数据分析项目，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

d)讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，分享他们在项目中的心得体会和遇到的问题，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动

a)角色扮演：让学生扮演数据分析师的角色，对居民收入数据进行筛选和分析，提高他们的实践操作能力。

b)实验：让学生通过实际操作，掌握Excel中数据筛选和图表创建的方法，培养他们的实验操作能力和创新精神。

c)游戏：设计有关数据筛选和图表制作的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

d)小组竞赛：以小组为单位，开展数据分析竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高他们的数据分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示课程知识点、案例分析和操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b)视频：播放有关Excel操作和数据分析的教学视频，让学生更直观地了解操作方法，提高他们的学习效果。

c)在线工具：引导学生利用在线工具进行数据筛选和图表创建，培养他们的数字化学习与创新能力。

d)学习平台：利用学习平台，发布课堂任务和作业，方便学生随时随地学习，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据分析是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据分析的图片或视频片段，让学生初步感受数据分析的魅力或特点。

简短介绍数据分析的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据分析的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据分析的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据分析案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据分析的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据分析案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，