2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）教学设计合集目录一、第一单元记录精彩瞬间 1.1第1课手机拍照记成长 1.2第2课秀秀美图更漂亮 1.3第3课美容瘦身变模样 1.4本单元复习与测试二、第二单元讲述家乡故事 2.1第4课家乡处处是景色 2.2第5课绿水青山欢笑多 2.3第6课花瓣飘落添秀丽 2.4第7课广场舞动醉人歌 2.5本单元复习与测试三、第三单元体验智能技术 3.1第8课声音图像变文字 3.2第9课生物识别巧利用 3.3第10课家庭卫生大扫除 3.4本单元复习与测试第一单元记录精彩瞬间第1课手机拍照记成长学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第一单元记录精彩瞬间第1课手机拍照记成长

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用信息技术工具进行观察、记录和表达的能力，激发学生对生活中美好瞬间的发现和记录兴趣。通过手机拍照实践，提升学生的信息获取、处理、应用与创新的能力，以及信息伦理意识，让学生在信息技术的应用中学会分享与交流，培养合作精神和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了手机的基本操作，了解基础的摄影知识，如拍照的基本构图原则。

2.四年级的学生对手机拍照充满兴趣，他们喜欢探索新事物，具有较强的动手操作能力和好奇心。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对手机拍照功能的深入理解不足，如何运用摄影技巧捕捉生活中的精彩瞬间，以及在拍照时如何构图和调整光线等实际操作问题。此外，对于信息伦理和隐私保护的认识可能不够，需要在教学中加以引导和强化。教学资源准备1.教材：人手一本《小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）》。

2.辅助材料：收集并准备相关的摄影技巧图片、视频案例，以及用于展示的手机拍照应用程序介绍。

3.实验器材：确保每名学生都能使用一部手机进行拍照实践，同时准备好充电器和数据线以备不时之需。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和手机充电设施。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组生活中用手机拍下的精彩瞬间照片，引导学生观察并讨论照片中的趣味性和创意点，激发学生对手机拍照的兴趣。接着提出问题：“你们想学习如何拍出这样的照片吗？”从而自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍手机拍照的基本操作，包括如何打开相机、调整拍摄模式、对焦和曝光等基本功能。

（2）讲解摄影构图的基本原则，如三分法、对称、框架构图等，并通过实例展示这些原则在实际拍摄中的应用。

（3）介绍如何利用手机拍照记录成长过程中的精彩瞬间，包括人物、景物、活动等不同场景的拍摄技巧。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组配备一部手机，教师给出一个拍摄主题，如“校园一角”，要求学生运用刚刚学到的拍照技巧进行拍摄。

（2）学生在校园内寻找合适的拍摄对象，实践构图原则，尝试调整拍摄角度和光线。

（3）学生将拍摄的照片上传到教学平台，教师现场点评，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论如何通过手机拍照记录自己的成长故事，学生分享各自的拍摄计划和创意点。

（2）讨论在拍摄过程中遇到的困难，如光线不足、构图不佳等，并共同探讨解决方案。

（3）讨论如何遵守信息伦理，尊重他人隐私，不随意上传和分享他人的照片。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括手机拍照的基本操作、构图原则和记录成长瞬间的技巧。同时强调信息伦理和隐私保护的重要性。教师提问：“通过今天的学习，你们觉得自己在哪些方面有了提升？”学生回答后，教师总结并布置课后作业：用手机拍摄一张体现个人成长的照片，并附上简短的文字说明。教学资源拓展拓展资源：

1.摄影历史与发展：介绍摄影术的发明历史，以及摄影艺术在不同时期的发展趋势，包括daguerreotype（达盖尔银版法）、calotype（卡罗式进程）等早期摄影技术，以及现代数码摄影的发展。

2.摄影技巧与流派：详细讲解不同摄影技巧，如宏观摄影、夜景摄影、人像摄影等，并介绍如纪实摄影、艺术摄影、街头摄影等不同摄影流派的特点和代表作品。

3.摄影构图进阶：进一步探讨构图的高级技巧，如颜色对比、光影运用、动态构图等，以及如何通过构图表达情感和故事。

4.摄影后期处理：介绍手机拍照后的后期处理技巧，如使用Snapseed、VSCO等手机应用程序进行照片的编辑和调整，提升照片的整体效果。

5.摄影展览与比赛：介绍国内外知名的摄影展览和比赛，如荷赛（WorldPressPhoto）、国家地理摄影大赛等，让学生了解摄影界的专业水准和最新动态。

拓展建议：

1.学生可以阅读摄影相关的书籍，如《摄影大师的成功秘诀》、《数码摄影构图技巧》等，以加深对摄影艺术的理解和欣赏。

2.学生可以关注摄影艺术家的作品，通过分析他们的拍摄手法和构思，学习如何将摄影技巧应用于自己的创作中。

3.鼓励学生参与摄影实践，通过拍摄不同主题的照片，如自然风光、城市建筑、人物肖像等，来锻炼自己的摄影技能。

4.学生可以尝试使用不同的摄影应用程序，学习如何通过后期处理增强照片的效果，提升作品的视觉冲击力。

5.学生可以参加摄影俱乐部或工作坊，与其他摄影爱好者交流心得，通过实际操作和讨论，提高自己的摄影水平。

6.鼓励学生关注摄影展览和比赛，了解专业摄影师的创作思路和行业标准，同时可以尝试投稿参赛，检验自己的摄影成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将摄影技术与学生的日常生活紧密结合，通过让学生拍摄校园生活、家庭故事等主题照片，激发学生的创作热情，提高他们的实践操作能力。

2.引入摄影伦理和隐私保护的内容，不仅丰富了课程内涵，也让学生在学习摄影技巧的同时，培养良好的信息素养和社会责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂时间有限，学生实践操作时间不足，导致部分学生无法充分掌握所学内容。

2.在教学组织上，分组讨论时，部分小组合作不充分，个别学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖教师评价，学生的自我评价和同伴评价较为缺乏。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我计划在课后提供额外的实践机会，如开设摄影兴趣小组或俱乐部，让学生在课后继续练习和探索摄影技巧。

2.针对教学组织的问题，我会调整分组策略，确保每个小组都有明确的任务和分工，同时加强对小组合作的指导和监督，提高每个学生的参与度。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价体系，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，同时结合教师的评价，更全面地反映学生的学习成果。此外，我还会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学方法和内容，提高教学效果。内容逻辑关系①手机拍照基本操作

-重点知识点：拍照模式的切换、对焦与曝光调整、拍摄照片的保存与查看

-重点词汇：自动模式、专业模式、HDR、对焦、曝光

②摄影构图原则

-重点知识点：三分法构图、对称构图、框架构图

-重点词汇：构图、三分法、对称、框架

③记录成长瞬间的技巧

-重点知识点：人物拍摄技巧、景物拍摄技巧、活动拍摄技巧

-重点词汇：人物表情、景物光线、活动动态、故事性教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对手机拍照表现出浓厚的兴趣。在教师讲解基本操作和构图原则时，学生能够认真听讲并跟随示范进行操作。在实践环节，大多数学生能够迅速掌握拍摄技巧，创作出具有一定水平的照片。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题展开积极讨论，提出了多种拍摄方案和构图思路。成果展示环节，每个小组都展示了他们的拍摄作品，并分享了拍摄过程中的心得体会和遇到的问题，同学们相互学习，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师发现学生在手机拍照基本操作和构图原则方面的掌握程度较好，但在实际拍摄中运用构图技巧的能力还有待提高。测试题目包括选择题、填空题和实际操作题，全面考察了学生对课堂内容的理解和应用。

4.课后作业评价：学生提交的课后作业显示，他们能够在课后继续练习并运用所学知识。部分学生的作品在构图和主题表达上表现出较高的水平，但也有部分学生的作品在拍摄技巧上还有提升空间。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生在课堂上的参与度和实践操作的勇气。同时，教师也指出了学生在构图技巧运用和后期处理上的不足，提出了以下反馈建议：

-鼓励学生在拍摄时更多地尝试不同的构图方法，以增强作品的艺术效果。

-提醒学生在拍摄人物时注意表情和动态的捕捉，使作品更具生动性。

-建议学生在拍摄景物时，更加注意光线的运用和背景的搭配，提升作品的视觉冲击力。

-鼓励学生多与同伴交流拍摄经验，相互学习，共同进步。

-对于在拍摄技巧上遇到困难的学生，教师提供了个别辅导，帮助他们解决具体问题。第一单元记录精彩瞬间第2课秀秀美图更漂亮学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为使用泰山版《小学信息技术（信息科技）第四册》第一单元“记录精彩瞬间”的第2课“秀秀美图更漂亮”，主要教授学生如何运用信息技术手段对图片进行基本的编辑和美化，包括调整亮度、对比度、饱和度，以及添加滤镜和贴纸等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课“拍摄美丽瞬间”中已经学习了如何使用相机拍摄照片，本节课将在此基础上教授学生如何运用信息技术对照片进行后期处理，使照片更加美观，从而提高学生对信息技术的应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、审美情趣和创新意识。通过学习和实践图片编辑技巧，学生将提升信息处理能力，增强对信息技术工具的运用熟练度；在美化图片的过程中，学生将培养审美能力，学会欣赏和创造美的视觉作品；同时，通过自主设计和创新，激发学生的创造力，使其能够独立思考并解决问题。这些核心素养的培养符合新时代教育要求，有助于学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①学会使用图片编辑软件的基本操作，包括调整图片的亮度、对比度和饱和度。

②掌握添加滤镜和贴纸的方法，使图片更加美观。

2.教学难点，

①理解并熟练应用各种图片编辑工具的原理和效果，如如何恰当地调整亮度、对比度和饱和度以达到预期效果。

②学会在编辑图片时保持审美平衡，避免过度修饰，确保图片的自然美观和整体协调性。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解图片编辑的基本技巧，并通过实际操作演示，让学生直观理解编辑过程。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内分享图片编辑经验，讨论不同的编辑效果，促进学生的互动和合作学习。

3.利用多媒体教学，展示优秀图片编辑案例，让学生通过观察和分析案例，提升审美能力和编辑技巧。同时，使用互动式软件，让学生亲自操作实践，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括图片编辑软件的使用教程和编辑前后的图片对比，明确预习目标为理解基本编辑工具。

设计预习问题：如“你认为哪些图片编辑功能可以让图片看起来更漂亮？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据提供的资料，了解图片编辑的基本步骤和工具。

思考预习问题：学生思考如何通过编辑工具提升图片美感，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图片编辑的基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张未经编辑和经过编辑的图片对比，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解亮度、对比度、饱和度调整以及滤镜和贴纸添加的方法。

组织课堂活动：分组进行图片编辑实践，每组选择一张图片进行编辑，讨论最佳编辑方案。

解答疑问：随时解答学生在编辑过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：学生分组实践，共同探讨如何让图片更漂亮。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解图片编辑的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握编辑技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图片编辑的技巧，并在实践中掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生编辑一组个人照片，并说明编辑的理由和效果。

提供拓展资源：推荐一些在线图片编辑教程和优秀编辑案例，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：根据所学知识，独立完成个人照片的编辑作业。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多图片编辑技巧。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多编辑技巧。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提升学生的实际操作能力。知识点梳理1.图片编辑软件的基本操作

-打开图片：了解如何从电脑或移动设备中导入图片到编辑软件中。

-保存图片：掌握保存编辑后图片的方法，包括文件格式和保存路径的选择。

-剪切与粘贴：学习如何剪切图片中的特定区域并将其粘贴到新位置。

-调整大小：了解如何改变图片的尺寸，包括宽度和高度的比例调整。

2.图片亮度和对比度调整

-亮度调整：学习如何提高或降低图片的亮度，使图片更明亮或更暗。

-对比度调整：掌握调整图片对比度的方法，使图片的明暗对比更加鲜明。

-应用实例：通过实际操作，观察不同亮度和对比度调整对图片效果的影响。

3.图片饱和度调整

-饱和度定义：理解饱和度的概念，即色彩的鲜艳程度。

-饱和度调整：学习如何增加或减少图片的色彩饱和度。

-应用技巧：掌握如何根据图片内容和主题调整合适的饱和度。

4.滤镜应用

-滤镜类型：了解不同的滤镜效果，如模糊、锐化、彩色滤镜等。

-滤镜应用：学习如何为图片添加滤镜，以及如何调整滤镜的强度和范围。

-实际操作：通过实际案例，体验不同滤镜对图片风格的影响。

5.贴纸添加

-贴纸选择：了解编辑软件中提供的贴纸种类和用途。

-贴纸添加：学习如何将贴纸添加到图片中，并调整大小和位置。

-贴纸与主题：掌握如何根据图片主题选择合适的贴纸，以增强图片效果。

6.图片编辑技巧

-色彩平衡：学习如何调整图片的色彩平衡，包括色温、色调的调整。

-裁剪与旋转：掌握裁剪图片的方法，以及如何旋转图片以调整角度。

-锐化和降噪：了解锐化工具的使用，使图片细节更加清晰，以及如何去除噪点。

7.图片编辑原则

-保持自然：学习在编辑图片时如何保持图片的自然感和真实感。

-突出主题：掌握如何通过编辑技巧突出图片的主题和焦点。

-整体协调：理解如何使图片的各个元素在视觉上保持协调和统一。

8.图片编辑软件的进阶功能

-图层概念：了解图层的概念和作用，以及如何在编辑软件中使用图层。

-选择工具：学习不同的选择工具，如套索、魔术棒等，以精确选择图片区域。

-蒙版应用：掌握蒙版的使用方法，以实现更为复杂的图片编辑效果。

9.图片编辑案例分析

-经典案例：分析一些经典的图片编辑案例，了解编辑思路和步骤。

-创意编辑：探讨如何运用图片编辑技巧进行创意性的编辑，提升图片的艺术性。

-实践操作：鼓励学生自己尝试编辑图片，通过实践加深对知识点的理解和应用。

10.图片编辑的法律法规

-版权意识：了解图片编辑过程中涉及到的版权问题，尊重原创作品。

-合法使用：学习如何合法使用图片，包括授权和付费使用。

-法律责任：理解在图片编辑和使用过程中可能遇到的法律责任和风险。课堂1.课堂评价

-提问：在讲解知识点后，通过提问的方式检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解亮度、对比度和饱和度调整后，可以询问学生：“如何通过调整这些参数来改善一张昏暗的图片？”

-观察：在学生进行课堂实践活动时，观察学生的操作流程和遇到的问题，了解他们在实际操作中的困难。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，包括选择题和操作题。

具体实施：

-在讲解每个知识点后，预留5分钟时间进行提问，鼓励学生积极回答。

-在课堂实践活动中，教师巡回指导，记录学生的操作情况和问题。

-在课程结束前，安排10分钟进行小测验，检验学生对知识点的掌握。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行详细批改，包括图片编辑的技巧运用、创意性和美观度等方面。

-点评：在批改作业后，选择具有代表性的作品进行课堂点评，分析其优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，指出他们的进步和需要改进之处，鼓励他们继续努力。

具体实施：

-在作业提交后，教师应在48小时内完成批改，并给出详细的评价和建议。

-在下一次课堂上，预留时间对学生的作业进行集体点评，让学生相互学习和借鉴。

-通过微信、邮件等方式，将作业评价反馈给学生，确保每位学生都能收到个性化的指导。

3.综合评价

-课堂表现：根据学生在课堂上的活跃度、参与度和提问回答情况，进行综合评价。

-实践操作：观察学生在实践操作中的表现，评价他们的动手能力和问题解决能力。

-作业完成情况：结合作业评价结果，分析学生的整体学习效果和进步。

具体实施：

-每节课结束后，教师记录学生的课堂表现，作为平时成绩的一部分。

-在实践操作环节，教师记录学生的操作情况，作为实践成绩的依据。

-结合作业评价和课堂表现，给出学生的综合评价，作为期末成绩的重要参考。课后作业1.图片编辑实践

题目：选择一张自己的照片，运用本节课学到的图片编辑技巧，对照片进行美化处理。

要求：调整照片的亮度、对比度和饱和度，添加至少一个滤镜效果，并添加一个贴纸。

提交内容：编辑前后的照片对比，以及编辑过程中使用的工具和参数设置。

2.创意图片编辑

题目：利用图片编辑软件，将两张或以上的图片进行合成，创造一张具有故事性的图片。

要求：在合成图片时，注意色彩和风格的协调，使图片看起来自然且有趣。

提交内容：合成的创意图片，以及简述创作思路和编辑过程。

答案示例：

学生提交了一张编辑后的照片，照片中的亮度、对比度和饱和度都得到了适当的调整，使人物肤色更加自然，背景的景色更加鲜艳。添加的滤镜效果为照片增添了一种温暖的氛围，而贴纸则是一个有趣的帽子，为照片增加了趣味性。

3.图片编辑技巧探究

题目：探究图片编辑软件中的“色彩平衡”功能，了解其对图片色调的影响。

要求：通过实际操作，观察不同色彩平衡设置对图片色调的变化，并记录观察结果。

提交内容：色彩平衡调整前后的图片对比，以及观察记录。

答案示例：

学生通过调整色彩平衡，发现增加黄色成分可以使图片变暖，增加蓝色成分则使图片变冷。学生记录了不同设置下的图片效果，并分析了色彩平衡对图片氛围的影响。

4.图片编辑案例分析

题目：分析网络上的一张优秀编辑图片，探讨其编辑技巧和效果。

要求：选择一张在色彩、构图、特效等方面处理得很好的图片，分析其编辑过程和所用技巧。

提交内容：分析报告，包括图片的编辑技巧、效果评价以及自己的心得体会。

答案示例：

学生选择了一张风景照，分析了图片中的亮度对比度调整、色彩平衡处理以及滤镜的应用。学生认为，编辑者通过巧妙地调整这些参数，使得图片的层次感更加丰富，色彩更加和谐。

5.图片编辑软件的高级应用

题目：尝试使用图片编辑软件中的“图层”功能，进行一次复杂的图片编辑。

要求：使用图层创建至少两个以上的独立编辑区域，对每个区域应用不同的编辑技巧。

提交内容：编辑后的图片，以及图层使用的情况和效果说明。

答案示例：

学生使用图层功能，将一张照片中的天空和地面分离，对天空进行了色彩饱和度提升，对地面进行了亮度调整。通过图层的独立编辑，使天空更加湛蓝，地面更加明亮，整体图片效果更加出色。板书设计①图片编辑软件的基本操作

-打开图片

-保存图片

-剪切与粘贴

-调整大小

②图片亮度、对比度、饱和度调整

-亮度调整

-对比度调整

-饱和度调整

③滤镜和贴纸应用

-滤镜类型

-滤镜应用

-贴纸添加

④图片编辑技巧

-色彩平衡

-裁剪与旋转

-锐化和降噪

⑤图片编辑原则

-保持自然

-突出主题

-整体协调

⑥图片编辑软件的进阶功能

-图层概念

-选择工具

-蒙版应用

⑦图片编辑案例分析

-经典案例

-创意编辑

-实践操作

⑧图片编辑的法律法规

-版权意识

-合法使用

-法律责任反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实践情境：在教学中，我们可以尝试创设真实的图片编辑情境，让学生在实际操作中学习，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们更快地掌握图片编辑技巧。

2.引入项目式学习：通过项目式学习，让学生在完成特定任务的过程中，学会如何运用图片编辑软件，这种学习方式更加贴近实际，有助于学生将所学知识应用到实际工作中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解图片编辑技巧时，可能过于注重操作步骤，而忽视了对学生审美能力的培养，这可能导致学生在实际操作中缺乏创意。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不高，可能是由于教学方式单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是作业批改和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.增强审美教育：在教学中，除了教授图片编辑技巧，还要注重培养学生的审美能力，通过展示优秀的图片作品，引导学生学会欣赏和创造美。

2.丰富教学互动：可以尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、竞赛等，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、作业质量、实践操作能力等，全面评估学生的学习成果。

4.结合实际案例：在教学中，结合实际案例，让学生了解图片编辑在各个领域的应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的职业素养。

5.加强师生互动：鼓励学生在课后提出问题，及时解答他们的疑惑，建立良好的师生关系，为学生提供更多的学习支持。第一单元记录精彩瞬间第3课美容瘦身变模样授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第一单元记录精彩瞬间第3课美容瘦身变模样

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习图像处理的基本技巧，使学生能够理解信息技术的应用价值，掌握简单的图像编辑方法，提高对数字资源的鉴赏能力和信息处理的实际操作能力，从而在日常生活中更好地利用信息技术记录和表达自己的观察与思考。教学难点与重点1.教学重点：

-图像编辑基本概念：本节课的核心是让学生理解图像编辑的基本概念，包括图像的选取、裁剪、调整大小等，以便学生能够独立进行简单的图像处理操作。

举例：教授学生如何使用软件中的选择工具选取图像中的特定区域，以及如何使用裁剪工具对图片进行精确裁剪。

-美容瘦身功能应用：掌握如何使用软件中的美容瘦身功能对图片中的人物进行修整，包括调整肤色、瘦脸、瘦身等。

举例：指导学生通过调整对比度、亮度、饱和度等参数来改善人物肤色，以及使用液化工具对人物进行局部瘦身。

2.教学难点：

-选择工具的精准使用：学生在使用选择工具时，往往难以精确选取图像区域，导致图像编辑效果不佳。

举例：通过演示和练习，让学生掌握如何调整选择工具的羽化值，以及如何使用套索工具进行精细选取。

-美容瘦身后图片的自然度：学生在使用美容瘦身功能时，容易过度修整，导致图片失真，失去自然感。

举例：通过对比修整前后的图片，让学生理解适度修整的重要性，并通过实践操作掌握适度调整的技巧。教学方法与策略本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以增强学生的实践操作能力。首先，通过讲授介绍图像编辑的基本概念和美容瘦身功能的使用方法。随后，通过展示实际案例，让学生观察修整前后的对比效果，讨论如何达到自然美观的效果。在实操环节，学生将通过项目导向学习，分组进行图像编辑练习，教师巡回指导，及时解决操作中的问题。教学媒体使用上，将利用多媒体教学软件进行实时演示，以及通过大屏幕投影学生的操作过程，以便于集体讨论和评价。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组未经编辑和经过编辑的图片，让学生直观感受图像编辑带来的变化。

-提出问题：引导学生思考“为什么图片编辑很重要？它可以在哪些场合用到？”

-学生讨论：学生分小组讨论，教师听取并总结学生的观点，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-图像编辑基本概念介绍（用时5分钟）：教师使用多媒体教学软件，讲解图像编辑的基本概念，如选取、裁剪、调整大小等，并进行实时演示。

-美容瘦身功能讲解（用时5分钟）：教师详细讲解美容瘦身功能的使用方法，包括调整肤色、瘦脸、瘦身等，同时展示操作步骤。

-案例分析（用时5分钟）：教师展示几个编辑前后的案例，让学生观察并讨论编辑的效果和技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习（用时5分钟）：学生分组，每组一台电脑，按照教师刚才讲解的步骤尝试进行图像编辑。

-实时反馈（用时5分钟）：教师巡回指导，对学生的操作进行实时反馈和指导，帮助学生解决操作中的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问（用时5分钟）：教师提问学生关于图像编辑的知识点，如“如何调整图片的亮度？”、“使用液化工具时应注意什么？”等，鼓励学生积极回答。

-学生展示（用时5分钟）：随机邀请几名学生展示他们的编辑成果，其他学生进行评价，教师总结评价并给予鼓励。

5.教学难点突破（用时5分钟）

-精准选择工具使用（用时2分钟）：教师针对学生选择工具使用中的难点，进行针对性讲解和示范。

-美容瘦身自然度掌握（用时3分钟）：教师展示如何适度调整，让学生理解自然度的把握，并进行现场演示。

6.核心素养能力拓展（用时5分钟）

-创新思维培养（用时2分钟）：教师引导学生思考如何将图像编辑应用于实际生活，激发学生的创新思维。

-信息意识提升（用时3分钟）：教师引导学生关注图像编辑在传递信息、表达观点中的作用，提升信息意识。

7.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调图像编辑在实际生活中的应用价值。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件：介绍更多图像处理软件，如AdobePhotoshop、CorelPaintShopPro、GIMP等，这些软件具有更高级的图像编辑功能，可以让学生在掌握基本技能后进一步学习和探索。

-图像编辑技巧：包括图像的锐化、模糊、色彩平衡、图层使用等高级技巧，这些技巧可以帮助学生创作出更有质感的作品。

-数字摄影知识：介绍摄影的基本原则，如构图、曝光、焦距等，让学生理解图像编辑与摄影之间的关系，提高学生的图像审美能力。

-信息伦理与法律：介绍有关数字图像处理的伦理和法律问题，如版权、隐私权等，教育学生遵守法律法规，尊重他人权益。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在课后使用不同的图像处理软件进行练习，尝试运用所学技巧对图片进行编辑，提高实际操作能力。

-项目创作：学生可以尝试围绕一个主题进行图像编辑项目，如制作个人简历的封面、设计节日贺卡等，通过实际项目提高解决问题的能力。

-研究学习：学生可以研究不同图像处理软件的特点和适用场景，比较它们的优缺点，从而选择最适合自己需求的工具。

-参加比赛：鼓励学生参加与图像编辑相关的比赛或活动，如摄影比赛、图像设计大赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣和创造力。

-信息伦理教育：学生在进行图像编辑时，应时刻注意信息的真实性、合法性和道德性，确保编辑后的图像不侵犯他人权益，不制造虚假信息。

-自主探索：学生可以在课外自主搜索相关的教学视频、教程文档，以及图像编辑的案例分析，以丰富自己的知识库和技能。

-社会实践：鼓励学生将图像编辑技能应用于社会实践中，如为社区活动制作海报、为学校活动拍摄照片等，将所学知识服务于社会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和演示。

-操作熟练度：评估学生在实操环节对图像编辑软件的掌握程度，以及操作的熟练度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价小组讨论是否能够深入探讨图像编辑的技巧和方法，以及是否能够提出有价值的见解。

-成果展示：学生通过展示自己的编辑成果，展示小组合作的效果，包括编辑的创意性和技术性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括图像编辑的基本概念和美容瘦身功能的操作方法。

-问题解决：评估学生在面对具体问题时，是否能够运用所学知识进行有效解决。

4.作业完成情况：

-作业提交：检查学生是否按时提交作业，以及作业的完成质量。

-创新性评价：评价学生在作业中是否能够展现创新思维，以及是否能够将所学知识应用于实际情景中。

5.教师评价与反馈：

-个体评价：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化评价和建设性反馈，帮助学生识别自己的优势和需要改进的地方。

-小组反馈：对小组讨论成果进行总结性反馈，强调团队合作的重要性，以及如何在合作中发挥个人优势。

-整体评价：对全班学生的整体表现进行评价，指出班级整体的学习趋势和进步，同时提出进一步提升的建议。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现，包括对知识点的理解和技能的掌握。

-改进计划：学生根据自我评价的结果，制定个人改进计划，明确下一步学习的目标和计划。

7.家长反馈：

-家长意见：通过家长会或家访等方式，收集家长对学生在信息技术学习中表现的看法和建议。

-家校合作：与家长沟通学生的学习进展，建立家校合作机制，共同促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学，通过展示修整前后的图片对比，使学生能够直观地理解图像编辑的效果和技巧，提高了学生的学习兴趣。

2.引入小组合作学习，学生在分组练习中相互协作，共同完成任务，这不仅增强了学生的团队协作能力，也提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在实操环节注意力不集中，影响了学习效果。

2.教学方法方面，虽然采用了案例教学和小组合作，但对学生个体差异的关照不足，导致部分学生的个性化需求没有得到充分满足。

3.教学评价方面，评价标准较为单一，未能全面反映学生的综合能力，尤其是创新能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，对于注意力不集中的学生及时进行提醒和指导，确保每个学生都能在课堂上专注学习。

2.调整教学方法，根据学生的个体差异提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。

3.完善评价体系，增加对学生创新能力和实际操作能力的评价，采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价和教师评价相结合，以更全面地评估学生的学习成果。第一单元记录精彩瞬间本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过复习本单元“记录精彩瞬间”的相关内容，学生将能够熟练运用信息技术工具捕捉、编辑和分享生活中的美好瞬间，提高信息获取、处理和传递的能力。同时，通过测试，学生能够自我评估学习效果，培养自我监控和调整的能力，为后续深入学习信息技术打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何使用电脑和基本的操作技能。

-学生能够理解信息技术的基本概念，如信息获取、编辑和分享。

-学生在本单元中已学习了如何使用相机和编辑软件来记录和编辑照片。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于使用信息技术工具通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索新功能。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随指令完成基本操作。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在照片编辑过程中遇到技术难题，如调整亮度、对比度等。

-学生在信息分享环节可能不知道如何选择合适的平台和方式。

-学生在复习和测试中可能会因为缺乏系统的学习方法和复习计划而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）》教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的图片素材、编辑软件操作演示视频。

3.实验器材：检查并准备计算机设备、相机、编辑软件安装。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保电脑和网络连接正常，便于学生操作实践。教学过程1.导入新课

（1）师：同学们，大家好！上一节课我们学习了如何使用相机和编辑软件来记录和编辑照片，你们还记得我们用这些工具做了什么吗？

（2）生：我们学会了如何拍照和编辑照片。

（3）师：很好！那么今天我们将对这一单元的内容进行复习和测试，看看大家掌握得怎么样。

2.复习巩固

（1）师：首先，让我们回顾一下本单元的主要知识点。请大家打开教材，翻到第一单元“记录精彩瞬间”。

（2）生：打开教材，翻到第一单元。

（3）师：请一位同学来分享一下，本单元我们都学习了哪些内容？

（4）生1：我们学习了如何使用相机拍照，如何调整照片的亮度和对比度，以及如何分享照片。

（5）师：非常棒！还有其他同学想要补充的吗？

（6）生2：我们还学习了如何给照片添加滤镜和文字。

（7）师：很好，大家都掌握得很好。接下来，我会给大家一些图片素材，请大家尝试使用我们学过的编辑软件，对这些图片进行编辑。

3.实践操作

（1）师：现在，请大家分成小组，每组一台电脑，我会把图片素材发给大家。

（2）生：分组就坐，准备电脑。

（3）师：每组需要选择一张图片，然后使用编辑软件进行以下操作：

a.调整图片的亮度和对比度。

b.给图片添加一个滤镜。

c.在图片上添加一行文字，描述图片的主题。

（4）生：按照老师的要求，进行图片编辑。

（5）师：在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我求助。

4.分享与讨论

（1）师：大家都完成了图片编辑，现在请每组选一位代表，来展示你们的作品，并简要介绍一下你们在编辑过程中的想法。

（2）生：各组代表展示作品，分享编辑心得。

（3）师：每组同学都展示得非常棒，看来大家已经掌握了我们本单元的内容。接下来，我们将进行一个小测试，看看大家的学习效果。

5.测试与评价

（1）师：请大家打开测试题，独立完成。测试题包括选择题、填空题和操作题，主要考察大家对本单元知识点的掌握。

（2）生：认真阅读测试题，独立完成。

（3）师：完成测试后，请把试卷交给我。我会对大家的试卷进行批改，然后反馈给大家。

6.总结与反思

（1）师：通过今天的复习和测试，大家对自己的学习情况有了更清晰的了解。希望大家能够在接下来的学习中，查漏补缺，不断提高。

（2）生：反思自己的学习过程，总结经验教训。

（3）师：好了，今天的课就到这里。请大家收拾好桌面，准备下一节课。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.拓展资源一：摄影技巧介绍

本节课我们学习了如何使用相机和编辑软件记录和编辑照片。为了让大家更好地掌握摄影技巧，拓展资源一将介绍一些基础的摄影构图法则，如三分法、对称法等，以及如何运用自然光线和人工光线来提高照片质量。

2.拓展资源二：数字图像处理技术

我们在编辑照片时使用了许多数字图像处理技术。拓展资源二将深入介绍数字图像处理的基本概念，如像素、分辨率、图像格式等，并探讨如何通过调整色彩饱和度、亮度对比度等参数来优化图像效果。

3.拓展资源三：信息伦理与安全

在使用信息技术工具时，我们需要遵守一定的信息伦理规范，并了解网络安全知识。拓展资源三将讨论如何安全地分享信息，如何保护个人隐私，以及如何识别和防范网络诈骗。

拓展建议：

1.拓展建议一：自主探索摄影技巧

学生可以在家长的指导下，通过阅读摄影书籍或参加摄影工作坊，自主探索更多摄影技巧。鼓励学生实践拍摄，尝试不同的拍摄角度和构图方式，提高自己的摄影水平。

2.拓展建议二：数字图像编辑软件深入学习

学生可以进一步学习数字图像编辑软件的高级功能，如图层使用、特效应用等。通过在线教程或实体书籍，学生可以自学更多编辑技巧，从而更好地表达自己的创意。

3.拓展建议三：信息伦理和安全意识培养

学生应当通过家庭教育和学校教育，了解和掌握信息伦理和安全知识。家长和教师可以引导学生阅读相关资料，参与网络安全教育活动，增强自我保护意识。

4.拓展建议四：参与社区摄影活动

学生可以积极参与社区举办的摄影比赛或展览活动，与其他摄影爱好者交流学习，通过实践活动提升自己的摄影技能和审美能力。

5.拓展建议五：结合其他学科进行跨学科学习

学生可以将摄影技巧应用于其他学科的学习中，如自然科学、艺术创作等。例如，在自然科学学习中，学生可以用摄影记录观察到的自然现象，增强学习体验。板书设计①重点知识点：

-信息获取：使用相机拍照。

-信息处理：编辑软件的基本操作（调整亮度、对比度、添加滤镜、文字）。

-信息分享：选择合适的平台和方式分享照片。

②重点词汇：

-拍照：拍摄照片的动作。

-编辑：对照片进行修改和美化的过程。

-分享：将照片展示给他人或公众的行为。

③重点句子：

-“使用相机，我们可以捕捉生活中的美好瞬间。”

-“通过编辑软件，我们可以使照片更加美观。”

-“分享照片，让更多人看到我们的视角。”课后作业1.拍摄任务：请同学们在课后使用相机拍摄一张你认为最能代表“精彩瞬间”的照片，并尝试使用编辑软件对其进行简单编辑，如调整亮度、对比度或添加滤镜。

2.分享与反思：将编辑后的照片上传到班级群共享，并写下一段话，描述你为什么选择这张照片，以及在编辑过程中你遇到了哪些困难，是如何克服的。

题型一：照片分析

题目：观察以下照片，描述其主题，并分析拍摄者使用了哪些摄影技巧。

答案：照片主题为“日落时分的海滩”。拍摄者使用了三分法构图，将horizon（地平线）放置在画面的下三分之一处，同时利用了黄金时段的自然光线，使得照片的色彩和氛围更加生动。

题型二：编辑技巧应用

题目：如果你想要让一张照片看起来更加温暖，你会使用哪种编辑技巧？

答案：为了让照片看起来更加温暖，我会使用编辑软件中的“色温”调整功能，将色温向暖色调（如橙色或红色）调整。

题型三：信息分享策略

题目：请列举至少两种不同的照片分享平台，并简述每种平台的特点。

答案：两种照片分享平台及其特点如下：

-平台一：Instagram。特点：用户群体年轻，图片分享为主，支持滤镜和编辑功能，易于发现和关注其他用户的照片。

-平台二：Flickr。特点：以专业摄影师和摄影爱好者为主，支持高分辨率图片上传，提供详细的图片信息和评论功能。

题型四：创意表达

题目：请设计一个主题摄影项目，包括主题名称、拍摄对象和预期效果。

答案：主题名称：“城市的色彩”。拍摄对象：城市中的各种色彩元素，如涂鸦、广告牌、建筑物的颜色。预期效果：通过捕捉城市中的色彩，展现城市生活的多样性和活力。

题型五：信息伦理讨论

题目：在分享照片时，我们应该注意哪些信息伦理问题？

答案：在分享照片时，我们应该注意以下信息伦理问题：

-保护个人隐私：不要分享可能泄露个人隐私的照片。

-尊重他人权利：不要分享未经他人同意的照片。

-知识产权：不要分享侵犯他人知识产权的照片，如未经授权的商用照片。第二单元讲述家乡故事第4课家乡处处是景色课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第二单元讲述家乡故事第4课家乡处处是景色”章节主要让学生通过信息技术手段，发现、记录和展示家乡的美。本节课旨在培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的信息技术应用能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，以家乡景色为切入点，引导学生运用信息技术手段进行观察、记录和创作，从而培养学生的信息素养和审美能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过发现家乡景色之美，培养学生主动获取、利用信息的能力，提升信息意识。在记录和展示家乡景色的过程中，训练学生的观察力、分析力和创造力，发展计算思维。同时，鼓励学生创新表达方式，运用信息技术手段创造性地展示家乡美景，培养创新意识。三、学情分析本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和基本的办公软件，对网络资源有一定的了解。在能力上，学生已具备初步的信息搜索、整理和展示能力，但尚需提高信息的筛选和评价能力。

在素质方面，四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对周围世界充满探索欲望。他们对家乡有一定的了解和情感，但缺乏深入挖掘和表达的能力。

在行为习惯上，学生可能存在注意力容易分散、学习自律性不足等问题，这可能会影响课程的顺利进行。此外，部分学生在团队合作中可能表现出沟通不畅、协作不积极的现象。

对于课程学习的影响，学生对家乡的情感投入有助于激发学习兴趣，但需要教师引导他们将其转化为具体的行动和作品。同时，学生的信息技术水平和对新事物的接受程度将直接影响到他们对课程内容的掌握和运用。四、教学资源-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、绘图软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络图片库、数字化教学资源库

-教学手段：小组合作、讨论、演示、创作实践五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的美丽图片，询问学生是否认识这些地方，引发学生对家乡美景的关注和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课关于信息技术的基本操作，如图片搜索、文档编辑等，为今天的课程打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要内容，即如何运用信息技术手段发现、记录和展示家乡的美。

-举例说明：通过展示一些学生可能熟悉的家乡景点，说明如何使用信息技术工具（如绘图软件、Word文档）来记录和展示这些景色。

-互动探究：学生分组讨论，思考如何通过信息技术表达自己对家乡的热爱，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实践操作，尝试使用电脑软件记录和展示自己选择的家乡景色。

-教师指导：教师观察学生的操作过程，提供个别化指导，帮助学生解决在实践过程中遇到的问题。

4.小组交流（约10分钟）

-小组内分享：每组学生展示自己的作品，组内成员互相交流意见，提出改进建议。

-组间交流：各小组选出代表，向全班展示本组的成果，接受其他小组的反馈。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的主要内容，强调信息技术在记录和展示家乡景色中的作用。

-反馈评价：教师对学生的作品和表现给予积极的反馈，鼓励学生继续探索和学习。

6.课后作业（课堂结束前布置）

-布置作业：要求学生结合本节课所学，选择一个家乡景点，制作一份完整的展示作品，下节课分享。六、学生学习效果1.学生能够运用所学的信息技术知识，如使用电脑软件进行图片编辑、文档排版等，有效地记录和展示家乡的景色，提高了信息技术的实际应用能力。

2.学生通过本节课的学习，增强了对家乡文化的认识和理解，能够从多个角度发现和欣赏家乡的美，提升了审美意识和信息意识。

3.学生在合作探究和创作实践中，学会了如何与同伴有效沟通和协作，培养了团队精神和协作能力。

4.学生通过展示自己的作品，提高了自信心和表达能力，同时也学会了如何接受和给予建设性的反馈。

5.学生掌握了通过信息技术手段进行信息搜集、整理、分析和呈现的基本方法，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

6.学生能够将所学知识迁移到其他情境中，如在学校其他活动中运用信息技术展示个人或小组的作品。

7.学生在学习过程中培养了创新思维，能够创造性地使用信息技术工具，为自己的作品增添特色。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了技术层面的技能，还学会了如何结合自己的情感和思考，进行深度的信息加工和表达。

9.学生对信息技术的兴趣得到激发，愿意主动探索更多的信息技术知识和应用，为终身学习奠定了基础。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯和行为规范，如按时完成作业、积极参与讨论、尊重他人意见等，这些都将对他们的未来学习产生积极影响。七、教学反思与总结在今天的课堂中，我尝试引导学生运用信息技术发现和展示家乡的美。回顾整个教学过程，我深感在教学方法、策略和管理等方面有不少值得反思的地方。

在教学方法的运用上，我通过图片导入和问题引导，成功地激发了学生的兴趣，让他们迅速投入到课堂氛围中。但在互动探究环节，我发现部分学生对于合作讨论的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够具体，导致学生难以展开深入的讨论。今后，我需要更细致地设计讨论主题，确保每个学生都能参与到其中。

在策略上，我鼓励学生发挥创意，使用电脑软件展示家乡景色。虽然学生们在创作过程中表现出了较高的热情，但也暴露出了一些问题。比如，部分学生在软件操作上还不够熟练，影响了作品的完成度和创意表达。我意识到，应该在前期的教学中加入更多的软件操作训练，让学生在技能上更加自信。

在管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的课堂环境。但我发现，在小组交流环节，有些学生可能会因为过于兴奋而忽视了课堂纪律。我应该在保证学生自由发挥的同时，加强对课堂纪律的把控。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅学会了如何使用信息技术工具展示家乡的景色，还增强了对家乡的热爱和自豪感。然而，我也注意到，在技能掌握上，不同学生的进步程度是不一样的，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强对学生的软件操作培训，确保他们能够熟练使用相关工具。

-设计更具针对性和启发性的讨论主题，引导学生深入思考。

-在课堂管理上，既要保证学生的创造性发挥，又要确保课堂秩序的维护。

-对于不同层次的学生，提供不同难度的学习材料和任务，满足他们的学习需求。八、课堂1.课堂评价：

在课堂上，我主要通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，我会提出一些开放性问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，我可以了解他们对于课堂内容的理解和掌握程度。

-观察：我会在学生进行小组讨论和创作实践时观察他们的行为表现，包括他们的参与度、合作态度以及解决问题的能力。

-测试：在课程结束时，我会进行一些简单的测试或小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-学生对家乡景色的兴趣很高，能够积极参与到课堂活动中。

-在小组讨论中，部分学生能够提出有创意的想法，但也有一些学生需要更多的引导和鼓励。

-测试结果显示，学生在理论知识的掌握上较为扎实，但在实际操作中还需要更多的练习和指导。

针对发现的问题，我会采取以下措施：

-对参与度不高的学生，我会提供更多的个别辅导和鼓励，帮助他们建立信心。

-对操作技能不足的学生，我会在课后提供额外的练习机会，并给予他们更多的操作指导。

2.作业评价：

在作业方面，我会对学生的作品进行认真的批改和点评。以下是我对作业评价的一些做法：

-批改：我会仔细检查学生的作业，不仅关注他们是否完成了任务，还要看他们的作品是否符合教学要求，是否有创新元素。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的反馈，包括对作品的优点和需要改进的地方进行点评。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对有需要的学生提供进一步的指导。

-学生在创作作品时能够运用课堂上学到的知识，但有些作品的内容不够深入，需要更多的思考和创作。

-学生在软件操作上存在一定的困难，这需要我在课堂上提供更多的操作演示和练习机会。

-学生对家乡的热爱通过作品得到了表达，但部分学生的作品缺乏个性化的元素。

为了提高学生的作业质量，我计划采取以下措施：

-在课堂上增加更多的创作指导和案例分享，帮助学生理解如何将个人情感融入作品。

-提供更多的软件操作教程和练习材料，让学生能够在课后自主学习和提高。

-鼓励学生互相评价和反馈，以促进他们的交流和相互学习。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-信息技术在记录和展示家乡景色中的应用

-利用电脑软件进行图片编辑和文档排版

-通过网络资源搜集家乡相关的信息

②关键词：

-家乡景色

-信息技术

-图片编辑

-文档排版

-信息搜集

③重点句子：

-“运用信息技术，我们可以更好地记录和展示家乡的美。”

-“通过图片编辑，我们可以增强作品的表现力。”

-“文档排版技巧能够帮助我们更专业地呈现信息。”

-“利用网络资源，我们可以找到更多关于家乡的资料。”课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生将课堂所学知识应用于实践，并进一步拓展他们的创造力。

1.家乡景点信息搜集报告

-作业内容：选择一个家乡的景点，通过网络或实地考察搜集相关信息，包括景点的历史背景、特色景观、文化故事等。

-作业形式：以Word文档的形式，使用图片、文字和表格展示搜集到的信息。

-作业要求：至少包含三张景点图片，详细描述景点的特点，以及至少一个与之相关的文化故事。

2.家乡风景摄影大赛

-作业内容：用手机或相机拍摄家乡的风景照片，展现家乡的自然风光或人文景观。

-作业形式：提交一组照片，附上简短的文字说明，描述照片中的场景和拍摄心得。

-作业要求：照片清晰，构图合理，至少5张照片，文字说明字数在100字以内。

3.家乡美食介绍

-作业内容：介绍家乡的一种特色美食，包括制作方法、历史渊源、口感特点等。

-作业形式：制作一个PPT或Word文档，包含图片、文字和步骤图。

-作业要求：至少包含一张美食图片，文字描述详细，步骤图清晰易懂。

4.家乡故事创作

-作业内容：以家乡为背景，创作一个简短的故事，可以是传说、寓言或现实生活中的小故事。

-作业形式：以Word文档的形式提交，包括故事正文和插图。

-作业要求：故事内容与家乡相关，富有想象力，文字表达流畅，插图与故事内容相符。

5.家乡文化知识问答

-作业内容：收集关于家乡的文化知识，设计一份问答问卷，考察其他同学对家乡文化的了解。

-作业形式：以Word文档的形式提交，包含问题、选项和答案。

-作业要求：问题设计合理，选项具有迷惑性，答案准确无误，问卷长度适中，约包含10个问题。

答案示例：

1.家乡景点信息搜集报告

-景点名称：龙潭瀑布

-图片：龙潭瀑布全景图

-文字描述：龙潭瀑布位于我国XX省XX县，海拔约1000米，是当地著名的旅游景点。瀑布高约30米，宽约20米，水流湍急，四季不断。传说在很久以前，这里曾是龙王的居住地，因此得名。

2.家乡风景摄影大赛

-图片：家乡日出美景

-文字说明：这是我在家乡XX山顶拍摄的日出照片，每天清晨，太阳都会从东方的地平线升起，照亮整个山谷，美不胜收。

3.家乡美食介绍

-图片：家乡特色小吃——糖葫芦

-文字描述：糖葫芦是家乡的传统小吃，以山楂果串成串，裹上糖浆，外酥里嫩，酸甜可口。每年的庙会上都会看到卖糖葫芦的小摊，是孩子们的最爱。

4.家乡故事创作

-文字描述：从前，在XX镇上有一座古老的庙宇，庙里住着一位善良的老和尚。有一天，一位旅人来到庙里，向老和尚求助。老和尚给了他一包种子，告诉他种下这包种子，就能得到幸福。旅人将种子带回家，种下后，果然长出了黄金果实，他的生活变得富裕起来。

5.家乡文化知识问答

-问题1：XX县的代表性水果是什么？

选项：A.桃子B.葡萄C.柑橘D.樱桃

答案：C

-问题2：XX县的著名景点有哪些？

选项：A.龙潭瀑布B.白马山C.黄山D.泰山

答案：A第二单元讲述家乡故事第5课绿水青山欢笑多一、教材分析

小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第二单元讲述家乡故事第5课绿水青山欢笑多，本节课旨在让学生通过信息技术手段，了解家乡的自然风光和人文特色，学会运用绘画、文字和声音等多种元素，创作出富有情感和故事性的家乡故事。课程内容与实际生活紧密相连，培养学生的信息素养和创新能力，同时提高学生对家乡的热爱之情。二、核心素养目标分析

本节课将培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过探索家乡的自然风光和人文特色，学生将提高信息收集与处理能力，培养利用信息技术解决问题的思维习惯。同时，在创作家乡故事的过程中，学生将锻炼创新思维，学会运用信息技术表达个人观点，提升信息技术的实际应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的电脑操作技能，能够使用信息技术工具进行简单的创作，如绘画软件的使用、文字输入等，并对家乡的基本情况有所了解。

2.学生对信息技术有较高的兴趣，愿意通过电脑或平板电脑进行学习和创作。他们的学习能力各不相同，有的学生可能对绘画有较高的天赋，有的则可能在文字表达上更加出色。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则偏好合作学习。

3.学生在创作过程中可能会遇到如何将抽象的家乡故事具象化的问题，以及如何有效地运用信息技术工具表达自己的创意。此外，部分学生可能在信息检索和处理上存在困难，需要教师的引导和帮助。在技术操作层面，学生可能对一些高级功能不熟悉，需要逐步指导。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）》教材。

2.辅助材料：准备相关的家乡风景图片、视频资料，以及故事创作模板。

3.实验器材：确保电脑、平板电脑等设备充足，并安装必要的绘画和文字处理软件。

4.教室布置：划分创作区域，设置信息检索区，以及成果展示区，以便学生创作和交流。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段家乡的自然风光视频，引导学生关注家乡的美景，并提出问题：“你们知道这是哪里吗？你们对家乡有什么了解？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将通过信息技术，讲述我们美丽的家乡故事。”

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生理解如何利用信息技术创作家乡故事，掌握绘画、文字输入和声音录制的基本技巧。

-教学重点：信息技术工具的使用，家乡故事的构思和创作。

-第一步：展示教材中的案例，讲解案例中的创作思路和技巧，引导学生关注信息技术在故事创作中的应用。

-第二步：分步讲解绘画、文字输入和声音录制的基本操作，让学生跟随操作，确保掌握。

-第三步：讲解如何将这三者结合起来，创作一个完整的家乡故事。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：学生分组，每组选择一个家乡的景点或故事，利用所学技巧进行创作。

-教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”

-学生回答后，教师总结并针对共性问题进行讲解。

-教师再提问：“你们认为如何才能更好地表达家乡的美？”

-学生回答后，教师引导学生运用信息技术手段进行优化。

5.创新环节：家乡故事分享会（5分钟）

-学生分组展示创作成果，其他学生作为评委进行评价。

-教师引导学生互相学习、交流，提高创作水平。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调信息技术的应用和创新思维的重要性。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

7.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生继续完善家乡故事创作，下节课进行展示。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源

-地理知识拓展：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生更深入地理解家乡的自然环境。

-历史文化拓展：讲解家乡的历史沿革、文化遗产、民俗风情等，丰富学生对家乡文化背景的了解。

-艺术创作拓展：介绍家乡的艺术特色，如民间艺术、建筑风格、音乐舞蹈等，激发学生在创作中的灵感。

-环保意识拓展：讨论家乡环境保护的重要性，引导学生思考如何在故事创作中融入环保主题。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关家乡的书籍、文章，了解家乡的历史、文化和自然环境，为创作提供素材。

-实地考察：建议学生实地考察家乡的景点、历史遗迹等，亲身感受家乡的魅力，增强故事的真实性。

-艺术欣赏：引导学生欣赏家乡的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，培养审美能力和创作灵感。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保意识融入故事创作中。

-技能提升：推荐学生学习更多的信息技术技能，如高级图像处理、动画制作等，提升创作效果。

-交流分享：组织学生之间的交流分享会，相互展示作品，交流创作经验，提高创作水平。七、板书设计

①信息技术的应用

-重点知识点：绘画工具的使用、文字输入方法、声音录制技巧

-重点词：信息技术、创作、表达

②家乡故事的构思

-重点知识点：故事结构、情感表达、场景描绘

-重点词：家乡、故事、情感、场景

③创作与展示

-重点知识点：作品展示、互评与反馈、创作优化

-重点词：展示、评价、优化、创新八、典型例题讲解

例题1：创作家乡故事板报

题目：假设你需要为学校的文化节创作一个关于家乡故事的主题板报，请简述你将如何运用信息技术手段进行创作。

答案：首先，我会利用绘画软件绘制家乡的标志性建筑和自然景观。其次，我会使用文字输入工具，在板报上添加关于家乡故事的介绍和背景信息。接着，我会录制一段家乡的传统音乐或方言，作为板报的背景音。最后，我会将这些元素整合到板报中，确保布局合理、内容丰富。

例题2：家乡风景绘画

题目：请使用电脑绘画软件，绘制一幅你家乡的风景画，并说明你在绘画中使用了哪些技巧。

答案：我在绘画软件中选择了适合的画笔和颜色，首先勾勒出家乡的地形轮廓，然后逐步细化，添加树木、房屋等细节。为了增加立体感，我使用了阴影和透视技巧。

例题3：家乡故事文字创作

题目：请写一段关于家乡的传说故事，要求故事富有情感，能够体现家乡的特色。

答案：很久以前，我家乡有一座古老的石桥，传说是一位勤劳的农民在梦中得到神仙的指点，独自一人在山间搬运石头，经过多年的努力，终于建成了这座石桥。每当夜幕降临，石桥上便会传来神秘的笛声，那是农民与神仙的约定，提醒后人要勤劳善良。

例题4：家乡特色声音录制

题目：请录制一段家乡特色的音频，比如方言、传统音乐或自然声音，并说明你选择这些声音的理由。

答案：我录制了一段家乡的传统戏曲唱段，因为这是家乡的文化瑰宝，能够代表家乡的历史和人文特色。通过这段声音，我想让更多的人了解和感受到家乡的魅力。

例题5：家乡故事动画制作

题目：请使用动画制作软件，制作一个简短的家乡故事动画，并描述你的创作过程。

答案：我首先在动画软件中设计了一个简单的动画剧本，包括故事的开头、发展、高潮和结局。接着，我绘制了动画的角色和背景，然后按照剧本的顺序制作动画帧。最后，我添加了配音和背景音乐，使动画更加生动有趣。九、教学评价

1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，通过提问的方式检验学生对信息技术知识和家乡故事理解的程度。例如，教师可以提问：“你能告诉我如何在绘画软件中调整颜色和线条吗？”或者“你家乡有哪些特别的习俗和传说？”等问题，以此来评估学生对课程内容的掌握情况。

-观察评价：教师在学生创作过程中观察学生的操作习惯、创作思路和技术运用，了解他们在实际操作中遇到的问题和困难，及时提供指导和帮助。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或现场操作测试的方式，评估学生对信息技术工具的掌握程度和家乡故事的创作能力。

2.作业评价

-批改评价：教师对学生的作业进行细致批改，关注学生在创作过程中的亮点和不足。例如，教师可以评价学生的绘画技巧、文字描述的生动性以及故事情节的连贯性。

-点评反馈：教师通过面对面的方式，对学生的作业进行一对一的点评，指出作业中的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-鼓励与激励：教师应及时给予学生积极的反馈和鼓励，特别是对于有创新点和进步的学生，要表扬他们的努力和成果，激励他们继续探索和学习。

-反馈与改进：教师应鼓励学生根据反馈进行作业的修改和完善，通过不断的实践和反思，提高信息技术应用能力和故事创作水平。

在教学评价过程中，教师要注意保护学生的创作热情和自尊心，评价要公正、客观，同时要注重培养学生的自我评价和自我改进能力。通过评价，教师能够了解教学效果，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握信息技术，提高他们的信息素养和创新能力。十、教学反思与总结

今天这节课，我们通过讲述家乡故事，让学生用信息技术创作自己的家乡故事，我觉得挺有意思的。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我们通过播放家乡风景的视频，激发了学生的兴趣，他们能积极地参与到课堂中来。在讲解信息技术工具的使用时，我尽量结合实际案例，让学生明白这些工具在实际创作中的应用。比如说，我让学生们试着用绘画软件画一画家乡的景色，这样他们就能直观地感受到技术的魅力。

然后，我在课堂上也注意到了一些问题。比如，有些学生对于如何运用信息技术表达自己的故事有点困惑，我在讲解时可能没有做到更细致的指导。还有，我发现有些学生虽然能完成作品，但缺乏创意和个性化表达，这可能是因为他们在创作过程中缺乏灵感。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于家乡的了解不够深入，导致故事内容单薄。还有，我们在时间管理上做得不够好，有些学生没有在规定时间内完成作品。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会提前布置一些与家乡相关的作业，让学生提前了解家乡的历史、文化和自然风光，这样他们在创作时就能有更多的素材和灵感。其次，我会鼓励学生在创作过程中多尝试不同的表达方式，比如加入一些动画效果或者音乐元素，让作品更加生动有趣。最后，我会在课堂上增加一些小组讨论环节，让学生在交流中互相学习，激发创意。第二单元讲述家乡故事第6课花瓣飘落添秀丽科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元讲述家乡故事第6课花瓣飘落添秀丽设计思路结合小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第二单元“讲述家乡故事”第6课“花瓣飘落添秀丽”，本节课旨在让学生运用信息技术手段，为家乡故事增添美感。课程设计以培养学生动手操作能力、审美能力和创新思维为核心，通过以下步骤实现教学目标：

1.引导学生回顾前节课所学内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.介绍花瓣飘落效果的实现方法，让学生理解关键技术和操作步骤。

3.分组进行实践操作，指导学生运用所学知识为家乡故事添加花瓣飘落效果。

4.组织学生进行作品展示，相互评价，激发学生的学习兴趣和创作热情。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生信息技术的实践操作能力，通过动手制作花瓣飘落效果，加深对信息技术应用的理解。

2.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够在创作中运用美感，为讲述家乡故事增添艺术性。

3.激发学生的创新思维，鼓励其在信息技术应用中尝试新方法，创造有个性的作品。学情分析本节课面对的是小学四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑，掌握基本的绘图工具使用方法。在能力方面，学生具备初步的信息搜集和处理能力，但尚需提升信息技术的综合应用能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，乐于尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断调整教学手段以维持其兴趣。

在行为习惯上，学生已经养成了课堂听讲、按时完