2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版（2016）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版（2016）教学设计合集目录一、第一单元图像处理 1.1活动一图像获取的途径 1.2活动二图像处理的基本操作 1.3活动三图像的色彩调节 1.4活动四图像的合成 1.5活动五图像的修补与特效 1.6活动六平面设计 1.7本单元复习与测试二、第二单元VB程序设计基础 2.1活动七走近可视化程序设计 2.2活动八体验顺序、分支结构程序设计 2.3活动九体验循环结构程序设计 2.4本单元复习与测试第一单元图像处理活动一图像获取的途径主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解和实践，使学生了解并掌握图像获取的多种途径，培养学生运用信息技术解决问题的能力。结合闽教版初中信息技术（信息科技）八年级上册第一单元课程内容，本节课将引导学生了解并实践从网络、数码相机、扫描仪等途径获取图像的方法，提高学生对图像处理软件的熟练度，为后续图像处理活动打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高他们在实际情境中有效获取、评估和利用信息资源的能力；发展学生的计算思维，使其能够通过信息技术手段进行问题解决和创造性思考；同时，强化学生的信息社会责任感，使其在获取图像信息时能够遵循法律法规和道德规范。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作和简单图像编辑技巧，了解了一些基本的图像处理软件的使用方法。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的自学能力和动手能力。他们的学习风格多样，喜欢直观、操作性强的学习内容，对于实践性强的任务更为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于图像获取途径的理解可能存在局限性，需要引导他们发现更多获取图像的方法。

-在使用新工具或软件时，可能会遇到操作不熟练的问题，需要逐步指导和练习。

-部分学生可能对版权意识不够重视，需要在教学过程中强化法律法规和道德规范的教育。

-在处理复杂图像时，可能会遇到图像质量、格式转换等技术性问题，需要提供相应的技术支持和解决方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备闽教版初中信息技术（信息科技）八年级上册教材。

2.辅助材料：收集相关图像处理案例、图像素材，制作教学PPT和视频片段。

3.实验器材：准备计算机、网络连接、图像处理软件，并确保软件安装正确，可用。

4.教室布置：划分实验操作区，确保学生分组合作的空间，并保持教室整洁有序。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组通过网络和相机获取的有趣图像，询问学生这些图像是如何得到的，引发他们对图像获取途径的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图像处理基础，如图像的打开、保存和简单的编辑操作。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，即图像获取的途径，包括从网络下载、使用数码相机拍摄、扫描仪扫描等。

-举例说明：通过展示实际案例，如从网络搜索引擎获取图像、使用手机拍摄照片并导入电脑等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试使用不同的图像获取途径获取一张图像，并讨论各自的优势和局限性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立或小组合作，使用课堂上讲解的图像获取方法，各自获取一张图像，并尝试使用图像处理软件进行简单编辑。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如软件操作不熟悉、图像格式转换等。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们获取并编辑的图像，分享他们的经验和感受。

-教师总结：对学生的表现进行总结，强调图像获取的多样性和合法性，提醒学生在获取和使用图像时注意版权问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试使用至少两种不同的图像获取途径，获取一张图像，并在下一节课上分享他们的成果和体验。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并列举出至少三种图像获取的途径，包括从网络下载、使用数码相机拍摄和扫描仪扫描等。

2.学生能够独立操作计算机和网络，通过网络搜索引擎下载所需图像，并了解如何评估网络图像的可靠性和版权信息。

3.学生能够使用数码相机进行拍摄，并将拍摄的图片成功导入计算机，运用图像处理软件进行基本编辑。

4.学生能够使用扫描仪将纸质图片转换为数字格式，并对其进行简单的图像处理。

5.学生在小组讨论中能够积极参与，分享各自的图像获取经验，通过交流学习，提高了问题解决能力。

6.学生在巩固练习环节中，能够将所学知识应用于实际操作，独立完成图像获取和处理任务。

7.学生对图像版权有了更深刻的认识，能够在获取和使用图像时遵循相关法律法规和道德规范。

8.学生通过本节课的学习，提升了信息素养，增强了信息意识，为后续学习图像处理和其他信息技术课程打下了坚实的基础。

9.学生在完成作业时，能够将课堂所学知识延伸到课外，通过实际操作进一步巩固了图像获取的技能。

10.学生在课堂展示和分享环节，提高了表达和沟通能力，增强了自信心，为未来的学习和生活积累了宝贵的经验。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与到互动探究环节中。他们能够准确地描述图像获取的途径，并在实践操作中展现出较好的计算机操作能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够清晰地表达自己的观点，分享各自获取图像的经历和技巧。他们通过展示获取的图像和处理后的效果，体现了团队合作和创造性思维。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握本节课的核心知识点，如列举出常见的图像获取途径，描述不同途径的优缺点，并能正确使用图像处理软件进行基本操作。

4.作业完成情况：学生在家完成的作业质量参差不齐。部分学生能够按照要求使用不同的图像获取途径，并进行了简单的图像处理，但也有部分学生未能完全理解作业要求，需要进一步加强指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与给予肯定，同时指出在讨论中应更加注重倾听他人的意见，以促进知识的交流和思维的碰撞。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生保持团队合作精神，同时提出在展示时应更加注重图像处理技术的应用和效果展示。

-随堂测试的反馈显示，教师需要针对个别学生的理解难点进行个别辅导，确保每位学生都能够掌握图像获取的关键知识。

-对于作业完成情况，教师将提供详细的评价和反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方，并在下一节课上进行针对性的讲解和指导。

-教师还将总结学生在本节课中的整体表现，为下一节课的教学内容和活动安排提供参考，确保教学目标的连续性和学生能力的逐步提升。典型例题讲解例题1：通过网络搜索引擎获取一张特定的图像。

题目：请使用网络搜索引擎获取一张描绘“秋天落叶”的图像，并描述你是如何操作获取这张图片的。

答案：首先打开搜索引擎，输入关键词“秋天落叶”，然后在搜索结果中浏览图片，找到符合要求的图片后，右键点击图片选择“另存为”，将其保存到指定文件夹。

例题2：使用数码相机拍摄一张照片并导入电脑。

题目：请使用数码相机拍摄一张校园风景照片，并将其导入电脑中的图像处理软件。

答案：首先用数码相机拍摄照片，然后将相机连接到电脑，打开图像处理软件，选择“导入”功能，将照片导入软件中进行查看和处理。

例题3：通过扫描仪获取一张纸质图片的数字副本。

题目：请使用扫描仪将一张纸质照片转换为数字格式，并调整其分辨率和对比度。

答案：首先将纸质照片放置在扫描仪上，打开扫描软件，设置适当的分辨率和对比度参数，开始扫描，完成后保存数字副本。

例题4：获取一张图像的不同格式版本，并比较它们的文件大小和图像质量。

题目：请从网络下载一张JPEG格式的图像，然后将其转换为PNG格式和GIF格式，比较三种格式文件的体积和图像质量。

答案：从网络下载JPEG格式图像，使用图像处理软件分别将其另存为PNG格式和GIF格式，通过比较文件大小和视觉观察，得出JPEG格式文件体积较小，PNG格式图像质量较好，GIF格式适用于简单图像的结论。

例题5：运用图像处理软件对获取的图像进行基本编辑。

题目：请使用图像处理软件对一张获取的图像进行以下编辑：裁剪图像、调整亮度对比度、添加文字水印。

答案：在图像处理软件中打开图像，使用裁剪工具裁剪图像，然后通过调整工具调整亮度和对比度，最后使用文字工具在图像上添加文字水印，完成编辑后保存图像。第一单元图像处理活动二图像处理的基本操作一、教学内容

本节课选自初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版（2016）第一单元图像处理活动二图像处理的基本操作。主要内容包括：

1.图像处理软件的基本功能介绍，如Photoshop、美图秀秀等。

2.图像的打开、保存、另存为等基本操作。

3.图像的缩放、裁剪、旋转等调整大小和角度的操作。

4.图像的亮度、对比度、饱和度等基本调整。

5.图像的图层概念及基本操作，如新建、删除、合并图层。

6.图像的简单修饰技巧，如去除红眼、修容、美白等。

7.图像的滤镜应用，了解不同滤镜的效果。二、核心素养目标

1.培养学生对信息技术的基本认识和应用能力，提升信息素养。

2.培养学生通过图像处理软件进行创意设计的能力，激发创新思维。

3.培养学生运用信息技术解决问题的实践操作能力。

4.培养学生遵守信息伦理，合理使用信息技术资源。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解信息技术的基本概念，能够使用常见的图像处理软件进行简单的操作。

2.学习兴趣：学生对图像处理有较高的兴趣，喜欢探索各种图像效果，对创意设计有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和动手操作能力，能够跟随教程进行学习。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在操作复杂度较高的图像处理功能时，可能会感到困惑；对图层概念的理解和运用可能存在障碍；在处理图像时，可能遇到色彩搭配、构图等方面的难题。四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

2.软件资源：Photoshop、美图秀秀等图像处理软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：相关教学视频、PPT课件、图像素材库。

5.教学手段：案例教学、任务驱动、小组讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些经过图像处理的有趣图片，如艺术作品、创意合成等，引发学生对图像处理的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学到的图像处理基础知识，如图像格式、分辨率等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍图像处理软件的基本功能，如工具栏的使用、图层的概念等。

-举例说明：使用具体案例演示如何进行图像的缩放、裁剪、旋转等操作，以及调整图像的亮度、对比度等。

-互动探究：学生跟随教师的步骤尝试操作，教师引导学生探讨不同操作对图像效果的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成几个简单的图像处理任务，如调整图像大小、应用滤镜效果等。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展提升（约15分钟）

-创意实践：鼓励学生运用所学知识进行创意设计，如制作一张个性化的电脑壁纸。

-分享交流：学生展示自己的作品，互相评价，分享图像处理的心得体会。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要学习内容，强调重要知识点。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：为学生布置相关的图像处理练习作业，巩固所学知识。

-下节课预告：预告下节课的学习内容，激发学生的期待。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图像处理高级技巧：介绍图像处理中的高级技巧，如图层蒙版、路径工具、调整图层样式等。

-图像处理案例解析：提供一系列实际案例，包括海报设计、照片修复、艺术创作等，分析其处理方法和步骤。

-信息技术伦理与法规：介绍图像处理的法律法规，如版权保护、隐私权等，强调合理使用信息技术资源的重要性。

-图像处理软件进阶应用：探讨Photoshop、Illustrator等专业图像处理软件的进阶应用，如动作录制、批处理等。

2.拓展建议

-实践操作：鼓励学生在家中或学校的计算机实验室中尝试使用不同的图像处理技巧，进行实际操作练习。

-创意设计：引导学生尝试结合自己的兴趣，利用图像处理技术进行创意设计，如设计个人名片、制作电子贺卡等。

-研究学习：鼓励学生通过查阅书籍、观看教学视频、参加线上课程等方式，深入学习图像处理的理论知识和实践技能。

-交流分享：组织学生进行图像处理作品的交流分享活动，促进学生之间的相互学习和灵感激发。

-参赛活动：鼓励学生参加各类信息技术竞赛，如青少年信息技术创新大赛、图像处理技能大赛等，提升学生的实践能力和创新能力。

-遵守法规：教育学生在使用图像处理软件时，尊重他人的知识产权，遵守相关的法律法规，培养良好的信息伦理意识。七、教学反思与总结

这节课我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，我通过展示一些创意图像处理作品来吸引学生的注意力，让他们对图像处理产生兴趣。在讲解新知环节，我尽量用简洁明了的语言来解释图像处理的基本概念，并通过实际操作演示来帮助学生理解。在巩固练习环节，我鼓励学生动手实践，并及时给予指导和反馈。

在教学过程中，我发现以下得失和经验教训：

1.教学方法方面，我尝试了互动探究的方式，让学生在操作中学习，这样能够更好地激发学生的主动性和创造性。但同时我也发现，由于学生的基础水平不同，部分学生在操作过程中可能会感到困难，需要更多的个别指导。

2.教学策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过案例教学让学生能够将所学知识应用到实际操作中。但在课堂时间有限的情况下，如何更好地平衡讲解和操作的时间分配，是一个需要思考的问题。

3.教学管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但在实际操作环节，我发现部分学生可能会走神或者分心，需要进一步加强课堂纪律管理。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有一定的收获和进步。他们不仅学会了图像处理的基本操作，还通过实践操作提升了自己的信息技术素养。同时，学生对图像处理的兴趣明显提高，有些学生甚至在课后继续探索更多高级功能。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足：

-部分学生对于图像处理的概念理解不够深入，需要更多的练习来巩固。

-课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解仓促，学生可能没有完全吸收。

-部分学生在操作过程中缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课后辅导，为需要帮助的学生提供额外的学习资源和支持。

-优化课堂时间分配，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。

-创造一个更加包容和支持的学习环境，鼓励学生提问和分享，增强他们的自信心。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，对于图像处理的基本操作和概念能够迅速掌握。在互动探究环节，大部分学生能够跟随教学步骤进行操作，对遇到的问题能够主动思考和解决。但也有少数学生在操作过程中显得有些迷茫，需要更多的引导和帮助。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极交流，共同完成任务。成果展示时，各小组的作品都有亮点，能够体现出学生们对图像处理技巧的理解和应用。同时，通过展示和点评，学生们也了解到了其他小组的创意和思路，相互学习，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对图像处理的基本概念和操作有了较好的掌握。测试中，大部分学生能够准确回答问题，但也有一些学生对某些知识点掌握不够扎实，需要针对性的复习和巩固。

4.课后作业评价：学生们提交的课后作业质量参差不齐。优秀作业能够体现出学生对课堂所学知识的深入理解和灵活运用，而一些作业则显示出学生对某些技巧掌握不够熟练，需要加强练习。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，我将给予以下评价与反馈：

-对于表现积极、操作熟练的学生，我会给予肯定和表扬，鼓励他们继续探索和挑战更高难度的图像处理技巧。

-对于在操作过程中遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们解决具体问题，并鼓励他们多加练习，提升技能。

-对于小组讨论成果，我会强调团队合作的重要性，鼓励学生们相互学习，取长补短。

-针对随堂测试的结果，我会总结学生普遍存在的问题，并在下一节课中进行针对性的复习和讲解。

-对于课后作业，我会提供详细的评价和修改建议，帮助学生了解自己的不足之处，并指导他们如何改进。九、内容逻辑关系

①图像处理基本操作

-重点知识点：图像的打开、保存、缩放、裁剪、旋转等基本操作。

-重点词：打开、保存、缩放、裁剪、旋转。

-重点句：学会使用图像处理软件的基本操作是进行图像编辑的前提。

②图像调整

-重点知识点：调整图像的亮度、对比度、饱和度等。

-重点词：亮度、对比度、饱和度。

-重点句：合理调整图像的亮度、对比度、饱和度能够提升图像的视觉效果。

③图层概念及应用

-重点知识点：图层的基本概念、新建、删除、合并图层等操作。

-重点词：图层、新建、删除、合并。

-重点句：图层是图像处理中非常重要的概念，灵活运用图层能够制作出更加丰富和专业的图像效果。十、重点题型整理

题型一：操作题

题目：使用图像处理软件，将一张风景照片调整为高对比度效果。

解答：

1.打开图像处理软件，导入风景照片。

2.在工具栏中选择“亮度/对比度”调整工具。

3.提高对比度滑块，观察图像效果，调整至满意为止。

4.保存调整后的图像。

题型二：填空题

题目：在图像处理中，________是用于存放图像不同部分的独立图层，可以进行单独编辑。

解答：图层

题型三：简答题

题目：简述如何使用图像处理软件裁剪图片。

解答：

1.打开图像处理软件，导入需要裁剪的图片。

2.在工具栏中选择“裁剪工具”。

3.用裁剪工具在图片上拖动，选择需要保留的区域。

4.双击或点击“裁剪”按钮，完成裁剪操作。

题型四：应用题

题目：如何利用图层蒙版在不破坏原图的情况下，将一张图片中的某一物体与另一张图片融合？

解答：

1.打开图像处理软件，导入两张图片。

2.将其中一张图片作为背景图层，另一张图片创建为新的图层。

3.在新图层上添加图层蒙版。

4.使用黑色画笔在图层蒙版上涂抹，隐藏不需要的部分，实现物体融合。

题型五：分析题

题目：分析以下图像处理操作的步骤，并说明每一步的作用。

解答：

-步骤一：打开图像处理软件，导入需要调整的图片。

作用：将图片导入软件中，以便进行后续的编辑操作。

-步骤二：调整图像的亮度/对比度。

作用：改善图像的视觉效果，使图片更加清晰或符合特定的视觉效果。

-步骤三：应用滤镜效果。

作用：为图片添加特殊效果，增强图片的艺术性。

-步骤四：保存或导出调整后的图像。

作用：将编辑后的图像保存到计算机或导出为其他格式，以便于使用或分享。第一单元图像处理活动三图像的色彩调节学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版第一单元图像处理活动三图像的色彩调节。课程主要涉及以下内容：

1.色彩的基本概念，包括色彩的三要素（色相、饱和度、明度）；

2.图像色彩调节的方法，如亮度、对比度、饱和度、色相的调整；

3.使用图像处理软件（如Photoshop）进行色彩调节的实践操作；

4.色彩调节在实际应用中的案例分析，如美图、修图等；

5.色彩调节的注意事项及技巧分享。核心素养目标培养学生信息意识，提高运用信息技术工具进行图像色彩调节的能力；发展学生的审美鉴赏能力，使其能够理解和运用色彩知识创作出和谐美观的图像作品；同时，强化学生的信息伦理素养，使其在图像处理过程中遵循法律法规，尊重他人版权。教学难点与重点1.教学重点

-图像色彩调节的基本概念和原理：重点讲解色彩三要素（色相、饱和度、明度）的定义及其在图像处理中的作用，例如，通过调整色相可以改变图像中颜色的种类，调整饱和度可以增强或减弱颜色的鲜艳度，调整明度可以改变图像的亮度。

-色彩调节工具的使用方法：重点演示如何使用图像处理软件（如Photoshop）中的色彩调节工具，例如，使用“亮度/对比度”滑块调整图像的明暗对比，使用“色相/饱和度”滑块调整图像的色彩和饱和度。

-色彩调节在图像处理中的应用：通过具体案例，如美化人像、调整风景照的色调，让学生理解色彩调节在实际操作中的应用。

2.教学难点

-色彩调节的细微差别感知：学生可能难以准确识别和调整色彩调节的细微变化，例如，区分不同色相之间的细微差别，这需要通过实践操作和对比分析来帮助学生提高感知能力。

-色彩搭配的审美能力：学生在进行色彩调节时，可能难以把握色彩的和谐搭配，导致图像效果不理想。例如，调整背景色与人像肤色的和谐度，需要学生具备一定的审美能力和对色彩搭配的敏感度。

-色彩调节技巧的灵活运用：学生在学习过程中可能遇到如何根据不同图像特点灵活运用色彩调节技巧的问题，如在不同光线条件下如何调整色彩，这需要通过大量的实践操作和案例分析来帮助学生掌握。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲解图像色彩调节的基本概念和工具使用，随后展示案例，引导学生观察分析案例中的色彩调节效果。

2.设计实验和项目导向学习活动，让学生在计算机实验室中实际操作图像处理软件，通过调整不同参数来观察图像变化，鼓励学生尝试并解决实际问题。

3.利用多媒体教学，如视频演示和屏幕投影，直观展示色彩调节前后对比，增强学生的视觉感受和操作理解。同时，使用互动式教学平台，促进师生互动和学生间的交流讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列经过色彩调节的图片，询问学生哪些地方发生了变化，引发学生对色彩调节的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图像处理基础知识，如像素、分辨率等概念，为学习色彩调节打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解色彩三要素（色相、饱和度、明度）的定义，以及它们在图像处理中的作用和影响。

-举例说明：展示一张未调整的图片，然后逐步调整色相、饱和度和明度，让学生直观看到每项调整对图像的具体影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分析并讨论不同色彩调节对图像效果的影响，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机实验室中，使用图像处理软件对给定图片进行色彩调节，尝试不同的设置并观察结果。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生如何更好地运用色彩调节技巧。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调色彩调节在图像处理中的应用和重要性。

-鼓励学生分享自己在实践中的体会和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生运用本节课学到的色彩调节知识，对一张自选图片进行美化，并提交作业。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生遵守版权法规，不得使用未经授权的图片。知识点梳理1.图像处理基础

-图像的概念与类型（位图与矢量图）

-图像的分辨率与像素

-图像文件的格式（JPEG、PNG、GIF等）

2.色彩的基本概念

-色彩的三要素（色相、饱和度、明度）

-色彩模式（RGB、CMYK）

-色轮与色彩搭配

3.图像色彩调节工具

-亮度/对比度调整

-色相/饱和度调整

-色彩平衡调整

-色阶与曲线调整

-渐变映射与可选颜色调整

4.图像色彩调节实践

-调整图像的曝光与对比度

-改变图像的色调与饱和度

-校正图像的白平衡

-增强图像的色彩层次感

-特殊效果的制作（如复古、黑白等）

5.色彩调节在图像处理中的应用

-人像美化（皮肤色调调整、去除瑕疵）

-风景照优化（天空色彩调整、季节变化）

-产品摄影（商品色彩优化、背景调整）

6.色彩调节的注意事项

-避免过度的色彩调整导致失真

-考虑图像的最终用途（打印或屏幕显示）

-遵循色彩搭配的审美原则

-保持色彩调整的一致性

7.信息伦理与法律法规

-图像处理的版权问题

-图片使用的授权与许可

-保护个人隐私与肖像权

-遵守网络安全法规

8.图像处理软件操作技巧

-使用图层与蒙版进行局部色彩调整

-运用调整图层与智能对象保持编辑灵活性

-利用快捷键与批处理提高工作效率

-掌握色彩调节的快捷操作与常用技巧板书设计1.图像色彩调节基础知识

①色彩三要素：色相、饱和度、明度

②色彩模式：RGB、CMYK

③色轮与色彩搭配原则

2.色彩调节工具与方法

①亮度/对比度调整

②色相/饱和度调整

③色阶与曲线调整

3.实践操作与案例分析

①曝光与对比度调整

②色调与饱和度改变

③白平衡校正与色彩层次感增强

4.注意事项与信息伦理

①避免过度调整

②考虑用途与显示效果

③遵循审美原则与法律法规课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对色彩调节基本概念的理解程度，如询问学生色彩三要素的定义及其作用。

-观察：在学生实践操作过程中，观察学生的操作步骤和方法，了解他们在色彩调节过程中的困惑和问题。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，如色彩模式的区别、色彩调节工具的使用等。

-针对发现的问题，教师应及时进行解答和指导，通过重复讲解、示范操作等方式帮助学生理解难点。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注他们在色彩调节实践中的表现，如调整的幅度、效果的自然度等。

-点评：在课堂上对学生的作业进行集体点评，指出作业中的优点和不足，提供改进的建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生针对不足之处进行改进，对表现出色的学生给予肯定和表扬。

-鼓励：鼓励学生积极参与作业创作，发挥创意，尝试不同的色彩调节技巧，提升图像处理的实际能力。

-定期总结作业评价的整体情况，分析学生的学习进度和趋势，为后续教学提供参考依据。

3.综合评价

-结合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习态度、实践能力和创新意识进行综合评价。

-通过学期末的成绩评定，反映学生对该章节知识点的掌握程度，为学生的学习和教学改进提供依据。第一单元图像处理活动四图像的合成课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版第一单元图像处理活动四图像的合成，主要包括图像合成的基本概念、合成方法以及实际操作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了图像的基本处理方法，如调整亮度、对比度、裁剪等，本节课将在此基础上引入图像合成技巧，帮助学生进一步拓展图像处理能力，提高信息科技素养。教材中列举了图像合成的具体案例，如利用图层蒙版、调整图层透明度等方法进行图像合成。二、核心素养目标培养学生信息意识，通过图像合成实践，提升学生对信息技术的应用能力；发展学生的计算思维，使其在解决图像合成问题的过程中，能够逻辑清晰地思考与操作；增强学生的信息社会责任感，让学生认识到合理使用信息技术的重要性，并在创作中尊重知识产权。三、重点难点及解决办法重点：

1.图像合成的概念和方法。

2.图层蒙版的使用。

3.图像合成在实际应用中的技巧。

难点：

1.图层蒙版的高级应用和精确控制。

2.图像合成时的色彩匹配和自然过渡。

解决办法：

1.通过案例分析，展示图像合成的具体步骤，让学生跟随操作，加深理解。

2.采用分步教学，先从简单的蒙版应用开始，逐步过渡到复杂案例，让学生在实践中掌握技巧。

3.引导学生观察和分析合成图像的色彩，提供色彩调整的工具和技巧，帮助学生实现自然的过渡效果。

4.对于难点问题，组织小组讨论，鼓励学生相互学习和交流，共同解决难题。四、教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，讲解图像合成理论，并通过实际案例演示操作步骤。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，分别承担图像合成中的不同任务，促进互动和协作。

3.利用多媒体教学，展示图像合成的动态过程，增强视觉效果，辅助理解。

4.安排课后项目导向学习，让学生独立完成一个图像合成项目，巩固所学知识，提高实践能力。五、教学过程1.导入新课

我将首先通过展示一些生活中常见的图像合成案例，如电影海报、广告设计等，引导学生思考图像合成在日常生活中的应用。接着，我会提出本节课的主题：“今天我们将学习如何进行图像的合成，让我们的创意无限放大。”

2.理论讲解

-我会简要介绍图像合成的概念，让学生明白它是指将两幅或两幅以上的图像通过一定的技术手段结合在一起，形成一个新图像的过程。

-接着，我会详细讲解图像合成的基本方法，包括图层的使用、图层蒙版、调整图层透明度等，并展示每个步骤的具体操作。

-在讲解过程中，我会不断询问学生是否理解，并鼓励他们提问，确保学生对理论知识的掌握。

3.案例分析与操作演示

-我会选择一个简单的图像合成案例，如将一张人像照片合成到另一张风景照片中，进行现场操作演示。

-在操作过程中，我会详细解释每一步的操作方法和目的，让学生清晰地看到图像合成的实际效果。

-演示结束后，我会让学生尝试重复操作，以巩固所学知识。

4.小组合作实践

-我会将学生分成小组，每组分配一个具体的图像合成任务，如制作一张节日海报、设计一个产品广告等。

-学生需要在小组内分工合作，运用所学知识完成图像合成任务。

-在实践过程中，我会巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并给予必要的建议。

5.成果展示与评价

-每个小组完成图像合成任务后，我会组织一个成果展示环节，让学生展示自己的作品。

-我会邀请学生代表对每个作品进行评价，包括合成效果、创意、技术运用等方面。

-最后，我会对每个小组的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和创意，并指出可以改进的地方。

6.深入探究图层蒙版高级应用

-我会针对图层蒙版的高级应用进行讲解，如使用渐变蒙版、调整蒙版边缘等技巧。

-通过实际操作演示，让学生看到这些高级技巧在图像合成中的应用效果。

-鼓励学生尝试使用这些高级技巧，提升图像合成的质量。

7.色彩匹配与自然过渡

-我会讲解如何在图像合成时进行色彩匹配，让学生了解如何调整图像的色相、饱和度、亮度等参数。

-通过实际操作演示，展示如何实现图像间的自然过渡。

-学生将尝试使用这些技巧，使自己的合成图像更加和谐美观。

8.课后项目导向学习

-我会布置一个课后项目，要求学生独立完成一个具有一定难度的图像合成任务。

-学生需要运用本节课所学的知识，结合自己的创意，完成项目任务。

-项目完成后，学生需要提交作品，并在下节课进行展示和讨论。

9.总结与反思

-在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学的内容，包括图像合成的理论、操作方法、图层蒙版高级应用等。

-学生将分享自己在学习过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

-我会对学生的表现进行总结，强调图像合成在实际应用中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索和学习。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够准确理解图像合成的概念，掌握图层、图层蒙版、调整图层透明度等基本操作方法，并了解图像合成的实际应用。

2.实践操作能力：通过案例分析和操作演示，学生能够独立完成简单的图像合成任务，如将人物合成到风景照片中，实现基本的图像合成效果。

3.技术应用与创新：学生在小组合作实践中，能够运用所学知识，结合创意，完成具有一定难度的图像合成任务，如制作节日海报、设计产品广告等。

4.色彩匹配与自然过渡：学生能够调整图像的色相、饱和度、亮度等参数，实现图像间的自然过渡，使合成图像更加和谐美观。

5.图层蒙版高级应用：学生掌握了图层蒙版的高级应用技巧，如使用渐变蒙版、调整蒙版边缘等，提升了图像合成的质量。

6.团队协作与沟通：在小组合作实践中，学生学会了分工协作，提高了沟通能力和团队意识。

7.解决问题能力：学生在完成课后项目导向学习任务时，能够独立解决遇到的技术难题，提高了问题解决能力。

8.信息意识与责任感：学生认识到合理使用信息技术的重要性，并在创作过程中尊重知识产权，增强了信息意识和社会责任感。

9.自主学习与探索：学生在课后项目导向学习任务中，能够自主探索新的图像合成技巧，激发了学习兴趣，提高了自主学习能力。

10.创意思维与审美能力：学生在完成图像合成任务的过程中，充分发挥创意思维，提升了审美能力。七、板书设计①图像合成的概念与意义

-图像合成的定义

-图像合成的应用领域

②图像合成的基本方法与步骤

-图层的使用

-图层蒙版的应用

-调整图层透明度

-合成步骤的顺序

③图像合成的高级技巧

-渐变蒙版的使用

-调整蒙版边缘

-色彩匹配与自然过渡

-图像合成的创意实践八、典型例题讲解例题一：

任务：使用图层蒙版将一张人像照片合成到一张风景照片中，要求人像与背景自然融合，无明显的边缘痕迹。

解答：首先，在Photoshop中打开两张图片，将人像照片拖动到风景照片中，创建新图层。然后，选择“图层蒙版”工具，使用黑色画笔在蒙版上涂抹，将多余背景部分隐藏。接着，调整画笔的不透明度和流量，细化边缘处理。最后，通过调整图层的不透明度或色彩平衡，使合成图像更加和谐。

例题二：

任务：制作一张节日海报，要求包含文字、图片元素，并运用图像合成技巧。

解答：在Photoshop中创建新文件，设置合适的分辨率和尺寸。导入节日相关的图片，使用“魔术棒”工具或“快速选择”工具选取图片中的主要元素，并将其拖动到新文件中。添加文字元素，调整字体、大小和颜色。使用图层蒙版或调整图层透明度，将图片元素与背景融合。最后，添加适当的滤镜效果，增强海报的视觉效果。

例题三：

任务：利用渐变蒙版在两张图片之间创建平滑过渡效果。

解答：将两张图片导入Photoshop中，并排列在一起。创建一个新的渐变蒙版图层，选择合适的渐变颜色和样式。使用渐变工具在两张图片的交界处拉出渐变效果，调整渐变的方向和范围，直至达到满意的过渡效果。

例题四：

任务：使用调整图层透明度和色彩平衡，将两张色调不同的图片合成为一张自然过渡的图像。

解答：在Photoshop中打开两张色调不同的图片，将其中一张拖动到另一张图片上，创建新图层。调整新图层的透明度，使其与下方图层融合。然后，添加色彩平衡调整图层，分别调整阴影、中间调和高光的色相、饱和度和亮度，使两张图片的色彩过渡自然。

例题五：

任务：设计一张产品广告，要求将产品图片合成到特定的场景中，并添加适当的文字说明。

解答：首先，在Photoshop中创建新文件，导入产品图片和背景场景图片。使用“钢笔”工具或“套索”工具将产品图片精确选取出来，并拖动到背景场景中。通过调整图层透明度、色彩平衡和图层蒙版，使产品图片与背景场景自然融合。最后，添加文字说明，调整字体、大小和颜色，确保文字内容清晰、易于阅读。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解理论知识和操作技巧时，我会适时提出问题，要求学生回答。通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了所学内容。

-观察：在学生进行实践操作时，我会观察他们的操作过程，注意他们是否按照正确的步骤进行，以及是否能够独立解决遇到的问题。

-测试：在课程结束时，我会安排一个小测试，以检查学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容将涵盖图像合成的理论、操作方法和实际应用。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现问题，我会及时进行讲解和指导，确保学生能够理解和掌握相关知识。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确运用所学知识完成图像合成任务，并评价他们的创意和技术运用。

-点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作品进行点评，指出作品的优点和不足，提供具体的改进建议。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对优秀作品进行表扬，激发学生的学习积极性。

-鼓励：在评价作业时，我会特别关注学生的进步，对他们在图像合成方面的进步给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。

-持续跟踪：我会持续跟踪学生的学习进度，通过定期的作业评价，了解他们在图像合成方面的持续进步和存在的问题。第一单元图像处理活动五图像的修补与特效一、设计思路

本节课以初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版第一单元图像处理活动五图像的修补与特效为核心，结合学生实际操作能力，旨在让学生掌握图像修补与特效的基本技巧。课程设计以培养学生的实践操作能力、观察能力和创新能力为主线，通过讲解、示范、实践、交流等环节，让学生在动手实践中掌握图像修补与特效的方法，提高信息技术素养。教学内容与课本紧密结合，注重实用性和知识深度，以满足学生对图像处理技术的需求。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用图像信息的能力，增强学生对图像处理技术的敏感性和好奇心。

2.计算思维：通过图像修补与特效的学习，发展学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用图像处理技术时遵循法律法规，尊重他人版权，培养良好的信息伦理素养。

4.信息社会责任：引导学生正确使用图像处理技术，增强信息安全意识，为构建和谐网络环境贡献力量。三、重点难点及解决办法

重点：

1.图像修补的基本技巧，如去除污点、修复破损区域。

2.应用图像特效，如滤镜、色彩调整、图层样式。

难点：

1.精确选择和匹配图像中的颜色和纹理。

2.创造性地使用图像特效以实现特定视觉效果。

解决办法：

1.通过演示和案例教学，展示修补技巧的每一步操作，让学生跟随练习，逐步掌握。

2.引导学生观察和分析不同特效的效果，通过实践操作探索特效参数的变化对图像的影响。

3.设计分层任务，针对不同水平的学生提供不同程度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.鼓励学生在完成基本任务后，尝试自己创作，培养其创新能力和审美意识。四、教学资源

1.软件资源：Photoshop软件、图像处理相关教学软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、电子白板。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：闽教版初中信息技术（信息科技）八年级上册电子教材、图像处理案例素材。

5.教学手段：案例演示、互动讨论、分组合作、个别辅导。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了图像的选取和裁剪，那么如何让我们的图像变得更加完美呢？今天我们将学习图像的修补与特效，让我们的图像焕然一新。请大家打开电脑，进入Photoshop软件，准备开始今天的学习。

2.图像修补的基本技巧

（1）去除污点

首先，我们来看看如何去除图像中的污点。请同学们观察这张照片，可以看到照片上有几个明显的污点。接下来，我将演示如何使用“修复画笔工具”去除污点。

-我将选择“修复画笔工具”，设置适当的画笔大小。

-按住Alt键，在图像中没有污点的区域取样。

-释放Alt键，在污点上单击或拖动，污点就会被修复。

现在，请同学们自己动手尝试去除照片中的污点。

（2）修复破损区域

-选择“修补工具”，设置适当的修补模式。

-在破损区域周围拖动鼠标，创建选区。

-将选区拖动到完好的图像区域，松开鼠标，破损区域就会被修复。

同学们，现在请大家尝试修复这张照片的破损区域。

3.应用图像特效

（1）滤镜效果

现在，我们来学习如何给图像添加滤镜效果。请同学们观察这张照片，我们将使用“滤镜”菜单中的效果来增强图像的视觉效果。

-选择“滤镜”菜单，选择合适的滤镜效果。

-调整滤镜参数，观察图像变化。

-确定满意的效果后，点击“确定”按钮。

同学们，请选择一个喜欢的滤镜效果，尝试应用在你们的图像上。

（2）色彩调整

-选择“图像”菜单，选择“调整”命令。

-选择“色阶”或“曲线”调整图像的明暗对比度。

-调整“色调”和“饱和度”，使图像颜色更加丰富。

现在，请同学们调整你们图像的色彩，使其更加美观。

（3）图层样式

最后，我们学习如何使用图层样式为图像添加特效。请同学们看这张照片，我们将为文字图层添加投影效果。

-选择文字图层，点击“添加图层样式”按钮。

-选择“投影”，设置投影参数，如距离、大小、颜色等。

-点击“确定”按钮，查看效果。

同学们，请为你们的作品添加适当的图层样式，使其更具立体感。

4.总结与拓展

-每位同学展示自己的作品，介绍修补和特效的应用。

-其他同学认真观察，给出合理评价和建议。

最后，我想给大家布置一个拓展任务：尝试为一幅自己的作品添加至少两种以上的图像特效，下节课与大家分享。

5.课堂小结

同学们，本节课我们学习了图像的修补与特效，掌握了去除污点、修复破损区域、应用滤镜效果、调整色彩和添加图层样式等方法。希望大家在课后能够多加练习，将所学知识运用到实际操作中，不断提高自己的信息技术素养。

6.课后作业

（1）完成本节课的练习题。

（2）为一张自己的照片进行修补和特效处理，下节课展示。

至此，本节课的教学内容就结束了，同学们再见！六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Photoshop软件中的修复画笔工具、修补工具等对图像进行修补，去除污点、修复破损区域，使图像更加完整。同时，学生能够应用各种滤镜效果、色彩调整和图层样式为图像添加特效，提升图像的视觉效果。

2.创新能力：学生在掌握基本修补技巧和特效应用的基础上，能够根据个人喜好和创意，为图像添加独特的风格和氛围，展现出个性化的作品。这有助于培养学生的创新意识和审美观念。

3.信息意识：学生在学习过程中，对图像处理技术的敏感性和好奇心得到增强，能够主动获取和处理图像信息，提高信息素养。

4.计算思维：学生在解决图像修补与特效问题的过程中，培养了逻辑思维和创造性思维，学会了分析问题、设计方案、实施操作和评估效果等计算思维的基本方法。

5.信息伦理：学生在使用图像处理技术时，能够遵循法律法规，尊重他人版权，养成良好的信息伦理素养。

6.团队合作与沟通：在分组合作完成任务时，学生能够与同伴积极交流、分享经验，学会倾听他人意见，提高团队合作能力和沟通技巧。

7.自主学习与探究：学生在课后自主练习和拓展任务中，能够独立思考，主动查找资料，解决问题，培养自主学习能力和探究精神。

8.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如修复破损的家庭照片、设计个性化名片等，提高实践操作能力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随老师的演示进行操作实践。在图像修补与特效的学习过程中，学生们表现出较强的学习兴趣，能够主动提问和分享自己的发现。此外，学生在使用Photoshop软件时，操作熟练度有所提高，对于新工具的使用也能够迅速掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕图像修补与特效的主题展开积极讨论，共同探讨如何更好地完成修补任务和特效设计。在成果展示时，各小组的作品风格多样，特效应用恰当，展示了学生的创造力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，测试内容包括去除污点、修复破损区域、应用滤镜效果、调整色彩和添加图层样式等。测试结果显示，大部分学生对课堂所学知识掌握良好，能够独立完成相关操作。

4.课后作业：学生们在课后完成的作业中，能够将课堂所学知识运用到实际操作中，如为个人照片进行修补和特效处理。作业提交的作品质量较高，显示出学生对图像处理技术的兴趣和热情。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现和作业完成情况，教师做出以下评价与反馈：

-对于课堂上积极参与的学生，教师给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持学习热情和探究精神。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师强调团队合作的重要性，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队精神。

-对于随堂测试中表现不足的学生，教师提供个别辅导，帮助他们理解和掌握难点知识，并鼓励他们在课后加强练习。

-教师指出，学生在课后作业中展现了良好的自主学习能力和实践操作能力，但也提醒学生注意作品的创新性和信息伦理问题，如在处理他人作品时尊重版权。

-教师总结本节课的学习内容，强调图像修补与特效在实际生活中的应用价值，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高自己的信息技术素养。八、课后作业

1.请使用“修复画笔工具”和“修补工具”修复以下两张图片中的污点和破损区域，并提交修复后的图片。

2.利用“滤镜”菜单为以下图片添加至少两种不同的滤镜效果，观察并描述每种滤镜对图片产生的影响，提交处理后的图片及描述。

3.对以下图片进行色彩调整，包括色阶、曲线、色调和饱和度调整，使图片的色彩更加和谐美观，并提交调整后的图片。

4.设计一个包含文字的图像，并为文字添加至少两种图层样式（如投影、描边、渐变叠加等），提交设计作品。

5.结合本节课所学知识，选择一张自己的照片，进行综合处理，包括修补、色彩调整、滤镜应用和图层样式添加，创作一幅个性化作品，并撰写100字左右的作品说明，介绍创作思路和所用技术。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：污点修复实践

任务：使用“修复画笔工具”去除图片中的污点。

示例图片：一张带有污点的风景照片。

答案：提交修复后的照片，污点被成功去除，图片整体观感得到改善。

题型二：滤镜效果分析

任务：为一张照片添加“水彩”滤镜效果。

答案：照片被处理成水彩画风格，色彩更加鲜艳，画面具有艺术感。

题型三：色彩调整实践

任务：对一张色彩暗淡的照片进行色阶调整。

答案：照片的明暗对比度增强，色彩层次更加分明，整体视觉效果得到提升。

题型四：图层样式设计

任务：为一段文字添加“渐变叠加”图层样式。

答案：文字边缘呈现出渐变色彩，增加了文字的立体感和视觉吸引力。

题型五：综合处理创作

任务：结合所学知识，创作一幅个性化作品。

示例：学生提交了一张自己旅行的照片，照片中的人物被精细修补，背景经过色彩调整和滤镜应用，整体风格和谐统一，作品说明中详细描述了创作过程和技术要点。九、板书设计

1.图像修补技巧

①去除污点：修复画笔工具的使用方法

②修复破损区域：修补工具的选用与操作

③图像修补注意事项：颜色匹配、纹理过渡

2.图像特效应用

①滤镜效果：常用滤镜介绍及其对图像的影响

②色彩调整：色阶、曲线、色调、饱和度调整方法

③图层样式：文字图层样式添加与效果展示

3.实践操作要点

①实操演示：教师演示关键步骤，强调操作细节

②练习指导：学生练习时的常见问题及解决方法

③作品评价：评价标准与自我评价的要点第一单元图像处理活动六平面设计课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版（2016）第一单元图像处理活动六平面设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生运用信息技术工具进行平面设计的实践能力，提高学生对图像处理软件的熟练操作，发展学生的创新思维和审美鉴赏能力，同时加强学生信息伦理意识，使其能够合理、有效地利用信息技术进行学习和创作。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握平面设计的基本原则和方法。

②熟练运用图像处理软件进行平面设计创作。

③理解并运用色彩、布局、字体等设计元素。

2.教学难点

①如何在平面设计中合理运用视觉对比和平衡。

②如何根据设计主题选择合适的图像素材和色彩搭配。

③如何运用图层和选择工具进行精确的图像编辑和合成。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍平面设计的基本概念和技巧，确保学生理解设计原理。

②运用讨论法鼓励学生分享自己的设计思路和作品，促进同学间的交流与合作。

③通过实验法让学生动手操作图像处理软件，实践平面设计的全过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示优秀平面设计案例，增强视觉效果。

②使用教学软件进行实时演示和操作指导，帮助学生掌握软件工具。

③通过网络资源提供丰富的图像素材，辅助学生设计创作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的平面设计作品，提问学生：“你们认为一个好的平面设计需要具备哪些元素？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图像处理基础知识，如色彩理论、图像编辑工具的使用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解平面设计的基本原则，包括版式设计、色彩搭配、字体选择等。

-举例说明：通过展示实际案例，分析案例中如何运用设计原则，以及产生的视觉效果。

-互动探究：学生分为小组，讨论如何为一个给定的主题设计一个平面作品，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用计算机和图像处理软件，根据讨论的结果开始设计自己的平面作品。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供设计建议。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生展示自己的设计作品，并简要解释设计思路。

-同伴评价：学生之间相互评价，提出改进意见。

-教师总结：教师总结本次课程的要点，对学生的表现给予肯定，并指出需要改进的地方。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的平面设计原则和方法。

-强调平面设计在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现设计的美。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据本节课学到的知识，设计一个个人平面作品，下节课进行展示和讨论。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥创意。六、学生学习效果1.掌握了平面设计的基本原则，能够独立分析并评价一个平面设计的优劣。

2.熟练运用图像处理软件进行基本的平面设计操作，包括图层管理、选择工具、色彩调整等。

3.能够根据设计主题选择合适的色彩搭配、字体和图像素材，创作出具有个人风格的平面设计作品。

4.通过小组讨论和作品展示，提高了与他人沟通协作的能力，学会了倾听和接受他人的意见。

5.增强了信息伦理意识，能够在平面设计中遵循版权法规，合理使用网络资源。

6.在实际操作中，能够运用所学知识解决设计过程中遇到的问题，提高了问题解决能力。

7.通过创作实践，激发了学生的创新意识和审美能力，能够从日常生活中发现设计元素，将所学知识应用到实际生活中。

8.学生在完成课后作业时，能够独立思考，将课堂上学到的平面设计原则和方法应用到个人作品创作中，展现出一定的设计水平和创意思维。

9.在课堂互动和作品评价中，学生能够自信地表达自己的设计思路，对平面设计有了更深入的理解和认识。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了平面设计的技能，还培养了持之以恒的学习态度和积极向上的学习习惯。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在实验操作中表现出较强的动手能力，能够按照要求完成设计任务。

-学生在作品创作中展现出一定的创新意识，能够将所学知识应用到实际设计中。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极贡献自己的设计想法，小组合作成果丰富多样。

-展示的作品中，大部分能够体现出平面设计的基本原则，色彩搭配和布局合理。

-学生能够清晰地表达自己的设计思路，展示过程流畅，能够接受和吸收他人的反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答平面设计的基本概念和原则。

-学生在软件操作测试中，能够熟练使用图像处理工具，完成指定的设计任务。

-测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握程度较高，但个别学生在某些细节上还需加强。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业质量参差不齐，部分学生能够充分发挥创意，完成度较高。

-作业中反映出学生对课堂内容的理解和应用，但也暴露出部分学生在设计思路和操作技能上的不足。

-学生在作业中能够较好地运用色彩、布局和字体等设计元素，但个别作品在视觉平衡和对比上处理不够恰当。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励他们继续保持学习的热情和动力。

-对小组讨论成果给予具体评价，指出作品的优点和需要改进的地方，提供针对性的建议。

-对随堂测试和课后作业的结果进行分析，对表现优异的学生提出表扬，对存在问题的学生给予个别辅导。

-总体上，学生对平面设计的基本原则和方法有了较好的掌握，但在实际操作中还需加强练习和深化理解。

-教师将在下一节课针对学生的不足进行针对性的教学调整，确保每个学生都能够跟上课程进度，提高设计能力。八、教学反思与改进在设计这堂平面设计课程时，我力求将理论与实践相结合，让学生在掌握基本设计原则的同时，能够通过实际操作提升设计技能。在课程结束后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理论掌握方面做得不错，但在实际操作中，一些细节处理上还存在问题。例如，有些学生在使用图像处理软件时，对图层的理解和运用还不够熟练，导致设计作品在细节上显得粗糙。这让我意识到，在未来的教学中，我需要增加更多实际操作的环节，让学生有更多机会在实践中学习和提高。

其次，小组讨论环节虽然活跃，但有些学生似乎没有完全投入到讨论中。我观察到，一些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对于如何表达自己的设计思路还不够自信。为此，我计划在下一节课中，专门设置一些小组互动活动，鼓励每个学生都能够积极参与，提高他们的沟通和表达能力。

在随堂测试和课后作业中，我发现部分学生对于设计原则的理解还不够深入，这在他们的作品中有明显体现。例如，有些作品在色彩搭配上显得杂乱无章，缺乏整体的和谐感。针对这一点，我打算在未来的课程中，增加一些关于色彩理论的教学，帮助学生更好地理解和运用色彩。

-增加实际操作环节，让学生在课堂上就能进行实际设计练习，提高他们的软件操作能力。

-引入更多互动活动，如角色扮演、设计挑战等，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和自信心。

-针对色彩搭配、字体选择等设计元素，增加更多的案例分析和讨论，帮助学生深入理解设计原则。

-对课后作业进行更细致的反馈，指出学生的具体优点和需要改进的地方，提供更有针对性的建议。

-考虑到学生的个性化需求，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如视频教程、设计书籍推荐等，供学生自主学习。第一单元图像处理本单元复习与测试一、教材分析

“初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版（2016）第一单元图像处理本单元复习与测试”主要围绕图像处理的基础知识和实践操作展开。本单元内容涵盖了图像的获取、编辑、存储和管理等方面，旨在让学生掌握图像处理的基本技巧，提高信息素养。通过复习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。本节课的教学重点在于对图像处理软件的使用技巧和图像编辑方法的理解与应用。二、核心素养目标

培养学生信息获取、处理与分析的能力，提升信息素养；发展学生运用信息技术解决问题的思维，培养创新意识；强化信息安全意识，提高学生遵守网络规则和法律法规的自觉性。三、重点难点及解决办法

重点：掌握图像处理软件的基本操作，理解图像编辑技巧，能够独立完成图像的获取、编辑和存储。

难点：灵活运用图像编辑技巧，创作出具有创意的图像作品。

解决办法：通过案例教学，让学生跟随步骤操作，逐步掌握软件操作技巧。难点突破策略包括：

1.分步骤演示：将复杂技巧分解为多个简单步骤，逐一讲解和演示。

2.实践练习：提供多个练习案例，让学生动手实践，巩固所学知识。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化指导，帮助学生解决具体问题。

4.互动交流：鼓励学生相互交流心得，共同探讨图像编辑技巧，激发创新思维。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版》。

2.辅助材料：收集相关图像处理案例、操作步骤图解、视频教程等电子资源。

3.实验器材：计算机设备、图像处理软件（如Photoshop）、素材文件。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备学生操作电脑的工作站，确保网络连接正常。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图像处理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经过处理的图像作品，让学生初步感受图像处理的魅力。

简短介绍图像处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像处理的定义，包括其主要处理技术和应用领域。

详细介绍图像处理软件的界面布局、工具栏功能等，使用软件截图帮助学生理解。

3.图像处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像处理案例进行分析，如照片修复、颜色调整等。

详细介绍每个案例的处理过程、技巧和效果，让学生全面了解图像处理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用图像处理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图像处理在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现有技术、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技术现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像处理的基本概念、案例分析等。

强调图像处理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像处理技术。

布置课后作业：让学生尝试使用图像处理软件完成一项简单的图像编辑任务，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数字图像处理基础与应用》

-《图像处理技术在现实生活中的应用案例解析》

-《Photoshop图像处理技巧集锦》

-《数字图像处理发展趋势及前沿技术》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过互联网搜索更多关于图像处理的专业文章和技术博客，了解最新的图像处理技术。

-探索图像处理软件如Photoshop、GIMP、CorelDRAW等的高级功能，尝试完成更复杂的图像编辑任务。

-观看在线教育平台上的图像处理教程，学习专业的图像处理流程和技巧。

-完成以下任务：

-使用图像处理软件制作一张个性化的电脑壁纸。

-利用图像处理技术改善一张照片的色彩和清晰度。

-设计一个简单的图像合成作品，结合不同元素创作新的图像。

-研究图像压缩技术，了解JPEG、PNG等图像格式的工作原理。

-调查图像处理技术在各个行业的应用情况，如医疗、娱乐、安全监控等。

-深入学习图像识别和机器学习在图像处理中的应用，了解人工智能如何辅助图像处理。

-分析数字图像处理的未来趋势，探讨如何将新技术应用于图像处理领域。

-鼓励学生参加图像处理相关的竞赛或工作坊，将所学知识应用于实践，提升自己的技术水平和创新能力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生对图像处理基本概念和操作的理解程度，以及能否跟上教学进度。

-记录学生在实践操作中的表现，包括软件操作的熟练度和创新思维的应用。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论的深度和广度，是否能够结合案例提出有见地的见解。

-观察小组代表的展示能力，包括表达清晰度、逻辑性以及与组员的协作程度。

-分析小组提出的创新性想法，评价其实用性和可行性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对图像处理基础知识的掌握程度。

-测试内容涵盖课堂讲解的重点，包括图像处理软件的操作技巧和图像编辑的基本方法。

-分析测试结果，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评估：

-评估学生课后作业的完成质量，包括作业的创造性、技术应用的正确性和美观度。

-检查学生是否能够将课堂所学知识应用到实际操作中，形成完整的图像处理作品。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和具体的改进建议。

-对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行详细点评，鼓励学生相互学习和提高。

-根据随堂测试结果，提供个性化的学习指导，帮助学生弥补知识盲点。

-对课后作业的评估结果进行总结，强调作业中体现的技能和知识要点，指导学生如何在实际操作中进一步提升。

-总体评价学生的学习态度和进步情况，鼓励学生保持好奇心和探索精神，继续深化对图像处理技术的学习。八、板书设计

①图像处理基础知识

-重点知识点：图像的定义、图像格式、图像分辨率

-重点词：像素、位深度、压缩

-重点句：图像是由像素组成的，像素的颜色和亮度信息构成了图像。

②图像处理软件操作

-重点知识点：选择工具、调整工具、图层概念

-重点词：套索、魔术棒、曲线、色阶

-重点句：通过图层可以方便地编辑和管理图像的不同部分。

③图像处理技巧与应用

-重点知识点：图像编辑、色彩调整、滤镜应用

-重点词：对比度、饱和度、锐化、模糊

-重点句：合理的色彩调整可以使图像更具视觉冲击力，增强表现力。九、教学反思

今天的课程让我有很多收获，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。在教授图像处理这部分内容时，我发现学生们对基本概念的理解比较快，但在实际操作中，一些细节处理上还存在问题。

首先，我觉得课堂上的互动环节做得不错。通过提问和展示案例，学生们对图像处理有了更直观的认识。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在小组讨论时，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对图像处理还不够自信，或者是害怕犯错。我想在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们大胆尝试，勇于表达。

其次，我在课堂上演示操作时，发现有些学生可能因为操作速度较快而跟不上。这让我意识到，我在演示时可能需要放慢速度，确保每个学生都能跟上操作步骤。同时，我也应该提供更多的操作机会，让学生们亲自动手实践，这样他们才能更好地理解和掌握图像处理技术。

在教学内容的设计上，我觉得有些地方还需要调整。例如，在讲解图像处理技巧时，我可能过于侧重于软件操作，而忽略了让学生理解背后的原理。我觉得在下次教学中，我应该更注重原理的讲解，让学生不仅知道如何操作，还知道为什么要这么做。

此外，我也发现学生们在完成课后作业时，有些作品的质量并不高。这可能是因为他们对图像处理的认识还不够深入，或者是缺乏足够的练习。为了提高学生们的作业质量，我计划在课后提供更多的学习资源，包括视频教程、操作指南等，帮助他们更好地学习和掌握图像处理技术。

最后，我觉得自己在课堂上的评价和反馈还不够及时和具体。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的即时评价，及时指出他们的优点和不足，帮助他们不断进步。第二单元VB程序设计基础活动七走近可视化程序设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过VB程序设计基础的实践活动，帮助学生走近可视化程序设计，理解可视化编程的概念、原理及其应用。通过本节课的学习，使学生能够掌握VB程序设计中的基本控件使用方法，培养其动手操作能力和逻辑思维能力，为后续深入学习编程知识打下基础。同时，结合八年级学生的认知特点，本节课将以趣味性、实用性的案例为引导，激发学生的学习兴趣，提高其信息技术素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习可视化程序设计，学生将增强对信息技术的敏感度和利用信息技术解决问题的意识；在掌握VB编程基本控件使用的过程中，培养逻辑推理、抽象概括等计算思维能力；同时，通过创